演講稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。在現在的社會生活中，用到演講稿的地方越來越多。那么我們寫演講稿要注意的內容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇演講稿吧，我們一起來看一看吧。
幼有所育的演講稿篇一
幼有所育的演講稿篇二
作為一部在圣誕節前夕上映的“尋親公路片”，導演的用意其實再也明顯不過。《everybody’sfine》中文名《天倫之旅》，由被稱為“戲王之王”的羅伯特?德尼羅主演。這個曾經在《教父2》中以沉著、冷靜、精明、堅強的性格，帶領家族走向輝煌的黑幫教父變成被職業病折磨，滿頭銀發，步履蹣跚的鰥夫。看到他在旅途中吃力的步伐感到多偉大的人都抵不過時光的蹉跎只求老有所依，對這個“遲暮英雄”感到心疼。
這場尋求天倫的旅行是一個固執的老人不顧醫生勸阻的選擇，一個行李箱，一只過時的相機，一瓶藥，一張家庭合照還有分別給孩子們的圣誕邀請函。因為身體不允許，他的出行工具是火車，一路上他和鄰座攀談，他讓旁邊的旅客看車窗外，猜他是干什么的。鐵路沿線的電線，一條繞著一條，年久粗糙的和嶄新光滑的混雜在一起，你中有我，我中有你，互相陪伴，直到一方先結束自己的生命，可能舊的先走，但也有可能是新的先被換下。“一周做100英里長，就是這樣不間斷的包，不間斷的包，包了一百萬英尺的電線，才培養出了今天的他們。”他心目中婚姻幸福事業有成的大女兒，當指揮家的大兒子，當舞蹈家的小女兒，當藝術家的小兒子，但這次旅行讓他百感交集，所寄予厚望的孩子們各有各的煩惱并不如意，孩子們試圖撒謊以安慰父親。最后知道一切真相的老爸在飛機上心臟病發，他躺在病床上得知對待最嚴厲的小兒子去世情緒失控。
年少時，父母拼命工作但求給孩子更好的教育條件并且時刻鞭策著你，讓你學習各種技能，讓你努力，讓你上進，最后近乎絕情地推著你走出家門，進入外界世界。他們付出一生，唯一的小私心是孩子成功后，他們小小的驕傲。他們是嚴苛的，嚴苛到孩子的夢想不能是“畫家”而要是“藝術家”，但當他們老了，回家共聚天倫才是最大的盼望，至于“畫家”和“藝術家”的分別，誰又會計較呢。
死去的孩子留下的遺作，空曠鐵路上交錯復雜的電線，畫的是自己心中深愛的父親，因為沒有陪伴他的余年，他很抱歉，但他至少去天堂陪伴自己的母親了。父母已經為孩子操勞一生，我們可以的只有自己的父母老有所依，這也是他們最盼望的。
幼有所育的演講稿篇三
1、重陽登高景色好，秋風送爽艷陽照。鶴發銀髯身康健，老有所養無煩惱。敬老愛老好風尚，共創和諧同歡笑。金色九月慶收獲，錦繡中華更妖嬈！
2、老有所養，一直是廣大農民的迫切愿望，也是學術界和各級政府開始關注的課題。
3、如何保障老年人老有所養，提高老年人生活質量，成為關乎社會和諧的焦點問題之一。
4、畫家所關注的不止于老有所養，而是老有所樂，老友所為。
5、從現在起,我們要做到老有所養.
6、為了保證老年人口老有所養，老有所依，美國等一些發達經濟體逐漸失去其經濟政治基礎。
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7、并不是只要“老有所養”、“老有所醫”,就解決了老齡化社會的難題。
8、實現“老有所養、老有所醫、老有所學、老有所為、老有所樂”目的,為中原地區的老年事業提供一種全新的、積極的、健康的社會化養老模式。
9、老人們不但要老有所養、老有所醫、老有所教、老有所學,還要老有所為、老有所樂。
10、賈主任表示,老有所養、老有所醫、老有所學、老有所教、老有所樂、老有所為是目前老年工作的目標。
11、為老干部老有所養、老有所醫、老有所學、老有所教、老有所樂、老有所為創造更好條件,努力在全社會營造尊老、敬老、助老的良好氛圍。
12、它以“弘揚敬老風尚,營造老有所養,老有所醫,老有所教,老有所學,老有所為,老有所樂”為服務宗旨。
13、如今,老有所養、老有所醫、老有所教、老有所學、老有所為、老有所樂,在軍隊干休所里得到了充分的體現。
14、“老有所養”“老有所醫”“老有所居”等等,這些當然都是最基本的保障。
15、老有所養,老有所樂,小有所學,互敬互愛,天下同樂。
17、中國人口老齡化首先出現在大城市，北京已進入老齡化社會，老有所養問題變得越來越突出。
18、我們信心十足，將建設一個和諧穩定的國家，實現全體人民學有所教、勞有所得、住有所居、病有所醫、老有所養。
19、老齡化與高齡化加重了社會負擔，使各國的養老保險系統面臨困境，老有所養已成為各國極為關注的現實問題。
20、老年人退休后成為社區全天候的守望者,他們與其他人一樣有共同的生活追求,期望“老有所為、老有所學、老有所樂、老有所醫、老有所養”。
21、城鄉低保和城鄉養老保險實現兩個全覆蓋,基本做到老有所醫、老有所養。
22、但是12年來,他一直默默無聞地每年從自己微薄的收入中擠出部分資金,用于幫助30多位孤寡老人和五保戶,讓他們老有所養、安享天年。
23、第十二條服務管理機構應當建立健全工作制度,為軍休干部老有所養、老有所醫、老有所教、老有所學、老有所為、老有所樂創造條件。
24、多為他們辦實事、做好事、解難事,營造敬老助老的社會氛圍,努力實現“老有所養、老有所醫、老有所教、老有所學、老有所樂、老有所為”的目標。
25、市荷蓮峪村村民武計寬說,胡總*記說到了俺們的心坎兒里了,現在新農保讓我們農民老有所養,新型合作醫療讓我們病有所醫,這日子過得越來越有奔頭兒。
26、鎮委、鎮政府更是一貫高度重視老齡工作,從各方面關愛老年人生活,使全鎮老年人真正實現“老有所養、老有所醫、老有所學、老有所樂、老有所為”。
27、該報總編輯周鋼說,“具體來說,就是全面實現新《老年法》提出的‘老有所養、老有所醫、老有所為、老有所學、老有所樂’。
28、當初街道在宣傳中稱,養老院建成后,將進一步改善全街道孤寡老人供養條件,讓五保老人老有所養、老有所醫、老有所樂。
29、昨日,市政府出臺了老齡事業“十二五”規劃,努力實現“老有所養、老有所醫、老有所教、老有所學、老有所為、老有所樂”的老齡工作目標。
30、要按照《規定》的責任分工,抓好組織實施,建立便民快捷的社會化服務體系,為實現“老有所養、老有所醫、老有所為、老有所樂”提供制度保障。
幼有所育的演講稿篇四
《尺有所短 寸有所長》是一篇略讀課文，它的結構很特別，是由兩封信組成的。學習這篇課文，一是讓學生了解課文中所提到的成長過程中碰到的問題，明白尺有所短、寸有所長的道理；二是學習書信的格式及語言特點。
學習略讀課文，老師要敢于放手，才有利培養學生自主學習的能力。不過，為了使學生的自主學習有一個明確的方向，我還是提煉出了兩大問題：一、張國強為什么要寫信給柯巖？二、柯巖是如何分析這一問題的？然后，學生進行充分的閱讀和思考，并在小組內交流自己的學習成果。
如果從整篇文章來看，重點應放在第二個問題。但我認為，如果學生不能清楚地認識到：張國強的問題并不是出在別人身上而是出在自己身上，就不能理解第二封信的深意，更不能了解柯巖在回信中的那種真誠、委婉、耐心。所以，當學生匯報第一個問題后，我請他們談談從這封信中，他們了解到什么。有的學生說，他了解到張國強是一個聰明的孩子，因為他的作文獲了獎；有的學生說，他了解到張國強有點自以為是，因為他有了點成績，就以為別人都嫉妒他；有的學生說張國強看不起人，因為他說別人沒什么了不起的。至此，其實學生已經化身柯巖，對張國強身上存在的問題進行分析，這就為學習第二封信做好了鋪墊。
為了讓學生更好地掌握書信的格式，我讓他們去發現，去歸納書信的幾大要素。同時，布置了一道作業：張國強收到柯巖的信后，他會怎么做呢？效果又怎么呢？展開想象，并以張國強的身份給柯巖回一封信。
本課的不足之處是，由于花了較多的時間在內容的分析上，所以缺乏拓展閱讀，這在略讀課的教學中可以說是比較大的遺憾。
幼有所育的演講稿篇五
1、認識7個生字。
3、學習書信的格式和寫法。
教學重點：引導學生讀懂信的內容，結合自己的生活實際體會“尺有所短，寸有所長”的道理，學習書信的格式和寫法。
1、 讀閱讀提示，帶著問題讀課文，把課文讀通讀順。
2、 說說這兩封信的有什么不同之處。
3、 讀第二封信，說說柯巖的回信中哪幾段話對國強幫助最大。
4、 指名朗讀6、7兩段話，說說柯巖是怎樣幫國強找到朋友與他疏遠的原因的。劃出能幫助國強解決煩惱的句子。
5、 讀句子，談感受。
6、 討論：當自己取得些榮譽，朋友和你疏遠時，該如何處理？
7、 將柯巖的回信中對你有幫助的句子背下來，或寫下來做為勉勵自己的話。
2、 出示句子：
齊讀，談談自己的理解。
1、 讀課后的泡泡，說說有什么發現。