閱讀范文范本可以激發我們的寫作靈感，促使我們更加有創造性地進行寫作。在以下的范文中，我們可以看到不同類型文章的寫作思路和特點，希望能夠給大家帶來一些啟發和幫助。

教師的文章標題（實用20篇）篇一

每當別人問起我媽媽的職業時，我總會驕傲地回答：“我的媽媽是一位白衣天使！”媽媽在市第一醫院上班，她是一名婦產科護士。

媽媽在家的時候，總會把屋子打掃得干干凈凈的，定期給餐具消毒。她最喜歡大晴天了，因為這樣她就可以曬被子。她雖然愛念叨，但在生活上，她無微不至的關懷讓我感到很溫暖。在家她是個好媽媽，在醫院她更是一位好護士。

記得那是大年三十的晚上，外面下著大雪，我們一家人坐在一起看《春節聯歡晚會》。爸爸對媽媽說：“平常大年三十你都在單位上班，今晚我們總算團圓啦！”媽媽充滿歉意地說：“每年都是你和詩詩在家過除夕，我心里很過意不去?！蔽遗艿剿麄兠媲罢f：“現在我們一家人在這里看電視，吃東西，聊天，多幸福呀！”這時，我家的電話響了。媽媽跑過去接聽電話，看樣子是醫院打過來的，媽媽聽了電話那邊的話，說：“行，我馬上趕過去?！眿寢屭s緊換衣服，她穿鞋的時候說：“院那邊出了緊急情況，估計我要很晚才能回來了?！卑职终f：“既然情況緊急，你就快去吧！”我朝媽媽點了點頭。

半夜的時候，我起來喝水。這時我聽到開門的聲音，是媽媽。媽媽疲憊地笑著說：“今天我和同事救了兩條命啊！”原來一位產婦失血過多，需要輸血，而這位產婦的血型是罕見的“熊貓血”。媽媽所在醫院里沒有“熊貓血”了，需要從別的醫院緊急調配，媽媽趕過去就是配合醫生的工作的。最終醫院及時地挽救了產婦的生命，產婦還順利生下了一個男孩。媽媽說：“看到他們母子平安，我和同事們才松了一口氣?！?/p>

這就是我的護士媽媽，我以她為榮。我長大以后一定要成為一個有出息的人，不讓她那么辛苦，讓她也以我為榮。

教師的文章標題（實用20篇）篇二

放假期間，媽媽想趁著我放假的時間長，把我的眼睛好好看一看，就帶我來到了西安第四醫院。

看過醫生后，通過醫生給我開的處方，需要打針治療，于是我和媽媽來到了兒科治療室。

進入兒科治療室，我心中又多了一份害怕和緊張。兒科治療室里面到處是病人，有輸液的，有打針的，有做皮試的，有抽血化驗的護士阿姨非常忙，但是她們每個人都面帶微笑，和藹可親。

排在我前面的是一個小男孩兒，他非常害怕，護士阿姨不停地安撫他，給他講笑話逗他開心，這樣他打針時就不覺得疼了。小男孩兒打完后馬上就到我了，我非常緊張，怎么辦呀，我壯著膽子走了過去，護士阿姨笑著對我說：“勇敢點，孩子，剛剛那個小弟弟都沒哭。阿姨給你也講個笑話，放輕松些?！卑⒁探o我打針的時候打得特別慢，這樣我真的感到不太疼了。

醫院里每一個護士都用她們的微笑給人溫暖和信心，用他們的辛苦換得病人的康復，她們都是最美的護士。

教師的文章標題（實用20篇）篇三

在學習、工作或生活中，很多人都寫過作文。寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓我們的內心平靜下來，思考我們未來的方向。我相信很多人會覺得寫作文很難。下面是邊肖為大家編的一篇作文。歡迎大家分享。

花對自己說:我可以，世界上會有很多五顏六色的顏色;柳條對自己說:我可以，世界上會有綠色耀眼的感情;云兒自言自語道:“我可以，天涯海角就要來了?！?。

我對自己說:我可以，所以世界上還有一個成功。

我依稀記得父親出門前對我說的話:“我的孩子，我們很窮，只能受你的苦……”父親已經說不出口了，可女兒怎么會不知道父親的意思?“爸，你放心，我知道我該怎么做!”我拿起行李，轉身出了家門。我沒有回頭，因為我知道，一旦回頭，眼淚就會奪眶而出。我不能讓爸爸看到我難過，他會更擔心。我所能做的就是咽下肚子里的淚水。

這是我第一次出去工作，也是我第一次離家這么遠，也是我第一次學會自己生活，只是為了在別人眼里算不了什么的大學學費，我坐在去沈陽的火車上，默默的對自己說:我可以!

看到別人的假期，再看他們忙碌的腳步;看到別人吃肯德基，再看看嘴里的饅頭;看到別人輕而易舉地走進大學大門，看著手里可憐的錢，我對自己說:我也能上大學!

我可以，所以我必須這樣做:。

半夜，我總是睡不著。我躺在床上，默默發呆，心里很孤獨，但只有明月陪著我......

但是我成功了。我賺了大學學費，順利入學?，F在我的生活有所改善，我可以，所以我成功了!

我很驕傲，因為我在獨立生活，因為我是一個堅強的人。

暑假又來了，我想重新開始工作生活，但是我很開心，因為父母不再需要幫助我了，但是我也給他們買東西，我想讓他們知道我是他們長大后的驕傲!因為我可以!

我能，所以更大的成功等待著我。

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教師的文章標題（實用20篇）篇四

一般說來，給一篇文章加題目，我們可以從這幾個方面去考慮：

1、根據主要內容概括出題目這是最常用的概括方法。記事的文章提煉出中心事件做題目，比如，《草船借箭》《獄中聯歡》；寫人寫景的文章以主要人物、景物或他們的特點來命題，如《賣火柴的小女孩》《詹天佑》《桂林山水》《索溪峪的“野”》等。

3、利用相關的物或景做題目作者在敘事的過程中常常圍繞某個物或景展開，這些物或景就是貫穿全文的一條線索。比如，肖復興寫的《荔枝》一文，母親和我之間的四件事都是圍繞荔枝展開的，作者借荔枝表達了母親對兒孫深深的愛。另外，《半截蠟燭》《櫻花情》也是很有代表性的例子。這種命題方法多見于抒情性比較強的文章。

下面我再提供一篇很適合這項訓練的短文，讓同學們練一練。

記憶中，我第一次走進商店時，大概四歲。一進門，就被滿柜臺可愛的糖果吸引住了。我貪心地要了一大堆各式各樣的糖果。售貨員是位態度親切的阿姨，她問我：“你有這么多錢嗎？”

“我有許多錢?！蔽疑斐隽司o握著的拳頭，將一大把的硬幣放在她的手中。

阿姨一下子愣住了，盯著她手中的硬幣看了老半天，然后，她又看看我?！皦蛄藛?？”我有些忐忑不安地問。

我想，多了一點，我還要找些錢給你?！闭f著，她轉身拿了兩個硬幣放在我手中。

很多年過去了，我現在和妻子經營一家海鮮店，供應各種新鮮活魚。一天，一個五六歲的小女孩帶著她的弟弟來到我的店里，兩個小孩瞪著大大的眼睛，盯著那些水里游動的美麗的魚兒，看了老半天。

“這條魚賣嗎？”那個小男孩指著一條惹人喜愛的熱帶魚問?！爱斎毁u啊，只要你們有錢?！蔽艺f。

“我們有很多錢?！毙∨⒆孕诺幕卮?，給了我自信的感覺。

當小女孩緊握著的手呈現在我面前的時候，我突然意識到將要發生什么，我知道小女孩要說什么。她的小手松開了，在我手里，她放了三枚小小的硬幣。那時候，我才猛然意識到那位阿姨當年的心情。

“夠了嗎？”小女孩輕輕地問了聲。

“我想，多了一點，我還要找些錢給你?！蔽一厣恚昧藘蓚€硬幣放在她手里。

1、源自短文，可以是：：

1、“我有很多錢”或“夠了嗎？”或“我還要找些錢給你”或“兩個硬幣”；

2、根據主要內容和中心自己概括，可以是：

2、保護童心或呵護童真。

教師的文章標題（實用20篇）篇五

二、標題新穎是關鍵。

新穎，就是文章的標題要醒目，與眾不同，不落俗套，引人注目。如《孫悟空看豆子》，《西游記》中的孫悟空怎么會幫我們看豆子呢?又如《藥，是甜的》，“甜”決不是藥味本身，愛才是甜的。這個題目既點出了文章的實質，又引人入勝。再如《千金難買“千金”一笑》，俗話說“有錢能使鬼推磨”，為何千金難買一笑呢?獨特新穎，給人以思考的余地。這些題目，讀者一看到就會希望知道文章的內容，能激起閱讀的興趣。

三、標題簡潔是核心。

簡潔，就是指文章的題目用語要精煉。能用三個字說清楚的，決不用五個字，能用八個字說清楚的，決不用十個字。如《狼牙山五壯士》，絕不是說五個壯士是居住在狼牙山上的，而是指五個壯士在狼牙山上與敵人戰斗到最后而壯烈犧牲。因此完整的話應該是《在狼牙山浴血奮戰的五個壯士》，但是作者在確定題目時，對題目進行了語言的藝術提煉，使題目精練了。

四、多角度擬題是技巧。

1、以人物為題。

以人名來擬題。有些人，讀者本身就對他(她)感興趣，以他們的名字作標題，更具吸引力。如《黃繼光》、《愛迪生》、《詹天佑》、《李時珍》等。也可以以人物的身份來擬題。以人物的身份作為題目，直接刻畫人物。如《我的爸爸》、《我的弟弟“小蘿卜頭”》》等。還可以以人物的特點來擬題。以人物的特點作題目，能表現人物的個性特點，一下子就把讀者給吸引住了。如《倔強的小紅軍》、《誠實的孩子》、《小心眼兒》等。

2、以時間為題。

以記敘的時間來擬題，能引起讀者的興趣。如《飛機遇險的時候》、《難忘的潑水節》、《初冬的早晨》等。

3、以地點為題。

以記敘的地點來擬題，引人入勝。如《日月潭》、《在金色的海灘上》、《五彩池》、《浮蓋山》等。

4、以事件為題以記敘的事件來擬題，提供了文章的主要內容。如《畫楊桃》、《撈鐵?！?、《草船借箭》、《跳水》、《烤地瓜》等。

5、以立意為題。

以文章的立意擬題，點出文章的實質，突出主題，揭示中心。如《一定要爭氣》、《偉大的友誼》、《全神貫注》、《愛的鼓勵》等。

6、以貫串物為題。

以作品的貫串物來擬題，“牽一發而動全身”。如《落花生》、《古井》、《爬山虎的腳》、《夜鶯的歌聲》等。

7、以修辭手法為題。

以修辭手法來擬題，具有感染力，引起讀者深思。如比喻擬題：《手術臺就是陣地》；擬人擬題：《蟋蟀的住宅》；對比擬題：《“精彩極了”和“糟糕透了”》；象征擬題：《白楊》；夸張擬題：《鳥的天堂》；對偶擬題：《紅紅的棗，紅紅的心》；設問擬題：《我變成牛了嗎》、《怎樣制作香腸》；反問擬題：《我真的傻嗎》等。

8、以句子為題。

用文中能概括主要內容的句子作為標題，新穎。如《“你們想錯了”》、《幸福是什么》、《再見了，親人》等。

總之，同學們在給每篇文章確定標題時，必須認真思考，再三推敲，所點的“睛”一定要能起到“標題是文章的眼睛”的作用給短文加題目，可采用如下方法：

1.用點明文章中心思想的詞語作題目，如《迷路的啟示》。

2.用能概括文章主要內容的一個詞語作題目，如《一夜的工作》《各具特色的民居》。

3.用貫穿全文的線索作題目，或從文中重復出現的詞語中找出題目，如《潔白的木槿花》《燈光》。4.用與文章內容密切相關的特定時間、地點作題目，如《那個月光如水的夜晚》。5.用文章中主要人物或主要事件作題目，如《頂碗少年》《賣火柴的小女孩》《凡卡》。6.要運用讓人有獵奇心理的詞語，或運用意味深長的詞語，如《唯一的觀眾》《跨越百年的美麗》。

注意：學習要會舉一反三，如果反過來問，作者為什么用“潔白的木槿花”做題目呢？那么你就對照上述幾條，看看這個題目是屬于哪種情況,但切記的是一定要聯系文章內容，不要空談。以《潔白的木槿花》為例：1.木槿花貫穿全文。

2.潔白是花的顏色，實際是來比喻廖醫生的美好品質。

怎樣給短文加題目（1）用點明文章中心思想的詞語作題目。如《別了，我愛的中國》《為人民服務》。

（2）用能概括文章主要內容的一個詞語作題目。如《草地夜行》《魯班學藝》。

（3）用貫穿全文的線索作題目。如《一個蘋果》《一簸箕垃圾》。

（4用與文章內容密切相關的特定時間、地點作題目。如：《在仙臺》《鄉村的傍晚》。

（5用與文章中主要人物或主要事件做題目。如《詹天佑》《糶米》。

教師的文章標題（實用20篇）篇六

人們渴望幸福，渴望生活過得有滋有味，過得充實?？烧谌藗兩钸^得還算充實的時候，天災也隨之降臨，給原本還算幸福的生活蓋上了一個“黑帽子”。

20--年5月12日的那天，中國汶川發生了一場8級的大地震，在那一時刻，房屋倒塌聲，教學樓倒塌聲，孩子們的哭聲，長輩們撕心裂肺的求助聲一一傳波。就在這一時刻，主席來了，總理來了，解放軍戰士來了，無數個志愿者來了，當他們看到這一廢墟時，他們何時不想大哭一場，但他們還是忍著，再忍著，絲毫不敢拖延一分一秒，竭盡全力地搶救一位又一位傷員。

他們都是一位位天使，他們在救災當中遇到了千辛萬苦，可是他們還是不停留，堅持走下去。

就在救災當中，許許多多的一幕讓我們難以忘懷。其中有一位醫生，她自己也是一位母親，當她得知發地震以后，“馬不停蹄”地趕到救災現場，穿上了天使的衣服，拯救了一個又一個脆弱的生命。而就在同時，她女兒所讀的學校也倒塌了，也深知她女兒被壓在下面，可是她并沒有急著去救自己的女兒，她想去救女兒，但沒有去，她想哭，但她沒有哭，她還是堅持留在自己的崗位上救死扶傷。當她得知自己的女兒壓在廢墟底下已經去世的時候，她想沖出去，但是她沒有，她想大哭的時候，她還是沒有哭，她仍堅持留在自己的崗位上。

她是一位多么偉大的母親，同時又是一位多么了不起的醫生。她是人們心中永遠的天使，她失去了一個女兒，但仍有無數個女兒深深地愛著她，為她歌頌！

當然，在生活中仍然有許許多多像她那樣的英勇天使，她們就像是專門為了保護我們一樣而降臨。天使的表情永遠不會變的，永遠都保持著微笑，即使微笑后面有許多辛酸，但她們會把它隱藏起來，用微笑迎接挑戰。

這就是天使的表情——微笑、堅強，我們要把這表情永遠記憶在我們的心中，永不忘記！

教師的文章標題（實用20篇）篇七

填加標題要簡潔、醒目，可以扣住內容，也可以扣住中心，用詞語、詞組或短句來表達。

通常有兩種方法：

1，提煉段意。先閱讀概括出各段段意，再將短意濃縮、提煉成小標題。2，摘錄原文?？梢杂梦恼轮械脑~語或短句，人物的語言做小標題，一定要摘扣住主要內容或中心思想的。

中心思想的結構一般是主要內容+寫作目的中心思想的常見表達句式有：

文章記敘了……歌頌了（贊美了）……高貴品質。

文章描寫了……揭露了（控訴了）……的現象（的罪行）。

文章介紹了……說明了（反映了）……的精神（風尚）。

瀏覽問題和背景，整體把握很從容。

確定區域定目標，圈點勾畫細推敲。

回答問題要精練，摘取原文是關鍵。

閱讀重在悟文意，文初段末要多記。

字詞句意重語境，四不分離會貫通。

教師的文章標題（實用20篇）篇八

《剪不斷》《藤》《她，還好嗎?》《門前那條小河》《那雙凍裂的手》。

3、以“把握”為話題的作文題。

4、以“春”為話題的作文題。

《點燃生命的季節》《與春共舞》《在春天成長》《春的向往》《春的腳步》。

5、要求文題中含有“美麗”二字的作文題。

6、以“美好親情”為話題的作文題。

《風雨中那把傘》《懂你》《慈母手中線》《母愛無價》《悠悠親情》《親情伴我行》。

7、以“美在夏天”為話題的作文題。

《燃燒生命的季節》《三十八度的美麗》《夏天的微笑》。

8、以“感受青春”為話題的作文題。

《為青春歌唱》《激情燃燒的歲月》《多夢的季節》《飄逸時代》。

教師的文章標題（實用20篇）篇九

在我們做高質量的外鏈或者品牌宣傳時，都會第一時間想到軟文。但是軟文可不像寫作文那樣那么簡單，軟文寫作能力好的人寫出來的軟文是要將自己的ad放在文章里面，而且要讓一般的讀者看不出來這是一篇ad文章。俗話說得好：“美女配英雄”，一篇好的軟文絕對是要有一個好的標題，而標題我們又該怎么來寫呢?下面謝澍平(http:///)就來說下自己對軟文標題的一些看法：

1、有創意的標題。

一個平凡的標題，不會引起大家的注意，更不用談共鳴。我們寫文章標題，要注意保持標題的創意，有創意才能有吸引力，但是，也不能直接寫成標題黨，這樣會有要罵人的。如果一篇文章標題寫“如何寫軟文標題”，其內容亂寫一通，雖然有一些讀者的好奇心和點擊率“騙”進來了，但是，這樣是嚴重影響讀者的閱讀興趣。為了標題，我們不能空空而談，為了流量，我們不能光做標題黨，我有實實在在的內容來襯托標題，要有漂亮的標題來吸引好奇的讀者，豐富的內容留住讀者。

2、數字型的標題。

例如：“男人難以啟齒的十大秘密”，這類標題往往能夠給用戶一個權威性的假象，從而達到吸引用戶閱讀的作用。對于一些帶有數字標題的文章點擊率處于一個相對來說的高點擊量當中。

3、熱點事件標題。

這一般是當下流行什么樣的話題，我們就寫什么話題。比如最近的“毒膠囊”“激素奶”等是現在議論的熱點，我們可以就此寫一此軟文來增加網站曝光率。

疑問式的標題容易讓用戶產生共鳴性，或者激起用戶幫助的欲望，從而達到吸引用戶閱讀的欲望，如“孩子記憶不如別人怎么辦”“我是怎么在1年內賺足500萬的”但是，這樣的標題最好精心策劃內容。

5、夸張的標題。

相信吹牛b厲害的人不在少數，一個牛b吹得好，必須有一個好的開始，才能讓大家想繼續聽下去。寫軟文也是一樣的，一個夸張的標題也能吸引不少讀者的眼球。例如：“史上最瘋狂的手機甩賣”等等。經過夸張化，這類標題很容易吸引用戶的眼球，但是，這類標題應該有個度，不然，換來的只會招來一片罵聲。

6、標題中出現吸引讀者的詞。

標題是人家進您的網站看文章的入口，所以我們必須在標題里面出現一些讀者喜歡的詞匯，比如“免費”“驚曝”“秘密”等，這些詞能吸引讀者的眼球，從而增加文章點擊。

seoer一定要提高自己的軟文寫作能力，當你的軟文寫作能力上來了之后，也許你的網站排名上升的也就快了，流量自然也就上升了。

教師的文章標題（實用20篇）篇十

13.家居企業延伸專業服務，與裝修公司“搶飯碗”。14.質量差危害人體健康14種建筑裝修材料被禁用15.，春季裝修小妙招。

16.美女設計師提供的水電改造建議。

1.農民工跪地討裝修款，賓館否認欠債2.酒店老板裝修破墻而出，被占公共用地。

15.長春室內設計公司透露書房裝修中的秘密。

28.天氣回暖市場活躍，今春裝修開始了29.旺季裝修，促銷聲中防陷阱30.

教師的文章標題（實用20篇）篇十一

教科研論文小標題的擬定，關系著教科研論文的文采、美感、質感。小標題用之得當則“錦上添花”，用之失當則“畫虎類犬”。在教科研論文中用小標題的形式行文，可按照事物的幾方面的內在聯系組織材料，或者按照事物的發展的階段組織材料。具體來說，我們在教科研論文中采用如下幾種小標題。

1、平行式小標題。

一篇教科研論文有時涉及面多，如何讓人感到內容全面、層次清楚，而又重點突出，可將所要寫的內容分成幾個相互獨立又相互聯系的側面，每一個側面冠之小標題，這樣可以集中筆墨，突出重點。平行式小標題形式活潑、內涵豐富，是較好的一種擬題方式。這種小標題間沒有主次之分、先后之別。對于一些含量豐富的教科研論文，采用平行式小標題能使論文章節清楚、便于有針對性地議論。

例如：有這么一篇教科研論文《由多媒體教學情境說開去》，多媒體教學情境牽涉到的方方面面很廣，論文提出了追求“和諧情境”的觀點，為此從以下幾方面闡述：“虛”和“實”的和諧、“動”和“靜”的和諧、“收”和“放”的和諧、“新”和“美”的和諧。如此分類相互獨立又相互呼應，較完善的闡述了論文主題。

2、層進式小標題。

有時教科研論文其要表達的內容又明顯的'先后關系，那么我們可以根據事物的內部聯系擬定小標題，這類形式適合于教科研論文。可以將教科研論文內容分解成若干步驟分別闡述，進而構成一個層層遞進的有機整體。

例如教科研論文《論數學命題創新》，數學命題創新是一個非常大的課題，三言兩語是講不清楚的，我們可采取如下小標題：命題原則創新、命題方法創新、命題形式創新、命題內容創新、命題評價創新。以此構成了一個層層遞進的論證程序和論述體系。如此遞進型的論述無疑將命題創新的方方面面完整的表述出來，讀者讀完以后對數學命題創新有清晰的認識。

3、融合式小標題。

一篇教科研論文如果涉及到學科不同內容，其內容無明顯的平行與遞進關系，這時候可采取融合式小標題，此類小標題分類不怎么嚴密，通過不同學科內容的分別闡述最終為論點服務。一些教育專家寫一些經驗類、介紹類的教科研論文往往采用這種形式。

例如論文《班主任要有四“千”意識》，班主任工作牽涉到方方面面，需要論述頗豐。擬定如下小標題：千家萬戶、千言萬語、千變萬化、千差萬別，這樣的小標題自成一體，最終又歸屬于班主任工作這一大主題，做到“形散神不散”。

直接運用數字一二三四做小標題，一個部分集中寫清一方面的內容，使教科研論文層次分明而又免去擬題之苦?；蛘呒糨嫿炭蒲姓撐膬热莸膸c，每點冠之以曲名，并力圖讓小標題給讀者明快和諧之感。

教師的文章標題（實用20篇）篇十二

一年有四個季節，分別是春天、夏天、秋天、冬天。而我最喜歡冬天下雪時的景色。冬天，大雪紛飛，人們好像來到了一個幽雅括靜的，童話般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。

今天是大年初一，天空下起了小雨，天氣特別寒冷，寒風從窗縫里透進來，寒氣逼人。到了下午，窗外一片白茫茫的，雪花像蝴蝶似的在飄著，一會兒斜跌下來，一會兒悠悠蕩蕩撲向大地的懷抱。落在行人的身上，拂著人們發熱的臉龐，不一會兒，地上就鋪上了一層薄薄的雪花。雪中的景色壯麗無比，天地之間渾然一色，只能看見一片銀色。雪花形態萬千，有的像一只蝴蝶在空中舞動，有的像珍珠一樣晶瑩透亮。

我看白雪，我看雪景，我更愛銀裝素裹的冬天。冬天雖然十分寒冷，但是它有著其它季節無法擁有的溫馨和希望。

我最喜歡冬天，最喜歡在冬天里做的事情就是邁著沉穩的步伐去尋找冬爺爺，和他零距離接觸。寒冷的冬悄然而至，冷氣頻頻光臨，我也沒閑著，我也在“尋找”著冬天的快樂。

來到果園里，一片白茫茫的，怎么回事?哦，原來是冬爺爺送給樹苗們的地毯，樹苗們正在暖和的地毯下，舒服地睡著覺呢!冬爺爺向我們笑著，又到別處去了。

來到花園里，看!冬爺爺在那，在那!正在給花兒們穿棉襖，花兒們笑嘻嘻的，張開了雙臂，歡快的穿著衣裳。冬爺爺把一件又一件的棉襖送給了花兒。

來到小河邊，他在那兒!他給小河鋪了一層厚厚的水晶，晶瑩剔透，美極了!孩子們在小河上歡快地跳著舞唱著歌，又多了一個“舞臺”，讓孩子快快們樂樂地成長，這全是冬爺爺的杰作。

冬爺爺，您就在我們身邊，在地球的任何一個角落，您化腐朽為神奇，給世界上的每一個生靈都帶來了歡樂!

啊!冬天，你真美!

1.寫景的作文有哪些。

教師的文章標題（實用20篇）篇十三

論文格式設置要求：

1.論文題目為三號黑體加粗居中。

2.一級標題應該設置為黑體三號加粗居中(即每一章節的標題如第一章)。

3.二級標題應該設置為黑體四號加粗，對齊方式為左對齊(即每一章節的下一級標題如：1.1)。

4.三級標題應該設置為黑體小四加粗，對齊方式為左對齊(二級標題下的小標題如1.1.1)。

5.中文“摘要”兩個字應該是三號黑體加粗居中，應該設置為一級標題。

6.中文摘要內容字體應該為宋體小四，兩端對齊,行間距為1.5倍或是20磅。

8.英文摘要內容字體應該是羅馬(timesnewroman)字號為小四，兩端對齊,行間距為1.5倍或是20磅。

10.“目錄”兩個字應該設置為黑體三號加粗居中。

11.文章正文應該是宋體小四。

12.文章正文段落行間距應該是1.5倍行間距或是20磅，首行要空兩格。

13.文章正文段落格式應該設置為兩端對齊。

14.文章中出現的圖片，其位置應該是居中，且圖片下方要有中英文對照的說明文字。

其中中文說明文字應該為楷體五號，英文說明文字應該是羅馬(timesnewroman)五號字體，中英文說明文字位置均為居中。

圖片及其中英文說明文字應該位于同一頁。

15.文章中出現的表格，其位置應該是居中，且表格上方要有中英文對照的說明文字。

其中中文說明文字應該為楷體五號，英文說明文字應該是羅馬(timesnewroman)五號字體，中英文說明文字位置均為居中。

且文中表格的風格要保持一致，表格內容的字體，字號設置要統一。

表格的寬度不應該超過正文的寬度。

表格如果轉頁的話，在隨后的頁面上應表明如：表一(續)。

摘要：工程合同風險指在工程合同的簽定和施行中也許發作的不確定性事情給當事人帶來的丟失或利益。公司怎么承當和化解工程合同中的風險，變成公司有必要注重的疑問。闡述了現在工程合同存在的幾個首要疑問，然后就存在的疑問有對于性提出了應對風險的戰略。

關鍵字：工程工程合同風險操控和管理。

中圖分類號：c931。

工程合同風險指在工程合同的簽定和施行中也許發作的不確定性事情給當事人帶來的丟失或利益。公司怎么承當和化解工程合同中的風險，變成公司有必要注重的疑問。在市場競爭條件下，工程合同是修建公司承攬工程的首要環節，也是確保指工程項目順暢施行和有效管理的首要手法，是合同兩邊在工程施工進程中的最高做法準則。因為修建工程具有規劃大、工期長等特色，合同的風險也是不容忽略的，為了最大極限地削減風險的發作，下降風險發作時發作的本錢，確保工程合同兩邊和利益，工程合同的風險管理也是貫穿悉數施工進程必不可少的內容。

為了極好地做到對工程合同風險進行操控，就要對工程合同存在的疑問進行科學的剖析，然后才干有對于性地作出應對戰略。

1工程合同管理存在首要疑問。

1.1缺少滿足的法令知識，合同簽定不標準。

合同簽定的不標準首要包含合同的不謹慎和存在縫隙。因為修建工程的特殊性，客觀上請求合同條款詳盡緊密，盡也許做到面面俱到。在實踐作業中，合同兩邊因為法令意識淡漠或缺少合同管理的經歷，訂立的合同束縛條款不全、內容不明、職責不清等景象常常發作。比方有些建造項目為了逃避也許承當的職責，不選用標準的合同文本，而選用一些克己的、不標準的文本進行簽約，避實就虛，轉嫁工程風險。加上在合同編寫進程中運用含糊言語，以至于呈現了解偏差的狀況，呈現疑問的時分，兩邊勢必會相互推卸職責，致使工程膠葛，嚴峻的還會致使合同終究難于施行。而有些合同條款存在縫隙或缺點。比方在合同的違約職責條款，合同一方為了下降違約職責或是怕傷及感情，往往對違約職責不多作規定，這么一旦違約事情發作，就沒有有關的合同條文作依據追查違約方的違約職責。

1.2忽略合同的嚴肅性，違反合同的公平性的準則。

簽定合同的兩邊，經濟法令地位是對等的，沒有主從關系。自覺施行合同條款，悉數施行合同職責，是合同兩邊當事人應盡的.職責。但在實踐作業中，一些合同當事人忽略合同的嚴肅性，違反合同的等價有償準則，以各自的經濟利益為中心，隨意對合同條款進行更改。合同兩邊這些自私做法，晦氣于合同的正常施行，終究致使工程經濟膠葛的發作，嚴峻的還會危害消費者的終究利益。

1.3違反法令法規簽定合同。

有些合同兩邊為了尋求本身利益最大化，法令意識淡漠，不吝違反法令法規簽署一份象征性的合同，其實這么的合同是無效的，合同兩邊的權力和利益是不受到法令的維護，合同的施行與否也不受法令的束縛和維護。這么的合同風險是顯而易見。

1.4缺少健全的合同管理機構和合格的合同管理人才。

一些建造項目不注重合同管理體系的建造，以為簽合同僅僅走過場，合同僅僅形式和鋪排，簽定合同之前對合同沒有進行必要的檢查和評價，也沒有嚴厲的簽定合同的程序。有些則是在合同施行進程中沒有專門的管理機構對工程合同進行監督和管理，公司為了尋求本身利益最大化，無視合同的存在，隨意施工，終究致使工程質量的不盡善盡美，違反了簽定合同的初衷。別的合同管理是一項專業性、技能性請求很高的作業，需求有高素質、有專業知識，能掌控大局的人來擔任。有些施工單位則是隨意指定人員來擔任這項作業，這是對這項工程的極不負職責的。

1.5合同簽定后在也許面臨的經濟風險和政治風險。

經濟風險通常是指與工程有關的各種物資報價改變致使的風險，比方通貨膨脹，物料物價上漲或降價等。若合同沒有擬定應對辦法，必然會形成合同兩邊中的一方經濟丟失；還有因為合同兩邊對物價的估量方法不同，對報價調整的應對辦法有別；合同一方的諾言或經濟狀況等也許形成合同施行艱難，致使合同風險；政治風險比方國家制止開墾山林、制止破壞農田等等也許會致使合同的終止、建造場所的破壞、工程延期等帶來工程合同風險，往往使得承包商這一方遭受丟失。

2工程合同風險的應對辦法。

工程合同的風險管理，對添加收益、削減丟失非常首要。假如可以經過對風險的辨認、猜測與剖析來判別風險的來歷和因素，就能最大極限防止合同風險的發作或下降風險發作時給公司帶來的丟失，首要從以下幾個方面臨工程合同風險進行操控和管理。

2.1嚴把合同簽定關，合同簽定要標準化、謹慎化。

在合同簽定前要進行嚴厲的檢查。首要包含：施工項目是不是合法，業主的批閱手續是不是齊備健全；合同是不是契合法令法規，是不是完好無誤。合同是不是采納了國家標準文本；合同兩邊職責和權益是不是有失偏頗，兩邊怎么制約；合同完不成時的法令職責以及補救辦法。

關鍵詞：工程風險論文。

合同條款的了解盡量共同，防止發作岐義。簽定工程合一起，應挑選恰當的發包方法，合同文本應盡也許選用由國家頒布的通用性合同文本，再由合同兩邊依據擬建工程的具體特色來起草。合同文本有必要是兩邊志愿的實在表達，做到文字表達謹慎，不運用不置可否、含糊不清詞語。

2.2對合同施行動態管理，嚴厲依照合同條款施行。

在工程合同施行進程中，嚴厲依照合同條款進行施工非常首要，只要按合同施工才干最大極限下降合同風險。合同依法簽定后，樹立合同施行的確保體系，確保合同施行進程中的平時作業有序地進行，對合同的施行進行動態管理，使工程項目的悉數合同事情處于受控狀態，以確保合同的順暢實現。建造單位嚴厲依照合同條款，分化合同事情，對各個標的做好事前、事中、過后操控。了解合同條款，找出合同施行中也許呈現的薄弱環節，提早擬定預防辦法，下降風險的發作，提高合同的履約率。

2.3活躍交流，爭奪對合同風險化解時機。

合同中的風險條款是合同一方對另一方的制約條件。在合同施行中，假如兩邊都能認實在行合同、施行自個的職責，合同施行得比較順暢和滿足，合同兩邊可利用這種友好的氛圍，對合同中的一些隱性風險進行協商和解說，并作為合同的抵償文本保留下來，使合同得以順暢施行。這么就能使一些正本對自個晦氣的條款得到化解，將也許呈現風險進行合理的分擔。

2.4加強合同改變和索賠管理。

因為工程合同的施行周期長，耗資大，所以在合同的施行進程中，不可防止地依據實踐狀況進行合同改變，在合同改變中，改變量最大最頻繁的是工程改變，因而工程改變在合同索賠中所占的比例也最大，合同改變就意味著索賠的時機，用索賠和反索賠來抵償或削減丟失，是施工單位選用的風險對策之一。這就請求合同管理人員仔細剖析合同，清晰兩邊職責，對合同兩邊的來往文件、材料、圖紙、帳目等進行搜集整理，密切注意合同施行中每一事情的具體進程，以作為工程改變、工程索賠的根本依據，尋覓索賠時機，經過索賠和反索賠到達下降風險、抵償丟失的目的。

2.5決斷采納經濟辦法。

從經濟觀念上說，采納經濟辦法發作的費用比承當風險實踐丟失要合算得多。對工程風險較大的某一有些作業，為防止違約承當風險，可選用添加經濟投入的方法削減風險。比方大幅度添加人員，添加了機械設備，添加班次，添加管理人員和施工人員的薪酬、獎金或加班費用等。雖然在經濟上添加了開銷，但確保了施工進度，確保了公司諾言，防止了風險的發作。

綜上所述，工程合同一經簽定，即變成合同兩邊的最高做法準則，合同中的每一條款都和兩邊的切身利益有關。因而，了解和把握與工程合同有關的法令法規，是要操控和防備工程合同風險的首要條件。其次，深入研究合同條款，簽定完善的施工合同是操控合同風險的首要確保。在施行合同的進程中，加強合同管理和對工程風險進行剖析和操控，在作業實踐中，既要堅持按合同條款施行，又可以依據實踐狀況和合同兩邊的實在志愿靈敏變通，才干實現合同兩邊的雙贏。

參考文獻：

[1]尹貽林.工程項目管理學[m].天津:天津科學技能出版社,.

[2]雷勝強.世界工程風險管理與保險[m].我國修建工業出版社,.

[3]我國建造監理協會.工程建造合同管理[m].我國修建工業出版社,.

[4]朱建國.關于建造工程合同管理的討論[j].山西修建,,32(5).

[5]尹貽林.合同法與工程合同管理[m].天津:天津大學出版社,.

教師的文章標題（實用20篇）篇十四

學習是一件不斷追求進步的過程，絕非輕松簡單的事情。在這個過程中，我逐漸意識到了學習方法的重要性，不斷調整自己的學習方法，才能逐步提高自己的學習成績。首先，時間管理非常重要。合理安排學習時間，避免時間的浪費，將有限的時間用在更加重要的事情上。其次，深入理解學習內容，掌握扎實的基礎知識，才能反復推敲更深層次的問題。在這個過程中，還需要精細化的筆記記錄和不斷的提問交流，才能讓我們的思維得到更好的刺激和發展。最后，堅持不懈，持之以恒，對學習的夢想保持一定的動力和激情，方能不斷創造新老高峰。

篇二：關于生活的心得體會。

對我來說，生活就是人生的舞臺，不同的人物角色和不同的生命感悟都在這里展現。因此，我意識到關注身邊的小細節是一個非常重要的修養。從擁擠的人群中體會那一份寧靜，從平凡的生活中挖掘那一份豐富。因此，我更多的是注重與人的交流互動，尊重他人并尊重自己，也注重自身素養的提升，從而豐富自己的生活。然而，我也發現經濟和心理健康是構成生活質量的兩部分。無論是適當的生活方式還是一些必要的娛樂活動，都能夠使我們在工作之余得到充分的放松和身心平衡。

篇三：關于工作的心得體會。

工作與生活相輔相成，正是工作讓我們得到物質利益，而生活則讓我們享受精神愉悅。因此，我想說的是，在工作的過程中，與人為善是一項非常重要的能力。雖然在不同的崗位工作不同，但都需要與人交流互相合作，建立良好的人際關系。同時，我也意識到細致和高效是兩個不可分割的部分。任何工作都需要細節決定成敗，因此，工作中的要有耐心和細心，每個環節都需要處理好，這樣才能夠保證工作的高效率。另外，我還認識到，誠信與專業能力也是工作過程中必不可少的兩部分，只有這兩者相結合，我們才能夠在日益增長的職場中立足。

篇四：關于健康的心得體會。

在心身健康的保持中，我深深意識到，生活也是我們身心健康的重要保障，良好的生活習慣，和健康的飲食規律都是保持健康的重要物質條件。此外，每次保持適量的鍛煉，也可以增強身體和心理素質。而我們實現健康生活的一個重要方式，就是找到適合自己的健康方式，如：適當的休息和放松、尋找自己的興趣愛好、保持開朗的性格和積極的心態等等，這是一個相互協調的過程。理解和發揮自身潛力，也能夠使我們擁有健康的心靈，以更加理性的方式來面對自己的健康和未來。

篇五：關于人際溝通的心得體會。

人際關系是生活中不可或缺的一部分，因此，我們之間的交流都至關重要。學會溝通，就是學會與人相處的關鍵。良好的溝通能夠緩解人際奧的緊張感，促進人際關系的和諧發展。在這個過程中，我發現要有良好的心態，近乎“達則兼濟天下”的精神，將自己的行為和思維用在對方的利益上，這樣才能夠贏得他們的信任。在溝通過程中，我們既要表達自己的思路，又要尊重別人的意見，并且在言語上講求改革，以避免誤解和爭吵的發生。除此之外，我們還需要具備一些綜合素質，如：理解和善解人意、人情世態的感悟，以及靈敏度、人際關系的處理能力等等，這些是我們能夠實現長足進步，使我們走得更遠的重要條件。

總之，學習、生活、工作、健康和人際溝通，構成了我個人在日常生活中的重要體驗，這些經驗不僅是自我認識的重要來源，也是我日常生活經驗的及其總結。在未來的生活中，我也將繼續完善自身的修養和提升，不斷拓展自己的未來和理想。

教師的文章標題（實用20篇）篇十五

教師的文章標題（實用20篇）篇十六

每個工作崗位都有自己的難言之隱，下面是小編為大家精心搜集的教師。

辭職信。

的標題，供大家參考，希望大家喜歡。

尊敬的領導：

您好!

我因為諸多個人原因，經過深刻冷靜的思考后，鄭重的向學校領導提出辭職要求。

在過去的三年多時間里，學校給予了我良好的學習和鍛煉機會，學到了一些新的東西充實了自己，增加了自己的一些知識和實踐經驗。學校的工作氣氛很好，同事們工作都很努力，領導也很體諒下屬，在學校我感受到了家的溫暖。我對于學校長期的照顧表示真心的感謝!

所有的前續工作在學校上下極力重視下一步步推進。也正是考慮到學校今后推進的合理性，本著對學校負責的態度，為了不讓學校因我而造成的決策失誤，我鄭重向學校提出辭職，望學校給予批準。

祝學校推進順利創造輝煌，祝學校的領導和同事們前程似錦鵬程萬里!

此致

敬禮!

xx年xx月xx日。

尊敬的×××：

很遺憾在這個時候再次向您提出辭職申請，辜負了領導的期望，深感慚愧。

感謝八年來對我的信任和關照，但是由于個人及家庭方面的原因，本人已經無法勝任此工作。正是考慮到這些因素，我鄭重向學校提出辭職，希望領導能夠批準，另外我會認真做好現有的工作，把未完成的工作做一下整理，以期在一周之內順利地完成工作交接。

我真心的感謝學校領導一直以來對我的關愛，也感謝身邊同事對我的關心和幫助，由于自身能力及性格等到方面的原因，我對自己所做工作已感到力不從心。沒能給領導當好助手，心里很是過意不去，加之工作無規律性，對家人關心不夠，也讓自己倍感壓抑。就在上學期當我產生辭職的念頭時，已對這份工作失去應有的熱情，希望領導理解我的苦衷，準許我的申請，同時也相信學校許多有能力的年輕人更能勝任此項工作。

本人考慮再三，決意辭去會計工作，懇請領導批準我的申請。

謝謝!

申請人：

尊敬的校長：

您好!

最近，學校組織教研活動頻繁，勞您費心了，現在不好意思，耽誤你時間了，請您給我幾分鐘時間把這封信看完，本人在*小學教書算算也快4年了，工作勤勤懇懇，任勞任怨，從不怨言，現有個請求，請求你大開綠燈放行，請誤勸阻，本人決定以此，希望*校長您，帶領全體153位老師開辟一條新的能徹底轉換教師本色的光明大道，以學生為主體，老師主動親近學生，要跟他(她)們做朋友，要徹底的關愛他們，本人也意識到身一名教師這樣做很對不起自己的學生，人各有智，望領導在離去之后找一個比我更會體諒學生的好老師。望您能批準我的辭退!

(最后祝您合家歡樂，身體健康!)。

不稱職的教師：

教師的文章標題（實用20篇）篇十七

春天來到人間時，三月碧草連天，花枝招展美而動人。鳥兒在枝頭高唱，可以說是巧配鳥語花香。每個人見了都會發起一種對自然的贊嘆之感，喜愛，向往之感?？倳娕d大發，詞賦成篇。我雖有同樣的感受，卻因知識淺薄，用不了幾句優美的詩，詞、句來描寫這仙境般的美。這是一種遺憾，一種悲吧！

曾仰望星空點點的繁星，不免引起了對它的深慰之感，它的神秘留給了我無窮的遐想。想寫一篇文章當空歌頌，可我沒那文采飛揚的能力。

月光灑在我的臉上。抬頭望去，是一輪孤月懸掛在空中。在沒有星辰的夜空，在茫茫宇宙中，只有那孤獨、寂寞的一絲殘月，貼在黑暗之中。

微茫，淡黃色的光向人間灑來。它的孤獨與我的愁緒相通。它的寂寞與我的煩惱相似。想寫一篇文章來表達與它的朋友之情?？墒俏也荒埽覍懖怀觯B一段也寫不出。

開始沮喪了，問蒼天為什么不能讓我寫出一篇讓自己滿意的文章那怕一段也行啊！這足以滿足我對寫作的向往??！

可是沒有人回答我，沒有人能夠答應我的請求。

學，難以學成。練，無法練好。讀，無法擴充。此為何故？

留在我心中的只有那無窮無盡的悲痛，除此之外別無他擇。

分宜二中高二：鐘陽陽。

教師的文章標題（實用20篇）篇十八

1、公共關系與人際關系的比較。

2、試論公共關系人員應具備的知識能力結構。

3、淺議我國政府公共關系的意義。

4、完善公共行政服務，樹立政府良好形象的思考。

5、了解和反饋民意的渠道存在的問題與對策。

6、民意測驗的應用研究。

7、公共關系人員的職業道德的研究。

8、組織形象設計的內容的探討。

9、拓展政府的社會溝通渠道的建議。

10、企業公共關系的改革與完善。

11、政府公共關系的改革與完善。

12、提高我國行政溝通效能的必要性和途徑。

13、我國政府與企業之間的行政協調的障礙與改善。

14、我國行政協調應遵循的程序及其必要性。

15、淺議文書學的發展趨勢。

16、論文書人員的素質要求。

17、論秘書調研的重要意義。

18、論建議工作的重要意義。

19、論新形勢下信訪工作的重要作用。

20、淺談通訊在秘書工作中重要作用。

21、論當前做好保密工作的重要意義。

22、論提高會議效率。

23、論秘書部門信息工作的重要意義。

24、論政府良好社會形象的塑造。

計算機專業論文范文【2】。

對計算科學與計算機發展的思考。

1計算的本質。

抽象地說,所謂計算,就是從一個符號串f變換成另一個符號串g。

比如說,從符號串12+3變換成15就是一個加法計算。

如果符號串f是x2,而符號串g是2x,從f到g的計算就是微分。

定理證明也是如此,令f表示一組公理和推導規則,令g是一個定理,那么從f到g的一系列變換就是定理g的證明。

從這個角度看,文字翻譯也是計算,如f代表一個英文句子,而g為含意相同的中文句子,那么從f到g就是把英文翻譯成中文。

這些變換間有什么共同點?為什么把它們都叫做計算?因為它們都是從己知符號(串)開始,一步一步地改變符號(串),經過有限步驟,最后得到一個滿足預先規定的符號(串)的變換過程。

從類型上講,計算主要有兩大類:數值計算和符號推導。

數值計算包括實數和函數的加減乘除、冪運算、開方運算、方程的求解等。

符號推導包括代數與各種函數的恒等式、不等式的證明,幾何命題的證明等。

但無論是數值計算還是符號推導,它們在本質上是等價的、一致的,即二者是密切關聯的,可以相互轉化,具有共同的計算本質。

隨著數學的不斷發展,還可能出現新的計算類型。

2遠古的計算工具。

人們從開始產生計算之日,便不斷尋求能方便進行和加速計算的工具。

因此,計算和計算工具是息息相關的。

早在公元前5世紀,中國人已開始用算籌作為計算工具,并在公元前3世紀得到普遍的采用,一直沿用了二千年。

后來,人們發明了算盤,并在15世紀得到普遍采用,取代了算籌。

它是在算籌基礎上發明的,比算籌更加方便實用,同時還把算法口訣化,從而加快了計算速度。

3近代計算系統。

近代的科學發展促進了計算工具的發展:在1614年,對數被發明以后,乘除運算可以化為加減運算,對數計算尺便是依據這一特點來設計。

1620年,岡特最先利用對數計算尺來計算乘除。

1850年,曼南在計算尺上裝上光標,因此而受到當時科學工作者,特別是工程技術人員廣泛采用。

機械式計算器是與計算尺同時出現的,是計算工具上的一大發明。

帕斯卡于1642年發明了帕斯卡加法器。

在1671年,萊布尼茨發明了一種能作四則運算的手搖計算器,是長1米的大盒子。

自此以后,經過人們在這方面多年的研究,特別是經過托馬斯、奧德內爾等人的改良后,出現了多種多樣的手搖計算器,并風行全世界。

4電動計算機。

英國的巴貝奇于1834年,設計了一部完全程序控制的分析機,可惜礙于當時的機械技術限制而沒有制成,但已包含了現代計算的基本思想和主要的組成部分了。

此后,由于電力技術有了很大的發展,電動式計算器便慢慢取代以人工為動力的計算器。

1941年,德國的楚澤采用了繼電器,制成了第一部過程控制計算器,實現了100多年前巴貝奇的理想。

5電子計算機。

20世紀初,電子管的出現,使計算器的改革有了新的發展,美國賓夕法尼亞大學和有關單位在1946年制成了第一臺電子計算機。

電子計算機的出現和發展,使人類進入了一個全新的時代。

它是20世紀最偉大的發明之一,也當之無愧地被認為是迄今為止由科學和技術所創造的最具影響力的現代工具。

在電子計算機和信息技術高速發展過程中,因特爾公司的創始人之一戈登·摩爾(godonmoore)對電子計算機產業所依賴的半導體技術的'發展作出預言:半導體芯片的集成度將每兩年翻一番。

事實證明,自20世紀60年代以后的數十年內,芯片的集成度和電子計算機的計算速度實際是每十八個月就翻一番,而價格卻隨之降低一倍。

這種奇跡般的發展速度被公認為“摩爾定律”。

6“摩爾定律”與“計算的極限”

人類是否可以將電子計算機的運算速度永無止境地提升?傳統計算機計算能力的提高有沒有極限?對此問題,學者們在進行嚴密論證后給出了否定的答案。

如果電子計算機的計算能力無限提高,最終地球上所有的能量將轉換為計算的結果——造成熵的降低,這種向低熵方向無限發展的運動被哲學界認為是禁止的,因此,傳統電子計算機的計算能力必有上限。

而以ibm研究中心朗道(er)為代表的理論科學家認為到21世紀30年代,芯片內導線的寬度將窄到納米尺度(1納米=10-9米),此時,導線內運動的電子將不再遵循經典物理規律——牛頓力學沿導線運行,而是按照量子力學的規律表現出奇特的“電子亂竄”的現象,從而導致芯片無法正常工作;同樣,芯片中晶體管的體積小到一定臨界尺寸(約5納米)后,晶體管也將受到量子效應干擾而呈現出奇特的反常效應。

哲學家和科學家對此問題的看法十分一致:摩爾定律不久將不再適用。

也就是說,電子計算機計算能力飛速發展的可喜景象很可能在21世紀前30年內終止。

著名科學家,哈佛大學終身教授威爾遜()指出:“科學代表著一個時代最為大膽的猜想(形而上學)。

它純粹是人為的。

但我們相信,通過追尋“夢想—發現—解釋—夢想”的不斷循環,我們可以開拓一個個新領域,世界最終會變得越來越清晰,我們最終會了解宇宙的奧妙。

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教師的文章標題（實用20篇）篇十九

對于各級標題的設定主要是設置“樣式選項”樣式設置好后一切ok，打開word界面如下圖所示，點擊更改樣式下面的那個小圖標，會打開樣式欄如下圖二所示，在樣式工具欄中可以設置具體的`樣式信息。

樣式類型，樣式格式等，其中我們主要要使用的是格式設置項，我們要在格式設置中將我們各級標題所對應的格式輸入進去。

教師的文章標題（實用20篇）篇二十

本科生畢業論文通常包括封面、中文摘要、英文摘要、致謝、大綱、目錄、正文、尾注、參考文獻幾個部分。封面通常由學校給出嚴格的樣式,學生只需從學校的網頁上下載即可;論文其他部分的排版樣式及字體、字號,各院校都有具體的要求,學生在撰寫論文時必須嚴格遵守。

一、設置論文版面。

開始用word撰寫論文之前,首先要進行版面的設置。具體做法:在主菜單“文件”的下拉菜單中,選擇“頁面設置”,在“頁邊距”一欄按學校要求設置各邊距,選擇裝訂線位置,在“裝訂線”處設置左邊要留的距離,“方向”選擇“縱向”,“頁碼范圍”選擇“普通”;單擊“紙張”,在“紙張大小”一欄中選擇a4紙并選擇排版方向;在“版式”一欄中“節的起始位置”選“新建頁”;在“文檔網絡”“文字排列”的“方向”中選“水平”,然后單擊“確定”結束。通常論文要求單面打印,因此在“頁碼范圍”中選擇“普通”;如果學校要求雙面打印,則要在“頁碼范圍”中選擇“對稱頁邊距”,并且還要注意在需要背面留空白頁那部分的開始處進行分節,這樣才可能在通篇打印時使該部分的背面留出空白頁。

二、使用樣式功能。

在論文撰寫中使用樣式功能能使文章目錄、標題、正文、注釋、參考文獻、頁碼等格式版面達到完全一致。樣式功能在主菜單的“格式”的下拉菜單中。通過單擊“樣式和格式”點出“樣式和格式”面版,單擊“顯示”中的“所有樣式”,此時就出現標題1、標題2、目錄、正文、頁眉、題注等應用格式。撰寫學士論文,需要“目錄”、“標題1”、“標題2”、“標題3”、“正文”、“頁眉”、“頁碼”、“尾注”、“參考文獻”等樣式,這些樣式有些可以從原有的樣式中獲得,但多數都要根據學校論文的要求進行修改,因此,還不如從一開始就新建自己文章所需要的樣式。

假如論文有如下要求。

摘要。中文在前,英文在后,各占一頁紙。中文摘要中“內容摘要”一詞用黑體小三號字,下面內容用宋體小四號字(常規)。英文摘要中abstract一詞用timesnewroman粗體小三號字,下面內容用timesnewroman小四號字(常規)。

致謝、目錄、尾注及參考書目標題的格式及字體要求與摘要的要求相同,這些部分內容的格式及字體要求都與摘要內容的格式及字體要求相同(目錄的內容除外,它用“索引和目錄”功能自動生成)。

正文。論文主次層次之間不可接排,一級標題用宋體小三號字加粗,空兩個字;二級標題用宋體四號字加粗,空兩字;三級標題用宋體小四號字加粗,空兩字;正文用宋體小四號(常規)。題目層次不宜太多,應在三級以內。不論幾級標題都不能單獨置于頁面的最后一行,即標題排版中不能出現孤行。每級標題都與上下正文空一格。英文用timesnewrom字體,一級標題用粗體小三號字,空4―5個字母;二級標題用粗體四號字,空4―5個字母;三級標題用粗體小四號字,空4―5個字母;正文用timesnewro-man常規小四號字。

我們可以按照如下方法進行樣式設定。

單擊主菜單“格式”下拉菜單中的“樣式和格式”,單擊“新樣式”,在“名稱”中輸入“組成部分標題”,在“樣式基于”中選擇“標題”,然后單擊左下角“格式”菜單,單擊“字體”,在“中文字體”中選擇“宋體”,在“西文字體”中選擇“timesnewroman”,在“字型”中選“加粗”,并將字體設為“三號”;單擊確定后,再單擊“新建樣式”面版左下角“格式”菜單,單擊“段落”,單擊“縮進和間距”,在“常規”的“對齊方式”中選“居中”,在“大綱級別”中選“一級”,然后單擊“添加到模板”,單擊“確定”,到此“組成部分標題”樣式設定完成。要切記,在單擊確定進行設定每個樣式之前一定要將“添加到模板”激活,否則就沒有保存在“用戶定義的樣式”中。

摘要、致謝、目錄、尾注及參考書目的標題都采用此樣式。摘要、致謝及參考書目的正文使用“正文文字”的樣式;目錄的正文用word系統自動生成。

一級標題樣式的設定。單擊主菜單“格式”下拉菜單中的“樣式和格式”,單擊“新樣式”,在“名稱”中輸入“論文標題1”,在“樣式基于”中選擇“標題1”,然后單擊左下角“格式”菜單,單擊“字體”,在“中文字體”中選擇“宋體”,在“西文字體”中選擇“timesnewroman”,在“字型”中選“加粗”,并將字體設為“小三號;”單擊確定后,再單擊“新建樣式”面版左下角“格式”菜單,單擊“段落”,單擊“縮進和間距”,在“常規”的“對齊方式”中選“左對齊”,在“大綱級別”中選“二級”,在“縮進”的“特殊格式”中選擇“首行縮進”,在“度量值中”選2字符,單擊“換行和分頁”,選“孤行控制”,單擊“確定”,單擊“添加到模板”,然后單擊“確定”,到此“論文標題1”樣式設定完成。

論文二級標題“論文標題2”及三級標題“論文標題3”樣式設定的步驟同一級標題設定的步驟相同,不同的是字體號。

3、正文文字樣式的設定。

單擊主菜單“格式”下拉菜單中的“樣式和格式”,單擊“新樣式”,在“名稱”中輸入“論文正文”,在“樣式基于”中選擇“正文文本”,然后單擊左下角“格式”菜單,單擊“字體”,在“中文字體”中選擇“宋體”,在“西文字體”中選擇“timesnewroman”,并將字體設為“小四號;”單擊確定后,再單擊“新建樣式”面版上的“段落”,單擊“縮進和間距”,在“常規”的“對齊方式”中選“兩端對齊”,在“大綱級別”中選“正文文字”,在“縮進”的“特殊格式”中選擇“首行縮進”,在“度量值中”選2字符,在“間距”的“行距”中選“2倍行距”,單擊“換行和分頁”,選“孤行控制”,單擊“確定”,單擊“添加到模板”,然后單擊“確定”,到此“正文文字”樣式設定完成。

至此,我們將“組成部分標題”、“論文標題1”、“論文標題2”、“論文標題3”、“正文文字”的樣式都已經設定。此后,就可以打開大綱視圖并用樣式功能撰寫論文。其做法是在每動手寫任何內容之前都要想好是要寫哪一級別的內容,然后選定好樣式功能后才進行輸入。比如說,我們要輸入論文第一部分的標題,我們就應在寫標題之前單擊“格式”下拉菜單中的“樣式和格式”,在“顯示”中選擇“自定義”,這時彈出“格式設置”版面,在“類別”中選“用戶定義的樣式”,單擊“確定”。這時單擊“樣式和格式”版面中的“論文標題1”樣式,接著輸入標題內容;如果接著要輸入二級標題,單擊“樣式和格式”版面中的“論文標題2”樣式,接著輸入二級標題內容;如果下面要輸入正文,單擊“樣式和格式”版面中的“正文文字”樣式,接著輸入正文。這樣輸入的內容及排版模式就會像我們設計的樣式那樣,每部分都很工整,而且能靈活更改。

我們也可以先將整篇文章按照“正文”樣式輸入,然后將各部分按照所需要的`樣式進行設定。其做法是先選定要設定樣式的文字,然后單擊主菜單“格式”下拉菜單中的“樣式和格式”,單擊“顯示”中“用戶定義的樣式”,然后選定所需要的樣式。

三、尾注的標識。

在正文中進行尾注的標識時,不要采用手動輸入上標字,而要采用下面的步驟:在要進行標識腳注1的位置單擊主菜單“插入”下拉菜單中“引用”中的“腳注和尾注”,單擊“尾注”,選擇“文檔結尾”,在“編號格式”中選“1,2,3”,在“起始編號”中選“1”,然后單擊“確定”;之后在文章最后的尾注的正文處選用已經建立的“正文文字”樣式。

四、分節。

在撰寫論文時,通常要將論文分為三個部分:封面為一部分,封面之后與正文之前為一部分,正文及其后為一部分。這三部分要用不同的頁眉、頁碼:第一部分既不用頁碼也不用頁眉;第二部分開始用頁眉,用小寫羅馬數字作頁碼數字;第三部分用同樣的頁眉,但用阿拉伯數字作頁碼數字。這時,我們需要給三個部分插入分節符,給每一節設置不同的格式。

這里的“節”指的是一部分文檔(可以是幾段,幾頁,甚至幾十頁),在這部分文檔中,各部分有同樣的邊距、紙型、頁面邊框、對齊方式、頁眉、分欄、頁碼編排、行號和尾注等。如果不插入分節符,文檔的所有頁面都屬于一個節。若想對不同的部分設置不同的頁眉、頁腳等,就必須將文檔分為多個節。

插入分節符的步驟如下:。

將光標移到要分節的地方,單擊主菜單“插入”下拉菜單中的“分隔符”,在“分隔符類型”中選擇“分頁符”,在“分節符類型”中選擇“下一頁”(如果是輸入文字之后進行分節,則要選擇“連續”),然后點擊“確定”。之后就可以為不同的“節”設置不同的樣式。這樣分節后的論文就可以通篇打印,而不影響各部分的不同頁眉、頁碼設置。

五、設定頁碼、頁眉。

假設我們想將論文正文之前與封面之后部分的頁碼用小寫的羅馬數字,正文及其后的部分頁碼用阿拉伯數字,且正文及其后的部分用頁眉,封面不用頁碼、頁眉,那么我們就可以將這篇文章分為三個節。封面為一個節,封面之后與正文之前為一個節,正文及其后為一個節。按照上述的方法在封面之后插入一個分節符,在正文開始處插入一個分節符。進行設置第一部分的頁碼,將光標移到封面,單擊“插入”中的“頁碼”,取消“首頁顯示頁碼”即可,這樣首頁就沒有頁碼(如果有封二,需要將封二單分一節,然后再按封面設置頁碼的方法取消這一部分“首頁顯示頁碼”)。進行設置第二部分的頁碼,將光標移到封面的后一頁,單擊主菜單“插入”下拉菜單中的“頁碼”,設置頁碼位置和對齊方式之后,單擊“格式”,在“數字格式”中選擇小寫羅馬數字,然后選定“起始頁碼”,單擊“確定”。進行設置第三部分的頁碼,將光標移到第三個部分的開頭(正文開始之處),按上述方法設置該部分的頁碼,所不同的是在“數字格式”中選擇阿拉伯數字;然后單擊主菜單“視圖”下拉菜單中的“頁眉和頁腳”,頁眉頁腳工具欄上有一個“連接到前一個”按鈕,首先要將這個按鈕調整為“彈起”狀態,使這一節的頁眉與前一節不相同,然后輸入頁眉的內容。這樣設置的頁眉從正文開始。如果想從第二部分開始,就從第二部分設置頁眉。進行頁眉設定的同時也可以設置頁碼格式。

六、自動生成目錄。

如果論文的各級標題及其他各部分都已經按照樣式進行了設置,那么就可以自動生成目錄。將光標移到目錄所在頁的“目錄”兩字的下面(通?！澳夸洝眱勺峙c目錄正文有一空格),單擊主菜單“插入”下拉菜單中“引用”中的“索引和目錄”,點“目錄”選項,選定“顯示頁碼”,選定“頁碼右對齊”,“顯示級別”設為3級,確定后word就自動生成目錄。目錄要在論文撰寫及排版的最后進行生成。

在撰寫和排版論文時按照上述的方法進行操作,就會使論文的排版及組織更科學、更易于管理和改動,使文檔看起來更美觀。上述的各個方面是文、理科本科畢業生在撰寫和排版論文時都用到的方法。對于理工科的學生,在撰寫和排版論文時還要學會使用“題注”進行圖表和公式的自動編號,學會使用word的“交叉引用”及“書簽”等功能。