導(dǎo)游詞的編寫過程需要對目的地進行深入的調(diào)研和了解，確保提供給游客的信息準(zhǔn)確、豐富和全面。導(dǎo)游詞的語言要生動活潑，富有感染力，能夠引起游客的共鳴，增強體驗感。以下是小編為您精心準(zhǔn)備的導(dǎo)游詞，希望可以為您的旅行增添一份美好的記憶。

2023年聚焦語文要素通用篇一

語文作為人類最重要的工具之一，是交流、思考和表達(dá)的基石。學(xué)好語文，不僅是為了過得了學(xué)業(yè)考試，更是為了提高自己的綜合素質(zhì)和人際交往能力。落實語文要素，是學(xué)好語文的關(guān)鍵。在語文學(xué)習(xí)的過程中，我深刻體會到了落實語文要素的重要性，下面我將分享我的心得體會。

首先，落實語文要素乃基礎(chǔ)之本。語文學(xué)習(xí)是一門知識性、技能性和運用性相結(jié)合的學(xué)科，掌握語文的要素是學(xué)好語文的前提。語文要素包含詞匯、語法、病句、篇章結(jié)構(gòu)等方面。詞匯是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有掌握了足夠的詞匯，才能更好地表達(dá)自己的思想。語法是語文學(xué)習(xí)的重點，它規(guī)范了語言的運用方式，使得我們能夠用準(zhǔn)確、流利的語言進行交流和表達(dá)。病句是語文學(xué)習(xí)的難點之一，只有通過病句分析，我們才能找出自己的不足，避免犯同樣的錯誤。篇章結(jié)構(gòu)是語文學(xué)習(xí)的綜合運用，它展示了文章的邏輯關(guān)系和結(jié)構(gòu)組織，讓我們的文章更有條理、更易理解。因此，在學(xué)習(xí)語文的過程中，我要注重這些基本要素的落實和應(yīng)用，只有這樣才能真正學(xué)好語文。

其次，落實語文要素要注重實踐。語文學(xué)習(xí)不能止于理論知識的學(xué)習(xí)，更要通過實踐來加深理解和掌握。在詞匯的學(xué)習(xí)中，我們可以通過大量的閱讀和寫作來積累詞匯量，提高自己的詞匯應(yīng)用能力。在語法的學(xué)習(xí)中，我們可以通過模仿和仿寫優(yōu)秀的語文作品，鍛煉自己的語法運用能力。在病句的學(xué)習(xí)中，我們可以通過一篇篇的錯句改正來提高我們的辨析能力，并加深對語法知識的理解。在篇章結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)中，我們可以通過多讀優(yōu)秀的文章，分析其結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，從而提升自己的寫作水平。只有通過實踐，我們才能真正掌握和應(yīng)用語文要素。

同時，落實語文要素需要有系統(tǒng)性。由于語文學(xué)科包含的知識點較多，所以我們不能僅僅停留在散碎的知識點上，而應(yīng)該將它們有機地聯(lián)系在一起，形成一個系統(tǒng)性的知識網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)習(xí)詞匯時，我們要注重詞匯間的關(guān)系和搭配，提高自己的詞匯運用能力。在語法的學(xué)習(xí)中，我們要注重各個語法知識點之間的聯(lián)系和共性，形成自己的語法思維。在病句的學(xué)習(xí)中，我們要注重病句改正與語法知識的結(jié)合，使自己能夠正確地發(fā)現(xiàn)和修改病句。在篇章結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)中，我們要注重篇章結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)，使自己的文章組織合理、層次分明。只有通過系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，我們才能更好地掌握語文要素。

最后，落實語文要素需要堅持不懈。語文學(xué)習(xí)是一個長期的過程，需要持之以恒地學(xué)習(xí)和練習(xí)。只有堅持不懈，才能真正掌握語文要素，提高語文水平。在詞匯的學(xué)習(xí)中，我們可以每天背誦和使用一些新的單詞，增加自己的詞匯量。在語法的學(xué)習(xí)中，我們可以每天完成一些語法填空和改錯練習(xí)，鞏固語法知識點。在病句的學(xué)習(xí)中，我們可以每天分析一篇文章的病句，提高自己的辨析能力。在篇章結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)中，我們可以每周寫一篇文章，鍛煉自己的寫作能力。只有堅持不懈，我們才能逐漸提高自己的語文水平。

總之，落實語文要素是學(xué)好語文的關(guān)鍵。通過落實語文要素，我們可以掌握和應(yīng)用語文知識，提高語文水平。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我們要重視語文要素的學(xué)習(xí)，注重實踐和系統(tǒng)性，并且要堅持不懈。相信只要我們努力學(xué)習(xí)，就一定會取得良好的語文成績，更重要的是用好語文這個工具，提高自己的綜合素質(zhì)和人際交往能力。

2023年聚焦語文要素通用篇二

記敘文六要素一般的看法是：時間，地點，人物，事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果。

有人認(rèn)為此提法不妥，一般的記敘文中經(jīng)常出現(xiàn)時間模糊、地點不明甚至不交代的情況。其實此處的“要素”是寫記敘文時必備的，孩子從小寫習(xí)作必須交代清楚六要素，至于現(xiàn)在文學(xué)的模糊性，是一個時代的產(chǎn)物，可是這些基本的文體知識還是需要嚴(yán)格掌握的。

第一要素是時間，年，月，日，時寫清楚.

第二要素是地點，要寫環(huán)境和發(fā)生事情的.地點。

第三要素是人物，寫事情里的人物。

第四要素是起因，為何發(fā)生這件事。

第五要素是經(jīng)過，來龍去脈寫清楚;。

第六要素是結(jié)果，交代好結(jié)局。

大家千萬要記住，文章要具體，主題才突出。

記敘順序。

順敘，倒敘，插敘，補敘，分?jǐn)ⅰ?/p>

表達(dá)方式。

敘述，描寫，議論，說明，抒情。

人物描寫。

外貌，語言，神態(tài)，動作和心理描寫。

環(huán)境描寫。

自然環(huán)境和社會環(huán)境描寫。

1:時間。

2:地點。

3:人物。

4:事件與事件背景。

5:反映的道理(主題)。

6:自己在這個事件中的頓悟，體會，感想。

這些都同樣重要，如果少了其中任意一點，就不是記敘文了。

1.確定中心，寫出深意。我們要著于挖掘所寫事件中含有的生活哲理或找出它閃光的地方，反復(fù)思考，確定文章的中心思想。即善于從普通的小事中寫出深意來。

2.文章的六要素要交待清楚。一件事情的發(fā)生，離不開時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果這六方面，即常說的“六要素”，只有交待清楚這幾方面，才能使讀者對所敘述的事，有個清楚、全面的了解。

3.言之有序，條理要清楚。根據(jù)所述時間選擇合理的順序來安排材料。一般敘事順敘、倒敘和插敘三種。

4.詳略得當(dāng)，突出重點。一般事件的材料有主次之分，能體現(xiàn)文章中心的材料是主要材料，這部分要詳寫，次要內(nèi)容可略寫或不寫，主次分明，給讀者以深刻的印象。

5.要把事情寫具體。能不能把事情寫具體，那就看你是不是善于把事情一層層展開記敘，即把事情分為幾個階段，在這幾個階段中寫出事情的發(fā)展變化。這樣，文章的內(nèi)容才會具體、生動。

6.渲染環(huán)境，生動感人。任何事情的發(fā)生、發(fā)展都離不開環(huán)境，抓住環(huán)境的特點來寫，會很好的渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更加生動感人。

有人說最美的聲音是婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲，有人說最美的聲音是清脆悅耳的鳥鳴，但對我來說，最美的聲音卻是車床(一種機器)的隆隆聲。

我的爸爸靠五金加工維持一家生計，他的車間與我的臥室僅一墻之隔。每天晚上，隔壁發(fā)出的機器的噪音把墻都震得似乎在動，那聲音刺耳嘈雜，讓我心煩，難以入眠。為此，我不止一次地向爸爸發(fā)牢騷，但爸爸只能無奈地笑笑，又繼續(xù)干活。

直到那一晚，我才明白爸爸那一笑中包含的辛酸。

那天晚飯時，爸爸和我開玩笑，說要把我這個不聽話的小孩送到別人家去。我這人很容易就會把玩笑當(dāng)真，一聽很不高興，撂下飯碗，陰沉著臉上樓了，留下爸爸媽媽面面相覷。爸爸本想再逗逗我，忽又閉上了嘴，去隔壁車間干活了。我早早上床，躺在床上生悶氣。過了好一會兒，我的氣才漸漸消了。這時，我的耳邊又傳來了那熟悉的聲音，可我卻突然從中明白了什么。爸爸每天都要在車間里工作十幾個小時，不光吵鬧，還十分勞累，可他卻從未抱怨過。而我呢，不光不體諒爸爸，還要跟他慪氣，我真是不懂事。此刻，我正舒舒服服躺在床上，他卻仍在努力工作，為了這個家，為了我，他付出了多少努力，灑下了多少汗水，這么愛我的爸爸又怎么會把我送到別人家去呢?我感到十分懊悔羞愧。聽著從隔壁傳來的隆隆聲，這在我平時認(rèn)為是噪音的聲音，這時卻讓我感覺是世界上最美、最悅耳的聲音。爸爸不善表達(dá)對我的愛，這車床聲恰恰是最美的父愛之聲!想著想著，我的淚水悄無聲息地劃過了臉頰。

就在那一晚，我從車床的隆隆聲中領(lǐng)悟到了父愛的真諦。父愛默默無聞而又無處不在，做子女的只有用心感悟才能明白。每晚，車床的隆隆聲都在我的耳畔回響，我不再感覺這是噪音，我不再因此而難以入眠，這聲音比媽媽輕柔的搖籃曲更優(yōu)美，我就在這聲音的懷抱中枕著父愛入眠。

2023年聚焦語文要素通用篇三

2023年聚焦語文要素通用篇四

一篇文章有一個好的結(jié)尾點題，也的確能讓讀者體會到那種照應(yīng)之美，同時又能品味到言有盡而意無窮的韻味。

1.點題的時機。

在一篇文章中如何點題，什么時機點題一要看作者對整篇文章的構(gòu)思，還要看行文的需要，更重要的是看作者本身的語言組織能力，能否將點題與文章的內(nèi)容做到有機的結(jié)合，達(dá)到一種完美的統(tǒng)一。也并不是想什么時候點題就什么時候點題的。點得好，相得益彰，點得不好，弄巧成拙。

1)開頭點題。如《背影》開頭：“我與父親不相見已二年了，我最不能忘記的是他的背影?！?/p>

從許許多多文章的開篇點題中，我們可以體會到開篇點題既有開門見山，一下子就把讀者引入你所寫作的內(nèi)容中，使你的文章能盡快入題，同時又有一種懸念感，吸引讀者懷著迫切心情去讀下文，還有一點就是能很快地表明作者寫作此文的感情傾向。

開篇點題對考場作文來說，是一種很重要的入題手段。

2)文中點題如《背影》。

3)結(jié)尾點題《背影》結(jié)尾：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!”《濟南的冬天》的結(jié)尾：“這就是濟南的冬天?！?/p>

從上面的這些結(jié)尾點題中，我們可以體會到，結(jié)尾點題既有點題的作用，有時也是點明文章的中心，還能達(dá)到照應(yīng)開頭，或者是抒發(fā)感情，表達(dá)愿望的作用，同時做到結(jié)束全文?？紙鲎魑闹?，一個好的結(jié)尾點題，能讓閱卷老師一眼看出你的作文主題，還能產(chǎn)生一種言有盡而意無窮的聯(lián)想，讓人感覺很有品味。特別是在考場命題作文中，有些考生的作文主題在行文中表達(dá)得不太明確突出，扣題不是太緊，有些模糊，這時結(jié)尾點題，點示中心，更有一種扶正的效果。

2.點題的要求。

由于點題的'時機或者說位置不同，對點題語言的內(nèi)容要求和作用也不同。

1)開頭點題：開頭點題首先應(yīng)該做到有入題和引出下文的作用，其次應(yīng)該有較精練的語詞點示文章的主要內(nèi)容，能讓讀者初步了解你的文章所要寫作的主要內(nèi)容。

2)文中點題：文中的點題必須是在一個部分之后，這樣的點題必須有對前一個部分的小結(jié)作用，或者有啟示下文的作用，如果能同時做到點示文章的主題思想更好。

3)結(jié)尾點題：結(jié)尾點題首先必須有結(jié)束全文的作用，然后根據(jù)行文的情況或抒發(fā)感情，或表達(dá)愿望，或提出警示，或進行描寫等等。結(jié)尾點題應(yīng)該是最靈活的，也是最容易出新的地方。希望大家用好這個結(jié)尾點題，使自己的文章達(dá)到一個高度。

總的來看，點題一定要找到文章的內(nèi)容、主題與文題之間的內(nèi)在聯(lián)系，再組織恰當(dāng)?shù)恼Z言進行表達(dá)，達(dá)到一種內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。

3.點題的方法。

從我們初中生的中考[微博]記敘文來看，這里主要說的是結(jié)尾點題的方法。

1)用議論警示的方式點題。如：《故鄉(xiāng)》。

2)用抒發(fā)感情表達(dá)愿望的方式點題。如：《背影》。

3)用描寫詮釋的方式點題。如：《敬業(yè)與守業(yè)》。

4)用直接點示文題的方式點題。如：《濟南的冬天》。

5)用引用的方式點題。

結(jié)尾點題的方式是非常之多也是很靈活的，這里只是就本文所舉例子的一個小結(jié)，如果我們再去翻閱一些名家文章，你會看到更多的更精彩的結(jié)尾點題形式與點題語。

2023年聚焦語文要素通用篇五

作文中點題是考場作文避免偏題的一種最有效的手段。即便是內(nèi)容有些偏，但只要你點題點得好，也能達(dá)到一種扶正的效果。而一篇文章有一個好的結(jié)尾點題，也的確能讓讀者體會到那種照應(yīng)之美，同時又能品味到言有盡而意無窮的韻味。

1.點題的時機。

在一篇文章中如何點題，什么時機點題一要看作者對整篇文章的構(gòu)思，還要看行文的需要，更重要的是看作者本身的語言組織能力，能否將點題與文章的內(nèi)容做到有機的結(jié)合，達(dá)到一種完美的統(tǒng)一。也并不是想什么時候點題就什么時候點題的。點得好，相得益彰，點得不好，弄巧成拙。

1)開頭點題。如《背影》開頭：“我與父親不相見已二年了，我最不能忘記的是他的背影?！?/p>

從許許多多文章的開篇點題中，我們可以體會到開篇點題既有開門見山，一下子就把讀者引入你所寫作的內(nèi)容中，使你的文章能盡快入題，同時又有一種懸念感，吸引讀者懷著迫切心情去讀下文，還有一點就是能很快地表明作者寫作此文的感情傾向。

開篇點題對考場作文來說，是一種很重要的入題手段。

2)文中點題如《背影》。

3)結(jié)尾點題《背影》結(jié)尾：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑馬褂的背影。唉!我不知何時再能與他相見!”《濟南的冬天》的結(jié)尾：“這就是濟南的冬天?！?/p>

從上面的這些結(jié)尾點題中，我們可以體會到，結(jié)尾點題既有點題的作用，有時也是點明文章的中心，還能達(dá)到照應(yīng)開頭，或者是抒發(fā)感情，表達(dá)愿望的作用，同時做到結(jié)束全文?？紙鲎魑闹?，一個好的結(jié)尾點題，能讓閱卷老師一眼看出你的作文主題，還能產(chǎn)生一種言有盡而意無窮的聯(lián)想，讓人感覺很有品味。特別是在考場命題作文中，有些考生的作文主題在行文中表達(dá)得不太明確突出，扣題不是太緊，有些模糊，這時結(jié)尾點題，點示中心，更有一種扶正的效果。

2.點題的要求。

由于點題的時機或者說位置不同，對點題語言的內(nèi)容要求和作用也不同。

1)開頭點題：開頭點題首先應(yīng)該做到有入題和引出下文的作用，其次應(yīng)該有較精練的語詞點示文章的主要內(nèi)容，能讓讀者初步了解你的文章所要寫作的主要內(nèi)容。

2)文中點題：文中的點題必須是在一個部分之后，這樣的點題必須有對前一個部分的小結(jié)作用，或者有啟示下文的作用，如果能同時做到點示文章的主題思想更好。

3)結(jié)尾點題：結(jié)尾點題首先必須有結(jié)束全文的作用，然后根據(jù)行文的情況或抒發(fā)感情，或表達(dá)愿望，或提出警示，或進行描寫等等。結(jié)尾點題應(yīng)該是最靈活的，也是最容易出新的地方。希望大家用好這個結(jié)尾點題，使自己的文章達(dá)到一個高度。

總的來看，點題一定要找到文章的內(nèi)容、主題與文題之間的內(nèi)在聯(lián)系，再組織恰當(dāng)?shù)恼Z言進行表達(dá)，達(dá)到一種內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。

3.點題的方法。

從我們初中生的中考記敘文來看，這里主要說的是結(jié)尾點題的方法。

1)用議論警示的方式點題。如：《故鄉(xiāng)》。

2)用抒發(fā)感情表達(dá)愿望的方式點題。如：《背影》。

3)用描寫詮釋的方式點題。如：《敬業(yè)與守業(yè)》。

4)用直接點示文題的方式點題。如：《濟南的冬天》。

5)用引用的方式點題。

結(jié)尾點題的方式是非常之多也是很靈活的，這里只是就本文所舉例子的一個小結(jié)，如果我們再去翻閱一些名家文章，你會看到更多的更精彩的結(jié)尾點題形式與點題語。

(二)布好局。

布局，也就是文章的結(jié)構(gòu)。它是在作者掌握了材料，明確了主題后，對整個文章的構(gòu)架作一個整體上的安排。這種安排不是隨心所欲的，它必須遵循客觀事物固有的邏輯、條理、秩序，也可以通過作者觀察、認(rèn)識和表現(xiàn)客觀事物的獨特思路而進行合理的調(diào)整。所以，文章的布局既有客觀的規(guī)律性，又有主觀的靈活性、多變性的特點。

對于中考作文，以往出現(xiàn)過很多新穎的結(jié)構(gòu)形式，如日記、對話體、劇本、童話，還有高考作文中的處方等等，這些東西有些很不好把握，對初中生來說難度比較大，比如劇本，不是一般的初中生都能寫的，雖然初中課本中有過一點訓(xùn)練，但，要達(dá)到一個比較優(yōu)秀的水平是很難的，一旦寫得不怎么樣，那就很容易給人一種不倫不類的感覺。再者，那些容易掌握的，別人作過了，你再作，新穎度也就不是太大了。當(dāng)然常規(guī)性作文形式的生命性還是要強得多。重要的還是要把內(nèi)容與形式結(jié)合得完美一些，才是真正的作文之道。

1.片斷組合式。

片斷組合式就是選擇幾個不同的材料內(nèi)容，對它們進行片斷敘寫，然后組合在一起，來共同表現(xiàn)一個主題。

片斷組合式在形式上幾個片斷各自獨立，可用小標(biāo)題、序號等形式隔開，前面最好還要有開頭語，如題記之類，后面要有一定的結(jié)束語或者尾聲什么的。

這種形式的注意點是：要找到材料的共同點，要統(tǒng)一于一個中心之下。另外，片斷不能選得太多，兩三個便好。這種形式的不足之點是對材料的處理只能是簡單的，很難挖得深，但如果語言的把握好，還是可以解決這個不足的。

2.詩文組合式。

詩文組合式就是在文章前或者后加上行數(shù)不要太多的詩歌，行成一種詩與文的完美結(jié)合的文章。

這種形式的注意點是：詩的行數(shù)不要太多，最好是十行以內(nèi)的。另外，詩的內(nèi)容要與文章的內(nèi)容統(tǒng)一，要為文章表現(xiàn)主題服務(wù)。當(dāng)然，詩，還要寫得像詩。如在文章的開頭部分引用了一首詩，結(jié)尾也可以幾句詩來照應(yīng)開頭。

3.精美圖畫式。

精美圖畫式就是在文章的開頭部分用精美的語言描繪出一幅能夠打動人吸引的精美圖畫，然后再依托圖畫展開文章。

這種形式的好處是能很快地吸引讀者或者評卷教師，給人以良好的印象。注意點是：開頭的這幅圖畫要精心打造，后面的發(fā)展要自然流暢。如我們初中課文《故鄉(xiāng)》中對少年閏土月夜海邊刺猹的描寫，那就是一幅能給人留下深刻印象的圖畫。

4.人物對話式。

人物對話式就是大量使用人物的語言描寫來展開文章的情節(jié)。這種在以往的作文中大量存在，并不是一個新鮮的形式。但，如果這種形式運用得好，的確能給人以條理清楚、結(jié)構(gòu)明晰的感覺。

這種形式的注意點是：語言的選擇要有精練性和生動性，要統(tǒng)一于一個主題之下。中間也還可以適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┢渌鑼懟蛘哂洈⑿缘恼Z言，使文章顯得更明確一些、更完整一些。如初中課本中的《曹劌論戰(zhàn)》、《變色龍》等。

5.對照烘托式。

對照烘托式就是在文章中把兩件相關(guān)或者相對的事通過描寫的手段放在一起，起到一種比照烘托或者對比的作用，達(dá)到更好表現(xiàn)主題的效果。這也就是古詩里的比興手法和現(xiàn)代文章技法里的對比手法的運用。

(三)美好言。

語言是文章的載體，無論是文章的主題還是作者的情感，最終都要靠語言來完成表達(dá)。語言除了基本的要求準(zhǔn)確、通順之外，其表現(xiàn)力和感染力也直接決定著文章的質(zhì)量。語言是人類千百年來后天的造化，并非是一朝一夕的事，所以，要掌握一門語言是需要花大力氣的，而作文的語言更是經(jīng)過錘煉的精華，那就更需要我們努力去學(xué)習(xí)它掌握它。

就初中學(xué)生的記敘文語言而言，首先應(yīng)做到準(zhǔn)確、明了、通順，然后才能在此基礎(chǔ)上達(dá)到生動、形象、感染力強。對于初三中考總復(fù)習(xí)的作文訓(xùn)練，我們重點需要訓(xùn)練的是語言的生動、形象和感染力。語言的表達(dá)是多角度的，詞語的組合也是極富變化的，你選擇的表達(dá)角度不同或者說你選擇的詞語組合不同其表達(dá)效果就大不相同。

下面我們來看一個例子：

如文言文《滿井游記》，課下有一些對文句的注釋，其中有一句“山巒為睛雪所洗”的翻譯。課本上是這樣的：“山巒被融化的雪洗干凈?！边@的確是翻譯得很清楚，學(xué)生都能理解，可是，卻沒有一點美感。

如果我們要加強一下這句的節(jié)奏感應(yīng)該是：山巒被融化的雪水洗得干干凈凈。

如果我們要強調(diào)一下這句的意象美應(yīng)該是：山巒被溫暖的陽光所融化的晶瑩雪水擦洗得清新動人。

下面就文章語言的美感提五點建議：

1.讓你的語言有一種整齊的美。

在我們的視覺美感里，有一種美就是通過整齊來表達(dá)的。中國古典建筑里的對稱性就是一種整齊，軍隊的閱兵也講究的是一種整齊，它會給人一種強烈的震撼力，達(dá)到一種美的效果。反映到文章里也如此，中國古典文章里有一種駢文，也就是一種整齊的句式，雖然現(xiàn)在已經(jīng)不講究這種整篇整篇的整齊了，但，如果能在文章中適當(dāng)?shù)赜蒙弦稽c，也會達(dá)到很好的表達(dá)效果。

例如，有一位學(xué)生的作文里有這樣一段話：“陽光依舊燦爛，它不會因為我的心情暗淡而失去它的光澤，天空依舊湛藍(lán)，突然想到，我不能這么悲觀，我要向前看?！?/p>

分析一下這段語言，它的確不失美感。但，當(dāng)我們讀過之后總是會覺得有一些美中不足的。是什么呢?就是語言的一種均衡性、對稱性。前面的“陽光依舊燦爛，它不會因為我的心情暗淡而失去它的光澤”與后面的“天空依舊藍(lán)”很不對稱，總讓人覺得缺少一點，顯得很不整齊。

我們可以修改一下再讀：陽光依舊燦爛，它不會因為我的心情沮喪而失去光茫;天空依舊湛藍(lán)，它也不會因為我的情緒暗淡而去黯然神傷。突然想到，我不應(yīng)該這么悲觀，我要向前看。

這樣再讀，我們就可以感覺到這段文字均衡得多，節(jié)奏感也強了。也就是讓其中的文字有一定的對稱性。

2.讓你的語言有一種錯落的美。

語言的錯落就是在文章中你的語言要盡量富于變化，長句、短句、駢句、散句交錯使用，使你的文章有較強的節(jié)奏感，令人讀起來朗朗上口，搖曳多姿，極富美感。

我們來看一段本班學(xué)生的作文語言：走在炎熱的歸家之路上，你已經(jīng)大汗淋漓。但你仍須背著碩大的背包一步一步艱難地向前走著。你累、你熱、你煩躁……，但，突然，迎面吹來一陣涼風(fēng)，你涼、你爽、你快樂……飄逸的風(fēng)給你送來飄逸的快樂。

這段話雖然寫的是一件非常平淡的事，也就只不過是放學(xué)回家，背上背著一周來的一些衣物雜件，走在炎熱的歸家之路上?？墒?，讀起來卻是那樣的富于美感。它的美就在于它的語言的長短交錯，排列恰當(dāng)，而在總體上又不失語言的均衡性，使語言的節(jié)奏感極強，讓人讀起來朗朗上口，韻味無窮。

有很多的時候，就整篇文章來看整齊與錯落是交叉的，就是整齊中錯落，錯落中有整齊，那才是一種更理想的表達(dá)效果。

3.讓你的語言有一種情感的美。

感情常常充溢著我們每一個人的心，但是，要把我們心中那真摯的感情表達(dá)出來卻是要在語言上多加琢磨的。

如學(xué)生作文中有這樣一段話：有句話精煉地概括了人生的三種情：友情是水，愛情是酒，親情是血。顯然，其中最珍貴、最濃厚的是親情，在我看來，親情是不單只發(fā)生在親人之間，如果友情到了甘苦與共的境界便升華為親情。

這段話也是很常規(guī)的，當(dāng)然也很清楚的表達(dá)了自己的意思。它就是很平靜地告訴我們友情有時也可以與親情等同。讀者讀過之后，可能會頷首稱同，但，很難被感動。

如果我們換一種詞語選擇和語句組合方式，你會有不同的感受。下面請看：

友情是水，愛情是酒，親情是血。這不知是誰用如此精煉的語言概括出了人生的三種情。顯然，在人們看來，這其中最珍貴、最濃厚的一定是親情，“血濃于水”啊!然而，在我看來，這濃于水的血不一定只流淌在一脈相承的親人間，如果友情也到了甘苦與共的境界又何嘗不也是一種血的流淌啊!

這樣一改后，我們再讀一讀，就不僅僅只是告訴你什么，而是感染了你什么，其抒情性與感染力就大大加強了。

4.讓你的語言有一種意象的美。

所謂意象，就是我們描寫時所選擇的對象，也指我們在運用比喻、比興時所選擇的喻體對象。我們知道，很多寫景的文章，總是選擇那些具有相當(dāng)美感的景物加以描寫，很自然地使語言產(chǎn)生美感。但更多的時候，我們的描寫對象很難從視覺上給人什么美感，而這時還只是直白在敘寫就會顯得很淺露、平實，甚至是粗俗，缺乏美感，如果我們能換一個與之有某種相似之處且有一定美感的意象加以描寫，做到言此而意及彼，就會產(chǎn)生一種意象的美，增加語言的美感。

5.讓你的語言有一種深刻的美。

語言的深刻性主要反映一個人的思想的深刻性，所以，沒有一個深刻的思想是不可能有深刻的語言的。這就要求我們平時對身邊的人或事，對社會的人或事多加以思考，聯(lián)系你所學(xué)過的各科知識，給出一個深刻的認(rèn)識和一個較為正確的評價。當(dāng)然一般這都是在自己的平時訓(xùn)練中進行的、積累的。

有很多老一輩的作家都是這方面的典范。如臺灣作家林清玄、劉墉、本土作家賈平凹等，他們都是從平常小事中領(lǐng)悟到深刻的生活道理。這些都是我們學(xué)習(xí)的對象。

當(dāng)然，使語言美的方法還有很多，如多用美詞，多用比喻、擬人等修辭手法等等。總之，只要我們心中想著這些方法，在寫作中在適當(dāng)?shù)奈恢茫匀坏剡\用它們，一定會使我們作文的語言增色不少。

(四)選好材。

前人常用“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”來形容作文的選材范圍之廣泛。選材，可以說是你想選什么就選什么，有極大的自由度，無論什么樣的材料，只要你的立意好，都應(yīng)該說可以寫成好文章?？墒?，同學(xué)們在作文的時候，往往正是因為選材的范圍太廣，反而失去了方向，不知道選什么樣的材料才能打動人，才能獲得高分。更何況現(xiàn)在是千人萬人地同作一個作文題，所選的材料沒有吸引力，在閱卷教師面前那可是要大打折扣的。所以，選材，在考場作文中就變得重要起來了。

1.抓住感情的觸發(fā)點。

人都是有感情的，真摯的感情最容易打動人，更重要的是，人與人之間的感情都是相通的，這也正是文學(xué)作品、現(xiàn)代流行歌曲流行的主要原因。而現(xiàn)實生活中，有時，那怕是一句話、一個動作、一個眼神都能讓我們感動。這時候，只要我們抓住它，敘述出它的前因后果，描繪出它令你感動的具體細(xì)節(jié)，讓自己感動了，它也就一定能打動別人，引起別人的共鳴，這時就是一篇好文章。這樣的文章，對于你自己來說也一定是一種財富，而愛不釋手，久久珍藏。

如我們所學(xué)的課文《往事依依》、《散步》、《麥琪的禮物》、《藤野先生》。

2.抓住事理的感悟點。

我們說，生活中的一些偶然都是有其內(nèi)在的必然，所以，生活中的很多事情都有其內(nèi)在的事理所在，只要我們?nèi)フJ(rèn)真仔細(xì)地思考，一定會給我們以感悟、以啟迪。這樣的東西是我們大家共同的財富。抓住這樣的感悟點，用文學(xué)的語言描述，然后畫龍點睛地議論幾句，一定是一篇極富哲理的好文章。這樣的文章同樣能使自己感動，讓別人也受益。

如我們所學(xué)的課文《敬畏生命》《紫藤蘿瀑布》。

3.抓住生活的情趣點。

每個人的生活并不僅僅每天就是刻板的工作與學(xué)習(xí)，天天的柴米油鹽，許多時候我們的生活正是一些情趣讓我們沉醉其中，樂此不疲。這些情趣正是我們生活中的調(diào)料，讓我們生活得有滋有味，所以，人們都希望在生活之中多一點這樣的東西，讓自己的生活更豐富、更滋潤一些。正如此，作為我們的作文這種表情達(dá)意的載體如果能抓住這樣的情趣點，也一定是能讓喜愛的。

如我們所學(xué)的課文《變色龍》、《范進中舉》。

4.向歷史和文學(xué)作品中挖掘。

5.關(guān)注時事、社會熱點以及各行各業(yè)的風(fēng)云人物。

現(xiàn)代社會是一個信息交流非常暢達(dá)的社會，這也正是因了人們的好奇心和關(guān)注度，并且，我們每一個人生在這樣的社會中，有很多的東西是我們所必須關(guān)注的。所以，當(dāng)這樣的熱點、交點出現(xiàn)，會吸引很多人的眼球，也會有很多的人希望聽到或者讀到更多的見解或者是感情的寄托，這時，我們選中它們，用我們自己的理性思維，思考它們、挖掘它們，提煉出我們自己獨特的東西，寄托我們自己真善美的感情，也同樣是一種極富生命力的作文。

這樣的文章雖然在課本中沒有什么見到，但在學(xué)生作文中卻是大量存在的。如很多同學(xué)寫的有關(guān)環(huán)境問題的作文，“非典”中有關(guān)對白衣天使贊美的文章，對當(dāng)前****問題諷刺的文章等等。

那么，從去年到今年又有什么可寫呢?

可寫的材料有：中央電視臺舉辦的“感動中國十大人物”，贈臺大熊貓，神六飛天等等。

當(dāng)然，這些東西需要我們?nèi)ナ占牧?，并盡量用文學(xué)的語言表達(dá)，千萬不能寫成新聞或者是一種無關(guān)痛癢的記敘。

(五)擬好題。

我們都明白生活中的第一印象的重要性，同樣，在中考(微博)話題作文中，一個好的作文題就是一塊很好的第一印象的敲門磚，所以，花一點時間想一個讓閱卷教師一見鐘情的好文題，一定不是枉費心機。

好作文題的標(biāo)準(zhǔn)。

1)簡練簡練就是要簡短而精練，簡，要簡得明白，練要體現(xiàn)干練。讓人一看就覺得不敢多字也不得少字，且言簡意賅。要注意的是，簡練并不是用字?jǐn)?shù)來衡量的，而是從字與詞的結(jié)合中所表達(dá)的意義給人的感覺來判斷的。簡練的文題是用最少的字給人最明確的意義和感情傾向。

2)新穎新穎是現(xiàn)代社會追求的一種潮流，無論什么時候，我們都不能忘了想出辦法讓自己的東西新穎，那就是用一種與眾不同的視角，道出自己的個性思考。但是，新穎決不是標(biāo)新立異，必須合情理。應(yīng)該說，我們所說的新穎只是別人想漏了的，或者說只是一時還沒有想到的，而決不是怎么想也想不通的，想不到的東西。

3)切主題話題作文雖然沒有一個明確的主題思想，但大都有一個主題意向，寫作者在寫作的過程中也會把這個主題意向盡量的明確化。這時，如果你的作文題能夠?qū)ψ魑牡闹黝}有一定的暗示或提示作用，那當(dāng)然是最好不過的了。這樣，閱卷教師可以很快地抓住你的作文的主題思想，給閱卷者一個先入為主的閱卷思考，有利于考分的提高。就算你的作文對主題的表現(xiàn)不是很突出，但有文題的補充也是相得益彰的。

4)有文采閱卷教師大都是一些很有文采的人，他們對文采是非常敏感而且也很看重的，如果你的文題能擬出一定的文采，無疑會一下子喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感，讓人產(chǎn)生作者也一定是一位有一定文采的人的猜想，從而獲得高分。當(dāng)然，作文的內(nèi)容也應(yīng)該有一些文采。

5)有內(nèi)涵文題還應(yīng)該有一定的內(nèi)涵，應(yīng)該是耐尋味。當(dāng)然，考場作文在閱卷的過程中由于閱卷教師時間的關(guān)系，這一點很可能被忽略，但，真正有內(nèi)涵的讓那些閱卷高手們落眼就見的東西，還是可以起到很重要的作用的。

這里介紹幾種常用的擬題方法：

1、添加所謂添加，就是在話題或者話題中心詞前或者后也可以是前后添加一定的詞語，組成一個完整的意義整體。這樣的文題可以使作者時時緊跟話題，也可以讓閱卷教師一目了然，有一種先聲奪人的效果。

2、借用借用就是借名句、警句、古詩文的句子以及流行歌曲中的句子等等。因為這些句子有生命力，影響力，如果借用得好，也是可以讓閱卷教師眼前一亮的。

3、修辭這種方法就是在文題中運用比喻、擬人等修辭格。這樣的文題如果用好了，自然顯得生動而形象，而且有一種讓人耳目一新的感覺。

(六)立好意。

王夫之說：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合?！绷⒁馐且黄恼碌母?，它直接關(guān)系到文章的選材，布局，乃至文章的深度。所以，也有人說：“千古文章意為高?！弊阋娨黄恼碌牧⒁獾闹匾浴：唵蔚卣f，就是一篇文章的主題，也就是我們?yōu)槭裁匆獙戇@篇文章，寫這篇文章的目的。明確了寫這篇文章的目的，我們在選材，布局，語言的選擇，感情的傾向上才有方向性。

一般來說，初中生的記敘文大都是表現(xiàn)出贊同、贊美、欣賞、歌頌什么，或者是反對、批判、揭露、諷刺什么，當(dāng)然也有表達(dá)自己的懷念、感嘆、傾訴、情趣等等的。應(yīng)該說，寫文章的立意是比較自由的。但是，中考作文的立意并不是絕對自由的，它是有很多的限定的，它也是有很多的評價標(biāo)準(zhǔn)的。作為一名學(xué)生當(dāng)然也應(yīng)該有一個受教育的方向，而在中考作文中也體現(xiàn)了這個方向性，所以，我們的中考作文立意也符合這些方向標(biāo)準(zhǔn)。

所以，好的立意應(yīng)該力求做到：

1.方向要正確。

所謂正確，就是立意要符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，表達(dá)出來的思想觀點和感情要健康、積極向上。立意正確是寫好作文的基本要求，也是評價文章的重要標(biāo)準(zhǔn)。一般來說，我們的立意要與我們目前國家社會倡導(dǎo)的公德相一致，要與當(dāng)前的時代精神相一致。如：歌頌真、善、美，抨擊假、丑、惡，提倡以人為本、愛國、誠信、環(huán)境保護、無私奉獻等等。決不能表現(xiàn)一些厭世消極的思想，或者是為那些腐敗分子、迷信分子歌功頌德。

2.情感要鮮明。

情感的鮮明是指在文章中的情感指向要明確，該批判的批判，該歌頌的歌頌，并且在你的語言中要飽含感情。最好不要出現(xiàn)那些讓讀者都想不透的模棱兩可的情感傾向。這不僅僅會減弱對主題的表現(xiàn)，也會傷害到語言的表現(xiàn)力和感染力，同時也影響了讀者的閱讀興趣。感情的鮮明最忌的是故作姿態(tài)，夸大其辭，沒有分寸，這樣反而會讓人感覺作嘔。所以說，我們的感情表達(dá)真實可信才會感人，才會打動人。

3.思考要深刻。

深刻的思考就是要求我們能透過事物的現(xiàn)象去挖掘其內(nèi)在的本質(zhì)，思考出對人生，對社會有意義和價值的東西，能在一般人認(rèn)識上再進一步，能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的那一點，并能給人以啟示。思考的深刻需要我們對眼前的事物作仔細(xì)深入的思考，找到事物的內(nèi)在聯(lián)系，并能用文章的語言表達(dá)出來。

深入的思考也不能隨意引申，更不能無原則地提高和升華。它必須結(jié)合生活實際，要具體、真實、可靠。在提示本質(zhì)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該進一步提示問題產(chǎn)生的原因，分析社會根源和思想根源，并總結(jié)規(guī)律，尋找解決問題的方法。當(dāng)然，這可能更多地關(guān)涉到議論文。

對于記敘文的深刻更多地是關(guān)于人生社會的啟示與感悟。

4.思維要創(chuàng)新。

思維的創(chuàng)新是指克服以往的思維定勢，打破常規(guī)去思考、分析，找到我們自己獨特的創(chuàng)見，給人以啟迪。

考場作文不論以何種形式出現(xiàn)，一般都會給考生以思想馳騁的余地，我們就可以突破常規(guī)的思維習(xí)慣模式，從相似、相關(guān)或相反的方向思考，進行有積極意義的創(chuàng)新思考，拿出與眾不同的立意，再用自己充滿個性化的語言，向我們真實地表達(dá)自己對生活的體察、感受、思考和認(rèn)識，讓讀者也從中得到啟示。

但是，創(chuàng)新決不是漫無邊際的胡思亂想，標(biāo)新立異的胡編亂造，它必須符合客觀事物的本質(zhì)特征和一般規(guī)律，這樣才能讓人感到入情入理而眼前一亮。

我們明確了立意的方向，那么，在初中記敘文中一般有哪些具體的立意內(nèi)容呢?

一般來說：

1)符合當(dāng)今社會公德和時代精神的如：歌頌真善美，抨擊假丑惡，提倡以人為本、愛國守法、誠信、環(huán)保、無私奉獻、敬業(yè)、自強、與時俱進、和諧社會等等。

2)表達(dá)個人感情的如：愛戴、崇敬、懷念、贊美、愛好、情趣、愿望、諷刺、批判、抨擊等等。

3)思考生活內(nèi)涵的主要是指對某人或某事的感悟與啟迪。

4)追求個性表達(dá)的主要是表達(dá)個人獨特見解的。

立意特別要注意的是不要盲目跟別人的風(fēng)，無論是怎樣的題，選擇立意時，一定要選自己熟悉的平時訓(xùn)練過的內(nèi)容從小處切入。切忌一時心血來潮寫一些不熟悉的東西，勉為其難，這是寫不出優(yōu)秀作文的。

2023年聚焦語文要素通用篇六

最近，我參加了一期語文聚焦培訓(xùn)，這是一次非常有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中，我深刻體驗到了語文學(xué)習(xí)的樂趣與重要性，并且收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。在這篇文章中，我將分享我在語文聚焦培訓(xùn)中的體會和心得。

第二段：培養(yǎng)閱讀和寫作興趣。

在語文聚焦培訓(xùn)中，我們不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更重要的是培養(yǎng)了對語文的興趣。老師們通過豐富多樣的教學(xué)手法，激發(fā)了我們閱讀和寫作的熱情。他們用生動有趣的故事、優(yōu)美的詩歌以及精彩的文學(xué)作品引導(dǎo)我們，讓我們感受到語文的魅力。同時，老師們還教給了我們很多閱讀和寫作的技巧，比如如何提高閱讀理解能力，如何寫出好的作文等等。通過這次培訓(xùn)，我對語文的興趣進一步增加，我也更加明白了語文學(xué)習(xí)的重要性。

第三段：提高語文素養(yǎng)。

語文的學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試，更是為了提高我們的語文素養(yǎng)。在語文聚焦培訓(xùn)中，老師們注重培養(yǎng)我們的語感和修養(yǎng)。他們讓我們多讀好書，多欣賞優(yōu)秀的作品，提高我們的審美能力和文學(xué)修養(yǎng)。同時，他們還鼓勵我們多動腦思考，培養(yǎng)我們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過這次培訓(xùn)，我的語文素養(yǎng)得到了明顯的提高，我不僅能獨立完成語文作業(yè)，還能在閱讀中獲得更多的樂趣。

第四段：學(xué)以致用，提高學(xué)習(xí)效果。

語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了學(xué)好語文，更是為了運用語文的能力提高我們的學(xué)習(xí)效果。在語文聚焦培訓(xùn)中，老師們教給了我們很多學(xué)習(xí)方法和技巧。比如，他們告訴我們?nèi)绾卫谜Z文知識提高理科的學(xué)習(xí)效果，如何通過寫作提高邏輯思維能力等等。這些方法和技巧的應(yīng)用，讓我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手，提高了我的學(xué)習(xí)效果。同時，老師們還教給我們?nèi)绾芜M行有效的思維導(dǎo)圖和筆記整理，這對于記憶和復(fù)習(xí)非常有幫助。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多實用的技巧，對于未來的學(xué)習(xí)生活有著積極的影響。

第五段：總結(jié)。

通過這次語文聚焦培訓(xùn)，我深刻理解到語文學(xué)習(xí)的重要性和意義，也收獲了很多知識和經(jīng)驗。我不再把語文學(xué)習(xí)當(dāng)作一門單純的功課，而是把它作為提高自己綜合素質(zhì)的重要途徑。我希望通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐，繼續(xù)提高自己的語文水平，在以后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮更大的作用。

總結(jié)：通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了語文學(xué)習(xí)的樂趣與重要性，并且收獲了很多寶貴的經(jīng)驗。老師們不僅教給了我們知識，更培養(yǎng)了我們對語文的興趣和熱愛。同時，他們還注重培養(yǎng)我們的語感和修養(yǎng)，提高我們的語文素養(yǎng)。另外，通過學(xué)以致用的方法和技巧，我們的學(xué)習(xí)效果也得到了明顯的提高。通過這次培訓(xùn)，我對語文的理解更加深入，我相信我能在以后的學(xué)習(xí)和生活中充分發(fā)揮語文學(xué)習(xí)的作用。

2023年聚焦語文要素通用篇七

2023年聚焦語文要素通用篇八

第一段：引言（150字）。

語文是一門綜合性的學(xué)科，它以語言文字為基礎(chǔ)，以發(fā)展學(xué)生的語言能力和邏輯思維能力為目標(biāo)。要落實語文要素，首先要明確其要求和目標(biāo)。語文要素包括詞匯、語法、修辭、應(yīng)用、文化、評價等方面，這些要素是相互聯(lián)系、相輔相成的，只有合理地解決和整合這些要素，才能真正提高語文水平。在掌握了這些語文要素的基礎(chǔ)上，我們可以更好地理解并運用語文，使其產(chǎn)生更大的價值。

第二段：合理運用詞匯和語法（250字）。

詞匯是語文的基礎(chǔ)，也是表達(dá)思想的工具。掌握豐富的詞匯儲備可以使我們的表達(dá)更加生動有力。要合理運用詞匯，我們需要不斷積累、鞏固和運用詞匯。此外，語法是語文的框架，是句子的基本規(guī)則，能夠使我們的語言更加準(zhǔn)確、規(guī)范。通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用語法，我們可以避免句子的錯誤和模糊，讓我們的表達(dá)更加清晰。掌握詞匯和語法是提高語文能力的基礎(chǔ)。

第三段：運用修辭手法（300字）。

修辭是語文要素中的一部分，它可以使我們的表達(dá)更加生動和形象。運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，既可以增強句子的表達(dá)力，又可以塑造更豐富的形象。諸如比喻、夸張、排比等修辭手法，都可以幫助我們更好地表達(dá)自己的意思。但是，修辭不宜過多，應(yīng)根據(jù)具體情境來選擇適當(dāng)?shù)男揶o手法。只有在用詞得體、文章結(jié)構(gòu)合理的基礎(chǔ)上，運用修辭手法才能更好地提升文章的藝術(shù)感染力。

第四段：注重語文應(yīng)用（250字）。

學(xué)習(xí)語文不僅僅是為了達(dá)到考試要求，更重要的是要學(xué)會將所學(xué)到的語文知識應(yīng)用到實際生活中。我們的語文要素歸根結(jié)底是為了更好地表達(dá)自己，與他人溝通和交流。在日常生活中，我們應(yīng)注重語文應(yīng)用，經(jīng)常閱讀好書，不斷積累和提高自己的語言表達(dá)能力。同時，在寫作中，要注意思維的邏輯性和條理性，這樣才能使我們的文章更具說服力和可讀性。

第五段：文化意識和評價（250字）。

語文的學(xué)習(xí)也應(yīng)注重培養(yǎng)文化意識和評價能力。文化意識是指對社會、歷史和文化現(xiàn)象有深刻的理解和把握能力，這需要我們有廣博的知識儲備，能夠從多個角度去理解和解讀文本。而評價能力則是指評判信息的真實性、準(zhǔn)確性和價值的能力，這需要我們有批判性思維和獨立思考的能力。只有培養(yǎng)了良好的文化意識和評價能力，我們才能更好地理解和應(yīng)用語文。

結(jié)論：總結(jié)全文（100字）。

要落實語文要素，我們需要在詞匯和語法基礎(chǔ)上，合理運用修辭手法，注重語文應(yīng)用，并培養(yǎng)文化意識和評價能力。只有這樣，我們才能真正提高語文水平，更好地表達(dá)自己，與他人交流和溝通。語文作為一門綜合性的學(xué)科，應(yīng)該在實際應(yīng)用中發(fā)揮出其綜合性的價值，使之成為我們?nèi)粘Ｉ钪械牡昧χ帧?/p>

2023年聚焦語文要素通用篇九

第一段：介紹語文聚焦培訓(xùn)的背景和目的（200字）。

近年來，語文聚焦培訓(xùn)成為了學(xué)生們備考重要考試的熱門選擇。作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文在國內(nèi)考試中的分值較高，因此很多學(xué)生和家長都希望通過參加培訓(xùn)來提高語文成績。對于我個人而言，我也參加了一個月的語文聚焦培訓(xùn)，收獲頗豐。在這個培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)了應(yīng)試技巧和高分寫作，還培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第二段：介紹在培訓(xùn)中學(xué)到的應(yīng)試技巧（200字）。

在語文聚焦培訓(xùn)中，老師們教給了我們很多應(yīng)試技巧，幫助我們更好地應(yīng)對考試。比如，他們教會了我們?nèi)绾慰焖匍喿x和摘要，讓我們能夠在有限時間內(nèi)快速獲取信息和找到關(guān)鍵點。此外，他們還指導(dǎo)我們?nèi)绾握_運用答題技巧，例如如何理解題目的要求和排除錯誤選項。通過這些應(yīng)試技巧的學(xué)習(xí)和實踐，我在考試中能夠更加從容應(yīng)對各種題型，提高了解題的準(zhǔn)確性和效率。

第三段：介紹在培訓(xùn)中學(xué)到的高分寫作技巧（200字）。

在語文聚焦培訓(xùn)中，更讓我受益匪淺的是高分寫作技巧的學(xué)習(xí)。老師們以范文分析和寫作訓(xùn)練為主，讓我們深入了解了優(yōu)秀作文的特點，并教授了寫作的方法和技巧。他們教導(dǎo)我們?nèi)绾螛?gòu)思作文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，如何選取適當(dāng)?shù)脑~語和句型，以及如何細(xì)致地調(diào)整語調(diào)和表達(dá)。通過反復(fù)的練習(xí)和修改，我能夠?qū)懗龈挥羞壿嬓院蜅l理性的文章，并且在評分中獲得更高的分?jǐn)?shù)。

第四段：介紹在培訓(xùn)中培養(yǎng)的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣（200字）。

除了技巧的學(xué)習(xí)，語文聚焦培訓(xùn)還重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師們教導(dǎo)我們?nèi)绾沃贫ê侠淼膶W(xué)習(xí)計劃，如何進行有效的復(fù)習(xí)和總結(jié)。他們還鼓勵我們自主選擇和廣泛閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，提高語文素養(yǎng)和閱讀理解能力。在培訓(xùn)結(jié)束后的自主學(xué)習(xí)中，我開始自覺地制定學(xué)習(xí)計劃，并且養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣。這些習(xí)慣的養(yǎng)成不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，還讓我對語文的興趣更加濃厚。

第五段：總結(jié)所得的心得和體會（200字）。

通過一個月的語文聚焦培訓(xùn)，我感受到了課堂教學(xué)的魅力和自主學(xué)習(xí)的重要性。培訓(xùn)不僅幫助我掌握了應(yīng)試技巧和高分寫作技巧，還培養(yǎng)了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。我相信，這些收獲不僅對我的語文學(xué)習(xí)有著積極的影響，而且也對我的其他學(xué)科有所幫助。我將繼續(xù)努力，將所學(xué)應(yīng)用到實際中，并不斷提升自己的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

（總計1000字）。

2023年聚焦語文要素通用篇十

一、結(jié)構(gòu)模式要“簡”。

高考作文先要整體構(gòu)思。開頭結(jié)尾，過渡照應(yīng)，主體展開，材料選取等，在動筆前要通盤考慮。只有自己想清楚了，才能寫清楚;自己寫清楚了，閱卷老師才能看清楚;閱卷老師看清楚了，給分才能給清楚。筆者認(rèn)為，考場作文的結(jié)構(gòu)應(yīng)該簡明，因為教師閱卷時，每篇作文平均閱讀的時間僅為一分鐘。因此，一篇應(yīng)試的議論文只包括三大部分，五到八段文字：第一部分，簡要提引原材料，在這個基礎(chǔ)之上引出自己的感悟，作為中心觀點，這個觀點要明明白白，旗幟鮮明;第二部分，分三至五段，前兩段(或三段)從古今中外不同角度各取一個例子，緊扣觀點進行正面論證;后一段(或兩段)可從反面選取事例與前文進行對比論證;第三部分，對全文論述的觀點進行總結(jié)升華，給人以完整感。這樣結(jié)構(gòu)文章既簡明又嚴(yán)謹(jǐn)且不呆板，還能讓閱卷老師一目了然。

二、列提綱要“快”。

高考既考能力又考速度?？紙錾狭凶魑奶峋V，可先寫出簡單的結(jié)構(gòu)模式，然后把可能能用上的詞句和例子，如名言警句、古詩詞、古今中外的事例(尤其是帶有時代氣息的當(dāng)今事例)，簡省寫出，只要自己看得懂就行。寫于卷面之前，可邊瀏覽邊修改，擇優(yōu)錄用。這樣既能節(jié)省時間，又能一氣呵成，避免文面多處涂改。

三、內(nèi)容要“新”。

1.題目要新穎別致?！邦}好文一半”，許多閱卷老師就是根據(jù)學(xué)生命的題目來判定他的審題能力和寫作水平的。因此，能擬一個獨具特色的題目，就能以一道亮麗的風(fēng)景線吸引住老師的視線，分?jǐn)?shù)自然偏高。

2.開頭要新穎獨特，結(jié)尾要深刻感人。從題目實際出發(fā)，選取自己最拿手的文體，精心打造開頭和結(jié)尾，確保獲得高分。

3.素材的選取要新鮮貼切。材料新穎又切合題意，那就能顯示自己敏捷的思維能力和深厚的文化底蘊，讓閱卷老師耳目一新，作文分?jǐn)?shù)自然就能上一個檔次。我們要力避大眾化和過于平淡的素材，要善于從現(xiàn)實生活、歷史典故、文學(xué)名著中去搜尋別人沒有用過的材料，而且要注意材料的貼切性、典型性、新穎性、多樣性。

四、立意要“深”。

1.要扣命意。高分作文必定是扣題行文的。扣題能力其實就是審題能力，如果扣題不緊，得的分?jǐn)?shù)會很低。

2.立意要有深度，要“掘地三尺”?！扒Ч盼恼乱鉃楦摺?，不少考生的應(yīng)試作文往往是蜻蜓點水，淺嘗輒止，立意沒有深度。立意，我們可以從歷史和文化的沃野中去找尋理論的“掘地三尺”的深度。通過縱向和橫向的比較，理想和現(xiàn)實的觀照，偶然和必然的分析嘗試辯證地尋找理性的答案。閱卷老師一般對深具慧眼、富有哲理的作文情有獨鐘，給分較高。

3.立意不能淺俗，思想不要幼稚，態(tài)度不要“嬉皮士”。每年的高考作文都有一些境界低下、思想庸俗之作。我們要明白，高考體現(xiàn)國家意志，而國家意志則重在弘揚真、善、美。有些同學(xué)喜歡唱反調(diào)，不管寫什么都用調(diào)侃嘲諷的口氣來寫，顯得很不嚴(yán)肅。高考作文立意要境界高雅、胸襟闊大，力避市儈氣息、低俗趣味。

五、感情要“真”。

文章不是無病呻吟的“涂鴨”，而是酸甜苦辣感情的寄托。誠摯樸實的情感，讀來是一種享受，品來是一種愜意。真情實感的自然流露，常能打動閱卷者。要讓閱卷老師感動，自己首先要投入，要動真感情。真情實感的文章往往能得高分。

六、語言要“美”。

流暢優(yōu)美的語言給人賞心悅目的感覺，這種語言能力要靠平常的努力鍛煉。無錯字、病句，詞句洗練流利，語脈首尾貫通，文意開合自如，是做到語言美的第一關(guān)。詞語生動、句式靈活、文句有意蘊是語言美的真正體現(xiàn)。作文的語言美，可以從以下幾個方面來練就：

一是恰當(dāng)引用古今中外名人名言、詩詞名句、諺語、典故等;。

二是綜合使用多種修辭手法，比如排比、比喻、反問、設(shè)問、對偶、夸張等;。

三是綜合使用各種句式，如多用短句，變式句，倒裝句，雙重否定句等。

四是豐富自己的生活和文化積累。因為“腹有詩書文自華”。

五是錘詞煉句，以鋪陳、抑揚、排比、反問等手法增強文章氣勢?？偠灾?，潤飾好了語言，能寓繁于簡，寓抽象于具體;能使文句更形象生動，更含蓄幽默，更有意蘊;能使文意更鮮明突出，更富有哲理，更耐人尋味。

七、文面要“潔”。

文面如人面，它是敲開閱卷老師心扉的第一塊磚。高考閱卷時間緊，天氣又熱，評卷老師每天面對電腦屏幕，心態(tài)很微妙。字跡清楚、端正，字體美觀大方，無明顯涂痕的試卷，能立即獲得評卷老師的好感，這樣一來印象分就高了。試想：一份字跡潦草、卷面不整潔的試卷出現(xiàn)在工作強度極大又十分疲累甚至有點焦躁的你的面前，你豈愿卒讀?太潦草的作文，往往只看了首尾，可能三類作文偏下的分?jǐn)?shù)就出來了。當(dāng)然，我們所寫之字不一定是練過書法的(練過當(dāng)然更好)，而只是要求所寫之字大小一樣，一筆一畫認(rèn)真書寫，不潦草，不涂改(實在需要修改時也應(yīng)用筆輕輕劃去，切不可重重涂寫，亂打叉)，要讓閱卷老師知道你所寫的字是什么字，以求一個整體效果。

這里所談的高考作文七“要”，多少有一些“急功近利”、“離經(jīng)叛道”的味道，但它確實是獲取應(yīng)試作文高分的有效策略。希望高三學(xué)子予以重視，針對自己的實際狀況，采取相應(yīng)的措施，使作文復(fù)習(xí)備考更具針對性，也更富有成效。

作文拿高分的五個關(guān)鍵點。

在高考考場上，考生用于作文的時間一般在45分鐘左右，尤其是閱卷教師的速度又是那樣快——不是教師不負(fù)責(zé)任，而是時間緊，任務(wù)重。有統(tǒng)計表明，一篇作文大約在2分鐘之內(nèi)閱卷教師是一定要“望、聞、問、切”完畢的，有的時間還會更短。同時，高考作文又幾乎占據(jù)了語文總分的半壁江山，其重要性可想而知，不言而喻。

以上原因，就決定了奪取高考作文的高分應(yīng)盡可能地做到以下五個“關(guān)鍵詞”。

關(guān)鍵一：顯豁。

包括文章的主旨、結(jié)構(gòu)、形式等方面，力求顯豁，目的是讓閱卷教師一眼就能夠把你的文章看得清清爽爽、明明白白，具體來說：

1.主旨可以通過首括句，將文章所要傳遞的主要觀點、見解、主張等呈現(xiàn)給閱卷教師，以便閱卷人不用通覽全文就能夠“窺斑見豹”，也就是說，不會“占用”、“浪費”閱卷人更多的寶貴時間，就能夠?qū)δ愕淖魑拇笠饬巳挥谛亍?/p>

請看北京一篇高分作文的.開頭就是采用了這樣的寫法：“仰望星空，那里有我們追求的夢想。腳踏實地，默默奮斗是實現(xiàn)夢想的選擇?！边@就是文章的中心所在，開篇就緊扣題目，亮出了主題、中心。

2.結(jié)構(gòu)可以采用層進式、并列式、對比式等，給閱卷人以鮮明、深刻的認(rèn)知;還可以運用排比句(段)、擬人、設(shè)問等修辭，使閱卷人對你的文章結(jié)構(gòu)一目了然。如1988年全國高考作文題《習(xí)慣》有篇高分作文的開頭：“就像那溪流慣于奔騰，大海慣于咆哮一樣，我習(xí)慣于沉思，習(xí)慣于遐想，習(xí)慣于把自己的感情流露在日記簿上。”

3.形式可以借助題記、后記、書信體、日記體、寓言等形式;或是把每段的主旨句用簡明扼要的語言概括出來，放在段首;或是把哲理句、體現(xiàn)文章中心意思的“得意句”獨立成段，這是文章的采分點，能夠使閱卷人眼前一亮。

如上海20一篇高分作文就是運用了這樣的題記：“一個國家如果不懂得可持續(xù)發(fā)展的道理，那么它在21世紀(jì)的發(fā)展中是不會有所作為的?！?/p>

關(guān)鍵二：完整。

由于考生時間分配失當(dāng)，致使文章有頭無尾，或是虎頭蛇尾，這樣，不僅字?jǐn)?shù)達(dá)不到要求會扣分，更重要的是文章意思不完整，很難給閱卷人以整體感，這樣的文章當(dāng)然會影響分?jǐn)?shù)的。

正如近代的文章高手林紓所說的那樣：“為人看晚節(jié)，行文重結(jié)穴?！遍喚砣说男睦?，對文章最后部分，總比較重視，并往往會在腦海里留下總體印象，從而定下文章的檔次?？紙鲎魑囊@高分，結(jié)尾一定要和開頭呼應(yīng)，做到首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整。

如一篇廣東省年《與你為鄰》作文的開頭與結(jié)尾：“與你為鄰，讓我感到十分快樂。”“與你為鄰，真的讓我感到幸福?！?/p>

關(guān)鍵三：洗練。

高考作文，不管寫成議論文還是記敘文或是散文等，都一定要做到洗練、簡潔的要求，不要冗長、啰嗦，而應(yīng)以一當(dāng)十：如果是材料作文，對材料應(yīng)該簡約地引用、提煉，而不是大段地照抄不誤;如果是命題、半命題或話題作文，事件、故事的敘述，也要依據(jù)文體區(qū)別對待，盡可能寫得簡略、概括些，特別是議論文更要這樣。文字洗練簡潔、詞約意豐，閱卷人肯定喜歡。

如上海的一篇高考滿分作文《面對大?！分杏羞@樣精彩的一段：

海與大河不同。河流緩緩流淌，如老聃的“清靜微妙，守玄抱一”;而大海變化萬千，如莊周的“洞達(dá)而放逸”。海水的磅礴之勢，海水的傲視天下，海水的寧靜微瀾——面對這樣的海，我聽到的是孟德的“烈士暮年，壯心不已”;我看到的是太白的“孤帆一片日邊來”;我想到的是子壽的“海上生明月，天涯共此時”。

關(guān)鍵四：變通。

所謂變通，就是在生活真實與合情合理的基礎(chǔ)上，經(jīng)過藝術(shù)加工，可以將人物、事件寫得“完美些”、“巧合些”，因為，考生的生活環(huán)境、領(lǐng)域與視界的局限，就決定了考生可以也應(yīng)該這樣來寫作，這與胡編亂造有本質(zhì)不同，這與魯迅先生所倡導(dǎo)的“雜取種種人，合成一個”的要求是不謀而合的。為了典型性，一個人的衣服可以是山東人的，帽子可以是北京人的，臉龐可以是浙江人的……目的就是寫出人物的個性特點與問題的本質(zhì)屬性來。

如選入課文里的文章，特別是小說、記敘文、議論性散文等就是這樣的名文佳作，傳誦至今，常讀常新。

關(guān)鍵五：細(xì)節(jié)。

這一點非常重要，正所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”，但往往會被同學(xué)們所忽視。

這里的細(xì)節(jié)，是指文面清潔，不亂涂亂畫，以致黑墨團處處可見;書寫工整，字體不要有大有?。夯蚴浅龈褡樱蚴恰岸恪痹诟褡拥囊唤?，看起來刺眼或別扭、費眼神;盡可能地避免錯別字，因為，三個錯別字就要扣除1分，寫作時，如果遇到?jīng)]有把握寫對的字、詞，就要換用近義詞、同義詞，不要“硬”寫、硬用;語句應(yīng)通暢，語意連貫——寫完后，時間允許的話，能通讀一遍，借助語感，對疙疙瘩瘩、表意不暢、不明的地方稍加改動，以不影響意思表達(dá)，閱卷教師能夠看懂為原則;款式上符合要求，尤其是寫成書信體等文體的，要關(guān)注這一問題。

因為，看似不起眼的細(xì)節(jié)，對作文的得分卻起到無形的決定作用。畢竟，賞心悅目的文面，猶如一個眉清目秀的“美人”一樣，誰又能夠忍心破壞她的神采、韻致呢?作文自然也是這樣了。

2023年聚焦語文要素通用篇十一

整理：蔣穎娟。

題記：隨著課改的深入發(fā)展，語文課堂教學(xué)發(fā)生著可喜的變化，煥發(fā)著勃勃生機，欣喜之余，卻又發(fā)現(xiàn)時下的一些語文課堂，張揚著新課標(biāo)的旗幟，卻讓語文教學(xué)陷入了誤區(qū)，走向了另一個極端。我們學(xué)校就這一問題舉行了一次教學(xué)沙龍，全體教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行了討論和交流，發(fā)表了自己的看法。進一步明確了什么是語文課，怎么上好一節(jié)語文課的問題。

余穎：隨著課改的深入發(fā)展，我們的語文教學(xué)的確開辟了一片美麗的天地。但正如《還語文教學(xué)以本真》一文中所說，在一些課堂教學(xué)中，我們的教師常常沉浸在學(xué)生“豐富多彩”的“自主”學(xué)習(xí)，迷戀學(xué)生“變化多端”的“自主”探究中，我們常常沾沾自喜學(xué)生的所謂的“自主”學(xué)習(xí)的喧囂熱鬧情景時，而我們卻真的陷入了誤區(qū)，走向了另一個極端，忘記了把握語文“本色”這個“度”。眾所周知，語文課是學(xué)習(xí)者接近文字、理解文字、感受文字魅力，學(xué)習(xí)文字整合的決竅，那么在課堂教學(xué)中，我們豈能因為追求“生本”而拋棄文本的利用，讓語文學(xué)習(xí)成為天馬行空？在《哈姆雷特》一書中讀不出一個“薛寶釵”，我們怎能允許學(xué)生在閱讀過程中完全脫離文本的價值取向指鹿為馬？我們怎能讓學(xué)生在“走馬觀花”學(xué)文后就成為主角“得意忘言”的表演？我們怎么能夠在語文課上僅滿足學(xué)生能夠自由表達(dá)自己對文本的理解，而不考慮他的言語表達(dá)是否正確、是否流暢、是否具有文采、是否有一定的深度就一味的肯定？我認(rèn)為這一系列現(xiàn)象的出現(xiàn)，問題并不在“自主”學(xué)習(xí)，而在于“自主”的“泛化”，自主本身并沒有錯，而我們應(yīng)該把握好這個“度”，提倡還學(xué)生主體地位，應(yīng)以“學(xué)”定“教”，并不意味著讓學(xué)生隨心所欲的以“學(xué)”定“學(xué)”。我們始終不該忘記語文是一門學(xué)科。一門學(xué)科就應(yīng)該有自己的課程價值，就應(yīng)該有自己的課程目標(biāo)，就必需有強烈的功利色彩，那就是每一節(jié)課都要達(dá)到一點有關(guān)言語能力培養(yǎng)的收獲，每個單元、每個學(xué)期、每個年段、達(dá)成一定言語能力的提高目標(biāo)。只有這樣，才能使我們的語文課具有長久的生命力?！皝y花漸欲迷了眼”，斑斕未必皆春色，大而無當(dāng)?shù)男鷩炭梢岳说锰撁覀兊糜涀闼?、平常的語文教學(xué)才是真。

陳菊珍：以前的語文課堂確實讓人覺得枯燥無味，學(xué)生學(xué)的沒有興趣。課改以后，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)語文的興趣，這是課改帶來的可喜變化。但是，確實也走入了一些誤區(qū)。比如說：合作學(xué)習(xí)這一塊，很多語文課堂上的合作學(xué)習(xí)都是一種形式，走過場。有些方面不適合合作學(xué)習(xí)的也合作，比如，一個問題丟給學(xué)生，學(xué)生討論，每個人的思想不一樣，還是各說各的。有些方面有合作價值的我們就進行合作，比如說：生字的學(xué)習(xí)和讀課文時就可以小組合作的讀一讀。

葉蓓：對于《還語文教學(xué)以本真》一文中，最后一句我非常有感觸。——小語會崔巒理事長做出了精辟論述：我想只要我們的每一位小語教師能認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，實踐新課程標(biāo)準(zhǔn)，還語文教學(xué)以本真，使我們的語文教學(xué)上出文化品味，把走向另一個極端的語文教學(xué)引導(dǎo)到正確的軌道上來。我今年也教了一個一年級班上的語文課，我就生字教學(xué)方面結(jié)合自己的教學(xué)實踐來談?wù)勎覍@個問題的看法。以前我在教一類生字的時候，我會教的很仔細(xì)，很認(rèn)真，一個字一個字的去分析，所以總感覺自己教的累，學(xué)生學(xué)的辛苦，而且往往覺得時間不夠?，F(xiàn)在我教孩子們識字，如今天我教了一個“語”字，有的學(xué)生說：“我早就認(rèn)識這個字了，這是語文的語。”我想學(xué)生在生活中天天見面的，每個學(xué)生都應(yīng)該有這樣的生活經(jīng)驗了，不用再花時間去分析，去記，去組詞，就這樣輕松的教完了這個字。識字教學(xué)的本真問題，就是要還給學(xué)生識字的自由和發(fā)展學(xué)生識字的興趣。

鄧艷萍：新課改如今正進行得如火如荼，但老師們很快就發(fā)現(xiàn)專家們的意見并不統(tǒng)一，于是，很多一線的語文老師不禁迷茫了，到底語文課要怎么上？教什么？張慶主編在徐州培訓(xùn)會上給我們指明了方向：“倡簡、求實、務(wù)本、有度”，讓我茅塞頓開。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了這篇報告后，明確了今后小學(xué)語文教學(xué)改革的方向，那就是：處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，處理好教與學(xué)的關(guān)系；去掉浮躁，走出困惑，回歸“簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展”的常態(tài)路子上來。語文確實是復(fù)雜的，但換一種角度來看，語文能力怎么形成的？語文素養(yǎng)怎么提高？從操作層面來看，比較簡單。語文就應(yīng)當(dāng)是讀讀寫寫、寫寫讀讀。課標(biāo)強調(diào)語文是一門實踐性學(xué)科。語文能力的形成靠大量的實踐。語言的形成主要不是學(xué)得的，而是習(xí)得的。要提高學(xué)生的素養(yǎng)，首先要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材在每一冊都精心設(shè)計了習(xí)慣篇，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)這一點，切實讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了好的習(xí)慣，什么都會有。

張惠：如何簡簡單單教語文，我覺得要做到就是要做到“真實、扎實、樸實”，要在語文課堂上抓好學(xué)生的語文基本功，扎扎實實地搞好語文訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，提高學(xué)生的語文素質(zhì)。首先我們應(yīng)當(dāng)抓好語文的基本功，構(gòu)建“扎實”的語文課堂。語文是學(xué)習(xí)和工作的基本工具，我們應(yīng)當(dāng)扎實提高學(xué)生的語文能力。應(yīng)當(dāng)通過讀寫訓(xùn)練，讓他們具有基本的閱讀、說話、寫作的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在品味語言文字的同時展開豐富的聯(lián)想、思考，同時通過自己對文本的個性化的解讀，產(chǎn)生多元化的思考，形成自己獨特的感悟。我們在課堂上講的是語文，我們就應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)語文意識，抓住文本中的情感交流來品味語言文字，通過語言文字的品味來體會情感，這樣才是“扎實”的語文課。其次，我們應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)人文關(guān)懷，構(gòu)建“真實”的語文課堂。要強調(diào)誦讀，讓學(xué)生在充分的朗讀的基礎(chǔ)上感悟。同時通過簡單明了的、激勵性的語言使學(xué)生越讀越有信心，越讀越能夠體會到課文的深刻意蘊。教師應(yīng)當(dāng)用真實的眼光、發(fā)展的眼光來對待學(xué)生，引導(dǎo)他們、呵護他們，引領(lǐng)他們不斷進步，構(gòu)建一個具有人文關(guān)懷的真實的語文課堂。要讓學(xué)生少做題，多讀書、讀好書、讀整本的書。要把語文課拓展到課外去，拓展到生活中去。課標(biāo)中有一句話，值得我們思考：讓學(xué)生在寫作的實踐中提高寫作能力。這個表述本身就是讓學(xué)生多寫。寫多了，能力自然就提高了。在大量的習(xí)作實踐中，習(xí)作能力不知不覺就提高了。魯迅說，我沒有什么訣竅，那就是多看多寫。多看多寫中，已經(jīng)形成快速反應(yīng)通道，形成內(nèi)隱的認(rèn)知。學(xué)習(xí)語文是積累的因素，是日積月累的功夫，是日有寸進。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在閱讀中去尋找快樂，在閱讀中不斷的成長。

龔明麗：我就還語文教學(xué)以本真這個話題談?wù)勛魑慕虒W(xué)。我覺得作文教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生有對生活的感悟，不能脫離學(xué)生興趣和生活。

熊麗萍：蘇教版教材主編張慶先生這樣認(rèn)為：“學(xué)習(xí)語文無非八個字，‘讀讀寫寫、寫寫讀讀’罷了?！闭Z言學(xué)家張志公先生曾經(jīng)大聲疾呼：語文的學(xué)習(xí)說法越多，花樣越多，頭緒也就會越復(fù)雜，結(jié)果只能是教者辛辛苦苦，學(xué)者迷迷糊糊。

語文怎么學(xué)，我以為“簡簡單單”。聽、說————具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神；讀、寫————具有獨立閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的世界，能具體明確、文從字順地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達(dá)方式寫作。再細(xì)化一下，即在語文學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該體現(xiàn)“四得”：聽得懂、說得清、讀得透、寫得好。

老師們交流的欲望好很強，但是時間已經(jīng)到了，我們的活動也接近了尾聲。在本次活動中，我們教師們結(jié)合自己的教學(xué)實踐談到了語文教學(xué)中的一些實實在在的問題，這是我們的收獲。在剛才的交流中，我們有共同認(rèn)同的，也有意見相駁的，但是我們在碰撞中都有所提升，這又是我們的收獲。老師們，“教育是一首詩，是詩一般的事業(yè)。”教學(xué)沙龍剛是對詩一般的事業(yè)進行最富熱情，最有生氣也最具創(chuàng)造力的闡釋、求索。祝愿我們的沙龍越辦越好！

2023年聚焦語文要素通用篇十二

最近，我們學(xué)校組織了一次語文要素研修，我也有幸參加了這次研修。在這次研修中，我學(xué)到了許多新的知識，也對一些學(xué)過的知識有了更深刻的認(rèn)識。

首先，老師跟我們講了語文中的基礎(chǔ)知識，如中文的起源、基礎(chǔ)漢字、詞匯分類等。雖然這些知識我們早已接觸過，但老師又從新的角度、新的維度解讀了這些知識點，讓我有了更加深入的理解。

其次，老師重點講解了文學(xué)基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容比較重要，因為作為一名高中生，熟悉文學(xué)基礎(chǔ)是必須的。老師詳細(xì)講解了古詩文、現(xiàn)代文學(xué)、修辭手法、語言技巧等方面的內(nèi)容，還給我們講了許多精彩的例子。通過這些例子，我明白了為什么優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠引人入勝，甚至?xí)屓烁袆印?/p>

此外，老師還讓我們重點學(xué)習(xí)了文章的結(jié)構(gòu)。文章結(jié)構(gòu)不僅決定了文章的行文邏輯，而且直接影響文章的質(zhì)量。老師在介紹完結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)后，還一步步教我們?nèi)绾问崂砦恼驴蚣芎驮O(shè)計標(biāo)題。這對我們以后的作文寫作有很大的幫助。

最后，老師對我們進行了閱讀訓(xùn)練，讓我們閱讀一些好的文章，并從中發(fā)掘優(yōu)秀的語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)設(shè)計和內(nèi)容體現(xiàn)。通過這次訓(xùn)練，我更加深刻地認(rèn)識到了文學(xué)作品的魅力，也更加熟悉了高中語文的實際應(yīng)用場景。同時，我還了解到了大量的優(yōu)秀文學(xué)作品，這些作品對我的語文學(xué)習(xí)和人生觀的形成都有著重要的影響。

總之，這次語文要素研修讓我受益匪淺。相信只有在充分學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)、熟練掌握文學(xué)技巧的基礎(chǔ)上，我們才能更好地表達(dá)自己的思想和感受，也才能更好地欣賞和理解別人的文學(xué)作品。未來的日子里，我將繼續(xù)努力，不斷探索語文學(xué)習(xí)的奧妙之處，成為一名更加優(yōu)秀的語文生。

2023年聚焦語文要素通用篇十三

1.一個字一個字地讀完一遍之后記筆記。

這顯然是一種非常理想的處理問題的方式，我有一些課確實記了一百頁左右的課堂筆記+閱讀筆記，這樣寫論文的時候還蠻開心，因為有詳細(xì)總結(jié)可以看。但期末考試一天考兩門的時候就深深地覺得，當(dāng)初這么啰嗦是怎么回事，根本看不完啊!有了這樣的教訓(xùn)會把閱讀筆記寫的比較簡潔，一般50頁的閱讀只寫一段總結(jié)。

2.期末的時候靠學(xué)習(xí)小組，平時要有空就讀讀每段第一句話。

這應(yīng)該是學(xué)校比較主流的。期末的時候大家會湊在一起，每個人負(fù)責(zé)一兩個板塊內(nèi)容，最后編篡一本學(xué)習(xí)手冊出來。一般挺有效的，跟自己做筆記沒有很大區(qū)別。不過如果自己做筆記，同時期末的時候還參照別人的總結(jié)，就會覺得我知識掌握好扎實啊!(這樣一種錯覺)。

之所以是錯覺，主要因為文史哲等課程成績實在有點隨機，除了英語寫作極為優(yōu)美、邏輯思維極其嚴(yán)密的人，一般來說論文以及期末考試的論文部分的打分跟學(xué)生在這門課上花的時間完全是nocorrelation。

3.只為寫論文看閱讀，考試就靠聽教授和助教講課。

以上經(jīng)驗基于我上的文學(xué)、歷史、政治、哲學(xué)、以及部分非常文科的經(jīng)濟學(xué)得出。這樣的課程一周閱讀量可能在300~500頁之間，如果按照精讀+做筆記50頁/小時的速度來說，考慮到paper/responsepaper/pset/wiki等等其它作業(yè)，是比較妨礙精彩大學(xué)生活的順利開展的。

2023年聚焦語文要素通用篇十四

在過去的兩周中，我參加了學(xué)校語文要素研修。這個過程中，我深入研究了語文教學(xué)的不同要素，不僅僅是語法和詞匯，還包括理解能力和表達(dá)能力。在此期間，我獲得了許多新的見解和體會。

在理解能力方面，我認(rèn)為最重要的日志記錄。通過記錄，我們可以重復(fù)閱讀文本，并根據(jù)我們的理解來解釋它。這個過程不僅幫助我們理解文本本身，也有助于我們提高記憶和思考能力。此外，在解釋文本時，我們需要關(guān)注作者的意圖和結(jié)構(gòu)，以及它們?nèi)绾斡绊懳覀兊睦斫狻?/p>

表達(dá)能力方面，我發(fā)現(xiàn)了許多新的技巧和策略。例如，通過創(chuàng)建有趣的比喻和形象，我們可以使我們的寫作更生動有趣。此外，嘗試使用不同的句式和語氣也有助于我們使我們的寫作更有靈活性。最重要的是，我們應(yīng)該始終意識到我們的目標(biāo)受眾，并通過了解他們的需要來有效地和他們溝通。

總的來說，這個研修過程對我有很大的幫助。我學(xué)到了許多新的技巧和策略，以及更好地理解了語文教學(xué)的不同要素。我相信這些知識將有助于我以更高的效率傳達(dá)我的想法，并將使我成為更好的寫手。

2023年聚焦語文要素通用篇十五

近年來，隨著中小學(xué)義務(wù)教育的普及和教育競爭的日益激烈，越來越多的家長開始重視語文教育，特別是語文聚焦培訓(xùn)。我有幸參加了一次語文聚焦培訓(xùn)，并從中受益匪淺。下面我將就這次培訓(xùn)的內(nèi)容、方法和對我的啟發(fā)與體會進行詳細(xì)闡述。

首先，這次語文聚焦培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富。培訓(xùn)主要包括語文知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用技巧的培養(yǎng)兩個方面。在語文知識學(xué)習(xí)方面，培訓(xùn)老師通過詳細(xì)講解語文知識點，幫助我們理解文字背后的深意，掌握文章的結(jié)構(gòu)和寫作技巧，使我們能夠更好地理解和分析作文。而在應(yīng)用技巧培養(yǎng)方面，培訓(xùn)老師針對不同的寫作情景，教授了一些常用的表達(dá)方式和修辭手法，以期提高我們的寫作能力和語文素養(yǎng)。

其次，這次語文聚焦培訓(xùn)的方法十分靈活。培訓(xùn)老師采用了多種教學(xué)手段，如講解、演示、示范、實踐等等，使我們能夠在實際操作中更好地理解和運用所學(xué)知識。在講解環(huán)節(jié)，培訓(xùn)老師用通俗易懂的語言為我們解析了一些生澀的語文概念，幫助我們打破了傳統(tǒng)教學(xué)中的障礙。而在實踐環(huán)節(jié)，培訓(xùn)老師組織了一系列的寫作練習(xí)和互動活動，讓我們能夠充分運用所學(xué)的知識，提升寫作的技巧和水平。

此外，這次語文聚焦培訓(xùn)對我產(chǎn)生了許多啟發(fā)。首先，它讓我明白了語文學(xué)習(xí)的重要性。語文作為一門綜合性的學(xué)科，不僅涉及到詞匯的記憶，還需要我們對句法、修辭、文化等方面有深入的了解和掌握。只有通過系統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)，我們才能夠更好地理解和表達(dá)自己的思想，提高溝通的效果。其次，它教會了我如何進行有效的寫作。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會了如何進行文章的結(jié)構(gòu)分析和內(nèi)容組織，如何運用各種修辭手法提升文章的語言表達(dá)能力，這對我今后的寫作能力有著深遠(yuǎn)的影響。

最后，這次語文聚焦培訓(xùn)也讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。在這次培訓(xùn)中，我不僅收獲了知識，還結(jié)交了一群志同道合的朋友。大家一起學(xué)習(xí)、一起討論，分享彼此的心得和經(jīng)驗，共同進步。從中，我看到了學(xué)習(xí)的快樂，發(fā)現(xiàn)了自己在語文學(xué)習(xí)上的不足與不斷努力的動力。

總結(jié)起來，這次語文聚焦培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過豐富的內(nèi)容、靈活的方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，我收獲了豐富的語文知識和寫作技巧，更重要的是，我從中體會到了學(xué)習(xí)的快樂和對語文學(xué)習(xí)的熱愛。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會更加專注于語文學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語文素養(yǎng)，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2023年聚焦語文要素通用篇十六

我參加了一次語文要素研修，從中獲得了許多收獲和感悟。首先，研修讓我認(rèn)識到了語文學(xué)習(xí)的重要性。在研修中，老師們講解了各種語文要素的重要性和應(yīng)用，讓我深刻認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)對于人們發(fā)展的重要性。

其次，研修讓我意識到了語文學(xué)習(xí)的難度。語文學(xué)習(xí)需要我們不斷地掌握詞匯、語法、修辭等各種要素，才能真正掌握語文。而這些要素不是一兩天就能學(xué)完的，需要我們不斷地努力學(xué)習(xí)。

同時，研修也讓我學(xué)會了如何學(xué)好語文。聽完老師們的講解，我深刻認(rèn)識到了要想學(xué)好語文，需要不斷地積累詞匯，多讀好書，多思考，多寫作，才能加深對語文的理解和掌握技巧。

最后，研修也給了我啟示，讓我認(rèn)識到如果我們掌握了語文技能，就能更好地表達(dá)、溝通、交流，拓展自己的視野和提升自我價值。因此，我們應(yīng)該重視語文學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語文能力。

總的來說，這次語文要素研修讓我受益良多，深化了我對語文的認(rèn)識和理解，讓我更加珍惜語文學(xué)習(xí)的機會和權(quán)益。

2023年聚焦語文要素通用篇十七

面對時下如火如荼的語文課堂改革，一路走來我曾激動過、迷惘過、收獲過！曾因第一次看見杜郎口模式為學(xué)生的精彩表現(xiàn)而激動萬分，曾因?qū)W來學(xué)去丟失了自己而迷惘，曾因自己的不斷學(xué)習(xí)整合優(yōu)化從而不斷有新收獲而高興！一路學(xué)習(xí)一路收獲，一路反思一路取舍，一路下來始終不變的是：一切為了學(xué)生快樂地學(xué)、主動地學(xué)、高效地學(xué)！現(xiàn)在我的語文課堂是：

第一步是先猜讀題目，看著文章標(biāo)題你會怎么寫，有了自己的思路后再去讀課文。這樣做可以一舉兩得，一是找到自己和作者選材構(gòu)思的差異，再是訓(xùn)練了自己思維力，便于自己寫作水平的提高。第二步是一讀課文，要求學(xué)生讀正確，也就是讀準(zhǔn)字音、停頓，初步感受文章基調(diào)，邊讀邊標(biāo)出各段序號，邊掃除文字障礙，尤其重視生字、多音字、形似字、新鮮成語，讀完后查找字典或工具書，將重點詞語的解釋寫在課文中該字詞的旁邊以便記憶。第三步是再讀課文，要求學(xué)生讀通順并把“厚書讀薄”，即能用簡練的語言概述文章主要內(nèi)容，也就是梳理文章的思路，弄清作者寫了什么，是按什么線索或順序?qū)懙?。這樣做是為了訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文和快速把握文章主要信息的能力。第四步是三讀課文，要求學(xué)生讀流暢，重點注意對文段中優(yōu)美詞句或關(guān)鍵句的品味賞析，如含有各種修辭句、富有表現(xiàn)力的。字詞句、寓意深刻含蓄句、畫龍點睛句等等。還要注意段和段或事與事之間的過渡與銜接，掌握作者選材組材構(gòu)思的獨特之處。這樣可以使學(xué)生深入文本，理解主旨，感受作者語言和情感表達(dá)及寫作技巧的魅力。第五步是四讀課文，要求學(xué)生讀熟練或準(zhǔn)確背誦，能說出自己的感悟和收獲并能聯(lián)系生活延伸課外。目的是既能進得去又能出得來，做到學(xué)有所獲、學(xué)以致用，不能“讀死書、死讀書”。

當(dāng)然，以上方法不一定適合各種文體，我們在教學(xué)時面對不同的文體側(cè)重點也會有相應(yīng)改變，也就是平常我們所說的“依體而教”。

正所謂“授之以魚不如授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)語文的方法，既有利于學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，也能培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，老師還教得省心，真是一舉多得。經(jīng)過一段時間的實驗觀察，我認(rèn)為收獲還是蠻大的。

教師教授的知識只有讓學(xué)生理解記住才會成為學(xué)生自己的東西。以前我只重視自己能完成教學(xué)任務(wù)就行，至于學(xué)生，我認(rèn)為只要他們認(rèn)真聽講記錄思考發(fā)言就一定能掌握課堂上學(xué)到的知識。結(jié)果一次次不太盡人意的考試成績讓我不得不反思自己的癥結(jié)所在。每次得出的結(jié)論都是知識落實不到位，但自己實在不愿用多布置作業(yè)，增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的代價去換取成績的提高，那樣做實在是得不償失。那么有沒有別的辦法呢？正在我困惑的時候，xx年10月份的一次赴xx學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。原xx五中韓吉東校長在做報告時講到要想提高課堂效率，一定要重視全班學(xué)生的參與度，他說假如班里有50個人，老師講學(xué)生聽參與度是1：50，1個學(xué)生講其他學(xué)生聽參與度是1：49，本質(zhì)上效果沒什么不同，只是從一個極端走到另一個極端而已。如果25個學(xué)生講25個學(xué)生聽，然后再反過來，那效果就不一樣了……“一語點醒夢中人”！回來后我在課堂上試行這種辦法，小組內(nèi)一對一檢查監(jiān)督互幫，再加上小組加分的有效刺激，年終語文考試班里59人，有33名進入優(yōu)秀生行列，比以前多了8個，平均分年級第一，低分人數(shù)明顯減少。按總分算班里后30名中有23人進步。這說明這個辦法對學(xué)生尤其對后進生還是很有效的。

從歷年的學(xué)生答題情況來看，現(xiàn)代文閱讀尤其是記敘文閱讀是學(xué)生最易丟分的部分，原因一是農(nóng)村學(xué)生人生閱歷知識積累有限，閱讀面又窄，導(dǎo)致有些記敘文尤其是散文理解起來有一定難度，二是有些學(xué)生審題不清，答題太隨意，不規(guī)范，不全面。

為解決學(xué)生審題不清而失分，我的做法是要求學(xué)生在做題時一定要畫出題干中的關(guān)鍵詞，如有這樣一題“請你試著說說‘梔子花笑了’的含義和它在文中的作用”，我問學(xué)生哪些詞是關(guān)鍵詞，最后大家一致確定“含義‘和”作用”，然后要求學(xué)生用筆圈出，每做一題都這樣訓(xùn)練。打開我班學(xué)生做過的資料書，每個題干都有圈點標(biāo)畫，時間一久學(xué)生養(yǎng)成了標(biāo)畫習(xí)慣，杜絕了審題不清的毛病。