范文范本是指通過對一些優秀作品或者典型案例的分析和總結，提煉出共性規律和特征，形成一種可以指導和借鑒他人行為的標準或者模板。小編為大家整理了一些經典范文，這些作文無論是在想法獨特還是在語言精準上都有一定的代表性。

教師的教育場景范文（18篇）篇一

1、不計得失，努力工作。

2、用愛譜寫教育的樂章。

3、說理是對兒童的真正辦法。

4、教育是從黑暗大光明的運動。

5、差生身上應更多體現著老師的愛。

6、用寬容對待過失，用潔眸透視心靈。

7、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。

8、我熱愛這份事業，無論平凡，無論貧窮。

9、嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。

10、用愛潤物，物會感化；用愛育人，人會感動。

11、此刻打盹，你將做夢；此刻學習，你將圓夢。

12、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

13、用愛心澆灌嬌嫩的花朵，用雙手托起明天的太陽。

14、老師要像保護和葉上的露珠一樣保護每一個孩子。

15、人生的道路，漫長而坎坷。重要的是要能主宰自己。

16、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。

17、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。

18、每一個成功者都有一個開始。勇于開始，才能找到成功的路。

19、真情打動學生，誠心感化學生，心靈聆聽學生，汗水澆灌學生。

20、教師，這是學生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。

21、敦德行以端本原也；勤研討以踐實學也；重師友以求夾持也；謹交游以遵禮法也。

22、我們發現了兒童有創造力，認識了兒童有創造力，就須進一步把兒童的創造力解放出來。

23、數學中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實中歸納出來，但證明卻隱藏的極深。

24、一位教師只有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。

25、人如同陶瓷器一樣，小時候就形成一生的雛形。幼兒時期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會成為什么樣的維形。

26、道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。

教師的教育場景范文（18篇）篇二

我在20xx年6月取得了英特爾未來教育教師培訓的初級證，今年9月又參加了英特爾未來教育教師培訓的中級學習班，成為了一名英特爾未來教育的受益者。社會在飛速地發展進步中，變化比計劃要快。計算機一代一代地更新，人的觀念也一天一天地在變，這個就必然導致我們的教育方式也要跟隨人的思想、社會的發展去改變。民族的振興在教育，教育的振興在教師，所以教師的教學水平和教育思想的提高和變革將決定中華民族能否成為東方的巨人。神州七號的成功發射與返回，標志著我國的航天事業的飛速發展，中國綜合國力、國防科技的迅猛提高，令每一個中國人歡欣鼓舞，更令教育工作者感到重任在肩的壓力。

英特爾未來教育項目培訓過程中更深層次的理念還在于讓教師切實感受到網絡時代學習的特征，打破任何絕對權威，教師不是傳統教學過程中的知識傳授者的灌輸者，而是培訓過程的組織者、引導者和促進者。

英特爾未來教育培訓的具體實施過程是：

首先，根據自己的教學科目制定一個教學主題；其次，根據這個主題制定單元計劃。單元計劃是整個培訓過程的線索和核心，它貫穿有梯度的框架問題：內容問題、單元問題和基本問題的設計是我認為這個培訓中我學到的最有價值的知識，它對我今后課堂教學中如何提問提供了一個思路。然后，就是按照書上已設置好的模塊一至十的步驟來完成各項任務了，包括：以學生角色制作ppt演示文稿、frontpage網站，制作對學生演示文稿的評價工具、對學生演示網站的評價工具，制作教師的ppt演示文稿或站，制作學生學習支持材料、單元實施計劃等。這些任務環環相扣，除了一步步地完成，你別無它法，所以從學習的第一天開始，我們就受著各種緊迫任務的擠壓，每天除了正常的教學工作以外，雙休日和每周一、三、五的三天晚上還要聽課做作業，課堂上沒時間完成，就當家庭作業，回家繼續完成，甚至連中午休息時間也拿來做作業了。但寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，那種苦盡甘來、風雨之后見彩虹的感覺，只有接受過培訓的學員才能體會得到。

作為一名小學教師，我們擔負著培養未來社會建設者的重任，那么，未來需要什么樣的人才呢？從我們的生活和工作可以感受到，許多工作和學習都離不開基本的計算機操作技能，而且這一要求還將隨著科技水平的發展越來越高，如果教師還以老的教育教學思想來教育學生，那么學生一定會在將來不能適應社會的發展與競爭。因此，要想讓學生成為未來社會需要的人才，就要在他們的學習的過程中使用計算機，讓他們和計算機成為朋友。為了適應這一變化，擔負著培養將來人才重任的教師必須首先掌握計算機技術，并將它運用于課堂教學中去，從而使學生能夠熟練掌握和運用計算機技術，并以此為手段獲取知識。跟隨上時代的腳步，成為掌握自己命運的主人。我們不能把這個任務只看作是計算機教師的教學任務，而應該把各學科的教學都與計算機結合起來。我能幸運的成為培訓項目的受教育者，使我能夠掌握這項技能所包含的教育技能和教育思想，對我來說是一個非常好的學習機會。因為有了初級培訓的積淀，從報名參加培訓的那一天開始，我就在注意選擇自己的單元主題并為自己今后的學習做準備：下載圖片、搜集自己和學生的相關資料，為接受培訓期間順利完成作業做了大量工作。

教師要改變以往的應試教育的思維方式，從而轉變到在學習中讓學生發揮自己創造力、擺脫課堂知識束縛，在學習中教師想學生所想，與學生互換角色，讓學生自主學習，自我評價，把計算機技術應用到所學的課程中去，從而增強學生的學習能力，動手操作能力，在實踐中學習，培養集體團結的精神，從而在提高他們的學習成績的基礎上提高他們適應社會的能力。這種能力的培養，它的效果不是一天兩天就會消失了的，而是會伴隨人的一生。

因為是第二次接受英特爾未來教育培訓，又因為人教版小學語文第九冊課本第一單元的主題是我和學生都很喜歡的我愛閱讀，通過開卷是否有益的辯論會，使學生學會了選擇；第二單元學完后，口語交際策劃一次活動使學生學會合作，制定活動計劃，并由學生組織、主持，在家長會上進行展示，五年級的學生已經接受了兩年的計算機課程學習，這一切都為我班學生通過計算機網絡學習語文課程打下了堅實的基礎，因此，在接受培訓時我所選擇的課題是第五單元的綜合性學習：遨游漢字王國。

教師的教育場景范文（18篇）篇三

對于一位有著20xx年教齡的我來說，在盤點自己這一年的教師生涯時，居然寫出以“學著做老師”為標題的文字，如果是在十年前，我一定會覺得自己不可思議。但是，如今，已有20xx年教齡的我，卻愈來愈清醒的認識到，社會發展得越來越快，學生的思想變得越來越復雜，因此，在教育中，我經常會遇到很多新的問題。種種變化，總使我覺得自己就像一位新老師一樣一一不，甚至連新老師都不如!新老師畢竟年輕，與學生沒有代溝，師生關系融洽，教育自然就輕松起來。而我，對學生的世界了解得越來越少，與學生的共同語言也越來越少，在與學生有代溝的前提下，怎樣才能走進學生的心中，師生共同享受到教育的幸福呢?無他，唯有倒空自己心中那些所謂的經驗，把自己當成一個嶄新的人，不斷的學習一一用不同的途徑學習，向不同的人學習，學著做老師。

以前總覺得，只有自己優秀了，學生才會喜歡自己，所以會拼命的向學生展示自己身上的優點，掩蓋自己的缺點。但是，一旦學生把你當成了近乎完美的神仙，那么，總有一天，他會對你感到失望，因為，你不可能事事優秀，更不可能永遠優秀。

半路接了一個班級，作為“后娘”，自然會遭到學生的抵觸。一名學生曾經當面告訴我他們的“親娘”是怎樣與他們相處的，要求我也用“親娘”那樣的方式和他們相處。我很坦誠的告訴學生，我做不到，并一一詳細的向他解釋原因一一“親娘”年輕、單身，有大把大把的時間，可以從白天到晚上一直陪著他們。但是我有年邁的母親和年幼的孩子，所以我只能在上班時間陪伴他們，下班時間陪伴我的母親和孩子;“親娘”精通電腦，可以陪他們一起玩大型游戲，而我年近四十，對游戲一竅不通……解釋完之后，我又告訴他，這世界上有多少個人，就有多少種表達愛的方式。雖然我和“親娘”愛你們的方式不同，但是愛你們的那顆心是完全一樣的。每一種愛，都是值得接受和珍惜的。

過了一段時間之后，有一次我在學校吃過飯回辦公室，恰好遇到我們班學生排著路隊去餐廳吃飯，他走在隊首。看到我，他大老遠的就向我微笑，并用力的揮動右手。那一刻，我心里一陣狂喜，仿佛得到了世界上最珍貴的東西。

回到辦公室之后，我心中依然充滿了溫暖和幸福。我特別想把自己的這種感覺與他分享。于是，我找了一張便箋，給他寫了一封短信：當我看到你高高揮動的手臂時，我心中是那么的幸福和驚喜!今天我才發現，原來自己是如此在乎你。謝謝你用自己的一揮，成就了我今天這個日子中最溫暖的一抹顏色!

看到這封短信，他先是吃驚，似乎想不到我會給他寫信，繼爾臉上出現了一縷害羞的笑，原來，他并不總是一副冷冰冰的樣子，原來，他笑起來，也如此充滿溫情。

剛參加工作的時候，我就明白“表揚用喇叭，批評打電話”的道理，也經常在班里表揚同學。但是，我表揚的大多是一群人，表揚的內容也太寬泛，不具體。比如，我總是說：“今天咱班大部分同學的作業寫得都很好，值得表揚!”現在我才明白，如此寬泛的表演，其實并沒有什么效果。

于是，我開始嘗試表揚一個人。每次吃過飯后，都是心玥同學第一個到班學習，于是，我大力表揚了她的勤奮，著重表揚她作為組長帶動了整組的學習，表揚在她的帶動下，他們全組學習起來都格外的投入和專注，并告訴同學們，最有意義的事并不是自己進步，而是感染一些人，帶動一些人，讓別人因你的正能量而受益。

在這之前，他們組上課發言是最不積極的，有好幾次課堂積分都是零分。但是，在表揚過之后的第二天，我的語文課上，第一個小組搶答的問題，他們組六名成員全體起立搶答， 接下來又有三名學生舉手回答問題，創下了本學期小組積分最高的紀錄。由此看來，表揚個人的力量有多么的強大。

我們班有一個周末早讀群，一些勤奮的孩子每個周末早上都在群里早讀。以前我也表揚，卻總是表揚大多數。現在，我會表揚每個周末第一個起床早讀的同學，比如12月30日早上6點23分，禹英姿同學第一個開始早讀;12月31日，胡俊迪同學5點半就開始早讀;1月1日，常宏揚同學6點半開始早讀，讓同學們為他們的勤奮和堅持而鼓掌。這樣表揚之后，同學們早讀開始的.時間明顯提前了。

以前做老師，對學生也是全心全意的付出，但一旦被學生傷害，心里就會覺得萬分委屈，甚至想放棄那名學生，把他當空氣。現在我才明白，作為一名老師，如果始終把自己放在心中，就會不自覺的無限夸大自己所受的委屈，生活自然不會幸福。只有忘掉自我，才能得到快樂。

班里一名男生，性格暴躁，動不動就出手傷人。為此，我沒少批評他，我們倆的關系也日漸惡化。每次因為作業不合格我耐心的給他講解時，他總是扭著頭，眼睛望向別處，一臉的不屑。有一次我問他想不想考上重點高中，他說想。我拍拍他的肩說：“不管你相不相信，我都想告訴你，我希望你考上重點高中的心情，和你父母一樣迫切。不管你怎樣看我，我都希望你以后過得幸福。”聽了這話，他臉上冷峻的線條變得稍微柔和下來。

過了幾天，我又找他談心。他開始和我聊自己內心真實的想法，說自己想上職業高中，并不想上重點高中，因為大學畢業之后也是找一份工作，還不如上了職業高中之后直接找工作。我細細的對他分析了職業高中和重點高中的區別，告訴他，我要一個專業，在職業高中學兩年所達到的高度，和在大學學四年達到的高度是不可同日而語的。你高中的教學設備和師資條件，遠遠不能與重點大學相比。職業高中畢業之后所找的工作，只是一份養家糊口的職業而已，而且隨時都會被取代;而重點大學畢業之后所找的工作，卻可以讓自己的人生價值最大化。

經過這次談心之后，他的學習狀態明顯好轉。我又評選他為本周的班級明星，不僅發校信通表揚，在微信群里表揚，而且在班里也大力表揚。當然，我們倆的關系也比之前緩和了很多。

這些道理雖然都很簡單，卻是在我遇到很多困惑、走了一些彎路之后，在痛苦、焦灼地糾結、掙扎之后，才慢慢悟出來的。年齡越大，在面對這些無所不知、無所不能的學生時，內心的無助越強烈。只有不斷的學習一一用不同的途徑學習，向不同的人學習，心里才會有那么一絲安慰和依靠。

以后，我會繼續學著做老師，通過不斷地學習，獲取新的知識、新的能力，形成新的思想，煥發新的生機，努力做一個“新人”。人是新的，每一天也是新的，我就獲得了新生。

教師的教育場景范文（18篇）篇四

6、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》。

10、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄。

12、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。——（前蘇聯）克魯普斯卡婭。

15、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基。

16、把完善的教育遺留給子女，乃是最好的遺產。——（英）司各特。

17、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。——葉圣陶。

18、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。——愛因斯坦。

19、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。——（美）奧爾科特《神秘的格言》。

20、身教重于言傳。——王夫之。

24、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子。

26、一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學生來。——（印度）甘地。

27、“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”——馬卡連柯。

教師的教育場景范文（18篇）篇五

1.天荒地老，教師的童心不泯。

2.在陽光下做人，在風雨中做事。——吳秀瓊。

3.你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。

4.教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

5.圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

6.選擇了遠方，就要風雨兼程。

7.古之學者必有師。師者，所以傳道、授業、解惑也。

9.表揚和鼓勵是激發學生潛能的最佳途徑。

10.我們要把人生變成一個科學的夢，然后再把夢變成現實。——居里夫人。

11.善于轉化后進生的教師，才是真正意義上的優秀教師。

12.習于智長，優與心成。

13.愛校、愛生是我們職責。

15.路的好壞不在于崎嶇多少，只在于誰能最終達到目標。——申寶峰。

16.讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。

17.了解學生是成功教學的關鍵。

18.時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。

19.其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

20.教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。——錢艷。

21.教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。

22.沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

23.芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

25.將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。——范奕芳。

26.尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

27.教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。

28.太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。

29.心靈塑造的工程師。

31.待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心。

32.生命需要燃燒激情，教育更需要燃燒激情，燃盡自己的一切，鑄造不朽的詩篇。

33.得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊。

34.在學生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養源。

35.想讓生命輝煌，就別浪費青春。

37.一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。

38.一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。

39.谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

40.一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。

41.執著杏壇，樂于奉獻。

43.有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

44.孩子的健康成長，是我們最大的希望。——湯雪萍。

45.投入心靈才能聞到生命的醇香!——唐瑞波。

46.普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。

47.嚴是愛，松是害。

48.把一切知識教給一切人。

49.仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。

50.我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。

教師的教育場景范文（18篇）篇六

1.教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

2.教師要擁有一顆寬容公心，一雙欣賞的眼。

3.教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

4.教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

5.教師總是希望學生將來超過自己。

6.教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

7.教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。

8.教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

9.教育，不能取長補短，把孩子塑造成一個模樣；教育，應該揚長避短，讓每個孩子的優點發揮到極點。

10.教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。

11.教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅持一種操守，只有甘于寧靜，方能以致遠，正所謂：性天澄澈，何必談禪。

12.教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。

13.教育不在于灌輸，而在于點燃火焰。

14.教育的偉大目標不只是裝飾而是訓練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經驗的累積。

15.教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。

16.教育是植根于愛的，充滿愛心的人，就會是成功的人。

17.精勤求學，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事。

18.敬業，像老年人般慈祥關愛，是為人師者最大的魅力。

19.靜心的做老師，盡心的教學生。

教師的教育場景范文（18篇）篇七

1、心靈的溝通勝于知識的傳遞。

2、太陽下最光輝的職業是教師。

3、想讓生命輝煌，就別浪費青春。

4、習于智長，優與心成。

5、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

6、學高為師，身正為范。

7、教師要融于師生的相互理解中。

8、愛生如愛己，教生如教子。

9、循循善誘，誨人不倦的是老師。

10、細節見精神，習慣成命運。

11、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

12、有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈！

13、讓師愛在教誨中閃光，讓學生在關愛中成長。

14、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

15、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

16、教師的崇高在于以人格培養人格，以靈魂塑造靈魂。

17、幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。

18、在過多地要求孩子的同時，也應該盡可能地尊重他們。

19、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

20、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。

21、給孩子播下希望的種子，讓孩子收獲希望的人生。

22、小鳥展翅看大鳥。學生成長靠老師。

23、從教一天，敬業一天，奉獻一天，育人一天。

24、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。

25、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

26、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰。

27、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

28、要散步陽光到別人心里，必須自己心里有陽光。

29、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。

30、誠摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。

教師的教育場景范文（18篇）篇八

世界萬物離不開陽光，有了陽光就有了生機與活力，大樹才能茁狀成長。我作為一名教師，就像一縷陽光，用溫暖的心關愛學生，用一張帶有微笑的臉走進課堂，讓學生享受陽光雨露的滋潤就會健康成長。

我是教師，我的工作理念是：“享受教育，享受人生”。我經常對學生說：“快樂學習，快樂成長。”教師如果能以享受的態度從教，那么他的教育生涯就是幸福的人生，享受教育每一天，幸福生活到永遠，每天和朝氣蓬勃的孩子在一起，連我自己感覺永遠年青。我們教育是“以人教人”的工作，把它當作自己追求的事業。所以在我的班級里面倡導快樂學習，我經常和孩子們一起活動，全身心地融入到學生中間去，與學生平等，對我自己的身心也是一種鍛煉，對學生也是一種人文關懷。讓孩子們在快樂中學習，在快樂中長大，這帶給我的也是同樣快樂的教學，讓我感受到做教育者的幸福。

在我們班有個學生叫張鑫宇，剛開始上課總是注意力不集中，并且喜歡和周圍的同學講話，影響了課堂紀律，經常上課被點名提醒，可仍不見效。怎么辦呢?我試著尋找他的優點，結果發現這個孩子還真有不少優點。比如，愛勞動，每次教室里的地板上有紙張，他總是不聲不響地就把它撿起來扔進垃圾桶里;他也非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是，在一次他主動把垃圾倒掉之后，我在課上表揚了他，并在課后悄悄地微笑著告訴他：“你是一個愛勞動的好孩子，如果你上課認真聽講，不和同學講閑話，老師會更喜歡你的!”我看到了他臉上抑制不住的興奮與喜悅。于是，我繼續微笑著說：“老師可要看看你下節課有沒有進步哦!”他從我的目光里讀到了鼓勵，一雙水汪汪的大眼睛盯著我直點頭。后來，他真的在課堂上不再講閑話，并且從不舉手發言的他變得越來越愛舉手發言了。

愛是一個永恒的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生;這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。在我班有位學生叫張宇，從小父母離異，隨奶奶生活，他很自卑，平時他總是寡言少語，默默地坐在角落里。我私底下動員全班同學帶他玩耍、找他聊天，安排他與其他人一樣值日(只是任務稍輕)。我又通過他父親找到了他的母親，做通他們的工作，讓他母親常看看她的孩子。課間，我會假裝不經意地跟他談心，了解他的學習、生活情況。漸漸地，他的臉上露出了笑容，課堂上高高地舉起了小手，下課主動找其他同學玩。看到他自信的笑容、活潑的身影，我感到欣喜。但是在一次要求介紹自己的習作中，他這樣寫道：“我生來就與別人不同，因此節假日我最喜歡做的就是呆在房間里看書。我很內向，也很自卑，因為‘母親’這個詞對我來說遙遠而又陌生。后來在老師的幫助下，我又重新找到了失落的母愛??”讀到這里，我心頭一酸。把他叫到跟前，我說：“我剛讀完你的作文，寫得很好。只是??”他看著我，眼里含著淚水說：“老師，有了您和同學們，我很幸福。以后，我一定會有出息的!”

每時每刻我都要求自己要用健康向上的靈魂去凈化教育環境，用自己平實堅韌的心態教書育人，真正用人格魅力鑄造神圣的師魂!

記得四年前的一次，我在上信息技術課，要求學生啟動word軟件，讓他們練習用拼音輸入法打字，把任務布置完后，好多同學都開始操作，大約過了五分鐘，有一同學舉起他的手，告訴我，老師，我剛才打的幾段被王曉明同學搗亂給我清除了，當時，我心里一股火涌上了心頭，正準備沖上去把王曉明給我擰出來好好教訓一頓，突然，另一同學大聲的說：“老師，王曉明語文從沒及格，有好多拼音都不會拼”，哦，我明白了，頓時我壓住心中的火問了他一句，王曉明你是不是認為很難啊，他抬起頭用一雙可憐的眼睛望著我說：“沒關系”。我教你啟動打字游戲進行訓練吧，一會兒，王曉明就能獨立操作了，我轉身離開了他，回過頭看著王曉明一副高興神態，我心里也笑了。

教師的幸福是一種通融、豁達，幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以我們要滿足于學生的點滴進步，感激生活中的每一點理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。

善待學生——努力做一個成功的教師。對學生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動力，沒有學生的合作，教師的工作絕對不會有成效。可以這樣說：教師工作的成功程度取決于教師調度學生與自已合作的興趣與能力的程度，使學生感受到學習快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。

善待自己——別跟自己過不去。教師首先是個人，放下我們心中的“師道尊嚴”的架子，學會以平等平和的方式與人相處，與人交流。如果準備以教師為終身職業，那么我們就應該放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業優勢中尋找人生的樂趣。保持心理平衡是維護身心健康的基石，只要注意并做到心理平衡，就掌握了開啟健康與幸福之門的金鑰匙。

要想擁有“快樂心態”，只有“寬容”還不夠，還要有一種“賞識意識”。學生是生命的火種、精神的火種，教育的使命是點燃這火種，使之煥發出生命的光彩。而點燃這火種的火源就是“賞識”。賞識是一種教育的藝術。一句溫馨的話語、一個愛撫的動作、一次表現的機會都蘊含著賞識。一路走來，因為“寬容”、因為“賞識”，寂寞與枯燥，勞累與辛苦早已拋到九霄云外，在我的眼中，陽光總灑滿大地，一切都那么美好，工作是如此豐富多彩，充實可愛。

教師的教育場景范文（18篇）篇九

1.孩子的進步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠的追求！

2.幼苗需要土壤的滋養，孩子需要教師的愛護。

3.精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。

4.滿足是停滯的開始。

5.真情打動學生，誠心感化學生，心靈聆聽學生，汗水澆灌學生。

6.好筍出好竹，好師出好徒。

7.感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。

8.當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

9.學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。

10.言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。

11.一次小小的鼓勵，往往會給孩子終生的回憶。

12.在學生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養源。

13.師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

14.教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

15.打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。

16.每一張畫，都是在畫你自己。

教師的教育場景范文（18篇）篇十

1.協助校長貫徹執行黨和國家的教育方針，按照教學計劃、教學大綱和教學要求，組織領導好學校教育教學工作，全面完成教學任務，努力提高教學質量。

2.領導各年級備課組、各科教研組制訂學年、學期工作計劃、并定期檢查落實。組織教師學習新課程標準,積極進行教學改革，改進教學方法，有計劃地開展教學研究活動，總結交流經驗，培養教學骨干。

3.組織領導教務工作，建立健全各項規章制度，擬訂教務工作計劃，編制各種教學資料，領導招生和編班;合理分配教師工作任務;管理教師請假及代課、補課;組織安排期末考試;管理學生學籍;組織教學常規檢查;實施對學生考勤和成績考核;管理好小學生義務教育卡等各項學籍檔案。

4.做好課堂設置和教師的任聘工作，建立、健全和管理教師業務擁案、業務考核、檢查指導課表的編制。組織訂購教材、教參和其他的教學參考資料，保證教學的需要。

5.協助校長做好體育衛生工作，開展課外體育、科技文娛、興趣小組等活動。科學正確地安排學生在校活動總量，切實貫徹好國家教委《關于減輕小學生課業負擔過重問題的若干規定》。

6.組織好上級安排的教學活動，加強與兄弟學校的業務聯系，推進新課程改革。組織教師參加各級各類培訓，認真做好本校教研，繼續進行本校課程研究和開發。

7.負責管理實驗室、儀器室、電腦室、閱覽室、圖書室等，搞好相關的統計和資料整理工作，嚴格執行使用管理制度。

教師的教育場景范文（18篇）篇十一

提起美術課，學生們都會說：美術用具太多了；準備材料太麻煩；總是忘了帶用具。老師們會說：不帶用具的學生多；美術課難組織；有些學生怕花錢不買材料影響教學等問題。因為美術課的材料不是統一配備的，學生自己購買準備，所以會有這樣的問題出現。如何解決這些煩惱，讓美術課上的輕松，筆者在教學中進行了一些嘗試，在這里同各位進行交流。

（一）、圖片欣賞法。

"百聞不如一見"。運用直觀形象的插圖、掛圖、畫像、范畫等圖片材料導入新課，可激發學生濃厚的學習興趣。這是我在教學過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力，從而將學生引入課堂教學。

（二）、興趣激發法。

心理學研究證明："最大最持久的學習動機，是學生對學科內容的內在興趣"，只有這種"內在興趣"才能激發學生的求知欲。激發學生興趣的方法很多，從以下幾個方面可以調動學生的積極性：

1、運用實物導入。

實物是最直觀的，也是最有效的教學工具之一。有時，千言萬語的，不如一覽實物，它可以使任何繁瑣復雜的事物變得簡單明了，把實物運用到課堂上，不僅可以使內容變得通俗易懂，也可以激發學生的興趣，加深他們的印象。我在上《標志設計》這一課時，我取出學生常見的標志給學生看，發現他們的注意力一下子集中起來，變得非常興，課堂氣氛立即活躍起來。

2、運用謎語導入。

生活中沒幽默是乏味的，同樣美術課上沒有幽默則是枯燥的。美國保羅韋地博士曾對9萬名學生進行過調查，從中得出結論：學生最喜歡具有幽默感的老師。在美術課教學中，如能運用詼諧幽默的語言，教學過程會更輕松、更有效。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容，共同投入新的教學情境之中。

3、運用故事導入。

學生喜歡聽故事，他們一聽故事，會興致勃勃，注意力高度集中，引述與上課內容有關的故事導入新課，將會激發學生學習的興趣。

教師的教育場景范文（18篇）篇十二

1、把握住自己，努力工作到最后。

2、華軒教育，為孩子們的大夢想保駕護航。

3、開設特色課程，培養中國人才。

4、為了你的未來，我們一直在努力。

5、學習不完美，彌補不了無所不能。

6、未來的指導，一切都好，未來的教育，一天天提高。

7、華軒教育是您人生旅途中的良師益友。

8、從小到大的在乎，從低到高的成功。

9、全能的教育，讓愛的回報更安全。

10、機會不容錯過，學生錯過暗自快樂，父母錯過人生遺憾。

11、未來的教育是你學習的開始。

12、我們只是離目標更近了一步。

13、不要擔心你的成就。教育人民也同樣重要。

14、開發兒童潛能，建設美好明天。

15、海濤教育：學習從未如此容易。

16、幫助你成為人才，華軒首選。

教師的教育場景范文（18篇）篇十三

第一段：引言(200字)。

教師教育是培養教師專業素養和發展教育教學能力的重要環節。作為一名從事教師職業的人，我深知教師教育對教師的重要性。在我參加教師教育過程中，我深有體會和收獲。在這篇文章中，我將分享我在教師教育中的心得和體會。

第二段：學習理論(200字)。

在教師教育中，最重要的是學習各種理論知識。通過學習教育學、心理學等相關學科的理論，我對教學方法和學生的認知能力有了更深入的了解。學習理論知識使我明白，每個學生都有不同的學習風格和能力，教師應該根據學生的差異性來靈活調整教學策略。此外，通過學習教育理論，我懂得要鼓勵學生自主學習和思考，培養他們的創造力和自主學習能力。學習理論對我的教學思維方式和教學方法有了深遠的影響。

第三段：實踐經驗(250字)。

在教師教育中，實踐是非常重要的一環。通過實習和教師工作坊等實踐機會，我有機會將理論知識應用到實際教學中。我記得在實習過程中，我遇到了一個學習困難的學生，他缺乏學習興趣和自信心。通過和他的互動和相互理解，我嘗試使用多種教學策略，激發他的學習興趣，并為他提供了更多的幫助和指導。最終，他的學習成績有了顯著的提高，我也從中學到了師生之間的互動和教育的重要性。通過實踐，我還了解了班級管理和教學評估等方面的重要性，這些經驗為我以后的教學工作打下了堅實的基礎。

第四段：專業發展(300字)。

教師教育不僅是培養教師專業素養，也是教師的專業發展機會。在教師教育中，我有機會參加各種培訓和研討會，與其他教師交流經驗和分享教學方法。這些專業交流使我受益匪淺，拓展了我的教學視野和思維方式。在與其他教師的交流中，我不斷學習和進步，不斷改進自己的教學方法和策略。此外，通過參加專業發展課程，我也了解到新的教育理念和教學技術。這些尖端的教育理念和技術使我保持了自我更新和持續學習的動力。

第五段：總結收獲(250字)。

通過教師教育的學習和實踐，我深感教師教育對于教師的成長和發展的重要性。學習理論知識和實踐經驗使我擁有了更豐富和全面的教學技巧和策略。教師教育也是我個人專業發展的契機，通過專業交流和學習，我不斷提高自己的教學水平和專業素養。在未來的教學生涯中，我將繼續努力學習和進步，不斷適應和應對教育變革和挑戰，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

結論：通過教師教育的學習和實踐，我深切體會到教師教育的重要性。學習理論知識、實踐經驗和專業發展，使我成為了一個更好的教師。我堅信，只有不斷學習和進步，才能成為一名優秀的教師，為學生的成長和未來做出更大的貢獻。

教師的教育場景范文（18篇）篇十四

一次，在上海的一所幼兒園里，我觀摩了英國插畫大師科奇保羅執教的“小貝挖寶”活動。活動開始前，大師需要從上課的孩子中選出一位來當“模特”，只見孩子們都爭先恐后地舉起了手。看到這種“壯觀”的場面，大師面露難色。停頓片刻之后，他眼睛一亮，問孩子們：“今天有沒有人過生日?”只見一個男孩高高地舉起了手，說：“今天是我的生日!”可還沒有等他的話音落下，旁邊的另一個孩子站起來大聲說道：“不對，你剛剛過完生日!”兩人的對話惹得現場聽課的教師哈哈大笑。到底該選誰來當“模特”呢?茫然的大師把選擇的難題交給了班主任教師。年輕的班主任教師立刻回應，一抬手便指定了一個小姑娘來當“模特”。于是，在其他孩子的嘆息聲中，大師開始上課了。

雖然我只是坐在下面聽課，但是有一個問題始終在我的腦海里揮之不去：這位班主任教師是依據什么選擇的呢?我不禁聯想到另一個場景：早晨升國旗時，教師發現升旗手因病缺席了。“讓我來吧!”好幾個孩子跳躍著，爭先恐后。教師的目光掃了一圈，用手一指，說：“你去升旗吧!”只見那個被選中的孩子興奮地奔向升旗臺，其他的孩子則悻悻然沉默不語。之后，落選的孩子們照常唱國歌、做早操，絲毫沒有異常。看來大家都已經習慣于這樣的選擇與被選擇了。

確實，作為教師，我們經常會遇到“選擇誰”這樣的問題。同一個提問，選擇誰來回答?每日升旗，選誰來擔任升旗手?值日生工作該由誰先來做?游戲中出現爭執時，該聽誰的?誰來定規則?這類選擇折射出不同班級的不同文化氛圍，而和諧的班級風氣與良好的班級文化氛圍息息相關。

當然，我們可以采取“輪流制”進行選擇，如“輪流回答”“輪流表演”“輪流游戲”等，讓孩子們輪流當值日生、升旗手，這樣一個也不漏，一個也不少，讓每個孩子都得到關注。在一定程度上，這種皆大歡喜的方法確實能夠做到滿足每個孩子的需求，促進每個孩子的發展。

幼兒園的屋頂農場豐收了，教師帶領中班的孩子們去挖土豆。孩子們一邊收獲著自己的勞動成果，一邊大聲嚷嚷：“發財嘍!發財嘍!”土豆被挖出來了，教師讓孩子們數一數究竟有多少個土豆，接著又說：“你們有38個人，一人一個土豆還有多的，怎么辦呢?”孩子們回答說：“今天沒來的小朋友，我們給他們留著吧。”教師又說：“但還是多了2個呀!”一個孩子想了想說：“婷婷和朗朗營養不良，讓他們多吃點。”孩子們紛紛表示同意。

原來，一旦讓孩子充分地表達自己的觀點和想法，教師立刻會收獲許多解決問題的方法。這種從孩子的角度出發，體現孩子想法和愿望的方法，才是真正能讓孩子“口服心服”的辦法。

在大師的課堂上，面對選擇的難題，或許年輕的教師更在意的是在那一刻快速作出決定，讓現場活動得以順利進行，故此情此景尚屬情有可原。但我還是建議事后教師要記得“關注”，不僅應該有目的地去觀察孩子們的反應，更應該深入思考，找尋今后應對此類“選擇誰”的棘手問題的適宜方法，以此增強自身的專業能力。

無論是皆大歡喜的“輪流制”，還是出自孩子的“口服心服”法，對于一位幼兒教師而言，我相信只要心中裝著孩子，時時傾聽孩子的心聲，就能找到解決問題的“靈丹妙藥”。

教師的教育場景范文（18篇）篇十五

高中幾年下來，我在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，在向同學科老師學習的過程中，我不斷地反思，總結自己在教學上的一些做法，力求不斷地完善提升自己的教學水平以便實現高效的教學，現在雖說不是太令我滿意，但在教學方面也有了自己的一些心得體會：

首先要不斷地激發學生的英語學習興趣，并消除他們對英語的恐懼感，這對提升英語課堂教學效率起著積極的推動作用。在這方面我努力做到：一）備課時要設計明確而切合實際的使絕大多數學生都能完成的教學任務，讓學生感覺到學有所獲，有成就感，使他們消除學不好英語的恐懼感，從而慢慢對英語學習產生濃厚的興趣。二）課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態去感染學生，調動他們的積極性。同時心中裝著每一個學生（承認差異，兼顧差異），目光巡視每一位學生，讓每一個學生有參與的機會并且特別關注后排學生和性格內向的學生。讓學生感受到老師是用心平等的對待每一個學生。我們都有這樣的感覺，學生喜歡哪個老師，她就愿意學習哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學生對英語學習有了興趣，他們就會變被動的學習為主動自覺的學習。

備課是十分重要的環節，要上好課，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質量以及學生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段。在開始一個新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發的參考資料上的所有內容，對本單元的知識做到心中有數，再結合學生的實際情況，確定重難點；然后再想一想用什么樣的方法去引導學生學習這些新知識。最后認真寫好教案，對每一節課都做到“有備而來”。這學期以來，在備課方面較之以前我有所改進的地方有：

一)課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學，設置不同的問題，提升學生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解；幫助學生理清文章思路，分析文章整體結構。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察學生對語篇的整體領悟能力。

二）備知識點時我力求讓有限的課堂時間真正成為學生參與的語言訓練過程。語言需要大量的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設法在老師用書上或在網上找些適合學生做的練習題，把以講為主變為以練為主，讓學生通過模仿，練習鞏固所學知識，改變學生當聽眾的習慣，盡量變少數參與為人人參與；變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠也學不會游泳的。

課堂是備課內容的實踐與檢驗。備課越仔細越充分，課堂就越順暢，才有可能實現高效課堂。只要備好了課，老師才會胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學生對知識，技能的掌握為落腳點和衡量標準，對此，我有以下做法：

二）要調動學生的學習積極性，創造和諧的課堂氣氛，一定不把因作業或個別學生的事情而產生的不愉快的個人感情帶入課堂，個別問題課下個別解決，因為整體的訓斥多數情況下于事無補反而會影響教學進度和和諧的課堂氛圍；調動積極性，課堂上要以學生為主體，改變他們當聽眾的習慣，把講課變為以練為主，通過學生不斷地思考，分析解決問題來鞏固所學知識，提升解題技巧和能力。

三）對于重難點的講解部分，舉例時，我盡量使例句內容貼近學生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進行原創，因為自己造的句子結構簡單明了，學生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當然無可挑剔，都是好句子，但一定得結合學生的學情才能拿來用。

四）課堂上關注每個學生，尤其是基礎差的學生，因為這些學生上課容易分心走神，多叫他們回答問題；如果看到上課有注意力不集中的同學，我會馬上叫他起來回答問題。確保每個學生都要認真聽講。

作業是學生對課堂知識掌握程度的檢驗與鞏固，學生學習中所存在的問題都會在作業中體現出來。作業的布置和檢查方面，我的原則是一）量要適中，量太少，多數學生會覺得這一科目無事可做；量太大，學生會失去興趣，甚至會產生厭學情緒。二）作業布置具體化，使學生知道作業要求，不但知道作業是什么，還要知道作業應完成到什么程度，是會寫，還是熟讀，會寫哪些，要熟讀哪部分。如果是做題，布置作業時，我基本上都會附上作業要求（認真書寫，獨立完成等），我覺得這會對學生起到提醒和督促的作用。三）只要布置作業，就一定會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分，對于這種學生應掌握的基礎知識，要堅持抓，不放松；如果做的是習題，課堂上暫無時間處理時，也要收一部分同學做的題看看，主要看他們是否認真完成；發現問題及時與學生溝通；學生交上來的作業我定會認真及時批改，對于作業中出現的問題及時反饋，及時解決；對于難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，課上利用時間統一詳細講評每個錯誤；對于學生不該出現的問題，進行個別指導糾正。

最后一點，也是非常重要的一點：向同學科的前輩們請教學習。以上的個人體會與總結，一些做法就是從他們那里學到的。我很慶幸每次在教學中碰到不明白的地方向老教師請教時，他們都會不厭其煩認真的幫我解決。我內心真的很感激他們，因為我深知我之所以能夠在教學上有所進步，除了我個人的努力之外，我覺得更離不開他們的處處幫助和指導，離不開這個良好的團隊，是這個團隊提供給了我成長所需要的沃土和空間。年級組給我機會去實踐自己的教學理念，而我們教學組良好的氛圍促進了我的提升，我現在教學上的一些好的做法都得益于同學科組的前輩們：在我平時向他們請教問題的過程中，在聽他們上課的過程中，我學到，悟到了很多東西，尤其是以下幾點對我教學觸動很大。從王老師那里我學到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱，自己把文章理解的特別透徹，考試考什么，學生應掌握什么，掌握到什么程度，備課才可能備出重點，備出難點，這一點我們經常都這樣說可是要真正做到并不簡單，尤其是英語語言知識比較零散。

這一點我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向；從他那里我還學到了用生活中簡單易懂的實例解釋英語中的一些抽象概念，讓學生一聽就懂。課堂上舉例時盡量自己造句使例句內容貼近學生生活并是他們感興趣的話題，因為自己造的句子結構簡單明了，學生一看就明白。這點是聽徐老師的課從中學到的，我這學期以來，也是盡力這樣做的。彭老師的課注重文章的整體把握和分析，思路清晰，步驟齊全；吳老師注重課前檢查環節等我都從中借鑒學習了他們的經驗；張老師，李老師等在教學方面都經驗豐富各有特點，都值得我學習。

同時，在這里我也感謝同年級的其他老師對我生活和教學上的幫助。希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好的成績。

教師的教育場景范文（18篇）篇十六

1.良言暖三春，惡言記終身。

2.表里如一，誠實做人，腳踏實地，樂意奉獻。

3.奉獻人生，付出才會有收獲。

4.新的一天是新的起點，不斷小結不斷提高，無限創造。

5.踏踏實實工作，認認真真育人。

6.獨物之教風，以盡匹夫之責。

7.每個孩子都是一粒種子。我愿做陽光，給他們以溫暖;我愿做雨露，給他們以滋潤;我愿做土壤，給他們以勃勃生機。

8.以師為朋，德高為范，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上。

9.我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。

10.業精于勤，荒于嬉。

11.精，勤，敬，緊，靜。

12.從零開始，持之以恒。

13.唯有對外界事物抱有興趣才能保持精神上的健康。

14.讓孩子們成為我心中最完美的詩歌，讓我每天為他們譜曲，譜寫最美妙的旋律陪伴他們一生。

15.教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。

16.教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。

17.教學的藝術不在于傳授的`本領，而在于激勵喚醒鼓舞。

18.教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。

19.教育是事業，事業的成功在于奉獻;教育是科學，科學的探索在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新。

20.課--是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執著地“眾里尋他千百度”。

教師的教育場景范文（18篇）篇十七

教學是否有效，將直接影響幼兒園的保教質量。于是，有效教學便成了一線教師的專業追求。

漸漸地，我們發現：邏輯性較強的活動往往都不怎么好玩。于是，對教學有效性的追求還未下“眉頭”，對活動趣味性的關注便又上“心頭”。一些對教育負有強烈“使命感”的教師認為：教學只有有效，才不枉費自己的良苦用心，因此，應該追求絕對的有效。

在課堂里，我們常常發現孩子會自尋樂趣，如當教師講故事講到“小熊打了個噴嚏”時，孩子們往往不約而同地集體模仿“阿嚏——阿嚏——”起來;教師教孩子手工打結，男孩竟然將結打在前排女孩的后腦勺上，接著，便響起了“小兔子、長耳朵、跳跳跳”的童謠……其實，成人在冗長的會議中，有時也免不了會說個笑話、遞個零食等。成人如此，更何況孩子。

由此，教師意識到從孩子的特點出發，為孩子創設有趣的學習環境的重要性。

一些教師免不了又在有效和有趣之間斟酌：有趣是需要的，但是否還是應該在有效的前提下考慮有趣呢?于是，從教學目標出發，我們便嚴謹地在完成目標之余發現孩子的興趣。

不久前我觀摩了一個集體教學活動——兒歌《魚游》。該活動以“一條小魚水里游，孤孤單單在發愁”為句型，引導中班孩子通過創編兒歌提高語言表達能力。可是在活動中，孩子們口里唱著“兩條小魚水里游，快快樂樂做朋友;三條小魚水里游，手拉手地跳個舞”……情緒卻有點低落。

我總覺得現場缺少點什么。

忽然我的腦海里蹦出了幼教前輩李慰宜老師的`口頭禪：“好玩!”

對，缺的就是“好玩”!

我的徒弟何潔建議在這句兒歌后面再加一句“呦——呦——，在發愁”，將句型變成：一條小魚水里游，孤孤單單在發愁，呦——呦——，在發愁。

短短的一句重復，將原本已朗朗上口的兒歌變成了節奏感靈活的時尚說唱。結果，孩子們創編兒歌的智慧，在“呦呦”聲中得到了酣暢淋漓的激發。

因為發現了孩子的樂趣所在，教學便變得生動與完美。但是必須承認，教師可以把握教學的有效，卻無法掌控活動的有趣。往往教師覺得好玩的，孩子卻大多提不起精神。

一天，文文老師頭上戴著一個大大的蝴蝶結發夾進了中班教室，一個男孩皺著眉說：“你怎么這么搞笑的樣子來上班啊!”我在一旁說：“這不是挺可愛的嗎?”周圍的幾個男孩竟然一起搖頭：“不!搞笑!”

可見，盡管我們努力地靠近，孩子們的心思我們還是未必全懂。

何潔對此卻另有一番思考：我通常在孩子感興趣的事情里，尋找有效的教育契機，如看見孩子們嬉鬧著玩“摸瞎”，我就會思考還可以怎樣讓孩子玩得更開心。

接著，何潔便設計了一個閱讀活動“太陽和小魚”。

在接下來的活動環節中，孩子們開始幫助小魚找太陽。

教師的教育場景范文（18篇）篇十八

我們又迎來了一年一度的教師節，每分每秒我們都在默默地祝福：祝教師節日歡樂！我們一天中幾乎都在學校度過，在課堂上吮吸著知識的甘霖，我們同學在一齊就像一個大家庭，而教師就像我們的母親默默無聞地奉獻著自我的一生。

在這個難忘的教師節，我們做了許多……校門外洋溢著花的芬芳，買花的人都是學生，紛紛拿出自我的零花錢，挑選自我認為最美的花，送給親愛的教師，表達心意。剛上一年級的.小同學也不甘示弱，也哀求著媽媽買花，他們捧著鮮花走進學校，送給了教師，教師的臉上露出了燦爛的笑容，撫摸著他們的頭。我走進教室，班上僅有四五個同學送花，我們大了，明白教師想要的是什么，花錢買花不如用成績來回報教師。我什么也沒買，把我心里最真摯的祝福送給我敬愛的教師：祝教師身體健康，永遠歡樂！

教師，以往年輕的面龐，因為日夜操勞，額頭，眼角出現了皺紋，以往烏黑的頭發，現已摻雜著幾根銀白色的，這些我們都看在眼里。感激您時時把我們掛牽！您辛苦了！春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我們愛您，教師！教師，節日歡樂！