我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

地理心得體會初二篇一

本學期以來，我們初二地理備課組只有我和張__兩位教師，每人承擔六個班的地理教學，都能立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，切實執行教導處有關的教學安排和教學要求，積極完成學校布置的各項任務。現將我們備課組的工作做一個總結。

我們初二地理備課組兩位教師，都能忠實執行黨的教育方針、政策，具有良好的思想政治素質和師德。我們積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習，配合學校搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。

我們每一位地理教師都能認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，進而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

在一學期以來，我們主要做了以下幾方面工作：

1、深入細致的備好每一節課。

開學初我們就通過討論，明確了本學期的教學任務和每一位教師的分工，在學校安排的每周三的集體備課時間，先由主講人闡述本周教學思路，再由另一位老師提出看法，最后確定出的教學方案。在集體備課時間里，大家各抒己見，發揮集體才智，努力把每一節課備精。在教學過程當中大家互相學習交流，并與初一年級地理備課組建立友好互助的教學交流關系。

2、認真上好每一節課。

這屆初二的學生比較活潑好動，所以上課時我們主要采取活動的方式，引導學生積極參與，自己歸納總結知識，注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。此外，科組教師對侯課制度非常重視，預備鈴一響馬上到任課班級進行候課，督促學生做好上課準備。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

由于我們地理是非中考科目，所以我們布置學校統一訂的學習指導作業，檢查學生的完成情況，我們隔一段時間會把作業收上來批改。

4、堅持聽課和評課，互相取長補短，努力探索適合自己的教學模式。

5、響應學校的號召，每位老師都能積極撰寫論文，參加各級各類的評比活動。

下學期我們會繼續努力，發揚成績，積極參加各級各類教研活動，努力撰寫教育教學論文，提高我們的教育教學理論水平和業務能力。

在今后的`教育教學工作中，我們還會一如既往的努力工作，發揮集體的智慧與力量，為實現學校的各項目標而努力!

地理心得體會初二篇二

本文主要介紹本人參加初二地理教師培訓的心得體會。該培訓通過理論授課和實踐操作的方式，使我深刻認識到地理教學的重要性，更加了解了如何開展高質量的地理教學活動。

第二段：理論授課

在理論授課環節中，培訓師詳細講解了地理學科的內涵和地理教育的目標，提出了“生活化、趣味化、實踐化”的地理教學方法。通過培訓，我進一步明確了地理教學的初衷和目標，了解了如何在日常教學中把握好地理知識點和能力培養的比例，讓學生掌握更實用的地理技能。

第三段：實踐操作

實踐操作是培訓的重頭戲，通過實際的操作讓我們更加深入地了解各項地理實驗和活動，為我在日后的地理教學中提供了更多的思路和靈感。在操作中，我們有機會了解了如何進行地理實驗和制作地圖、海報等，這些都是可以幫助學生更好地理解地理知識的渠道。

第四段：交流討論

在培訓期間，我們進行了各種形式的交流和討論活動，有主題演講、小組研究等環節，這些交流和討論，增加了互相學習的機會，讓我們在反思中更好地總結和改進自己的教學方式。我們一起思考如何讓學生更好地理解地理知識點，如何在教學中發揮學生的主動性和創造性，這都是在平時的教學中可以借鑒的方法。

第五段：總結

通過此次培訓，我深刻認識到地理教學的重要性和實用性，更加了解了如何開展高質量地理教學活動。培訓的過程也讓我認識到，地理教師不僅僅是傳授知識，還需要引導和培養學生的獨立思考和創新能力。這種能力的培養是長久的過程，需要我們不斷地學習、思考和實踐。希望通過今后的努力，能夠更好地教授地理學科，培養更多的優秀學生。

地理心得體會初二篇三

時間過的真快，轉眼本學期又要結束了。回顧本學期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學工作，現對本學期工作做如下總結：

一、教育教學任務完成情況

1、教學成績

本學期在我和全體學生的合作和努力下比較圓滿的完成了教育教學任務。我所教的高二(6)班的地理成績不斷取得進步，學生對與區域地理的學習方法和學習過程有了明顯的提高。對地理的學習觀念有所轉變，一部分學生有了突破性進展。

2、教改專題完成情況

在地理教學中要組織學生開展有效的學習活動，需要考慮很多因素。重要的一點必須遵循：學生是學習的主人。只有學生處于積極主動狀態，經過認真的分析、思考，才能體會教材中蘊含的知識，產生探索地理世界的興趣，理解所學的地理知識，獲得相應的能力。在本學期的教學中我注重培養了學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生的終身學習打下良好的基礎。同時教學時盡量采用多種教學手段和方法來激發學生興趣，落實本學期“激趣導學”的教改專題。

3、課堂教學狀況

本學期教學中重視學生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，因生施教，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。同時注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求，對學習困難的學生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過一系列的探索活動去發現結論，如地理名稱、概念、事實、原理等，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，采取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。如涉及學生解決地理問題的技能、方法策略的形成，即地理知識產生和發展的過程等，收到了良好的教學效果。

4、學生素質發展情況

本學期教學中，在課堂教學方面下了很多功夫，注重學生主體作用的發揮。積極創設學生的求知情境，要求所有的學生都參加學習過程，并且注意將知識內化為不同的層次，使每個學生都有機會取得成功。同時，鼓勵學生自由想象，提出各種假設和預見，充分尊重他們的思想觀點，使學生敢想敢干，富有創新精神。高中地理教學要以讀圖、分析為基礎。引導學生聯系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的、明確的認識。通過一學期教學，使學生的各方面素質都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問題的能力等方面提高迅速。

5、作業完成情況

大多數學生能夠及時按質按量按時完成老師所布置的作業，但也存在個別學生作業完成不及時質量不高甚至拖沓的情況。今后應注重思想教育，加強輔導，端正部分學生的學習態度。本學期的作業分了好幾部分：填圖、繪圖、課堂作業、同步練習以及訓練卷的形式給學生增加做題方法和技巧。

6、教材使用分析

本學期在教學中充分利用了教材內容，做到了充分發揮教材的功能。同時也注重對學生進行教材知識的拓展和深化。

二、主要成功教學經驗和教訓

1、教學中注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學生關注地理現象，引導其從現象的觀察、分析中形成地理概念，學習地理規律。既而對規律的發現過程產生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理，在教學中要注意培養學生的分析概括能力，對重點的概念和規律要使學生學的更好一些，并且充分發揮他們在發展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個過程，不可要求其過高過急。

2、重視地理知識的應用

教學中應注意與學生生活實際聯系。幫助學生通過熟悉的現象理解所學地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活、生產和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心。

3、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養學生應用地理知識解決簡單問題的能力。在討論中，教師要做必要的講解。做練習時，要求學生弄清地理事實，獨立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對所得結果進行分析、判斷。

地理心得體會初二篇四

1、明確西北地區青藏地區的范圍和自然地理特征

2、明確西北地區和青藏地區主要的牧區特征

重點西北地區和青藏地區的自然地理特征

難點西北地區和青藏地區的自然特征的成因及對生產、生活的影響

課型新授課課時2課時主備人曹明月審核人程輝

教學過程

教學環節及步驟

時間安排教學任務教師活動學生活動預見性問題及對策

3分鐘通過復習使學生能

夠熟練掌握上節課的基本知識多媒體出示復習問題。督促群體落實知識，注重互考實效。抽測學困生。獨立思考。組內交流互助。結對互考，落實知識。個別學困生代表小組進行組間交流。對學生遺漏的知識進行補充導入新課由復習問題引出新課。

了解學習

目標引導

學生解讀

學習目標齊讀、解讀學習目標

17分鐘通過預習使學生掌握本節的基本地理知識巡視、觀察、指導、點撥。關注學困生對知識的掌握情況。用雙色筆做好標記。掌握南北方地區的地理概況。

學會用讀圖分析法解決地理問題。結對互考，群體落實需要掌握的知識點。

20分鐘展示課件，指導學生說出西北地區和青藏地區的地理概況。

一、干旱的西北地區

1、西北地區的地形是以什么地形為主?主要的地形區有哪些?

2、完成p12活動題1、

二、高寒的青藏地區

1、青藏地區的地形是以什么地形為主?主要的地形區有哪些?

2、完成p12活動題1

3、青藏高原是眾多大江大河的發源地，你知道哪幾條河?

4、青藏高原有豐富的太陽能資源，拉薩有日光城之稱，教師講解原因?

三、以牧業為主的地區

1、西北和青藏地區主要的牧場各是什么?

2、西北和青藏地區主要的畜種各有哪些?

3、西北和青藏地區的農業類型及主要的農業區?

4、完成p10活動題1

【展示】四大地理區域圖

【展示】西北地區地形圖及干旱的圖片

【展示】青藏地區的地形圖及“三江源”的圖片

【展示】日光城拉薩的圖片及豐富的太陽能。

【展示】西北、青藏地區主要農牧業的分布圖

結合課文和多媒體展

示，用讀圖分析的方

法解決學案問題1、2題。

(學生上黑板板演)

結合學法指導，解決學案問題。

展現問題的小組代表，不僅要說結論，還要說解決問題的操作、思維過程

學案問題解決后，結對互考，群體落實知識.

如時間充裕，學生總結;

時間不充裕，則傾聽老師總結，形成知識體系，

查漏補缺，掃清盲點。

1、學生在理解西北地區和青藏地區以牧業為主很好理解，但是在理解這些地區為什么還會有農業可能會出現問題，給學生及時點撥。

2、西北地區氣候及成因、西北地區自然景觀差異及成因、青藏地區太陽能豐富原因、分析內蒙古草原和青藏地區草場不同及成因需要教師精講完成。

反饋

5分鐘知識梳理巡視、觀察、指導、點撥。關注學困生對知識的掌握情況。

梳理知識，完善知識結構，強化線索意識。解決監測與運用問題，結對互考，群體落實知識。學生條理意識不強，教師要注重指導。

地理心得體會初二篇五

初二地理生物培訓，是為了提高學生對地理和生物知識的掌握和理解能力。初二學年對于我來說是一個重要的學習階段，因此我對于這次培訓充滿了期待和焦慮。我期待通過培訓能夠更加深入地了解地理和生物的知識，增加自信心。但同時，我也擔心自己在培訓中可能會遇到困難，畢竟這是一個新的學習環境。

第二段：培訓中的重點掌握和理解

在培訓的過程中，我發現老師的講解非常生動、有趣，容易引起我的注意力。他們通過舉例和實地考察等方式，幫助我理解地理和生物知識。尤其是在學習地理的過程中，老師通過圖表和地圖等方式，讓我對地理地貌和地球經緯度有了更加深入的理解；而在學習生物時，老師通過實驗和觀察，讓我對生物的分類和生命周期有了更加清晰的認識。

第三段：培訓中的合作學習和交流

在培訓中，我們還進行了大量的合作學習和交流。老師安排了小組活動，要求我們通過合作解決問題。在這個過程中，我學會了傾聽他人的觀點和思考，提高了我的團隊合作能力。同時，我們也進行了許多小組討論和展示，通過和同學們的交流，我積累了更多的知識。

第四段：培訓結束的成果展示與總結

在培訓結束后，老師安排了一場成果展示，來展示我們這段時間的學習成果。我們每個小組都準備了海報和PPT，并進行了詳細的說明。在這個展示中，我發現自己不僅掌握了更多的地理和生物知識，而且表達能力也有了明顯的提高。同時，我也從其他小組的展示中學習到了更多的知識，增加了對地理和生物的興趣。在總結中，老師也指出了我們在學習中的不足之處，并給出了相應的建議。

第五段：培訓心得與感想

通過這次培訓，我對于地理和生物的知識有了更加深入和全面的了解。我學會了如何合作學習和交流，提高了自己的團隊合作能力和表達能力。我也從中發現了自己的不足之處，并明確了自己今后學習的目標和方向。我相信，通過這次培訓，我可以在后續的學習中更好地應對困難，取得更好的成績。

總結：這次初二地理生物培訓，不僅提高了我的學習能力，也讓我對地理和生物產生了更濃厚的興趣。我會繼續努力學習，不斷提高自己的知識水平，為將來的學業打下堅實的基礎。

地理心得體會初二篇六

1、了解我國地形地勢的特征

2、知道我國主要地形區的特點和分布

3、了解我國氣溫和降水的特點。掌握溫度帶和干濕地區的分布。

4、掌握我國氣候的三個特征，知道我國氣候類型的分布。

5、了解黃河，長江的概況和開發治理情況。

我國氣候的特征，長江，黃河。

教學掛圖

教師活動學生活動

1、回憶我國地形和地勢的特征。

板書：一、地形和地勢特征

強調：重點掌握我國的地形剖面圖，這是一個經常考察的內容，要能在上面找出各個地形區。

2、在中國地形圖上找出我國主要地形區，分組比賽。

板書：二、地形地勢的分布

3、在我國氣溫分布圖上找出一月0°等溫線通過的地區。總結冬季和夏季的氣溫特點。

找出我國主要的溫度帶，分析其位置和地形的關系。

復習我國降水的時空分布特點。

4、找出我國氣候的三個特征：季風氣候顯著，大陸性氣候顯著，氣候復雜多樣。

補充：這是本節一個重點內容，需要結合地圖掌握每種氣候的位置和特點。

5、列表比較長江和黃河的概況

講述：長江重點是開發，黃河重點是治理。

長江的開發：航運，灌溉，水能。

黃河的治理：黃土高原的水土流失的治理。

強調：這是另外一個重點內容，在以后的考試中經常出現，重點掌握兩個水系圖，和幾個重點水電站的位置。還有長江的幾個城市的位置。

地形：地形復雜多樣，高原山地面積廣大

地勢：西高東低，呈三級階梯分布

分別代表高原，平原，山地，盆地，丘陵，上黑板找地形，說特點。

冬季：越向北氣溫越低，南北氣溫差別很大

夏季：除青藏高原外，全國普遍高溫。

時間：夏秋多，冬春少

空間：從東南沿海向西北內陸遞減

讀圖分析我國季風氣候的形成和季風區的界限。

在氣候類型圖中找出我國主要的氣候類型，分析其特點。

從發源地，入海，上中下游劃分，主要支流，流經省份和地形區列表比較。

黃河水系圖，長江水系圖

地理心得體會初二篇七

我國農業面臨的挑戰與對策這一標題的主要內容是我國農業的發展成就、面臨的挑戰、發展對策以及農業建設方向的有機融合。在教學過程中充分利用統計圖、數據轉化成統計圖的方法和收集的資料直觀了解農業的發展成就；運用收集到的圖片，說明我國農業面臨的嚴峻挑戰；運用地圖、圖片，探究我國農業發展的對策；運用綜合分析的方法和因地制宜的原則，理解我國東中西部農業的建設方向。通過采取這樣有針對性的教學方法和多媒體教學手段的輔助，讓學生獲得有用的地理知識和終身受益的地理情感，形成農業可持續發展的觀念。

教學目標

知識與技能

了解我國農業取得的成就、面臨的挑戰、發展對策及發展方向；將數據轉化成統計圖的技能，從地理圖表上獲取信息的技能。

過程與方法

將數據轉化成統計圖的方法；三江平原、洞庭湖平原、鄱陽湖平原等商品糧基地，面臨的生態環境問題，提出解決問題的設想。

情感態度與價值觀

樹立糧食生產是關系我國國計民生的頭等大事的觀念，樹立保護環境的意識。

教學重點

理解我國農業面臨的挑戰及發展對策。

教學難點

理解農業發展對策：運用現代農業科學技術，發展生態農業。

教學方法

討論法指導探究法

課前準備

教師：多媒體課件制作，收集我國農業面臨的挑戰的圖片。

學生：調查長輩小的時候食物的種類、供給量的情況。收集我國農業取得的成就的相關資料。

教學過程

[引入新課]因地制宜發展農業是實現農業可持續發展的必需。我國農業經過50多年的發展取得了可喜的成就。結合p106活動1，說說我國農業的發展成就。

(培養學生將數據轉化成統計圖的能力，加深學生對我國改革開放以后農業迅速發展的狀況的認識。)

[學生回答]主要農產品的產量位居世界前列，糧食等主要農產品實現了長期短缺到總量基本平衡、豐年有余的歷史性轉變。

[教師承轉]我國農業在取得巨大成就的同時，還面臨哪些方面的挑戰?農業將怎樣發展?朝什么方向發展?這就是我們這節課要學習的內容。

[出示板書]第二節因地制宜發展農業

四我國農業面臨的挑戰與對策

1.農業發展成就

[教師承轉]我國農業在取得巨大成就的同時，還面臨哪些方面的挑戰?請同學們在實物投影儀上展示收集到的資料。

(學生在收集資料的過程中，不僅對本節知識有了初步了解，而且培養了收集資料解決問題的能力。)

[出示課件]補充資料展示我國農業面臨的挑戰：水土流失；亂占耕地(圈地運動)；旱澇災害；我國人口增長圖；水污染對漁業的影響；酸雨的破壞；退耕還林、退耕還湖、退耕還牧；國土資源部關于耕地減少的公告；超載放牧；濫墾濫伐等。

(培養學生獲取信息，說明地理問題的能力。)

[出示板書]2.我國農業面臨的挑戰

挑戰有人口增加、耕地減少、水土流失、自然災害、環境污染等。

[教師承轉]面對農業面臨的嚴峻挑戰，發展對策是什么?為什么?你有更好的辦法嗎?

[學生討論]

[出示板書]3.對策

(1)建立商品糧基地

[學生討論交流]東北：松嫩平原、三江平原

長江流域：江淮地區、太湖平原、鄱陽湖平原、洞庭湖平原、江漢平原、成都平原

珠江流域：珠江三角洲

(記憶方法形成。)

[學生討論交流]三江平原、松嫩平原：人少地多；華北平原：人口稠密。

(培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。)

(關注地理熱點，加強環境保護，樹立可持續發展的觀念，充分體現我國對生態環境保護的重視。)

[教師承轉]圖片：無土栽培、現代化養牛場

材料：加入wto對農業結構調整的影響

[學生討論、板書]

(2)調整農業結構，發展多種經營；運用現代農業科學技術，發展優質、高產、高效農業。

[學生討論]

變廢為寶，資源得到充分利用，整個生產過程沒有廢物，對環境沒有污染。

(培養學生獲取信息、景觀圖轉化成流程圖的能力。)

[教師承轉]請同學們閱讀材料；p103活動3，說出我國東中西部農業建設的方向并思考(1)(2)兩個問題。

[學生討論](培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，加深對農業發展因地制宜的理解，加強前后知識的聯系。)

[課堂小結]通過這節課的學習，你有什么體會、感想。

(知識鞏固，方法形成。)

板書設計

評價建議

注重評價學生在地理知識的學習中所形成的情感態度與價值觀和科學的學習地理知識的方法。評價學生在收集我國農業面臨的嚴峻問題的多少、深度，在表述這些問題時表現出來的情感態度與價值觀，在此基礎上，學生嘗試提出面對挑戰的對策。評價學生在學習九大商品糧基地的知識時關注三江平原的濕地保護，以及對洞庭湖、鄱陽湖平原地區的退耕還湖的認識和樹立環境保護的意識。

教學后記

記憶是人類心理活動的一種基本現象，開發記憶力也是能力培養的重要組成部分。整理記憶法是指通過歸納知識進行分類整理，把知識聯系在一起，形成知識結構，并使知識具有系統性的方法。因地制宜發展農業一節內容較復雜，頭緒眾多，恰如其分地運用整理記憶方法，能使學生記憶效率大大提高。本節四個標題的內容整理詳見板書設計。

地理心得體會初二篇八

隨著初中課程的深入學習，地理和生物成為了我最為感興趣的科目之一。為了提高自己的學習成績和擴展相關知識，我參加了一次為期一周的初二地理生物培訓班。通過這次培訓，我不僅加深了對地理和生物的理解，還獲得了一些珍貴的學習經驗。以下是我在這次培訓中的心得體會。

首先，培訓過程中的實踐教學令我受益匪淺。在地理方面，我們參觀了當地的一座火山，親眼目睹了火山噴發的景象。通過實地考察和導師的講解，我更加深入地了解了火山的形成原因和噴發過程，對于地球內部的構造也有了更加全面的認識。在生物方面，我們前往動物園參觀了各種野生動物，并進行了一些動物行為觀察。這些實地觀察使我能夠更加了解動物的習性和生存方式，對于生物鏈和生態平衡也有了更加深刻的認識。通過實踐教學，我發現自己對于地理和生物這兩個學科的興趣更加濃厚，對于課本知識的理解和記憶也更加深入。

其次，在培訓過程中，我還學到了一些有效的學習方法和技巧。在每天的學習中，導師們都會講解一些學習方法，幫助我們更好地掌握地理和生物的知識。比如，我學會了運用思維導圖來整理和梳理知識點，使學習更加有條理；學會了利用彩色筆記來標記重點和難點，便于復習和記憶；學會了通過解析實際問題來鞏固和應用所學知識。這些學習方法的靈活運用使我的學習效果得到了極大的提升，課堂上和考試中的表現都有了顯著的改善。

再次，培訓班的集體學習氛圍也給了我很多啟發。在培訓過程中，我結識了一批對地理和生物同樣感興趣的同學，我們一起學習、討論，相互幫助。在課堂上，我們一起解答問題、探討思路，相互激勵，共同進步。在課余時間，我們還會溝通交流自己在學習上的心得和困惑，互相分享學習資源和方法。這種合作學習的氛圍讓我感受到學習的樂趣，也激發了我對地理和生物學習更深入的動力。

最后，參加培訓班讓我認識到了自己在地理和生物學習上的不足和需要加強的地方。在培訓結束后，我反思了自己在學習上的問題，制定了一系列的學習計劃。比如，我要增加地理和生物的閱讀量，加深對課外知識的了解和掌握；我要多做一些練習題，提高自己的解題能力和考試應變能力；我要培養自己的觀察能力，多參與社會實踐和項目研究。通過反思和規劃，我相信自己的地理和生物學習能力一定會得到長足的提高。

綜上所述，參加初二地理生物培訓班是一次學習和成長的寶貴經歷。通過實踐教學、學習方法掌握、集體學習和自我反思，我在地理和生物學科的知識和技能上都得到了很大的提升。這次培訓不僅讓我更加熱愛地理和生物學科，也為我今后的學習奠定了堅實的基礎。我相信，在未來的學習中，我會更加努力地學習地理和生物，為實現我的學術目標不斷努力。

地理心得體會初二篇九

【教學重點】

地勢各級階梯的特征及其影響

【教學難點】

地勢三級階梯對我國的影響

【課前準備】

制好《中國地勢地形》的課件；多媒體

教學方法:總結歸納分析討論講解

【教學過程】

導入新課:

講授新課:

一、地勢呈階梯狀分布

(一)地勢西高東低，大致呈現階梯狀分布

活動1:閱讀地圖冊的“中國地形”圖，明確不同顏色所代表的不同海拔高度。

活動2:進一步閱讀地圖冊的“中國地形”圖，根據顏色的分布總結我國地勢的特點。

學生:通過讀圖歸納，

深顏色集中在西部地區——以山地、高原、盆地為主——“高”

淺顏色集中在東部地區——以平原和丘陵為主——“低”

地勢總的特征是西部高，東部低。

總結:地勢西高東低，大致呈現階梯狀分布

活動3:進一步閱讀地圖冊的“中國地形”圖，從西向東，根據海拔高度的變化，推測中國地勢分布的特征?請你用簡單的方法表示出來。

學生:很快找出從西向東海拔高度的變化狀況，并在老師的引導下，繪制出簡單的幾何圖形表示地勢的變化特征并填表。

學生:繪圖歸納:中國地勢大致呈三級階梯狀分布。

教師:請同學們用教材的“我國東西向(北緯32o)地形剖面”來驗證你的結論。

活動4:讀教材的“中國地勢三級階梯示意”、地圖冊的“中國地形”圖，找出三級階梯的界線、每一階梯以什么地形為主?完成下表格。

海拔

主要地形類型

主要地形區

第一階梯

界線:山——()山——()山

第二階梯

界線:嶺——()山——()山——()山

第三階梯

東南丘陵(、、丘陵)

學生:在教材的“中國地勢三級階梯示意”圖上填出三級階梯的界線名稱。并閱讀地形區景觀圖片，了解三級階梯內部一些地形區的形象特點。

(二)地勢西高東低對我國的影響

活動5:把全班同學分成4個大組，與同組的同伴討論:地勢西高東低對我國的影響。

學生:討論提綱，

第三組:在自制的透明小水槽中注入水，在水的流動過程中，你發現了嗎:水從高一級階梯流向低一級階梯時，落差會有什么變化?利用中國地形與長江、黃河、珠江等河流水電站復合投影片說明落差的利用價值。

學生:各小組代表發言

第一組:地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海上濕潤氣流向我國內陸推進，為我國廣大地區帶來較為豐沛的降水。

第二組:用實物投影展示描繪的結果:受地勢影響，我國大多數河流自西向東流入大海。古詩云“一江春水向東流”、“大江東去”，俗話說“人往高處走，水往低處流”。

第三組:課件:水流在各階梯的過度地帶形成巨大落差。利用三級階梯圖與長江、黃河、珠江等河流水電站復合投影片，說明階梯交界處蘊藏著豐富的水能資源——可用來發電，同時注意當地的生態環境保護。

第四組:一方面，向東流淌的大河，溝通了我國東西交通，方便了沿海與內地的聯系；另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。

【教學反思】

通過閱讀地形圖，繪制簡單的幾何圖形，學生知道了我國地勢呈階梯狀及各級階梯的特征并記住位于階梯分界線的山脈的名稱；并且鍛煉了自己動手繪制簡單圖形的能力，學生們體會到了學習地理的樂趣，而且對繪制地圖有了更多的認識，它并不是遙不可及的，我們平時若能夠運用好地圖對我們的地理學習非常有利。通過小組討論的方法，使學生體會到了合作的樂趣，集體的力量是很大的，培養學生的合作能力。運用地圖總結地勢對我國自然環境的影響，將復雜的內容簡單化，非常容易理解，很好地達到了教學效果。

地理心得體會初二篇十

課前設計過程中聽取了指導老師楊xx老師的指導意見和建議，同時也有支教伙伴許xx針對2班的學情分析和建議，在此感謝。

1.教學目標及重難點分析

通過閱讀地圖和文字材料，學生能夠了解黃河的源頭和入海口、流經省級行政區和地形區、干流以及上中下游的起始點等概況。

理解和概括黃河在不同河段的開發利用、生態問題和治理措施。

教學重點：黃河的開發利用和環境問題的解決對策。

難點：黃河在不同河段的生態環境問題的解決對策。

初二(2)班整體學情不容樂觀，課堂上只有少數同學集中精神聽講，積極主動，一小部分同學紀律不好，愛說話，搞小動作，剩下的大半同學比較乖，同時是比較悶的，比較少會在課堂上給老師積極的回應，少發言。整個班的學習情緒比較低，缺少活力。有些同學不能獨立自主學習，需要有明確的指示引導，不然就會走神，發呆。近期的中段考質量分析，二班很多科目排在靠后。中段考的失利，讓整個班籠罩在挫敗感之下，在學習上不自信。

根據以上的教學目標和重難點分析，結合二班的學情，進行了教學設計，最先的方案是采取小組合作課堂的方式，但小組課堂需要學生積極主動地討論、學習、完成小組任務，對學生的主動性和獨立學習的能力要求比較高，很難進行。于是重新設計方案，創設黃河地理科學考察團的情境：有具體的情境，吸引學生興趣，提高學習情緒。有明確的考察任務，可以落實教學目標。而校長來信和班主任加油鼓勵是對二班中段考挫敗后的關懷。教學情境中的景觀、人物盡量貼近生活，體現出地理的生活性和實用性。

1.教學過程基本按照課前的教學設計進行。

2.學生精神集中、十分投入、認真聽講、動手筆記，很難得。

3.學生主動性和積極性偏低，一方面是老師引導帶入做的不好，另一方面是學生基礎一般，知識面偏窄。

4.考察任務完成完整，并有回顧。

5.設計環節有欠缺：記錄表的完成不夠時間，沒有進行利河與害河的辯論，沒有評出這堂課的地理之星(卿xx)，課堂時間的把控要加強。

6.教學調整：這堂課一開始學生就進入認真的狀態，紀律不用擔心。而過程中，在公開課的壓力下、學生基礎差的問題開始暴露，學生不敢發言，怕說錯話，怕回答錯誤，導致這堂課只有少數同學能夠積極地回答，導致這堂課的互動生成比較少，使得原本設計的積極討論的情節變得沉悶，相對以學生為主導的學生勇于發言的課堂，這堂課是老師占據更多主導。

可能聽課老師和伙伴對這堂課的老師和學生都有一定的要求。老師方面，在聲音音量、板書、情境的生動性趣味性上要加強，更重要是加強引導的語言，提高情境的帶入感，達到更多互動生成的可能，同時給學生創造可以發揮的空間。學生方面，聽課老師可能評價不高，有些方面做得不夠好，沒有公開課上應該有的表現。但個人而言，綜合考慮支教這段時間他們的表現，二班的學生很大程度上達到了我對他們的要求，甚至有些方面是超出我的預期的，課前我對他們的要求是配合與自律，我不提三維目標，我相信，只要他們會去配合、會去自律，三維目標是會在課堂的進程中自然而然地實現。這堂課上，他們認真聽講、筆記、思考問題、回答是積極地配合，至少他們在努力做到這點。不分神、不發呆、不做與課堂無關的事是自律，這個在預備鈴響之后就發現，特別是全班最調皮的同學也會主動提醒其他同學別玩，讓他們回到座位上課。

總的來說，這堂課最大的成功是讓學生體驗并完成了一次完整的、系統的、科學的地理科學考察，在考察路線和考察任務中完成教學目標，他們沒有出色的發揮(老師也沒有出色發揮)，但這是他們在努力實現的，努力是成長的第一步。而這堂課中的人物的人文關懷和當地人的互幫互助，這種熱切的溫暖;科學考察和環境治理，這種科學性的嚴謹的冷，讓這堂課的情感態度有升溫，價值觀也樹立起來了。個人認為這些對二班整體的學習情緒和學習能力乃至學習上的自信心的培養是有幫助的，他們有學習態度上有“質”的蛻變，但學習能力上的“量”還要有一個積累的過程，不能急于求成，要求過高。