總結(jié)是對某種工作實施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對以往工作實踐的一種理性認識。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學習。
郵票發(fā)行工作總結(jié)篇一
1、夢見郵票，預(yù)示夢者財運不錯，收入能夠增多，甚至可能會成為一個富豪。
2、夢見郵票蓋郵戳，預(yù)示夢者將會從事商業(yè)活動，而且能夠得到很不錯的回報，獲得一大筆財富。
3、夢見撕開郵票，預(yù)示夢者在前進的道路上會遇到一些困難，而且一切都要靠自己來解決，會比較辛苦。
4、商人夢見郵票，預(yù)示夢者的生意能夠發(fā)展的很快，有機會發(fā)展到國外，名揚四海。
5、夢見收集郵票，預(yù)示夢者的朋友十分多，而且能夠在關(guān)鍵時刻得到他們的幫助，事業(yè)能夠順利的發(fā)展。
6、夢見收到郵票，預(yù)示夢者的知名度將會提升，能夠成為一個在社會上有一定地位的名人。
7、夢見信封上貼著郵票，預(yù)示夢者最近將會收到好消息，能夠擺脫困境，生活與事業(yè)都出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，生活條件大大的完善。
8、職員夢見郵票，預(yù)示夢者現(xiàn)在的工作十分的適合你，你倘若能夠有一個很好的職業(yè)規(guī)劃，就有機會做到自己想要的位置。
郵票發(fā)行工作總結(jié)篇二
明天是農(nóng)歷的五月初五，是我國民間傳統(tǒng)的節(jié)日端午節(jié)。端午節(jié)亦稱“端五節(jié)”、“端陽節(jié)”、“蒲節(jié)”，流傳于漢族和壯、布衣、侗、土家等少數(shù)民族。
據(jù)考證，端午節(jié)源于遠古先民對部落圖騰—龍的崇拜。又相傳戰(zhàn)國時期楚國的愛國詩人屈原，遭讒言被流放江南，于當日自沉汩羅江以身報國，當?shù)鼐用駷榉乐刽~類食其軀體而將粽子投入江中。此后便形成民間傳統(tǒng)節(jié)日，代代相傳，兩千多年來綿延不斷。人們插艾蒲、吃粽子、飲雄黃酒和在小兒衣襟上系香袋、手腕腳腕上掛五色線等，以求滅災(zāi)疫、去五毒。我國南方各地區(qū)還舉行龍舟競渡等活動以示紀念。
2001年的端午節(jié)（2001年6月25日），國家郵政局發(fā)行2001－10《端午節(jié)》郵票一套三枚，其中第一枚“賽龍舟”，第二枚“包粽子”，第三枚“避五毒”。
第一枚“賽龍舟”，以我國傳統(tǒng)的木版年畫構(gòu)圖，兩條龍舟你追我趕，舟上插著“風調(diào)雨順”、“國泰民安”的彩旗，一派吉祥氣息。第二枚“包粽子”，圖案是五顏六色的粽子。第三枚“避五毒”，是被古代人稱為“五毒”的五種小動物———蛇、蝎、壁虎、蜈蚣、蜘蛛，色彩鮮艷，生動逼真。
我從小就喜歡集郵，今天突然想起來郵票上的端午節(jié)，于是晚上從婆婆家回來我就把集郵冊翻了出來。
我的端午節(jié)——端午節(jié)作文我的端午節(jié)——端午節(jié)作文
端午節(jié)到來的時候，我的假期還沒休完，因此，可以跟家人踏踏實實的過個節(jié)。按照家鄉(xiāng)風俗，爸爸一大早起來做釀苦瓜，而我也一大早起來幫忙。
十點多的時候，給他打了個電話，問他考完試沒有，他說沒有，可能會比較久，考完再給我電話。不想去連隊吃飯，十一點，我就跟家里人吃了個飯，算是過節(jié)。
中午十二點，接到他的`電話，準備行裝，帶上滿滿一盒的釀苦瓜，頂著烈日，到他那去過節(jié)。
一點，到了部隊，他來接我。到了他宿舍，他說他剛回來吃完飯，還不想吃，先去沖個涼。
一點十分，上來了，他說為了考試才睡了四個小時，要瞇會，一瞇就瞇到了兩點半。期間，我在玩電腦。
原本，他說下午沒什么事，訓練讓別人帶，要跟我過個好節(jié)。但是，兩點四十五分的時候，營部來通知他去開會。他留了塊西瓜給我，說等你把西瓜吃完，我就回來了。這塊原本五分鐘能吃完的西瓜，我吃了兩個多小時，五點，他終于開會回來了。
五點，剛進房門，把帽子一扔，又去準備第二天考核的事了。
五點半，我看到他在下面，給他打了個電話，他說，我馬上就好了，協(xié)商好就回來。這一個馬上，就到了五點五十。期間，我還在玩電腦。
五點五十，終于跟一個排長一起回來了，可能餓了，他給副指和排長都裝了一碗釀苦瓜，狼吞虎咽的吃起來，那一刻，我一點都抱怨都沒有了。
六點，集完合回來吃飯，我問他，晚上有事嗎，他說有，七點開會，沒事，你在這玩會，等我開完會就好。我說開多久，他說半個小時。我再問，開完以后呢，他說還要準備一下。
低頭吃飯，吃完飯六點半。我說送我回去吧。今天能不能送我上車。他說來不及啊，七點要開會。我說，服務(wù)態(tài)度越來越差了。他說，沒辦法，忙啊。我板著臉，不理他，豈有此理，我的端午節(jié)都玩電腦去了。
最后，他還是送我上車了。等車的時候，我讓他回去，因為我知道一等有可能就等半個小時，他說沒事，來一趟不容易，反正時間過了，今天我無論如何都要送你上車。帶著內(nèi)疚，上了車，覺得自己還是太任性了，其實他也挺辛苦的。結(jié)婚后的端午節(jié)能跟他一起過，我已經(jīng)很滿足了，即使我們說話的時間都沒有多少，我覺得還是幸福的。
郵票發(fā)行工作總結(jié)篇三
郵票是郵政機關(guān)發(fā)行，供寄遞郵件貼用的郵資憑證。郵票的發(fā)行由國家或地區(qū)管理，是一個國家或地區(qū)主權(quán)的象征。郵票的方寸空間，常體現(xiàn)一個國家和地區(qū)的歷史、科技、經(jīng)濟、文化、風土人情、自然風貌等特色，這讓郵票除了郵政價值外還有收藏價值。
在這些各種各樣的郵票中，我最愛的是“草船借箭”這張郵票。這張郵票是1992年8月25日發(fā)行的，郵票的左上方寫著中國郵政四個字，左下方寫著1.60元。它長5.5厘米，寬4.1厘米，由于設(shè)計師戴宏海在設(shè)計時采用中國工筆重彩畫的形式在仿古絹上繪制而成，所以它的主色調(diào)為土黃色。在波濤洶涌的江水中漂著一艘木船，木船上面扎滿了草人，而這些草人上面都射滿了箭，船上旗桿上吳國的戰(zhàn)旗被風吹的招展舞動。船里面坐著兩個人，穿著白衣、戴著咖啡色帽子、手拿一柄鵝毛扇的就是諸葛亮。他正和一位穿著綠色衣服、戴著黑色帽子的人在喝酒，哪怕外面正在萬箭齊發(fā)，他們也毫不畏懼。
草船借箭選自于《三國演義》第四十六回“用奇謀孔明借箭，獻密計黃蓋受刑?！敝荑ざ屎拗T葛亮的智謀，屢欲除之。周瑜要諸葛亮數(shù)日之內(nèi)造出十萬只箭，并誘迫對方立下軍令狀。諸葛亮胸有成竹，他命人扎草船二十只，趁大霧彌漫江面之際，將船一字擺開，駛向?qū)Π叮T使曹軍弓箭手亂箭射之，“借”得雕翎箭十幾萬只。郵票上的畫生動的體現(xiàn)了這一故事。
從這張郵票中我學到了書本中學不到的知識，它給我?guī)砹藷o限的樂趣，我喜愛這張郵票。
郵票發(fā)行工作總結(jié)篇四
1.認識“齒、枚” 等13個生字。會寫“仍、使、便”三個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
【課前準備】
多媒體課件：1.本課的11個生字詞，13個帶拼音的生字，13個不帶拼音的生字。2.有關(guān)郵票。
【學生準備】
1.預(yù)習第14課，要求：讀熟課文；圈出生字詞；標出自然段；制作本課的生字卡片并認讀。
2.設(shè)計一張郵票。
【教學過程】
一、導(dǎo)入
1.同學們，今天老師給大家?guī)砹肃]票（板出卡片“郵票”），（出示“黑便士” 郵票）
請看，這是世界上最早的郵票，它的名字叫“黑便士”。
2.（出示現(xiàn)在的郵票）這是我們現(xiàn)在使用的郵票，同學們仔細比一比，這兩枚郵票的四周有什么不一樣？（生：現(xiàn)在的郵票有齒孔。）你觀察得真仔細（板出卡片“齒孔”）請大家跟著老師讀“齒孔”。
3.別看這小小的郵票齒孔，它的發(fā)明還有一段精彩的故事呢？（補齊課題）。
4.齊讀課題。
二、初讀課文，認字詞、寫生字
1.我們一起來學習這個有趣的故事好嗎？請同學們打開課本，借助下面的拼音讀準字音，讀通這個小故事。
（學生自由讀，教師巡視，個別輔導(dǎo)。）
2.學習生字。
（2）小老師讀得真棒！現(xiàn)在拼音沒了，你還會讀嗎？（指名讀、男生讀、女生讀沒有拼音的生字詞）
（3）現(xiàn)在只剩下生字了，請拿出你的生字卡片，讀一個擺一個，不會的可以問問同桌或拼音朋友。
（學生自己認讀）
（4）老師把這些生字集中在了卡片上，下面咱們來開火車，帶上詞讀。
（5）鞏固生字。下面我們來做一個“看看、聽聽、找找”的游戲，認真看老師做的動作，仔細聽老師說的話，快速找你的生字卡片中相應(yīng)的字，找到并舉起來。（看實物拿字卡“刀”；看動作拿字卡“裁、撕”；說城市拿字卡“倫敦”；猜字謎拿字卡“究”。）
3.練習寫字。
（1）猜字謎：“借一半，扔一半?！保ㄈ裕┱媛斆?！現(xiàn)在快速收起來你的卡片，仍然放在桌角。
（2）師范寫“仍”，學生說說寫這個字要注意什么。（左窄右寬、橫折折折鉤要先寫，是一筆寫成的。）
（3）請同學們找一找，這一課要求我們寫的字還有哪些和“仍”字一樣都要寫得左窄右寬。（還有“使”“便”。）
（4）請大家拿出鉛筆，坐端正，把這些字寫一遍。
（5）展示學生的作業(yè)，師生共同評議。
三、朗讀感悟
2.找到答案了嗎？（生：是阿切爾。）
3.你在第幾自然段找到答案的？（第四。）
4.指名讀第四自然段。（課件出示第四自然段第一句）誰愿意把這句話再讀讀，把大家也吸引??？齊讀。
5.阿切爾被那個人的舉動吸引住了，那個人是誰？（生：一位先生。）
6.那位先生的什么舉動吸引了阿切爾？第幾自然段？（第三。）（指明讀、齊讀）
7.那位先生的舉動深深地吸引了阿切爾，（板書：吸引）再來齊讀這句話，把大家也吸引住。
8.（出示課文插圖）看圖，你從圖中什么地方看出來阿切爾被吸引住了？（生自由說）
9.看到這位先生的舉動，阿切爾產(chǎn)生了一個想法（板書：想法），誰愿意讀？（指名讀、齊讀）多好的想法呀！
10.他怎么產(chǎn)生這樣的想法呢？（生：郵票使用不方便。）
11.你從課文第幾自然段看出來的？（第一。）（齊讀）
12.還有哪段？（第二。）（指名讀、分角色讀）
過渡：那位先生的舉動吸引了阿切爾，使他產(chǎn)生發(fā)明郵票打孔機的想法，開始了研究工作（板書：研究）
13.再看第四自然段，誰愿意讀？（指名讀、分組比賽讀）
小結(jié)：阿切爾真是生活中的有心人，他被那位先生的舉動深深吸引，就動腦子想了發(fā)明的問題，他想過之后就開始研究，并且不斷地實踐，最終發(fā)明了帶齒孔的郵票。
6.此時此刻，你想對這位偉大的發(fā)明家阿切爾說些什么嗎？（生自由說）
小結(jié)：所以呀，同學們千萬不要覺得發(fā)明很神秘。只要大家做生活中的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。
四、擴展
1.（課件展示大龍郵票）這是什么郵票？你怎么知道的？課后“讀一讀”講了有關(guān)郵票的知識，趕緊讀讀吧。
2.讀了“我知道”內(nèi)容，你知道了什么？（生說）
3.下面咱們就打開這“微型百科全書”來看看吧。（課件出示，欣賞各種郵票）
五、寫話練習
1.課前老師讓大家自己設(shè)計一枚郵票，帶來了嗎？看練習冊最后一題，寫一寫，咱們比一比，看誰寫得又快又好。
2.交流寫話內(nèi)容。
3.鼓勵學生收集郵票。
板書設(shè)計：
14 郵票齒孔的故事
吸引????? 想法????? 研究
【教學反思】
1.運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到認記生字的學習當中。
初讀課文之后，老師安排了五個學習生字的教學環(huán)節(jié)，一是課件出示生詞和帶拼音的生字，讓學生當小老師帶讀；二是男女生比賽讀沒有拼音的生字詞；三是學生自己讀沒有拼音的生字；四是開火車讀；五是鞏固生字（看實物拿字卡；看動作拿字卡；說城市拿字卡；猜字謎拿字卡）。
出示生詞是為學生提供識記的環(huán)境，出示帶拼音的生字是為了幫助學生讀準。除去拼音認讀生字詞，是加強已認漢字的復(fù)現(xiàn)。在鞏固生字的教學環(huán)節(jié)中，老師采用多樣形式，運用已形成的初步的識字能力來獨立識字。五個環(huán)節(jié)層層推進，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
2.在入情入境的閱讀實踐中自悟自得。
根據(jù)課文內(nèi)容的特點，通過“究競是誰發(fā)明了郵票打孔機”這一話題，引導(dǎo)學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)悟作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。通過師生間、生生間的辯論，去激發(fā)學生極具個性的獨特見解或閱讀感受，以達到在入情入境的充分閱讀中，自悟自得。
3.充分利用課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
在拓展活動中，一是安排了說一說“我知道”，這是結(jié)合了課文內(nèi)客的特點，以具體的實例向?qū)W生進行這樣的引導(dǎo)，通過獲取與本課學習內(nèi)容相關(guān)的資料，從而提高自身的語文素養(yǎng)；二是展示多種有趣的郵票讓學生欣賞，去激發(fā)學生的興趣；三是讓學生自己設(shè)計郵票，并加以說明。這一實踐活動的安排與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系，加強了語文的實踐活動。最后通過鼓勵孩子們收集郵票，讓孩子們走出校門，走進生活，在生活中學習語文，運用語文。
4.存在的不足：
學習課文時，順序有些亂。如果學完第四自然段直接進入第二、三段，會更好些，不然第三自然段又重復(fù)了，讓人感覺沒有條理。另外，時間把握不夠準確，最后的寫話沒給時間，有些遺憾。
郵票發(fā)行工作總結(jié)篇五
美術(shù)教案－－設(shè)計郵票 活動目標：
幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票?；顒恿鞒蹋?/p>
2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）3.這封信到底少了什么？（郵票）4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）
5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是為什么呢？（因為郵票很美可以欣賞）
6.老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？ 7.師生討論
11.郵票的旁邊有一條白邊，我們在設(shè)計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。
15.你們想不想也設(shè)計一張郵票？
16.請你們先想想你想設(shè)計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上。
郵票發(fā)行工作總結(jié)篇六
“薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩友要談話，我來當信差?！蹦銈儾逻@是什么呢？呵呵！猜對了，是郵票！也是我非常喜歡的郵票，我的小柜子里裝滿了一柜子的郵票。
其中有一張郵票我最喜歡了，就是那張畫著眉鳥的郵票。長了3厘米，寬2厘米，面值1元，郵票上的畫眉鳥，高高的仰起頭，看著天空，它的嘴長長的，尖尖的，嘴也像被火燒一下，變得有點彎了，不像啄木鳥嘴那樣的長，也不像鸚鵡的嘴那么的彎，它的眉毛又粗又黑，好像媽媽用眉筆描的眉毛，它的羽毛是黑白相間的，還稍范點褐色，每當我看見這張郵票，我就會讓我想起保護鳥類，不能獵殺鳥類u，對大自然奇妙的熱愛之情。
我就是喜歡郵票，要經(jīng)過我的允許，才能摸，要不然我就跟他玩命。記得有一次：有同學來我家玩，我給她倒果汁，然后就帶她去看我的郵票，她看見我的郵票，非常羨慕，然后一不小心，把飲料撒在了郵票上，我氣得直跺腳，都要被氣瘋了，頓時就生氣地說：“滾出去！”她被嚇得目瞪口呆，愣在那里，然后媽媽走過來，輕輕的捏起來，夾在書里面，說：“沒事的，放在冰箱里兩個小時后，我的郵票跟以前的一模一樣，我開心的笑了，當我轉(zhuǎn)過身的時候，那個同學像老鼠一樣早就溜走了。
??！我就是那么喜歡郵票。
郵票發(fā)行工作總結(jié)篇七
背景：
新課程改革已經(jīng)進行了很多年，但是在實施新課程的過程中，我們發(fā)現(xiàn)課堂教學中存在著這樣一個問題，就是教學效率偏低，教學效果較差。因此，有效教學由此而生。實施有效教學，也就是在有限的30分鐘課堂教學中要講究質(zhì)量，在有效時間內(nèi)提高教學效率，彰顯教學效益。這不是口頭說說就能實現(xiàn)的要通過實踐去落實，這就要求教師要抓住教材這條主線，鉆研教材、理解教材，把握教材，創(chuàng)造性地使用教材。從而采取多樣的導(dǎo)學方式，激發(fā)學生的學習興趣，尤其是數(shù)學活動，數(shù)學在有些人看來，是很枯燥的，很難找到切入點，但其實數(shù)學也是與生活息息相關(guān)，在深入剖析的基礎(chǔ)上，找出與生活的聯(lián)系點，也是可以創(chuàng)設(shè)出探究的情境。
集體教學活動的有效性可以通過教師對活動的設(shè)計和演繹來體現(xiàn)，尤其在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上，因為教學環(huán)節(jié)是實現(xiàn)活動目標的途徑。每個集體教學活動又有每個環(huán)節(jié)組成，從大處講它包括活動的進程，從小處說它還可以指每個活動環(huán)節(jié)的細節(jié)部分。教學活動的設(shè)計必須關(guān)注每一個環(huán)節(jié)，考慮其在整個活動中的作用以及各個環(huán)節(jié)所要體現(xiàn)的價值，這樣才能通過活動盡可能的挑戰(zhàn)幼兒的經(jīng)驗、態(tài)度、思維與能力，更完整的體現(xiàn)活動涉及的目的與價值。
實錄：貼郵票
活動目標：
1、能夠根據(jù)已有的加法口算經(jīng)驗，計算出郵資。
2、知道寄往同一地點的信件，使用郵票的張數(shù)和面值可以不同，但是郵資總價是相同的。
活動準備：
1、面值分別為1元、2元、4元、6元、8元、10元的郵票若干。
2、課件，印有動物圖片的信封人手一個。
3、背景音樂。
* 第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入
（了解寄信要貼郵票，并知道寄得越遠，郵資越高，寄得越近，郵資越低。）
1、了解一些常見動物的家鄉(xiāng)?！境鍪緋pt，觀看課件】
小結(jié)：不同的動物住在地球的不同地方。
2、了解寄信要貼郵票，并知道寄得越遠，郵資越高，寄得越近，郵資越低。
（1）了解寄信要貼郵票。
師：世博會就要舉行了，世博組委會的叔叔寫了許多信要寄給小動物們，請它們到上海參加世博會。
師：這封信到底少了什么？——引導(dǎo)幼兒觀察信件，提出缺少郵票。
師：為什么要貼郵票？郵票有什么用？
小結(jié)：信要成功的寄出去，除了要寫好地址和郵編，貼郵票也是必不可少的。
（2）知道信寄得越遠，郵資越高，寄得越近，郵資越低。
師：寄信給這些動物，需要的郵資都一樣嗎？
小結(jié)：郵資與地區(qū)的距離有關(guān)，寄得越遠，郵資越高，寄得越近，郵資越低。
* 第二環(huán)節(jié)：了解郵資和郵票的面值
（了解郵資和郵票的面值。）
1、出示為各種動物寄信所需的郵資表格。
讓我們一起來看看，寄信給這些動物們的郵資需要多少。
2、認識面值分別為10元、8元、6元、4元、2元、1元的郵票。
師：我們一起去郵政局看看有些什么郵票?！境鍪緋pt】
你看到了什么？這些郵票上的面值分別是多少？
小結(jié)：郵政局里分別有1元、2元、4元、6元、8元和10元的郵票。
* 第三環(huán)節(jié)：選貼郵票
（知道寄往同一地點的信件，使用郵票的張數(shù)和面值可以不同，但是郵資總價是相同的。）
1、個別嘗試。
要求：
（1）選擇信封，觀察是寄給什么動物的信。
（2）根據(jù)這個動物的所需的郵資，貼上相應(yīng)價錢的郵票。
2、互相檢查：與朋友交換信算一算，貼的郵票郵資的總價是否正確。
3、交流驗證：（幼兒將信封展示在板上）
師：你為哪位小動物的信貼郵票了？它的.郵資需要多少？你是怎么貼的？
（教師將幼兒的方法進行記錄。）
小結(jié)：寄到同一個小動物家所貼的郵票張數(shù)可以不同，但總價必須是相同的。
* 第四環(huán)節(jié)：寄信（模擬寄信，體驗寄信的快樂。）
聽音樂，將信投進“郵筒”。
幼兒開火車，按順序?qū)迳献约盒欧馊∠?，投進“郵筒”中。
反思：
教學欲有效，那從最初的選擇、解讀教材到最終的實施過程，從目標怎樣制定、采用何種教學手段到具備哪些回應(yīng)策略……都得很好的駕馭。這里我認為，首當其沖就是如何理解好材料，如何找準入手點，讓活動更有效。教材的充分理解就好就好比做菜選對了材料，后面的過程才能有味道有收獲。
一、教學環(huán)節(jié)建構(gòu)方向的明確
教學環(huán)節(jié)是整個教學活動的重要部分，對于每一個集體教學活動，教師心中首先應(yīng)對整個主題的目標和可能涉及到的內(nèi)容了然于心，這樣才有可能進而去關(guān)注教學內(nèi)容，在活動環(huán)節(jié)和內(nèi)容框架之間建立有機的聯(lián)系。當我們拿到一個教材的時候，要知道這個活動的難點和重點，要明確這個活動教師主要是讓孩子學什么，或者說得到什么，做到心中有底。同時更重要的是要知道孩子的原有水平，分析孩子，做到知根知底。
其次，要了解活動環(huán)節(jié)設(shè)計的序，注意從分析幼兒的低水平起步，最終歸結(jié)到幼兒行為的高水平，由低到高，由淺入深，這樣的思考有利于教學環(huán)節(jié)安排的有序和流暢。
二、環(huán)節(jié)關(guān)鍵價值的思考
目標是有效性的核心，設(shè)計是有效性的關(guān)鍵，互動是有效性的助推器，而價值是有效性的根本?；顒又懈鱾€環(huán)節(jié)都有各自不同的側(cè)重點，教師在確立每個環(huán)節(jié)是都有自己的想法和思考，但不一定知道其意義和價值。要凸顯活動環(huán)節(jié)的價值，可以聚焦一個關(guān)鍵問題，切實的幫助幼兒積累經(jīng)驗，獲得發(fā)展。
如：活動第一環(huán)節(jié)中，“在標有企鵝、熊貓、非洲象、北極熊、鴯鹋、袋鼠、黑吼猴等動物圖片的地球儀上尋找動物的家鄉(xiāng)”，通過對于班中孩子的現(xiàn)有生活、知識水平分析，了解到在這一方面孩子是缺少生活經(jīng)驗的，而且對于黑吼猴、鴯鹋孩子也是不了解，于此同時，經(jīng)過分析，這一部分只是作為“引題”，并非活動的重點，于是我進行了小幅度的修改：1、動物的取舍。選取幼兒熟悉的，具有代表性的動物，保留了企鵝、北極熊、熊貓、袋鼠、非洲象和斑馬幾個動物，去掉了幼兒不熟悉的黑吼猴和鴯鹋。2、引出的方式、方法更換。在一幅完整的世界地圖上，將動物放入相應(yīng)的洲（家鄉(xiāng)）中，并將相應(yīng)的地區(qū)名稱標明。這樣，既保留了教材原有的用意，又節(jié)省了活動第一環(huán)節(jié)所需的時間，確保了后面活動開展的時間。
三、選擇環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)方式
集體教學活動有不同的學習方式，有探究性、有體驗性也有接受性或其他的方式。他們并非完全獨立，有時可以多種方式兼顧，或以其中一種方式為主。教學環(huán)節(jié)的架構(gòu)應(yīng)根據(jù)不同的學習方式組織并提供相應(yīng)的準備。就如活動《貼郵票》的第三個環(huán)節(jié)選貼郵票，是幼兒操作、探究性的學習方式，我將幼兒分成兩組，每組都為他們提供了1元、2元、4元、6元、8元、10元不同面值的操作郵票若干，讓幼兒根據(jù)動物郵資表格上的郵資進行郵票面值組合的粘貼?；顒又?，很多孩子向我提出：“老師沒有5元的郵票，沒有9元的郵票，”于是我反問幼兒：“沒有正好郵資的郵票，想想辦法，可以用什么方法？”個別聰明的孩子在我的點撥下，靈機一動“我知道了，用加起來的方法?！逼溆嗟暮⒆右彩艿絾l(fā)，將兩張、有的甚至是3張不同面值的郵票組合而成所需的郵資。在這一過程中，幼兒們都運用著自己已有的加法經(jīng)驗進行郵票的粘貼。同時也達到了活動的重點。
結(jié)語：總之，要上好一個有效的集體活動，還有很多的要求，這需要我們在實踐中不斷探討、分析、反思、提高，沒有一個固定的模式，需要教師的智慧，自己去認真對待，愛護每一個孩子，善待每一個活動，有崇高的職業(yè)道德，我想，有了這樣的態(tài)度去對待活動，應(yīng)該不會出現(xiàn)較大的變數(shù)。
郵票發(fā)行工作總結(jié)篇八
美術(shù)課上，程老師先給我們欣賞了各種各樣，精美的郵票。看著這些郵票，心里癢癢的，很想自己親手設(shè)計一張。
老師仿佛看透了我們的心思，說：“欣賞郵票后，讓我們自己動手設(shè)計一張吧！”哎，畫什么素材呢？我思索片刻，有了，昨天我剛吃了肯德基，就畫一個薯條冰淇淋房子吧。我先用鉛筆把薯條狀房子的輪廓描出來，隨后用勾線筆將線勾好，又用彩鉛在薯條房子上畫上各式各樣的冰淇淋并涂色，再用鉛筆圍著薯條冰淇淋房子畫了一個方框框起來，還在方框內(nèi)寫上“夢想之城”。可郵票四周的花邊怎么做呀？我翻了翻文具袋，看到有把像鋸齒一樣的剪刀，就在廢紙上試了一下，呵呵，紙的邊緣就成了鋸齒狀，成功了。于是，我慢慢地把圖片的四周剪好，又在郵票的右下角寫上3元。做完后，我用我的郵票與老師展示的郵票進行對比。突然發(fā)現(xiàn)老師的郵票底端有“20xx—7—21”的字樣，這是什么意思呢？帶著疑惑，我跑去問老師，老師說是發(fā)行時間，并告訴我上面標注的時間越久遠，郵票更加珍貴。兩個“_”分別代表“年，月”。于是我也在我設(shè)計的郵票底端寫上“20xx—6—2”。
通過這節(jié)自畫郵票課，不僅讓我增長了知識，還給我?guī)砹藰啡ぁＲ院笪乙盐铱吹接腥さ幕蛴幸饬x的事，以郵票的形式畫下來，留存記憶。
郵票發(fā)行工作總結(jié)篇九
活動目標：
1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
2．增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。
活動準備：
1．剪好花邊的鉛畫紙
2．記號筆、油畫棒。（人手一份）
3．集郵冊3本。
活動重點：
幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。活動流程：
欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動 活動過程：
1.引起興趣
2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）
3.這封信到底少了什么？（郵票）
4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）
5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是為什么呢？（因為郵票很美可以欣賞）
6.老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？
7.師生討論
8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）
9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
11.郵票的旁邊有一條白邊，我們在設(shè)計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。
12.誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？
13.幼兒示范
14.幼兒作畫
15.你們想不想也設(shè)計一張郵票？
16.請你們先想想你想設(shè)計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上。
17.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計好的圖案旁留下一條白邊。
18.活動評價
19.誰愿意將你設(shè)計的郵票介紹給大家聽聽。
20.幼兒介紹自己的作品。