范文是對(duì)某一類(lèi)作品進(jìn)行統(tǒng)一整理歸納的一種模板式寫(xiě)作。6.范文范本的作用不僅僅在于給大家提供參考和借鑒，更重要的是啟發(fā)我們思考和探索自己的寫(xiě)作方式。

新高考數(shù)學(xué)課程（優(yōu)質(zhì)23篇）篇一

在使用新教材教學(xué)的兩年中，新版高中英語(yǔ)教材在教材文章的內(nèi)容選擇、教學(xué)方向引導(dǎo)以及新時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)等方面做出了系統(tǒng)化調(diào)整。教材中新穎與時(shí)代接軌的主題設(shè)定，有助于激發(fā)出學(xué)生優(yōu)秀的文化意識(shí)，新教材也更加注重對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言技巧和寫(xiě)作能力方向的培養(yǎng)。在雙新背景下我們一定要遵從雙新的教育方向，新的核心是以學(xué)生為中心的教育觀(guān)，強(qiáng)調(diào)立德樹(shù)人，強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)指向，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。深入挖掘，利用好新教材的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，真正從培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力上下功夫。

新版教材充分貫徹落實(shí)了素質(zhì)教育背景下，以學(xué)生為本的教育發(fā)展理念，將學(xué)生作為開(kāi)展一切教學(xué)活動(dòng)的中心，以發(fā)展學(xué)生的個(gè)人綜合素養(yǎng)為目標(biāo)來(lái)進(jìn)行教材的編纂。面對(duì)雙新，高中英語(yǔ)的各項(xiàng)活動(dòng)也都做出積極的適新調(diào)整，2021年舉辦的最新一屆“燭光杯”大賽上眾多優(yōu)秀的參賽教師們所呈現(xiàn)的課堂讓我們?cè)诿酝局杏辛嗣鳠簦用鞔_了努力的方向。教師們充分挖掘利用新教材的優(yōu)秀資源，給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，通過(guò)小組合作去深入挖掘單元主題，進(jìn)而展示合作成果，教師真正把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生切實(shí)做到用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)交流和寫(xiě)作。大賽中優(yōu)秀教師的展示，也時(shí)刻提醒我們?nèi)粘Ｔ诮虒W(xué)中要在多個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

一、結(jié)合新教材文本選擇加深文化滲透。

新教材的文本選擇相較于舊版本，文章文化內(nèi)容具有時(shí)效性，其中地道的表達(dá)隨處可見(jiàn)，在文化全球化的今天，教材不再是應(yīng)試教育的工具，而是文化傳遞的鏈條。現(xiàn)代高中學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)大大提升，他們對(duì)于英語(yǔ)課堂的期待已經(jīng)成了個(gè)人興趣的探索領(lǐng)域和語(yǔ)言能力得以的提高的實(shí)踐領(lǐng)地。新考改也正是與時(shí)代和新教材高度匹配，我們對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言理解應(yīng)用和寫(xiě)作能力要求提升，對(duì)于過(guò)于細(xì)節(jié)化的語(yǔ)法項(xiàng)目的考察相對(duì)弱化，這才是能督促高中生將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)在日后學(xué)以致用的應(yīng)試考察策略。新教材文章選材上充分考慮了學(xué)生的興趣喜好，合理結(jié)合了學(xué)生不同階段的認(rèn)知水平與學(xué)習(xí)能力，所以在授課的過(guò)程中，要根據(jù)教材加深文化滲透，讓學(xué)生們?cè)诹私馕幕尘暗幕A(chǔ)上去閱讀文章，才能更深刻感受到文章的美感，語(yǔ)言的魅力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在積極的主觀(guān)情緒帶動(dòng)下再去學(xué)單詞，再去講語(yǔ)法和句法，才更具時(shí)效性。在文化的帶動(dòng)下，才能有思考的深度，才能提高表達(dá)和寫(xiě)作的意愿。例如在新教材必修一unit1。anewstart中，我們對(duì)英美高中生活進(jìn)行文化講解，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)單元有一定的理解基礎(chǔ)，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)相關(guān)詞匯的記憶就會(huì)隨之加深，有了情感共鳴后，也便于本單元的寫(xiě)作積累相關(guān)素材，從而提高課堂時(shí)效性。

二、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

我們更關(guān)注新教材的presentingideas部分，這部分是很大的亮點(diǎn)，將文化主題升級(jí)為便于學(xué)生實(shí)踐探究的呈現(xiàn)活動(dòng)，自發(fā)性的研究學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引發(fā)深入思考，形成個(gè)人作品和集體作品，雖是通過(guò)完成課后作業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)presentation，但最后的課堂呈現(xiàn)結(jié)果，具有很高的創(chuàng)造性和啟發(fā)性，同時(shí)在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)后也促成了自己的學(xué)習(xí)成果的形成，一方面訓(xùn)練了寫(xiě)作，另一方面也大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在呈現(xiàn)部分將課堂交給學(xué)生綠色作文網(wǎng)，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程變成具體的應(yīng)用實(shí)踐的過(guò)程。那么，呈現(xiàn)部分的成功與否，雖是整單元的一小部分，但檢驗(yàn)的是日積月累的師生互動(dòng)的課堂情況。

日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、創(chuàng)新，教師應(yīng)放手讓學(xué)生質(zhì)疑，并將學(xué)生提出的各種問(wèn)題有機(jī)地組織到教學(xué)中。這樣不僅能立刻得到定量的教學(xué)反饋，也助于融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上消除隔閡和生澀。在日常的師生答疑環(huán)節(jié)，我們正確處理學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所犯的錯(cuò)誤，保護(hù)他們的自尊，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。正如莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)光，我們就不能生長(zhǎng)。”關(guān)于課后教師指導(dǎo)環(huán)節(jié)能否順利實(shí)施，實(shí)際考驗(yàn)的是師生關(guān)系。因?yàn)閷W(xué)生要想投入并且高質(zhì)量的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，一定會(huì)遇到很多細(xì)節(jié)方面的難題，若他們能積極的去跟老師溝通，不斷的調(diào)整，定會(huì)做出令人滿(mǎn)意的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)自己的信心。親其師，才能信其道。教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系不單純是知識(shí)的傳授，更重要的是情感交流。如何與學(xué)生溝通，如何喚醒學(xué)生積極參與語(yǔ)言活動(dòng)的意識(shí)，這些尤為重要。使學(xué)生對(duì)教師有親近感、安全感。從而大膽而積極地參與教學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。為教學(xué)程序的順利實(shí)施掃除人為障礙。從而真正的把課堂交給學(xué)生，老師課后的溝通做好后，那么課上的呈現(xiàn)就會(huì)順利并且高效，讓學(xué)生成為有效教學(xué)活動(dòng)的中心。

三、充分利用情境教學(xué)，緊跟教育信息化2。0時(shí)代的步伐。

在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用于交際的社會(huì)情境即“情境教學(xué)”。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，脫離了一定的語(yǔ)言情境，語(yǔ)言就難于恰當(dāng)?shù)乇硎觯y于發(fā)揮其進(jìn)行交際活動(dòng)的本質(zhì)作用。利用情境進(jìn)行教學(xué)，可以加強(qiáng)語(yǔ)言信息輸入，產(chǎn)生語(yǔ)言?xún)?nèi)化，做到學(xué)以致用，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。要巧用情境優(yōu)化英語(yǔ)課堂結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，英語(yǔ)課程應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與全過(guò)程。根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生受到情境的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生以一種積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境教學(xué)，主要是通過(guò)創(chuàng)設(shè)形式多樣的語(yǔ)言情境，為學(xué)生提供更多的用英語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)的機(jī)會(huì)。在日常教學(xué)中，我們利用教學(xué)材料，挖掘其內(nèi)涵，激活情境，也可對(duì)教材內(nèi)容的順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不受制于教材和教參，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)形式和教學(xué)方法，引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。教育信息化2。0時(shí)代背景下，我們充分，靈活地利用多媒體，讓學(xué)生多看、多聽(tīng)，通過(guò)模仿或創(chuàng)新所了解的內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)情境展示。在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)下，學(xué)生們對(duì)有意思的課堂游戲，還是抱有較高的熱情，基本可以做到全員投入。情境教學(xué)不拘泥于表現(xiàn)的形式，但核心是為了課堂的多樣性服務(wù)。總之，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、借助于多種形式給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)激情、妙趣橫生的教學(xué)情境。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主觀(guān)能動(dòng)性是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率行之有效的途徑。我們高一進(jìn)行了趣配音大賽，我們學(xué)校安裝了智能黑板我們可以進(jìn)行單詞大賽，詞組pk賽等。

綜上所述，雙新背景下，我們根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，作出了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，讓學(xué)生更加注重語(yǔ)篇的背景文化知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言應(yīng)用能力，為新高考的調(diào)整做出充分的準(zhǔn)備。

新高考數(shù)學(xué)課程（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二

定勢(shì)心理。

定勢(shì)心理即人們分析問(wèn)題、思考問(wèn)題的思維定勢(shì).在較長(zhǎng)時(shí)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，在教師習(xí)慣性教學(xué)程序影響下，學(xué)生形成一個(gè)比較穩(wěn)固的習(xí)慣性思考和解答數(shù)學(xué)問(wèn)題程序化、意向化、規(guī)律化的個(gè)性思維策略的連續(xù)系統(tǒng)--解決數(shù)學(xué)問(wèn)題所遵循的某種思維格式和慣性.不可否認(rèn)，這種解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維格式和思維慣性是數(shù)學(xué)知識(shí)的積累和解題經(jīng)驗(yàn)、技能的匯聚，它一方面有利于學(xué)生按照一定的程序思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，比較順利地求得一般同類(lèi)數(shù)學(xué)問(wèn)題的最終答案;另一方面這種定勢(shì)思維的單一深化和習(xí)慣性增長(zhǎng)又帶來(lái)許多負(fù)面影響，如使學(xué)生的思維向固定模式方面發(fā)展，解題適應(yīng)能力提高緩慢，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得不到應(yīng)有的提高等.

偏重結(jié)論。

結(jié)論和分?jǐn)?shù)，從不過(guò)問(wèn)“過(guò)程”.教師、家長(zhǎng)的這些做法無(wú)疑助長(zhǎng)了中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的偏重結(jié)論心理.發(fā)展下去的結(jié)果是，學(xué)生對(duì)定義、公式、定理、法則的來(lái)龍去脈不清楚，知識(shí)理解不透徹，不能從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)題，無(wú)法形成正確的概念，難以深刻領(lǐng)會(huì)結(jié)論，致使其智慧得不到啟迪，思維的方法和習(xí)慣得不到訓(xùn)練和養(yǎng)成，觀(guān)察、分析、綜合等能力得不到提高.

此外，還有自卑心理、自諒心理、迷惘心理、厭學(xué)心理、封閉心理等等.這些心理障礙都不同程度地影響、制約、阻礙著中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.

新高考數(shù)學(xué)課程（優(yōu)質(zhì)23篇）篇三

老高考填報(bào)數(shù)量是9個(gè)志愿，54個(gè)專(zhuān)業(yè)，新高考是45個(gè)志愿，涉及270個(gè)專(zhuān)業(yè)。現(xiàn)在，要從2000所學(xué)校里面選擇，這既需要成倍的時(shí)間，又增加了選擇學(xué)校的難度。

新高考填報(bào)45個(gè)志愿，需要考慮更多的問(wèn)題：45個(gè)志愿到底多少用來(lái)“沖”、多少用來(lái)“穩(wěn)”、多少用來(lái)“保底”?家長(zhǎng)需要耗費(fèi)大量的時(shí)間去考慮、去選擇、去篩選、去調(diào)整，還有可能出現(xiàn)差錯(cuò)。

難點(diǎn)二：填報(bào)時(shí)間緊。

往年，高考成績(jī)?cè)?3日出分，25日8：00志愿填報(bào)系統(tǒng)開(kāi)放，28日下午5：00關(guān)閉系統(tǒng)。5天時(shí)間，9個(gè)志愿選擇，家長(zhǎng)們普遍覺(jué)得時(shí)間不夠用。

一般來(lái)說(shuō)，填報(bào)志愿前，需要進(jìn)行分?jǐn)?shù)換算、大學(xué)層次定位，初步篩選可填報(bào)范圍，再按照“沖、穩(wěn)、保”原則排列大學(xué)，最終篩選。

中間涉及專(zhuān)業(yè)排列、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判、低分高報(bào)等問(wèn)題，往年志愿填報(bào)時(shí)間緊，更何況新高考填報(bào)志愿。數(shù)量成倍增加，不分文理科，不分一本二本，招生計(jì)劃大幅變化，這些都導(dǎo)致填報(bào)難度直線(xiàn)上升。

難點(diǎn)三：一本二本批次合并。

2021年開(kāi)始，大學(xué)本科批次合并招生，如果學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校信息不了解，很有可能出現(xiàn)選錯(cuò)學(xué)校的情況。

1.對(duì)于一本的考生。

比如2017年浙江首年新高考時(shí)就發(fā)生過(guò)一件事：一名646分的考生(全省排位5760名)被“同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院”錄取，這是一所獨(dú)立學(xué)院(老三本院校)，而不是同濟(jì)大學(xué)!很顯然，該考生把這所獨(dú)立學(xué)院當(dāng)作同濟(jì)大學(xué)誤報(bào)了。2020年廣東也發(fā)生了類(lèi)似案例：一名632分的考生被電子科技大學(xué)成都學(xué)院錄取，這也是獨(dú)立學(xué)院。

由此可見(jiàn)，新高考首年發(fā)生胡亂報(bào)情況的概率也會(huì)比正常年份高。

2.對(duì)于二本的考生。

雖然現(xiàn)在不分一二本了，但是學(xué)校的實(shí)力擺在那，所以對(duì)于部分二本分?jǐn)?shù)的考生需要尋找的是一些性?xún)r(jià)比高的學(xué)校。

3.文理不分科。

往年，高考文理分開(kāi)錄取，招生計(jì)劃和填報(bào)模式比較成熟，因此，志愿相對(duì)比較好填。但是新高考不分文理后，考生們將沒(méi)有往年數(shù)據(jù)參考。往年，文科和理科填報(bào)志愿比例為3:7，如今，新高考下物理和歷史組合比例為5:5，按照往年數(shù)據(jù)選擇和填報(bào)，會(huì)存在定位不準(zhǔn)。

4.院校志愿改為專(zhuān)業(yè)組。

以往，高考填報(bào)9個(gè)院校志愿;現(xiàn)在，新高考填報(bào)45個(gè)不是院校志愿，而是院校專(zhuān)業(yè)組。那么，從院校志愿到院校專(zhuān)業(yè)組，對(duì)填報(bào)志愿有什么影響?以某大學(xué)為例：往年只需要填該大學(xué)，后面再填6個(gè)專(zhuān)業(yè)，最終這個(gè)學(xué)校只會(huì)形成一個(gè)分?jǐn)?shù)線(xiàn)。在新高考專(zhuān)業(yè)組形式下，比如該校有5個(gè)專(zhuān)業(yè)組，每個(gè)專(zhuān)業(yè)組都可以作為一個(gè)單獨(dú)志愿填報(bào)，最終學(xué)校會(huì)出來(lái)5個(gè)分?jǐn)?shù)線(xiàn)。

新高考數(shù)學(xué)課程（優(yōu)質(zhì)23篇）篇四

現(xiàn)在北京市招生實(shí)行“平行”志愿，它是指：在本科第一批、第二批、第三批，每名考生可在本批次內(nèi)報(bào)四所學(xué)校，第一志愿一所學(xué)校，第二志愿為平行志愿，包含a、b、c三所學(xué)校，每個(gè)志愿學(xué)校可選報(bào)5個(gè)專(zhuān)業(yè)。

1.第一志愿至關(guān)重要。

什么是志愿級(jí)差分。又稱(chēng)學(xué)校級(jí)差分，是指高校在錄取第一志愿考生和第二志愿考生時(shí)最低錄取控制分?jǐn)?shù)線(xiàn)的分?jǐn)?shù)差。即：第二志愿考生按減去志愿級(jí)差分后的分?jǐn)?shù)作為學(xué)校排分來(lái)確定錄取。

學(xué)校在招生章程中一般都表示不拒絕招收第二志愿考生，但同時(shí)又作出一些限制性規(guī)定。志愿級(jí)差分通常在30—50分之間，個(gè)別院校高達(dá)80分，但也有些高校不設(shè)志愿級(jí)差。

而以第二志愿錄取到工商大學(xué)，冒險(xiǎn)和僥幸心理導(dǎo)致了重大失策。

“平均分”參考意義最大。從填報(bào)志愿的方法上向大家介紹三個(gè)分。第一是“調(diào)檔線(xiàn)”。一般的家長(zhǎng)會(huì)看高校往年的調(diào)檔線(xiàn)，這是很不可靠的，因?yàn)檎{(diào)檔線(xiàn)低于實(shí)際錄取線(xiàn)。第二是“最低分”。也有的家長(zhǎng)看高校往年的最低分，這也是不夠穩(wěn)妥的，風(fēng)險(xiǎn)很大，因?yàn)樽畹头质窃撔ｄ浫〉淖詈笠幻麑W(xué)生的分?jǐn)?shù)。所以調(diào)檔線(xiàn)和最低分都是不能作為報(bào)志愿時(shí)選擇學(xué)校的依據(jù)的。第三是“平均分”。我們應(yīng)該將平均分作為選擇高校的主要參考依據(jù)，你的高考分在該校的平均分左右，錄取的把握就比較大。

不要指望“附加分”取勝。各高校是按計(jì)入附加分的總分投檔，但進(jìn)檔考生錄取專(zhuān)業(yè)時(shí)是按實(shí)考分排序、分專(zhuān)業(yè)的。若高校按招生計(jì)劃的120%提檔，最終被退檔的很可能是靠附加分進(jìn)檔的考生，所以按實(shí)考分報(bào)志愿才有把握。

2.第二志愿不可忽視。

填報(bào)第二志愿的平行志愿要從四個(gè)方面來(lái)考慮。

a.了解平行志愿投檔原則。我們?cè)谔顖?bào)平行志愿時(shí)如何理解和用好上述投檔原則，避免失誤。其核心內(nèi)容是三條：一是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”。將所有第二志愿考生從高分到低分排序并進(jìn)行投檔。所以，從一定意義上講，平行志愿是學(xué)生選擇學(xué)校，分?jǐn)?shù)高的學(xué)生較分?jǐn)?shù)低的學(xué)生有優(yōu)先選擇權(quán)。填報(bào)志愿時(shí)一定要根據(jù)考生高考分?jǐn)?shù)實(shí)力來(lái)選擇學(xué)校。二是“遵循志愿”。每個(gè)考生投檔時(shí)，根據(jù)考生所填報(bào)平行志愿從a校到c校的順序，投檔到排序在前且有計(jì)劃余額的學(xué)校。這就提示我們填報(bào)志愿時(shí)應(yīng)該將辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、錄取分?jǐn)?shù)高、考生最喜歡的學(xué)校放在前面。三是“一輪投檔”。某考生投檔后，就沒(méi)有再投到同批次下一所學(xué)校的機(jī)會(huì)。由于北京規(guī)定平行志愿各學(xué)校的調(diào)檔比例統(tǒng)一為100%，所以考生不存在分?jǐn)?shù)原因的退檔風(fēng)險(xiǎn)。

b.鎖定第二志愿招生學(xué)校。二志愿招生數(shù)量相對(duì)較少，我們要從三條渠道做工作。

首先，要找出上年度第一志愿生源不足的學(xué)校，只有這樣的學(xué)校才能作為第二志愿的備選學(xué)校。不能僅根據(jù)學(xué)校上一年度錄取的分?jǐn)?shù)高低簡(jiǎn)單的判斷是否可以報(bào)考第二志愿。有不少學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)不高，但第一志愿生源充沛，第二志愿的學(xué)生被錄取的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有，除非學(xué)校在招生簡(jiǎn)章中有特殊注明，可以接受第二志愿學(xué)生，但往往要附加一些條件，考生要特別注意。其次，要認(rèn)真閱讀高校招生簡(jiǎn)章關(guān)于第二志愿的規(guī)定，用“本校第一志愿生源不足時(shí)招收第二志愿考生”表述的學(xué)校，一般第一志愿生源都是充足的，我們?cè)谶x擇時(shí)務(wù)必要慎重。再次，為了更可靠起見(jiàn)，最好直接向高校招生辦咨詢(xún)，得到有關(guān)招收第二志愿數(shù)量及附加條件等情況的明確答復(fù)。

c.降低平行志愿報(bào)考風(fēng)險(xiǎn)。與第一志愿不同的是，第二志愿很難從平均分和市區(qū)排名等因素來(lái)判斷，招生資料中也不容易找出規(guī)律來(lái)做參考依據(jù)。我們也不能簡(jiǎn)單的用一志愿的最低分加志愿級(jí)差分來(lái)推算二志愿錄取分，因?yàn)閷?shí)際錄取分與志愿級(jí)差分的差別在各個(gè)學(xué)校是不一樣的。我們可從兩個(gè)方面來(lái)做工作。一是向招生辦聯(lián)系，了解該校往年第二志愿錄取分高出一志愿多少，這是有非常實(shí)際和可靠的參考意義的。二是平行志愿的三個(gè)學(xué)校需要拉開(kāi)檔次，不要在同一個(gè)水平線(xiàn)上，可按照“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一保”的思路來(lái)填報(bào)。a校“沖一沖”，報(bào)考比考生平常成績(jī)水平稍高的學(xué)校;b校“穩(wěn)一穩(wěn)”，報(bào)考和考生平常成績(jī)水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)校;c校“保一保”，萬(wàn)一考試失誤，可以確保就讀本批次學(xué)校。這樣，無(wú)論考生在高考中的發(fā)揮如何，都不會(huì)因?yàn)橹驹柑顖?bào)不當(dāng)而遺憾。

d.平行志愿后的錄取機(jī)會(huì)。如果第二志愿未被錄取，剩下的機(jī)會(huì)是錄取到一次性投檔未完成招生計(jì)劃的學(xué)校，參加征集志愿填報(bào)，或者參加下一批次的錄取。

3.專(zhuān)業(yè)填報(bào)避免“三誤區(qū)”

前文講到選擇第一志愿和第二志愿學(xué)校時(shí)降低風(fēng)險(xiǎn)的問(wèn)題，在專(zhuān)業(yè)填報(bào)上也同樣重要。由于家長(zhǎng)不大了解高招錄取投檔的規(guī)則，忽視專(zhuān)業(yè)填報(bào)的方法和技巧，每年出現(xiàn)上線(xiàn)學(xué)生未被錄取的情況。這往往讓考生和家長(zhǎng)覺(jué)得非常“冤枉”。針對(duì)專(zhuān)業(yè)填報(bào)上容易出現(xiàn)的三種錯(cuò)誤，我提出相應(yīng)的三種方法。

a.“不拉開(kāi)檔次”。我們選取的五個(gè)專(zhuān)業(yè)在錄取分上要拉開(kāi)檔次。這樣安排專(zhuān)業(yè)就可大大增加保險(xiǎn)系數(shù)，道理跟平行志愿三個(gè)學(xué)校“沖、穩(wěn)、保”的策略是一樣的。高分專(zhuān)業(yè)是供高考超常發(fā)揮，考出了超出預(yù)想成績(jī)的情況下錄取的;中間專(zhuān)業(yè)是考生心中的實(shí)際報(bào)考目標(biāo);低分專(zhuān)業(yè)是“托底”的，如果高考沒(méi)有發(fā)揮好，成績(jī)不理想，總還能被志愿學(xué)校錄取。一所學(xué)校中不同專(zhuān)業(yè)的錄取分相差是很大的，不能認(rèn)為我的考分只要夠這個(gè)學(xué)校，報(bào)任何專(zhuān)業(yè)都沒(méi)有問(wèn)題了。如果你報(bào)的五個(gè)專(zhuān)業(yè)都是這個(gè)學(xué)校的高分專(zhuān)業(yè)，就意味著存在很大風(fēng)險(xiǎn)。

b.“不講究排序”。五個(gè)專(zhuān)業(yè)在順序上不能隨意填寫(xiě)，而要從高分到低分排序。否則，可能由于專(zhuān)業(yè)級(jí)差分導(dǎo)致未能被理想專(zhuān)業(yè)錄取。

同一所高校的五個(gè)專(zhuān)業(yè)之間在錄取時(shí)一般要設(shè)置專(zhuān)業(yè)級(jí)差分，其含義是：若考生未達(dá)到第一志愿專(zhuān)業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)，則其總分減去專(zhuān)業(yè)級(jí)差分后參與第二志愿專(zhuān)業(yè)排序。專(zhuān)業(yè)級(jí)差分一般在1—5分之間，但也有學(xué)校不設(shè)專(zhuān)業(yè)級(jí)差分。

c.“不服從調(diào)劑”。一般情況下，“專(zhuān)業(yè)服從調(diào)劑”一欄應(yīng)該打鉤。不然，如果五個(gè)專(zhuān)業(yè)都沒(méi)有錄取的話(huà)，招辦是不能擅自做主給你再選專(zhuān)業(yè)錄取的。

新高考數(shù)學(xué)課程（優(yōu)質(zhì)23篇）篇五

新高考數(shù)學(xué)課程（優(yōu)質(zhì)23篇）篇六

為期四天的培訓(xùn)在緊鑼密鼓中即將落下帷幕，每天聽(tīng)報(bào)告，做筆記，收?qǐng)D片，看簡(jiǎn)報(bào)，賞心得……一石激起千層浪，意識(shí)的火花在不知不覺(jué)中綻放，新舊思想的碰撞，成果與問(wèn)題的交互，使我的內(nèi)心不再平靜：課程改革已如火如荼，高考改革勢(shì)在必行，評(píng)價(jià)體系需相輔相成，教研人應(yīng)及時(shí)充電，做“三新”的急先鋒。分享有三：

一、且學(xué)且行，且行且改。“三新”改革要想落地生根，需要一線(xiàn)教育人，教研人不僅僅是學(xué)習(xí)新政策，了解新理論，掌握新方法，更主要的是要做到外化于形，內(nèi)化于心，這將是一向長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。在今后的工作中，我們更需要把今天的所學(xué)認(rèn)真梳理，潛心研讀，對(duì)照自己工作中的結(jié)合點(diǎn)，選擇性的加以消化、吸收、運(yùn)用。專(zhuān)家老師們從不同站位，不同角度，給我們傳輸了多方位的信息，這將會(huì)成為我們工作的重要理論支撐，會(huì)激勵(lì)指引我們有方向，有目的的前行。且學(xué)且行，且行且改，任重道遠(yuǎn)！

二、研思結(jié)合，注重積累。做研究型教研員。通過(guò)培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了教研員肩上責(zé)任重大，面對(duì)新課程改革，我們要思考，如：課程標(biāo)準(zhǔn)與核心素養(yǎng)的點(diǎn)對(duì)落實(shí)；單元課程與課時(shí)知識(shí)的構(gòu)建結(jié)合；學(xué)科課程間的遷移整合；學(xué)段課程間的銜接過(guò)度；深度學(xué)習(xí)的思考探索；新技術(shù)手段的運(yùn)用創(chuàng)新等等。這些問(wèn)題在報(bào)告中專(zhuān)家老師們給我們做了細(xì)致入微的分析，有的是以案例分析的方式呈現(xiàn)，各學(xué)科教研員還需根據(jù)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)將所學(xué)理論予以轉(zhuǎn)化，為我所用；面對(duì)新高考改革，我們要思考：科學(xué)選科、走班方案、強(qiáng)基計(jì)劃、如何備考等等；面對(duì)新評(píng)價(jià)，多元化評(píng)價(jià)體系的創(chuàng)新是對(duì)我們的新挑戰(zhàn)，如何落實(shí)才能做到最大化的公平更需要我們?nèi)ニ伎肌T多問(wèn)題的出現(xiàn)，需要教育工作者們，必須轉(zhuǎn)變觀(guān)念，做研究型教研員，必須轉(zhuǎn)變工作方式，做導(dǎo)向型教研員。

三、心懷感激，砥礪前行。感謝給我們搭建平臺(tái)的省教育廳，感謝為我們統(tǒng)籌策劃的學(xué)前師范學(xué)院，感謝各位專(zhuān)家老師們的傾情教導(dǎo)，感恩遇見(jiàn)所有的陜西教研人。加油，我們！愿我們心懷感激，砥礪前行！

新高考數(shù)學(xué)課程（優(yōu)質(zhì)23篇）篇七

填報(bào)志愿的時(shí)候，一定要去了解學(xué)校的性質(zhì)、層次、辦學(xué)類(lèi)型、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于設(shè)有分校及多個(gè)校區(qū)的院校，考生要關(guān)注考生在哪個(gè)校區(qū)就讀，其畢業(yè)證書(shū)、學(xué)位證書(shū)的印章是否帶有分校或校區(qū)的字樣。

二、錄取原則不能馬虎。

如調(diào)檔比例、退檔情況、加分政策、專(zhuān)業(yè)級(jí)差、身體受限、外語(yǔ)語(yǔ)種、專(zhuān)業(yè)報(bào)考等具體要求，每個(gè)學(xué)校的招生章程都會(huì)給出明確的調(diào)檔比例、退檔情況等錄取標(biāo)準(zhǔn)。

當(dāng)你知道自己的高考分?jǐn)?shù)時(shí)，你就可以對(duì)比二者的齒輪是否吻合，用調(diào)檔分?jǐn)?shù)線(xiàn)和自己高考分做比較，這會(huì)大大提高你的高考志愿錄取率。

新高考數(shù)學(xué)課程（優(yōu)質(zhì)23篇）篇八

計(jì)算一直是數(shù)學(xué)的一個(gè)核心內(nèi)容，幾乎每一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題都需要通過(guò)計(jì)算。那么，計(jì)算的準(zhǔn)確率就顯得尤為重要了。想要提高數(shù)學(xué)成績(jī)，計(jì)算的準(zhǔn)確率是一定要提高的。那么如何提高計(jì)算的準(zhǔn)確率呢?這里我也同樣給出了幾條建議。

一、強(qiáng)化學(xué)生的有意注意和良好的計(jì)算習(xí)慣。

(1)仔細(xì)審題的習(xí)慣。拿到題目后認(rèn)真審題，看清題目的要求，想明白過(guò)程中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。

(2)細(xì)心檢查的習(xí)慣。先從思路上檢查一遍看是否有遺漏，再將答案代回原來(lái)的問(wèn)題驗(yàn)算。若為計(jì)算題則仔細(xì)檢查每一個(gè)步驟。

(3)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)要干凈整潔，這樣能使自己在做題時(shí)看清題目，避免錯(cuò)誤的發(fā)生。

二、強(qiáng)化口算能力。

任何計(jì)算都是以口算為基礎(chǔ)的，口算能力的高低，直接影響到學(xué)生其它運(yùn)算能力的提高。要提高口算能力，首先要抓好口算的基本訓(xùn)練，所以應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性的進(jìn)行一些口算的練習(xí)。

三、速算巧算。

平時(shí)在做計(jì)算的時(shí)候要注意運(yùn)算技巧地運(yùn)用，加快運(yùn)算速度，特別是在分?jǐn)?shù)計(jì)算的部分，有時(shí)候數(shù)字比較大比較多，通分將會(huì)很困難，這時(shí)可能把分母寫(xiě)成乘積的形式將是一種更好的選擇。

四強(qiáng)化估算能力。

很多的問(wèn)題，特別是應(yīng)用題，當(dāng)看到問(wèn)題后就能夠大概地去估計(jì)一下結(jié)果大概會(huì)是一個(gè)什么范圍的數(shù)，有了這種估計(jì)能力之后，有時(shí)候發(fā)生計(jì)算錯(cuò)誤就能夠一下子看出來(lái)。所以在做題之前我們也可以估計(jì)一下答案的范圍，如果算得的答案不在這個(gè)范圍，那就需要我們?nèi)z查了。

五、合理利用一些數(shù)的性質(zhì)。

比如說(shuō)奇數(shù)乘以偶數(shù)一定是一個(gè)偶數(shù)，各位數(shù)字和是3的倍數(shù)的數(shù)一定能被3整除等等性質(zhì)，都可以幫助我們對(duì)運(yùn)算是否準(zhǔn)確做一些輔助的判斷。

說(shuō)了這么多,總結(jié)起來(lái)其實(shí)也很簡(jiǎn)單,只要堅(jiān)持一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做好復(fù)習(xí)總結(jié)與練習(xí),那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就能夠事半功倍，學(xué)好數(shù)學(xué)自然也就不在話(huà)下。

新高考數(shù)學(xué)課程（優(yōu)質(zhì)23篇）篇九

隨著新高考改革的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)學(xué)科新高考也在不斷變革。作為數(shù)學(xué)老師，我對(duì)新高考數(shù)學(xué)進(jìn)行了深入的研究，不僅對(duì)新高考的考試形式和試題類(lèi)型有了更加深入的了解，還對(duì)如何幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)有了更多的思考和實(shí)踐。在這篇文章中，我將分享我對(duì)新高考數(shù)學(xué)研究的心得和體會(huì)，希望能夠?qū)V大教師和學(xué)生有所幫助。

第二段：新高考數(shù)學(xué)試題類(lèi)型的研究。

新高考數(shù)學(xué)試題類(lèi)型相比傳統(tǒng)考試有了很大的變化，其中最具有特色的就是開(kāi)放性試題。在這種類(lèi)型的試題中，不再?gòu)?qiáng)調(diào)解題步驟的要求，而是注重解題過(guò)程和理解的能力。在這方面，考生需要具備較好的自學(xué)能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，新高考數(shù)學(xué)試題還有其他類(lèi)型，如實(shí)踐探究類(lèi)、知識(shí)應(yīng)用類(lèi)、數(shù)字化處理類(lèi)等，考生需要掌握不同類(lèi)型的試題解題技巧。

第三段：新高考數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探索。

對(duì)于新高考數(shù)學(xué)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的授課方式已經(jīng)不能滿(mǎn)足要求，教師需要更加注重學(xué)生的探究和自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在解題過(guò)程中，學(xué)生需要先探究、再練習(xí)、再總結(jié)，建立起自主解題的過(guò)程。這種教學(xué)方式不但能夠幫助學(xué)生掌握知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問(wèn)題解決能力。

第四段：新高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的總結(jié)。

新高考數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略和傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略也有很大的區(qū)別。學(xué)生需要掌握課內(nèi)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)需要不斷的閱讀和探究課外知識(shí)。學(xué)生需要積極掌握數(shù)學(xué)的思維模式和解題技巧，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不斷積累，以便更好地應(yīng)對(duì)考試。同時(shí)，學(xué)生需要保持平時(shí)的精力和狀態(tài)，充足的睡眠和好的心態(tài)對(duì)提高考試成績(jī)有著不可忽視的作用。

第五段：結(jié)論。

總體來(lái)說(shuō)，新高考數(shù)學(xué)的改革是為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要而做出的調(diào)整，也是對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的提高和全面發(fā)展的要求。教師需要深入研究新高考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和解題技巧，并探索新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法。而學(xué)生則需要掌握課內(nèi)知識(shí)和課外拓展，積極參與探究和實(shí)踐活動(dòng)，努力提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。如果我們能夠充分認(rèn)識(shí)新高考數(shù)學(xué)的特點(diǎn)和要求，認(rèn)真研究教學(xué)方式和學(xué)習(xí)策略，相信我們一定能夠取得好的成績(jī)并在人生的道路上越走越高。

新高考數(shù)學(xué)課程（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十

xxxx年5月12日下午，本人聽(tīng)了海口實(shí)驗(yàn)中學(xué)林茵茵校長(zhǎng)主講主題為“新高考，新課程”的講座，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)即將到來(lái)的高考改革，有了更深入的理解。＂新高考＂對(duì)高考科目、高考成績(jī)組合進(jìn)行調(diào)整，不僅會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育教學(xué)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，而且給老師也會(huì)帶來(lái)很大的變化。

雖然海南省的具體方案尚未定論，但是從海南的新高考方案，我們得知”海南省自xxxx年秋季高一新生開(kāi)始，將采取“3+3”模式，即成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和考生選考的3科普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)考試成績(jī)組成，一本二本合并錄取。新高考方案中必考科目?jī)H三門(mén)，且更強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性。雖然學(xué)生可以選擇自己喜歡擅長(zhǎng)的科目，但是我們也應(yīng)要求學(xué)生不能偏科。今天上課時(shí)，一道閱讀題里說(shuō)到一個(gè)地理知識(shí)，我問(wèn)學(xué)生知道嗎？很多學(xué)生一面茫然。雖然理科生高考不考地理，但我覺(jué)得一些常識(shí)還是應(yīng)該學(xué)的，不能因?yàn)楦呖疾豢级X(jué)得不重要。

面對(duì)即將來(lái)臨的新高考，作為教師，要科學(xué)應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，要轉(zhuǎn)變目前的教育教學(xué)觀(guān)，而不是對(duì)原有應(yīng)試模式進(jìn)行簡(jiǎn)單修補(bǔ)。此外，我們要準(zhǔn)確把握新高考改革的實(shí)質(zhì)和總體要求，給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，給予他們正確的人生態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度。

新高考數(shù)學(xué)課程（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十一

2021年高考數(shù)學(xué)試題實(shí)行了新的考試制度——新高考。新高考數(shù)學(xué)試題涉及到許多學(xué)科，不僅考查數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要學(xué)生具備邏輯思維和實(shí)際能力。作為一名數(shù)學(xué)老師，我在教學(xué)中也深入地研究過(guò)新高考試題，總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望能和大家分享。

第二段：新高考中的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

新高考數(shù)學(xué)試題必須涉及到中學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)的所有數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，而且許多知識(shí)點(diǎn)需要進(jìn)一步細(xì)分和深化。例如，統(tǒng)計(jì)學(xué)需要掌握概率分布、隨機(jī)變量和統(tǒng)計(jì)推斷等知識(shí)點(diǎn)；函數(shù)需要進(jìn)一步研究多項(xiàng)式函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)和三角函數(shù)等等。因此，在備考新高考時(shí)，學(xué)生需要對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和理解，確保自己能夠在考試中熟練地運(yùn)用。

第三段：新高考中的數(shù)學(xué)實(shí)際能力。

新高考試題不僅考查學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要求學(xué)生具備應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這需要學(xué)生能夠理解實(shí)際問(wèn)題背后的數(shù)學(xué)模型和變量，進(jìn)行建模和求解。同時(shí)，在解題過(guò)程中，還需要學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)和符號(hào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)孛枋觯约笆褂脠D表和圖像進(jìn)行分析。因此，在備考新高考時(shí)，學(xué)生需要加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)實(shí)際能力水平。

第四段：新高考中的數(shù)學(xué)思維能力。

新高考試題需要學(xué)生具備較高的邏輯思維能力，能夠熟練進(jìn)行證明、推理和分析。例如，解決矩陣問(wèn)題需要學(xué)生熟悉矩陣的性質(zhì)和運(yùn)算，能夠進(jìn)行矩陣的轉(zhuǎn)化和化簡(jiǎn)，進(jìn)行逆矩陣的求解等等。因此，在備考新高考時(shí)，學(xué)生需要加強(qiáng)自己的邏輯思維訓(xùn)練，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。

第五段：總結(jié)。

新高考數(shù)學(xué)試題涉及到多個(gè)學(xué)科，需要學(xué)生具備廣泛的數(shù)學(xué)知識(shí)、實(shí)際應(yīng)用能力和邏輯思維能力。在備考新高考時(shí)，學(xué)生需要注重各方面的綜合能力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素質(zhì)。同時(shí)，老師也應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)新高考試題，幫助學(xué)生掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，提高自己的實(shí)際應(yīng)用能力和邏輯思維能力，助力學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)。

新高考數(shù)學(xué)課程（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十二

7月xx日上午，xx大學(xué)教育學(xué)院副院長(zhǎng)魏xx教授以“課程教學(xué)切片診斷，思維方式變革與有效教學(xué)構(gòu)建”為主題，主要從課堂教學(xué)的低效原因、課堂教學(xué)的板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的呈現(xiàn)規(guī)律以及傳統(tǒng)評(píng)課方式的不足四個(gè)方面闡述了作為一名教師，如何保證課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生課堂聽(tīng)課效率，讓學(xué)生盡可能懷著輕松積極的心態(tài)遨游知識(shí)的海洋。

課堂教學(xué)低效率的原因主要有三點(diǎn)：第一，目前部分教師在課堂教學(xué)中不能切實(shí)有效的將教師的教與學(xué)生的學(xué)相結(jié)合，導(dǎo)致教師只顧完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生接受知識(shí)的方式被動(dòng)化。第二，基于目前教師的教學(xué)工作量相對(duì)較大，缺乏充足的時(shí)間學(xué)習(xí)更新教學(xué)理論知識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐與對(duì)應(yīng)的教學(xué)理論相偏離。第三，教師在將一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐于課堂時(shí)，心中只有預(yù)設(shè)，缺乏對(duì)學(xué)生課堂生成內(nèi)容的分析。

下午，王紅奎主任以核心素養(yǎng)為背景，強(qiáng)調(diào)了教育要以“立德樹(shù)人”為目標(biāo)，為黨和國(guó)家培養(yǎng)有骨氣，有志氣，有底氣的高素質(zhì)人才。教師要將培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)放在教學(xué)的首位，牢固掌握核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，以情境教學(xué)為抓手，落實(shí)課程思政與核心素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。教育不僅要教學(xué)生掌握學(xué)科知識(shí)，更要教學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，懷揣強(qiáng)烈的家國(guó)情懷，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)，微笑生活。

2022年秋季，xx省將實(shí)行“3+1+2”的新高考模式，物理學(xué)科作為報(bào)考絕大多數(shù)大學(xué)理工科專(zhuān)業(yè)必選科目之一，在新高考中占據(jù)著重要的分值和地位。但目前高中學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理知識(shí)的態(tài)度相對(duì)低迷。那么作為一名新入職的物理教師，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)物理，第一，就要從每一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)，把握好教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)，課堂導(dǎo)入形式的創(chuàng)新，教學(xué)組織形式多樣，板書(shū)設(shè)計(jì)合理美觀(guān)等。第二，要不斷加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，嘗試在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)物理教學(xué)中存在的教與學(xué)的問(wèn)題，開(kāi)展相關(guān)教育問(wèn)題研究，將教學(xué)實(shí)踐與理論緊密結(jié)合。第三，要不斷觀(guān)察總結(jié)生活中的物理現(xiàn)象，把握物理學(xué)研究前沿，將生活情境融入物理教學(xué)中，不斷增強(qiáng)學(xué)生從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的意識(shí)。

新高考數(shù)學(xué)課程（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十三

把每一科的幾本教材認(rèn)認(rèn)真真研究一遍，把知識(shí)點(diǎn)(每本書(shū)包括哪幾章、每章包括哪幾節(jié)、每節(jié)講了哪幾個(gè)問(wèn)題、每個(gè)問(wèn)題又涉及到具體哪些方面)按章節(jié)用括號(hào)總結(jié)出來(lái)。一定要非常詳細(xì)，而且還要親自動(dòng)手。

我是用a4的紙把每一章的知識(shí)歸納出來(lái)，然后把這些紙?jiān)诎凑鹿?jié)順序帖在一張一開(kāi)的圖畫(huà)紙上。這一科整個(gè)高中的內(nèi)容，現(xiàn)在都被我整到這張紙上，我把這張紙?zhí)跁?shū)房的墻上，沒(méi)事就看，這樣不僅能把像化學(xué)、生物中的小點(diǎn)點(diǎn)記得牢固，而且可以從整體上把握住這一科的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)各章節(jié)之間的聯(lián)系，甚至可以體會(huì)到作者為什么要這樣安排章節(jié)順序。

這樣幾次下來(lái)，就可以說(shuō)是對(duì)整個(gè)高中知識(shí)點(diǎn)爛熟于心了，而且已經(jīng)融會(huì)貫通了。對(duì)以后考試出錯(cuò)的地方，都可以在這張知識(shí)體系上找出響應(yīng)的章節(jié)，看看到底是哪些知識(shí)點(diǎn)出問(wèn)題了。是只有這個(gè)地方有問(wèn)題，還是與之相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)都有問(wèn)題，找到了癥結(jié)所在，就更容易進(jìn)行有針對(duì)性的彌補(bǔ)，而不至于錯(cuò)一兩道題就覺(jué)得自己到處都是漏洞，有找不出具體問(wèn)題所在。

2、對(duì)整體知識(shí)熟悉后，開(kāi)始進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)總結(jié)。

比如每一科涉及到的概念、定理、公式，以前學(xué)這些知識(shí)的時(shí)候是分散學(xué)的，現(xiàn)在我們把這些東西集中起來(lái)，是為了便于更好的記憶，也是便于發(fā)現(xiàn)不同知識(shí)之間的聯(lián)系。

除此之外，我還總結(jié)了一些對(duì)解題非常有幫助的東西。比如化學(xué)，我總結(jié)的有書(shū)上出現(xiàn)的所有化學(xué)反應(yīng)方程式、使用催化劑的典型反應(yīng)、十電子結(jié)構(gòu)的常見(jiàn)粒子、十八電子結(jié)構(gòu)的常見(jiàn)粒子、常見(jiàn)粒子的空間構(gòu)形、常見(jiàn)物質(zhì)的顏色狀態(tài)、常見(jiàn)沉淀的顏色、常見(jiàn)雙水解反應(yīng)、“三角”轉(zhuǎn)化關(guān)系。函數(shù)求導(dǎo)的方法和所有函數(shù)公式，數(shù)列求和的各種方法和解題步驟，我都列出了例題方便自己看....

3、我還對(duì)解題方法進(jìn)行的總結(jié)。

當(dāng)然，對(duì)解題方法的總結(jié)肯定是建立在一定量的練題量的基礎(chǔ)上的。例如：非等差等比數(shù)列通向公式的求法、前n項(xiàng)和的求法;化學(xué)計(jì)算題的常用方法...

4、對(duì)于數(shù)學(xué)，作為提分重點(diǎn)學(xué)科，要認(rèn)真對(duì)待。

其實(shí)高三開(kāi)始時(shí)我的基礎(chǔ)也不好，但經(jīng)過(guò)自己用以上方法不懈地努力(還有一對(duì)一輔導(dǎo)老師的幫助)，高三上學(xué)期完的時(shí)候我已經(jīng)上升到了全班第一、年級(jí)第三，高三下學(xué)期每次考試都是班上第一，最后兩次還考了年級(jí)第一。

很多人以為我肯定每天開(kāi)夜車(chē)，死整出來(lái)的，其實(shí)我每晚十點(diǎn)半就睡了，而且每天下午還要和爸媽到公園打半小時(shí)羽毛球，每周六下午都要打兩小時(shí)籃球。我很討厭那種廣種薄收的落后做法，我個(gè)人很強(qiáng)調(diào)效率，我的信念是要用更少的時(shí)間高質(zhì)量地完成更多的事情，也許是因?yàn)槲宜叱渥愣医?jīng)常運(yùn)動(dòng)的緣故，每天我都精力充沛，因此做事效率特高。

很多同學(xué)晚上睡很晚，白天上課打磕睡，很多東西沒(méi)聽(tīng)到，問(wèn)題越積越多，課后花了很多時(shí)間都沒(méi)補(bǔ)上，而我每節(jié)課都很認(rèn)真地上，許多問(wèn)題課堂上就解決了，越學(xué)越輕松。

新高考數(shù)學(xué)課程（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十四

本次培訓(xùn)課程是經(jīng)過(guò)明師育人教育精心策劃設(shè)計(jì)的，分別開(kāi)設(shè)了《新高考改革背景下管理對(duì)策與評(píng)價(jià)改革》、《高考多少事盡在啟示中——“3+1+2”模式的主要內(nèi)容與重慶兩考落地的十大啟示》、《新高考深度解析與學(xué)校應(yīng)對(duì)》、《新高考背景下的有效教學(xué)策略》、《新高考改革高校招生錄取模式解讀》、《新高考改革下課堂教學(xué)改進(jìn)》、《新高考背景下的高中生生涯規(guī)劃指導(dǎo)》等精品課程。授課的教師都是在教育教學(xué)及研究工作中極有造詣的知名專(zhuān)家，不僅能夠使我們參會(huì)的各位老師收獲最新的教育教學(xué)理念，又能引導(dǎo)我們深入學(xué)習(xí)成功的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐智慧！

6月11日上午，北京大教育考試評(píng)價(jià)中心陳慶軍主任做了《新高考改革背景下管理對(duì)策與評(píng)價(jià)改革》講座，從高考制度改革與命題改革、實(shí)施精細(xì)化管理加強(qiáng)教學(xué)協(xié)作、改進(jìn)考試評(píng)價(jià)發(fā)揮指揮棒作用三個(gè)方面讓我們了解了新高考制度改革、內(nèi)容改革、命題改革的路徑和方向，并向我們介紹了選課走班的類(lèi)型和實(shí)施建議、教學(xué)精細(xì)化管理、落實(shí)集體備課、優(yōu)化自習(xí)功能、強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱、推行自我教育等內(nèi)容，陳主任的報(bào)告有政策解讀，有案例分析，有方法建議，讓我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

下午，重慶清華中學(xué)杜長(zhǎng)明副校長(zhǎng)的《高考多少事盡在啟示中——“3+1+2”模式的主要內(nèi)容與重慶兩考落地的十大啟示》講座，就新高考的考試形式、分?jǐn)?shù)計(jì)算、錄取、投檔、志愿填報(bào)、選科等做了細(xì)致解讀，在此基礎(chǔ)上以十大啟示為架構(gòu)，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、真實(shí)具體的案例、清晰有效的方法為我們做了精彩的分享，雖然杜校長(zhǎng)因?yàn)橐咔椴荒苡H臨現(xiàn)場(chǎng)，但絲毫不影響報(bào)告的效果，現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)響起陣陣掌聲。杜校長(zhǎng)的報(bào)告為我們即將進(jìn)入新高考提供了很好借鑒、指導(dǎo)。

6月12日，我們有幸傾聽(tīng)了江蘇省南通中學(xué)校長(zhǎng)，正高級(jí)教師鞠九兵校長(zhǎng)的講座《新高考深度解析與學(xué)校應(yīng)對(duì)》。鞠校長(zhǎng)引經(jīng)據(jù)典，結(jié)合自身深厚的文化底蘊(yùn)，逐條分析了新高考對(duì)我們的挑戰(zhàn)，讓我們對(duì)接下來(lái)各自學(xué)校的課程和教學(xué)方式改革有了發(fā)力點(diǎn)。隨后，鞠校長(zhǎng)結(jié)合南通中學(xué)高考改革的實(shí)施方式，為我們介紹了新高考下南通中學(xué)在學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力三個(gè)方面的課程圖譜，聚焦“六個(gè)下功夫”的課程設(shè)置，“四問(wèn)”評(píng)價(jià)方式及選課走班模式，為我們后續(xù)教學(xué)改革找到依托。鞠校長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚又務(wù)實(shí)具體地讓我們了解了新高考改革的實(shí)操情況，從他的身上，我們體會(huì)到了教育的更高境界與智慧。

6月13日上午，我們聽(tīng)取了郭老師的《新老高考的“大小變化”》的專(zhuān)題講座，他從認(rèn)識(shí)老高考、迎接新高考、機(jī)遇與挑戰(zhàn)、策略與建議四個(gè)方面闡述了重慶新高考模式以及重慶新高考實(shí)施過(guò)程中的啟示。他深刻解讀了在新高考背景下學(xué)校管理與課堂教學(xué)的“大變”與“小變”，強(qiáng)調(diào)在變革的時(shí)代，我們要成為讀懂規(guī)則的人，才能夠應(yīng)對(duì)變化。

6月13日下午，我們聽(tīng)取了楊宗年主任的《新高考背景下的課堂教學(xué)改進(jìn)》專(zhuān)題講座，楊主任用詼諧幽默的語(yǔ)言，充滿(mǎn)激情的告訴我們新高考考什么、我們?cè)撊绾谓獭Ｋ麖男赂呖柬攲釉O(shè)計(jì)為出發(fā)點(diǎn)，建議教師們認(rèn)真解讀國(guó)家教育政策和方向，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等綱領(lǐng)性文件，進(jìn)一步學(xué)習(xí)教材、改變課堂，從容應(yīng)對(duì)高考。

新高考數(shù)學(xué)課程（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十五

一般來(lái)說(shuō)，平行志愿填報(bào)按照“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、《·》保一保”原則。

沖一沖：把有希望夠得著的理想學(xué)校作為a志愿；

穩(wěn)一穩(wěn)：把與自己成績(jī)“門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)”的學(xué)校作為b志愿；

保一保：把比自己成績(jī)稍低點(diǎn)的學(xué)校作為c志愿。

不過(guò)，要注意的是，“沖一沖”要慎重，要有一定把握，而不是盲目亂沖，當(dāng)然其中一個(gè)亂沖也無(wú)妨。

同時(shí)各志愿間要拉開(kāi)梯度，如果考生定位不準(zhǔn)確，一味追求最理想的高校，志愿填報(bào)過(guò)高(比如多個(gè)平行院校志愿之間沒(méi)有拉開(kāi)梯度)，就可能導(dǎo)致所填報(bào)的幾個(gè)院校志愿全部落空。

新高考數(shù)學(xué)課程（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十六

通常情況下，2022年高考成績(jī)查詢(xún)有以下三種方式：

1、官網(wǎng)查詢(xún)。大家可以進(jìn)入各地教育考試院官網(wǎng)進(jìn)行查詢(xún)。

2、微信查詢(xún)。大家可以關(guān)注各地官方公布的招考微信公眾號(hào)，進(jìn)行查詢(xún)。

3、短信電話(huà)查詢(xún)。大家可以發(fā)送信息到指定號(hào)碼，或者打電話(huà)到指定號(hào)碼都能查詢(xún)到2022高考成績(jī)。

新高考數(shù)學(xué)課程（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十七

新高考模式下，數(shù)學(xué)作為一個(gè)重要的科目，已經(jīng)成為了考試重點(diǎn)。然而，隨著不斷變化的教學(xué)理念和方法，數(shù)學(xué)考試也在不斷轉(zhuǎn)型和升級(jí)。我在這個(gè)過(guò)程中也不斷探索，并收獲了不少的心得和體會(huì)。今天，我想分享一下自己的感受，希望能對(duì)同樣追求優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生們有所幫助。

第二段：注重基礎(chǔ)知識(shí)。

在新高考模式下，數(shù)學(xué)的考試內(nèi)容更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查。這要求我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中要認(rèn)真掌握基礎(chǔ)知識(shí)，建立起扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。不同于以往的考試，現(xiàn)在數(shù)學(xué)考試更注重學(xué)生的應(yīng)用能力，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。這就要求我們平時(shí)要多花時(shí)間去回顧和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，只有如此才能在考場(chǎng)上游刃有余。

第三段：注重實(shí)際應(yīng)用。

與以往的數(shù)學(xué)考試不同，新高考模式下的數(shù)學(xué)考試更加重視實(shí)際應(yīng)用。考試不再僅僅側(cè)重于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論的理解和運(yùn)用。因此，在平時(shí)學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)會(huì)將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，注重實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練和掌握。這樣，不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)效率，而且還能夠讓我們更好的理解、記憶和掌握所學(xué)的知識(shí)。

第四段：注重平時(shí)練習(xí)。

平時(shí)的練習(xí)十分重要。一方面，它有助于我們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，避免在考試中出現(xiàn)疏漏；另外一方面，它也能夠提高我們的運(yùn)算速度和思維能力，讓我們能夠做到“手不離手冊(cè)，口誦口算，數(shù)學(xué)永遠(yuǎn)在我心中”。因此，我們要注重平時(shí)的練習(xí)，提高自己的運(yùn)算和思維能力，從而在考試中游刃有余。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，在新高考模式下，數(shù)學(xué)考試的標(biāo)準(zhǔn)變得更加嚴(yán)格。但是，只要我們注重基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)際應(yīng)用、平時(shí)練習(xí)，就能夠應(yīng)對(duì)考試的挑戰(zhàn)。希望我分享的這些心得體會(huì)對(duì)大家有所啟示，幫助大家在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更好的成績(jī)，過(guò)上更加美好的生活。

新高考數(shù)學(xué)課程（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十八

高考是每一個(gè)學(xué)子心中的巨大挑戰(zhàn)，而數(shù)學(xué)作為其中一門(mén)考試科目，更是占據(jù)著學(xué)生心中的地位。隨著社會(huì)發(fā)展和人才選拔機(jī)制的改變，新高考模式也隨之誕生。在新高考模式下，學(xué)生需要具備更全面的素質(zhì)，數(shù)學(xué)也成為了一個(gè)更為重要和關(guān)鍵的考核項(xiàng)目。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我也一直在探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，累積了一些心得體會(huì)。

第二段：重視基礎(chǔ)知識(shí)。

新高考的數(shù)學(xué)考試部分分為了基礎(chǔ)數(shù)學(xué)和選修一、選修二。其實(shí)，無(wú)論是哪一門(mén)數(shù)學(xué)考試，基礎(chǔ)知識(shí)都是非常重要的。如果一個(gè)人的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，那么無(wú)論怎樣高級(jí)的數(shù)學(xué)難題都難以解決。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，我們應(yīng)該先打好基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上不斷前進(jìn)。數(shù)學(xué)是一門(mén)層層遞進(jìn)的學(xué)科，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有其自身的規(guī)律和精髓。打好每一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)，才能更好地理解后續(xù)內(nèi)容。

第三段：靈活運(yùn)用方法。

數(shù)學(xué)學(xué)科中有很多方法和技巧，我們應(yīng)該靈活運(yùn)用這些方法和技巧。例如，在判斷題中，我們可以運(yùn)用逆否命題法來(lái)判斷真假；在絕對(duì)值問(wèn)題中，可以分為正負(fù)兩種情況分別討論。在使用方法和技巧的時(shí)候，我們要注意不拘泥于常規(guī)思路，不斷創(chuàng)新，以求取得更好的成績(jī)。唯有當(dāng)我們能夠在不同的情況下尋思到合適的解決方案，我們才能算是真正掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科。

第四段：善于思考。

數(shù)學(xué)學(xué)科的良好成績(jī)并不僅僅依賴(lài)于良好的基礎(chǔ)，更需要我們擁有獨(dú)立思考的能力。在數(shù)學(xué)題中，有些題目并非單純的計(jì)算，而是需要我們進(jìn)行分析研究、歸納總結(jié)、推理證明等等。這就需要我們善于思考，并且勇于探究。通過(guò)自己的思考和解決，我們才能更好地理解數(shù)學(xué)學(xué)科，也更能夠拿到高分。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總體來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)作為新高考模式下重要的選拔科目，我們需要在平日學(xué)習(xí)中注重基礎(chǔ)知識(shí)的打法、靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)方法和技巧、善于思考等方面來(lái)提高自己的數(shù)學(xué)能力。除此之外，我們同樣應(yīng)該注重平日積極性的培養(yǎng)，不斷訓(xùn)練自己的思維習(xí)慣和思考方式。相信在這樣的良性學(xué)習(xí)循環(huán)下，我們一定會(huì)在考前戰(zhàn)勝所有挑戰(zhàn)，取得好成績(jī)。

新高考數(shù)學(xué)課程（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十九

在二輪復(fù)習(xí)中，不可能再像一輪復(fù)習(xí)一樣面面俱到。那么怎么提高復(fù)習(xí)效率呢?這就要求學(xué)生必須認(rèn)真研究《考試說(shuō)明》，吃透精神實(shí)質(zhì)，抓住考試內(nèi)容和能力要求。捕捉高考信息，吸收新課程的新思想、新理念，從而轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，使復(fù)習(xí)有的放矢，事半功倍。

二、突出對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的再挖掘。

近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難，難題不怪的命題方向。甚至一些高考試題能在課本上找到原型。盡管剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間不多，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題，和習(xí)題中所涵蓋的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。當(dāng)然回歸課本不是讓你死記硬背，而是對(duì)著課本目錄回憶和梳理知識(shí)，對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行引申，發(fā)揮它該有的作用。

三、抓好專(zhuān)題復(fù)習(xí)，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想。

高考數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)重在知識(shí)和方法專(zhuān)題的復(fù)習(xí)。你的基礎(chǔ)知識(shí)在第一輪應(yīng)該掌握的差不多了，第二輪復(fù)習(xí)主要是進(jìn)一步鞏固第一輪復(fù)習(xí)的成果。加強(qiáng)各版塊知識(shí)的融合。尤其注意知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行必要的針對(duì)性專(zhuān)題復(fù)習(xí)，比如函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、立體幾何等等。

四、加強(qiáng)思維訓(xùn)練，規(guī)范答題過(guò)程。

解題一定要非常規(guī)范，不怕難題不得分，就怕每道題都失分。所以大家要形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，務(wù)必將解題過(guò)程寫(xiě)得層次分明結(jié)構(gòu)完整。要一步一步答題，重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生條理清楚，步步有據(jù)，規(guī)范簡(jiǎn)潔，優(yōu)美整齊的答題習(xí)慣。在第二輪復(fù)習(xí)中我們認(rèn)真學(xué)習(xí)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)踩得分點(diǎn)。

五、及時(shí)總結(jié)反思，明確改進(jìn)方向。

做題并不是盲目的，在做題成套的模擬題之后，要將多套的練習(xí)題放在一起比較才能診斷出你的錯(cuò)誤和不足。重做錯(cuò)題，分析錯(cuò)誤原因，找準(zhǔn)對(duì)策，并及時(shí)請(qǐng)教同學(xué)和老師，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，將問(wèn)題解決在考前，這是每一名學(xué)生的重要任務(wù)。高考復(fù)習(xí)學(xué)生需要大量練習(xí)，很多同學(xué)為了趕時(shí)間，往往是只重視解題思路，不按規(guī)定格式解題，導(dǎo)致很多題目會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全。可見(jiàn)規(guī)范答題的重要性。

新高考數(shù)學(xué)課程（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十

新高考模式下數(shù)學(xué)考試的變化，讓許多學(xué)生面臨了新的挑戰(zhàn)。作為其中的一員，我深刻認(rèn)識(shí)到需要對(duì)學(xué)科知識(shí)、考試技巧、心理因素等方面進(jìn)行系統(tǒng)性的思考和總結(jié)，以適應(yīng)、應(yīng)對(duì)新的考試模式。

第二段：數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。

在新高考模式下，理解與應(yīng)用能力突顯重要，解題的難度和復(fù)雜度也相應(yīng)提高。因此，系統(tǒng)、全面地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)是關(guān)鍵。同時(shí)，對(duì)于長(zhǎng)難句、繁瑣數(shù)據(jù)的題目，學(xué)生可以利用化解、轉(zhuǎn)化等思維方式來(lái)突破難點(diǎn)。

對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握，我相信這種能力的提升需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)沉淀。因此，我強(qiáng)調(diào)在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅要注重知識(shí)的掌握，而且要熟練掌握較難題型的解題方法。同時(shí)，平時(shí)要多動(dòng)手、多訓(xùn)練，注重基礎(chǔ)和常見(jiàn)題型的鞏固和提升。

第三段：考試技巧的掌握。

在考試中，把握好時(shí)間和節(jié)奏極其重要。一些不錯(cuò)的考試技巧，例如做題時(shí)注意規(guī)范化思路與分析總結(jié)；適當(dāng)深入概念等環(huán)節(jié)；留有充足的時(shí)間檢查、避免失誤等，都可以在考試中提高得分率。

同時(shí)，我在準(zhǔn)備考試時(shí)經(jīng)常進(jìn)行模擬練習(xí)和時(shí)限練習(xí)，增強(qiáng)自己的應(yīng)考能力和自信心，以應(yīng)對(duì)臨場(chǎng)情況。

第四段：心理因素的影響。

雖然數(shù)學(xué)是一門(mén)能夠通過(guò)訓(xùn)練提高的學(xué)科，但是心理因素的影響卻是不可忽視的。在高考的關(guān)鍵時(shí)刻，壓力和焦慮會(huì)出現(xiàn)。對(duì)于這些問(wèn)題，我的解決方法是多想正面的想法，增強(qiáng)自信，放松壓力，維持積極心態(tài)。

同時(shí)，我也會(huì)利用平時(shí)課余時(shí)間進(jìn)行適度的運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、閱讀等活動(dòng)，舒緩壓力，為高考做好充分的準(zhǔn)備。

第五段：總結(jié)歸納。

總的來(lái)說(shuō)，新高考的數(shù)學(xué)考試要求要不斷地對(duì)各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行思考和歸納總結(jié)。在考試前進(jìn)入最佳狀態(tài)需要準(zhǔn)備得越充分越好。總體說(shuō)來(lái)，增強(qiáng)自信和各種應(yīng)對(duì)方法的積累也是至關(guān)重要的。通過(guò)對(duì)高考數(shù)學(xué)學(xué)科的不斷復(fù)習(xí)和補(bǔ)充，我們可以更好地適應(yīng)新模式下的考試策略，提升自己的成績(jī)和未來(lái)的發(fā)展。

新高考數(shù)學(xué)課程（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十一

現(xiàn)行的新高考模式有“3+1+2”和“3+3”兩種，他們與舊高考最大的不同，一是取消了文理分科，二是選考科目為改為等級(jí)賦分，三是錄取方式變化，下面給大家分享新高考考幾門(mén)課程以及注意事項(xiàng)2023，歡迎閱讀!

“3+x”

“3”指的是“語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)”，“x”指學(xué)生根據(jù)自己的意愿，獨(dú)立于文科綜合(簡(jiǎn)稱(chēng)文學(xué)綜合，思想政治、歷史、地理學(xué))和綜合科學(xué)(簡(jiǎn)稱(chēng)綜合科學(xué)，分為物理、化工、生物)選擇兩門(mén)綜合科目中的一門(mén)作為新高考的考試科目。

“3+3”計(jì)劃。

第一個(gè)“3”表示：語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)是3門(mén)必修科目，第二個(gè)“3”指的是物理、歷史、政治、地理、生物學(xué)、選擇六門(mén)化學(xué)科目中的任意三門(mén)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

“3+1+2”計(jì)劃。

“3”表示：語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)是3門(mén)必修科目，“1”指物理、歷史選一科為必修科目，但你只能二選一，“;2";指的是政治、地理、生物學(xué)、選擇四門(mén)化學(xué)科目中的任意兩門(mén)進(jìn)行學(xué)習(xí)。以此為新高考做準(zhǔn)備。

1.稿紙、手機(jī)是“禁品”

只允許攜帶規(guī)定的文具，包括考試用的鉛筆、黑色字跡的鋼筆、簽字筆等，不得攜帶任何書(shū)籍、筆記、報(bào)紙、稿紙、涂改液、計(jì)算器、移動(dòng)電話(huà)、電子記事本等物品。否則在新高考的政策下，將取消當(dāng)次科目的考試成績(jī)或各科考試成績(jī)。

2.須用2b鉛筆、黑色的鋼筆或簽字筆。

考生必須用2b鉛筆作答客觀(guān)題(選擇題部分)，用黑色的鋼筆或簽字筆在規(guī)定的答題區(qū)域作答各科主觀(guān)題(非選擇題部分)。考生必須在答題卡指定的各題目答題區(qū)域作答(包括畫(huà)表及輔助線(xiàn))，否則無(wú)論是在傳統(tǒng)意義上的高考還是新高考，答案都是無(wú)效的。

3.答題卡、試卷、草稿紙萬(wàn)萬(wàn)不可帶出試室。

正式考試開(kāi)考60分鐘后，考生方可交卷離開(kāi)教室。提前交卷的考生在監(jiān)考員清點(diǎn)試卷、答題卡無(wú)誤后，并經(jīng)監(jiān)考員同意方可離開(kāi)試室。正式考試結(jié)束后，考生應(yīng)將試卷、答題卡反扣在桌面上，待監(jiān)考員收齊試卷、答題卡點(diǎn)核無(wú)誤，方可離開(kāi)試室。考生不準(zhǔn)將答題卡、試卷、草稿紙等帶出，否則將被取消考試資格。

異地高考按學(xué)籍地錄取。

拿重慶市高考來(lái)講，根據(jù)《關(guān)于做好重慶是全國(guó)普通高校招生考試報(bào)考人員資格審查工作的通知》，務(wù)工隨遷子女報(bào)考普通類(lèi)時(shí)，考生及父或母至少一方須具有重慶市公安機(jī)關(guān)頒發(fā)的3年有效期內(nèi)的《居住證》、考生須具有3年在渝高中階段學(xué)校連續(xù)的學(xué)籍并實(shí)際就讀，其父或母須提供在渝3年及以上的合法穩(wěn)定工作和居住證明，符合上述條件即可參加異地高考，高考按學(xué)籍地錄取。

因此異地高考考生的錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)按照?qǐng)?bào)名省份的分?jǐn)?shù)線(xiàn)進(jìn)行錄取，同時(shí)參加異地高考報(bào)名的考生，其高考分?jǐn)?shù)線(xiàn)按照?qǐng)?bào)名所在省份的分?jǐn)?shù)線(xiàn)執(zhí)行，高考投檔線(xiàn)也在報(bào)名所在省份。

新高考數(shù)學(xué)課程（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十二

高中數(shù)學(xué)總的來(lái)說(shuō)可以分為立體幾何、函數(shù)、數(shù)列等13個(gè)知識(shí)版塊。學(xué)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)針對(duì)自己較弱的版塊，在某一段時(shí)間進(jìn)行集中的強(qiáng)化訓(xùn)練，從中掌握解這類(lèi)題的基本思路和方法。

2、重視基礎(chǔ)題。

高考的趨勢(shì)是淡化技巧，重視通法，很多時(shí)候一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很好的同學(xué)因?yàn)榉噶说图?jí)錯(cuò)誤而拿不到高分。我們平時(shí)不能專(zhuān)找難題做，輕視基礎(chǔ)題，其實(shí)高考中為數(shù)不多的難題也就是若干個(gè)基礎(chǔ)題的組合。克服粗心毛病是每天堅(jiān)持做一定量的數(shù)學(xué)題，增加熟練程度，并且有意識(shí)地暗示自己集中注意力，提高正確率。

3、周期回顧錯(cuò)題。

很多過(guò)來(lái)人都推薦錯(cuò)題本，這種方法很有效但不是適合所有人。同學(xué)們可以嘗試把所有做錯(cuò)的題做上標(biāo)記，一周抽一天把本周做錯(cuò)的題再做一遍，避免再犯類(lèi)似錯(cuò)誤。錯(cuò)題的回顧一定要按時(shí)而且要反復(fù)，這些前期的工作都推到高三可能時(shí)間會(huì)比較緊張。改錯(cuò)本上可以沒(méi)有很多的題目，但是一定要有平時(shí)經(jīng)常忽略的易錯(cuò)點(diǎn)和容易思維斷點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)。

新高考數(shù)學(xué)課程（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十三

課前預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo).剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用，預(yù)習(xí)僅是流于形式，粗略地看一遍，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn).在學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：

先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，了解新課的重點(diǎn)和難點(diǎn).

二讀：對(duì)重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、仔細(xì)體會(huì)、認(rèn)真思考，注意知識(shí)的發(fā)展形成過(guò)程，對(duì)難以理解的概念作出標(biāo)記，以便帶著問(wèn)題去聽(tīng)課.

三做：在對(duì)預(yù)習(xí)知識(shí)有了一定程度的了解后，要求學(xué)生利用課外參考書(shū)做一定數(shù)量的練習(xí)(要求是有答案的練習(xí)).數(shù)量是3到5道題，要求包括至少三種不同的題型(填空題、選擇題、解答題、證明題、作圖題等).學(xué)生通過(guò)不同的題型的練習(xí)來(lái)了解這部分知識(shí)的呈現(xiàn)方式和教材要求掌握的程度，同時(shí)通過(guò)練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)自己真正存在的知識(shí)疑惑.

在每節(jié)上課前的十到十五分鐘，可以安排“答學(xué)生問(wèn)—知識(shí)發(fā)布會(huì)”教學(xué)環(huán)節(jié).教師和學(xué)生之間的一問(wèn)一答，也有學(xué)生和學(xué)生之間的一問(wèn)多答，其實(shí)就是原來(lái)教學(xué)環(huán)節(jié)中的“新課講授”.

通過(guò)一段時(shí)間對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)后，教師可以把“答學(xué)生問(wèn)—知識(shí)發(fā)布會(huì)”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完全改成了學(xué)生和學(xué)生之間的一問(wèn)多答，當(dāng)答案出現(xiàn)爭(zhēng)議的時(shí)候，許多學(xué)生都已經(jīng)會(huì)從教材中尋求答案的依據(jù).教材的使用程度大大提高了，學(xué)生也因此越來(lái)越會(huì)從教材中挖掘知識(shí)的內(nèi)涵.

養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐步培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力.有了自學(xué)能力，就好比掌握了打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，就能源源不斷的獲取新知識(shí)，汲取新的營(yíng)養(yǎng).