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幼兒園教師的教育心得與體會(通用15篇)

時間:2025-05-27 作者:文鋒

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幼兒園教師的教育心得與體會(通用15篇)篇一

這次我有幸參加了幼兒園繼續教育培訓班,在這次培訓中,我們聆聽了張迪,阿甲老師的精彩講座。兩位老師以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中,我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,并且與在座的各位老師進行交流與研討,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念,理論的應用水平與教學的創新能力得到提升。

社會在發展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,走可持續性發展之路。我們幼兒園教師在教育教學該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學習與創新,這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發展的教育,要使自己在專業道路上不斷成長,就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發很深。的確,面對不斷更新的教育觀念,面對發展的'時代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學素養。

通過這次幼兒園教師繼教培訓,我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:

藍天育系翔幼兒園的張迪老師的“藝術欣賞與創作”,和阿甲老師的“圖書的賞的讀與妙用”在教育科學理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。

幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機結合。遵循幼兒身心發展的規律,符合幼兒的年齡特點,注重個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境,為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中。

教師的職業是相通的,熱愛事業,熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學,孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的最佳時期,好模仿,是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關愛別人,帶動他們積極樂觀開朗,實事求是使他們誠實,幼兒教師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神,要公正地愛每一個孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無私的愛。

張迪老師結合他自己在幼兒園美術教育實踐,給我們展示了一些他的美術作品,工作室及幼兒園美工區。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段,讓我們知道美術活動是豐富多彩的,單單一個制作畫框就有很多講究,例如畫圖的要領,顏色搭配等。授課內容完全遵循幼兒的身心發展規律,符合幼兒的心理特點,值得我們去認真研究與學習。

阿甲老師“圖書的賞讀與妙用”的課給了我們很大的啟示,他結合實例,邊示范講解,使我們在幼兒“圖書的賞讀與妙用”方面拓展了視野,把握最新教學動態。

通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們幼兒教師必須思考的問題。在活動中,教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計,同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學”的問題。

幼兒園教師的教育心得與體會(通用15篇)篇二

幼兒園教育是教育的基礎階段。作為一名新的教育基層工作人員,與?。ㄎ澹┌嗟暮⒆觽児餐砷L了半學期,也是我平生第一回與這么多的孩子接觸。

幼兒的學習和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的,怎樣才能使幼兒在幼兒園學得好,玩得好呢?在此期間受益非淺,吸收了些幼教經驗,有很多的事情還要認真的學習,與同事們共同探討。在跟幼兒們進行戶外、區域、教學活動中,有著些心得與大家一起探討。

首先整治紀律,營造良好的課堂環境,使得老師能順利正常的開展教學工作。特別是我們小班的孩子,自控能力比較差,思想上老是開小差,如何培養出孩子們的自控自理紀律的良好習慣是關鍵。有幾次上課時嘉亮與幾個小朋友正在你一言我一句的說個不停,還有幾個調皮的小朋友還不時的向教室外跑。我們要讓孩子們養成在上課時能安靜遵守紀律的常規是很重要的,還需認真的教導。

其次,溝通也是無極限。作為教師首先應該是孩子的朋友,能融入他們的世界中,能很好的'洞悉他們的想法。在平等的關系中,教師是孩子的伙伴,使他們在心理上到安全,放松,讓生活洋溢在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動,獲得表達自己欲望和能力的機會。

有一次區域活動,孩子們都去選擇自己想做的工作,認真的主宰著自己,我也不例外。我投身與孩子們玩得不亦樂乎,“姐姐,我今天做了好多的飯,煮了很多的魚,你來我家嘗嘗我做的翻好吃嗎?”小思思笑著對我說。

我也愉快的回答道:“嗯,好的,謝謝你的邀請?!痹捯魟偮洌妓季桶淹婢哌f到我嘴邊,我也假裝的津津有味的吃了起來。這時我看到她開顏的笑了,我知道,孩子們就是想要平等且互相尊重的感覺。

有時候我也給孩子們做好吃的東西,他們還時不時的挑剔我做的飯菜不好吃呢,同時我也很認真的接受他們的批評。我盡量在工作之余與孩子們多多溝通,了解他們的需求,共同健康的成長。

幼兒園教師的教育心得與體會(通用15篇)篇三

教育質量的高低,取決于教師素質的高低。良好的師德乃教師最關鍵的素質,讓我明白了幼兒教師素質、師德修養的重要性。

幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大,所以其職業道德素質顯得尤為關鍵。

因此,作為幼兒教師一定要從平時的一言一行做起,提高自身的素質,建立良好的師德,為孩子樹立良好的榜樣,要像李躍兒巴學園里的老師那樣去關愛孩子、教育孩子。

二、重視教育教學。

“幼兒園教育給孩子帶來了什么?”這是授課專家中的一句話。這句話讓我記憶深刻,也讓我認真地反思了自己以往的教育教學。我們以往過于關注孩子的知識、技能的掌握,簡單地認為認認真真上好每一節課,便能搞好教育教學。

其實則不然,因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣,良好的規則意識,良好的成長狀態。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人;成為能保持持續的學習興趣,養成好習慣的人。

這些目標的實現單靠課堂教學是完成不了的,必須要做到“一日活動皆課程”,讓幼兒在一日活動中學習,在游戲中學習,正如杜威所說的:教育即生活”。

課程內容的選擇要遵循目標性、生活性、趣味性、科學性、與周圍環境一致性、直接經驗性、邏輯性的原則。內容要跟著目標走,過程要跟著內容走,提問、操作等要來自于內容。

此外,我們還要把區角活動有效地開展起來,重視幼兒園環境的創設,提供多樣性、復雜性的區角游戲材料,提供高靈活性的材料,讓幼兒有多種玩法,真正發揮幼兒園環境的教育作用。

三、家園合作實現教育目標。

要實現幼兒園的教育目標,讓幼兒健康、快樂的成長,僅靠幼兒園教育是不夠的,還要借助家長、社會等的力量。

過去,我們習慣于讓家長支持、配合我們的幼兒園工作,而現在我們要認識到:家長對幼教工作不是支持與配合,而是合作、相互支持。所以,我們要重視家長資源的開發。

線上培訓暫時告一段落,我從中學到了很多很多,找到了自身的差距和不足,我希望今后有更多這樣的機會來提升自己,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經驗,更讓我的思想得到了升華,使我對幼兒教育教學有了更新的認識,理清了思路,學到了新的教學理念,更加熱衷于幼兒教育事業。今后,我會更加努力學習,服務于幼兒教育事業,爭取成為一名合格的幼兒老師。

幼兒園教師的教育心得與體會(通用15篇)篇四

良好的開始是成功的一半,這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長和老師給我提供的`幫助。通過在幼兒園40多天的工作,我了解了如何對學生進行管理,了解了如何建立良好的師生關系。讓我體會到我們教師自身需要不斷充實和提高,給孩子一碗水,自己就要準備一桶水這樣一個道理。我深切感受到了幼兒園的教育重要性和領導對教育事業的關懷和執著敬業的精神。作為一名新的幼兒園教師,我帶著熱情來到幼兒園,面對一張張可愛的小臉,我迷茫了,對幼兒教育有了新的認識:

剛進入幼兒園,我每天都疲于應付孩子們上課紀律,下課安全,上廁所這樣的生活瑣事,每天兩三節課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值,感覺自己已經完全成了一個高級保姆。當我晚上聽了全國優秀幼兒老師的視頻講述,我幡然悔悟:游戲是人的一種本能,玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式,有機地整合幼兒園游戲和教學的關系,把游戲作為幼兒園教學的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習,是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學,學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學問、玩出習慣,玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們,讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲,快樂成長。

很多人認為,幼兒教師不過就是哄哄孩子,知識含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員??僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r,才驚訝的發現:我這個專業的師范院校畢業生,竟然不是一個合格的專業幼兒教師。反思與迷茫中,通過與老教師的交流:讓我知道了成長為一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業、幼兒的教育觀。把幼教當成職業來干,努力追求稱職把幼教當成事業來干,努力追求最好。其次,關愛兒童,認可兒童,平等對話,與孩子形成學習的合作共同體,善于接住孩子拋過來的“球”。再次,具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能,掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向自己學習,善于總結,勇于創新,做到終身學習。

當我們每天重復同樣的工作的時候,當我們面對不講道理的家長的時候,當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候,當我們付出努力沒有回報的時候,職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。是啊,誰沒有遇到這樣的情況?可是,作為幼兒教師的我們,是離天使最近的人,面對那一張純真幼稚的臉龐,怎么忍心不負責任?怎么忍心傷害他們?所以,我要調整心態正確面對職業倦怠。首先,擺正心態,調整欲望。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸,不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的,從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,當你的世界大雨傾盆的時候,你怎么知道不會現出美麗的彩虹?作為我們幼兒園的大班班主任,我深知責任重大,所以還得好好努力學習,不斷地提高自身。

教師是人類靈魂的工程師,是天底下最崇高的職業,幼兒教師是教育的先導,是孩子的啟蒙老師。我們都知道,最初的教育對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。我一定會本著“一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優秀的幼兒教師。想教好學生,新教師首先要有一個良好的心態,然后給自己一個合適的定位。

第一,從小事做起,一點一滴的做好教學工作。根據我們幼兒的年齡特征和發展水平去教育,引導他們,使他們不但健康成長,還能健康成人。

第二,要不斷學習。學習對于向我們年輕的新教師來說,是一件非常容易的事情,但是最重要的是怎么把學習的知識更好的運用到實踐中去。我們不僅僅要學習專業知識,還要學習每位幼兒,發現每位幼兒不同。學習每位教師的優秀品質和實踐經驗。在以后的教學中有好的經驗和好的教學方法,要和其他的教師去分享討論(取經)。

第三,在教學中我們要選擇更好更簡潔的教育方法,從和其他教師的合作中找到快樂。創新對與我們新教師來說是很困難的,在教育領域里我們一面舉著教育基礎的旗幟,一面舉著創新改革的旗幟。對我們年輕的新教師來說,我們肩上的擔子是沉甸甸的。

幼兒園教師的教育心得與體會(通用15篇)篇五

今天早晨,孩子們入園時都帶來了自制玩具“掛球”。這種“掛球”的制作方法很簡單,取一只長筒絲襪,在襪頭塞滿干凈軟布,打個結系緊,就變成一個拳頭般大小的“球”,后面還拖著一條長長的尾巴。玩法也很多,深得孩子們喜歡。

孩子們將自己的“掛球”交給我,都很開心很自豪的告訴我,是爸爸媽媽和他們一起做的。這時,teddy也擠過來,將他的“掛球”放在我手心,喲,真沉!我仔細一看,襪子里灌了足有一碗的小麥。正想問他,他轉身去玩玩具了。

等收齊了孩子們的“掛球”,我作了一下比較,覺得teddy的“掛球”太具危險性了,因為比較重,扔出去容易造成傷害。我想了想,就隨手將這個球扔進了垃圾桶。

課間休息時,teddy忽然拎著那個被丟棄的“掛球”,滿臉委屈的說:“老師,你怎么把我的球扔進垃圾桶了呢?這可是我爺爺和我一起做的呀!”我頓時意識到自己犯了一個多么大的錯誤!我傷害了一個孩子的自尊心,我的臉燒的滾燙,誠懇的向他道了歉,并向他解釋丟棄的原因。我們經過商量,決定將襪子里的小麥取出,放到班級的自然角,重新將軟布塞進襪子,“改裝”了這個“掛球”。

每個孩子都有一顆純真的童心,這顆心同時也有它的尊嚴。很多成人只看到自己的自尊心,在對孩子進行教育的同時,往往忽視了孩子們最純真的自尊心。

自尊心在每個人的成長過程中有著極其重要的作用。一個人如果沒有自尊心,他將對自己的人生毫無展望,更談不上理想和抱負,適度的自尊心能激發一個人內在的潛能,幫助他樹立目標和理想,并為之奮斗。

教師和家長在教育孩子的過程中,要幫助孩子培養自尊心,注意正確的引導,不要任意挫傷孩子的自尊心,使之健康成長。

幼兒園教師的教育心得與體會(通用15篇)篇六

我國近代幼教專家陳鶴琴(1892--1982年,中國兒童教育家、兒童心理學家、教授、南京師范學院院長。)說過,“人類的動作十之x是習慣,而這種習慣又大部分是在幼年養成的。所以,幼年時代,應當特別注重習慣?!?9世紀心理學家李德認為:“播下你的良好行為,你就能取得良好的習慣;播下你的良好習慣,你就能擁有良好的性格;播下你的良好性格,你就能擁有良好的命運?!弊阋娏己昧晳T的養成,對人的一生具有重要的作用。

關于對王鈺潔的行為習慣養成教育,我現在就自己的體會總結為以下幾點:

一、在生活衛生習慣的養成方面:主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次、進門換鞋、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等。王鈺潔做得較好,同時我認為:一般的現代城市家庭在這一方面應該問題都不大。我在網上查了一下相關的數據,能做到的家庭占63%——67%的比例,其中家長能起到模范帶頭作用的占98.5%。所以此項教育應該不是一個難題。

二、在生活自理能力的培養方面:主要包括穿脫衣服、吃飯、大小便、收拾自己的玩具、睡覺等內容。說實在的,在這一點上我們孩子表現不是很好,究其原因,責任主要在我。調查分析顯示:幼兒生活自理能力與幼兒家庭結構有很大的關系。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中,爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠,事事不舍得放手讓幼兒做,幼兒既得不到學習和鍛煉,又養成了懶惰的壞習慣,所以生活自理能力極差。

我們家因我們夫妻工作都比較忙,所以一直雇著保姆,她在我們家一呆就是五年。當孩子在父母這里受了氣時,便會求助于“姐姐”,吃飯、睡覺、穿脫衣服更是這樣。一開始時,我還能硬下心來,后來,一想到自己一天疏于孩子,在家呆的有限的時間內,還一直訓斥孩子,這種內疚的心理一旦占了上風,就使我有點聽之任之,把它作為疼愛孩子的彌補。當孩子的同類表現在同齡人中位列下等時,我才意識到事態的嚴重性。但“亡羊補牢,為時未晚”。我深切的體會便是:

“家長教育態度保持一致”,這句話大家都可以聽懂與理解,但要落實,就不是一件容易的事,我們需要堅持,關鍵的時候,必須能硬下心來;工作比較繁忙的家長,為了讓孩子多睡一會,時間來不及就會代勞,其實不是家長忙,也是一種變相的溺愛;還有,過分的苛求(比如嫌孩子做的不好)也會使孩子畏手畏腳。我們做家長的,一定要放開手腳、硬下心來,為了孩子的將來,把小愛化為大愛吧。

通過一周的實踐,王鈺潔在這些方面已有一定的進步。這些充分說明:不是孩子不聽話、也不是我們的孩子哪方面表現天生就差,責任在我們自己。孩子現在還想橡皮泥,完全在于我們的塑造。家長們,有問題先從我們成年人身上找原因吧。

三、學習習慣的養成方面:包括上課的“坐功”養成教育、定時學習教育、孩子對學習的熱愛程度教育等等。王鈺潔在小班時,上課很難集中注意力,一開始我并沒有把它列為一個壞習慣的范疇,因為這說明孩子對外界事物的好奇,我還為此高興。但是在后來再給孩子講故事時,我總是冷不丁的停下來,問孩子一些故事中的問題,如果她連著兩次回答不上來,我就停止講故事作為對她的懲罰。后來聽老師反映:孩子在這方面表現有所進步了,我很高興,當面表揚了孩子。還有,在電視上“故事大王”的比賽,我也下了一些其他的功夫,但是沒讓孩子知道。事實上,獲獎的事對孩子的影響是我始料未及的,使孩子從此愛上了演講??茖W調查顯示:幼兒學習習慣的好壞與家長的學歷有很大的關系,但也不是絕對的。但我要說的是:如果這個家庭本身的學習氣氛比較濃,孩子一般也會熱愛學習,并能體味到學習帶給她的樂趣,我堅信這一點。

四、在安全行為習慣養成方面:主要包括日常行為安全習慣,比如上下樓梯、不和陌生人說話、不吃陌生人食物等等;遵守大型玩具游戲規則,比如滑梯、秋千、蹺蹺板等;交通行為習慣,比如靠右行、走斑馬線、不在馬路上玩耍等;食品安全衛生習慣,比如少吃油炸食品、不吃過期食品、不吃垃圾食品等;突發事件安全習慣,比如如何應對陌生人來訪、如何應對突然失火、如何應對找不見大人的情況等。這些方面的教育幼兒園灌輸得比較多,家庭的教育是貫穿于日常生活中的、是潛移默化的。王鈺潔性格開朗,能和初次見面我們的朋友打得火熱。這使我們在高興的同時也有隱憂。我的做法是:讓她首先拒絕誘惑——不經我們同意,不準接受叔叔阿姨的禮物、食品,不準隨他們脫離開我們的視線,不準隨便告訴別人自己家的電話及家人的名字等。至于其他方面,我認為小孩接受還是挺快的,甚至還要比大人自覺。

五、在禮貌待人的習慣養成方面:這體現一個人的素質,一個家庭的教育環境。在我們生活的大院里,王鈺潔的人緣是非常好的,這主要源于她的“口甜”、“大方”,事實上,這些都是禮貌待人的方面。對于這個方面,我有幾點體會與大家分享:

首先,“榜樣的力量是無窮的”。家人,包括我們與公婆、岳父母之間的關系,不起摩擦是不可能的,但即使是善意的爭吵,也要盡量回避孩子;即使夫妻之間的爭辯,也不要當著孩子的面。我和老公之間每每有不統一的意見欲爭辯時,意看到孩子純真的眼睛,馬上就會像泄了氣的皮球。事實上:給孩子種下善良的種子,我們就會收獲善良;給孩子創造和諧的環境,我們就會培養出與環境和諧的孩子。其次,要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂。當有人善意的摸摸孩子的腦袋、有人夸孩子很乖時、當孩子能與別人分享自己的食物或心愛的玩具時,我總是在第一時間告訴她:“因為你對別人好,別人才會對你好。”每每這時,孩子都非常快樂。說實話,我們現在都是獨生子女,物質條件我們并不匱乏,所以,稍稍付出一些,培養一個不太自私的孩子,我認為還是非常值得的。

然而,如果我們對待老人的態度本身值得商榷,卻硬要要求孩子禮貌待人,孩子的心里會非常矛盾。所以,為了我們的孩子,首先從我們自己做起吧。

五、我們每個家庭、每個家長,由于自己的職業差異、愛好偏差,對孩子的教育都會有所側重,但正如文章一開始所強調的:幼兒行為習慣養成教育是非常重要的,我們要盡我們所能,把家庭變為養成幼兒良好行為習慣的溫床。

幼兒園教師的教育心得與體會(通用15篇)篇七

20xx年9月13日9月15日的三天國學培訓課程,讓我感觸頗多,受益良多。其實生活中許多樸實無華的道理看似很簡單,但就是沒有真正去體會其中的含義。國學文化可謂博大精深,簡短精悍的文字,蘊含著無盡的智慧,深深的震撼了我的心靈。

現代化帶給人們更多的物質享受,卻并沒有帶給人們更多心靈的快樂,反而帶給人們的是更大的空虛和壓力。面對這煩躁的社會,許多人的生活失去了方向,心中少了那份寧靜與自然。當全社會都只是以追求物質的享受為樂,而精神卻變得一片荒蕪時,這是很危險的事情。

我們不要只在那里感嘆現代社會“道德淪喪”、“世風日下”,現在已經到了該我們靜下心來,研讀先哲的教誨的時候了。中華文化源遠流長,博大精深,是我們炎黃子孫賴以生存的精神支柱和心靈家園。國學經典則是中國人民精神風貌的集中體現,民族精神的重要載體,中國人的文化根基,是中華生存、發展和繁榮的精神支柱和精神原動力。讀讀我們國學經典中的語句吧,我們祖先早就通曉關于學習、事業乃至人生的簡單而深刻的道理:“學而不思則惘,思而不學則當,“業精于勤,荒于嬉,行成于思,毀于隨”,“正心,修身,齊家,治國,平天下”。這些道理直到今天,一樣的適用。

“人之初,性本善。性相近,習相遠。”人出生時本性是善良的。人的本性差距不大,但是由于受到后天外來環境的熏染,差距越來越大。在這個繁華都市,形形色色的事物在給人增添樂趣的同時,也在無形中改變了人們的天性,沉溺于其中從而便有了教育。“香九齡,能溫席?!逼渲刑岬降男↑S香是漢代一位孝敬長輩而名留千古的好兒童,小黃香不僅以孝心聞名,而且刻苦勤奮,博學多才.我們現在的許多同學家境優越,整天過著衣來伸手飯來張口生活,卻不知知恩圖報,孝敬父母,有的還對父母大吵大鬧,整天這個不滿意,那個不順心,不是把心思用在學習,而是好逸惡勞,學習不努力,喜歡趕時髦,比吃穿。父母為養育自己的兒女付出了畢生的心血。這種恩情比天高,比地厚,是人世間最偉大的力量。學生要學會愛自己的父母,只有愛自己的父母才能愛他人,愛集體,將來長大才會愛社會,愛祖國。教育學生現在力所能及的幫助父母做些家務活,聽父母的話,長大后不僅要很好地承擔對父母應盡的贍養義務,滿足父母的物質生活,而且要盡心盡力滿足父母的精神生活,抽時間多陪父母聊聊天、說說心里話,報答父母的養育之恩。懸梁刺股,囊螢映雪。古人沒有我們現在這樣優越的條件,坐在明亮的教室,有辛勤的老師教導著我們,書本都是嶄新的,爸爸媽媽給我們買了漂亮的書包、文具。這么好的學習條件,是古人所沒有的。如果在這樣的條件下,我們沒有刻苦、努力學習,就辜負了父母、老師對我們的期望。我們要實現自己的理想,將來成為祖國的棟梁,就必須從現在做起,好好學習,認真讀書,掌握更多的文化知識。列寧說過:榜樣的力量是無窮的。三字經中的榜樣比比皆是,從“溫席的黃香”到“讓梨的孔融”,從“八旬梁灝大廷奪魁”到“天才少年祖瑩、李泌”,這些榜樣都十分明確地告戒我們:向他們學習,就能有所作為。我們學生要把榜樣作為模仿的對象,以榜樣的.行為規范自己的舉手投足。

《三字經》是我國古代偉大的文學家留給現代人的閃閃發光的星星,映著那如太陽般燦爛的中國古代歷史,在我們混沌的內心散發出強烈的光!它猶如啟明星,我們智慧的光輝也終將散發光芒!

通過對國學及《弟子規》的學習,“孝”是我最大的收獲!做人要懂得感恩。對一個人而言,應該報答的最大恩情是父母的養育之恩,給我感觸最深的就是“暴走媽媽割肝救子”的故事,短片看完禁不住潸然淚下。想起平日里父母給予我們的點點滴滴,習以為常的生活細節包含的滿是拳拳愛子之心,細微之處都是感動。人們都說“兒行千里母擔憂”,想起我每次出門父母都必送我到車站,無論寒暑,風雨無阻。又聽人說,父母給予孩子的是路,綿延不絕,而兒女回報雙親的是線,縱是千里也有終點,不禁頓感心酸。所以《弟子規》第一章就是《入則孝》,感恩之心體現在一個“孝”字上,“父母呼,應勿緩,父母命,行勿懶”“父母教,須敬聽,父母責,須順承”,想一想這些都是我們做兒女的孝順父母的基本要求,但我卻有很多沒有做到,今后真的要多努力了!

“孝”是什么,每個人都有不同的定義,它或是每天早上一句關心的話語,或是一頓不怎么可口的飯菜,或是我們小小的成就。它或大或小,但有一點是天下父母所期望的,就是自己好好地生活,活出自己的精彩。

想起了董總兩次哽咽時說出的話,一次是作為女兒說起自己智力漸衰的母親,告訴我們,每個人的出生都有一個故事,不要在雙親健在時不懂得珍惜,給自己留下“子欲養而親不待”的遺憾;一次是作為母親談起自己膝下的兒子,父母其實不需要兒女給予自己什么,只要兒女過的快樂就是莫大的欣慰。簡單樸素的語言,身份角色的轉變,道出了所有天下父母簡單的心愿,也為天下兒女敲響了警鐘。想想這一天的培訓,哭也哭過了,笑也笑過了,日漸麻木的心情被喚醒,豁然開朗的感覺。告訴自己好好學《弟子規》吧,老祖宗留給我們的東西是歷史沉淀下來的精華,滿滿的都是做人、做事的道理。

參加《課程游戲化建設》的系列培訓,這次主講人是莊老師與辛老師,他們在運動方面都是資歷較高的教授,主要研究的是兒童身體動作發展規律。莊教授指出,動作是幼兒開展生命教育的方法之一。三維動作是人類學習、生活、生存能力的重要基礎。動作發展可以有效的發展幼兒生活,生存能力。從小培養幼兒敬畏生命,珍惜生命,保護生命的意識。讓我清楚的知道,如果兒童的動作發展沒有很好的遵循規律發展,很容易導致兒童“感統失調”。這是正確的,幼兒的身心發育嚴格按照一定規律,同時動作是幼兒初步形成良好品德的重要措施。通過游戲及比賽,培養幼兒自立自信,勇敢頑強;通過運動角色轉換,參與不同練習培養公平競爭的意識,集體活動也有利于良好品德的形成。

下午有專業老師講解有關平衡、靈敏與協調、力量與持久的三維動作訓練。通過具體的小中班的訓練項目,讓我直觀的了解到各年齡的動作發展的要求,與標準。對我日后在幼兒運動方面的教學有良好的指導作用!

通過本次學習,我體會到幼兒動作發展對其一生有著重要的影響,動作是幼兒開展生命教育的方法之一。若幼兒能將所學經驗融合成自身的知識,我相信一定能適用于未來的社會生活。

生命在于運動,真的不錯,雖然一天的培訓有點累,但是我的頭腦和我的身體都得到了一次活動和洗禮,感謝這次培訓的機會,如果你珍惜生活中每一次的饋贈,那么,你會從饋贈中獲得很多!

幼兒園教師的教育心得與體會(通用15篇)篇八

到了戶外體育活動的時間,我像往常一樣,讓幼兒練習跳繩,因為班上有十幾個女孩子已經學會了跳繩,還有一大部分孩子不會。一聽說跳繩,他們異口同聲地說:“又要跳繩啦!”語氣中透露著不情愿的味道。我說:“你們看,那么多女孩子都會了,有些人還不會呢!快向別人學學吧!”

在我的鼓勵下,幾個會跳繩的女孩子站在我的面前跳了起來,旁邊的孩子還一個一個幫她們數。剛才不情愿去跳繩的男孩子們也圍著過來,投來了羨慕的目光。孩子們有的在找自己的繩子,有的在看別的會跳繩的孩子。跳了幾次失敗后的陸文靜對我說:“老師,我不想玩了!”

我一怔:為什么不想玩了?比照《幼兒園教育指導綱要》中健康部分的內容與要求,我嘗試了以下做法:1.老師示范跳繩的方法,讓孩子跳著學;2.將會跳繩孩子的跳繩數寫在黑板上,進行表揚;3.鼓勵一繩多玩;4.可以自由選擇體育活動的內容,如跳繩、玩沙袋、踩高蹺等。接連幾天,孩子們的表現大不一樣:一些幾次嘗試跳繩而失敗的和不想學的孩子,在我的示范、鼓勵下,認真學了,愿意跳了;會跳繩的孩子一看見自己跳繩的數字寫在黑板上,更加樂意跳繩了;不會跳繩的孩子在一旁想出了多種繩子的玩法。還有一些孩子則玩起了走高蹺、頂沙袋、扔沙袋的游戲。真是豐富多彩,其樂融融。

這件事紿了我很大的啟迪:在孩子不愿參與老師組織的活動時,是堅持活動呢,還是反思自己的行為,來調整教育活動?從以上的活動中可以明顯地看出,我在調整了教育活動后,孩子的表現大不一樣。

世上沒有完全相同的兩片樹葉,人與人之間的差異當然也是無處不在的??墒俏覀儏s總是喜歡用同一個標準來要求不同的孩子。于是,就造成了有許多孩子不愿跳繩的那一幕。其實,我們應該多觀察孩子,問問孩子,了解他們的興趣愛好,來組織活動。蒙臺梭利說過:老師要眼隨孩子。就是說讓老師的要求合上孩子的節奏,讓老師跟著孩子的想法和行動,并且快速搜索到孩子的那個最近發展的領域,使孩子得到真正的發展。

作為教師首先應該是孩子的朋友,在平等的關系中,教師是幼兒的伙伴,使幼兒在心理上到安全,放松,讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動,獲得表達自己欲望和能力的機會。

我們班每個孩子的個性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動表現自己,見到客人能主動打招呼,聽到音樂就能翩翩起舞,為大家表演,這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子,他們在里比較活潑,一旦離開了們們熟悉的環境,或家里來了客人,或者幼兒園來了陌生人參觀等等,他們變利很膽怯,不敢說話。這種膽怯性格的形成,大多因為缺乏鍛煉的機會,缺少表現自己的勇氣的條件,如果不及時加以引導,將嚴重影響幼兒一生的發展。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話,或說話聲音很小,為改變這種膽怯的性格,我們努力為幼兒提供“說”的機會,讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

引導幼兒動做。教師以親切的話語,關心他們喜歡,做什么,需要什么。這樣既拉近了師生關系,又使我們目標得以實施。

第二、開展豐富多彩的游戲,讓幼兒從中得到知識。

在教育活動中,教師就盡量多設計一些與教育內容相一致的游戲。真正做到“規程“所要求的“以游戲為基礎的活動,寓教育于硌項活動之中。

第三、抓住幼兒的閃光點。

讓幼兒充滿自信做好每一件事,教師應多鼓勵幼兒,包括一些很小的事,對進行贊美,他們定會有所發展,有所進步,本班有個小朋友發音不準,我益不斷糾正,只要他有點進步,我們就給予表揚,樹立他們的自信心,現在,發音有很大進步,這些贊美的高速就像一個個小光環一新,老師親手替他們帶上。

所以,做為一名幼兒教師,既要當好老師,又要做幼兒的朋友,保證他們幸福的成長。

做一名孩子們喜愛的老師

“十年樹木,百年樹人”,選擇了幼兒教師,就選擇了做教師的責任;選擇了“以身作則”“為人師表”,也就選擇了以高尚的行為示范于幼兒,以優雅的志趣感染幼兒,而要做到這些,就需要幼兒教師有高度的責任心、愛心和耐心,要懷著一顆愛心對孩子負責,對家長負責,對社會的未來負責。 樂觀是一種積極向上的人生態度,是一種健康的心態,是人生快樂的源泉,它像溫暖的陽光,充滿了神圣的力量。一個熱愛生活、樂觀積極的幼兒教師,一定是一個始終微笑、特別受孩子們喜愛的老師。

同時,幼兒教師積極的工作態度,不僅能帶動孩子們的情緒,有利于他們陽光性格的形成,也會促進教育效果不斷提高從而使幼兒教育就得更加有意義。

道,一起說說他們心中的“偶像”;游戲的時候,不再是個旁觀者,而是和孩子一起無憂無慮地游戲,有時輸了又何妨?討論問題的時候,多聽聽孩子的意見,接受孩子合理的建議,而不是用老師的稱謂來壓制他們。其實孩子的內心世界非常的豐富,有時候他們知道的東西,我們也許沒聽過,他們說出的話我們也許會震驚,不相信是從一個孩子嘴中說出來的。交流不但可以發展幼兒的語言表達能力,還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧,如果我們經常和孩子溝通,聊天,孩子會把我們當作是朋友,而不是老師。久而久之,會和我們走得很近,遇到什么事也愿意和老師一起說。這樣,我們就成為了孩子不可缺少的伙伴。

所以,要當好一名幼兒教師,做一名孩子喜愛的老師,就要有愛心、耐心、責任心;喜歡和孩子在一起,更要愛自己的工作,只有這樣,工作起來才有動力,才會甘愿無私的付出,才能把工作做好。因為孩子們的健康快樂成長是我最欣慰的收獲,也是最大的幸福和快樂。

我相信我一定能成為一名孩子們喜愛的老師。

篇一:幼兒園教師心得體會

從事幼兒教育工作半年多,經歷了數不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的能力,培養自己成為細心,注重細節的人。但是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,因為我們面對的是孩子,每一個瑣碎可以說聯系到孩子的健康、安全、成長和快樂!這半年多來,我面對著孩子,懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。

總的來說,自己是發自內心的愛孩子,但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛孩子,要不斷學習師德師風,不斷學習和充實自己的專業理論知識,才能真正使孩子一生受益。

告別人生中第一個幼兒園半年工作的經歷,來到了萬豐幼兒園已有一個多月,在這里面對新的挑戰,一切從零開始,難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩,這不,我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動,通過學習,我不但更愛孩子,而且更懂得如何去愛。原來,教師的語言、動作、態度和科學的教育方法是體現真正的師德師風的精神風貌。

教師的語言對孩子的影響非常大,很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿,如果老師的語言不文明,孩子也會跟風,有些孩子也會把不文明的語言帶回家,勢必讓家長覺得我們老師沒修養,從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要,如果過重,可能會決定孩子一生的命運和快樂,因為孩子如果接受不當的批評,會形成自卑感,沒有自信心,想想后果多么嚴重。

教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與老師朝夕相處,行為的養成是環境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會形成文明的行為規范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點,那么教師的這一舉動可以說為社會創造了和諧。

態度決定一切,不管做什么事情,態度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛崗敬業,用職業道德標準來要求自己,做到細心、耐心、用心愛孩子,要有極強的責任心,才能體現工作的價值。

當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的,能讓孩子科學健康地成長,我們教師應該多學習教育理論,提高自己的專業技能,掌握科學的教育方法,才能做到有的放矢。

篇二:

和老師都很認真仔細的傾聽教學流程,并作記錄,孩子們也表現得很開心,學習很積極,在活動中學到了不少知識。

我們一早就來到了紅星幼兒園,先到各班教室借鑒環境布置,主要看了各段在開發幼兒游戲領域所制作的各種教玩具,給我印象最深的區域環境創設,根據各段孩子的年齡和實際接受水平的不同,小班設計了我的家,我愛吃的食品,中班設計了小小理發師,娃娃醫院,大班設計了我是服裝設計師,t型秀,便利超市等情境化的環境,讓幼兒在區角充分發揮自己的想象力,創造力,審美意識和自主意識,從小喜歡動腦思考,動手操作,培養良好的興趣和愛好,萌發孩子熱愛祖國,喜歡藝術,崇尚科學的意識。

接著觀摩了它的晨間游戲和早操活動。在晨間游戲中,我們看到小班的孩子走進教室的時候都必須越過小小的障礙物而進入教室,在教室的門口,帶班教師正站在門口微笑著迎接孩子入園,孩子臉上洋溢著開心幸福的笑容,在掙脫家人懷抱的瞬間,感覺到幼兒園的溫暖,我們教師就應該為孩子營造這樣一個溫馨的家園,讓孩子愿上幼兒園,愿在這里開始夢想遠航。

在早操活動中,教師領著孩子在悠揚歡快的音樂聲中自由快樂的活動,由輕音樂入場,有徒手操,器械操,自由游戲,最后在緩緩音樂聲中舒展活動結束,給人簡單完整,不失鍛煉效果的功效。孩子身心發展非常重要,擁有健康的身體是孩子學習認知的基礎。

在三堂教研示范課中,我們深切的感受到教師與幼兒的互動交流,感受到新課程和理念在日常教學常規中的滲透,感受到新型環境下教師和幼兒,及其幼兒家長之間的溝通,幼兒在新課程領域改革中不斷增長知識,培養興趣,提高能力,教師富有親和力的語言,溫婉的笑容,巧妙的點撥,隨機的教育智慧都讓我們折服,感嘆!

尤其是最后一堂課《我愛福娃》,教師用優美動聽的flash音樂,把孩子的視覺帶進08奧運主題的場景中,讓孩子感受奧運的吉祥,奧運的幸福,奧運的激情,奧運的渴望,智慧勇敢,自信謙虛的五福娃象征著北京08年奧運會的盛景及成功,孩子們在認識和了解福娃的過程中不斷感悟,不斷激發愛國熱情,為08年奧運會送去祝福和吉祥。整堂課給人的感覺富有吸引力,選材貼近幼兒生活,構思符合大班幼兒年齡特點,活動氛圍熱情濃厚,無論是學習的幼兒還是在場的教師都覺得受到一次深刻的愛國主義思想教育,課上得很圓滿和成功。

縱觀本次的學習研討,讓我們獲益非淺,我們在新課程和理念的`引領下就應該多借鑒其他幼兒園的做法,注重自我學習,加強和提高自身素質,結合學校實際,思考我園的目標定位和有力措施,為打造一條屬于幼兒園的品牌建設之路而不斷努力!

篇三:

幼兒園在學區領導的關心指導和大力支持下,上學期順利地通過了規范幼兒園的驗收。全體教師齊心協力,全面貫徹黨的教育方針,堅持保教結合原則,以《幼兒園工作規程》為動力,《幼兒園教育指導綱要》為依據,“一切為了孩子”。堅持以保教質量為中心、教育科研為抓手,重視常規教育,加強幼兒園的內涵建設,各項工作有了一定的提升,現將本學期來的工作匯報如下:

一、加強幼兒園安全管理工作,確保師幼人身安全。

今年是奧運年也是不平凡的一年,在幼兒園所有工作中安全是重中之重。人們常說,保教并重。我園在我們學區是一所唯一的午休園,我們認真遵守上級的各項指示,從園舍設備的使用與維修到日常生活的各個環節,消除不安全隱患,落實安全措施。通過安全工作會議、簽定安全協議、健全安全常規檢查制度,教師人人都牢固樹立了“安全第一”的思想意識,掌握了一定的安全自救知識;及時修繕設施設備。尤其重點抓好幼兒食品安全,幼兒伙食所需用品也一直在定點超市購買,并且有購物索證,三證齊全。幼兒的飯菜都有飯菜留樣,幼兒的餐具每日消毒一次,都有消毒記錄。保證了幼兒伙食安全。同時,各班把安全工作納入班級日常管理日程,在日?;顒蛹敖逃虒W活動中,為了讓老師們上好每一節安全課,我們在北京購買了幼兒卡-通安全光盤,激發了孩子們學習的興趣,提高了幼兒自我保護能力。

本學期,我縣爆發了嚴重的手足口傳染病,造成幼兒死亡病例,我園也出現了兩例患兒在上級各部門的緊急部署和指導下,我園積極行動起來,按照上學期制定了預防手足口病應急預案。組織教師學習,先后召開家長會三次,及時向幼兒及家長宣傳預防手足口病的有關知識,加強衛生消毒工作和檢查,認真做好晨檢和幼兒一日生活觀察記錄;對于未來園幼兒都當天電話回訪了解原因并登記,有效預防和阻止了手足口病的爆發和傳染。我園結合實際制定幼兒食譜,合理調配幼兒伙食,既保證科學營養又讓幼兒吃飽吃好,家長非常滿意。今后的日子里認真細致做好幼兒預防接種工作,讓全園幼兒麻疹疫苗接種率達100%。

二、進一步健全和完善制度,有效開展教研活動促教師成長

三、注重家園聯系,有效開展家園互動,獲得家長支持

四、今后努力的方向1、加強教師的理論學習及在崗培訓工作,提升教育觀念和評價標準,充分重視幼兒在一日活動中的主體地位,努力建構積極、有效的師幼互動。提高教師的觀察能力。

——多去擁抱觸摸孩子

2015——2015——(1)

教師:唐玉貴

愛,是人的本能,是一種發自內心的情感。愛,代表著愿意為對方無條件的付出,而不求回報。就像母親對孩子的付出一樣。作為幼兒園老師,也應該像媽媽一樣愛著孩子。

我們班有個小姑娘,什么都好,就是愛睡懶覺,每次都是小朋友們都已經來了,她才慢慢的牽著媽媽的手走過來,一看見我,卻會像小鳥一樣,歡快的撲過來。她媽媽不只一次的說,她這個女兒什么都好,就是早上起來的時候明明醒了就是賴在床上,而且不僅自己不起來,也不讓媽媽起來,所以每次到幼兒園都這么晚,我也一直在想這個問題,怎么樣才能讓她早點到幼兒園來呢?平常她到了幼兒園我都會抱抱她,那次她來的特別晚,我沒抱她,沒想到,晚上媽媽來接她的時候,看見她一臉的委屈,一邊換鞋一邊跟奶奶說:“今天我來的太晚了,唐老師都沒抱我?!边@么偶然的一句話,讓我找到了問題的突破口,我連忙拉著她的手說:“李寶寶,如果你明天早起來5分鐘我就多抱會你,我們拉鉤好不好?”她開心極了,伸出手指,用力的跟我敲了印章。第二天,她果然比原來的時間早了5分鐘,我張開雙手抱著她轉了好幾圈,連聲夸獎她,梁鈺寶寶,今天來的真早,她咯咯咯開心的笑了。她媽媽拉住我跟我說:“唐老師,昨天梁鈺說她來的晚了,你沒抱她,今天早來5分鐘你就會抱她,早上7點30分馬上就跳起來了,說,要早5分鐘,哈哈”媽媽爽朗的笑了,想不到也有這個女兒早上叫她起來的時候。

我發現這個辦法還真有點用,就讓梁鈺每天都早來5分鐘,直到和別的小朋友時間差不多,讓她一直保持這個時間起床,果然,以后她都沒遲到了,而我每次看見到早早的來幼兒園都會去抱抱她。

原來孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會兒,希望得到和老師單獨親近的機會,這是愛的渴求,一個小小的擁抱卻能改變一個孩子賴床的習慣,作為老師,我們一定要滿足孩子的要求,多去擁抱觸摸他們,適時解決他們的皮膚饑餓,那樣孩子老師的心會貼得更近,一日生活會充滿無限溫馨和甜蜜,教育的幸福感便會油然而生。

2015年12月31日

幼兒園教師的教育心得與體會(通用15篇)篇九

為更好地理解幼兒、讀懂幼兒,在秋意綿綿的十月,我們來到了美麗__,來到了此次跟崗學習的目的地——__市__幼兒園,與__幼兒園的幼教同仁們相聚一堂,靜待花開,聆聽花開的聲音。

初見·__中的美好。

走進__幼兒園,我便被眼前的景致所吸引、駐足。只見入園處花團錦簇,五顏六色的鮮花和極具特色的花盆、優雅的花架把__幼兒園襯托得如家般美麗、溫暖,整個園所環境優雅、自然,活動室舒適而溫馨,為孩子們營造了“親自然·溫享體驗·共情感”的良好環境。移步戶外南草地、小魚池、小花小園、小樹屋、自然角、中庭__、小沙池……這些精致的小場景,融匯了大自然的精華,是孩子們彼此交流、嬉戲的樂園。再看室內多元化的專項活動室帶給幼兒自主游戲的空間:孩子們在“麥兜小廚房”中體驗生活勞動樂趣,品嘗勞動的成果;在“創意彩虹吧”中描繪自己的__,展現屬于自己的作品;在“蝸牛故事會”中靜心聆聽,勇敢表達;在“奇思妙構坊”中動手拼搭,實現小小建筑師的夢想。

追尋·__中的歡樂。

循著__中的小路,我們來到了操場,在歡樂活潑的晨間音樂中,__中處處都有孩子們朝氣蓬勃的身影,處處飄蕩著孩子們的歡聲笑語,他們用稚嫩的聲音禮貌地跟我們打招呼,熱情地歡迎我們的到來。敞亮的操場上,孩子們正熱火朝天地投入到趣味十足、豐富多彩的晨間活動中,班級所運用的合理材料,讓孩子參與性高、興趣性濃、操作性強,在兒童化、教育化、藝術化、生態化、立體化、多元化一體的環境中,顯得格外有趣。

在短暫的休息之后,每一條獨具特色的長廊混班互通游戲吸引著我們的眼球,瞧,小班“半畝花田”游戲中孩子們變成了專業的小廚師、有愛的媽媽,中班“花花小鎮”游戲中孩子們體驗著各種社會職業角色,大班“建構街”里孩子們充滿奇思妙想。作為__幼兒園特色互通游戲,三個年段通過全方位的游戲視角,向我們展現了自然與體驗、角色與交往、挑戰與合作。豐富的游戲材料,融洽的師幼互動,讓觀摩游戲的我們,情不自禁地走近孩子,融入孩子,一起體驗游戲的趣味,在交流與記錄中留下美好的瞬間。

探求·__中的管理藝術。

我們還參與了區域動態觀摩研討活動。教研活動通過互動交流、舉例建議等環節,讓教師們學會在游戲中多視角關注、解讀、評價幼兒,思考“提升與改進”的有效實施策略,從而促進教師的專業成長。也讓我們更加了解了游戲的概念與觀察,學會在游戲中多視角關注、解讀、評價幼兒,提高教師觀察解讀幼兒的能力。隨后,我們也通過現場互動交流的方式分享了自己的觀點與感想。

后勤管理是幼兒園管理中重要的一部分。在后勤負責人裘姝琴老師的帶領下,我們參觀了兩所幼兒園的整體環境,從校園安全、食堂工作等方面進行詳細了解,他們細致的后勤工作讓我們不禁贊嘆。另外,我們還參加了園區本學期的膳管會會議“尋愛的味道”,與幼兒園膳食管理團的家委們一同探討孩子的膳食結構與當前家庭喂養形成的進餐問題,為幼兒提供更健康、更有營養的幼兒膳食一起出謀劃策。

人們都說教育是一顆樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云。秋日里的美好遇見,我們碰撞著教育的智慧和火花。我們在深入地了解__學前教育集團課程理念與管理理念的同時,感受了__學前教育集團教師團隊的敬業和專業,讓我們開拓視野,受益良多。今后我們仍將在探索幼兒教育發展的道路上攜手前行,靜待花開!

幼兒園教師的教育心得與體會(通用15篇)篇十

幼兒園教師教育心得要怎么寫,才更標準規范?根據多年的文秘寫作經驗,參考優秀的幼兒園教師教育心得樣本能讓你事半功倍,下面分享【幼兒園教師教育心得通用7篇】,供你選擇借鑒。

讓孩子成為區域游戲中的主人。

案例背景:說到區域游戲的開展已不是一朝一夕的事了,從小班的娃娃家、中班的生活角、大班的表演區。區域游戲是教師根據幼兒的發展現狀和發展目標,創設多種領域的學習區域。并提供活動材料,讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務是關注幼兒在活動中的表現和反應,敏感的察覺他們的需要,及時以適當的方式應答,讓孩子成為游戲的主人,和孩子形成合作探究式的師生互動。

案例一:誰來當老爺區域活動開始了,小朋友都到自己喜歡的區域角活動去,只聽見表演區里傳來了吵鬧聲,“我要當小姐,是我先來的,我要當公主,我才不要當老爺呢”。我隨聲望去,原來是大家都為自己扮演的角色所爭吵,很多孩子都吵著爭當小姐。尤一卿和沈馨寧爭著當公主,他們正互相爭奪代表公主標志的頭飾,誰也不肯讓。而胡一桑當了夫人,只有一個老爺就是沒有人愿意當。就在他們爭執不下時,他們發現我在一旁,就把求助的目光指向了老師,希望老師給他們一點權威的評判。像這樣爭吵經常發生,真是見了頭疼,原先我們是想培養孩子的獨立性,多給孩子一些自主權,就讓他們自己選擇角色,自己分配角色。

迫于無奈,我只好指定誰當小姐,誰當是公主,分到自己喜歡的角色的小朋友很開心,沒有分到得嘟著嘴巴,最后見瑤瑤還沒有角色,我就問她:“你來當老爺吧?”她說:“我才不要當老爺呢,我喜歡當夫人。”我說:“那到底誰愿意當老爺?”小朋友你看我我看你,誰也不愿意當老爺。反思:在區域活動中,幼兒根據自己的意愿自由選擇活動,這樣能更好的按照自己興趣能力來進行活動,能使幼兒體驗成功、愉快的機會,從而激起他們對學習的主動性、積極性。例如:我班幼兒他們對于角色扮演有著濃厚的興趣,他們最關心自己扮演什么角色,自己會選擇喜歡的角色,卻不善于分配角色。所以當她遇到自己喜歡的角色,往往會爭論不休,這與他們的自我為中心狀態有關。

作為老師可以不用硬性指派誰誰去當客人,可以采用相互協商分配角色,協商后沒有爭議了再開始游戲。教師可以引導幼兒自己互相分配角色,以一種協商的態度來選擇和分配,當孩子的意愿與角色之間相距太遠而無法協商,這時教師應酌情協調,啟發幼兒制定輪換角色的規則,讓每個孩子都有機會擔任主要角色和自己喜歡的角色,當孩子得到自己喜歡的角色,教師應該對其提出一些游戲的要求,讓他學會珍惜自己的機會。同時對做出謙讓的幼兒進行表揚,這樣有助于幫助幼兒逐步學會協商、合作,學會克制自己,去理解和滿足同伴的需要,同時有助于培養幼兒的社會交往能力。

案例二:亂七八糟了在開展主題――有趣的水時,其中有一個活動是〈溶解的秘密〉,教學活動時老師和小朋友一起做了有關溶解的實驗,當時小朋友都很感興趣,對于溶解非常好奇,在活動中對于那些介于溶解與不溶解的材料小朋友更是想探索。于是我們老師在益智區里給孩子提供了操作材料。區域游戲開始了,小朋友先是向上次教學活動一樣,一種一種材料做實驗,做完了還會在紙上做記錄。我在一旁看了心想:他們到是挺乖的,把老師教的都記住了。過了15分鐘左右,我又來到了益智區,可這次我看到的卻不如人意。

只見桌子上面粉、顏料什么都有,小朋友的手都在用手抓操作材料,看到這情景真的很氣憤??珊⒆觽儏s玩得很起勁,一邊玩,一邊還在嘰里咕嚕的說著寫什么。曹杰小朋友還小呵呵地舉起一杯黑乎乎的東西給我看:“老師,你看我調的毒藥。”其他幾個小朋友見了都問:“什么呀,亂七八糟的?”于是我也跟著搭腔:“曹杰,你這是什么呀,亂七八糟,黑乎乎的,就象泥漿水?!逼渌∨笥岩娢疫@么說,都大聲笑了起來。沒想到那小子頭還挺老的,告訴我們說:“這是我用很多東西溶解在一起做的毒藥,有洗發露、鹽、糖、紅色的顏料、黃色的顏料,對了,我還加了綠顏料和咖非的顏料。”其他小朋友聽他這么一說也都紛紛往杯子里放各種東西??此麄兡敲赐度?,我也就沒有再阻止,只是對他們說:“你們好好玩,別忘了把你的實驗記錄下來,一會玩好了,歸你們整理干凈?!?/p>

反思:我很慶幸自己沒有因為一時沖動而阻止小朋友的自主探索活動。我們覺得在科學探索性的區域中,應該多些自主,少些束縛――舊式的教育觀、兒童觀使教師忍不住要說、要管、要問。覺得班級常規不能不抓,游戲規則不能不講。于是,“看圖書不能說話、不同的玩具不能混著玩……”,這些所謂“規則”框住了孩子的言行,抑制了他們的自由創造和表達。

《綱要》中指出:“教師應耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受,支持、鼓勵他們大膽探索與表達。”可見,幼兒才是游戲的主人,教師提供的應是支持、鼓勵,而不是管理、束縛。老師應該多些鼓勵,少些說教。當孩子面對成人贊許、肯定的目光時,孩子心理會更自信、思維會更活躍。我認為只要是孩子喜歡的、孩子愿意的、孩子主動的,在安全范圍之內的,我們老師都應該有目的的鼓勵孩子去嘗試。我的感想:只有解開束縛,為幼兒提供一個盡可能寬闊的自主空間才能達到“促進每個幼兒富有個性的發展”的教育總目標。在幼兒區域游戲過程中,教師應成為幼兒游戲的支持者。不吝嗇贊美的語言,及時表揚他們的點滴進步,鼓勵他們大膽創造與表達。同時,要成為幼兒的游戲伙伴,以平等的身份與幼兒共同游戲、共享歡樂。教師的童心、游戲心會使孩子倍感親切、自然和融洽,從而營造出寬松、和諧的游戲氛圍,使幼兒的游戲更自主、更愉快。

幼兒是否遵守常規與教師所用的方法有很大關系。方法得當,則事半功倍;方法不當,則適得其反。因此,教師要綜合而靈活地運用多種方法,使幼兒在積極、快樂的情緒情感中,建立良好的常規。教師可以嘗試的方法包括:

1.在環境創設中滲透常規提示教師可以將班級的常規要求用繪畫作品、照片、圖示、文字符號等形式展現在幼兒的活動環境中,提示幼兒遵守常規。

例如:幼兒進餐后常常忘記需要做的事情,面對這種情況,教師可以將擺放餐具、進餐、漱口、擦嘴等幾件事情用照片記錄下來,張貼在教室的墻面上,從而提示幼兒按順序做事。

2.強化幼兒的良好常規教師要通過及時的表揚和鼓勵,對幼兒良好的行為進行強化,使幼兒感受到自己的優點和進步,使其良好的行為得到鞏固和發揚。例如:有的小班幼兒初入園時總是讓老師喂飯,不肯自己動手。當教師一發現這類幼兒有自己吃飯的行為時,就及時在集體面前表揚他們,還可以送給他們一些小禮物,以強化其良好行為。

3.和幼兒一起制定常規針對班級常規中存在的問題,教師要和幼兒共同分析、討論、制定常規。此方法比較適合中、大班幼兒。例如:戶外活動上、下樓時,幼兒會大聲喧嘩、推推擠擠。教師針對這個問題和幼兒一起分析其中存在的危險,共同制定上、下樓的常規要求:一個跟著一個走,靠一邊走;手扶著欄桿眼看著地面;不急不擠。

4.通過生動形象的故事、兒歌靈活地規范班級常規比如,在引導幼兒輕輕走路時,教師可以帶領他們一起學習小花貓。教師邊做動作邊說兒歌:“走路要學小花貓,腳步輕輕靜悄悄,別人做事不打擾,大家夸我好寶寶。”幼兒愛模仿的特點在愉快的兒歌氛圍中被激發出來,這時,教師便可以告訴幼兒:“走路的時候我們也要像小花貓一樣輕輕的,不跺腳、不蹦跳,做個好寶寶。”

在這樣的引導下,幼兒便知道了應該如何走路。用游戲激發幼兒學習常規根據幼兒喜歡游戲的特點,教師可以用游戲的形式或采用游戲的口吻激發幼兒學習常規,把對幼兒的要求轉化為幼兒的內部需求,從“你必須這樣”轉化為“我要這樣”。比如,小班的幼兒非常喜歡游戲情境,在情境中他們會不自覺地融入角色。

因此,在培養幼兒形成收拾玩具的意識時,教師可以用“送玩具寶寶回家”這一游戲完成。比如引導幼兒邊收拾玩具邊說:“小玩具,要回家(把桌上的玩具放回玩具筐里),黃筐住樓上(玩具柜第一層貼上黃色標志,中間一層貼上紅色標志,最下面貼上藍色標志),紅筐住中間,藍筐住在最下邊?!?/p>

5.用擬人的語言引導幼兒習得常規這種方法比較適合年齡小的幼兒。教師利用生動形象的擬人化的語言,引導幼兒理解常規,遵守常規。例如:在培養小班幼兒的進餐常規時,教師發現幼兒不愛吃青菜,于是便將吃青菜說成:“小白兔最愛吃青菜,多吃青菜最可愛?!?/p>

6.榜樣的力量是無窮的根據幼兒“愛模仿”的年齡特點,教師可以強化某些幼兒的正確行為,以激勵其他幼兒以他們為榜樣。例如:教師對認真洗手的幼兒進行表揚和鼓勵,希望其他幼兒向他們學習,也要認真洗手。好榜樣還可以是父母、教師或者是幼兒喜歡的文藝作品中的某個形象等。

7.家庭與幼兒園同步培養教師可以通過家長會、班級教育博客等家園溝通的渠道,讓家長了解幼兒園的一日常規以及幼兒常規、行為習慣培養的正確方法;還可以通過家庭教育講座、教子經驗交流會、專家咨詢等活動讓家長學習科學育兒的知識和方法,避免家長在家庭中過度保護幼兒和包辦代替,鼓勵家長讓幼兒進行自理、自立行為的嘗試??傊R幗逃褪菐椭變簩W會遵守集體生活規則,逐漸地從他律向自律發展,也就是從服從別人管理發展到自我管理。常規教育的目的是促進幼兒的社會化發展。教師要結合幼兒的實際情況,運用多種方式持之以恒地、靈活地促進幼兒常規的養成。

一.建立新型師生關系,用欣賞的目光去注視身邊的孩子。在孩子的眼睛里,常常會寫滿對老師的崇拜,他們對老師是那么的尊敬和信賴,老師說什么,他們就信什么。那么,我們教師應該怎么做呢?我們也不妨時時用欣賞的目光去注視身邊的孩子。

1、以公正的態度欣賞孩子孩子們都渴望得到老師的關注與贊賞,教師一次點頭、一個微笑、一句表揚就如同一場知時節的好雨,賦予幼苗向上的信心和生長的力量。如果教師把欣賞的目光、成功的機會只投向個別幾個孩子的身上,那么,作為陪襯品的其他孩子的自尊心和自信心必然會受到重創,對老師對班級的情感也會隨之淡化。因此,這就要求我們教師要以公正的態度對待每一個孩子,給每個孩子以發展的機會。

2、以發現的目光欣賞孩子這就是《綱要》所提出的發展性原則,要求我們教師要以發展的眼光看待每一個孩子,要看到他們身上的閃光點。俗話說:世上沒有兩片相同的樹葉,同樣,孩子間的稟賦品性也是各不相同,要使孩子的潛能在各自的起點上得到充分的發展,教師就應以發現美的目光去捕捉、欣賞孩子身上的閃光點。在孩子缺乏自信時,我們教師要鼓勵其點滴進步,幫助他樹立信心,而且,對于不同的孩子,也需要我們從不同的角度去欣賞,去挖掘他們身上微小的閃光點。以寬廣的胸襟欣賞孩子這就是我們所說的要寬容孩子的過錯,允許幼兒嘗試錯誤、允許幼兒宣泄情緒、允許幼兒說出自己的不同意見。俗話說金無足赤,人無完人。對于自治力十分有限的幼兒而言,有缺點、有過失是在所難免的,作為一名教師,我們不僅要看到孩子的可愛之處,還要接納孩子的不足,更要寬容孩子的破壞行動。

二、及時提供支持,促進幼兒的發展如果說,欣賞的眼光能夠使我們真正從孩子的視角去看待世界,那么,當孩子在活動中遇到困難、出現問題、需要幫助時,作為教師,我們又應該怎樣支持他們,以引發其更有價值的學習行為呢?我認為:首先,我們要學會傾聽要傾聽幼兒心聲,及時捕捉教育的契機。這就要求我們教師要走進孩子的內心世界,深入地了解他們。在與孩子日常接觸和交往中,我們教師要時時做個有心人,注意傾聽孩子們說什么;耐心觀看孩子們做什么;適時詢問孩子們想什么,及時體察和探明他們的興趣和需要,創造條件滿足需要。其次,我們要學會等待就是當孩子在活動中出現問題時,我們不要急于把知識呈現給他們或回答他們的問題,而是給孩子充分提供探索的時間和空間,鼓勵他們自己尋找資料,獲取信息,去探索發現解決問題的方法。

其三,我們要學會適當的回應在探索性活動中,由于幼兒缺乏知識經驗,他們對事物的認識往往只是停留在表面,這時候就需要我們教師借助特定的情景、材料,借助開放式的問題,適時地對幼兒進行點撥,引導他們發現新疑問,產生新主題,從而,有效地促進幼兒的活動向縱深發展。

歡樂還給她。

其實,是本事弱的孩子不歡樂。

奕奕是個本事比較弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。在一次表演游戲中,奕奕舉起了手,于是我請他來表演,沒想到奕奕一站起來,別的小朋友就立刻說:“奕奕不會,他肯定不會表演。”看到那里,我批評了其他幼兒,鼓勵奕奕大膽的表現自我??墒牵挠職馐艿搅舜驌簦诡^喪氣的在我面前比劃了一下,就回位了。并留下了悲痛的眼淚。

幼兒在游戲活動中,常常會根據本事的強弱來選擇合作伙伴。本事弱的孩子,會遭到排斥,因為在游戲活動中他們不能到達和同伴相同的水平??墒?,如果一個孩子他經常受到排斥,就會影響到幼兒的智力發展的。

“蹲下來”,做孩子的朋友。

我們能夠將關系親密的人稱為“朋友”,那我們每一天親切的稱幼兒為“小朋友”時,不是也就應用對待朋友的態度感情去和幼兒交流嗎?只有我們將幼兒真正當作我們的“小朋友”,才會用朋友的身份于幼兒交流情感和看法,虛心征求和傾聽幼兒的意見,賞識幼兒的優點和進步,從孩子的視角去看待他們眼中的世界,才能用一顆童心去理解他們的發現和行為。

這種以平等融洽的關系帶給的支持最易于幼兒溝通,也最容易被幼兒接納。

良好的開始是成功的一半,這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長和老師給我提供的幫助。通過在幼兒園40多天的工作,我了解了如何對學生進行管理,了解了如何建立良好的師生關系。讓我體會到我們教師自身需要不斷充實和提高,給孩子一碗水,自己就要準備一桶水這樣一個道理。我深切感受到了幼兒園的教育重要性和領導對教育事業的關懷和執著敬業的精神。作為一名新的幼兒園教師,我帶著熱情來到幼兒園,面對一張張可愛的小臉,我迷茫了,對幼兒教育有了新的認識:

第一、對幼兒園的保教結合教育特點有了很全新的認識與理解。

剛進入幼兒園,我每天都疲于應付孩子們上課紀律,下課安全,上廁所這樣的生活瑣事,每天兩三節課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值,感覺自己已經完全成了一個高級保姆。當我晚上聽了全國優秀幼兒老師的視頻講述,我幡然悔悟:游戲是人的一種本能,玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式,有機地整合幼兒園游戲和教學的關系,把游戲作為幼兒園教學的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習,是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學,學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學問、玩出習慣,玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們,讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲,快樂成長。

第二、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法。

很多人認為,幼兒教師不過就是哄哄孩子,知識含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員??僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r,才驚訝的發現:我這個專業的師范院校畢業生,竟然不是一個合格的專業幼兒教師。反思與迷茫中,通過與老教師的交流:讓我知道了成長為一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業、幼兒的教育觀。把幼教當成職業來干,努力追求稱職把幼教當成事業來干,努力追求最好。其次,關愛兒童,認可兒童,平等對話,與孩子形成學習的合作共同體,善于接住孩子拋過來的“球”。再次,具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能,掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向自己學習,善于總結,勇于創新,做到終身學習。

當我們每天重復同樣的工作的時候,當我們面對不講道理的家長的時候,當我們面對孩子調皮的軟硬不吃的時候,當我們付出努力沒有回報的時候,職業倦怠感多多少少都會浮現在心頭。是啊,誰沒有遇到這樣的情況?可是,作為幼兒教師的我們,是離天使最近的人,面對那一張純真幼稚的臉龐,怎么忍心不負責任?怎么忍心傷害他們?所以,我要調整心態正確面對職業倦怠。首先,擺正心態,調整欲望。因為欲望過高當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸,不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的,從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,當你的世界大雨傾盆的時候,你怎么知道不會現出美麗的彩虹?作為我們幼兒園的大班班主任,我深知責任重大,所以還得好好努力學習,不斷地提高自身。

教師是人類靈魂的工程師,是天底下最崇高的職業,幼兒教師是教育的先導,是孩子的啟蒙老師。我們都知道,最初的教育對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。我一定會本著“一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切的孩子”的辦園宗旨,去做一名優秀的幼兒教師。想教好學生,新教師首先要有一個良好的心態,然后給自己一個合適的定位。

第一,從小事做起,一點一滴的做好教學工作。根據我們幼兒的年齡特征和發展水平去教育,引導他們,使他們不但健康成長,還能健康成人。

第二,要不斷學習。學習對于向我們年輕的新教師來說,是一件非常容易的事情,但是最重要的是怎么把學習的知識更好的運用到實踐中去。我們不僅僅要學習專業知識,還要學習每位幼兒,發現每位幼兒不同。學習每位教師的優秀品質和實踐經驗。在以后的教學中有好的經驗和好的教學方法,要和其他的教師去分享討論(取經)。

第三,在教學中我們要選擇更好更簡潔的教育方法,從和其他教師的合作中找到快樂。創新對與我們新教師來說是很困難的,在教育領域里我們一面舉著教育基礎的旗幟,一面舉著創新改革的旗幟。對我們年輕的新教師來說,我們肩上的擔子是沉甸甸的。

第四,師德中要求我們教師為人師表,敬業愛崗,熱愛學生,嚴謹治學。太多的經驗我是沒有的,只是一點學習后的個人自我體會。我想在以后的工作生活中我會努力學習的,經驗是在實踐生活中慢慢增長的,我相信在不久的未來我會成為一名優秀的幼兒教師,這充分的體現了對我們新教師職業道德的具體表現和期望。

總之,經過40多天的任教,我懂得了很多的道理,學到很多知識。在今后的工作和生活中我會不斷努力,為農村的孩子守望,為農村的幼兒奉獻自己的光和熱。

出錯的孩子也可愛。

玉章是一個好動的孩子,由于家長的管理不當,構成了孩子自以為是的性格,經常和小朋友找事,之后還要來個“惡人先告狀”。小朋友和老師都不喜歡他。但孩子畢竟是孩子,我堅信如果采取相應的措施進行教育,必須會有起色。

于是在接下來的幾次活動中,他過來告狀,我就先讓他說個夠,當時不表態,對他進行冷處理,等他激動的情緒平息了,注意力開始轉移了,這時再把他叫過來,明確地指出他的錯誤所在,并且事后與家長取得聯系,要求他們配合老師指出他的過錯,這種方式切中要害,慢慢地,玉章變了,變得乖巧多了,也聽話了,講理了。

看到他的這些變化,我很欣慰。是的,孩子本質不壞,只是沒有引導好,今后他會從其他小朋友中得到友誼,會比以前更快樂,而我也有了成就感,也很快樂。

幼兒園教師的教育心得與體會(通用15篇)篇十一

從全國來講,幼兒園園長是國家發展學前教育最基層、最關鍵的領導力量,這個群體的素質與水平直接關系著國家學前教育的水平。從一個幼兒園來講,園長是領導者,對辦園思想、辦園理念和辦園水平具有至關重要的影響。盡管有眾多社會事務的煩擾、有眾多的誘惑等來自方方面面的干擾,我們還是希望幼兒園的園長們能夠潛下心來,一心一意地致力于孩子們的全面發展,安安靜靜地辦好幼兒園。

第一,要加強幼兒教育理論修養。學前教育是我國教育法明文規定的學校教育。幼兒園是神圣的教育場所。要辦好中國的學前教育,我們不僅需要一大批成就卓越、世界一流的學前教育大家,而且還需要我們的園長一定要懂教育,都能做教育方面的專家;都要尊重幼兒教育規律,自覺按教育規律辦事。所以,幼兒園的園長一定要有很高的幼兒教育理論修養,且不斷提高自身素質和理論水平。各級教育行政部門將通過多種渠道加強對幼兒園園長的培訓,整體提升幼兒園園長的理論修養、專業素質和辦園水平。園長們也需要不斷提高學習的自覺性,持續不斷地強化自己的理論學習、政策學習和專業學習,不斷提升自身修養。

第二,要堅持科學的教育內容與方法。園長們一定要在幼兒園教什么、怎么教這個問題上下足功夫,這是不斷提高辦園質量的關鍵環節。一是要強調全面性的要求。幼兒園關注的既然是孩子的全面發展,它的教育內容一定是全面的,且致力于促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等的全方位發展。當然要培養孩子的興趣、愛好,尊重孩子的個性,但如果過分地強化一個狹窄的方面而犧牲孩子的成長,乃至于以偏概全,就容易出問題。二是要強調啟蒙性的特點。幼兒教育是啟蒙教育,對于啟蒙教育而言,過程比結果更精彩,成長與發展更值得重視。我們要關注所需要達到的目標,但更應該關注的是如何達到這個目標,如何通過豐富多彩的環境創設、游戲活動以及孩子們對環境的捉摸、在實踐中的領悟、與同伴的交流、自己獨立的觀察、堅持不懈的鍛煉等來實現我們關心的目標。

第三,要克服浮躁和急功近利的心態。現代科學研究成果已充分證明了幼兒教育是影響孩子一生發展的事業,但這是一個循序漸進的過程。世界上從來沒有一個特定的程序一定可以培養出天才,也沒有一個成功案例能夠證明通過一段時間的強化培訓孩子就可以成為天才。跟蹤研究的結論也不支持在幼兒時期機械記憶的大量知識與成年后的成功之間的必然相關關系。反之,在幼兒時期被誤導、被魯莽的超常訓練百害而無一利。幼兒園不能成為一些人追逐超額利潤的場所,也不能成為偽科學、假專家大行其道的地方。希望我們的園長不要迷信那些匆匆出籠、未經過科學檢驗的這種“高招”、那種“訣竅”,不要去追逐一些時髦的詞藻、不倫不類的噱頭和眼花繚亂的“超級時尚”,不要輕信那些頂著無數個玄而又玄的頭銜、眼睛卻只盯著錢包的“大師”,力戒浮躁,切勿急功近利。一定要下實實在在的真功夫,真正遵循幼兒教育的規律,實實在在地開展教育教學研究,扎扎實實地提高教師的素質,促進教師的專業成長,不斷提高辦園水平和教育質量。

第四,要避免和糾正小學化傾向。學前教育作為一個獨立的學段,有自己的教育理念、教育目標、教育內容和教育方法,既不能被其他學段所取代,也不能照搬照抄其他學段。實踐已經反復證明:在幼兒階段通過提前學習和強化訓練超前實現小學的教學目標,追求的只是一時的、表面的東西,從長遠看對孩子的發展并無益處,由于超出兒童的接受能力,反而會造成兒童厭學,喪失學習的興趣與愿望。當然,對于孩子來講,確實有一個幼小銜接的問題,做好入學準備也是幼兒園教育的主要任務之一,但必須嚴格遵循幼兒的發展規律,科學地做好入學準備,如通過形式多樣的游戲和活動,促進幼兒精細動作的發展和手眼協調能力的提高,促進幼兒學習適應能力和社會性適應能力的提高,幫助幼兒較好地適應從幼兒園到小學在環境、制度、課程、教育教學方法和人際關系等方面的變化和銜接,而不是簡單地把小學的教學內容搬到幼兒園進行提前學習。從統計的角度看,幼兒園的小學化問題是辦園水平不高的一個反映,絕不是什么先進的東西和值得追逐、效仿的做法,請我們的園長們務必清醒地認識到這一點。

第五,要靜心營造幼兒園的教育環境與氛圍。孩子們之所以喜歡幼兒園,因為幼兒園是他們自己的世界。一個好的幼兒園,應該是孩子們的樂園,應該創設有利于孩子自主學習和探索的條件和空間,且處處滲透著科學的.教育理念,蘊含著利于孩子快樂成長的元素。今年,教育部即將下發《3-6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱《指南》),《指南》從幼兒學習與發展的角度,明確地提出了3-6歲各年齡段的幼兒應當知道什么、能夠做什么、各領域“學習”的重點、能夠達到的基本水平和合理期望以及成人應當給予幼兒怎樣的支持和幫助,等等。教育部將在今年下半年組織開展《指南》的宣傳、培訓和試點工作,我們希望通過《指南》的貫徹實施,在全社會弘揚和倡導科學的兒童觀和教育觀,推進幼兒園教育改革的不斷深化和家庭教育質量的提高。園長們要抓住貫徹落實《指南》的機遇,扎扎實實為教師的教學研究和專業成長創造良好的氛圍與條件,引導廣大教師學會觀察、了解孩子,關注每一個幼兒的發展,尊重孩子的個體差異;學會根據孩子的發展需要創造適當的教育機會,選擇適宜的教育內容,提供豐富的教育材料,開展適合兒童年齡特點、豐富多樣的教育活動,讓孩子們在自然、安全和豐富的環境中觀察探索,感知體驗,享受快樂,全面發展。要在有限的場地上努力拓寬孩子們的學習空間和活動空間,讓他們在充滿童趣的生機與活力中對所聽、所見、所感、所學的東西感興趣,在充滿關愛、溫暖、尊重和支持的環境中觀察、交流與思考,在潛移默化中成長。

幼兒園教師的教育心得與體會(通用15篇)篇十二

今天我們全體教師聚集在一起,聽董學恩老師關于圖書的培訓。時間首先讓我們知道圖書是通過一定的方法與手段江知識內容以一定的形式和符號,按照一定的體例,系統的記錄于一定的形態的材料上,用于表達思想,積累經驗,保存知識與傳播知識的工具。

在我們里,我們以繪本教學為最主要的教學方法。繪本教學有以下的特性及優點:

1、利用天生的喜好愛聽故事。

2、簡單的句型,便于初學者閱讀。

3、豐富孩子的字詞,句型。

4、大量閱讀,養成閱讀的好習慣。

5、配合cd,磁帶,自學反復練習。

繪本是兒童文學的一環,它的主要閱讀對像是學齡前后的幼兒。圖像是幼兒重要的閱讀工具,也是繪本最重要的組成部份。繪本的圖像除了要貼近兒童的世界,也必須重視美感呈現。好的繪本,每張圖像都會說話,圖與圖之間呈現獨特的敘事關系,兒童得以由直覺進入繪本的世界,自然流暢地聽故事。由于幼兒識字不多,不能獨立閱讀,所以繪本的文字,便須要大人代為關讀,再說給小讀者聽。也就是說,繪本的文字并不是寫給小讀者看的,而是讓他們聽的。

繪本的圖像和文字必須韻含默契,像呼吸、像音樂、像雙打運動員般緊密配合,方能讓小讀者輕松愉快地閱讀。幼兒對外在世界的認識,是從整體來掌握感覺,而非由細部思考分析的。這種特質使小孩在情境中,很少冷眼旁觀,而經常的熱情,全情投入地參與。在與大人共讀繪本時,他們不僅在聽一則他人的故事,他們會與故事中的角色合而為一,親歷其境地體驗這段故事。

繪本為小孩提供豐富的體驗,體驗到的感受經過時間沉淀,便會慢慢化為知識和智能。在閱讀之后,大人應避免說教,急不及待地說明、詢問、考試。我們應把看書、聽故事的主權還給孩子,給他們足夠的時間和空間反芻繪本。大人可以坐看繪本,在孩子的生命中發芽、成長。

幼兒園教師的教育心得與體會(通用15篇)篇十三

昨天,在微信上,一位同行和我探討她的一節教學活動的設計,教案發給看了一下后,從自己的經驗角度給了些調整的建議供她參考。討論結束的時候,她問了我這樣一個問題:老師,一堂課成功的標準是什么?我想了一下回答到:沒有什么成功的標準啊,只能說有沒有意義或價值。

20__年大學畢業參加工作選擇了幼兒園這個學段,20__年參加省第三屆幼兒園優秀教學活動展評,至此,各種比賽、公開課、交流等成為我工作中的一部分,也算是經歷了很多場次把,但我從來不敢說自己的課是所謂的示范課,更不敢說是所謂一節成功的課,不是不想,而是真的不是。在各種教研或交流場合,我更多的把自己的活動定位是研討課,是用為作為研討剖析的課。

20__年,作為園所運動課程的負責人,和大家一起開始了基于園所文化理念架構背景下的課程變革之路的探究。在運動板塊第一個調整的領域就是把教研的重心從原來更多的關注教學活動的設計與組織調整到了關注如何提高戶外活動質量之上,原因就在于我們認識到每周一節的體育教學活動的價值與意義遠不如每天戶外兩小時的價值和意義更重要。20__年前后,安吉游戲的火爆流行,關于幼兒園要不要上體育課的聲音也是此起彼伏,記得在上??疾煲凰變簣@的時候,園長滿心歡喜的對我說“我們已經不上體育課了,我們全部都是戶外自主活動了”,但我們并沒有趕這個“時髦”,我們依然堅持體育教學,因為我們覺得還是要有的,因為有它存在的意義,至于是什么,需要我們慢慢的在實踐和思考中去尋找和重塑。

不去盲從,這也許下是我近二十年工作的第一信條。專家也好、權威也罷,對于做教育的人來說,可以借鑒,但一定不可以盲從。教育的目標就在那里,但路徑可以有千萬條。你的孩子和園所只有你最熟悉,只要方向不要弄錯了,有思考的去實踐,怎么走才是真正的合適只有你最了解。

不走極端,這是我覺得當下需要特別注意的事。當下的教育,各種學術、研究的理念、觀點、聲音層出不窮,自然也會存在為各種利益而相互批判、抹殺的聲音,也會存在為迎合社會、家長、管理的各種“需求”的形式和內容,結果是東風東倒,西風西倒,定力不強的人自然被搞的疲憊不堪。

凡事存在自有存在的意義,改革并不是完全顛覆,而是在原有基礎上去優化、修正和調整,讓它回歸到本質,讓人回歸到初心。我昨天的回復中談到“能否激發孩子參與的興趣,能否引發孩子的思維與學習,能否拓展孩子的方法和經驗”。

我們無需去追求所謂成功的課,但要追求好課。那么怎樣的才算是好課呢?分享一下葉瀾教授認為的好課標準,以此為目標吧,一是有意義的課,即扎實的課。二是有效率的課,即充實的課。三是有生成性的課,即豐實的課。四是常態下的課,即平實的課。五是有待完善的課,即真實的課。

幼兒園教師的教育心得與體會(通用15篇)篇十四

幼兒期是人生的最初階段。3歲以后,幼兒近距離用眼的機會越來越多,如看電視、小人書、繪畫等,持續用眼時間也越來越長,幼兒晶狀體的彈性又比較大,甚至能夠看清距離眼睛僅有5厘米處的物體。正因為這樣,他們常常把書或紙放在離眼睛非常近的地方。長此下去,睫狀肌長期處于收縮狀態,晶狀體變凸后不易復原,最后失去調節的靈活性,形成近視眼。特別是城市兒童,住處高樓林立,視野極不開闊,看遠處的機會極少,更影響了幼兒的視力發展。所以讓幼兒掌握保護視力的基本常識和方法,逐步養成良好的用眼習慣,具有初步的自我保護意識和能力,對保護視力無疑具有積極作用。

如何有效地對幼兒進行保護視力的教育呢?

對幼兒進行保護視力的教育屬于健康教育范疇,掌握幼兒健康教育的規律是取得預期效果的重要保證。英國健康教育專家柯斯特的健康教育模式,對幼兒健康教育來說是一種理想的模式,柯斯特曾用健康教育模式說明認識,態度和行為在健康信息與增進健康之間的作用,即教育者想方設法向受教育者傳遞健康信息,受教育者通過接收信息,掌握健康知識,形成積極的態度和信念,并付諸行動,從而增進健康。

根據這一模式,結合幼兒的年齡特點,我們設計了以下系列教育活動:活動一:認識眼睛?;顒佣核麨槭裁纯床磺??;顒尤簻y視力。活動四:視力的保護。活動五:正確的讀寫姿勢。通過這一系列教育活動,讓幼兒了解眼睛的用處,眼球的簡單構造,造成近視的原因以及給生活帶來的不便,懂得保護視力的常識和方法,學會正確的讀寫姿勢,從而具有初步的自我保護視力的意識和能力。

在設計每一個活動的過程中,我們都力求遵循游戲化、趣味化、兒童化的原則,使保護視力的教育活動成為幼兒喜愛的并樂于接受的活動。如:在讓幼兒了解近視眼給生活帶來的不便時,我們就講個“近視眼小貓”的故事。故事內容是這樣的:

近視眼小貓抓了一條小魚,它想把小魚掛在“釘子”上?!鞍揉币宦暎◆~掉到了地上。原來是掛在了一只蒼蠅上,小貓氣得就打蒼蠅,“媽哎”一聲,小貓疼得叫了起來,原來打在了邊上的“釘子”上……。這個故事告訴幼兒近視的`苦惱。由于故事生動有趣,幼兒很容易就理解到近視的害處。又如:為了讓幼兒掌握正確的讀寫姿勢,眼離書本一尺,手離筆尖一寸,身離桌沿一拳,而幼兒對一尺,一寸的概念還不太了解,我就自編了一首兒歌:“手離筆尖一指尖,胸距桌沿一拳遠,眼離書本一肘長,頭身端正兩肩平?!边@樣易記易操作,幼兒很容易掌握。

在系列教育活動中,幼兒雖然懂得了怎樣保護眼睛,知道怎樣做是對的,怎樣做不對,有了初步的自我保護意識,但是要進一步養成良好的用眼習慣,教師還應重視將保護視力的活動延伸滲透到日常教育活動中去。日常教育活動對幼兒進行視力保護教育提供了很多機會。如:當幼兒繪畫、看書、寫字時,提醒幼兒用正確的讀寫姿勢;當陰天下雨光線不足時,請大家想一想,在這種條件下,我們怎樣保護視力;當看電視、看錄像時,可要求讓幼兒注意時間不要太長,距離不要太近;某一小朋友得了眼病時,小朋友們組織一次小小的討論;如此等等。

教師善于抓住日常教育活動中的各種機會,對幼兒進行保護視力的教育,常常能收到很好的教育效果。為此,在日常教育活動中,我們采用靈活多樣的方法:一、采用游戲的方法。通過游戲調動幼兒的積極性。使良好用眼習慣的培養在輕松、愉快的氣氛中進行。如:近視眼找朋友的游戲,糾正幼兒不良讀寫姿勢。二、及時表揚、鼓勵。當某一小朋友能自覺按照要求去做的時候,老師及時的表揚、鼓勵,從而萌發向榜樣學習的愿望。三、進行評比。讓小朋友自己評價自己,哪些地方做得好,哪些地方沒做到,再在評比欄里作記號,直到養成習慣。

幼兒階段對孩子進行保護視力的啟蒙教育,對孩子的一生將會產生積極的影響。然而,視力的保護,并不是通過一次活動,一階段的培養,就能夠達到最終的目的,還需要長期一貫地堅持。這項任務,需要家長的積極配合。我們通過家長會的形式,向幼兒家長講述有關視力保護的知識,并印發資料,讓家長督促孩子在今后的學習中按要求去做,以形成健康的行為方式。

幼兒園教師的教育心得與體會(通用15篇)篇十五

作為一名幼兒教師,踏上這天的工作崗位,有這樣的領悟機會,是十分有利于今后的工作。在領悟中,我對幼兒教育有了更多的了解:首先,自我要有高尚的.道德情操,才能以德治人,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

第一,我認為幼師首先要鐘愛孩子,務必對每一個孩子一視同仁,不能偏愛孩子,更不能冷淡或歧視孩子,其次要為人師表,注重身教,重于言教。孩子總是把老師看做領悟模仿的對象。因此,作為老師必須要時刻注意自我的一言一行,以高尚的人格感染人,以整齊的儀表去影響人,以和藹的態度去對待人,以豐富的學識去引導人,以博大的胸懷去愛護人,只有這樣,才能保證教書育人的實效。

第二,要有用心的工作熱情。

第三,我覺得幼兒教師要有無私奉獻的精神,關心每一位孩子,鐘愛孩子,尊重孩子,明白孩子以人為本。

第四,要養成終身領悟的習慣,教師就應活到老,學到老,才能勝任這一富有挑戰性的職業。

讓我們用慈愛的純真,用希翼放飛理想,我將用自我的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!

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