范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

愛(ài)心篇一

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的用愛(ài)心培育愛(ài)心作文，希望對(duì)大家有所幫助。

有一件往事，使我終生難忘。那是一個(gè)深秋的夜晚，我和媽媽坐公共汽車(chē)回家。車(chē)上的`人都昏昏欲睡，我隱隱約約能看到人的輪廓，有一個(gè)人一直盯著我媽媽的包。我覺(jué)得他像一個(gè)小偷，不，他就是一個(gè)小偷。他先向四周看一看有沒(méi)有人注意他，接著他開(kāi)始鬼鬼祟祟地行竊。

我悄悄地碰了碰媽媽?zhuān)瑡寢尡犻_(kāi)睡夢(mèng)中的眼睛，我用眼神告訴媽媽?zhuān)河幸粋€(gè)小偷在盯著你的包。媽媽看了，并沒(méi)有大喊大叫。她輕輕地拍了拍那人的手，接著把他的手從自己的包上拿開(kāi)，那人先是一愣，小聲說(shuō)：“您為什么不報(bào)警？”媽媽笑了笑：“我為什么要報(bào)警？”“因?yàn)槲沂切⊥担胪的愕臇|西?！蹦侨藫屩f(shuō)。我想：這人真傻，還想讓警察抓走？媽媽回答：“你也沒(méi)偷到我的東西呀！”那人看著我媽媽。媽媽接著說(shuō)：“如果你缺錢(qián)，我可以借給你?！蹦侨梭@訝地說(shuō)：“你不怕我借錢(qián)不還嗎？”“不怕?！薄盀槭裁?？”“因?yàn)槲覀兪桥笥选！苯又鴭寢屇贸鲥X(qián)包給了那人100元錢(qián)，說(shuō)：“去找一個(gè)屬于你的工作吧！“那人接過(guò)錢(qián)，頭也不回地跑下了車(chē)。

過(guò)了一段日子，我又看到了那人，他已不是小偷，他主動(dòng)給一位老奶奶讓座。見(jiàn)到了我媽媽?zhuān)o我媽媽100元錢(qián)，激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝你，你給我的不僅是100元錢(qián)，還告訴了我做人的道理，讓我感受到了人間無(wú)處沒(méi)有愛(ài)！”媽媽聽(tīng)了笑得甜甜的。我明白了一個(gè)道理：做人要寬宏大量、心地善良、樂(lè)于助人，這樣才會(huì)受到別人的稱(chēng)贊。

愛(ài)心篇二

每天中午我都會(huì)饑腸轆轆的地往家里趕。一到門(mén)口，門(mén)還沒(méi)有打開(kāi)呢，就會(huì)有一股撲鼻的香味直往鼻孔里鉆。姥姥已經(jīng)早早地做好了飯菜等著我呢。我也毫不客氣地就狼吞虎咽起來(lái)，而姥姥卻一口也沒(méi)吃，看著我津津有味地吃著飯，姥姥顯得特別高興。正當(dāng)我享受姥姥給我做的美食時(shí)姥姥卻穿好了外出的鞋子，帶上鑰匙準(zhǔn)備去找媽媽和妹妹，叫她們回來(lái)吃飯。

“不能吃完飯?jiān)偃フ覌寢寙?？”我?wèn)姥姥。姥姥說(shuō)：“不急，我也不餓，飯要涼了，趕快叫你媽回來(lái)吃飯啊?！崩牙研睦锟偸窍胫鴦e人，唯獨(dú)沒(méi)有自己。二十多分鐘后，姥姥和媽媽、妹妹回來(lái)了，姥姥這才放下心來(lái)，和媽媽妹妹一起吃飯。

姥姥整天都閑不住，地被打掃得干干凈凈，我的房間也被整理得有條不紊，就連窗臺(tái)也被姥姥擦抹得一塵不染。管都管不住，我和媽媽總是勸姥姥不要再干活了，歇歇吧?？衫牙芽偸情e不住，給自己找活干，姥姥真愛(ài)操心啊。

姥姥并不健忘啊，可每次外出時(shí)，明明已經(jīng)干過(guò)的事總是再看個(gè)遍：燃?xì)怅P(guān)好了沒(méi)有，水龍頭關(guān)嚴(yán)了沒(méi)有，鑰匙拿好了沒(méi)，門(mén)反鎖了沒(méi)。這些瑣碎的事，姥姥就像刻在腦子里一樣，從來(lái)不忘記。

我每次都對(duì)姥姥說(shuō)，這些事都已經(jīng)提前做過(guò)了，不用再檢查了，可愛(ài)操心的姥姥總是把“安全第一，以防萬(wàn)一”放在嘴邊。

真是個(gè)愛(ài)操心的姥姥，閑不住的姥姥。但我還是希望姥姥不要太操心了，也要對(duì)自己好一點(diǎn)，不要光想著我們。

愛(ài)心篇三

以愛(ài)心呼喚愛(ài)心

親愛(ài)的中學(xué)生朋友，你讀過(guò)《愛(ài)的教育》嗎?

《愛(ài)的教育》自1886年問(wèn)世以來(lái)，以其震撼人心的“愛(ài)”的魅力，讓世界上千千萬(wàn)萬(wàn)不同國(guó)度不同民族的讀者流下了熱淚!

該書(shū)的中文首譯本，是夏丏尊先生于20世紀(jì)20年代翻譯的。他在該書(shū)的序言中寫(xiě)道：“這書(shū)給我以盧梭《愛(ài)彌爾》、裴斯泰洛齊《醉人之妻》以上的感動(dòng)。我在四年前始得此書(shū)的日譯文，記得曾流著淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外、我在家庭中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過(guò)十余年教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人，自己難堪起來(lái)，不覺(jué)慚愧得流淚。書(shū)中敘述親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之感，社會(huì)之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺(jué)到理想世界的情味，以為世間要如此才好。于是不覺(jué)就感激得流淚?！?/p>

半個(gè)多個(gè)世紀(jì)以后，我和我的學(xué)生們也為《愛(ài)的教育》流下了同樣的熱淚。1983年，《中學(xué)生》雜志的主編劉希亮同志就著名作曲家谷建芬為我的學(xué)生創(chuàng)作班歌的事采訪我，感慨之余，特意送給我一本《愛(ài)的教育》。從此，《愛(ài)的教育》便成了我歷屆學(xué)生的必讀教材：每天放學(xué)后我和學(xué)生輪流朗讀“恩里科”的日記，成了我班最激動(dòng)人心的時(shí)刻，也成了他們畢業(yè)以后心靈深處最難忘的記憶!(就在我寫(xiě)本文時(shí)，剛?cè)雽W(xué)的新生又在我的推薦下，每人買(mǎi)了一本《愛(ài)的教育》。)

“愛(ài)”無(wú)疑是《愛(ài)的教育》的靈魂：愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)鄰居，愛(ài)一切普通的善良者，愛(ài)那些素不相識(shí)卻渴望溫暖的不幸者，愛(ài)所有為他人為民族獻(xiàn)出生命的英靈，愛(ài)“葬著的自己的祖先”、給自己以尊嚴(yán)的祖國(guó)!……但是，《愛(ài)的教育》絕非充滿(mǎn)空洞說(shuō)教的“教科書(shū)”。該書(shū)的副標(biāo)題是：“一個(gè)意大利小學(xué)生的日記”--作者正是透過(guò)一位小學(xué)生的視角，以日記體小說(shuō)的形式訴說(shuō)著一個(gè)又一個(gè)“愛(ài)”的故事。主人公恩里科的100篇日記由三部分組成：恩里科的生活片斷，他的父母和姐姐對(duì)他的教誨，老師所講的“每月故事”。作者通過(guò)恩里科的日記，引導(dǎo)讀者從一個(gè)質(zhì)樸、純真的角度觀察“愛(ài)”、品味“愛(ài)”、感受“愛(ài)”，并忍不住與恩里科和他的父母、同學(xué)、朋友一起歡笑、流淚、沉思、憧憬……

請(qǐng)讓我們一起來(lái)讀讀三則恩里科的日記--

學(xué)校(爸爸的話)

十月二十八日

我的孩子，在你早晨上學(xué)的時(shí)候，城里有三萬(wàn)個(gè)孩子正像你一樣去學(xué)校。再想想在同一時(shí)刻，全世界又有多少個(gè)像你一樣的孩子正在上學(xué)啊!有的穿行在寂靜鄉(xiāng)村的小徑上;有的正穿越鬧市的大街;有的走在河岸，走在湖邊;有些地方或許正是烈日當(dāng)頭;有些地方或許是大霧彌漫;有些孩子乘船渡過(guò)縱橫的河流;有些孩子騎馬馳過(guò)廣袤的平原;還有些孩子正乘雪橇冰滑過(guò)冰雪覆蓋的原野。他們或單行，或兩人做伴，或成群結(jié)隊(duì)。他們衣著不同，語(yǔ)言迥異，但是，從冰雪連天的俄羅斯到椰樹(shù)搖曳的阿拉伯，成千上萬(wàn)的孩子正背著書(shū)包做著同樣的事，都要到學(xué)校去上課。想象一下這個(gè)龐大的人群，這各種民族的孩子匯成的求學(xué)的洪流，一旦不存在了，人類(lèi)就將重新墮入野蠻狀態(tài)。這巨大的洪流是世界的希望、進(jìn)步、光榮!

那么，拿出你的勇氣來(lái)吧，我的小戰(zhàn)士!你的課本就是你的武器，你的班級(jí)就是你的作戰(zhàn)中隊(duì)，你們的戰(zhàn)場(chǎng)是整個(gè)的世界，而你們的勝利則是人類(lèi)的文明。不要做一名怯懦的戰(zhàn)士啊，我的恩里科!

豐富的聯(lián)想，精彩的排比，磅礴的氣勢(shì)，充滿(mǎn)詩(shī)意的激情，使一位父親的諄諄教誨更像一段激越嘹亮的號(hào)角!相信今天世紀(jì)之交的每一位中國(guó)學(xué)生，聽(tīng)到這向人類(lèi)文明進(jìn)軍的號(hào)聲，也會(huì)重新審視自己每天看似普通的學(xué)習(xí)，并油然而生奮進(jìn)的自豪和沖鋒的勇氣!

帕都亞的小愛(ài)國(guó)者(每月故事)

十月二十九日

在一艘法國(guó)輪船上，有一個(gè)十一歲的男孩子，面容憂(yōu)郁，衣衫襤褸。兩年前，他那當(dāng)農(nóng)民的雙親把他賣(mài)給了戲班，戲班里的人對(duì)他又打又罵，還經(jīng)常餓他的飯。

他再也不能忍受虐待，便逃到意大利領(lǐng)事館求助。領(lǐng)事讓他上了這艘船，叫他回到父母身邊。這可憐的孩子衣衫破爛，人也虛弱不堪。艙房里的每一個(gè)人都盯住他看，問(wèn)他一些問(wèn)題，可他一言不發(fā)。后來(lái)有三位外國(guó)旅客糾纏不舍的提問(wèn)終于讓他開(kāi)口說(shuō)話了。這三個(gè)人，一半出于憐憫，一半出于酒后的高興，便給了他一些硬幣。

男孩子的臉上第一次露出了感激的笑容。因?yàn)橛辛诉@些錢(qián)，他就可以飽一飽兩年來(lái)饑餓的肚子了，他甚至還可以買(mǎi)上一件茄克衫……

就在男

孩子幸福遐想的時(shí)候，那三位旅客正在閑聊。他們說(shuō)到了意大利--“這真是個(gè)無(wú)知愚昧的國(guó)家?！钡谝粋€(gè)人說(shuō)?！耙粋€(gè)骯臟不堪的國(guó)家。”第二個(gè)人加上一句。

“強(qiáng)……”第三個(gè)人想說(shuō)“強(qiáng)盜”，可沒(méi)等他說(shuō)完，一枚枚硬幣就像冰雹一般打在他們的頭上和肩上，灑落在桌上和地上。三個(gè)人跳了起來(lái)，抬頭望去，又一把硬幣向他們劈面砸來(lái)。

“拿走你們的臭錢(qián)!”那個(gè)男孩子高傲地說(shuō)，“我決不接受侮辱我們國(guó)家的人的施舍!”

故事情節(jié)看似簡(jiǎn)單，結(jié)尾卻出人意料而且讓人感慨：“愛(ài)國(guó)”，與其說(shuō)是一種觀念，不如說(shuō)是一種行為，而且這種行為并不一定是驚天地、泣鬼神的壯舉;面對(duì)祖國(guó)的尊嚴(yán)受到凌辱，哪怕是一個(gè)乞丐，他也能以自己的方式使自己成為一名凜然正氣的愛(ài)國(guó)者!

掃煙囪的小孩

十一月一日

校門(mén)對(duì)面的街道上，站著一個(gè)掃煙囪的小孩兒，他正哭得很傷心。三年級(jí)的一群女孩子向他走了過(guò)去：“出什么事了，你為什么哭得這么傷心?”

他抬起了頭，淚水漣漣地說(shuō)他去了好幾家清掃煙囪，總共掙到了三十個(gè)銅子兒，可錢(qián)全從他口袋的破洞漏掉了。他把那個(gè)洞翻給她們看。沒(méi)有錢(qián)，他就不敢回家?！皫煾禃?huì)打我的?！彼槠f(shuō)。

這時(shí)，其他女孩也圍攏了上來(lái)。她們有大有小，有的貧窮有的家境稍好些，每個(gè)人胳臂下都夾著書(shū)包。有一個(gè)大一點(diǎn)兒的女生，她帽子上插了一根藍(lán)色的羽毛，從口袋里掏出兩個(gè)銅子兒，說(shuō)：

“我只有這些，咱們大家一起來(lái)湊錢(qián)吧?！?/p>

“我也有兩個(gè)銅子兒?！绷硪粋€(gè)穿紅衣的女生說(shuō)，“咱們這么多人，肯定可以湊齊三十個(gè)銅子兒的。”

有幾個(gè)把準(zhǔn)備買(mǎi)花和練習(xí)本的錢(qián)送了過(guò)來(lái)，一些再小一點(diǎn)兒的女孩子只有一個(gè)半分的小銅幣，也交了上去。插藍(lán)羽毛的女生把錢(qián)歸攏在一起，大聲清點(diǎn)著：

“八，十，十五!”可還是不夠。

“五年級(jí)的女孩子們來(lái)了，她們準(zhǔn)有!”一個(gè)女生說(shuō)。那些女孩子們一到，銅子兒雨點(diǎn)般地從她們手中落下。這時(shí)，還有許多學(xué)生跑過(guò)來(lái)了。那個(gè)可憐的掃煙囪的男孩兒被包圍在一大群五顏六色的衣服、帽羽、絲帶和發(fā)卷中間，這是多么美麗的一幅圖畫(huà)啊。三十個(gè)銅子兒已經(jīng)湊齊了，可錢(qián)還是源源不斷地送到他的手里。最小的幾個(gè)女孩子沒(méi)有錢(qián)，她們就使勁擠進(jìn)圈子里，把自己的花束送給他……

“校長(zhǎng)來(lái)了啊!”女孩子們像一群麻雀一樣四散逃奔而去，只剩下那掃煙囪的小男孩孤零零地站在當(dāng)街。他兩只手里堆滿(mǎn)了錢(qián)，他上衣的紐扣洞里、口袋里、帽子上，全都插滿(mǎn)了鮮花。在他腳邊散落著片片花瓣。只見(jiàn)他擦著眼淚，臉上滿(mǎn)是快樂(lè)的笑容。

的確，“這是多么美麗的一幅圖畫(huà)啊”!也許有的讀者會(huì)對(duì)此不以為然，但是請(qǐng)看看我們周?chē)承┑胤街两襁€彌漫著“咸亨酒店”似的冷漠，這群女孩子一顆顆晶瑩的愛(ài)心，不正是今天我們所熱切呼喚的嗎?

《愛(ài)的教育》不是一般意義上的兒童讀物，“愛(ài)”的主題使它適合任何讀者;但是，該書(shū)特有的校園生活氣息會(huì)使中學(xué)生特別是初中生讀起來(lái)倍感親切。

建議同學(xué)們讀這本書(shū)的時(shí)候采用“精讀”的方法細(xì)細(xì)品味，其中的精彩段落或富有哲理的語(yǔ)句最好能夠熟讀成誦。閱讀該書(shū)的最佳境界是，同學(xué)們不知不覺(jué)忘記了“19世紀(jì)”、“意大利”等時(shí)空界限，而把自己當(dāng)做恩里科的同學(xué)甚至就是恩里科本人，進(jìn)入恩里科的生活和內(nèi)心!這樣，你們心靈深處或許久已生銹的“愛(ài)”的琴弦，會(huì)情不自禁地被“恩里科日記”所撥動(dòng)，并油然激起“愛(ài)”的共鳴!

作者：李鎮(zhèn)西/p

親愛(ài)的中學(xué)生朋友，你讀過(guò)《愛(ài)的教育》嗎?

《愛(ài)的教育》自1886年問(wèn)世以來(lái)，以其震撼人心的“愛(ài)”的魅力，讓世界上千千萬(wàn)萬(wàn)不同國(guó)度不同民族的讀者流下了熱淚!

該書(shū)的中文首譯本，是夏丏尊先生于20世紀(jì)20年代翻譯的。他在該書(shū)的序言中寫(xiě)道：“這書(shū)給我以盧梭《愛(ài)彌爾》、裴斯泰洛齊《醉人之妻》以上的感動(dòng)。我在四年前始得此書(shū)的日譯文，記得曾流著淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外、我在家庭中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過(guò)十余年教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人，自己難堪起來(lái)，不覺(jué)慚愧得流淚。書(shū)中敘述親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之感，社會(huì)之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺(jué)到理想世界的情味，以為世間要如此才好。于是不覺(jué)就感激得流淚?！?/p>

半個(gè)多個(gè)世紀(jì)以后，我和我的學(xué)生們也為《愛(ài)的教育》流下了同樣的熱淚。1983年，《中學(xué)生》雜志的主編劉希亮同志就著名作曲家谷建芬為我的學(xué)生創(chuàng)作班歌的事采訪我，感慨之余，特意送給我一本《愛(ài)的教育》。從此，《愛(ài)的教育》便成了我歷屆學(xué)生的必讀教材：每天放學(xué)后我和學(xué)生輪流朗讀“恩里科”的日記，成了我班最激動(dòng)人心的時(shí)刻，也成了他們畢業(yè)以后心靈深處最難忘的記憶!(就在我寫(xiě)本文時(shí)，剛?cè)雽W(xué)的新生又在我的推薦下，每人買(mǎi)了一本《愛(ài)的教育》。)

“愛(ài)”無(wú)疑是《愛(ài)的教育》的靈魂：愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)鄰居，愛(ài)一切普通的善良者，愛(ài)那些素不相識(shí)卻渴望溫暖的不幸者，愛(ài)所有為他人為民族獻(xiàn)出生命的英靈，愛(ài)“葬著的自己的祖先”、給自己以尊嚴(yán)的祖國(guó)!……但是，《愛(ài)的教育》絕非充滿(mǎn)空洞說(shuō)教的“教科書(shū)”。該書(shū)的副標(biāo)題是：“一個(gè)意大利小學(xué)生的日記”--作者正是透過(guò)一位小學(xué)生的視角，以日記體小說(shuō)的形式訴說(shuō)著一個(gè)又一個(gè)“愛(ài)”的故事。主人公恩里科的100篇日記由三部分組成：恩里科的生活片斷，他的父母和姐姐對(duì)他的教誨，老師所講的“每月故事”。作者通過(guò)恩里科的日記，引導(dǎo)讀者從一個(gè)質(zhì)樸、純真的角度觀察“愛(ài)”、品味“愛(ài)”、感受“愛(ài)”，并忍不住與恩里科和他的父母、同學(xué)、朋友一起歡笑、流淚、沉思、憧憬……

請(qǐng)讓我們一起來(lái)讀讀三則恩里科的日記--

學(xué)校(爸爸的話)

十月二十八日

我的孩子，在你早晨上學(xué)的時(shí)候，城里有三萬(wàn)個(gè)孩子正像你一樣去學(xué)校。再想想在同一時(shí)刻，全世界又有多少個(gè)像你一樣的孩子正在上學(xué)啊!有的穿行在寂靜鄉(xiāng)村的小徑上;有的正穿越鬧市的大街;有的走在河岸，走在湖邊;有些地方或許正是烈日當(dāng)頭;有些地方或許是大霧彌漫;有些孩子乘船渡過(guò)縱橫的河流;有些孩子騎馬馳過(guò)廣袤的平原;還有些孩子正乘雪橇冰滑過(guò)冰雪覆蓋的原野。他們或單行，或兩人做伴，或成群結(jié)隊(duì)。他們衣著不同，語(yǔ)言迥異，但是，從冰雪連天的俄羅斯到椰樹(shù)搖曳的阿拉伯，成千上萬(wàn)的孩子正背著書(shū)包做著同樣的事，都要到學(xué)校去上課。想象一下這個(gè)龐大的人群，這各種民族的孩子匯成的求學(xué)的洪流，一旦不存在了，人類(lèi)就將重新墮入野蠻狀態(tài)。這巨大的洪流是世界的希望、進(jìn)步、光榮!

那么，拿出你的勇氣來(lái)吧，我的小戰(zhàn)士!你的課本就是你的武器，你的班級(jí)就是你的作戰(zhàn)中隊(duì)，你們的戰(zhàn)場(chǎng)是整個(gè)的世界，而你們的勝利則是人類(lèi)的文明。不要做一名怯懦的戰(zhàn)士啊，我的恩里科!

豐富的聯(lián)想，精彩的排比，磅礴的氣勢(shì)，充滿(mǎn)詩(shī)意的激情，使一位父親的諄諄教誨更像一段激越嘹亮的號(hào)角!相信今天世紀(jì)之交的每一位中國(guó)學(xué)生，聽(tīng)到這向人類(lèi)文明進(jìn)軍的號(hào)聲，也會(huì)重新審視自己每天看似普通的學(xué)習(xí)，并油然而生奮進(jìn)的自豪和沖鋒的勇氣!

帕都亞的小愛(ài)國(guó)者(每月故事)

十月二十九日

在一艘法國(guó)輪船上，有一個(gè)十一歲的男孩子，面容憂(yōu)郁，衣衫襤褸。兩年前，他那當(dāng)農(nóng)民的雙親把他賣(mài)給了戲班，戲班里的人對(duì)他又打又罵，還經(jīng)常餓他的飯。

他再也不能忍受虐待，便逃到意大利領(lǐng)事館求助。領(lǐng)事讓他上了這艘船，叫他回到父母身邊。這可憐的孩子衣衫破爛，人也虛弱不堪。艙房里的每一個(gè)人都盯住他看，問(wèn)他一些問(wèn)題，可他一言不發(fā)。后來(lái)有三位外國(guó)旅客糾纏不舍的提問(wèn)終于讓他開(kāi)口說(shuō)話了。這三個(gè)人，一半出于憐憫，一半出于酒后的高興，便給了他一些硬幣。

男孩子的臉上第一次露出了感激的笑容。因?yàn)橛辛诉@些錢(qián)，他就可以飽一飽兩年來(lái)饑餓的肚子了，他甚至還可以買(mǎi)上一件茄克衫……

就在男

孩子幸福遐想的時(shí)候，那三位旅客正在閑聊。他們說(shuō)到了意大利--“這真是個(gè)無(wú)知愚昧的國(guó)家?！钡谝粋€(gè)人說(shuō)?！耙粋€(gè)骯臟不堪的國(guó)家。”第二個(gè)人加上一句。

“強(qiáng)……”第三個(gè)人想說(shuō)“強(qiáng)盜”，可沒(méi)等他說(shuō)完，一枚枚硬幣就像冰雹一般打在他們的頭上和肩上，灑落在桌上和地上。三個(gè)人跳了起來(lái)，抬頭望去，又一把硬幣向他們劈面砸來(lái)。

“拿走你們的臭錢(qián)!”那個(gè)男孩子高傲地說(shuō)，“我決不接受侮辱我們國(guó)家的人的施舍!”

故事情節(jié)看似簡(jiǎn)單，結(jié)尾卻出人意料而且讓人感慨：“愛(ài)國(guó)”，與其說(shuō)是一種觀念，不如說(shuō)是一種行為，而且這種行為并不一定是驚天地、泣鬼神的壯舉;面對(duì)祖國(guó)的尊嚴(yán)受到凌辱，哪怕是一個(gè)乞丐，他也能以自己的方式使自己成為一名凜然正氣的愛(ài)國(guó)者!

掃煙囪的小孩

十一月一日

校門(mén)對(duì)面的街道上，站著一個(gè)掃煙囪的小孩兒，他正哭得很傷心。三年級(jí)的一群女孩子向他走了過(guò)去：“出什么事了，你為什么哭得這么傷心?”

他抬起了頭，淚水漣漣地說(shuō)他去了好幾家清掃煙囪，總共掙到了三十個(gè)銅子兒，可錢(qián)全從他口袋的破洞漏掉了。他把那個(gè)洞翻給她們看。沒(méi)有錢(qián)，他就不敢回家。“師傅會(huì)打我的?！彼槠f(shuō)。

這時(shí)，其他女孩也圍攏了上來(lái)。她們有大有小，有的貧窮有的家境稍好些，每個(gè)人胳臂下都夾著書(shū)包。有一個(gè)大一點(diǎn)兒的女生，她帽子上插了一根藍(lán)色的羽毛，從口袋里掏出兩個(gè)銅子兒，說(shuō)：

“我只有這些，咱們大家一起來(lái)湊錢(qián)吧?！?/p>

“我也有兩個(gè)銅子兒?！绷硪粋€(gè)穿紅衣的女生說(shuō)，“咱們這么多人，肯定可以湊齊三十個(gè)銅子兒的。”

有幾個(gè)把準(zhǔn)備買(mǎi)花和練習(xí)本的錢(qián)送了過(guò)來(lái)，一些再小一點(diǎn)兒的女孩子只有一個(gè)半分的小銅幣，也交了上去。插藍(lán)羽毛的女生把錢(qián)歸攏在一起，大聲清點(diǎn)著：

“八，十，十五!”可還是不夠。

“五年級(jí)的女孩子們來(lái)了，她們準(zhǔn)有!”一個(gè)女生說(shuō)。那些女孩子們一到，銅子兒雨點(diǎn)般地從她們手中落下。這時(shí)，還有許多學(xué)生跑過(guò)來(lái)了。那個(gè)可憐的掃煙囪的男孩兒被包圍在一大群五顏六色的衣服、帽羽、絲帶和發(fā)卷中間，這是多么美麗的一幅圖畫(huà)啊。三十個(gè)銅子兒已經(jīng)湊齊了，可錢(qián)還是源源不斷地送到他的手里。最小的幾個(gè)女孩子沒(méi)有錢(qián)，她們就使勁擠進(jìn)圈子里，把自己的花束送給他……

“校長(zhǎng)來(lái)了啊!”女孩子們像一群麻雀一樣四散逃奔而去，只剩下那掃煙囪的小男孩孤零零地站在當(dāng)街。他兩只手里堆滿(mǎn)了錢(qián)，他上衣的紐扣洞里、口袋里、帽子上，全都插滿(mǎn)了鮮花。在他腳邊散落著片片花瓣。只見(jiàn)他擦著眼淚，臉上滿(mǎn)是快樂(lè)的笑容。

的確，“這是多么美麗的一幅圖畫(huà)啊”!也許有的讀者會(huì)對(duì)此不以為然，但是請(qǐng)看看我們周?chē)承┑胤街两襁€彌漫著“咸亨酒店”似的冷漠，這群女孩子一顆顆晶瑩的愛(ài)心，不正是今天我們所熱切呼喚的嗎?

《愛(ài)的教育》不是一般意義上的兒童讀物，“愛(ài)”的主題使它適合任何讀者;但是，該書(shū)特有的校園生活氣息會(huì)使中學(xué)生特別是初中生讀起來(lái)倍感親切。

建議同學(xué)們讀這本書(shū)的時(shí)候采用“精讀”的方法細(xì)細(xì)品味，其中的精彩段落或富有哲理的語(yǔ)句最好能夠熟讀成誦。閱讀該書(shū)的最佳境界是，同學(xué)們不知不覺(jué)忘記了“19世紀(jì)”、“意大利”等時(shí)空界限，而把自己當(dāng)做恩里科的同學(xué)甚至就是恩里科本人，進(jìn)入恩里科的生活和內(nèi)心!這樣，你們心靈深處或許久已生銹的“愛(ài)”的琴弦，會(huì)情不自禁地被“恩里科日記”所撥動(dòng)，并油然激起“愛(ài)”的共鳴!

作者：李鎮(zhèn)西/p

親愛(ài)的中學(xué)生朋友，你讀過(guò)《愛(ài)的教育》嗎?

《愛(ài)的教育》自1886年問(wèn)世以來(lái)，以其震撼人心的“愛(ài)”的魅力，讓世界上千千萬(wàn)萬(wàn)不同國(guó)度不同民族的讀者流下了熱淚!

該書(shū)的中文首譯本，是夏丏尊先生于20世紀(jì)20年代翻譯的。他在該書(shū)的序言中寫(xiě)道：“這書(shū)給我以盧梭《愛(ài)彌爾》、裴斯泰洛齊《醉人之妻》以上的感動(dòng)。我在四年前始得此書(shū)的日譯文，記得曾流著淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。除了人的資格以外、我在家庭中早已是二子二女的父親，在教育界是執(zhí)過(guò)十余年教鞭的教師。平日為人為父為師的態(tài)度，讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人，自己難堪起來(lái)，不覺(jué)慚愧得流淚。書(shū)中敘述親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之感，社會(huì)之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺(jué)到理想世界的情味，以為世間要如此才好。于是不覺(jué)就感激得流淚?！?/p>

半個(gè)多個(gè)世紀(jì)以后，我和我的學(xué)生們也為《愛(ài)的教育》流下了同樣的熱淚。1983年，《中學(xué)生》雜志的主編劉希亮同志就著名作曲家谷建芬為我的學(xué)生創(chuàng)作班歌的事采訪我，感慨之余，特意送給我一本《愛(ài)的教育》。從此，《愛(ài)的教育》便成了我歷屆學(xué)生的必讀教材：每天放學(xué)后我和學(xué)生輪流朗讀“恩里科”的日記，成了我班最激動(dòng)人心的時(shí)刻，也成了他們畢業(yè)以后心靈深處最難忘的記憶!(就在我寫(xiě)本文時(shí)，剛?cè)雽W(xué)的新生又在我的推薦下，每人買(mǎi)了一本《愛(ài)的教育》。)

“愛(ài)”無(wú)疑是《愛(ài)的教育》的靈魂：愛(ài)父母，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)鄰居，愛(ài)一切普通的善良者，愛(ài)那些素不相識(shí)卻渴望溫暖的不幸者，愛(ài)所有為他人為民族獻(xiàn)出生命的英靈，愛(ài)“葬著的自己的祖先”、給自己以尊嚴(yán)的祖國(guó)!……但是，《愛(ài)的教育》絕非充滿(mǎn)空洞說(shuō)教的“教科書(shū)”。該書(shū)的副標(biāo)題是：“一個(gè)意大利小學(xué)生的日記”--作者正是透過(guò)一位小學(xué)生的視角，以日記體小說(shuō)的形式訴說(shuō)著一個(gè)又一個(gè)“愛(ài)”的故事。主人公恩里科的100篇日記由三部分組成：恩里科的生活片斷，他的父母和姐姐對(duì)他的教誨，老師所講的“每月故事”。作者通過(guò)恩里科的日記，引導(dǎo)讀者從一個(gè)質(zhì)樸、純真的角度觀察“愛(ài)”、品味“愛(ài)”、感受“愛(ài)”，并忍不住與恩里科和他的父母、同學(xué)、朋友一起歡笑、流淚、沉思、憧憬……

請(qǐng)讓我們一起來(lái)讀讀三則恩里科的日記--

學(xué)校(爸爸的話)

十月二十八日

我的孩子，在你早晨上學(xué)的時(shí)候，城里有三萬(wàn)個(gè)孩子正像你一樣去學(xué)校。再想想在同一時(shí)刻，全世界又有多少個(gè)像你一樣的孩子正在上學(xué)啊!有的穿行在寂靜鄉(xiāng)村的小徑上;有的正穿越鬧市的大街;有的走在河岸，走在湖邊;有些地方或許正是烈日當(dāng)頭;有些地方或許是大霧彌漫;有些孩子乘船渡過(guò)縱橫的河流;有些孩子騎馬馳過(guò)廣袤的平原;還有些孩子正乘雪橇冰滑過(guò)冰雪覆蓋的原野。他們或單行，或兩人做伴，或成群結(jié)隊(duì)。他們衣著不同，語(yǔ)言迥異，但是，從冰雪連天的俄羅斯到椰樹(shù)搖曳的阿拉伯，成千上萬(wàn)的孩子正背著書(shū)包做著同樣的事，都要到學(xué)校去上課。想象一下這個(gè)龐大的人群，這各種民族的孩子匯成的求學(xué)的洪流，一旦不存在了，人類(lèi)就將重新墮入野蠻狀態(tài)。這巨大的洪流是世界的希望、進(jìn)步、光榮!

那么，拿出你的勇氣來(lái)吧，我的小戰(zhàn)士!你的課本就是你的武器，你的班級(jí)就是你的作戰(zhàn)中隊(duì)，你們的戰(zhàn)場(chǎng)是整個(gè)的世界，而你們的勝利則是人類(lèi)的文明。不要做一名怯懦的戰(zhàn)士啊，我的恩里科!

豐富的聯(lián)想，精彩的排比，磅礴的氣勢(shì)，充滿(mǎn)詩(shī)意的激情，使一位父親的諄諄教誨更像一段激越嘹亮的號(hào)角!相信今天世紀(jì)之交的每一位中國(guó)學(xué)生，聽(tīng)到這向人類(lèi)文明進(jìn)軍的號(hào)聲，也會(huì)重新審視自己每天看似普通的學(xué)習(xí)，并油然而生奮進(jìn)的自豪和沖鋒的勇氣!

帕都亞的小愛(ài)國(guó)者(每月故事)

十月二十九日

在一艘法國(guó)輪船上，有一個(gè)十一歲的男孩子，面容憂(yōu)郁，衣衫襤褸。兩年前，他那當(dāng)農(nóng)民的雙親把他賣(mài)給了戲班，戲班里的人對(duì)他又打又罵，還經(jīng)常餓他的飯。

他再也不能忍受虐待，便逃到意大利領(lǐng)事館求助。領(lǐng)事讓他上了這艘船，叫他回到父母身邊。這可憐的孩子衣衫破爛，人也虛弱不堪。艙房里的每一個(gè)人都盯住他看，問(wèn)他一些問(wèn)題，可他一言不發(fā)。后來(lái)有三位外國(guó)旅客糾纏不舍的提問(wèn)終于讓他開(kāi)口說(shuō)話了。這三個(gè)人，一半出于憐憫，一半出于酒后的高興，便給了他一些硬幣。

男孩子的臉上第一次露出了感激的笑容。因?yàn)橛辛诉@些錢(qián)，他就可以飽一飽兩年來(lái)饑餓的肚子了，他甚至還可以買(mǎi)上一件茄克衫……

就在男

孩子幸福遐想的時(shí)候，那三位旅客正在閑聊。他們說(shuō)到了意大利--“這真是個(gè)無(wú)知愚昧的國(guó)家?！钡谝粋€(gè)人說(shuō)?！耙粋€(gè)骯臟不堪的國(guó)家。”第二個(gè)人加上一句。

“強(qiáng)……”第三個(gè)人想說(shuō)“強(qiáng)盜”，可沒(méi)等他說(shuō)完，一枚枚硬幣就像冰雹一般打在他們的頭上和肩上，灑落在桌上和地上。三個(gè)人跳了起來(lái)，抬頭望去，又一把硬幣向他們劈面砸來(lái)。

“拿走你們的臭錢(qián)!”那個(gè)男孩子高傲地說(shuō)，“我決不接受侮辱我們國(guó)家的人的施舍!”

故事情節(jié)看似簡(jiǎn)單，結(jié)尾卻出人意料而且讓人感慨：“愛(ài)國(guó)”，與其說(shuō)是一種觀念，不如說(shuō)是一種行為，而且這種行為并不一定是驚天地、泣鬼神的壯舉;面對(duì)祖國(guó)的尊嚴(yán)受到凌辱，哪怕是一個(gè)乞丐，他也能以自己的方式使自己成為一名凜然正氣的愛(ài)國(guó)者!

掃煙囪的小孩

十一月一日

校門(mén)對(duì)面的街道上，站著一個(gè)掃煙囪的小孩兒，他正哭得很傷心。三年級(jí)的一群女孩子向他走了過(guò)去：“出什么事了，你為什么哭得這么傷心?”

他抬起了頭，淚水漣漣地說(shuō)他去了好幾家清掃煙囪，總共掙到了三十個(gè)銅子兒，可錢(qián)全從他口袋的破洞漏掉了。他把那個(gè)洞翻給她們看。沒(méi)有錢(qián)，他就不敢回家?！皫煾禃?huì)打我的。”他抽泣著說(shuō)。

這時(shí)，其他女孩也圍攏了上來(lái)。她們有大有小，有的貧窮有的家境稍好些，每個(gè)人胳臂下都夾著書(shū)包。有一個(gè)大一點(diǎn)兒的女生，她帽子上插了一根藍(lán)色的羽毛，從口袋里掏出兩個(gè)銅子兒，說(shuō)：

“我只有這些，咱們大家一起來(lái)湊錢(qián)吧?！?/p>

“我也有兩個(gè)銅子兒?！绷硪粋€(gè)穿紅衣的女生說(shuō)，“咱們這么多人，肯定可以湊齊三十個(gè)銅子兒的?！?/p>

有幾個(gè)把準(zhǔn)備買(mǎi)花和練習(xí)本的錢(qián)送了過(guò)來(lái)，一些再小一點(diǎn)兒的女孩子只有一個(gè)半分的小銅幣，也交了上去。插藍(lán)羽毛的女生把錢(qián)歸攏在一起，大聲清點(diǎn)著：

“八，十，十五!”可還是不夠。

“五年級(jí)的女孩子們來(lái)了，她們準(zhǔn)有!”一個(gè)女生說(shuō)。那些女孩子們一到，銅子兒雨點(diǎn)般地從她們手中落下。這時(shí)，還有許多學(xué)生跑過(guò)來(lái)了。那個(gè)可憐的掃煙囪的男孩兒被包圍在一大群五顏六色的衣服、帽羽、絲帶和發(fā)卷中間，這是多么美麗的一幅圖畫(huà)啊。三十個(gè)銅子兒已經(jīng)湊齊了，可錢(qián)還是源源不斷地送到他的手里。最小的幾個(gè)女孩子沒(méi)有錢(qián)，她們就使勁擠進(jìn)圈子里，把自己的花束送給他……

“校長(zhǎng)來(lái)了啊!”女孩子們像一群麻雀一樣四散逃奔而去，只剩下那掃煙囪的小男孩孤零零地站在當(dāng)街。他兩只手里堆滿(mǎn)了錢(qián)，他上衣的紐扣洞里、口袋里、帽子上，全都插滿(mǎn)了鮮花。在他腳邊散落著片片花瓣。只見(jiàn)他擦著眼淚，臉上滿(mǎn)是快樂(lè)的笑容。

的確，“這是多么美麗的一幅圖畫(huà)啊”!也許有的讀者會(huì)對(duì)此不以為然，但是請(qǐng)看看我們周?chē)承┑胤街两襁€彌漫著“咸亨酒店”似的冷漠，這群女孩子一顆顆晶瑩的愛(ài)心，不正是今天我們所熱切呼喚的嗎?

《愛(ài)的教育》不是一般意義上的兒童讀物，“愛(ài)”的主題使它適合任何讀者;但是，該書(shū)特有的校園生活氣息會(huì)使中學(xué)生特別是初中生讀起來(lái)倍感親切。

建議同學(xué)們讀這本書(shū)的時(shí)候采用“精讀”的方法細(xì)細(xì)品味，其中的精彩段落或富有哲理的語(yǔ)句最好能夠熟讀成誦。閱讀該書(shū)的最佳境界是，同學(xué)們不知不覺(jué)忘記了“19世紀(jì)”、“意大利”等時(shí)空界限，而把自己當(dāng)做恩里科的同學(xué)甚至就是恩里科本人，進(jìn)入恩里科的生活和內(nèi)心!這樣，你們心靈深處或許久已生銹的“愛(ài)”的琴弦，會(huì)情不自禁地被“恩里科日記”所撥動(dòng)，并油然激起“愛(ài)”的共鳴!

作者：李鎮(zhèn)西/p