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整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案14篇(優(yōu)質(zhì))

時(shí)間:2025-05-29 作者:儲(chǔ)xy

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。

整十?dāng)?shù)的加減法教案 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案篇一

1、進(jìn)一步理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算,提高學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握水平。

2、理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的解題方法,會(huì)這個(gè)解題方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、能從具體情景中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,能所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題,從而體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

理解并掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少的問(wèn)題的解題方法。

1、 口算

60+30=

10+50=

80-40=

30+20=

70-50=

90-60=

50-30=

50+20

2、 提問(wèn)

教師:60+30,70-50怎樣算?選其中的一個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。

1、引入新課

2、教學(xué)例3

教師:老師有40個(gè)黃色乒乓球(出示4盒黃色乒乓球),還有30個(gè)紅色乒乓球 (出示3盒紅色乒乓球)。

注意教師在出示40個(gè)黃色乒乓球和30個(gè)紅色乒乓球時(shí)每盒要一一對(duì)應(yīng)。

教師:看看黑板上的圖,你能提出什么問(wèn)題?

學(xué)生如果提:一共有多少個(gè)?教師隨學(xué)生的回答板書,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生如果提:黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個(gè)?紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個(gè)?教師就應(yīng)該抓住問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生這樣去分析。 教師:不管是求黃色乒乓球比紅色乒乓球多多少個(gè)還是求紅色乒乓球比黃色乒乓球少多少個(gè)都是求兩種顏色的乒乓球相差多少個(gè)。所以這兩個(gè)問(wèn)題雖然提法不一樣,實(shí)質(zhì)是一樣的,下面我們研究怎樣比較兩種顏色的乒乓球相差多少個(gè)?

請(qǐng)同學(xué)們看教科書第36頁(yè)的乒乓球比較圖,現(xiàn)在兩種顏色的乒乓球誰(shuí)多誰(shuí)少呢?讓學(xué)生說(shuō)出黃乒乓球多,紅乒乓球少。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出減法表示。

請(qǐng)同學(xué)們寫出一個(gè)算式來(lái)表示

要求學(xué)生寫出40-30。

教師:會(huì)計(jì)算出結(jié)果嗎?請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算出結(jié)果,并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣計(jì)算的。 學(xué)生計(jì)算后,抽學(xué)生回答40-30的計(jì)算方法是想4-3=1,所以40-30=10。

教師:請(qǐng)你你剛才學(xué)的方法,填寫好數(shù)學(xué)書36頁(yè)上的題。 學(xué)生看書,并填寫好,集體訂正。

教師:翻到書37頁(yè),看看課堂活動(dòng)第3題。

你能看圖提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? 學(xué)生自由地提出問(wèn)題。

列式并把這道題解答出來(lái)。

學(xué)生解答,說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的。

學(xué)生匯報(bào)交流。

教師:今天我們學(xué)了什么知識(shí)?你有什么收獲?還有什么疑問(wèn)嗎?

教科書第38頁(yè)練習(xí)七第4--10題。

整十?dāng)?shù)的加減法教案 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案篇二

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)

1、運(yùn)用直觀手段,幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

2、創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生面觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。

能正確地計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

探究、理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

課件,小棒。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話

同學(xué)們,今天有很多老師和我們一起上課,你們高興嗎?老師希望你們?cè)谶@節(jié)課上能收獲知識(shí),更重要的是收獲快樂(lè)。所以,我們的學(xué)習(xí)口號(hào):(生)快樂(lè)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)快樂(lè),耶!

2、口算卡片

3+4=9-5=2+6=3-2=5-4=6-3=2+7=5-3=4+5=1+8

3、我會(huì)填

80里面有()個(gè)十。

50里面有()個(gè)十。

6個(gè)十是()。

3個(gè)十是()。

4、口答

你知道100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)有哪些?

5、揭示課題并板書:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

二、探究新知

(一)探究整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法

教學(xué)例1。

師:春天來(lái)了,公園里開(kāi)滿了五顏六色的鮮花,老師要去看花展。你想去嗎?那我們就一起出發(fā)吧!

出示掛圖:紅花有10盆,黃花有20盆。

問(wèn):你看到了什么?

生:看到了紅、黃顏色的花。

師:請(qǐng)你數(shù)數(shù)看,每種顏色的花各有幾盆?

學(xué)生數(shù)數(shù)并匯報(bào):紅花10盆,黃花20盆。

師:你能根據(jù)花的盆數(shù)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?試一試。

學(xué)生提問(wèn)題,教師板貼:紅花和黃花一共有多少盆?

要想知道紅花和黃花一共有多少盆,怎樣計(jì)算?

(紅花有10盆,黃花有20盆,求紅花和黃花一共有多少盆,就是把紅花和黃花的盆數(shù)合起來(lái),用加法計(jì)算,列式是10+20)。

(板書:10+20)

誰(shuí)還有不同的算式?(20+10)

得數(shù)是多少?板書:20+10=30

你是怎樣想出得數(shù)的,請(qǐng)同桌的同學(xué)討論

全班交流

1、數(shù)的方法:10、20、30

2、計(jì)算的方法:因?yàn)?+2=3,所以10+20=30

3、數(shù)的組成:10和20組成30

4、想加算減:因?yàn)?0-10=20,所以10+20=30

5、用十作單位:10里面有1個(gè)十,20里面有2個(gè)十,加想來(lái)一共是3個(gè)十,也就是30。

同學(xué)們想出來(lái)了這么多的方法,真了不起!那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎?請(qǐng)你們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。

學(xué)生擺小棒

小結(jié):整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),想:幾個(gè)十加幾個(gè)十等于幾個(gè)十,就是幾十。

(二)探究整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法

掛圖出示:紫花有30盆。

師:工人叔叔說(shuō),布置花壇還要紫花,我要搬走10盆,你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

學(xué)生試著提問(wèn),教師板貼:還有多少盆紫花?

可以怎樣列算式?(板書:30-20=)

師:得數(shù)是多少?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

板書:30-10=20

你是怎么知道30-10等于20的?同桌兩人說(shuō)一說(shuō)算理,指名匯報(bào)。

我們算出的結(jié)果對(duì)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下(學(xué)生活動(dòng))

小結(jié):整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù),想:幾個(gè)十減幾個(gè)十等于幾個(gè)十,就是幾十。

(三)歸納總結(jié)

全班齊讀:10+20=30,30-10=20

師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察,這些算式有什么相同點(diǎn)?這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的新知識(shí)

整十?dāng)?shù)的加減法教案 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案篇三

一年級(jí)下冊(cè)第六單元第62頁(yè)例1及”做一做”練習(xí)十四第1-3題。

1、使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力、口算能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、教育學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣和探索精神。

掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,能口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理,準(zhǔn)確口算。

多媒體課件、小棒。

一、談話導(dǎo)入:

今天老師帶你們來(lái)這里上課,高興嗎?(高興)老師還給你們帶來(lái)了一位新朋友,想知道是誰(shuí)嗎?(想)請(qǐng)看(課件:動(dòng)畫片)dora很高興認(rèn)識(shí)你們,還想跟你們做游戲呢,愿意嗎?(愿意)老師伸出一個(gè)指頭,問(wèn)學(xué)生:這是什么?(一個(gè)指頭)一雙手有幾個(gè)手指?(10個(gè))如果老師加同學(xué)們一雙手就是多少?(20)加兩雙手是多少?(30)10,20,30,這些都是我們以前學(xué)過(guò)的整十?dāng)?shù)。(板書“整十?dāng)?shù)”)

誰(shuí)在說(shuō)話?(點(diǎn)課件小精靈說(shuō):今天表現(xiàn)好的同學(xué)可以得到我背包里的智慧星。今天我的旅程是去小熊家玩,想和我一起去嗎?(想)

只要你們答對(duì)了這些題,就可以出發(fā)了。(點(diǎn)課件:復(fù)習(xí)題)

1、我是口算小能手(以開(kāi)火車的形式答)

2、我會(huì)填(全班答)師:同學(xué)們可真棒,都做對(duì)了。

二、新授

1、整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)

(點(diǎn)課件:小精靈說(shuō):怎么去小熊家呢?我們要先經(jīng)過(guò)百花園、鱷魚河,才能到達(dá)小熊家,一起出發(fā)吧。)師:百花園到了(點(diǎn)課件:欣賞圖片)。

看!這些鮮花把我們的世界裝扮得多么美麗!所以我們一定要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。(點(diǎn)課件)哦,原來(lái)這些花是森林公園里小動(dòng)物們種的。看,他們正在數(shù)花呢,你們也想數(shù)一數(shù)嗎?(想)紅花有多少盆?(老師領(lǐng)著大家數(shù)一數(shù)紅花)(電腦出示10盆)

師:黃花呢?(20盆)紫花呢?(30盆)你怎么這么快就數(shù)出來(lái)了?(一排是10盆,兩排就是20盆,三排就是30盆,)(電腦出示20、30。)師:看著這些花,你能提出什么加法問(wèn)題?(小組討論,全班交流,老師板書:題目貼在黑板上)

a.紅花和黃花一共有多少盆?

b.紅花和紫花一共有多少盆?

c.黃花和紫花一共有多少盆?

d.紅花、黃花和紫花一共有多少盆?

師:同學(xué)們真聰明,積極開(kāi)動(dòng)腦筋,提出了這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師為你們驕傲!我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題。要想知道紅花和黃花一共有多少盆,怎樣計(jì)算?學(xué)生列式(板書:10+20)誰(shuí)還有不同的算式?(20+10)

師:為什么用加法來(lái)計(jì)算呢?(生:求一共是多少,就要把紅花和黃花的數(shù)量合起來(lái))

師:10+20等于多少?你是怎樣想出來(lái)的?請(qǐng)同學(xué)們把自己的的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)。看看哪位同學(xué)想的方法妙。 (小組討論。)全班交流:

(1)數(shù)的方法:10、20、30 。

(2)計(jì)算的方法:因?yàn)?+2=3,所以10+20=30 。

(3)數(shù)的組成:10和20組成30。

(4)用十作單位:10里面有1個(gè)十,20里面有2個(gè)十,加起來(lái)一共是3個(gè)十,也就是30。

(5)擺小棒:先擺一捆小棒,再擺兩捆小棒,一共是3捆小棒,所以10+20=30。

師:同學(xué)們想出來(lái)了這么多的方法,真了不起!那到底我們算得對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)同學(xué)們用擺小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的?(學(xué)生匯報(bào)擺小棒的方法過(guò)程):先擺幾捆小棒?(1捆)這一捆表示什么花?(紅花),再擺(2)捆小棒,這2捆表示(黃)花,合起來(lái)就是(3)捆小棒,也就是3個(gè)十,表示紅花和黃花一共有30盆。所以10+20=30(請(qǐng)一名同學(xué)把擺小棒的方法過(guò)程利用展臺(tái)展示出來(lái))

師強(qiáng)調(diào)算理:1個(gè)十加2個(gè)十等于3個(gè)十,3個(gè)十就是30。

師:同學(xué)們剛才想出方法都很好,值得表?yè)P(yáng)。現(xiàn)在我們一起來(lái)做第二題:先讀題目,問(wèn)怎樣列算式?(全班一起做)第

三、四題由學(xué)生自己做,問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算出來(lái)的?(展臺(tái)展示叫學(xué)生說(shuō):我寫的算式是其中老師簡(jiǎn)單的講一下第四題(我們還沒(méi)學(xué)整十?dāng)?shù)的連加,你就會(huì)做了,你好聰明哦!),你們是這樣的嗎?(是)你們真棒!) (2)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)

師:小牛想把這里最漂亮的10盆紫花送到它的好朋友朵拉,小朋友,你能提出什么問(wèn)題?(板書:還有多少盆紫花?)原來(lái)有30盆紫花,小牛搬走了10盆,想一想:要算還有多少盆紫花,怎樣列算式?學(xué)生回答,師板書:30-10=20師:你們同意嗎?為什么用減法呢?(因?yàn)榘嶙吡?0盆,就是從總數(shù)中拿走一部分,求剩下的一部分用減法。)

你怎么知道30-10等于20的?和你們組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)(小組交流)

生1:我是用擺小棒的方法,三捆減去一捆就剩下兩捆,兩捆就是20。

生2:因?yàn)?-1=2,所以30-10=20。

生3:3個(gè)十減去1個(gè)十還有2個(gè)十,2個(gè)十就是20。所以30-10=20。師小結(jié):咱班的小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋,想出這么多好的計(jì)算方法。強(qiáng)調(diào)算理:3個(gè)十減去1個(gè)十等于2個(gè)十,2個(gè)十就是20。(展臺(tái)演示小棒)

用手指著黑板上的那些算式說(shuō),今天我們學(xué)的都是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù),所以我們今天學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。(板書“加、減整十?dāng)?shù)”)好,剛才同學(xué)們個(gè)個(gè)都很棒,那你能編出像這樣的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算來(lái)考考大家嗎?一個(gè)說(shuō)→全班答。

(3)下面老師來(lái)出題,看看誰(shuí)算得最快?有沒(méi)有信心?(有)(點(diǎn)課件)練習(xí):咱們比一比,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。你發(fā)現(xiàn)了什么?上下兩題的計(jì)算方法有什么不同?

3+2=5 4+5=9 6-4=2 30+20=50 40+50=90 60-40=20 小結(jié):口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時(shí),直接把十位上的數(shù)相加或相減,再在個(gè)位上添“ 0 ”就可以。

三、鞏固練習(xí)

第一題:蜜蜂采蜜師:(點(diǎn)課件)百花園里的花這么美,這么香,還引來(lái)了蜜蜂呢,它們?cè)摬赡亩浠兀空l(shuí)來(lái)幫幫它們?這是一星級(jí)的題,答對(duì)了加10分。

第二題:花落誰(shuí)家

這些花漂亮嗎?老師這里也有一些花,想要嗎?(點(diǎn)課件)誰(shuí)答對(duì)了就送給誰(shuí)。問(wèn)一兩個(gè)學(xué)生你是怎么計(jì)算出來(lái)的?這是二星級(jí)的題,答對(duì)了加20分。

第三題:鱷魚河

走過(guò)百花園,又來(lái)到了鱷魚河(點(diǎn)課件),dora說(shuō):跳上得數(shù)是60的算式才能安全過(guò)河。你能找出得數(shù)是60的算式嗎?這是二星級(jí)的題,答對(duì)了加20分。

第四題:輸密碼

朵拉他們來(lái)到了小熊的家(點(diǎn)課件),可是,這是一把密碼鎖,小猴子把密碼輸成這樣,你們看它輸對(duì)了嗎?(點(diǎn)課件)這些密碼對(duì)了嗎?這是二星級(jí)的題,答對(duì)了加20分。

師:我們平時(shí)做題就要養(yǎng)成認(rèn)真的好習(xí)慣,不要像小猴子一樣粗心哦。

第五題:水果題

(點(diǎn)課件)小熊說(shuō):這下輸對(duì)了密碼,你們請(qǐng)進(jìn)吧。小熊準(zhǔn)備了一些水果(點(diǎn)課件)請(qǐng)看,你能用這3個(gè)數(shù)寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎?

90 60 30答對(duì)了獎(jiǎng)一個(gè)蘋果,看誰(shuí)寫得又對(duì)有快?第六題:.放氣球(拓展延伸題)

師:剛吃完水果,小熊又請(qǐng)我們?nèi)シ艢馇蚰兀c(diǎn)課件)

每個(gè)()里可以填什么數(shù)?最大能填幾?10+30>()25 +()= 25 —()這是三星級(jí)的題,答對(duì)了加30分。

師:先算10+30=40,那右邊要比40小,比40小的數(shù)有哪些?(學(xué)生隨意講)這么多啊!那你們知道最小能填(0),最大能填(39),誰(shuí)能用一句話完整的說(shuō)出可以填哪些數(shù)嗎?(0~39)

四、總結(jié)。

師:這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的都很棒,現(xiàn)在我們來(lái)算一算這幾個(gè)隊(duì)的得分情況(老師帶著學(xué)生一起算)誰(shuí)最多?誰(shuí)最少?誰(shuí)比誰(shuí)多多少分?誰(shuí)與誰(shuí)一共多少分?今天,我們跟朵拉玩得開(kāi)心嗎?希望同學(xué)們能用學(xué)到的知識(shí)解決身邊更多的問(wèn)題,好不好?

五、板書設(shè)計(jì):

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

紅花10黃花20紫花30

紅花和黃花一共有多少盆?10 + 20 = 30(盆)

1個(gè)十2個(gè)十3個(gè)十

紅花和紫花一共有多少盆?10 + 30 = 40(盆)

黃花和紫花一共有多少盆?

三種花一共有多少盆?

還有多少盆紫花?30 - 10 = 20(盆)

3個(gè)十1個(gè)十2個(gè)十

整十?dāng)?shù)的加減法教案 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案篇四

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的過(guò)程,會(huì)口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。

2、能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,發(fā)展初步的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

多媒體課件(或教學(xué)掛圖)、小棒、計(jì)數(shù)器

1、小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎?冰糖葫蘆什么味兒?

2、今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)?lái)了一些冰糖葫蘆,看看小松鼠拿了幾串?小熊拿了幾串?你是怎么知道的?

3、小結(jié):一串冰糖葫蘆有10個(gè),小松鼠拿了3串,就是3個(gè)十,是30;小熊拿了兩串,就是2個(gè)十,是20。

1、教學(xué)例題

(1)提問(wèn):看著這些冰糖葫蘆,你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

(學(xué)生可能會(huì)提:一共有多少串冰糖葫蘆?一共有多少個(gè)冰糖葫蘆?小松鼠比小熊多拿多少個(gè)?小熊比小松鼠少拿多少個(gè)?)

(2)求一共有多少個(gè)冰糖葫蘆用什么方法計(jì)算?怎么列算式?

(3)學(xué)生回答,教師板書:30+20=

(4)提問(wèn):為什么用加法計(jì)算?

(5)你想怎樣算?

可以用學(xué)具擺一擺,可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)想一想,也可以和周圍的同學(xué)討論,然后說(shuō)給組內(nèi)的小朋友聽(tīng)。

小組內(nèi)討論后,組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果,教師板書算式的得數(shù)。

(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十,5個(gè)十是50,也可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?+2=5,所以30+20=50。)

(6)談話:剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)(板書課題)小朋友們的算法都很好,我們的好朋友也來(lái)了,讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么算的。

課件顯示。小蘑菇:我是十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),30,再數(shù)兩個(gè)十,是40、50。

小蘿卜:3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十,是50。

小辣椒:因?yàn)?+2=5,所以六0+20=50。

小結(jié):我們的好朋友算得和大家都一樣,在以后的計(jì)算中,你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學(xué)“試一試”

(1)提問(wèn):剛才,我們提的哪個(gè)問(wèn)題可以用減法來(lái)計(jì)算?

(2)你會(huì)列式計(jì)算嗎?

(3)教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:30-20=10

(4)提問(wèn):計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?

(學(xué)生可能會(huì)說(shuō)因?yàn)?-2=1,所以30-20=10;也可能說(shuō)3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)十,就是10。)

(5)小結(jié):小朋友們自己動(dòng)腦思考并與同學(xué)合作,學(xué)會(huì)了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,以后做題時(shí)你喜歡用哪種方法就用哪種算。

1、“想想做做”第1題

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,說(shuō)說(shuō)每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題

(1)出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計(jì)算。

(2)出示第三組的第1題,讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第2題。

(3)讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計(jì)算。全班交流各自的出題情況。

3、“想想做做”第4題

談話:小鴨子20+20找到了它的媽媽40。其他小鴨子找不到媽媽了,你能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連一連,連好后同桌互相檢查。

4、“想想做做”第5題

(1)請(qǐng)小朋友看第5題,我們來(lái)做開(kāi)火車游戲。仔細(xì)看圖,你知道火車怎么開(kāi)嗎?

(2)學(xué)生在方框里填數(shù)后,一人報(bào)得數(shù),全班學(xué)生一起校對(duì)。

5、課堂作業(yè)

“想想做做”第5、6題。

這節(jié)課小朋友們積極思考,學(xué)到了很多知識(shí)。你有哪些收獲?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

結(jié)束了《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的》的教學(xué)以后,靜下心來(lái)仔細(xì)回顧了一下整堂課的教學(xué)過(guò)程,有很多反思,記錄如下:

1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí)。

我認(rèn)為整十?dāng)?shù)加,減整十?dāng)?shù)是兩位數(shù)計(jì)算的起始課,是學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ),所以本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一,老師應(yīng)該重視。我在本節(jié)課中運(yùn)用了生動(dòng)的多媒體和一系列游戲活動(dòng)并利用教材中提供的資源,以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力,這樣豐富多彩的活動(dòng)既有利于學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法,又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本堂課的教學(xué)目的再很輕松的氛圍中得以完成。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為:動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在“探究新知”這一過(guò)程中,創(chuàng)設(shè)了有意義的情境和數(shù)學(xué)活動(dòng),激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,并與同伴進(jìn)行交流進(jìn)而,引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法,組織學(xué)生交流計(jì)算方法,使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理,掌握了算法。

3、組織好練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),除了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、自主探索、合作交流掌握算法,還需要組織好練習(xí)。因此,本課的練習(xí)設(shè)計(jì)注意到了這樣幾點(diǎn):a.講究練習(xí)的形式;b.多進(jìn)行口頭練習(xí);c.突出難點(diǎn),講究實(shí)效。

4、存在的問(wèn)題

教學(xué)環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行的很順利,學(xué)習(xí)目的最終也完成了,但是有問(wèn)題還是值得深思,當(dāng)堂檢測(cè)沒(méi)有在課堂上完成,可能是中間過(guò)程我說(shuō)的話多了,學(xué)生提出問(wèn)題的能力較弱,引導(dǎo)上擠占了時(shí)間,能夠再擠出來(lái)5分鐘就好了。課下又延長(zhǎng)了3分鐘進(jìn)行了課堂檢測(cè),從檢測(cè)情況來(lái)看,95%的學(xué)生能夠正確計(jì)算。做對(duì)比練習(xí),看珠子圖寫算式這道題時(shí),我只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生比較了一下,因?yàn)榕聲r(shí)間不夠,就沒(méi)有重點(diǎn)說(shuō)明3和30各表示什么意思?應(yīng)該讓學(xué)生明白計(jì)數(shù)單位不同不能進(jìn)行相加或相減。整十?dāng)?shù)加一位數(shù),一位數(shù)只能加在整十?dāng)?shù)的個(gè)位上;整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)就是幾個(gè)十加幾個(gè)十,只要整十?dāng)?shù)十位上的相加就可以了,個(gè)位不變,仍然是0。

整十?dāng)?shù)的加減法教案 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案篇五

教科書第62頁(yè)的例1內(nèi)容。

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù),兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、使學(xué)生加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。

3、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度,培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。

掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算算理。

70根小棒、小磁鐵、課件。

講授法、討論法。

聽(tīng)算(生聽(tīng)老師念口算題,在練習(xí)本上寫算式。)

口答

(1)40里面有幾個(gè)十?70里面有幾個(gè)十?

(2)5個(gè)十是多少?9個(gè)十是多少?

(3)34是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?5個(gè)十、3個(gè)一是多少?

1、談話導(dǎo)入。春天是鮮花盛開(kāi)的季節(jié),下面我們來(lái)欣賞一些美麗的圖片。(出示幻燈片),小朋友們,這些花美嗎?

今天咱們光明小學(xué)的小朋友到公園去玩耍,看見(jiàn)工人師傅在搬花,于是他們就幫爺爺數(shù)花。每人十盆十盆地?cái)?shù),一共數(shù)了多少盆?(生數(shù)數(shù),先觀察每一列有多少盆花?10盆。然后在十盆十盆地?cái)?shù):一個(gè)十、兩個(gè)十、三個(gè)十、、、一共有6個(gè)十,是60盆。)

師:對(duì),一共有60盆鮮花。 剛才我們是通過(guò)數(shù)數(shù)的方法知道一共有60盆花,還有其他同學(xué)有不同的方法嗎?(左邊有30盆,右邊有30盆,合起來(lái)一共有60盆,30+30=60)

小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋思考,想到了不同的方法,再來(lái)看看,這個(gè)算式和我們以前學(xué)習(xí)的算式有什么不同。。。也許,現(xiàn)在小朋友不知道,再學(xué)習(xí)今天的新知識(shí)后,你們就會(huì)明白。

今天我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法,首先今天我們要學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。小朋友們,我們學(xué)過(guò)的100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)有哪些,你知道嗎?(生數(shù)數(shù),10、20、30、、、師板書課題)

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

2、教學(xué)例1

(1、)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) 師:請(qǐng)同學(xué)們按要求擺小棒。 左邊擺一捆小棒,每捆十根,表示紅花的盆數(shù)。右邊擺兩捆小棒,表示黃花的盆數(shù)。

(生操作,師巡視。師在黑板用小磁鐵演示。)

師:剛才小朋友們已經(jīng)按老實(shí)要求擺好了小棒,下面老師有一些問(wèn)題要考考大家了,看看誰(shuí)在活動(dòng)之前,把老師的要求聽(tīng)得最仔細(xì):一捆小棒表示多少?那又?jǐn)[了兩捆小棒表示什么意思呢?

生:一捆小棒表示10根,又?jǐn)[了兩捆表示黃花的數(shù)量有20盆。

師:小朋友們聽(tīng)得可真仔細(xì)啊,那如果要求紅花和黃花一共有多少盆?應(yīng)該怎樣列算式呢。

(師用實(shí)線圈把左右3個(gè)小磁鐵圈起來(lái)。)

生:10+20

(師根據(jù)生回答板書算式)

接著師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算的思考過(guò)程

①10是幾個(gè)十?20是幾個(gè)十?

②1個(gè)十加2個(gè)十,合起來(lái)一共是幾個(gè)十?

③3個(gè)十怎樣寫?怎樣讀?(3個(gè)十,在十位上寫3,個(gè)位上寫0,這個(gè)數(shù)寫作30,讀作三十,在這里給學(xué)生強(qiáng)調(diào)下無(wú)論是讀數(shù)或者是寫數(shù)都是從高位開(kāi)始。)

板書:10+20=30

(讓學(xué)生理解思考過(guò)程,可讓學(xué)生反復(fù)說(shuō)過(guò)程)

小結(jié):口算10+20得多少,分三步想:先想10里面有幾個(gè)十?20里面有幾個(gè)十?后想1個(gè)十加2個(gè)十得幾個(gè)十?再想3個(gè)十是多少,應(yīng)該怎么樣寫?

師:小朋友們,整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法你們明白了嗎?那我們馬上來(lái)檢驗(yàn)一題

20+30 10+40 30+50

(生思考,和同桌小聲討論,后匯報(bào),說(shuō)思考過(guò)程,你是怎樣想的?)

(2、)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。 生再用小棒擺。師在黑板上用小磁鐵演示。

師:現(xiàn)在有紫花30盆,我們應(yīng)該用多少捆小棒來(lái)表示紫花的數(shù)量呢?(30)

那現(xiàn)在工人師傅搬走了10盆。搬走的10盆我們應(yīng)該怎樣表示呢?(去掉1捆小棒,生拿走1捆小棒,師用虛線圈把其中1個(gè)小磁鐵圈起來(lái)。)

師:現(xiàn)在還剩下多少盆花?怎樣列式計(jì)算?(先在練習(xí)本上寫算式,再匯報(bào)。)

生:還剩下20盆紫花,30-10

師:30-10=20,說(shuō)一說(shuō)你是怎么樣快速算出答案的?

(師引導(dǎo)生用數(shù)的組成來(lái)思考:30是3個(gè)十,10是1個(gè)十;3個(gè)十減1個(gè)十得2個(gè)十;2個(gè)十是20。)

板書:30-10=20

小結(jié):這就是我們今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)知識(shí),整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)。

生齊讀:10+20=30 30-10=20 小結(jié):在口算時(shí),我們同樣可以用數(shù)的組成來(lái)思考。整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),就是想幾個(gè)十加上幾個(gè)十;整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù),就是想幾個(gè)十減幾個(gè)十。小朋友們,你們會(huì)了嗎?(會(huì))既然會(huì)了,那老師可得考考你們了。

3、指導(dǎo)生完成做一做題目。

第一題:30+40 請(qǐng)學(xué)生上黑板用小磁鐵演示,按后根據(jù)圖說(shuō)一說(shuō)

①30表示什么?40 表示什么?30+40又表示什么?

②30加40 的和表示什么?你是怎樣想的?(數(shù)的組成。)

第二題:70-30請(qǐng)同學(xué)們想一想70和30各表示什么?40又表示什么?

4、及時(shí)練習(xí):算一算、想一想(生快速口算,選取個(gè)別題目指名學(xué)生說(shuō)思考過(guò)程。)

50+30

30+10

40+50

20+30

30+50

50-30

30-10

60-40

1、游戲:送信。

在黑板上貼上小猴(得數(shù)為30)、小兔(得數(shù)為70)、長(zhǎng)頸鹿(得數(shù)為20),小鳥(得數(shù)為50)四個(gè)信箱,發(fā)給學(xué)生一些口算卡片,口算出得數(shù),然后對(duì)號(hào)入座。

師:請(qǐng)大家先給小猴送信。(生將得數(shù)是30的卡片貼在小猴的信箱中。再集體訂正。)

20+50

30-10

90-20

10+10

80-60

10+40

60-30

60+10

90-40

30+20

40-10

70-20

80-50

50-30

40+30

2、首尾相接練習(xí)。(整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù))

第一個(gè)同學(xué)先一道題,要求題目必須是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),加減法不限。第二個(gè)同學(xué)用第一個(gè)同學(xué)的得數(shù)再編一道題,以此往下繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),。如:第一個(gè)學(xué)生說(shuō)20+40=60;第二個(gè)學(xué)生說(shuō)60-10=50、、、以此類推。(這個(gè)游戲主要是考考學(xué)生反應(yīng),鞏固整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算練習(xí),還可以滲透傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng),要想完成游戲,必須學(xué)會(huì)聽(tīng)游戲規(guī)則。)

師:今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的知識(shí)。同學(xué)們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

(讓生暢所欲言,引導(dǎo)說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。)

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)

30-10=20

30-10=20

10+20=30

30-10=20

讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用已學(xué)過(guò)的數(shù)的組成知識(shí),掌握口算的方法,能夠進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)生主動(dòng)探索和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中、游戲中獲得積極的情感體驗(yàn),將知識(shí)靈活運(yùn)用于生活中。

第62頁(yè)的1、2題做一做。

整十?dāng)?shù)的加減法教案 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案篇六

1、通過(guò)動(dòng)手操作讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)計(jì)算方法的過(guò)程,感受算法的多樣化,能自己喜歡的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

2、使學(xué)生能所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究以及合作交流的學(xué)習(xí)能力和積極的數(shù)學(xué)情感。

掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法。

一、復(fù)習(xí)舊知

教師:前一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,這樣的方法完成下面的練習(xí)題。

出示下面的練習(xí)題。

40+50=

20+30=

40+50=

3+3=

11+5=

12+6=

抽學(xué)生回答,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的是什么方法,是怎么想的。

二、新課教學(xué)

1、教學(xué)例1

出示例1的`月餅情景圖。

教師:從圖上知道些什么?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):左邊有2盒和3個(gè)月餅,每盒10個(gè)月餅,2盒就是2個(gè)十,就有20個(gè)月餅,加上3個(gè),就是23個(gè),右邊有3個(gè)月餅。 教師:?jiǎn)栆还灿卸嗌賯€(gè)月餅,怎么列式?

指導(dǎo)學(xué)生回答:求一共有多少個(gè)月餅就是求左邊的月餅和右邊的月餅的和。

教師:怎樣求23+3等于多少呢?

能看圖說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程嗎?

指導(dǎo)學(xué)生回答:左邊是2盒,表示的是2個(gè)十,右邊的3是3個(gè)一,2個(gè)十是以十為計(jì)數(shù)單位,3個(gè)一是以一為計(jì)數(shù)單位,它們的計(jì)數(shù)單位不一樣,所以不能加在一起。

為什么左邊的3個(gè)能和右邊的3個(gè)加在一起呢?

指導(dǎo)學(xué)生回答:左邊的3個(gè)月餅和右邊的3個(gè)月餅,它們都是表示3個(gè)一,它們的計(jì)數(shù)單位是一樣的,所以這兩個(gè)數(shù)能合并起來(lái)。計(jì)數(shù)單位相同,它們的數(shù)位就相同,只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。我們從圖上可以看出,3個(gè)月餅和3個(gè)月餅合起來(lái)是6個(gè)月餅。6個(gè)月餅再和20個(gè)月餅合起來(lái),就是26個(gè)月餅。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出3+3=6,20+6=26。

教師:我們還可以在計(jì)數(shù)器上撥珠的方式,驗(yàn)證23+3是不是等于26。 學(xué)生計(jì)數(shù)器計(jì)算23+3等于多少,教師巡視,并做相應(yīng) 指導(dǎo)。抽學(xué)生匯報(bào)。

我們這個(gè)方法來(lái)算一算23+4,42+6,5+21,73+5。

抽學(xué)生計(jì)算,并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的,強(qiáng)調(diào)個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊相加。

2、教學(xué)例2

請(qǐng)同學(xué)們選一種喜歡的方式來(lái)計(jì)算,然后給大家介紹一下你是怎樣算的。

學(xué)生計(jì)算后,抽學(xué)生匯報(bào),先抽計(jì)數(shù)器計(jì)算的學(xué)生匯報(bào)。

讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)數(shù)器算23+30,先在計(jì)數(shù)器上撥上23,再在十位上撥上3,這時(shí)計(jì)數(shù)器上的結(jié)果是53。

教師板書:相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加。

3、練一練 教師:你能你掌握的計(jì)算方法計(jì)算這樣一些算式嗎? 學(xué)生自己練習(xí),抽學(xué)生匯報(bào),并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的,然后集體訂正。

教師:再翻開(kāi)書完成課堂活動(dòng)第1小題。

學(xué)生自己練習(xí),集體訂正。

三、課堂小結(jié)

教師:今天我們學(xué)了什么知識(shí)?你有什么收獲?還有什么疑問(wèn)?學(xué)生匯報(bào)略。

四、課堂練習(xí)

教科書練習(xí)八1,2,3,4題。 我的教學(xué)思路

整十?dāng)?shù)的加減法教案 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案篇七

1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

《小兔請(qǐng)客》是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第五單元加減法(二)中的內(nèi)容。本單元內(nèi)容是在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),以及20以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法。

2、教材分析

《小兔請(qǐng)客》一課是有關(guān)100以內(nèi)整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位不退位的加減法,這個(gè)內(nèi)容是今后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位、退位加減法的重要基礎(chǔ),在計(jì)算教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。教材借助“小兔請(qǐng)客”這一學(xué)生所熟悉的情境,使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)數(shù)量關(guān)系以及算法的理解,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

3、學(xué)情分析

本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣較為濃厚,而且敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn),思維比較活躍。學(xué)生們?cè)趯W(xué)前教育和家庭教育中已接觸過(guò)100的加減法計(jì)算的知識(shí),因而學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容,不會(huì)很吃力。經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)以來(lái)的常規(guī)訓(xùn)練,學(xué)生已有了初步的合作學(xué)習(xí)的意識(shí),為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

1、在實(shí)際情境中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義,探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法,體會(huì)計(jì)算方法的多樣性,并能正確計(jì)算。

2、通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流,初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3、在生動(dòng)活潑的情境中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)。

1、完成課本第50頁(yè)的“練一練1、2”并組內(nèi)交流自己的想法。

2、完成練一練第3題和第4題。

整十?dāng)?shù)的加減法教案 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案篇八

1、通過(guò)直觀,使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

2、通過(guò)人人參與口算方法的指導(dǎo)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

3、通過(guò)分組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探索知識(shí)的精神。

掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

相同數(shù)位相加的問(wèn)題。

指導(dǎo)、自主合作、講授

小棒、計(jì)數(shù)器、正方體盒子

前置性作業(yè)設(shè)置:

26+3= 23+20= 36-20=

1、你會(huì)計(jì)算嗎?

2、說(shuō)一說(shuō)你的算法。

自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)

看課本第22——23頁(yè)的情境圖及內(nèi)容,看一看,你能解決這些問(wèn)題嗎?說(shuō)一說(shuō)你的算法。

1、導(dǎo)入新課

2、討論交流前置作業(yè)。

要求:別人在說(shuō)的過(guò)程中其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),如果說(shuō)的有問(wèn)題你要幫助糾正。

3、小組選代表匯報(bào)交流。

要求:在匯報(bào)過(guò)程中如果回報(bào)的不完整,其他成員要進(jìn)行補(bǔ)充。

4、教師總結(jié)。

5、課堂作業(yè)。

42+5=20+30=58-20=46-5=70-30=63+10=45+3=36-5=

通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

整十?dāng)?shù)的加減法教案 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案篇九

掌握整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和相應(yīng)減法的口算方法,并能熟練地進(jìn)行口算。

經(jīng)歷自主嘗試整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和相應(yīng)減法的口算過(guò)程。

積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)算法多樣化。

讓學(xué)生觀察情景圖,交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。

(1)提出問(wèn)題,讓學(xué)生思考并解答一共有多少棵樹(shù)。

(2)組織學(xué)生交流。

加法

蘋果樹(shù)有80棵,梨樹(shù)有70棵,問(wèn)蘋果樹(shù)和梨樹(shù)一共有多少棵?

學(xué)生試算:

80+70=150

答:蘋果樹(shù)和梨樹(shù)一共有150棵。

減法

根據(jù)上面的情景圖接著提問(wèn)題:一共有150棵果樹(shù),其中有80棵蘋果樹(shù),其它是梨樹(shù),梨樹(shù)有多少棵?

學(xué)生試算,150-80=70

答:梨樹(shù)有70棵。

教師指導(dǎo)。

學(xué)生間交流。

第一題,讓學(xué)生理解表中合計(jì)的含義,然后計(jì)算填表。

第二題,學(xué)生獨(dú)立完成。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么新知識(shí)?

板書設(shè)計(jì):

整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)減法

80+70=150(棵)

150-80=70(棵)

想:(1)8個(gè)加7個(gè)十得15個(gè)十,是150,

(2)80加20得100,再加50得150。

想:(1)15個(gè)十減8個(gè)十得7個(gè)十,是70,

(2)100減80得20,再加50得70。

整十?dāng)?shù)的加減法教案 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案篇十

1、進(jìn)一步讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

2、創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)空間。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問(wèn)題的能力。

熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。

預(yù)習(xí)教材,提出知識(shí)重點(diǎn),自己是通過(guò)什么途徑理解的,還有哪些疑問(wèn)。

教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見(jiàn),互相啟發(fā), 自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

掛圖、小棒

學(xué)習(xí)行為 備注

一、口算練習(xí):

3+2 = 4+5 = 8-4 = 1+2 = 3+5 = 6-2 =

30+20 = 40+50 = 60-40 = 10+20 = 30+50 = 60-20 =

二、今天是小熊貝貝的生日,有好多的小朋友都想到他家里為小熊過(guò)生日,可是小熊家太小了,不能接待太多的小朋友,于是呀他想了一個(gè)辦法,就是在他家的掛上算術(shù)題,誰(shuí)先做對(duì)了就可以到家里去。小朋友,你們想不想試試呀?

(出示第59頁(yè)的第7題)請(qǐng)每一位小朋友選一道題,算對(duì)了,小熊就開(kāi)門讓他進(jìn)去。

三、出示課本第59頁(yè)的第6題的掛圖。(先讓學(xué)生獨(dú)立解決前兩個(gè)小題,再讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決)

四、完成課本第59頁(yè)的第8題

整十?dāng)?shù)的加減法教案 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案篇十一

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》一年級(jí)(下冊(cè))第4 ~ 5頁(yè)。

1.經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程,理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法,并能正確計(jì)算

2.在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識(shí),體驗(yàn)算法多樣化,培養(yǎng)思維的靈活性。

3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功喜悅,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

1.呈現(xiàn)情境。

新學(xué)期開(kāi)始了,小動(dòng)物們要上學(xué)了。(課件呈現(xiàn)畫面:小松鼠背著書包,手中拿著3串冰糖葫蘆,每串10個(gè)。在路上遇到了小狗,小狗的手中拿著2串冰糖葫蘆,每串10個(gè)。)

引導(dǎo)學(xué)生觀察:有哪些小動(dòng)物?它們手中拿著什么東西?

2.提出問(wèn)題。

根據(jù)小松鼠和小狗手中的冰糖葫蘆,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

結(jié)合學(xué)生回答,在畫面下依次呈現(xiàn):

(1)小松鼠有多少個(gè)糖葫蘆?

(2)小狗有多少個(gè)糖葫蘆?

(3)小松鼠和小狗一共有多少串糖葫蘆?

(4)小松鼠和小狗一共有多少個(gè)糖葫蘆?

這些問(wèn)題你們能解決嗎?

評(píng)析

由富有情趣的情境引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,提取信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,使學(xué)生體會(huì)到生活中有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題,增強(qiáng)了問(wèn)題意識(shí),激發(fā)了解決問(wèn)題的欲望。

1. 嘗試解決問(wèn)題。

讓學(xué)生試著獨(dú)立去解決這些問(wèn)題,并在小組內(nèi)交流自己的想法。

2. 班內(nèi)交流。

誰(shuí)先來(lái)向大家匯報(bào),你是如何解決這些問(wèn)題的?計(jì)算30+20時(shí)你是怎樣想的,結(jié)合學(xué)生可能出現(xiàn)的幾種情況,逐一板書:

(1)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

(2)3個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十,5個(gè)十是50。

(3)因?yàn)?+2=5,所以30+20=50。

……

那你最喜歡哪一種方法?在小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)。

3.試一試。

你能算出30-20等于多少嗎?說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?

評(píng)析

為學(xué)生提供探索的時(shí)空,讓學(xué)生自己嘗試解決這些問(wèn)題,充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和積極性。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、討論交流,很自然地形成了算法多樣化的局面。教師的及時(shí)板書有利于學(xué)生對(duì)自己的算法進(jìn)行確認(rèn)、理解和修正,然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的算法進(jìn)行交流,并在“試一試”中進(jìn)行算法的有效遷移,從而幫助學(xué)生明確了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法。

1. 修圍墻,摘果子。

小松鼠和小狗一起來(lái)到了它們的同學(xué)長(zhǎng)頸鹿家,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿正在那兒發(fā)愁,原來(lái)它家的圍墻壞了。(課件呈現(xiàn)圍墻的畫面及墻上的算式,即“想想做做”的第2題。)

學(xué)生計(jì)算后,引導(dǎo)他們把上下兩個(gè)算式比一比。

你會(huì)用上面的題計(jì)算下面的題嗎?組織學(xué)生討論交流。長(zhǎng)頸鹿為了感謝大家,想請(qǐng)同學(xué)們吃智慧果。(課件呈現(xiàn)智慧樹(shù)及寫著算式的智慧果)認(rèn)真算算,看你能吃到幾個(gè)?

2. 幫鴨媽媽找孩子。

(結(jié)合畫面)幾個(gè)小動(dòng)物路過(guò)鴨**的家,發(fā)現(xiàn)4只鴨媽媽(身上有數(shù)40、50、70、80)可著急了,原來(lái)它們四家的孩子(小鴨的身上都有算式)跑到了一起。你能幫助鴨媽媽很快就找到它們的孩子嗎?指導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”第4題。

小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣很快就幫鴨媽媽找到它們的孩子的。

整十?dāng)?shù)的加減法教案 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案篇十二

:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)(p56—57例1及做一做,練習(xí)十1—3)

1、初步掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)的口算方法,正確進(jìn)行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過(guò)小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。

正確掌握口算方法,培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

:課件、小棒數(shù)根

一、看圖引入:

1、(課件)大家看這幅主體圖,圖上都有什么?還有什么?

2、你能估計(jì)一下,這里大概有多少盆花嗎?大概有多少盆黃花?多少盆紅花?你是怎么知道的?

3、小結(jié):我們數(shù)花的數(shù)量的時(shí)候,可以一盆一盆的數(shù),也可以10盆10盆的數(shù),還可以5盆5盆的數(shù),怎樣方便怎樣數(shù)。

4、你能看圖提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

二、新授部分:

(一)教學(xué)例1(1):

1、現(xiàn)在我就來(lái)解決你們說(shuō)的幾個(gè)問(wèn)題(板書)紅花和黃花一共有多少盆?誰(shuí)能完整地把這個(gè)題目說(shuō)一遍?(板書)紅花有10盆,黃花有20盆紅花和黃花一共有多少盆?這個(gè)題目怎么列算式呢?

(1)學(xué)生討論 (2)指名回答 (3)老師小結(jié)

2、(板書)10+20= 這道題等于多少?你是怎樣算的呢?

生1:1個(gè)十和2個(gè)十和起來(lái)是3個(gè)十,也就是30。

生2:把20放在心里,再往后數(shù)10個(gè)。

生3:個(gè)位加個(gè)位,十位加十位,得到30。

3、你們算對(duì)了嗎?你能想什么辦法證明給大家看呢?(擺小棒,計(jì)數(shù)器)

4、小結(jié):以后我們計(jì)算幾十加幾十的題,可以用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算,整十整十的相加。

5、基本練習(xí)(課件):

40+20 30+50 60+10 20+70 20+10+50(你怎么想的?)

(二)教學(xué)例1(2):

1、那么剛才小朋友還提出了這個(gè)問(wèn)題:還有多少盆紫花?

誰(shuí)能完整地把這個(gè)題目說(shuō)一遍?(板書)紫花有30盆,我要搬走10盆,還有多少盆紫花?這個(gè)題目怎么列算式呢?

(1)學(xué)生討論 (2)指名回答 (3)老師小結(jié)

2、(板書)30-10= 這道題等于多少?你是怎樣算的呢?

(1)學(xué)生討論 (2)指名回答 (3)老師小結(jié)

3、你們算對(duì)了嗎?你能想什么辦法證明給大家看呢?(擺小棒,計(jì)數(shù)器)

4、小結(jié):以后我們計(jì)算幾十加減幾十的題,可以用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算,整十整十的相加減。

5、基本練習(xí)(課件):

60-20 70-50 60-40 90-30 80-20+30(你怎么想的?)

(三)總結(jié)質(zhì)疑:

今天我們學(xué)的算式,你看看它們有什么特點(diǎn)?它們都是什么數(shù)?(他們都是整十?dāng)?shù),)板書課題:整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。在計(jì)算時(shí)要怎么辦?(整十整十的相加減)還有問(wèn)題嗎?

三、鞏固練習(xí):

1、(課件)口答:

3+2= 30+20= 4+5= 40+50= 6-4= 60-40=

2、(課件)口算:

2+3+4= 20+30+40= 9-4-3= 90-40-30=

3、(課件)這里有50個(gè)花生,猴哥哥要10個(gè),猴弟弟要20個(gè),還剩多少個(gè)花生?

整十?dāng)?shù)的加減法教案 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案篇十三

1.熟練掌握千以內(nèi)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的推算能力、遷移能力與熟練計(jì)算的能力。

3. 能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

多媒體、卡片、板書、練習(xí)卷、紅色記號(hào)筆、吸鐵石、教棒

卡紙、記號(hào)筆

一、創(chuàng)設(shè)情景

1.師:同學(xué)們肯定去超市買過(guò)東西吧,今天老師也帶來(lái)了一些商品。

多媒體出示:商店里的一些商品

問(wèn):你看到些什么呢?

師:如果讓你任意選擇兩件你喜歡的商品,你想選什么呢?一共需要多少錢,能用一個(gè)算式表示嗎?

師:同桌兩位同學(xué)一人提問(wèn),另一人將算式寫在紙條上行嗎? (學(xué)生活動(dòng))

出示:各種算式。

師:同學(xué)們寫了這么多算式,我們來(lái)將這些算式分分類吧。你想怎么分呢?(整百數(shù)加法和整十?dāng)?shù)加法) (師移動(dòng)紙條)

二、探究新知

(一)加法計(jì)算

1.整百數(shù)加法

(1)問(wèn):我們先來(lái)看整百數(shù)的加法。300+200結(jié)果是多少?你是怎樣想的?

師:把你的算法和同桌交流一下,看看你們可以找出幾種算法好嗎? (學(xué)生交流討論)

方法1:數(shù)射線上算。 演示:讓學(xué)生在數(shù)射線上畫出計(jì)算過(guò)程。

方法2:3個(gè)百加2個(gè)百等于5個(gè)百是500。

(2)同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò),我們也來(lái)算一算其它幾道題目吧。

(學(xué)生口答,師寫答案,選一題說(shuō)算理)

2.整十?dāng)?shù)加法

(1)問(wèn):這些題目你能算出結(jié)果嗎?60+90結(jié)果是多少?怎樣想的? 板書:6個(gè)十加9個(gè)十等于15個(gè)十是150

(2)師:其它題目也請(qǐng)你們來(lái)算一算。

注:300+60 問(wèn):還可以怎樣想?3個(gè)百和6個(gè)十可以組成360。

師:我們也可以利用數(shù)的組成進(jìn)行加法計(jì)算。 (學(xué)生口答,師寫答案)

3.小結(jié)

師:剛才我們學(xué)習(xí)了什么? 出示課題:整百數(shù)、整十?dāng)?shù)加法計(jì)算 問(wèn):你們是怎樣進(jìn)行計(jì)算的呢?(整百數(shù)的加法就是把幾個(gè)百加幾個(gè)百,整十?dāng)?shù)的加法就是把幾個(gè)十加幾個(gè)十。)

(二)減法計(jì)算 1.整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的減法

(1)師:剛才我們討論了整百數(shù)、整十?dāng)?shù)加法的計(jì)算方法,我這里還有一些題目。

出示:800-200= 120-40= 800-40= 580-240=

問(wèn):這些題目和前面的題目有什么不同?

師:想不想試一試呢?你可以任意從中選擇一題,但是你不僅要說(shuō)出結(jié)果,還要說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。 根據(jù)學(xué)生回答板書:8個(gè)百減2個(gè)百等于6個(gè)百是600。 12個(gè)十減4個(gè)十等于8個(gè)十是80。

(2)練習(xí)

700-100= 210-50= 900-10= 380-290=

2.課堂總結(jié)

問(wèn):這節(jié)課你有些什么收獲呢?

問(wèn):整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的減法我們是怎么算的?

(整百數(shù)的減法就是把幾個(gè)百減幾個(gè)百,整十?dāng)?shù)的減法就是把幾個(gè)十減幾個(gè)十。)

三、鞏固新知。

1.看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

800-300= 700-30= 730-450= 600+100= 60+80= 250+360= 900-200= 590+40= 320-280=

2.算一算,比一比,在○里填上“<”、“>”或“=”。

100+300○700-200250+310○500380-190○200270+30○640-340

3.搶答題。(卡片) 形式:以組為單位,看哪組答對(duì)的題最多,哪組就獲勝。

50+400900-20150+60830-41070+500800-460930-460360+40550+450780-700900-250410-140

4.在□里填上一個(gè)合適的數(shù)字,使等式成立。

3□0+70=4□0760-□0=6□0

問(wèn):還可以怎么填?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?

題1:加數(shù)的十位比2大

題2:減數(shù)的十位比6大

四、課后談話

師:今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上哪里呢?我們所學(xué)習(xí)的就是整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的加減法。課后我們把書上的練習(xí)完成好嗎?

問(wèn):對(duì)于今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容你還有什么問(wèn)題嗎?

整十?dāng)?shù)的加減法教案 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案篇十四

:兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)(北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教材p24—25頁(yè))

教材首先創(chuàng)設(shè)了“青蛙吃害蟲”的問(wèn)題情境,使學(xué)生體會(huì)加減法的意義。然后,用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生建立加減的直觀表象。最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式,這使學(xué)生經(jīng)歷了從“具體情境——形成表象——抽象出算式”的過(guò)程,有助于對(duì)加減法的理解。

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、關(guān)注內(nèi)容的人文價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)。

3、學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程,是學(xué)習(xí)的真正主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

4、培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

5、運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià),幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心、積極的主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

本節(jié)課是百以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法的第三課時(shí),由于有整十?dāng)?shù)加減法以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)這兩節(jié)課做鋪墊,再加上學(xué)生對(duì)這一類型的加減法已經(jīng)有一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法,因此,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)不太困難,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解30中的3在十位上,表示3個(gè)十,也就是相同數(shù)位相加減。基于此,在教學(xué)中應(yīng)將加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái),在加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的同時(shí),更側(cè)重學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練,也就是讓學(xué)生在經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過(guò)程中,體驗(yàn)算法多樣化。

1、結(jié)合生活情境,使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法,探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活的簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。

:探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

:經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過(guò)程,體驗(yàn)算法多樣化。

:計(jì)數(shù)器、小棒、多媒體課件。

1、學(xué)前準(zhǔn)備

(1) 填一填

75里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一

50里面有( )個(gè)十,30里面有( )個(gè)十,合起來(lái)是( )個(gè)十

【復(fù)習(xí)數(shù)的組成,為學(xué)生鋪墊了相同數(shù)位相加的算理】

(2)小競(jìng)賽

32+5 70-60 78-6 39-4

26+3 88-5 30+20 83+6

2、猜謎語(yǔ),揭示課題

小小游泳家,說(shuō)話呱呱呱,常在田里住,捉蟲保莊稼。(打一動(dòng)物----青蛙)

青蛙現(xiàn)在在什么地方?它們?cè)谔锢镒鍪裁茨兀浚ǔ院οx)今天我們一起學(xué)習(xí)“青蛙吃害蟲”(出示課題)

青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉,農(nóng)民就不用把農(nóng)藥噴撒在莊稼上,這對(duì)我們的環(huán)境就可以起到凈化的作用,我們就能吃上綠色食品。青蛙對(duì)我們有這么多的好處,我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它們呢?(不能捉它,要保護(hù)它)

【低年級(jí)的數(shù)學(xué)課,要加入小孩子喜歡的元素,才能激發(fā)他們的興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性。老師用猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。】

1、過(guò)度:

有一只小青蛙知道同學(xué)保護(hù)它們的決心后,給我們班發(fā)來(lái)了一封邀請(qǐng)信,邀請(qǐng)我們?nèi)⒓忧嗤芡鯂?guó)舉行的捉蟲比賽。你們?nèi)ゲ蝗パ剑?/p>

【邀請(qǐng)信的形式,可以更進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生和動(dòng)物小青蛙之間的友好關(guān)系,并把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)輕松的童話世界,有效組織學(xué)生有秩序地進(jìn)行課堂教學(xué)。】

比賽的現(xiàn)場(chǎng)可真熱鬧呀!看,有兩只青蛙正搶著吃害蟲呢!它們都說(shuō)什么話呢?

生1:小青蛙說(shuō):“我吃了30只害蟲”。

生2:大青蛙說(shuō):“我吃了56只害蟲”。

2、青蛙很細(xì)心,隨時(shí)收集身邊的數(shù)學(xué)信息,我們能不能根據(jù)它們收集的數(shù)學(xué)信息提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

生1:兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?

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范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小
心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,
為了確保我們的努力取得實(shí)效,就不得不需要事先制定方案,方案是書面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。怎樣寫方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢?以下
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。
在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望對(duì)大
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎?下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文
隨著法律觀念的日漸普及,我們用到合同的地方越來(lái)越多,正常情況下,簽訂合同必須經(jīng)過(guò)規(guī)定的方式。怎樣寫合同才更能起到其作用呢?合同應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
在當(dāng)下社會(huì),接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多,不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報(bào)告嗎?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,我們
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
隨著法治精神地不斷發(fā)揚(yáng),人們愈發(fā)重視合同,越來(lái)越多的人通過(guò)合同來(lái)調(diào)和民事關(guān)系,合同能夠促使雙方正確行使權(quán)力,嚴(yán)格履行義務(wù)。那么合同應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小
合同是適應(yīng)私有制的商品經(jīng)濟(jì)的客觀要求而出現(xiàn)的,是商品交換在法律上的表現(xiàn)形式。合同是適應(yīng)私有制的商品經(jīng)濟(jì)的客觀要求而出現(xiàn)的,是商品交換在法律上的表現(xiàn)形式。那么合同
在生活中,越來(lái)越多人會(huì)去使用協(xié)議,簽訂簽訂協(xié)議是最有效的法律依據(jù)之一。優(yōu)秀的合同都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的合同優(yōu)秀范文,希望大家
合同是適應(yīng)私有制的商品經(jīng)濟(jì)的客觀要求而出現(xiàn)的,是商品交換在法律上的表現(xiàn)形式。合同是適應(yīng)私有制的商品經(jīng)濟(jì)的客觀要求而出現(xiàn)的,是商品交換在法律上的表現(xiàn)形式。那么一般
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?/div>
隨著法律法規(guī)不斷完善,人們?cè)桨l(fā)重視合同,關(guān)于合同的利益糾紛越來(lái)越多,在達(dá)成意見(jiàn)一致時(shí),制定合同可以享有一定的自由。合同對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇合
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。報(bào)告書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄獔?bào)告呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡
光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,很快就要開(kāi)展新的工作了,來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的發(fā)展,寫一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫?下面是小編帶來(lái)的
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,
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