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最新郭沫若詩(shī)兩首教案 郭沫若詩(shī)歌創(chuàng)作特色(4篇)

時(shí)間:2025-08-02 作者:儲(chǔ)xy
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郭沫若詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)郭沫若教材篇一

這兩首詩(shī)都是郭沫若先生的早期詩(shī)作,當(dāng)時(shí)他的作品常常借用神話傳說(shuō),加以再創(chuàng)造,從而表達(dá)自己的情感和理想。作品中大膽的想像、奇特的構(gòu)思,正體現(xiàn)了詩(shī)人浪漫主義的創(chuàng)作特色。這兩首詩(shī)歌都有這些特征:《天上的街市》取材于我國(guó)古代有關(guān)牛郎織女的傳說(shuō),它借豐富新奇的聯(lián)想和想像,描繪了美妙的天街景象,表達(dá)了詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情;《靜夜》先描繪靜謐的夜景,然后放飛想像,給讀者留下無(wú)窮的回味。所以教學(xué)時(shí)要通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境、豐富的情感,同時(shí),能讓學(xué)生了解詩(shī)歌中聯(lián)想和想像運(yùn)用的重要性。

1、????????????? 朗讀詩(shī)歌并背誦,要分清節(jié)奏,念準(zhǔn)重音,讀出感情。

2、????????????? 激活學(xué)生的聯(lián)想和想象能力,積累創(chuàng)造思維的體驗(yàn)。

3、????????????? 了解兩首詩(shī)的寫法和風(fēng)格。

1、????????????? 有感情地朗讀。

2、????????????? 在熟讀美讀基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行復(fù)述、擴(kuò)寫、改寫等再加工創(chuàng)造。

第一課時(shí)

一、???????? 導(dǎo)語(yǔ)?

夜空,是那樣神秘,又是那樣親切。遠(yuǎn)眺夜空,總會(huì)勾起人們無(wú)盡的幽思遐想。詩(shī)人郭沫若不僅用眼睛眺望夜空,而且以自己的心靈感受夜空。〈天上的街市〉是詩(shī)人在以心靈的眼睛眺望夜空時(shí)所看到的。讓我們一起去感受詩(shī)人心中所向往的那份美麗,那份新奇。

二、???????? 交流收集到的有關(guān)作者的資料,并按“名、時(shí)、地、作、評(píng)”確定記憶重點(diǎn)。

三、朗讀體驗(yàn)

1、????????????? 教師范讀,提醒學(xué)生注意朗讀節(jié)奏和重音,并用鉛筆做上記號(hào)。

2、????????????? 學(xué)生朗讀,課件打出朗讀的節(jié)奏和重音,讓學(xué)生對(duì)照。

3、????????????? 叫一個(gè)朗讀較好的學(xué)生,配上音樂(lè)〈星空〉,誦讀過(guò)程中讓學(xué)生閉上眼睛,想象畫面,仔細(xì)體會(huì)詩(shī)歌思想感情。

4、????????????? 自己有感情地朗讀,同時(shí)充分調(diào)動(dòng)想象力,用自己的話描述詩(shī)里的想象世界。

5、????????????? 全班有感情齊讀課文,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌思想感情。

四、探究討論

1、????????????? 課件打出問(wèn)題組,學(xué)生先自己思考,然后小組交流討論。

①本詩(shī)是怎樣逐步展開聯(lián)想和想象的?

③這些想象表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

④詩(shī)的后3節(jié)中連用了四個(gè)“定然”和一個(gè)“定”字說(shuō)明了什么?

學(xué)生小組討論后,教師歸納明確:

①街燈(聯(lián)想)????? 明星(想象)????? 天上美麗的街市?????? 街市上陳列的珍奇物品???? 牛郎織女的幸福生活。

聯(lián)想要有一定的基礎(chǔ),要有可以產(chǎn)生聯(lián)想的那個(gè)相接點(diǎn),而想像則是以現(xiàn)實(shí)情景和現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的。

②神話故事中牛郎織女被無(wú)情地分隔在天河兩岸,而在詩(shī)歌中,他們?cè)谝黄疬^(guò)著幸福美滿的生活。“美麗的街市”、“世上沒(méi)有的珍奇”表現(xiàn)了牛郎織女的生活很富足;“閑游’’表現(xiàn)了牛郎織女生活的自在、舒適、幸福;“淺淺的”說(shuō)明了牛郎織女可以自由地往來(lái),已經(jīng)不是神話傳說(shuō)中的每年七月七日才能相見(jiàn)一次:“那朵流星”中,“朵”字常用于花,花是美好的象征,把流星比作花,比喻天上的生活像花朵一樣美好。

③他改寫了神話,想像牛郎織女在天上過(guò)著幸福的生活,表達(dá)了他對(duì)理想的向往和執(zhí)著的追求。

④詩(shī)中的“定然”、“定”表現(xiàn)的明明是想像的內(nèi)容,卻用斷定的語(yǔ)氣加以肯定,表明作者堅(jiān)信,這樣的理想世界是存在的,他對(duì)美好的未來(lái)充滿信心,使讀者受到感染和鼓舞。

五、背誦詩(shī)歌,體味語(yǔ)言

學(xué)生自由背誦課文,同時(shí)仔細(xì)體味詩(shī)歌語(yǔ)言好在哪里,并舉例說(shuō)明。

不求談得多么全面,只要談出自己的體會(huì)即可。如:a.詩(shī)句押韻、和諧。例如第一小節(jié)的韻腳“星”、“燈”;b.用詞準(zhǔn)確。例“珍奇”、“淺淺的”;c.語(yǔ)氣親切。例“我想”、“你看”等。

六、布置作業(yè)?

1、????????????? 背誦并默寫這首詩(shī)歌。

2、????????????? 用自己的話把詩(shī)歌的想象世界寫出來(lái)。

唐代詩(shī)人王維有一名句:“明月松間照,清泉石上流。”,在這樣月光如水的晚上,你會(huì)有哪些遐思呢?(讓學(xué)生暢所欲言)這節(jié)課,讓我們?cè)匐S同詩(shī)人觀賞奇景,馳騁想像。

1、????????????? 聽〈靜夜〉詩(shī)歌朗誦,配上二胡曲〈月夜〉。

2、????????????? 學(xué)生自己朗讀第一節(jié),描述一下作者所描繪的夜景景象。

這是一個(gè)“平和潔凈”的世界:淡淡的月光,籠罩著翠綠的松林,還有旁近的村莊。月色白而淡,是一種朦朧的美;松林綠而濃,有一種蒼勁之美。夜空明凈,月朗星稀,抬頭還可依稀瞧見(jiàn)團(tuán)團(tuán)白云,更有幾點(diǎn)星星點(diǎn)綴天幕,似從白云縫隙漏出……環(huán)境非常“雅”,而這種“雅”的氛圍,是一種俗心難成的無(wú)言的教化。

詩(shī)人面對(duì)縹緲的星空,浮想連翩。晴夜高穹,銀河該在何處?站在村邊松林遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,只見(jiàn)一片白色迷蒙,如煙、似霧,虛幻空靈。而銀河岸邊,只怕有一位鮫人對(duì)月傷心,泣淚而成珠。寫作本詩(shī)時(shí),已是“五四”運(yùn)動(dòng)退潮后的低沉?xí)r期,思想上的苦悶與矛盾,內(nèi)心中的痛苦和煎熬,讓詩(shī)人怎能不鮫人泣珠、杜鵑啼血!

先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文和注釋來(lái)理解。接著讓學(xué)生發(fā)揮想像,暢所欲言,然后教師談?wù)勛约旱睦斫狻W詈竺鞔_:結(jié)尾給讀者留下了無(wú)窮的回味,讓人產(chǎn)生無(wú)盡的回味和神往!這正是詩(shī)歌的留白藝術(shù)。我們可以聯(lián)系詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心境、處境,當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí),來(lái)填補(bǔ)這未說(shuō)出的內(nèi)容——是懷戀親人,期待著即將來(lái)到的甜美的團(tuán)聚;是思戀家園,期待著它們走出愁霧早見(jiàn)清朗;是孤獨(dú)、無(wú)望,期盼美好自由溫柔的人間——總之,這空白可填的有很多,它包含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)、對(duì)家園、對(duì)人民的一片深情。不同的人讀著會(huì)聯(lián)想出不同的美好答案。

1、????????????? 有感情地朗讀詩(shī)歌,把握好詩(shī)歌的感情基調(diào)。

讓學(xué)生談?wù)劊缓竺鞔_:這首詩(shī)意境優(yōu)美,節(jié)奏舒緩,有著古典詩(shī)歌的韻味和意趣。把握好詩(shī)歌美好、恬靜、清新而略帶一絲憂郁的感情基調(diào);朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng),聲音不宜大,速度不宜快,要做到輕松、柔和、舒緩。

力,沒(méi)有生氣。有了第二節(jié)的想像,才使看似平淡無(wú)奇的景變得空靈、美麗。

五、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí),學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想與想像的手法。

發(fā)揮聯(lián)想與想像,續(xù)寫句子。

牽牛花開放了……

我不在父母身邊的時(shí)候……

這個(gè)練習(xí)很簡(jiǎn)單,是學(xué)生學(xué)習(xí)聯(lián)想和想像手法的基礎(chǔ)性練習(xí),學(xué)生說(shuō)的答案合理即可。

小結(jié):多么奇妙的想像,多么美好的詩(shī)歌,請(qǐng)大家課外閱讀〈星空〉,詩(shī)歌能讓你更加領(lǐng)略生活的美好!

教后反思:

郭沫若詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)郭沫若教材篇二

教學(xué)設(shè)計(jì)(a)

適當(dāng)介紹聯(lián)想和想象,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聯(lián)想和想象在詩(shī)歌藝術(shù)中的作用。

不自由、黑暗的生活對(duì)照,表現(xiàn)對(duì)理想境界的向往,應(yīng)適當(dāng)介紹寫作背景。

朗讀指導(dǎo)。

天上的街市

一、導(dǎo)入??新課。

詩(shī)人郭沫若又想到了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們翻到《天上的街市》。

二、作者簡(jiǎn)介。

神》、《星空》等。

三、寫作背景。

了這首充滿浪漫色彩的著名詩(shī)篇《天上的街市》。

四、熟悉詩(shī)歌,指導(dǎo)朗讀。

1.請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩(shī),體會(huì)全詩(shī)的感情基調(diào)。

明確:這首詩(shī)的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。

2.這種感情基調(diào)的詩(shī)歌應(yīng)怎樣朗讀?

明確:朗讀時(shí)節(jié)奏不宜強(qiáng),聲音不宜大,速度不宜快,要做到輕松、柔和、舒緩。

和重音的劃分。

天上的街市

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/街燈/明了,

好像/閃著/無(wú)數(shù)的/明星。

天上的/明星現(xiàn)了,

好像是/點(diǎn)著/無(wú)數(shù)的/街燈。

我想那/縹緲的/空中,

定然有/美麗的/街市。

街市上/陳列的/一些/物品,

定然是/世上/沒(méi)有的/珍奇。

你看,那淺淺的/天河,

定然是“不甚/寬廣。

那/隔著河的/牛郎/織女,

定能夠/騎著牛兒/來(lái)往。

我想/他們/此刻,

定然/在/天街/閑游。

不信,/請(qǐng)看/那朵流星,

是他們/提著/燈籠/在走。

五、分析、解讀全詩(shī)。

(一)講解第一節(jié)詩(shī)。

1.教師范讀第一節(jié)。

2.“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”告訴了我們一些什么信息?

明確:它表示時(shí)間是晚上,天已經(jīng)黑了。

3.詩(shī)人面對(duì)黑夜看到了什么呢?

“明星”比喻成“街燈”,由近及遠(yuǎn),再由遠(yuǎn)及近,形成一種循環(huán)復(fù)沓的詩(shī)美。

吻。

5.這節(jié)詩(shī)中有兩處運(yùn)用了聯(lián)想,請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái),并思考聯(lián)想的特征。

明確:兩處聯(lián)想:街燈——明星

所謂朕想,就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程。

(二)講解第二節(jié)詩(shī)。

1.請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀第二節(jié)詩(shī)。

想象嗎?

上應(yīng)有珍奇的“物品”,這就是想象。

3.詩(shī)人是如何描繪自己的想象物的?

一詞來(lái)說(shuō)明物品的繁多。

4.作者極盡想象描繪這些景物的時(shí)候,語(yǔ)氣是怎樣的?

明確:極其肯定。從“定然是”一詞可以看出來(lái)。

5.作者這樣寫流露出怎樣的情緒?

詩(shī)人對(duì)這種美好幸福生活的向往。

(三)學(xué)習(xí)第三節(jié)詩(shī)。

1.請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第三節(jié)。

象,在第三節(jié)詩(shī)中描寫了什么呢?

“人”就是牛郎織女,進(jìn)而描寫出動(dòng)態(tài)的景物。

3.詩(shī)人描寫的牛郎織女的命運(yùn)如何?它與傳說(shuō)中的故事有何不同?

幸福美滿。他們騎著牛兒來(lái)來(lái)往往,他們生活在一個(gè)自由的天地里。

4.詩(shī)人這樣的想象合理嗎?他為什么要作這樣的改造?

淺淺的,也不很寬廣。

抗,對(duì)自由幸福生活的向往。

(四)學(xué)習(xí)第四節(jié)詩(shī)。

1.請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第四節(jié)。

2.這一節(jié)寫了什么內(nèi)容?

明確:寫牛郎織女提著燈籠在天街閑游。

3.這節(jié)中的“閑游”一詞能否和上節(jié)中的“來(lái)往”一詞互換?

閑地游逛,只能說(shuō)是“閑游”。

4.這節(jié)詩(shī)中有個(gè)量詞用得很別致,請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。

明確:“朵”

5.換成一顆的“顆”不更通俗明白嗎?

明確:“朵”字說(shuō)明了流星如花兒般的美麗,與牛郎織女的美好生活相映成趣。

(五)總結(jié)分析全詩(shī)。

1.這首詩(shī)是怎樣逐步展開聯(lián)想和想象的?

明確:展開的過(guò)程是:街燈(明星)~街市~物品~人一生活

想境界的向往。

詞語(yǔ),這表明什么?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)時(shí)代背景和詩(shī)人的性格、氣質(zhì)、詩(shī)歌風(fēng)貌的特征來(lái)思考。

明確:表明作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的,對(duì)美好的未來(lái)充滿了信。乙。

板書設(shè)計(jì)?:

天上的街市

郭沫若

街燈(聯(lián)想)明星(寫實(shí))街市——物品——人——生活(想象)

靜夜

一、指導(dǎo)朗讀。

1.這首詩(shī)和前一首的感情基調(diào)差不多,請(qǐng)同學(xué)們先試讀,試著劃分節(jié)奏和重音。

的節(jié)奏和重音劃分如下:

靜夜

月光/淡淡

籠罩著/村外的/松林。

白云/團(tuán)團(tuán),

漏出了/幾點(diǎn)疏星。

天河/何處?

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的/海霧/模糊。

怕會(huì)有/鮫人/在舉,

對(duì)月/流珠?

二、分析、講解全詩(shī)。

1.全詩(shī)分兩小節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們思考一下,哪節(jié)寫實(shí)?哪節(jié)寫想象?

珠的情形。

2.請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美的散文語(yǔ)言描述一下全詩(shī)的意境。

傷懷流淚呢?

3.請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下,詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的情緒?

悵情緒。

朗一點(diǎn)?

明確:前一首詩(shī)。這從兩首詩(shī)所用的不同神話傳說(shuō)就可以看出來(lái)。

教學(xué)設(shè)計(jì)(b)

行聯(lián)想力和想象力的訓(xùn)練。

天上的街市

一、開門見(jiàn)山,直接人題。

1.今天我們學(xué)習(xí)郭沫若寫的詩(shī)《天上的街市》。(板書課文標(biāo)題及作者)

2.簡(jiǎn)介作者及寫作背景(齊讀注釋①)。

有些傷感,但并不絕望,仍執(zhí)著地尋求光明和理想。

二、學(xué)習(xí)字詞(出示小黑板)判斷下列字詞的注音和書寫是否正確?

隔 )甚sheng( 縹渺( o)(緲)

陳例( )(列)

三、朗讀全詩(shī),注意朗讀的節(jié)奏及音韻。

1.教師先范讀,學(xué)生邊聽邊劃出本詩(shī)朗讀的節(jié)奏及押韻的字、并將押韻的字注音。

①按音節(jié)劃分節(jié)奏,如:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的墻燈/明了,

好像是/閃著/無(wú)數(shù)的/明星。

②押韻的字:一、星( )燈(d ng)二 市(sh )奇(q )

三、廣(guong)往(wong)四、游(you)走(iou)

雙句押韻。

2.學(xué)生齊讀。

四、分析詩(shī)歌內(nèi)容,理解詩(shī)中的聯(lián)想和想象。

而產(chǎn)生聯(lián)想。——遠(yuǎn)望

的街燈。——仰望

這是多么美好的景象啊!

2.問(wèn):在第一節(jié)中運(yùn)用了哪些動(dòng)詞?這些動(dòng)詞用得如何?請(qǐng)仔細(xì)揣摩。

明確:明、閃、現(xiàn)、點(diǎn)

“明”寫出了人間萬(wàn)家燈火(燈火輝煌)的壯觀景色。

“閃”寫出了群星閃爍的姿態(tài)。

“現(xiàn)”既寫出了天上的明星之多,又表現(xiàn)了詩(shī)人的欣喜之情。

“點(diǎn)”字用得奇妙,它暗示了天上有人把街燈點(diǎn)亮了。一字傳神,意境盡出。

想象的翅膀便由此“點(diǎn)”展開了。

那么詩(shī)人看到此情此景產(chǎn)生了哪些無(wú)窮無(wú)盡的通想呢?

(二)女生朗讀第二節(jié)

空中定然有街市物品定然是珍奇

市的美好。

那天上的人們的生活又是怎樣的呢?

(三)男生朗讀第三節(jié)、第四節(jié)

是怎樣的呢?

明確:天河:淺淺不甚寬廣(甚:很)

牛郎織女:來(lái)往閑游自由幸福快樂(lè)

要作這些改變?

相望,他們過(guò)的是那種沒(méi)有自由,相望卻不能相聚的痛苦生活。

無(wú)拘無(wú)束閑游,過(guò)著自由、幸福、快樂(lè)的生活。

3.問(wèn):這些改變寄寓了詩(shī)人怎樣的思想感情呢?

明確:寄寓了詩(shī)人追求光明、自由、幸福生活的思想感情。

(總結(jié)聯(lián)想和想象的區(qū)別及作用)

五、分組朗讀全詩(shī)。(分兩大組,一組一句。)

這一理想而奮斗。

六、自由朗讀、背誦全詩(shī)

七、作業(yè)?:完成課后練習(xí)題三。

附:第二首可要求學(xué)生根據(jù)學(xué)第一有詩(shī)的經(jīng)驗(yàn),自學(xué)。要求模仿老師備課的形式,寫出教案。

板書設(shè)計(jì)?:

天上的街市

郭沫若

聯(lián)

街燈明一一閃明星

明星現(xiàn)一——點(diǎn)街燈

光明

街市美麗一物品珍奇

天河淺淺不甚寬廣

牛郎織女來(lái)往閑游

自由

幸福

美好

郭沫若詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)郭沫若教材篇三

1、理解詩(shī)歌所表達(dá)的感情,領(lǐng)悟詩(shī)歌的主旨。

2、欣賞詩(shī)歌奇妙的想象,并能在閱讀詩(shī)歌時(shí)展開自己的想象。

3、能有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌。

1、加強(qiáng)對(duì)誦讀的指導(dǎo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀中悟情,抓住詩(shī)魂。

3、要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

1、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。

2、領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨。

3、培養(yǎng)想象力。

朗讀領(lǐng)悟法學(xué)習(xí)《天上的街市》,比較閱讀法學(xué)習(xí)《靜夜》。

一課時(shí)。

一、學(xué)習(xí)《天上的街市》

導(dǎo)入:同學(xué)們,每當(dāng)繁星閃爍或明月高掛的夜晚,我總愛(ài)仰望星空,產(chǎn)生無(wú)限的遐想。我多想摘一顆最美的星星送給你們。今天我終于有一件禮物可以送給大家了。(出示星空?qǐng)D)喜不喜歡?(喜歡)是啊,我們不能摘到星星,但我們有飛揚(yáng)的思緒,有豐富的想象。大詩(shī)人郭沫若用他奇特的想象,寫成了《天上的街市》,今天,讓我們插上想象的翅膀,飛進(jìn)郭沫若的《天上的街市》。

二、初讀

1、學(xué)生小聲地自讀詩(shī)歌,了解作者。讀準(zhǔn)字音,用學(xué)過(guò)的方法劃分詩(shī)歌的節(jié)奏和重音。

2、聽讀(視頻朗讀)同學(xué)們通過(guò)自讀,對(duì)詩(shī)歌有了初步的感受,我們?cè)賮?lái)聽聽專家的朗讀。通過(guò)比較,進(jìn)一步把握這首詩(shī)的朗讀要求。

3、歸納朗讀要求

⑴節(jié)奏不宜強(qiáng)、聲音不宜大、速度不宜快,做到輕松、柔和、舒緩。

⑵把握這首詩(shī)美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。

三、美美地讀(有感情地讀)

同學(xué)們根據(jù)剛才歸納的朗讀要求再一次朗讀,要求讀出感情、讀出美、讀出悟。

1、再次自讀。

2、指導(dǎo)朗讀、并評(píng)點(diǎn)齊讀。

3、師評(píng)點(diǎn)。

4、師讀。

四、細(xì)細(xì)地品

同學(xué)們?cè)诿雷x的過(guò)程中,是否感覺(jué)到這首詩(shī)寫得很美?那么你最喜歡這首詩(shī)的哪些地方?為什么?小組交流后、自由發(fā)言。

1、第一節(jié):描寫了美麗的夜景,

⑴作者最先看到的是什么景物?

明確:作者最先看到的是街燈,由街燈聯(lián)想到了明星。

⑵為什么會(huì)有這種聯(lián)想?

明確:因?yàn)樗鼈冇邢嗨泣c(diǎn)。

⑶街燈“點(diǎn)”,明星“閃”,“點(diǎn)”和“閃”能否互換?

明確:不能,“點(diǎn)”暗示天上有人在點(diǎn)燈。

2、第二節(jié):由街燈聯(lián)想到了街市,進(jìn)一步想到街市上的物品。

⑵兩個(gè)“定然”能否改成“是否”?為什么?

3、第三節(jié):描繪了一幅什么圖畫?(騎牛圖)

4、第四節(jié):描繪了一幅什么圖畫?(閑游圖)

這兩節(jié)描寫了牛郎、織女在天上過(guò)著幸福美好的生活,指名復(fù)述牛郎、織女的民間故事。

⑴詩(shī)中所寫的和傳說(shuō)中的一樣嗎?

⑵作者為什么要改寫傳說(shuō)呢?

明確:不一樣.表達(dá)作者對(duì)美好幸福生活的向往。分析這一點(diǎn)時(shí),穿插介紹作者及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。

[!--]

明確:不存在.想象。

教師講述:同樣是通過(guò)想象創(chuàng)造的故事,結(jié)局卻截然不同。

五、歸納想象思路

街燈→明星→街市→物品→人→生活向往幸福美好的生活

六、區(qū)別聯(lián)想和想象

聯(lián)想:是由眼前的事物想到與此相關(guān)或相似的另一事物的心理過(guò)程。

想象:是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。

七、聯(lián)想和想象練習(xí)

仿句示例:天上的明星現(xiàn)了,好象點(diǎn)者無(wú)數(shù)的街燈。

1、牽牛花開放了,_____________________________。

2、籠中的小鸚鵡,_____________________________。

3、月光照在地上,_____________________________。

4、我不在父母身邊的時(shí)候,_____________________________。

八、比較閱讀:學(xué)習(xí)《靜夜》

1、背景簡(jiǎn)介:這首小詩(shī)寫于詩(shī)人留學(xué)日本時(shí)期,這期間他曾兩次回國(guó),面對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的現(xiàn)實(shí),詩(shī)人感到失望和痛苦,面對(duì)茫茫的天河,詩(shī)人描繪了一個(gè)非常凄美的場(chǎng)面,鮫人在岸,對(duì)月流珠,其實(shí)是詩(shī)人在對(duì)月沉思。這是詩(shī)人對(duì)時(shí)代的哀傷、無(wú)奈、惆悵和思念祖國(guó)親人的心靈投射。

2、小組合作學(xué)習(xí):

看看兩首詩(shī)在內(nèi)容和形式上有什么相同和不同之處?

相同點(diǎn):創(chuàng)作背景:都選自于《星空》,寫于五四以后詩(shī)人最苦悶的時(shí)期。

內(nèi)容:題材:由現(xiàn)實(shí)的情景聯(lián)想到天上傳說(shuō)中的人和事。

主題:表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗現(xiàn)實(shí)的失望和痛苦,對(duì)光明未來(lái)的向往。

感情:都充滿了恬靜美好,而又淡淡的憂傷。

不同點(diǎn):《天上的街市》更積極、樂(lè)觀一些。

九、朗誦比賽

課堂氣氛活躍,同學(xué)們積極參與的精神令人贊賞。教學(xué)內(nèi)容很多,程度高的班級(jí)能圓滿完成任務(wù),程度差點(diǎn)的宜用兩課時(shí),但都能達(dá)到當(dāng)堂背誦。

郭沫若詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)郭沫若教材篇四

1.正確誦讀這兩首詩(shī)。

2.區(qū)分詩(shī)中寫實(shí)的詩(shī)句和想象的詩(shī)句。

3.體會(huì)聯(lián)想在詩(shī)中的作用。

4.理解作者思路,把握詩(shī)的大意。

二、教與導(dǎo)設(shè)計(jì)

①學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)習(xí)這兩首詩(shī),要了解作者郭沫若的相關(guān)情況,理清作者的思路,想一想:詩(shī)中哪些是寫實(shí)的詩(shī)句,哪些是想象的詩(shī)句。詩(shī)人是怎樣由聯(lián)想而進(jìn)人想象的,想象又是怎樣展開的。在讀懂大意的基礎(chǔ)上,讀讀背背。

①重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.《天上的街市》的結(jié)構(gòu)層次。

這首詩(shī)共四節(jié)。

第一節(jié),從地上的街燈寫到天上的明星。

這一節(jié)通過(guò)街燈像明星、明星像街燈的回環(huán)往復(fù)的互喻,相映成趣,創(chuàng)造了一個(gè)充滿幻想。充滿詩(shī)情畫境的美妙意境。

第二節(jié),寫天上的街市。這一節(jié)通過(guò)想象天上街市的繁華富庶,天上生活的幸福美好,塑造了一個(gè)理想的世界。

第三、四節(jié),由天上的街市進(jìn)而想象天上的生活。牛郎織女,一對(duì)恩愛(ài)夫妻,在耕織之余,悠閑地在美麗的街市上游逛,自由而美滿。

2.《靜夜》的結(jié)構(gòu)層次。

這首詩(shī)只有兩節(jié)。

第一節(jié),描繪靜夜的景色。著重突出一個(gè)“靜”字,淡淡的月光,靜溢的松林,掛著的白云,稀疏的星辰,塑造了月夜靜思的環(huán)境。

第二節(jié),由靜夜聯(lián)想到跤人流珠的傳說(shuō)。

較含蓄地表達(dá)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的厭惡,流露出感傷的情緒。

3.聯(lián)想在詩(shī)中的作用。

聯(lián)想是藝術(shù)想象的形式之一,它是以現(xiàn)實(shí)生活中的某一點(diǎn)為“觸媒”,由此及彼,由現(xiàn)實(shí)想到歷史,由自然想到傳說(shuō),想到社會(huì),由生活想到哲理、人生,從而表現(xiàn)詩(shī)人獨(dú)特的內(nèi)心感受和思想情懷。這兩首詩(shī)都成功地運(yùn)用了聯(lián)想,由星空聯(lián)想到天河,聯(lián)想到跤人流珠的傳說(shuō),由地上的街市聯(lián)想到天上的明星,聯(lián)想到牛郎織女的傳說(shuō),從而抒發(fā)了作者對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治下的黑暗社會(huì)的厭惡,對(duì)美好自由生活的向往。

0.問(wèn)題與方法

1.詩(shī)中哪些是寫實(shí)的句子,哪些是想象的句子?

兩首詩(shī)中第一節(jié)都是寫實(shí)句子,其余的都是想象的句子。

2.這兩首詩(shī)的寫作背景如何?

這兩首詩(shī)都選自《女神》之后的詩(shī)文集《星空》,寫于1921年至1922年,這時(shí)國(guó)內(nèi)的“五四’海潮已過(guò),政局混亂。作者思想感情極端矛盾,他既對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿,有強(qiáng)列的愛(ài)國(guó)主義思想和反抗精神,又希望在大自然里或在超現(xiàn)實(shí)的空幻境界里找尋暫時(shí)的逃避和慰安。因此,詩(shī)中想象大膽,表情含蓄。

三、學(xué)與練設(shè)計(jì)

0識(shí)記與理解

1.解釋下列詞語(yǔ),并給加點(diǎn)的字注音。

縹緲:___ 閑游: 籠罩:_ 鮫人:__

2.填空。

3.理出作者聯(lián)想的思路。

《天上的街市》:____ 《靜夜》:—————

0鞏固與掌握 閱讀下面兩節(jié)詩(shī),然后答題。

你看,那淺淺的天河, 定然是不甚。

那隔著河的牛郎織女, 定能夠騎著牛兒來(lái)往。

我想他們此刻, 定然在天街。

不信,請(qǐng)看那朵流星, 是他們提著燈箱在走。

1.詩(shī)中的兩處括號(hào),依次填上合適的詞的一項(xiàng)是。

a寬闊閑游b.寬廣旅游 c.寬廣閑游d.寬闊旅游

3.結(jié)合全詩(shī),對(duì)本詩(shī)中心意思理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()。

a.作者由現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)想到美好的天街生活,表達(dá)了熱愛(ài)生活的感情。 b.作者通過(guò)描繪天街的美好生活,告訴讀者那不過(guò)是縹緲的幻想,表達(dá)了自己郁悶的感情。 c.通過(guò)天街美好生活的描繪,表現(xiàn)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨,對(duì)理想牛活的向往,激 發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。

d.通過(guò)天街美好生活的描繪,表現(xiàn)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)黑暗生活的逃避。 4.給上面兩節(jié)詩(shī)標(biāo)上朗讀的節(jié)奏和重音。

0拓展與遷移 閱讀課后練習(xí)三郭沫若的《夕暮》,回答下列問(wèn)題。

2.任何兩個(gè)詞語(yǔ),經(jīng)過(guò)四、五個(gè)遞進(jìn)的聯(lián)想,可以建立聯(lián)系。如:鋼筆一月亮可以作如下聯(lián)想:鋼筆一作文一題目一中秋一月亮。再如大海一小狗:大海一漁家一寵物一小狗。

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范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較
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無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是
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范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家
“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫才好呢?以下就是小編給大家講解介紹的
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
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無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大
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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。春季運(yùn)動(dòng)
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,我們一起來(lái)了解
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘?/div>
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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
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范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧一杯菊花茶
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸切【?/div>
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡
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作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?以下是小編
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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。方案書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄桨改兀恳韵率切【帪榇蠹沂占姆桨阜段?/div>
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行,就不得不需要事先制定方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家收集的
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