范本的特點(diǎn)是既要具備觀點(diǎn)獨(dú)特和觀點(diǎn)明確，同時(shí)還要結(jié)合實(shí)際情況，具有一定的針對(duì)性。現(xiàn)在，我將為大家展示一些優(yōu)秀的范文范本，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟迪和靈感。

教師提升安全素養(yǎng)（匯總13篇）篇一

在這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):。

雖然從事教育工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的'能力。

對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有。

了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性?xún)?nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^:量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

一直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)易老師的說(shuō)課演示，不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。

華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

教師提升安全素養(yǎng)（匯總13篇）篇二

鄭巧，20xx年湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)，愛(ài)好寫(xiě)作，江華瑤族自治縣碼市中學(xué)教師，工作以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，多次被評(píng)為教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝班級(jí)，每期都被評(píng)為教學(xué)能手。在今年全縣師德演講比賽中獲得一等獎(jiǎng)。

去年，接到永州市萬(wàn)名教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的通知，我興奮不已，漫長(zhǎng)的假期終于有機(jī)會(huì)充充電了。于是，我準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真聆聽(tīng)了上海華東師范大學(xué)陳默教授《提升教師心理素養(yǎng)關(guān)注學(xué)生心理成長(zhǎng)》的講座。她從教師在講臺(tái)前良好的狀態(tài)、教師的覺(jué)察力、教師的溝通技巧和正確的家校聯(lián)系這幾個(gè)方面，用清晰的理論知識(shí)和豐富的案例向我們闡述了教學(xué)和管理中的諸多細(xì)節(jié)問(wèn)題，引起了所有老師的強(qiáng)烈共鳴。很多老師甚至在講座結(jié)束之后還意猶未盡，回味無(wú)窮。我也不例外，陳教授在有限的時(shí)間里給我注入了太多的信息量，讓我思索良久。其中最讓我印象深刻的是她談到的一個(gè)現(xiàn)象：教師在講臺(tái)前的情緒狀態(tài)與中小學(xué)生學(xué)習(xí)效果成正比關(guān)系。陳教授的話(huà)，不得不引起我們對(duì)于自己課堂教學(xué)的反思。在日常的教學(xué)過(guò)程中，我們往往偏重于學(xué)生對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的習(xí)得和掌握，卻往往忽視了教師情緒對(duì)學(xué)生造成的'影響。講臺(tái)前良好的情緒狀態(tài)是教師的第一素養(yǎng)。走進(jìn)教室，開(kāi)始上課，那就是你的天下。當(dāng)同學(xué)們都把目光投向你時(shí)，你的一言一行一舉一動(dòng)一顰一笑都將牽引著每一位同學(xué)的心，同時(shí)也將直接影響到他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。倘若失去良好的課堂情緒，課堂就會(huì)失去活力，學(xué)生也會(huì)如坐針氈、如芒刺背、如鯁在喉。因此，一堂課的好壞很大程度上與教師的情緒存在重要聯(lián)系。

作為一名年輕的初中教師，回想起自己的教學(xué)經(jīng)歷，也曾犯過(guò)類(lèi)似的錯(cuò)誤。剛參加工作時(shí)，有好心的前輩告誡我，一定要在第一節(jié)課樹(shù)立好自己的權(quán)威，讓同學(xué)們不敢造次。于是，在走上講臺(tái)后，我時(shí)刻“端著”教師的架子，以一個(gè)指揮者的姿態(tài)與同學(xué)們交流，每次都會(huì)先針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的不良現(xiàn)象批評(píng)一番再上課。久而久之，即便學(xué)生課堂知識(shí)掌握情況不錯(cuò)，但我明顯感到同學(xué)們對(duì)我疏遠(yuǎn)了很多，從不敢在課上開(kāi)玩笑，更別說(shuō)由衷地大笑了。一位同學(xué)在作文《我的“變臉”老師》中這樣寫(xiě)道：“鄭老師擅長(zhǎng)變臉。她總是面帶微笑，以輕松愉快的方式帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)。其他班兩節(jié)課才能上完的內(nèi)容，我們班一節(jié)課就學(xué)好了。只是她每次上課前都要板著臉，批評(píng)那些不聽(tīng)話(huà)的同學(xué)。這樣一來(lái)，前半節(jié)課好些同學(xué)的心情就都會(huì)變得很糟糕，需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才能恢復(fù)。如果她能不變臉，永遠(yuǎn)笑瞇瞇的該多好?！笨吹竭@里，我不由得開(kāi)始反思自己：如果我是學(xué)生，肯定也不喜歡老師每次站在講臺(tái)上就板著個(gè)臉，更別說(shuō)當(dāng)眾受到批評(píng)了，那樣只會(huì)讓我感覺(jué)很沒(méi)面子，長(zhǎng)此以往，還會(huì)對(duì)這個(gè)老師產(chǎn)生反感。

這樣一想，我就釋然了。是啊，己所不欲，勿施于人。作為老師，我們面對(duì)的是一群正在成長(zhǎng)的不完美的孩子，犯錯(cuò)是他們的特權(quán)。面對(duì)孩子的過(guò)失或錯(cuò)誤，我們不應(yīng)該和他們一般見(jiàn)識(shí)。無(wú)論何時(shí)，都應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，保持講臺(tái)前的良好情緒狀態(tài)，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，保鮮多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

于是，每節(jié)課前，我開(kāi)始有意識(shí)地學(xué)著調(diào)節(jié)自己的情緒，不管遇到多大的困難，都盡量控制自己不把負(fù)能量帶到課堂中。對(duì)于孩子正確的回答，表?yè)P(yáng)其聰明伶俐、觀點(diǎn)鮮明;不恰當(dāng)?shù)幕卮?，肯定可取之處或鼓?lì)其勇氣可嘉。對(duì)于聽(tīng)課狀態(tài)不佳的孩子，以警醒的眼神或幽默詼諧的話(huà)語(yǔ)來(lái)提醒，提醒不了的就微笑著停下等待，實(shí)在不能解決的就課后到辦公室處理，努力讓課堂達(dá)到最佳預(yù)設(shè)效果。漸漸地，同學(xué)們的心離我近了，學(xué)習(xí)勁頭足了，成績(jī)提升了，不良行為也就少了許多，班級(jí)各項(xiàng)評(píng)比自然上了一個(gè)新臺(tái)階。我想，這就是情緒的正面影響吧。以心換心，以情換情，你付出的每一?！疤恰倍既チ怂撊サ牡胤?。

在陳默老師的講座中，她以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)調(diào)給老師們講述了自己多年來(lái)經(jīng)歷的教育故事，結(jié)合當(dāng)前的教育現(xiàn)狀和生活現(xiàn)實(shí)幫助老師調(diào)整了心態(tài)，有效的提高了一線(xiàn)老師的職業(yè)幸福感和獲得感，給老師們做了一場(chǎng)非常有效的心理輔導(dǎo)，也安撫了多數(shù)老師認(rèn)為自己“嫁錯(cuò)郎、入錯(cuò)行”的心理。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。教師的言行舉止、談吐風(fēng)度以及待人接物等，都會(huì)對(duì)學(xué)生造成深刻的影響。善于心理調(diào)適的教師，會(huì)憑借自己的語(yǔ)言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，能在課堂上創(chuàng)造和諧和溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)。學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，也會(huì)表達(dá)出強(qiáng)烈的求知欲，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛(ài)戴。

教師提升安全素養(yǎng)（匯總13篇）篇三

3月18日，我們xx小學(xué)全體教師接受了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一次教師職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，這是由張奠石教授為我們做的精彩講座。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們對(duì)教師職業(yè)有了更深層的理解，以下是我在這次教師職業(yè)素質(zhì)教育的心得與體會(huì)。

面向成功必具備的十八種性格，包括自信、樂(lè)觀、謙虛、誠(chéng)信、堅(jiān)韌、理智、勇敢、果斷等。同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)了失敗者的原因，讓我明白用積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待生活與工作。在于孩子相處時(shí)，要首相培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)寬容勇敢。對(duì)不同個(gè)性的孩子，用不同的教育方式一道孩子。

張教授講的時(shí)間管理讓我明白了，要從現(xiàn)在起管理好自己的時(shí)間，不浪費(fèi)一分一秒。你如果需要時(shí)間就自己去創(chuàng)造它。高效時(shí)間管理方法就是拖延時(shí)間馬上行動(dòng)，緊緊跟著時(shí)間的步伐幸運(yùn)之神就會(huì)有緣跟著你。徘徊不定的人永遠(yuǎn)為那些珍惜時(shí)間的人讓路。

學(xué)習(xí)上永遠(yuǎn)不要問(wèn)自己學(xué)到什么，結(jié)合工作我要改進(jìn)什么？在工作中我們要不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)團(tuán)結(jié)同事，多做多動(dòng)多練習(xí)。練習(xí)與孩子相處融入談們，接納他們。

任何事情都是做出來(lái)的，不是說(shuō)出來(lái)的。想把事情做到最好，首先要做出好的行動(dòng)計(jì)劃。在行動(dòng)中去嘗試去奮斗去超越去增添勇氣創(chuàng)造奇跡。最后自己管理自己，開(kāi)始是行動(dòng)的重要部分。

工作的態(tài)度對(duì)事業(yè)的影響很大。我要學(xué)會(huì)用成熟的情感對(duì)待工作，能控制住自己的情緒。在工作中尋找快樂(lè)幸福的感覺(jué)，用心關(guān)注孩子的衣食住行。多和孩子相處，也讓孩子喜歡上你接納你。

教師提升安全素養(yǎng)（匯總13篇）篇四

8月13日到19日，在李如平校長(zhǎng)的安排下，我和我校的四位老師有幸參加了陜西明師育人教育組織的中小學(xué)骨干教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升暨教學(xué)能手參賽能力提升高級(jí)研修班的培訓(xùn)。培訓(xùn)的專(zhuān)家有同軍咸、吳積軍、趙精兵、仲維健，任院玲，王吾堂，龔朝暉，董嘯，可謂大咖云集，赴一場(chǎng)思想的盛宴。

今天聆聽(tīng)的是西安小學(xué)吳積軍校長(zhǎng)和成都市教壇新秀陳老師的講座。早晨，開(kāi)班典禮之后，懷著滿(mǎn)滿(mǎn)的期待，終于再次見(jiàn)到了西安小學(xué)吳積軍校長(zhǎng)，初見(jiàn)吳校長(zhǎng)是在去年第六批學(xué)帶的培訓(xùn)會(huì)上，吳校長(zhǎng)一路向前的成長(zhǎng)經(jīng)歷和風(fēng)趣幽默的談吐，給我留下了極深的印象，所以后期一直關(guān)注吳校長(zhǎng)在勞動(dòng)教育課程體系建設(shè)方面的實(shí)踐。吳校長(zhǎng)講座主題是《未來(lái)教育及我們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)》。

當(dāng)我們?nèi)允且恢Х酃P、一塊白板當(dāng)屏幕的時(shí)候，當(dāng)我們?nèi)哉驹谥v臺(tái)滔滔不絕的時(shí)候，當(dāng)我們布置著學(xué)生做不完的作業(yè)的時(shí)候，當(dāng)我們?nèi)砸钥挤终撚⑿鄣臅r(shí)候，當(dāng)我們懷著僥幸的心理認(rèn)為自已這樣的教學(xué)方式可以捱到退休的時(shí)候，我們是否想過(guò)，我們正在悄悄被時(shí)代所遺棄。我們現(xiàn)在這樣工業(yè)化生產(chǎn)方式“生產(chǎn)”人才，用整齊劃一的教育模式安排教育生活，統(tǒng)一的時(shí)間、教材、進(jìn)度，統(tǒng)一的考試評(píng)價(jià)培養(yǎng)個(gè)性迥異、能力水平不一的.人，如何實(shí)現(xiàn)因材施教？如何讓每個(gè)孩子的個(gè)性得到充分發(fā)展？而實(shí)際上是一部分優(yōu)秀的孩子在陪讀。這正是現(xiàn)代學(xué)校制度的內(nèi)在缺陷。如何創(chuàng)造一種更好的教育，讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活？互聯(lián)網(wǎng)人工智能時(shí)代的到來(lái)將實(shí)現(xiàn)教育的變革。

去年讀朱永新教授寫(xiě)的《未來(lái)學(xué)校》一書(shū)，感慨頗多，未來(lái)的學(xué)校將成為學(xué)習(xí)中心，突破時(shí)空限制的“泛在”學(xué)習(xí)，將逐步取代傳統(tǒng)的有固定時(shí)間、地點(diǎn)的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)各自的需要，在自由的時(shí)間、多樣的空間，利用任何終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，vr技術(shù)通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感官的模擬讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí)，而理想的虛擬現(xiàn)實(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性、交互性和自主性。教育評(píng)價(jià)方式也不再是單一的考試來(lái)決定、判斷的，學(xué)分銀行的實(shí)施將跨越學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，建立終身學(xué)習(xí)檔案，一考定終身的高考制度將一去不復(fù)返。此時(shí)，我想到的是，在未來(lái)，教師將不再是學(xué)生面對(duì)面獲得知識(shí)的傳播者，我們還能教給學(xué)生什么呢？這將是我們職業(yè)存在的意義。

馬云說(shuō)：“很多人輸就輸在，對(duì)于新事物第一看不見(jiàn)，第二看不起，第三看不懂，第四來(lái)不及?！焙芏鄷r(shí)候，我們就是因?yàn)槔砟铌惻f，不愿意接受新生事物而落后，沒(méi)有時(shí)間磨斧子的伐木工只會(huì)越努力伐樹(shù)越少，不學(xué)習(xí)的教師，越努力越是災(zāi)難。

教師職場(chǎng)有四個(gè)時(shí)期和三個(gè)關(guān)鍵突破期。第一時(shí)期是適應(yīng)磨合期，教育教學(xué)實(shí)踐能力初步形成，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；第二個(gè)時(shí)期是適應(yīng)發(fā)展期，能較好完成教育教學(xué)任務(wù)；這一時(shí)期7年左右，會(huì)成為職業(yè)倦怠易發(fā)期，這時(shí)，我們要及時(shí)調(diào)整自己，走向成熟提高期，這時(shí)我們的教學(xué)能力與教育科學(xué)研究能力協(xié)調(diào)發(fā)展，成為省市教學(xué)能手，但也又到了另一個(gè)職業(yè)倦怠期，有的人一生都無(wú)法跨越這一時(shí)期；第四個(gè)階段是反思創(chuàng)新期，這時(shí)進(jìn)入探索和創(chuàng)造時(shí)期，形成自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，有自己的教學(xué)主張，出專(zhuān)著，成為教育專(zhuān)家，正高級(jí)職稱(chēng)評(píng)定之后，卻又是一個(gè)職業(yè)的倦怠易發(fā)期。吳校長(zhǎng)的闡述讓我想到于漪教授，一生致力于基礎(chǔ)教育，90多歲的耄耋老人，60多年的教學(xué)生涯，依然活躍在語(yǔ)文教學(xué)改革的第一線(xiàn)，堅(jiān)守在講臺(tái)上用生命唱歌。還有《道德與法治》教材的編寫(xiě)顧問(wèn)魯潔教授，80多歲的老人在教材編寫(xiě)中和年輕人一樣到杭州某小學(xué)一天連聽(tīng)六節(jié)試聽(tīng)課，回來(lái)后還要討論教材的修訂。正如魯潔教授所說(shuō)：“我所做的只是在成就自己的靈魂?！薄奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，因?yàn)槲覀冇泄餐膲?mèng)，我們并不孤獨(dú)。

什么樣的老師是有魅力的？吳校長(zhǎng)定義這樣的老師一定是學(xué)生喜歡的，喜歡你的人，喜歡你的課，你傳遞給學(xué)生的精神力量會(huì)讓他一生受用。我們要抓住每一個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵期永不懈怠。上公開(kāi)課、做專(zhuān)題講座是我們成長(zhǎng)的催化劑；教學(xué)反思與專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)是我們成長(zhǎng)的糾偏儀；教育資源的利用，如人人通平臺(tái)網(wǎng)、教師研修網(wǎng)是我們成長(zhǎng)的助推器；讀書(shū)學(xué)習(xí)與課題研究是我們成長(zhǎng)的加油站；校本教研與參加培訓(xùn)是我們成長(zhǎng)的沃土。我的成長(zhǎng)我做主，做有魅力的老師。

如果說(shuō)吳校長(zhǎng)激發(fā)了我們的危機(jī)意識(shí)，讓我們明白了作為教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，那么下午陳老師的講座，就我們對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)改革如何尋找著眼點(diǎn)，指明了方向。

陳老師所在的成都新川外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，為每位學(xué)生配備了課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)反饋器，以技術(shù)倒逼理念變革，以如何用好反饋器為契機(jī)，思考反饋投票到底投什么？問(wèn)題來(lái)自于教學(xué)設(shè)計(jì)本身，而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定決定了教學(xué)活動(dòng)。正如陳老師總結(jié)，“重構(gòu)之要在于逆向設(shè)計(jì)，入道之始在于目標(biāo)重構(gòu)。”也許一節(jié)講座并不能讓我真正領(lǐng)會(huì)“基于數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)重構(gòu)”的精髓。但是我覺(jué)得聽(tīng)完陳老師的講座，給我最大的收獲是一種思想上的轉(zhuǎn)變，將教學(xué)理念的變革放在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中的細(xì)節(jié)處，從教學(xué)中的問(wèn)題入手，抽絲剝繭，層層深入，將一個(gè)個(gè)教學(xué)難點(diǎn)轉(zhuǎn)變成一個(gè)個(gè)課題進(jìn)行研究，前行的路上困難重重，但是只要我們?nèi)プ隽耍鸵欢〞?huì)有收獲。只要方向是對(duì)的，再遠(yuǎn)的路也不怕！

每一次的聆聽(tīng)，每一次的反思，每一次的成長(zhǎng)，讓每一步走得更加堅(jiān)實(shí)。成長(zhǎng)的路上感恩所有的遇見(jiàn)。感謝陜西明師育人教育，感謝吳校長(zhǎng)的精彩講座，感謝陳老師的傾心分享。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的機(jī)會(huì)。期待接下來(lái)幾天的培訓(xùn)。

教師提升安全素養(yǎng)（匯總13篇）篇五

“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這些讀書(shū)的名言我們教育學(xué)生讀得滾瓜爛熟，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我們更應(yīng)該意識(shí)到讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要。教師要通過(guò)對(duì)教育經(jīng)典理論的學(xué)習(xí)，提升理論和實(shí)踐水平，提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力和教育科研能力，推進(jìn)課程改革，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿(mǎn)生機(jī)活力的小學(xué)教師?，F(xiàn)特制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校讀書(shū)計(jì)劃為行動(dòng)指南，全面學(xué)習(xí)、提高整體文化素養(yǎng)，提高教育理論水平并且不斷更新教育理念。通過(guò)讀書(shū)鍛煉思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新；通過(guò)閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！在經(jīng)典讀物中汲取營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，用時(shí)代的眼光去衡量，把真正優(yōu)秀的讀物用自己的思想去思考、內(nèi)化為自己的經(jīng)典；放眼世界，增進(jìn)國(guó)際了解，尊重各國(guó)、各族文化，以繼承傳統(tǒng)文化和光大中華民族精神為主流。

二、個(gè)人讀書(shū)目標(biāo)：

1、提高自身的理論水平、科研水平，提高教育實(shí)踐能力，不斷適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

2、轉(zhuǎn)變教育理念，登高望遠(yuǎn)，高屋建瓴，積極投身新課程改革，進(jìn)行教育創(chuàng)新。

3、通過(guò)讀書(shū)進(jìn)一步提升教師的理念，開(kāi)闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

4豐富自己的課余生活，豐富自己的內(nèi)心世界，提高自己的'知識(shí)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

三、讀書(shū)內(nèi)容：

1、教育教學(xué)理論方面的書(shū)籍：《我們?cè)鯓铀季S？民主主義與教育》。

3其他類(lèi)的書(shū)籍：《教師必知的心理常識(shí)》。

四、讀書(shū)措施：

1、利用一切時(shí)間積極自學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)修改自己的教學(xué)方式方法，并根據(jù)所學(xué)認(rèn)真?zhèn)湔n，體現(xiàn)出新穎、大膽、有效的教學(xué)風(fēng)格，課后再以所學(xué)理論知識(shí)為指導(dǎo)寫(xiě)出反思和隨筆。

2、主動(dòng)與同事交流，討論讀書(shū)體會(huì)心得。利用集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)的時(shí)間，積極和其他老師交流好書(shū)，感悟讀書(shū)心得。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。

3、每天確保半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。每周整理讀書(shū)筆記，保證讀書(shū)的效果。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。

5、以自學(xué)為主，在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄。以教育教學(xué)、教育理論、教改理論為主要著力點(diǎn)。以世界名著為輔助，努力提高自己的自身涵養(yǎng)。

文檔為doc格式。

教師提升安全素養(yǎng)（匯總13篇）篇六

保障生命，尊重生命是安全教育永恒不變的主題。下面是本站小編整理的提升安全素養(yǎng)。

建議書(shū)。

范文，歡迎閱讀參考。

今年“安全教育日”活動(dòng)的主題是：“強(qiáng)化安全意識(shí)，提高避險(xiǎn)能力”。我們學(xué)校組織師生開(kāi)展了緊急狀態(tài)下的避險(xiǎn)、逃生、自救互救演練，通過(guò)板報(bào)、主題班會(huì)等形式全面提高師生安全素質(zhì)，培養(yǎng)師生的自救互救能力。學(xué)校要安寧，學(xué)生要安全，我們每位同學(xué)要從自身做起，珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)基本技能，掌握基本知識(shí)，讓生命更加燦爛。我是一名初中生，我要在同學(xué)們中倡議：

(1)注意交通安全。沒(méi)有車(chē)閘或沒(méi)有安全保證的自行車(chē)不能上路;不要在人行道、機(jī)動(dòng)車(chē)道上騎自行車(chē);要在非機(jī)動(dòng)車(chē)道上行駛，在混行道上要靠右邊行駛，經(jīng)過(guò)較大陡坡或橫穿機(jī)動(dòng)車(chē)道時(shí)應(yīng)當(dāng)推車(chē)行走;雨、雪、霧等天氣要慢速行駛，轉(zhuǎn)彎時(shí)要提前減速慢行，向后了望，伸手示意，不要突然猛拐;超越前方自行車(chē)時(shí)，不要與其靠的太近，速度不要過(guò)猛，不得妨礙被超車(chē)輛的正常行駛。不要手中持物騎車(chē)，不要雙手離把騎車(chē)，不要兩人騎一輛車(chē);騎車(chē)不要曲折行駛，不要相互追趕，不要兩輛以上并排行駛。兩輛車(chē)行駛時(shí)，兩人不要相互勾肩搭背，相互推擠，相互追逐。出門(mén)在外，要文明，要素養(yǎng)，要安全。(2)注意課間安全，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，上下樓梯不奔跑，不嬉戲，不在樓道口玩耍。有序上下樓。要注意禮讓并靠右慢行。嚴(yán)禁在樓梯的扶手欄桿上向下直滑或在樓梯上追逐奔跑，嚴(yán)禁攀爬欄桿、圍墻、下水管道、樹(shù)木、窗戶(hù)等。(3)注意運(yùn)動(dòng)安全。上體育課和課外活動(dòng)前要作好準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)要遵照老師的要求，不劇烈碰撞，不違規(guī)運(yùn)動(dòng)。嚴(yán)防器械傷人。(4)注意用電安全，不亂動(dòng)教室內(nèi)的電源插座，不要用濕布擦電器開(kāi)關(guān)。信息技術(shù)課上要按規(guī)定程序操作電腦。強(qiáng)化“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識(shí)。不隨意觸摸各種電器，不私拉電線(xiàn)，不在宿舍內(nèi)使用充電器、熱得快、電熱毯等電器;(5)講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。拒絕三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴食暴飲;不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。不到小攤小販購(gòu)買(mǎi)食物，注意身體健康。(6)注意公共場(chǎng)所的人身和財(cái)產(chǎn)安全，不把珍貴物品、現(xiàn)金放在教室和宿舍內(nèi)，如果遇到壞人壞事要冷靜、機(jī)智，要敢于見(jiàn)義勇為又要量力而行，要及時(shí)敢于撥打110報(bào)案。(7)不玩火、不焚燒廢棄物。愛(ài)護(hù)消防設(shè)施。要懂得一些防火知識(shí)，遇到險(xiǎn)情時(shí)，能正確避險(xiǎn)。(8)對(duì)自己的所作所為也要有安全意識(shí)。青少年時(shí)期容易沖動(dòng)，容易感情用事。因此，在同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說(shuō)理，給自己和同學(xué)帶來(lái)不良的后果。自己解決不了的矛盾，一定要尋求老師的幫助進(jìn)行解決。(9)放學(xué)后按時(shí)回家，不在街上逗留，不與陌生人交往，不能接受陌生人饋贈(zèng)禮物，受到不法侵害時(shí)及時(shí)打急救電話(huà)或110得到幫助。不接受陌生人接送與來(lái)訪(fǎng)，遇到形跡可疑的人要及時(shí)報(bào)告保衛(wèi)人員或教師。(10)認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光。遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離臺(tái)球室，遠(yuǎn)離游戲廳，不吸煙，不喝酒，不賭博，不看不健康的書(shū)籍，不拉幫結(jié)伙，不同社會(huì)閑雜人員交往。

同學(xué)們，生命像是一根絲線(xiàn)，一端系著昨天，一端系著明天。站在兩端之間，我們才知道：因?yàn)樯覀儾艜?huì)擁有今天，因?yàn)榻裉欤覀兊纳诺靡匝永m(xù)。生活中總有一些突發(fā)事件，這些突發(fā)事件并不可怕，可怕的是沒(méi)有自救互救的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。今天我們的目的便是培養(yǎng)大家的這種意識(shí)和能力，在緊急時(shí)刻我們能用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去保護(hù)自己和他人的生命。我們的生命是寶貴的，也是脆弱的，一次小小的意外就可能吹破生命那張薄弱的紙，一點(diǎn)點(diǎn)燭光可能很微弱，寒風(fēng)、冷雨會(huì)將它隨時(shí)澆熄，但如若我們將它捧在手心，細(xì)心呵護(hù)，那一點(diǎn)微弱的燭光就可能照亮整個(gè)世界。

讓我們把心中的溫暖獻(xiàn)給這美麗的生命吧!

同學(xué)們，保障生命，尊重生命是安全教育永恒不變的主題。衷心希望我們每一個(gè)人都加強(qiáng)安全意識(shí)，增強(qiáng)自我防范能力，做好各方面安全防范工作，在全校形成一個(gè)“人人關(guān)心校園安全”的濃厚氛圍，讓我們的校園里，人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全、處處講安全，做到警鐘長(zhǎng)鳴!

親愛(ài)的同學(xué)們：

人的生命只有一次，如花般年輕的生命更讓人羨慕。但是，近年來(lái)，中小學(xué)生因意外事故傷亡數(shù)據(jù)觸目驚心，其中死亡數(shù)已占學(xué)生非正常死亡的1/3。車(chē)禍猛于虎，火災(zāi)大于天。曾經(jīng)看到一個(gè)統(tǒng)計(jì)：每天因火災(zāi)、車(chē)禍、食物中毒等非正常死亡的學(xué)生有50多人，這意味著每天有近一個(gè)班的同學(xué)消失，多么可怕的數(shù)字!

同時(shí),因校園關(guān)系不和睦,師生乃至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,以及網(wǎng)絡(luò)沉迷導(dǎo)致的安全事故,如王文淵事件等,發(fā)生了太多太多,令人觸目驚心。

在諸如此類(lèi)的情況下，校園交通、食品、防火等安全意識(shí)以及處理好人際交往和自我?jiàn)蕵?lè)的技能技巧非常重要。通過(guò)一周以來(lái)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分同學(xué)還不夠了解安全的重要性以及如何讓保護(hù)自己。在此，我組向同學(xué)們發(fā)出如下倡議：

第一，提高校園交通安全意識(shí)。自覺(jué)學(xué)習(xí)《道路交通安全法》，掌握交通安全知識(shí)。乘車(chē)不要乘坐無(wú)牌無(wú)證及由無(wú)證人員駕駛的機(jī)動(dòng)車(chē)，不要乘坐車(chē)況差、超載的車(chē)輛和違規(guī)經(jīng)營(yíng)的“黑車(chē)”。

第二，提高校園防火安全意識(shí)。自覺(jué)愛(ài)護(hù)消防設(shè)施，保證安全通道的暢通，不帶火柴、打火機(jī)等火種進(jìn)入校園，不帶汽油、爆竹等易燃易爆物進(jìn)入校園，不隨意焚燒廢紙。自覺(jué)遵守寢室條例，不講電熱毯等大功率用電器帶入校園。讓火災(zāi)遠(yuǎn)離校園。

第三，提高食品衛(wèi)生安全意識(shí)。買(mǎi)東西、吃東西時(shí)應(yīng)看清生產(chǎn)日期和保質(zhì)日期，不到無(wú)證無(wú)照的商店買(mǎi)食品。親愛(ài)的同學(xué)們，請(qǐng)回歸我們那可愛(ài)的食堂吧，健康飲食，合理飲食，不暴飲暴食，吃得舒心，喝得開(kāi)心。

第四，養(yǎng)成讓人，尊重他人，和平友好的心性，對(duì)待沖突與矛盾時(shí)要做到謙和，不以暴力解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)通過(guò)交流與溝通化解矛盾。同時(shí)，增強(qiáng)自我防范意識(shí)，古語(yǔ)有“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)”的觀點(diǎn)，我們也要學(xué)會(huì)自我警惕，謹(jǐn)慎小心，不掉入他人的圈套之中。

第五，我們要認(rèn)識(shí)到生命的寶貴。在進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)時(shí)，要適可而止，量力而行，不因貪圖一時(shí)玩樂(lè)而造成讓親者痛的悲劇事故。珍愛(ài)生命，讓生活更美好。

第六，掌握必備的科學(xué)知識(shí)和逃生技能。倘若地震突然來(lái)臨，在生死二十四秒里，你會(huì)做些什么呢?我們需要掌握逃生知識(shí)和技能，用來(lái)呵護(hù)美麗的生命之花，對(duì)危險(xiǎn)，小心謹(jǐn)慎，文明安全，從我做起。

親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們迅速行動(dòng)起來(lái)，做學(xué)習(xí)、遵守、宣傳安全法規(guī)的模范，積極投身構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園的活動(dòng)之中。文明安全，從我做起，讓美麗人生從今天起步。

親愛(ài)的同學(xué)們：

高校是社會(huì)知識(shí)和智慧的中心，被人們贊美為“求知圣殿”。然而，學(xué)習(xí)和生活在“象牙之塔”中的大學(xué)生也難免會(huì)面對(duì)各種危險(xiǎn)。因此，掌握安全防范知識(shí)，加強(qiáng)自我安全保護(hù)，積極參與學(xué)校安全管理，共同維護(hù)和營(yíng)造學(xué)校安全穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境，是我們每一位同學(xué)的責(zé)任和義務(wù)。現(xiàn)對(duì)我校學(xué)生發(fā)出以下倡議：

(一)防火防電安全。

1.在教室、實(shí)驗(yàn)室、宿舍等處學(xué)習(xí)、工作和生活時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格遵守安全管理規(guī)定和操作規(guī)程。

2.不要私拉亂接電源和違章使用電器;不要攜帶火種(含吸煙)到周邊山林。

3.熟悉日常學(xué)習(xí)、工作和生活場(chǎng)所的消防安全出口、逃生線(xiàn)路等情況。

4.發(fā)現(xiàn)火情立即報(bào)告。

(二)宿舍安全防范。

1.養(yǎng)成隨手鎖門(mén)(上保險(xiǎn))、關(guān)窗的良好習(xí)慣。

2.注意保管好自己的鑰匙，不要隨便借給他人或亂丟亂放。

3.不要擅自留宿外來(lái)人員，發(fā)現(xiàn)可疑人員應(yīng)提高警惕，及時(shí)報(bào)告。

4.妥善保管各類(lèi)貴重物品，尤其是筆記本電腦，須上鎖存放。

5.大額現(xiàn)金應(yīng)及時(shí)存入銀行，注意密碼安全，存折丟失應(yīng)及時(shí)掛失。

6.不要隨意動(dòng)用消防設(shè)施。

(三)公共場(chǎng)所安全防范。

1.在操場(chǎng)、食堂、教室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、辦公室等場(chǎng)所要注意保管好隨身攜帶的物品。

2.請(qǐng)不要把手機(jī)、手提電腦等貴重物品及大額現(xiàn)金放在書(shū)包內(nèi)，并用書(shū)包占位。

3.發(fā)現(xiàn)物品丟失或可疑人員時(shí)要及時(shí)與場(chǎng)所管理人員聯(lián)系，并報(bào)告保衛(wèi)處。

4.請(qǐng)自覺(jué)遵守公共場(chǎng)所有關(guān)管理規(guī)定，共同維護(hù)公共場(chǎng)所正常秩序。

(四)交通安全。

1.增強(qiáng)交通安全意識(shí)，自覺(jué)遵守校園交通管理規(guī)定。

2.在路上行走，應(yīng)注意觀察、避讓車(chē)輛。

3.平時(shí)出行注意了解和掌握交通標(biāo)識(shí)，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。

4.不準(zhǔn)在校園內(nèi)練習(xí)或試駕機(jī)動(dòng)車(chē)。

5.所有車(chē)輛進(jìn)入校園應(yīng)服從管理，按規(guī)定路線(xiàn)行駛，并停放在指定地點(diǎn)。

6.自行車(chē)出入校門(mén)須自覺(jué)下車(chē)推行，嚴(yán)禁購(gòu)買(mǎi)贓車(chē)和證照不全的自行車(chē)。

7.如在校園內(nèi)道路上發(fā)生交通事故應(yīng)立即報(bào)告保衛(wèi)處到現(xiàn)場(chǎng)處理。

(五)嚴(yán)禁喝酒、打架、滋事。

1.內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象2.冷靜克制，學(xué)會(huì)容忍。

3.自我約束，遵章守紀(jì)4.嚴(yán)于律己，寬以待人。

5.正確的處理人際關(guān)系6.做高素質(zhì)文明大學(xué)生。

(六)防騙。

1.提高防范意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不要將親朋好友的姓名、電話(huà)號(hào)碼等信息告訴陌生人。

2.交際須謹(jǐn)慎，不貪圖便宜，不輕信花言巧語(yǔ)。

3.求職就業(yè)時(shí)謹(jǐn)防落入“傳銷(xiāo)”陷阱，慎重對(duì)待網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)傳銷(xiāo)等信息。

4.發(fā)現(xiàn)上當(dāng)受騙應(yīng)及時(shí)報(bào)案。

同學(xué)們讓我們一起攜手，共建安全和諧校園!

大學(xué)生自我管理委員會(huì)。

20xx年6月8日。

教師提升安全素養(yǎng)（匯總13篇）篇七

１．結(jié)合課題研究認(rèn)真學(xué)好嘗試教學(xué)理論，以科學(xué)的態(tài)度和工作方法搞好教學(xué)科研工作，不斷夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，以研究學(xué)生、鉆研教材為重中之重。在本年度里對(duì)現(xiàn)行教材1—6年級(jí)上下冊(cè)教材進(jìn)行了研讀，對(duì)今后教學(xué)中學(xué)生前后知識(shí)間的聯(lián)系有了全新的認(rèn)識(shí)。

２．努力提高教學(xué)基本功。

（１）日常教學(xué)中注重修煉個(gè)人語(yǔ)言能力，使自身課堂教學(xué)中語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)練并富有邏輯性，真正做到“落地有聲”。

（２）為提高教學(xué)效果，課課制作多媒體課件，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容積極制作教具、學(xué)具，指導(dǎo)學(xué)生制作和運(yùn)用學(xué)具。

作為一名與上一輪課改共同成長(zhǎng)的教師，在學(xué)習(xí)新頒布課標(biāo)中，我將新課標(biāo)與原實(shí)驗(yàn)稿課標(biāo)進(jìn)行了對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)原《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的設(shè)計(jì)理念、基本理念、設(shè)計(jì)思路及總體目標(biāo)都有所修改，更加簡(jiǎn)潔明了，符合我們的教學(xué)實(shí)際。我結(jié)合自己十幾年的課改實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自己對(duì)新修訂頒布的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，在關(guān)注變化中，我同時(shí)明確了自己于下一輪課改中將以“回歸理性，提倡務(wù)實(shí)”作為自己的教學(xué)風(fēng)格。

教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的高低決定著教育質(zhì)量的高低。在本年度的自我學(xué)習(xí)提升中，我感受到：在教育教學(xué)中，教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)并不是一蹴而就的，它是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷提升的內(nèi)化過(guò)程，是我們不斷奮斗才能得以實(shí)現(xiàn)的。下一輪新課程改革即將啟程，對(duì)于教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)能力的要求會(huì)越來(lái)越高，只有我們不斷的提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，才能適應(yīng)新課程改革的需要，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教師提升安全素養(yǎng)（匯總13篇）篇八

8月月18日至8月28日，為期11天的小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升班開(kāi)班了。這是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組織的，針對(duì)廣大小學(xué)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的培訓(xùn)，我有幸成為這一期的學(xué)員。為了讓我安心地參加這次培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持。

11月9日上午，張東興老師幽默，課堂極具趣味性，從他的言說(shuō)之中，我們懂得了老師要具備深厚的文學(xué)功底、高超的教學(xué)能力以及非凡的人格魅力是如何修煉而成的。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)??！如果說(shuō)張老師帶給我的是感嘆，那么宋云霞的講座帶給我的就是震撼。他把工作之余的時(shí)間全部用在了學(xué)習(xí)和研究上，從他給我們開(kāi)的書(shū)單上就能窺見(jiàn)一斑，他看的那些書(shū)，我們一般的老師能看到十分之一就很不錯(cuò)了。聽(tīng)完他的講座，我就到新華書(shū)店買(mǎi)了幾本書(shū)，準(zhǔn)備充充電。

最讓我難忘的是李懷源老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她給我們作了《1+x課程》的講座。他語(yǔ)言樸實(shí)，卻字字精當(dāng)，句句中肯，鮮活生動(dòng)的課例展示。為我打開(kāi)了一扇緊閉的門(mén)窗，展示了一幅幅雋美的畫(huà)面。他把既折磨人又枯燥無(wú)味的作文教學(xué)變成了賞心悅目的'活動(dòng)教學(xué)。更讓我倍感耳目一新的是：原來(lái)教學(xué)是一門(mén)相當(dāng)“活”的學(xué)問(wèn)，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。

這些講座從語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的不同方面給我們以啟迪。專(zhuān)家們深入淺出，列舉一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例進(jìn)行分析，老師們頻頻點(diǎn)頭，心領(lǐng)神會(huì)。

培訓(xùn)使我感受到了壓力，也增強(qiáng)了信心。通過(guò)培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。我相信通過(guò)自己的不斷努力，會(huì)有所收獲有所感悟的。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向：

1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里？這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充電。新課程實(shí)施后對(duì)老師的要求越來(lái)越高，要求教師要專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語(yǔ)文教師要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些都離不開(kāi)學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面，開(kāi)闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書(shū)，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。現(xiàn)在需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，充滿(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。

11天的培訓(xùn)帶給我很多的思考。專(zhuān)家們只是拋磚引玉，更多的是要我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)實(shí)踐中運(yùn)用和創(chuàng)新。雖然我們離專(zhuān)家相距甚遠(yuǎn)，但至少讓我們有了更明確的努力方向。

教師提升安全素養(yǎng)（匯總13篇）篇九

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，從以下幾個(gè)方面談?wù)劚倦A段的學(xué)習(xí)心得：

作為一線(xiàn)教師，要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己。學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平。

堅(jiān)持以人為本，是黨的先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，著力解決好關(guān)系他們切實(shí)利益的具體問(wèn)題。改變工作理念，服務(wù)當(dāng)先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立一種為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。要踏實(shí)做事，多做好事多辦實(shí)事，樹(shù)立起“學(xué)生發(fā)展無(wú)小事”的思想。正確引導(dǎo)充分尊重，關(guān)愛(ài)學(xué)生?！耙匀藶楸尽币w現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點(diǎn)，懂得把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體。教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。

教育發(fā)展，德育先行。學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心里特征。教書(shū)育人我們要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會(huì)，要為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。我們要加強(qiáng)知識(shí)中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。提高自律能力，進(jìn)一步樹(shù)立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著個(gè)人，而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽(yù)，堂堂正正做人，走好人生之路，樹(shù)立良好的教師形象。

利用英語(yǔ)戲劇提升高職生人文素養(yǎng)。

化學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的信息素養(yǎng)論文。

教師提升安全素養(yǎng)（匯總13篇）篇十

老師們、同學(xué)們：

大家上午好！惠風(fēng)和暢，春意盎然。因?yàn)槠桨?，我們才覺(jué)得生活如此美好。但是，全國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名，也就是平均每天約有40名中小學(xué)生非正常死亡。我們身邊的事故同學(xué)們也有耳聞。逝者用他們鮮活的生命為我們敲響了警鐘。因此，國(guó)家確定每年3月最后一周的星期一為全國(guó)中小學(xué)生的安全教育日。遵紀(jì)守法，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，防患于未然，在災(zāi)難傷害降臨時(shí)及時(shí)采取正確措施，這才是生命安全的保障。因此，今年中小學(xué)安全教育日的主題是：“強(qiáng)化安全意識(shí)，提升安全素養(yǎng)?！?/p>

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。

強(qiáng)化安全意識(shí)，必須增強(qiáng)法制紀(jì)律觀念。要學(xué)法守法，自覺(jué)遵守校紀(jì)班規(guī)。自覺(jué)抵制不良文化，不去商業(yè)網(wǎng)吧。慎重交友，理智行事，特別是同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友善，相互尊重，學(xué)會(huì)寬容，妥善處理生活矛盾，不要?jiǎng)虞m爭(zhēng)吵甚至推攘、打架，更不要出于所謂的義氣參與打架，這樣既違反校紀(jì)，也會(huì)觸犯刑法。同學(xué)們，你的一句臟話(huà)、一個(gè)拳頭，可能帶來(lái)你一生的遺憾。

種災(zāi)害的防范和逃生知識(shí)，有序參加疏散演練，掌握臨危逃生的基本原則：保持鎮(zhèn)靜，趨利避害，學(xué)會(huì)自救。

綜合素質(zhì)是解決一切問(wèn)題的關(guān)鍵。

提升安全素養(yǎng)，必須遵守安全規(guī)則。遵守交通規(guī)則，注意交通信號(hào)，不在機(jī)動(dòng)車(chē)道騎行電動(dòng)車(chē)、自行車(chē)，不并排騎行，務(wù)必注意，違反交通規(guī)則者負(fù)主要責(zé)任！上下樓梯不擁擠，注意禮讓。教室宿舍嚴(yán)禁私拉亂扯電線(xiàn)，禁用熱得快。做實(shí)驗(yàn)要嚴(yán)格按照程序科學(xué)規(guī)范操作。體育課要遵守規(guī)范要求，不打鬧，不做危險(xiǎn)動(dòng)作。

提升安全素養(yǎng)，必須注意安全細(xì)節(jié)。有安全隱患要及時(shí)報(bào)告老師，離開(kāi)宿舍必須鎖門(mén)，保證各個(gè)人財(cái)物安全，開(kāi)窗通風(fēng)，預(yù)防疾病流行；課間不喧嘩打鬧，營(yíng)造安靜學(xué)習(xí)氛圍；重視飲食衛(wèi)生，不吃地?cái)偸称?。跑操前系緊鞋帶，不逞能，嚴(yán)禁攀爬欄桿、圍墻、下水管道、窗戶(hù)、陽(yáng)臺(tái)。破皮了、扭傷了、骨折了都是不注意安全細(xì)節(jié)的結(jié)果。

精致管理是安全有序的保證。

保證學(xué)生安全，必須落實(shí)安全責(zé)任，加強(qiáng)安全管理。全體教職工都是“一崗雙責(zé)”，應(yīng)當(dāng)關(guān)心學(xué)生安全健康；落實(shí)安全責(zé)任制，行政值日落實(shí)“零報(bào)告制度”，年級(jí)實(shí)施“學(xué)生外出審批登記制度”。班主任是班級(jí)安全第一責(zé)任人，任課教師是課堂安全責(zé)任人，對(duì)早讀、上課、自習(xí)未到的學(xué)生，班主任要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，掌握未到位學(xué)生的去向。嚴(yán)禁任何學(xué)生在無(wú)監(jiān)護(hù)人陪同的情況下在校外租房居住。

安全，加強(qiáng)餐廳、超市管理，原料采購(gòu)要落實(shí)安全索證制度。加強(qiáng)過(guò)程管理，確保食品安全。學(xué)工處要加強(qiáng)宿舍管理，保證人身、財(cái)物安全。同時(shí)歡迎同學(xué)們對(duì)安全工作的監(jiān)督！

總之，通過(guò)教育、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、管理，使同學(xué)們都能樹(shù)立遵紀(jì)守法的意識(shí)，掌握必要的防護(hù)自救技能，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。安全是1，其他都是0，沒(méi)有1，再多的0也沒(méi)有意義。

同學(xué)們，生命高于一切，生命只有一次。你們是父母的全部希望，你們的半點(diǎn)閃失都是家庭的不幸，老師傷心、同學(xué)惋惜！為此，學(xué)校、老師再次提醒并要求同學(xué)們：強(qiáng)化安全意識(shí)，提升安全素養(yǎng)。讓我們共同努力，提升綜合素質(zhì)，共同創(chuàng)造文明有序、平安和諧的美麗校園！

衷心的祝愿我們?nèi)w師生身心健康、平安快樂(lè)！

謝謝！

教師提升安全素養(yǎng)（匯總13篇）篇十一

為提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，提高教師課堂教學(xué)實(shí)效，三月初，一場(chǎng)名師課堂教學(xué)觀摩與培訓(xùn)活動(dòng)在滁州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功開(kāi)展。安徽省特級(jí)教師，教育專(zhuān)欄作者，蘇州大學(xué)無(wú)痕教育研究所副所長(zhǎng)，安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)秘書(shū)夏永立老師做課堂教學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)活動(dòng)分為兩部分，《加減乘除是一家》和《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)》兩節(jié)示范課，《學(xué)校要給“作業(yè)”賦能》和《向深度教學(xué)研究更“深”處漫溯》兩場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告。

夏老師一直致力于深度研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提出了“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單、深刻而不深?yuàn)W”的教學(xué)主張，形成了“創(chuàng)新、靈動(dòng)、深刻”的教學(xué)風(fēng)格。本次培訓(xùn)讓我們這些扎根在一線(xiàn)的教師深有感觸，甚至有些理念和教學(xué)策略留給我們的是深深地震撼！

一條長(zhǎng)長(zhǎng)的數(shù)線(xiàn)，一個(gè)小小的磁扣，演繹一節(jié)豐富而精彩的'復(fù)習(xí)課——《加減乘除是一家》。夏老師的課堂看似簡(jiǎn)約，沒(méi)有精美華麗的課件，只有一條數(shù)線(xiàn)，一個(gè)磁扣，一支粉筆，一塊黑板，給人初始印象就像一節(jié)傳統(tǒng)課堂。然而通過(guò)課前互動(dòng)拋出的三個(gè)問(wèn)題：我是誰(shuí)？從哪里來(lái)？要到哪里去？貫穿始終。課堂上，夏老師循循善誘，由易到難，層層遞進(jìn)，關(guān)注學(xué)生發(fā)散思維和數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用。這節(jié)復(fù)習(xí)課看似簡(jiǎn)單實(shí)著有深度，學(xué)生的思維得到發(fā)展，思路得到開(kāi)拓，突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)觀察、比較知道每次跳的格子數(shù)是一樣的，跳動(dòng)的方向不同這一規(guī)律，把加減乘法四個(gè)階段的學(xué)習(xí)通過(guò)知識(shí)的整合與梳理，讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)，原來(lái)他們兩兩之間有著密不可分的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)得津津有味，我們老師也聽(tīng)得興致勃勃，豁然開(kāi)朗。

聆聽(tīng)、記錄、思考……每一位老師都專(zhuān)注而認(rèn)真，都在用心品悟著深度教學(xué)中深刻而不深?yuàn)W的簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)思想。夏老師的課和講座帶給我們一線(xiàn)老師更多的啟發(fā)和思考，相信大家一定會(huì)把學(xué)到的教學(xué)理念和教學(xué)技能融合到自己的課堂教學(xué)中。

教師提升安全素養(yǎng)（匯總13篇）篇十二

教師職業(yè)是一種使人類(lèi)和自己都會(huì)變得更加美好的職業(yè)。要提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，就要關(guān)注教師成長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)教師發(fā)展中的個(gè)體性及內(nèi)在因素。下面是本站小編給大家搜集整理的提升教師的職業(yè)素養(yǎng)的方法文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!

一、教師成長(zhǎng)與發(fā)展的差異性。

教師的成長(zhǎng)與發(fā)展客觀上是存在差異性的，每個(gè)人內(nèi)在的期待就是他成長(zhǎng)的動(dòng)力。要提升教師的職業(yè)素養(yǎng)必須要善于設(shè)計(jì)教師的成長(zhǎng)計(jì)劃。職業(yè)素養(yǎng)從本質(zhì)上說(shuō)，起主要作用的不是學(xué)歷、資歷、知識(shí)、技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)，而在于職業(yè)態(tài)度及人格品質(zhì)等隱性職業(yè)素養(yǎng)。莫雷認(rèn)為，“我們可以把優(yōu)秀教師的人格特征表述為處事熱情、情緒穩(wěn)定和待人親切這三個(gè)方面”。優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)與發(fā)展受到有利環(huán)境因素影響，在職業(yè)素養(yǎng)方面具有一般教師所不具有的一些特點(diǎn)?！坝H其師而信其道”，教師人格對(duì)學(xué)生的影響是深刻的，它不僅表現(xiàn)在舉止言行，儀表服飾，而且表現(xiàn)在心靈深處。美國(guó)著名教育家保羅?韋地博士通過(guò)調(diào)查概括出作為一個(gè)好教師的人格魅力的12個(gè)方面：友善的態(tài)度、尊重課堂內(nèi)的每個(gè)人、仁慈和寬容、耐性、興趣廣泛、良好的品性、良好的儀表、公正、幽默感、對(duì)個(gè)人的關(guān)注、坦率、有方法。人格面具的約束可以使教師與學(xué)生形成良好關(guān)系，創(chuàng)造有益的教學(xué)氣氛，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)效果。

二、教師角色的實(shí)現(xiàn)與完善。

角色，可理解為一個(gè)人在社會(huì)群體中的身份和與他的身份相適應(yīng)的行為規(guī)范。“對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師肯定不只是維持紀(jì)律的人、裁判、知己、提供道德標(biāo)準(zhǔn)的人和父母的代替者，還是一個(gè)能有效交流的、有知識(shí)的人”。教師的發(fā)展目標(biāo)最終就是實(shí)現(xiàn)社會(huì)對(duì)教師的角色期待，教師是個(gè)“角色叢”，具有以下角色。

1.教員。

教師要精通自己所教的學(xué)科，能系統(tǒng)地向?qū)W生傳授一門(mén)或幾門(mén)課程的知識(shí)和技能，能把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的“金鑰匙”交給學(xué)生，幫助他們“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。

2.組織者。

教師是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，要能控制和指導(dǎo)學(xué)生，管理好一個(gè)班級(jí)，使學(xué)生群體中的每個(gè)成員積極參加各種活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)。

3.人類(lèi)靈魂工程師。

教師要善于了解學(xué)生，解決學(xué)生人生方向問(wèn)題，成為國(guó)家棟梁之才。

4.心理醫(yī)生。

教師要善于為學(xué)生提供一個(gè)能諒解和寬容的人際環(huán)境，幫助學(xué)生減輕焦慮和緊張，給學(xué)生以情感和心理方面的支持，運(yùn)用心理技術(shù)矯治學(xué)生的心理障礙和困惑。

5.青少年朋友。

教師應(yīng)是學(xué)生的益友，善于縮短與學(xué)生的心理距離，與他們心心相印，幫助他們解決各方面的困難。不過(guò)師生間不是完全以個(gè)人感情為支配主線(xiàn)的私人朋友，不能對(duì)學(xué)生的過(guò)失和錯(cuò)誤采取不應(yīng)有的容忍和諒解。

6.父母。

教師應(yīng)像父母對(duì)孩子那樣給予學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷、慈愛(ài)，但不能出現(xiàn)家長(zhǎng)的專(zhuān)制作風(fēng)。

7.榜樣。

“師者，人之模范也”，不論是在教育情境中，還是在非教育情境中，教師都要“行可以為表儀”，努力使自己成為徐特立先生極力倡導(dǎo)的“身教主義者”。

8.學(xué)校管理者。

在學(xué)校每個(gè)教師都有權(quán)利參與學(xué)校的整體管理過(guò)程，處理校內(nèi)外的各種關(guān)系。隨著學(xué)校管理民主化程度的提高，教師擔(dān)任這種角色的趨勢(shì)一定會(huì)更加明顯。

9.研究者。

這樣的教師被稱(chēng)為學(xué)者型教師，他們具有廣博的學(xué)科知識(shí)，深厚的教育理論修養(yǎng)，廣闊的教育前沿視野，敏感的教育問(wèn)題意識(shí)，過(guò)硬的教育科研能力。

10.被攻擊的對(duì)象。

這是一種負(fù)性角色，是教師難以接受的角色。學(xué)生遇到痛苦和挫折，常常責(zé)怪、挖苦甚至攻擊教師，社會(huì)對(duì)教師也有不公正的地方。

教師的角色如此之多，各個(gè)角色之間難免會(huì)發(fā)生沖突，面對(duì)多種角色引起劇烈沖突時(shí)，可以選擇其中比較重要者而放棄其他來(lái)解決沖突。要不斷提高自我調(diào)整能力，運(yùn)用心理學(xué)方面的防御機(jī)制來(lái)緩解沖突的強(qiáng)度，注意提高角色扮演的技巧，在沖突中“游刃有余”。

教師職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)可采取多種形式，如教師自修反思式、教師參與互動(dòng)式、骨干教師引領(lǐng)式、新老教師接對(duì)式、請(qǐng)進(jìn)走出式、課題牽動(dòng)式等。科研能興校，科研也能興師，這條路是許多教師的成才之路。

成為一名優(yōu)秀教師，是一條漫長(zhǎng)而艱辛的成長(zhǎng)之路，必須正視教師職業(yè)的特殊性及其甘苦，有獻(xiàn)身教育及專(zhuān)業(yè)理想的精神和針對(duì)學(xué)生教育者的職業(yè)態(tài)度，唯有不斷自我學(xué)習(xí)、反省與鞭策，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)理念的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者、榜樣示范者，才能達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的心靈升華，才能提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。

教師提升安全素養(yǎng)（匯總13篇）篇十三

xxxxxx學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院依托肇慶市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)平臺(tái)，開(kāi)展小學(xué)教師崗位素質(zhì)能力提升培訓(xùn)，程培訓(xùn)由《師德教育》、《教師發(fā)展》、《學(xué)生管理》等幾門(mén)必修課程構(gòu)成，我有幸參加這次培訓(xùn)，倍受鼓舞，深感獲益匪淺。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我更加認(rèn)識(shí)到教育工作是一門(mén)藝術(shù)，讓我更深層次的認(rèn)識(shí)到了提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性，特別對(duì)以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識(shí)：

一、教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。與其它的職業(yè)比較，教師的職業(yè)更具有其示范性、公眾性和教育性，因此，教師的職業(yè)要求教師應(yīng)該具備更高、更嚴(yán)格的職業(yè)道德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個(gè)“愛(ài)”字上，一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。良好的師德修養(yǎng)，應(yīng)該是投入全身心的力量，去愛(ài)教育、愛(ài)孩子。你愛(ài)教育事業(yè)，你才會(huì)取得事業(yè)成功的樂(lè)趣；你愛(ài)學(xué)生，你才會(huì)獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生不斷的探索，才能使學(xué)生的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮。講師的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。

二、依法執(zhí)教。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識(shí)到，一定要。

依法執(zhí)教，過(guò)去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，他們各自接受新知識(shí)的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來(lái)幫助孩子來(lái)學(xué)習(xí)，我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂?duì)孩子動(dòng)粗，那樣是不對(duì)的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對(duì)孩子對(duì)一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我相信對(duì)于孩子的成長(zhǎng)還是十分有利的。

三、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

四、必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。因此，我們教師對(duì)一些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

一句話(huà)，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，培訓(xùn)結(jié)束以后我會(huì)再接再厲多閱讀一些好的教育理論，多看一些名師講座和優(yōu)質(zhì)課堂，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平，使自己在各方面都有新的提升。