作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。既然教案這么重要,那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
中班教案粉刷匠篇一
經(jīng)過(guò)了一年多的行為、紀(jì)律培養(yǎng),學(xué)生已非常習(xí)慣地、安靜地在課室門(mén)口排好了整齊的隊(duì)伍。他們看上去既有點(diǎn)緊張,又有點(diǎn)興奮,也許是因?yàn)榻裉炻?tīng)課的老師特別多吧。
上課鈴響了。為了舒緩學(xué)生們的緊張心情,我播放了一段《藍(lán)色多瑙河》的旋律,請(qǐng)學(xué)生和我一起來(lái)跳三拍子舞,讓學(xué)生愉快、輕松地進(jìn)入到課室內(nèi)。并采用詼諧、有趣的雙語(yǔ)問(wèn)候方法,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,讓學(xué)生更好地進(jìn)入到藝術(shù)學(xué)習(xí)的氣氛中。
趁學(xué)生還沉浸在音樂(lè)的海洋的時(shí)候,我趕快抓緊時(shí)間,播放一系列與勞動(dòng)主題相關(guān)的powerpoint?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?學(xué)生一看到動(dòng)畫(huà)就已經(jīng)被色彩鮮艷的圖像給迷住了,紛紛舉起他們那可愛(ài)的小手。
生甲:我看到了小動(dòng)物們?cè)诖驋呓淌摇?
生乙:我看到小朋友在洗手絹。
生丙:我看見(jiàn)了小蜜蜂在采花蜜。
……
學(xué)生一邊發(fā)言,我一邊板書(shū),然后說(shuō):“我們的這些小動(dòng)物,小朋友都在勤快地工作著,其實(shí)在這里,除了他們,還有一個(gè)人在默默地辛勤勞動(dòng)著,你們想不想知道:他是誰(shuí)?下面就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng),這位勤快的人是誰(shuí)?”播放歌曲《粉刷匠》。
生齊聲回答:他是粉刷匠。
這時(shí),我及時(shí)板書(shū)課題《粉刷匠》。并播放《粉刷匠》歌曲,同時(shí)提出問(wèn)題:同學(xué)們想不想知道粉刷匠是怎樣粉刷房子的嗎?下面,我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),粉刷匠是怎樣粉刷房子的,老師的這個(gè)音樂(lè)室也有點(diǎn)兒舊了,同學(xué)們能一邊聽(tīng)著歌曲,一邊模仿粉刷匠幫老師把音樂(lè)室也刷得漂漂亮亮嗎?
當(dāng)音樂(lè)響起的時(shí)候,學(xué)生都認(rèn)真地聽(tīng)著歌曲,生怕自己錯(cuò)過(guò)了粉刷匠粉刷時(shí)的片段,當(dāng)唱到“刷完房頂又刷墻,刷子飛舞忙,哎呀我的小鼻子,變呀邊了樣”時(shí),幾乎全體的學(xué)生都能模仿粉刷匠粉刷房子時(shí)的情景,而在“小鼻子變了樣的地方,有大部分的同學(xué)能幽默地捂著鼻子裝害羞的樣子,甚至有幾個(gè)平常比較調(diào)皮的男同學(xué)還拿出涂改貼紙,貼在自己的鼻子上,引得在場(chǎng)的老師和同學(xué)都哈哈大笑。對(duì)于那幾個(gè)小家伙,我不但沒(méi)有批評(píng)他們,還特意給了他們一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì),讓他們的創(chuàng)意得到肯定。
由于一開(kāi)始就引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以同學(xué)們很快地就學(xué)會(huì)了這首歌曲。但我卻發(fā)現(xiàn),學(xué)生在唱歌的時(shí)候并沒(méi)有感受到勞動(dòng)時(shí)的那種即勞累又愉快的心情,于是,我就表演了一個(gè)小小的歌舞《粉刷匠》給學(xué)生看,并請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。
生甲:老師唱得很好聽(tīng),跳得好看。
生乙:老師唱歌時(shí)聲音很愉快。
這時(shí),突然有個(gè)小小的聲音說(shuō):道:老師好累,但是老師卻很高興。于是,我趕緊找出了這一位“斯文”的同學(xué),鼓勵(lì)她說(shuō)一說(shuō),為什么覺(jué)得老師累?
這位學(xué)生說(shuō):老師在不停的工作著,刷完了房頂又刷墻,當(dāng)然很累啦。
我再接著問(wèn)全體的同學(xué):老師粉刷房子是很累,但是老師并不覺(jué)得辛苦,同學(xué)們,你們能告訴老師,這是為什么嗎?
學(xué)生在經(jīng)過(guò)小組討論后,回答的大致意思都是:因?yàn)槔蠋熢诳吹阶约涸瓉?lái)的舊房子經(jīng)過(guò)粉刷后,變成了新房子,老師覺(jué)得很高興,所以就不記得辛苦了。這時(shí),趕緊教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng),使學(xué)生感受到勞動(dòng)的光榮。并請(qǐng)學(xué)生以小組形式,根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈,感受勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè),從中還給學(xué)生灌輸了環(huán)保的教育。做法如下:
師:我們經(jīng)常看到的粉刷匠,他們?cè)诜椛辖o你印象最深的特點(diǎn)是什么?
生:粉刷匠們都喜歡戴一頂報(bào)紙做的帽子。
師:哦!原來(lái)我們的粉刷匠都是講究環(huán)保的人,不知我們的同學(xué)們要不要跟粉刷匠一樣,做一個(gè)環(huán)保的好學(xué)生呢?
生:要。
師:好,下面老師就來(lái)教大家折一頂環(huán)保粉刷帽,然后我們就戴上這頂帽子,以組為單位,一起來(lái)表演粉刷匠,好不好?
生:好!
在這部分的學(xué)習(xí)中,學(xué)生全部都參與到歌曲活動(dòng)中,他們有的唱,有的跳,有的伴奏。總之,整個(gè)課堂都熱鬧得很。緊接著,我剛想讓學(xué)生來(lái)個(gè)分組比賽,看一看哪一組的同學(xué)最同心協(xié)力、最團(tuán)結(jié)地把歌曲演譯得最好的時(shí)候。突然,鄧凝梨站起來(lái),說(shuō):“老師,其實(shí)我覺(jué)得不止粉刷匠才是勞動(dòng)小能手,還有裁縫,司機(jī),搬運(yùn)工等等,我覺(jué)得他們都是勞動(dòng)的能手,為什么我們不能把他們編到歌曲里面去呢?”
我一聽(tīng),心想:“對(duì)啊,為什么當(dāng)時(shí)我就漏了這一個(gè)環(huán)節(jié)呢?”于是,我趕緊問(wèn)道:“那你覺(jué)得可以怎樣編呢?”
鄧凝梨說(shuō):“我認(rèn)為可以這樣編——
我是一個(gè)裁縫師,裁縫本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新衣服,裁得很漂亮。?
裁完領(lǐng)口又裁袖,剪刀飛舞忙。
你看我的新衣服,是否很漂亮。
我一聽(tīng),不禁為這聰明的小女孩鼓起掌來(lái),班上的同學(xué)也為她鼓掌,并且都不用我說(shuō)就都自己顧自己地套用起粉刷匠的模式,編起詞來(lái),還剩下的10分鐘左右,課室簡(jiǎn)直象是炸了的鍋似的,一下就熱鬧起來(lái)了。雖然我沒(méi)能按照原計(jì)劃進(jìn)行學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編比賽,但看到學(xué)生你一句,我一句地做著模仿秀,我突然就改變了路線,由原來(lái)的舞蹈創(chuàng)編變?yōu)楦柙~創(chuàng)編比賽,這讓學(xué)生的思維一下子都活躍了起來(lái)。想一想,我還真的要感謝鄧凝梨啊!到了最后,下課鈴即將要響的時(shí)候,令我意外的事發(fā)生了,原來(lái)被譽(yù)為“小天王”的郭呸旭,他主動(dòng)要求出來(lái)表演他創(chuàng)編的歌曲,而且在表演的時(shí)候,他還加入了樂(lè)器伴奏,雖然他唱的音不算很準(zhǔn),但是節(jié)奏還挺好的,而我覺(jué)得最重要是他在這次的音樂(lè)課里居然肯主動(dòng)參加個(gè)人的表演活動(dòng),這可是以往從未發(fā)生過(guò)的事情。現(xiàn)在,回想一下,我心里都覺(jué)得甜滋滋的。
那節(jié)課的下課鈴響了,學(xué)生都不愿意下課,還要上來(lái)表演他們創(chuàng)編的新歌詞。到后來(lái),我實(shí)在沒(méi)辦法,只好向他們承諾:“在下一節(jié)課,老師一定會(huì)請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)表演。”這樣,學(xué)生才高高興興地聽(tīng)著音樂(lè),唱著自己編的歌詞離開(kāi)音樂(lè)教室。
教學(xué)反思與研究:
到了第二天,早上,值班的時(shí)候,我居然發(fā)現(xiàn)二年(1)班有個(gè)別的同學(xué)還戴著自己做的帽子上學(xué)。到了中午去打飯的時(shí)候,又碰到了二年一班的一些同學(xué),他們使勁拉著我,說(shuō)要唱他們編的歌給我聽(tīng),我說(shuō):“好啊!”于是,他們就在食堂那大聲地唱給我聽(tīng),惹得旁邊的學(xué)生都看著他們,有些一年級(jí)的學(xué)生還跟著他們唱呢。到了第三天、甚至第四天,還有學(xué)生要求唱他們創(chuàng)編的歌給我聽(tīng),而我也一一地、耐心地聽(tīng)著他們歌唱。
通過(guò)了這節(jié)課的教學(xué),我對(duì)新課程有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我明白到:在課堂的教學(xué)中,我們應(yīng)該拋開(kāi)書(shū)本的約束,緊抓住教學(xué)中的契機(jī),給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們盡情地發(fā)揮出他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),并給學(xué)生充分的想象空間,不要再沿用以往的“滿(mǎn)堂灌”,一人說(shuō),萬(wàn)人學(xué)的方法教學(xué),而是要重視學(xué)生的參與和實(shí)踐,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探索和創(chuàng)造,把學(xué)習(xí)的主角還給學(xué)生,讓課堂真正成為學(xué)生的歡樂(lè)天地。
思考一:好的開(kāi)始是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的起步。
一節(jié)課,能否吸引住學(xué)生的注意力,那就要看老師會(huì)否建立起一個(gè)好的開(kāi)始。在這節(jié)課中,我先以師生共舞,與學(xué)生先建立起和諧的師生關(guān)系,為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛做好前提工作,再以學(xué)生都喜歡的動(dòng)畫(huà)引入課題,把學(xué)生的注意從多彩的畫(huà)面一步一步吸引到學(xué)習(xí)中。
思考二:我們應(yīng)盡量利用音樂(lè)教材,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、環(huán)保等知識(shí)的滲透。
當(dāng)前,學(xué)生的德育教育、環(huán)保教育在整個(gè)教育系統(tǒng)中處與極其重點(diǎn)的地位。而音樂(lè)教學(xué)則是美育滲透教學(xué)中的一種很直接的教育方法,它通過(guò)富有的情感,組織協(xié)調(diào)人的意志與行為,表達(dá)與交流人的思想感情,它可以從政治態(tài)度、倫理道德、思想品質(zhì)等方面對(duì)人產(chǎn)生潛移默化的影響,從而使人性成高尚的品德,樹(shù)立追求真善美的理想。再加上如今地球的污染情況,我們不得不對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保的教育。在小學(xué)階段中,學(xué)生是特別地喜歡上音樂(lè)課,所以,我認(rèn)為做為站在教育第一線的我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中,盡量挖掘出相關(guān)的教育資料,通過(guò)點(diǎn)滴的滲透,讓學(xué)生樹(shù)立起美好的人格、節(jié)省的習(xí)慣。
思考三:一節(jié)完美的音樂(lè)課,是否一定要“按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到預(yù)期目標(biāo)呢?”
在教學(xué)中,我認(rèn)為不能過(guò)于按部就班,因?yàn)檫@樣做只能是制造出更多的復(fù)制品而已。在教學(xué)中,教師應(yīng)該只能是站在輔導(dǎo)的位置上,適時(shí)地給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)及引導(dǎo),讓學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)變成為自主、探究和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)意,而是帶著引導(dǎo)、鼓勵(lì),贊許的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的奇異想法,有時(shí)盡管這些想法會(huì)帶有搗蛋的性質(zhì),但是,我覺(jué)得,只要能耐心地去對(duì)待、教育學(xué)生,總有一天,那些所謂調(diào)皮的學(xué)生總會(huì)對(duì)你有所改觀的。就像我上的這一節(jié)課,那幾個(gè)把貼紙貼在鼻子上的同學(xué),本就想要引起班上一陣騷亂的,但我并沒(méi)生氣,而是帶著贊許的目光對(duì)待他們,而使他們開(kāi)始感到不好意思,而后來(lái)由于我的肯定而變得學(xué)習(xí)更加自覺(jué)、更加地積極。
:這是我看別人的課,受到了啟發(fā),也使我對(duì)上公開(kāi)課有了一番新的思考。
中班教案粉刷匠篇二
日期?活動(dòng)名稱(chēng)《粉刷匠》執(zhí)教者?活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,能用歡快、活潑的歌聲來(lái)表達(dá)歌曲的情感。
2、感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏。環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖譜重點(diǎn)與
難點(diǎn)節(jié)奏的掌握活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入
上一次老師教了一首兒歌叫什么?里面講了什么事情?
2、音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏
上次呀,我們小朋友一起為這首好聽(tīng)的兒歌配上了動(dòng)作,你們仔細(xì)聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
(語(yǔ)詞節(jié)奏型)××??××│××??×│××??××│×-‖
3、學(xué)習(xí)歌曲
教師完整地演唱歌曲,請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌詞。
提問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了”“今天來(lái)干什么”
再聽(tīng)一遍,“粉刷匠是怎樣介紹自己的?”請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)。唱了些什么?
進(jìn)行歌曲的練習(xí)
(用多種形式練習(xí))價(jià)值分析:
引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,能用歡快、活潑的歌聲來(lái)表達(dá)歌曲的情感。
通過(guò)以念兒歌的形式將歌曲節(jié)奏融入其中,練習(xí)節(jié)奏,為目標(biāo)服務(wù)。
引導(dǎo)幼兒用歡快的歌聲來(lái)表達(dá)歌曲情感,以不同形式????????
中班教案粉刷匠篇三
教學(xué)內(nèi)容:《粉刷匠》
教學(xué)用具:電子琴、多媒體、刷子、帽子等
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):理解《粉刷匠》的內(nèi)容
能力目標(biāo):在共唱共演中交流情感,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力,能夠按照?qǐng)D形譜,準(zhǔn)確地朗讀歌詞, 能夠聽(tīng)音模唱旋律,并了解其組成音,并能準(zhǔn)確有感 情的演唱歌曲。
情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱《粉刷匠》 ,引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng) 的快樂(lè), 領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理, 樹(shù)立"愛(ài)勞動(dòng)"的意 識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,并參與表演。
教學(xué)難點(diǎn):感受勞動(dòng)的愉快,發(fā)揮想象創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)(師生問(wèn)好)2/4
二.導(dǎo)入新課。講故事(情境導(dǎo)入)
今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事: (邊講故事邊出示圖片)有一個(gè)粉刷匠,他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng),一天,他來(lái)到一間小房 子,看到這房子還沒(méi)有裝修,就說(shuō):“我要把這新房子刷一下,讓它變的更漂亮。于是他開(kāi)始動(dòng)手刷了,他先刷了房頂,再刷了墻壁,刷好了,新房子真的變樣了變的更漂亮了。可是啊,他一照鏡子,發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了,哈哈。小朋友們,聽(tīng)完了這個(gè)故事你有什么感受啊? (學(xué)生回答略),你們平時(shí)有沒(méi)有在家里幫爸爸媽媽干過(guò)活呢?學(xué)生 回答略),你們?cè)谌粘I钪卸甲鲞^(guò)哪些勞動(dòng)的小能手呢?(學(xué)生自由回答)下面讓我們一起來(lái)看一些勞動(dòng)者們?cè)趧趧?dòng)時(shí)的場(chǎng)景(介紹圖片內(nèi)容)勞動(dòng)雖然辛苦,但是我們會(huì)在勞動(dòng)中體會(huì)到勞動(dòng)成果的快樂(lè), 要想做一個(gè)勤勞的人,就必須愛(ài)勞動(dòng)!(這美好的一切都是人們用雙手通過(guò)勞動(dòng)換來(lái)的,所以我們要珍惜別人的勞動(dòng)成果,不能去破壞)
三、聆聽(tīng)歌曲
現(xiàn)在,老師要給你們聽(tīng)一首勞動(dòng)歌曲《粉刷匠》 ,小朋友們一定要豎起你們的小耳朵認(rèn)真聽(tīng)哦,因?yàn)樵诼?tīng)完了之后,老師要提幾個(gè)問(wèn) 題,看哪位小朋友最棒能回答出來(lái)。
(一)提問(wèn)填詞
1.我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)怎么樣。
2.我要做一件什么事。
3.我先刷了哪里再刷了哪里。
4.結(jié)果,我的小鼻子怎么啦。 我要把那新房子刷的更漂亮刷了房頂又刷墻變啊變了樣老師要再問(wèn)小朋友們一個(gè)問(wèn)題,我們平時(shí)在勞動(dòng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出哪些聲音呢?(學(xué)生回答)
好的,那我們今天就把這些聲音帶到我們這首歌的節(jié)奏中來(lái)吧!
(二)展示節(jié)奏
1.請(qǐng)各別學(xué)生將自己如何刷房子的動(dòng)作配以一種形象的聲音模仿出 來(lái)。老師出示節(jié)奏卡,請(qǐng)同學(xué)從中選出相應(yīng)的節(jié)奏。
(板示) :刷、擦、砰、咚 請(qǐng)全體同學(xué)模仿演示同學(xué)的聲音,按相應(yīng)的節(jié)奏讀一讀。
2.從新組合,引出歌曲節(jié)奏。 (處理難點(diǎn))
(板示) 一?????? 二????? 一二
刷刷??? 擦擦?????? 刷
刷刷??? 擦擦?????? 擦
讓學(xué)生將各節(jié)奏卡上的節(jié)奏分別用象聲詞讀出,從而熟悉歌曲節(jié)奏。 3.將以上讀出的兩條節(jié)奏,請(qǐng)學(xué)生從掛譜上找出來(lái),并按其節(jié)奏讀出歌詞。 (用不同的圖形代表不同的節(jié)奏進(jìn)行訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 熱情,訓(xùn)練學(xué)生對(duì)節(jié)奏的反應(yīng)能力,強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí),同時(shí)也讓 學(xué)生自然而然地掌握歌曲節(jié)奏。 )?
四、學(xué)唱新歌
1=c 2∕4
粉刷匠
5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣5-∣5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣1-∣
我是一個(gè)粉刷匠? 粉刷本領(lǐng) 強(qiáng),我要把那 新房子 刷得很漂亮。
2 2 4 4∣3 1 5∣2 4 3 2∣5-∣5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣1-∣
刷了房頂又刷墻 刷子飛舞忙, 哎呀我的 小鼻子 變呀變了樣。
a帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)聲練習(xí)
例: 1 2 3 4 5-∣ 5 5 5-∣ 5 4 3 2 1-∣∣
小貓?jiān)趺唇?喵喵喵??? 喵喵喵喵喵?
b學(xué)生先欣賞一遍歌曲。欣賞配有歌詞的課件演示歌曲,使學(xué)生完整的感受歌曲,直觀的理解歌詞。
師:同學(xué)們歌曲好聽(tīng)嗎?屏幕中的小朋友在干什么?
師:你能體會(huì)這個(gè)勤勞的小朋友在勞動(dòng)時(shí)會(huì)是怎樣的心情呢?
師:如果在上學(xué)的路上媽媽對(duì)你說(shuō):書(shū)包這么重我來(lái)幫你拿吧?你會(huì) 說(shuō)些什么呢? 學(xué)生討論:自己的事情自己做,不要人幫忙也行,從興趣入手,引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,通過(guò)師生交流,從情感、態(tài)度、感知和內(nèi)容上為本課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。
c再次欣賞。
學(xué)生用鼻隨之哼唱,用"la"隨著唱。要求:聲音短促、 輕快,稍有跳躍感,進(jìn)一步體會(huì)歌曲,并達(dá)到聲的目的。
d老師有感情的范唱。
要求:學(xué)生體會(huì)不同句子在演唱時(shí)的不同語(yǔ)氣。 e教師有節(jié)奏地領(lǐng)讀歌詞學(xué)生跟讀并板書(shū)出學(xué)生不會(huì)的字粉(fen)刷(shua) 匠(jiang)
f學(xué)唱曲譜
g學(xué)生隨琴完整地演唱一遍。
五、藝術(shù)處理
1)導(dǎo)言:現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了,為了讓大家把歌曲唱得更 好,我們來(lái)一句一句的唱一唱。
2)我們先來(lái)看看第一句:“我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)怎么樣? (強(qiáng)) 請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。 那小粉刷匠的心情如何?請(qǐng)你用自豪的心情邊做 動(dòng)作邊唱一唱第一句。
3)聽(tīng)了你們的演唱,老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。 現(xiàn)在我們來(lái)看看第二句:“我要把那新房子刷得很漂亮” 請(qǐng)你們想想,粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢?那老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱得美不 美,請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。
4)你們唱得真美!我們現(xiàn)在來(lái)看看第三句和第四句,你們想象一下, 小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣?(學(xué)生自由回 答)那為了突出粉刷匠的小鼻子,我們的聲音應(yīng)該怎樣?(強(qiáng))那我 們?cè)诔谌鋾r(shí),為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái),我們的聲 音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢?(弱)我們現(xiàn)在來(lái)唱一唱,注意聲音的強(qiáng)弱變 化。
5)你們唱得真好聽(tīng),老師也想唱一唱,現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老 師唱得和你們有什么不同?(教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè) 漸慢的處理)
6)你們覺(jué)得在唱這句時(shí),你們最喜歡那一種演唱?為什么?(引導(dǎo) 學(xué)生說(shuō)出非常俏皮、可愛(ài))那現(xiàn)在我們就來(lái)唱唱這句。
7)其實(shí),在演唱歌曲時(shí),只要你們發(fā)自?xún)?nèi)心的演唱,那我們的表情 自然就會(huì)在歌曲中流露出來(lái),你們是不是這樣做的呢?請(qǐng)你們用歌聲 和動(dòng)作告訴老師。(完整演唱歌曲)
提問(wèn):你們最喜歡歌曲中的哪一句? 學(xué)生討論回答。
師:老師最喜歡歌曲的最后一句。 因?yàn)樽詈笠痪湫娠L(fēng)趣, 表現(xiàn)了 “粉刷匠”一心只顧勞動(dòng),弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。師提問(wèn): 如果將來(lái)同學(xué)們長(zhǎng)大了, 其中有的同學(xué)當(dāng)上了粉刷匠,你會(huì)為他感到自豪嗎?為什么?
因?yàn)榉鬯⒔硶?huì)把我們的生活環(huán)境創(chuàng)造得更加美麗。
提問(wèn):我們用怎樣的表情來(lái)演唱這首歌曲?
生:自豪的,很愉快,很高興。
提問(wèn):你能用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高興的心情嗎?(啟發(fā)學(xué)生用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠刷房子的動(dòng)作和高興心情)
h分組演唱,各組比賽。
指導(dǎo)學(xué)生將粉刷匠勞動(dòng)時(shí)愉快的心情和幽默、詼諧的情緒表現(xiàn)出來(lái)。
i學(xué)生隨伴奏帶唱歌。可邊唱邊隨意做動(dòng)作,老師帶學(xué)生邊唱邊做律動(dòng)(拍手、拍腿、拍手、捻指) 。更進(jìn)一步體會(huì)歌曲歡快的情緒,并訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感及協(xié)調(diào)性。
師:哇,你們真是太厲害了,唱了幾遍就會(huì)唱了,那老師又要考考你們了,既然小粉刷匠把他的房子刷了這么漂亮, 他的心情怎么樣? (開(kāi)心、自豪)
師:你們的歌聲真美,歌曲中小粉刷匠不停的刷房子,結(jié)果不知不覺(jué) 他的鼻子變了樣,你猜,他的鼻子會(huì)變成什么樣子呢? (生自由回答)
師:為什么他的鼻子會(huì)變了樣呢?怎么他自己沒(méi)有發(fā)覺(jué)呀?(生自由回答)
師:那你從粉刷匠身上發(fā)現(xiàn)了什么值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)?(小粉刷匠在勞動(dòng)過(guò)程中不怕臟,不怕累,熱愛(ài)勞動(dòng)等)
師:說(shuō)的真好,現(xiàn)在,讓我們帶這粉刷匠這種愛(ài)勞動(dòng)的精神再一起來(lái) 把歌曲唱一遍。
師:真好聽(tīng),能讓老師也加入嗎?我們來(lái)合作一下。
師生合作演唱歌曲。
六、音樂(lè)小游戲:
師:小朋友會(huì)唱粉刷匠了,接著讓我們動(dòng)動(dòng)手,做一回真正的粉刷匠 吧!小粉刷匠在刷房子時(shí)怕累、怕臟嗎?(不怕)他愛(ài)勞動(dòng)嗎?(愛(ài))是啊,勞動(dòng)創(chuàng)造了世界,勞動(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi),勞動(dòng)是人類(lèi)的另一需要,不勞動(dòng)什么也沒(méi)有。要想做一個(gè)勤勞的人,就必須愛(ài)勞動(dòng)!現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧!
1.學(xué)生戴上紙帽,精神抖擻。
2.蓋房子:將凳子圍成兩個(gè)大圓圈當(dāng)作房子,將學(xué)生分成兩組站在 房子里。
3.開(kāi)始游戲, 師:孩子們,準(zhǔn)備好了嗎?比一比,看誰(shuí)最?lèi)?ài)勞動(dòng)! (播放音樂(lè),學(xué)生隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。)表演完后,師大驚:哎呀!你的小鼻子變呀變了樣!哎呀!你的小臉蛋變了樣,你的衣服變了樣。擦干凈你們的鼻子、臉蛋,換一間房子刷,好嗎?老師也想和你們一 起勞動(dòng)。(小組交換刷房子)
4.師:孩子們,高興嗎?快樂(lè)嗎?(生:高興、快樂(lè))你們不怕臟,不怕累嗎?(不怕)你們真是能干的小粉刷匠!
師:小朋友們,這就是你們這雙巧手的勞動(dòng)成果,你覺(jué)的沒(méi)勞動(dòng)之前與現(xiàn)在比,哪座房子更漂亮?(生回答略)對(duì)啊,由此可見(jiàn),勞動(dòng)可以創(chuàng)造美!
七、創(chuàng)編歌曲
(一)示范創(chuàng)編歌曲
師:其實(shí)老師覺(jué)得不止粉刷匠才是勞動(dòng)小能手,像生活在我們身邊的還有裁縫,司機(jī),搬運(yùn)工等等,我覺(jué)得他們也都是勞動(dòng)的能手,我們是否能仿照《粉刷匠》的歌詞再創(chuàng)編一首描寫(xiě)勞動(dòng)情景的新歌詞呢?下面老師建議我們大家共同為我們其中的一位勞動(dòng)者——裁縫師編配一首曲子怎么樣?(學(xué)生回答略) ,啊!小朋友們真棒,一首新的曲子出爐啦!看到我們一起編的曲子高興嗎?(高興)老師也希望小朋友們回去繼續(xù)為其他可愛(ài)的勞動(dòng)者們編配更美更好的曲子。 例如:我是一個(gè)裁縫師,裁縫本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那新衣服,裁得很漂亮。裁完領(lǐng)口又裁袖,剪刀飛舞忙。你看我的新衣服,是否很漂亮。
(二)布置作業(yè):
1.學(xué)生回去創(chuàng)編歌詞
2.根據(jù)自己所創(chuàng)的歌詞配上相應(yīng)的動(dòng)作
六、本課小結(jié):
今天我們學(xué)唱了歌曲《粉刷匠》 ,小朋友們的表現(xiàn)讓老師覺(jué)得你們都是熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,同時(shí)我們也懂得了這美麗的世界都是勞動(dòng)人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來(lái)的。老師希望你們的雙手,都變成一雙雙靈巧的手,將來(lái)把這個(gè)世界裝扮地更加美麗!最后讓我們以歡樂(lè)的歌聲結(jié)束這堂課吧! (師生共唱《粉刷匠》 )
教后記:
《粉刷匠》這首歌曲大多數(shù)學(xué)生在幼兒園時(shí)就已經(jīng)學(xué)過(guò)了,所以我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候主要是想通過(guò)這首歌曲讓學(xué)生掌握一些音樂(lè)知識(shí)技能。我讓學(xué)生跟著我一起律動(dòng),我在每個(gè)樂(lè)句相同結(jié)束音處做相同的動(dòng)作,讓學(xué)生能感受到樂(lè)句的特點(diǎn)。在學(xué)唱歌曲時(shí),我啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行二度創(chuàng)作,在歌曲結(jié)尾處加上同學(xué)們可愛(ài)的笑聲,可能由于我表述的還不是很清楚,孩子們也過(guò)于拘謹(jǐn),所以這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果。接著我又用慢速?gòu)椬嗔艘贿呅桑瑔l(fā)孩子想象這個(gè)時(shí)候的粉刷匠在干什么。學(xué)生們的想象力確實(shí)很豐富,說(shuō)了很多他們的假想,并且在沒(méi)有老師的提示下,用很柔和的聲音演唱了歌曲。
中班教案粉刷匠篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、能在熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。
2、感受樂(lè)曲的美,讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教師用笛子一個(gè),幼兒用笛子人手一個(gè),樂(lè)譜、錄音機(jī)一個(gè)、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示樂(lè)譜。
1、請(qǐng)幼兒找找樂(lè)譜中你認(rèn)識(shí)那些音?教師輕唱樂(lè)譜。??????
2、教師唱歌曲一遍,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲中你聽(tīng)到了什么。并引導(dǎo)幼兒一起唱一遍歌曲。
3、進(jìn)上步熟悉曲譜,師幼一起彈唱樂(lè)譜兩到三遍,并請(qǐng)幼兒在唱的時(shí)候最好能邊動(dòng)手練習(xí)指法,并盡量放慢速度唱樂(lè)譜。
二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》
(1)教師示范吹歌曲一遍,請(qǐng)幼兒存細(xì)看好教師的示范指法。
(2)幼兒練習(xí)指法。(邊唱邊動(dòng)指法)。
(3)幼兒練習(xí)吹歌曲,教師來(lái)回指導(dǎo)。對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
(4)請(qǐng)幾名能力較好的幼兒到前面表演吹歌曲,教師進(jìn)行初步指導(dǎo)。
(5)師幼兒一起復(fù)習(xí)吹歌曲:《春天里》和《好朋友》。
三、總結(jié)幼兒吹奉情況,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的幼兒。
四、放錄音,請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起用笛子表演各種動(dòng)作,并在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
1、熟悉曲譜的基礎(chǔ)上初步學(xué)吹《粉刷匠》歌曲。
2、感受樂(lè)曲的美,讓幼兒學(xué)習(xí)吹奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:教師用笛子一個(gè),幼兒用笛子人手一個(gè),樂(lè)譜、錄音機(jī)一個(gè)、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示樂(lè)譜。
1、請(qǐng)幼兒找找樂(lè)譜中你認(rèn)識(shí)那些音?教師輕唱樂(lè)譜。??????
2、教師唱歌曲一遍,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲中你聽(tīng)到了什么。并引導(dǎo)幼兒一起唱一遍歌曲。
3、進(jìn)上步熟悉曲譜,師幼一起彈唱樂(lè)譜兩到三遍,并請(qǐng)幼兒在唱的時(shí)候最好能邊動(dòng)手練習(xí)指法,并盡量放慢速度唱樂(lè)譜。
二、學(xué)吹歌曲《粉刷匠》:
(1)、教師示范吹歌曲一遍,請(qǐng)幼兒存細(xì)看好教師的示范指法。
(2)、幼兒練習(xí)指法。(邊唱邊動(dòng)指法)。
(3)、幼兒練習(xí)吹歌曲,教師來(lái)回指導(dǎo)。對(duì)能力較弱的幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
(4)、請(qǐng)幾名能力較好的幼兒到前面表演吹歌曲,教師進(jìn)行初步指導(dǎo)。
(5)、師幼兒一起復(fù)習(xí)吹歌曲:《春天里》和《好朋友》。
三、總結(jié)幼兒吹奉情況,表?yè)P(yáng)表現(xiàn)較好的幼兒。
四、放錄音,請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起用笛子表演各種動(dòng)作,并在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
中班教案粉刷匠篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲幽默的情趣,教育幼兒從小做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力和對(duì)歌詞的理解能力。
3、能理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘貼、歌曲flash動(dòng)畫(huà)、歌曲音樂(lè)和伴奏、小紙和彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1、發(fā)聲練習(xí)。
引導(dǎo)語(yǔ):今天我們班要來(lái)一位小客人,讓我們用好聽(tīng)的聲音把他邀請(qǐng)出來(lái),好嗎?
(教師彈歌曲最后一句,引導(dǎo)幼兒用“啦啦啦”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)
2、情景表演。
師扮演“粉刷匠”(藏起來(lái)戴帽子、拿刷子),播放背景音樂(lè)“粉刷匠”。
引導(dǎo)語(yǔ):嗨,小朋友們,我就是你們今天的客人。請(qǐng)你猜猜,老師扮演了一個(gè)干什么的小客人啊?
小結(jié):哦,原來(lái)小朋友們都想知道老師要干什么,那就請(qǐng)你們欣賞完下面的歌曲就知道啦!
3、幼兒記憶歌詞。
(1)完整欣賞歌曲。
提問(wèn):聽(tīng)完歌曲,你知道老師是干什么的了嗎?
小結(jié):對(duì),是刷房子的,但是我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“粉刷匠”。
教師拍手說(shuō)歌詞“我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。”
現(xiàn)在,就邀請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)當(dāng)粉刷匠,
請(qǐng)你們和我一起拍著小手來(lái)夸一夸自己吧:“我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。”
(2)出示新房子。
引導(dǎo)語(yǔ):你覺(jué)得粉刷匠都可以粉刷一些什么?
今天,我們這些粉刷匠們有一個(gè)新任務(wù),瞧,這有一個(gè)新房子,
教師用歌詞說(shuō):“我要把那新房子,刷得很漂亮。”我們一起試著來(lái)刷一刷。
提問(wèn):那你覺(jué)得我們可以怎樣來(lái)刷這個(gè)房子?
可以先刷哪里又刷哪里?為什么要先刷上面的房頂再刷墻呢?(師解釋?zhuān)?/p>
師操作教具演示:刷完房頂又刷墻,刷子飛舞忙。
提問(wèn):什么叫“飛舞忙”呢?
小結(jié):師演示,“瞧,刷子刷起來(lái)忙得不得了,像在飛又像在跳舞,所以叫做飛舞忙”。
來(lái),讓我們一起來(lái)試一試。
師引導(dǎo)幼兒說(shuō)歌詞“我要把那新房子,刷得很漂亮。刷完房頂又刷墻,刷子飛舞忙。”
(3)師轉(zhuǎn)身貼鼻子。引導(dǎo)語(yǔ)為“刷房子的時(shí)候,不小心把鼻子弄臟了”。
師轉(zhuǎn)身時(shí)說(shuō):“哎呀,我的小鼻子,變呀變了樣!”
提問(wèn):小朋友,你看到粉刷匠的鼻子變成了這樣,你有什么感覺(jué)啊?
是滑稽可愛(ài)呢還是比較嚴(yán)肅呢?
師小結(jié):《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲,
它的輕松風(fēng)趣的曲調(diào)和滑稽幽默的語(yǔ)言相配合,描繪了“小粉刷匠”愉快勞動(dòng)的情景。
勞動(dòng)最光榮,人人都喜歡勤勞的孩子,
老師相信我們班的小朋友們?cè)诩液陀變簣@都能夠做一個(gè)勤勞的、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子,人見(jiàn)人愛(ài)呢!
(4)師幼齊說(shuō)歌詞。
引導(dǎo)語(yǔ):下面來(lái)玩?zhèn)€游戲,我們一起來(lái)說(shuō)歌詞,
當(dāng)說(shuō)到最后一句“哎呀,我的小鼻子,變呀變了樣”時(shí),
請(qǐng)小朋友們一起拿起小粘貼貼在鼻子上,變成幽默、可愛(ài)的樣子。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)第一遍,教師示范演唱。
(2)第二遍,師幼一起表演唱。
(3)第三遍,男女pk演唱。
引導(dǎo)語(yǔ):小朋友唱得都很好,老師有一個(gè)新提議,讓我們來(lái)個(gè)男女大pk,比比看誰(shuí)唱得最好聽(tīng)!
活動(dòng)延伸:
美術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒給災(zāi)區(qū)小朋友畫(huà)小房子,做快樂(lè)的粉刷匠。