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歷史作文200字(五篇)

時(shí)間:2025-05-28 作者:儲(chǔ)xy

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

歷史篇一

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把握歷史方位 擔(dān)當(dāng)歷史重任

以一流的工作標(biāo)準(zhǔn) 為建設(shè)中國特色世界城市作出青春貢獻(xiàn)

——在中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)北京市第十三次代表大會(huì)上的報(bào)告

常 宇

(2012年8月22日)

各位代表、同志們:

現(xiàn)在,我代表共青團(tuán)北京市第十二屆委員會(huì)向大會(huì)作報(bào)告。

共青團(tuán)北京市第十三次代表大會(huì)是在中國共青團(tuán)走過90年光輝歷程、首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)入新的發(fā)展階段召開的一次重要會(huì)議。大會(huì)的主題是:認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹胡錦濤總書記五四重要講話精神和市第十一次黨代會(huì)精神,立足新起點(diǎn),緊抓新機(jī)遇,團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全市廣大團(tuán)員青年,為創(chuàng)造更加幸福美好生活、建設(shè)中國特色世界城市而努力奮斗。

90年前,在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)宣告成立。90年來,北京共青團(tuán)始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大青年高擎“五四”火炬,積極投身我國革命、建設(shè)、改革事業(yè),為新中國的成立和首都的建設(shè)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn),各級(jí)團(tuán)組織按照黨的要求引導(dǎo)服務(wù)青年,為促進(jìn)一代又一代青年成長成才發(fā)揮了重要作用。黨的忠實(shí)助手和后備軍、黨聯(lián)系青年的牢固橋梁和紐帶、社會(huì)主義國家政權(quán)的重要社會(huì)支柱,是黨對(duì)共青團(tuán)90年來歷史作用的充分肯定,是共青團(tuán)在黨和國家事業(yè)大局中的功能定位,更是新的歷史時(shí)期共青團(tuán)的光榮使命。我們要把握黨的歷史方位轉(zhuǎn)變,緊扣首都特大型城市的發(fā)展規(guī)律,大力發(fā)揚(yáng)北京共青團(tuán)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),勇于擔(dān)當(dāng)歷史和時(shí)代賦予的重任,以一流的工作標(biāo)準(zhǔn),努力開創(chuàng)北京共青團(tuán)事業(yè)的新局面。

一、過去五年工作的回顧

過去五年,在市委和團(tuán)中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,北京共青團(tuán)始終圍繞黨政工作大局,認(rèn)真履行團(tuán)的基本職能,牢牢把握“志愿、公益、創(chuàng)業(yè)、成才”的工作重點(diǎn),不斷豐富“創(chuàng)造新優(yōu)勢(shì)、服務(wù)促發(fā)展”的轉(zhuǎn)型思路,扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作,全面加強(qiáng)自身建設(shè),圓滿完成市第十二次團(tuán)代會(huì)確定的目標(biāo)任務(wù)。

勇?lián)厝危瑘A滿完成奧運(yùn)志愿服務(wù)、國慶60周年群眾游行等歷史性重大任務(wù)。在各級(jí)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下,全面提升北京共青團(tuán)組織化動(dòng)員和社會(huì)化動(dòng)員能力,組織170萬名奧運(yùn)志愿者為賽會(huì)服務(wù)、城市運(yùn)行、社會(huì)穩(wěn)定提供全方位的保障,向世界展示了中國青年蓬勃向上的精神風(fēng)貌和首都開放自信的城市形象,提升了青少年的文明素養(yǎng),使志愿服務(wù)在全社會(huì)蔚然成風(fēng),為推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。國慶60周年群眾游行組織過程中,發(fā)揮共青團(tuán)的政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì),組織近20萬名群眾參與其中,堅(jiān)持用“祖國榮譽(yù)高于一切”的信念不斷激發(fā)廣大青少年的責(zé)任感和使命感,在圓滿完成黨和人民交給的重大政治任務(wù)的同時(shí),為首都的城市精神注入新的活力,留下了彌足珍貴的物質(zhì)精神財(cái)富。

緊抓機(jī)遇,青少年思想引導(dǎo)工作取得顯著成效。抓住奧運(yùn)籌辦、國慶60周年以及改革開放30周年、五四運(yùn)動(dòng)90周年、建黨90周年、建團(tuán)90周年等重要契機(jī),大力開展主題教育活動(dòng)和實(shí)踐鍛煉活動(dòng),引導(dǎo)廣大青少年堅(jiān)定跟黨走中國特色社會(huì)主義道路的理想信念。五年中,經(jīng)推優(yōu)入黨的團(tuán)員近20萬人。青少年思想道德建設(shè)扎實(shí)推進(jìn),分類引導(dǎo)的工作逐步深入,踐行“北京精神”的熱潮在全市團(tuán)員青年中不斷興起。在全團(tuán)創(chuàng)建首家網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)、率先開通手機(jī)報(bào),與北京電視臺(tái)共同打造全國首家青年電視頻道,不斷豐富紅領(lǐng)巾通訊社等教育載體,探索運(yùn)用新媒體開展青少年思想引導(dǎo)工作的新模式。

融入中心,為首都經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。以“人文北京、科技北京、綠色北京”青年行動(dòng)計(jì)劃為依托,廣泛開展各類文化創(chuàng)意、創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng),實(shí)施“百萬青工 崗位建功”覆蓋全市各個(gè)區(qū)縣,全面加強(qiáng)管理體系、運(yùn)行體系、隊(duì)伍體系、項(xiàng)目體系和保障體系建設(shè),志愿服務(wù)。“組織、政策、資金、培訓(xùn)、發(fā)展”平臺(tái)事業(yè)打造北京共青團(tuán)大支撐服務(wù)平臺(tái)關(guān)愛農(nóng)民工子女志愿服務(wù),144支青年志愿者服務(wù)隊(duì)與128所農(nóng)民工子弟學(xué)校長期結(jié)對(duì),直接幫扶7萬多西南旱、舟曲泥石流抗災(zāi)什邡玉樹、北京青少年發(fā)展基金會(huì)明確提出了世界城市是國際城市的高端形態(tài),是指在世界政治、經(jīng)濟(jì)以及文化領(lǐng)域具有全球影響力的城市,是具有全球意義戰(zhàn)略資源的聚集和配置中心青年的地域性活動(dòng)平臺(tái)團(tuán)組織主導(dǎo)的區(qū)域性基層青年組織正直、善良、誠實(shí)、有愛心首都綜治委預(yù)防青少年違法犯罪專項(xiàng)組北京市未成年人保護(hù)委員會(huì),結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良

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歷史篇二

迎著初升的太陽,鮮艷的五星紅旗冉冉升起,雄壯的國歌響徹天空,這是我們劍河城關(guān)一小每周一的早晨舉行升旗儀式的場(chǎng)面。每當(dāng)聽到這激越的《義勇軍進(jìn)行曲》徐徐奏響的時(shí)候,一種振奮,一種激昂,一種驕傲,一種自豪,一種對(duì)祖國的熱愛之情便會(huì)油然而生。

上幼兒園的時(shí)候,我從父母、老師的嘴里知道了夏明翰烈士、陳鐵軍阿姨的事跡。共產(chǎn)黨人面對(duì)敵人的屠刀、威武不屈的形象,在我幼小的心靈深深的扎上了根。上小學(xué)的我從書本上讀到革命先輩為了人民的幸福、民族的解放和祖國的明天,前仆后繼,英勇奮斗的可歌可泣的故事:邱少云為了革命的勝利,烈火燒身卻一動(dòng)不動(dòng),他用生命換來了戰(zhàn)斗的勝利;年僅十五歲的劉胡蘭,從容不迫地走向敵人的鍘刀,獻(xiàn)出了自己年輕的生命;戰(zhàn)斗英雄董存瑞為了開辟解放的勝利道路,舍身炸掉敵人的碉堡。從這些烈士們的身上我體會(huì)到中華民族的浩然正氣,也明白了她們這種不怕犧牲的精神就是中華民族的愛國主義精神。

千百年來,中華民族之所以能夠歷經(jīng)磨難而不衰,飽嘗艱辛而不屈,千錘百煉而愈加堅(jiān)強(qiáng),靠的就是中華民族的愛國主義精神。愛國主義不是一個(gè)空洞的說教,而是要從一點(diǎn)一滴做起,從現(xiàn)在做起,做一個(gè)好人、一個(gè)合格的公民,這就是最基本的愛國主義精神。在剛剛看完的“任長霞”這部電視劇里,任長霞就是一個(gè)典型的范例。她作為一名警察和其他人不一樣,她就是從一點(diǎn)一滴做起,做一個(gè)盡職的人,她清正、廉潔、法律比天大,祖國和人民的利益高于一切,她不辭辛勞、打惡除霸,為國家和人民排憂解難,這些都是又普通而又最值得推崇的愛國主義精神。

回顧歷史長河,我們這個(gè)擁有幾千年悠久歷史的文明古國,曾幾度興衰。從“九一八”的戰(zhàn)火,到盧溝橋事變,從南京大屠殺,到皖南千古奇冤,內(nèi)憂外患,處處狼煙。中華民族,危在旦夕。在這民族危亡的緊急關(guān)頭,中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)著千萬革命志士,趕走了帝國主義,推翻了蔣家王朝,拯救了災(zāi)難深重的中華民族,喚醒了中國的勞苦大眾,用鮮血和生命贏得了中國革命的偉大勝利。

大家應(yīng)該還記得,在2003年夏季全國突發(fā)“非典”疫情,造成人心恐慌、社會(huì)混亂、經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)。眼看著嚴(yán)俊的形勢(shì),在黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和布署下,一大批的白衣天使,她們懷著保衛(wèi)祖國、保衛(wèi)人民、不怕犧牲的愛國精神,義無反顧地投身到抗擊“非典”斗爭(zhēng)中去。最后“非典”斗爭(zhēng)勝利了,社會(huì)穩(wěn)定了,人民的身體健康了。然而,在斗爭(zhēng)中卻有不少的同志獻(xiàn)出了她們寶貴而又年輕的生命!

同學(xué)們,現(xiàn)在我們能夠生活在這個(gè)健康社會(huì)里,而且過上了好日子,這是先輩們用鮮血和生命為我們換來的,我們不僅要牢記,而且還要繼承和發(fā)揚(yáng)她們這種愛國主義精神。讓我們共同緬懷過去,展望美好未來,為民族的復(fù)興,祖國的強(qiáng)大而共同奮斗吧。

讓我們偉大的民族精神代代傳!

歷史篇三

歷史學(xué)科就是由歷史概念建立起的體系。怎麼掌握呢?分析歷史概念的構(gòu)成要素,外延和內(nèi)涵,下面給大家分享一些關(guān)于高一歷史培養(yǎng)歷史思維,希望對(duì)大家有所幫助。

目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現(xiàn)的,同一單元的各課不是彼此孤立的,而是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。但專題史的教學(xué)明顯不利于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀。因此在歷史復(fù)習(xí)中,最好按通史體例重新整合三個(gè)模塊的內(nèi)容,構(gòu)建不同時(shí)期的階段特征。抓好通史復(fù)習(xí),既可溫故,即整理同一時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等專題模塊的知識(shí);又可知新,即在已有知識(shí)基礎(chǔ)上歸納不同時(shí)期的階段特征,構(gòu)建知識(shí)體系,融會(huì)貫通,形成新的認(rèn)識(shí)。

以必修1第一單元為例,本單元講述了中國古代政治制度的發(fā)展演變,它以秦朝為分界線,分為特征鮮明的兩個(gè)階段。西周時(shí)期與血緣關(guān)系緊密相連的王位世襲制、分封制、宗法制等成為中國早期政治制度的主要特點(diǎn),造就了后世“家國一體”的政治制度特色。分封制、世襲制和宗法制的遺存因素貫穿整個(gè)中國古代史。這一時(shí)期孕育的思想經(jīng)諸子百家闡發(fā)而成為古代中國的精神寶典,其存在的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是井田制(公田)。因此,政治制度上的“家國一體”、思想文化上的“百家爭(zhēng)鳴”、經(jīng)濟(jì)上的“土地國有”,成為先秦時(shí)期的階段特征。秦朝開創(chuàng)的專制主義中央集權(quán)制度是中國古代政治制度的一大特色,對(duì)以后的中國歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。秦朝以后統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展、封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的成長、儒學(xué)正統(tǒng)思想地位的奠定,都與專制主義中央集權(quán)制度密不可分。

《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“普通高中歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),在多樣化、開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性,培養(yǎng)探究歷史問題的能力和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。”培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新意識(shí)”是新課程對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)的要求。近兩年的高考試卷也體現(xiàn)了這一理念,如2011年和2012年新課標(biāo)全國卷的第41題就要求學(xué)生突破教材制約,考查學(xué)生的“創(chuàng)新能力”。在其他自主命題地區(qū)的高考試卷中,一些歷史試題的材料或結(jié)論,也常有突破教材束縛、質(zhì)疑教材觀點(diǎn)的情況。因此,在平時(shí)的復(fù)習(xí)中,要多培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,以教材為載體,借用新材料,創(chuàng)設(shè)新情景,多視角思考相關(guān)問題。例如當(dāng)我們看到孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命極大地改變了20世紀(jì)初的中國歷史的時(shí)候,還可以將一些學(xué)者提出的“孫中山、梁?jiǎn)⒊⒃绖P共同影響了20世紀(jì)初的中國歷史的巨變”這一觀點(diǎn)引進(jìn)來,進(jìn)行綜合辯證的思考;當(dāng)我們依據(jù)教材對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)大加贊揚(yáng)的時(shí)候,也應(yīng)該注意到一些學(xué)者對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的深刻反思。歷史學(xué)習(xí)需要我們大膽質(zhì)疑歷史結(jié)論,有質(zhì)疑,才可能有真正意義上的“解放”。

《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“普通高中歷史課程,是用歷史唯物主義觀點(diǎn)闡釋人類歷史發(fā)展進(jìn)程和規(guī)律,進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識(shí)、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)課程。”運(yùn)用正確的歷史觀為學(xué)生的“全面發(fā)展”服務(wù),是歷史新課程教學(xué)的基本目標(biāo)。事實(shí)上,歷年的《考試大綱》都明確規(guī)定,應(yīng)“注重考查學(xué)生在史觀指導(dǎo)下運(yùn)用歷史知識(shí)和方法解決問題的能力”。從內(nèi)容呈現(xiàn)來看,近幾年各地的高考?xì)v史試題確實(shí)加大了對(duì)“文明史觀”“全球史觀”“社會(huì)史觀”“現(xiàn)代化史觀”“生態(tài)史觀”等的考查力度。因此,在備考復(fù)習(xí)中,只有掌握這些主要史觀的內(nèi)涵,才能準(zhǔn)確分析、理解中外重大歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象,才能理解、掌握人類歷史發(fā)展的進(jìn)程和規(guī)律,才能在備考中運(yùn)用其理論整合、構(gòu)建新的知識(shí)體系,提高歷史思維能力。同時(shí),我們還應(yīng)從不同的史觀切入,理解、評(píng)價(jià)同一歷史現(xiàn)象、歷史人物、歷史事件,沖破傳統(tǒng)歷史思維的定式,用史學(xué)研究的新觀點(diǎn)、新理念來看待歷史問題,培養(yǎng)多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題的能力,切實(shí)提高備考效率。

如用不同史觀對(duì)歷史人物孫中山進(jìn)行評(píng)價(jià),可得出不同結(jié)論。在革命史觀的引導(dǎo)下,根據(jù)孫中山領(lǐng)導(dǎo)資產(chǎn)階級(jí)民主革命(辛亥革命)的主要史實(shí),得出他是中國民主革命先行者的結(jié)論;在現(xiàn)代化史觀的引導(dǎo)下,根據(jù)孫中山對(duì)中國政治現(xiàn)代化、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化、文化現(xiàn)代化等所作出的巨大貢獻(xiàn),得出他是中國現(xiàn)代化的光輝先驅(qū)的結(jié)論;在社會(huì)史觀的引導(dǎo)下,憑借南京臨時(shí)政府頒布的剪發(fā)辮、改稱呼等社會(huì)改革措施,得出孫中山是移風(fēng)易俗的倡導(dǎo)者的結(jié)論;在全球史觀的引導(dǎo)下,根據(jù)辛亥革命在世界(尤其是亞洲)民族解放運(yùn)動(dòng)中的地位和影響以及孫中山的國際性活動(dòng),得出孫中山是有世界(或國際)影響的政治家和革命家的結(jié)論。

著名歷史學(xué)家克羅齊說:“一切歷史都是當(dāng)代史。”因此,同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中,要適當(dāng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界,具體包括:能體現(xiàn)國家意志,被老百姓普遍關(guān)注的大事和熱點(diǎn);帶有戰(zhàn)略性、事關(guān)人類社會(huì)未來的新價(jià)值觀的事件;既能從現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題取材,又能充分聯(lián)系本學(xué)科知識(shí)的現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn);學(xué)生能運(yùn)用教材中比較重要的理論知識(shí)去分析,而不是純理論的新提法和新理論。例如十八大召開及十八大中重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容、神舟九號(hào)飛船成功發(fā)射、建立和諧社會(huì)、改革創(chuàng)新、維護(hù)國家主權(quán)(目前與越南、韓國、菲律賓、日本等國存在的邊界矛盾)、三沙市設(shè)立的戰(zhàn)略意義、三農(nóng)問題、經(jīng)濟(jì)全球化、民族關(guān)系等。


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歷史篇四

歷史的車輪滾滾向前,而只有那青青的山,見證了歷史。青山依然在那兒,像歷史拖下的長長的背影。

山·杜甫的豪情壯志

面對(duì)“造化鐘神秀,陰陽割昏曉”的泰山,杜甫慷慨激昂地寫下“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的豪言。在偉大的開元盛世中,杜甫作為一個(gè)熱血青年,也想為國家盡自己的一份力,也想開辟自己的一份事業(yè)。他要努力攀登,要用自己的努力“一覽眾山小”。

山·岳飛的精忠報(bào)國

“靖康之恥”是岳飛心中永遠(yuǎn)的痛。他為了大宋江山組建岳家軍。就當(dāng)他正躊躇滿志,打算驅(qū)除胡虜時(shí),趙構(gòu)卻急召他回國。他面對(duì)皇帝的詔書,飽蘸濃墨,寫下了膾炙人口的《滿江紅》。他要“踏破賀蘭山闕”。岳飛何止是要把山踏破,他是要精忠報(bào)國,要消滅外敵,光復(fù)北方的國土。這山,是岳飛的一腔報(bào)國熱血。

山·楊慎的淡泊功名

楊慎的才華終究沒有被皇帝賞識(shí),他被流放到了云南。他在流放后專心做學(xué)問,終有所成就。“青山依舊在,幾度夕陽紅”是楊慎對(duì)名利的淡泊。所以,千百年后,人們?nèi)匀徊煌奈牟桑淖髌贰_@山便是他的淡泊之心。

歷史已成為過往煙云,但是山依然見證了它,山將作為歷史的背影永遠(yuǎn)屹立在天地之間。

歷史篇五

(一)與教師的聯(lián)系

歷史教師在歷史教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著主要作用,是歷史課程革新的主力軍,其素質(zhì)能夠影響教學(xué)的質(zhì)量,而作為歷史教學(xué)資源的歷史影視資源,則直接影響著歷史教師的教學(xué)成果。一方面,歷史影視資源能拓寬歷史教師的學(xué)科專業(yè)知識(shí),完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)。目前,我國高中歷史教師不僅都受過高等教育的熏陶,而且都具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),但是,有的教師卻只精通某一時(shí)期的人文歷史概況或傾向于某一特定歷史環(huán)境的研究,這意味著教師對(duì)整個(gè)歷史結(jié)構(gòu)認(rèn)知的欠缺[2]。而歷史影視資源能有效幫助教師完善其歷史知識(shí)結(jié)構(gòu),此外,教師也可依據(jù)自身扎實(shí)的知識(shí)對(duì)歷史影視資源進(jìn)行一定的歷史考證,糾正其存在的不符合史實(shí)的顯著錯(cuò)誤,這不僅能有效促進(jìn)歷史教師的專業(yè)素質(zhì)水平,還起到了對(duì)歷史影視資源的監(jiān)督作用。另一方面,歷史影視資源能以其聲情并茂的特點(diǎn)吸引觀眾的注意力,因此,教師若能將歷史影視資源合理應(yīng)用于歷史的實(shí)踐課堂上,就能有效提高歷史課堂的趣味性以及生動(dòng)性,從而提高歷史教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

(二)與學(xué)生的聯(lián)系

首先,合理運(yùn)用歷史影視資源能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生興趣時(shí),就會(huì)能動(dòng)地去學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)對(duì)很多學(xué)生而言,都是枯燥乏味的,如果教師通過輔助影視資源向?qū)W生進(jìn)行歷史知識(shí)的講解,能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官機(jī)能,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,從而使其主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中,此外,通過影視導(dǎo)入歷史教學(xué)、突破重難點(diǎn)、銜接相關(guān)史實(shí)與最新歷史知識(shí)熱點(diǎn)等,能最大限度地拓寬學(xué)生的歷史知識(shí)面。其次,學(xué)生通過對(duì)史實(shí)進(jìn)行一定的分析、比較、歸納、綜合以及概括等一系列認(rèn)知活動(dòng),以此培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力是高中歷史教學(xué)的.目標(biāo)。歷史的無法還原性和過去永久性及抽象性的知識(shí)加大了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,而歷史影視資源的形象化、直觀性等特點(diǎn)能夠化抽象為具體,再現(xiàn)歷史,學(xué)生因此能快速提高對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)并建立起歷史的思維空間,從而加深對(duì)歷史的了解和更牢固地掌握歷史知識(shí)。再次,能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。歷史都是在不斷發(fā)展和不斷進(jìn)步,因此其具有一定的因果聯(lián)系及規(guī)律性,倘若能夠全面分析歷史因果聯(lián)系以及其規(guī)律性,便能全面掌握歷史本質(zhì)及揭示歷史規(guī)律。而歷史影視資源的運(yùn)用能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,提高他們對(duì)歷史的觀察力、綜合分析能力等,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生縱向思維及橫向思維的發(fā)展等。最后,有助于培養(yǎng)學(xué)生批判性的思維能力。如今,歷史影視資源繁多,部分影視傳播錯(cuò)誤的歷史事實(shí),并且向觀眾宣揚(yáng)消極的歷史觀、人生觀和價(jià)值觀,如宣揚(yáng)皇權(quán)崇拜、人治思想、奴才意識(shí)等,嚴(yán)重毒害社會(huì)文化,這給中學(xué)歷史教學(xué)帶來極大的困難。因此,學(xué)生在觀看歷史影視作品時(shí),要有選擇性地觀看并逐步養(yǎng)成歷史批判性思維,做到以尊重歷史史實(shí)為原則,這有利于學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、歷史觀和世界觀。

總而言之,在信息化的教學(xué)活動(dòng)中,將聲情并茂的歷史影視資源引入到高中教學(xué)活動(dòng)中,不僅是信息社會(huì)的要求,更是歷史教學(xué)的需求。若能充分發(fā)揮學(xué)生和教師開發(fā)應(yīng)用影視資源的主體作用,相信影視資源的優(yōu)越性會(huì)更加發(fā)揚(yáng)光大的。

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每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢?以下是小編為大家
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整
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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧祖國
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無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,
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在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集
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