心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

高中政治統編教材心得體會篇一

新年的鐘聲已敲響，人們都對鼠年充滿了無限的憧憬，然而后來發生的意想不到的疫情，讓大家都陷入了恐慌，同時也掀起了網課學習的熱潮。

在上網課的過程中，我對改版的語文教材也有了更深的體會。

我們這冊書的內容很豐富，有說明文、記敘文和文言文等。記得剛開始學說明文的時候，我們都百思不得其解，但在老師的耐心教導下，我們慢慢積累了許多說明方法，現在對這種文體也了然于心了。

記敘文對于大部分學生來說是最容易理解的，因為文中的一件事情貫穿始終。我們在學習的過程中經常把自己當成主人公去深入閱讀，身臨其境，這種代入感能將學習的枯燥一掃而空。

當然，除了說明文和記敘文，接下來就要談談大家都不喜歡的文言文了！與以往相比，新教材中文言文的難度大大提高了，也許是為了與中考的內容銜接。所以，雖然說文言文學習起來很難，但是這有利于我們了解古人的寫作方法，從而積累大量的文言知識。因此，我們必須保持自信的心態去學習，攻克這個難關！

我站在學生的角度，感覺這版教材從總體上看涵蓋的內容比較豐富，知識的布局很嚴謹，非常符合我們現階段初中生學習。

不過，美中不足的是，新教材對傳統文化的設計偏少，我覺得現在很多年輕人的傳統文化意識很淡薄，所以教材更應該大力弘揚民族文化，讓每個中學生更加深入地體會中國傳統文化的博大精深。

最后，我希望疫情能盡快結束，在此向奮戰在一線的醫護人員致敬，你們辛苦了！在此期間，我們每個人也要做我們力所能及的事，用心靈點亮生命的燈，用堅強編織美麗的彩虹，伸出溫暖的手，有愛才會永恒，無數的人都在負重前行。中國加油！武漢加油！

高中政治統編教材心得體會篇二

近年來，我國教育改革步伐不斷加快，統編教材的推行成為改革的重要一環。作為高中政治學習者，我深刻體會到了統編教材帶給我們的變化和好處，同時也發現了一些不足之處。通過對統編教材的學習，我不僅加深了對國家珍貴文化遺產的認識，提高了綜合素質，同時也培養了獨立思考和批判精神。在這一過程中，我體會到了知識的力量，感受到了學習政治的重要性。

首先，統編教材高中政治課程給我們提供了一個了解國家狀況的工具。以歷史、地理、法律等相關知識為基礎，政治課程具有綜合性、實用性和高度概括性。統編教材全面、系統地介紹了中國特色社會主義事業發展的脈絡和重大政策，讓我們深入了解了中國共產黨和中國特色社會主義偉大事業的歷史發展和現狀。通過學習政治，我們了解到了自己所在的國家是一個正在崛起的大國，深感作為新時代的中華兒女，我們肩負著實現中華民族偉大復興的使命和責任。

其次，統編教材高中政治課程培養了我們的綜合素質。政治課程是一門兼備思辨性和知識性的課程，我們需要通過各種不同的學科知識來解決問題。政治課程還強調思維的擴散性、深入性和創造性，通過分析、綜合等思維活動來提高我們的綜合素質。政治知識的學習不僅僅是記住知識，還需要我們能夠靈活應用到解決實際問題的過程中。通過這樣的學習，我們的思考能力、創新意識和問題解決能力得到了提高。

然而，統編教材高中政治課程也存在一些不足之處。比如，由于統編教材的編寫周期較長，一些新的重大事件和政策無法及時更新到教材中，導致教材與實際情況不完全符合。此外，政治課程還有一些較為抽象的概念和理論，對于某些學生來說可能難以理解和接受。針對這些問題，我們需要通過自主學習和思考去拓寬知識面，與老師和同學進行討論和交流，以更好地理解和掌握政治知識，并將其運用到實踐中。

最后，統編教材高中政治課程培養了我們的獨立思考和批判精神。在政治課程中，我們需要通過學習和實踐掌握馬克思主義的基本原理，通過思考和討論來深化對政治問題的認識。政治教育重視培養學生的批判精神和獨立思考能力，使我們具備辨別真偽、批判錯誤觀點的能力。通過政治課程的學習，我們不僅要學會接受現有的知識，還要對這些知識持有自己的看法，并且能夠用自己的邏輯和論證來表達和分析問題，形成自己獨立的思考方式。

總之，統編教材高中政治課程為我們提供了一個深入了解國家狀況、培養綜合素質、獨立思考的平臺。通過學習政治，我們不僅了解到了國家的歷史發展和現狀，還培養了批判精神和獨立思考能力。當我們體驗到這一點時，我們會感受到知識的力量和學習政治的重要性。我們有理由相信，在以后的學習和實踐中，我們將更好地運用所學知識，為實現中國夢而努力奮進。

高中政治統編教材心得體會篇三

今年于我而言注定是意義非凡的一年。剛剛畢業踏上講臺，就遇上了大型課改，這是挑戰，也是機遇。

去年在實習的時候就已經接觸到了新課標，在新課標的指導下，舊課本的教學顯得有些力不從心。今年剛上崗的第一年，就是新教材。在拿到實體書之前就在網上找到電子版的大概通篇瀏覽了一下，發現改變巨大，幾乎是“改頭換面”。

首先是體裁體例，由專題史到“通史+專題史”，在新高考改革下為了應對考試，必然在第一學期內上完《中外歷史綱要（上冊）》，第二學期上完下冊并且還需要留出一點時間為合格考復習。最直觀的是教材的厚度，內容含量明顯擴增，出現了很多原先沒有的概念和事件，似乎對學生的記憶和邏輯能力提高了要求。面對新教材，作為一個新手是真的不知從何下手。

培訓第一天早上，是葉小兵教授的講座。他先指出了新教材的特點和較難處理的問題，這些問題恰恰是我在組織教學時真正感覺到困難的地方，例如教材總體容量較大，涵蓋面廣，知識密度大，課文語言較為凝練，有些表述若明若暗。作為通史體例的教科書，最重要的是內在的邏輯關系，各單元之間與各子目之間是否能夠很好地過渡銜接。因此補充了許多諸如“東南互保”的之前高中歷史教科書上沒有的事件，以便于更好的將漢族地主的發展崛起這條線索串起來。

面對這些困難，葉教授給出了幾點建議。第一，要轉眼和把握課標的要求，要將教學重點定位在比具體指示更上位的歷史認識上。第二，引導學生學會自主閱讀，不要替代學生把握教材，而要讓學生學會梳理課文內容。這一點要求其實不僅僅是在新高考的環境下提出的，而是歷史學習一直以來要求，但即便是這樣，也很少能有學校由學生能夠做到自主梳理框架結構。第三，對教材進行合理的整合。葉教授給出了幾個整合的案例，似乎確實是把教材中的部分內容縮減精煉了，但實際上要講的東西還是要講，并不是并入某一個結構中就會減少很多，或許這樣整合會使得子目之間或者子目內部的邏輯關系更為完善，更便于教學吧。第四個建議四設計主題學習的過程與環節。這一建議其實在過去的歷史學習中也有要求過，但是似乎執行得不那么好。在過去強調學生應試能力的考試中，大部分學校很少采取主題式的教學。雖然理論上這種教學方法是學生自主學習的一種，或許可以更好地吸收和接受，但是這對教師營造情境、提出任務的要求更高，大部分教師或許無法達到目標要求，甚至達不到傳統課堂教學的效果。在新一輪的課程改革下，不知道主題式教學是否會成為課堂教學的一種形式，而不是僅存在于比賽視頻中。

接下來的兩場培訓分別是由孟偉老師和邊海長老師來主講。孟偉老師是一位非常優秀的一線教師，她結合自己做過的課，給出了一線教學的建議。從“腦中有課標，胸中有情懷，眼中有人物，手中有方法”這四個方面給出了不同的教學實例，把課堂還給學生，教師的作用出現在學生思維的盡頭。還展示了學校的一個特色課，即歷史寫作。關于歷史寫作，其實我也有想過，就是舉辦家史征文大賽，但又有些顧慮，比如有些學生擔心因此涉及到隱私問題，或者有些學生的家庭比較普通就覺得沒什么好寫的，也可能會出現為了使文章出彩歪造的情況，也擔心學生會因為這個太擠占時間而敷衍了事。具體情況還是要看本校學生的情況而定。

邊海長老師強調了一下新教材的立足點，以及學科核心素養這五個素養之間的、與三維目標之間的關系。指出了新教材的編寫理念、突出特點和新教材輔助欄目設置的意圖和作用。給出了各個欄目應該如何利用的建議，新手教師對于如此種類繁多的欄目也不至于不知所措。最后給出了部分新教材重難點內容的解讀。時間比較緊張，信息量還比較大，感覺對于拿到這么厚厚一本教材的教學新手來說還是有很大的指導意義的。可惜由于時間比較緊張，沒有辦法全部講完，也是有點遺憾。

高中政治統編教材心得體會篇四

近年來，我國高中學科教材統一編寫工作日益深入開展，各學科也紛紛進入統編教材的時代。作為高中政治學科的學習者，我縱觀統編教材高中政治課程的學習過程，并同時參與了學生問卷調查及座談會，對統編教材高中政治課程有了更深入的了解。通過這一過程，我不僅提高了對政治知識的掌握能力，還培養了批判思維、分析問題和解決問題的能力。以下是我對統編教材高中政治課程的心得體會。

首先，統編教材高中政治課程廣泛涉及國內外經濟、政治、文化、社會等方面內容，使我更全面地了解世界和時代。在學習統編教材高中政治課程的過程中，我接觸到了豐富多樣的政治知識，學習了國內外的重要政治事件、國家制度和政治運作等方面的內容。這些內容的涉及使我對世界和時代有了更深入的了解，為我將來投身社會提供了很好的基礎。我相信，通過對統編教材高中政治課程的學習，我能夠更好地理解和把握社會變遷的規律，為我將來的大學和工作生活打下堅實的基礎。

其次，統編教材高中政治課程注重培養學生的批判思維和分析問題的能力。在統編教材高中政治課程中，教材編寫者通過提供大量的真實案例和實際問題來引導學生分析、判斷和解決問題。這些案例和問題不僅使我對政治知識有了更深入的了解，還使我培養了分析問題和解決問題的能力。通過學習統編教材高中政治課程，我逐漸學會了掌握政治問題的核心要點、展開批判思維和形成獨立見解。這對于將來生活中的政治決策和問題解決能力的培養非常重要。

再者，統編教材高中政治課程注重培養學生的參與能力和團隊協作能力。在統編教材高中政治課程中，教材編寫者通過引導學生參與到一系列的小組活動和團隊合作中，培養了學生的參與意識和團隊協作能力。在這些活動和合作中，我學會了傾聽他人的意見、思考問題的多個角度，并與團隊成員合作解決問題。這樣的經歷讓我對合作和溝通有了更加深入和全面的認識，為我將來的團隊合作和社會交往提供了重要的指導。

最后，統編教材高中政治課程注重培養學生的思辨能力和創新能力。在統編教材高中政治課程中，教材編寫者通過引導學生進行案例研究和問題解決等形式的活動，培養了學生的思辨能力和創新能力。這些活動使我學會了對問題進行細致的分析、形成獨立見解，并在實踐中不斷創新求變。通過這些活動的參與，我逐漸發展了批判性思維和創造性思維，對我個人的發展和未來的職業發展都具有重要意義。

綜上所述，統編教材高中政治課程在培養學生綜合素質和解決問題能力方面發揮著重要作用。通過對統編教材高中政治課程的學習和參與，我不僅增長了知識，培養了能力，也體驗到了學習的樂趣。我相信，在未來的學習和生活中，我將能夠運用所學的政治知識和能力去解決實際問題，為社會進步和自身發展做出貢獻。同時，我也期待高中政治課程能夠進一步完善，創造更好的學習環境和條件，為學生的成長和發展提供更好的支持。

高中政治統編教材心得體會篇五

部編版語文教材已經進入第三個年頭了，其實，兩年前我就參加了一年級教材培訓，當時就發現部編版語文教材思路清晰，重難點突出，著重培養小學生的語言文字理解和運用能力。這次學習，受益更多，下面就簡單談談我的體會：

1、單元內容組合方式多元化。表現為：題材組合、文體組合（如第三單元童話世界）、綜合組合（如：第八單元的課文形式各樣有文言文和記敘文，但都表現同一主題，那就是美好品質）。

2、增加語文學科內容的設計。發揮課文的示例作用，課文量由之前的三十多篇減為二十多篇，但是卻要求學生的閱讀量加大了。課文分為精讀和泛讀。精讀課文教給學生學習的方法和需要學習的語文要素，利用泛讀課鞏固練習精讀課所學習的知識，培養學生學習的能力，并把這種方法拓展到課外閱讀。精讀課文：從閱讀中學習表達方法。交流平臺：歸納梳理，提煉方法。初試身手：初步嘗試。習作例文：進一步感知方法。習作：形成單元習作成果。

3、強調“閱讀與表達并重”。在每單元首頁設導讀頁，導讀頁明確規定本單元的單元主題和語文要素。這樣大大方便了老師的教學，不用挖空心思的找了。每個單元的語文要素都是兩個目標：閱讀和表達。在每單元后的語文園地中增加“交流平臺”，來回顧本單元所學語文要素。同時，本冊教材加大表達的部分，分為口語交際和習作，并在課文后設小練筆。這樣一課一得，增強活動性和指導性，使學生有話可說，有方法可依。并且著重提出，對于三年級作文不可要求過高，要按照學段目標，能按照順序寫清楚即可。

4、系統設計語文活動。語文活動以旁批、閱讀提示等形式，設計啟發式、引導性問題，強調自主性、啟發性的閱讀，初步開展批判性閱讀、創造性閱讀。體現閱讀理解與閱讀反思相結合。

1、注重選文的時代性。更換了67%的文章。

2、按雙線組織單元教學內容。用寬泛的人文主題將課文組織到一起，形成一條貫穿全套教材的顯性線索。同時，將語文要素作為主線、明線，這包括：必備的語文知識、基本的語文能力、適當的學習方法（策略）和學習習慣……由淺入深，由易及難地分布在各個單元。

3、增加了閱讀策略單元。（閱讀策略：讀者為了獲得對文本的理解，利用已有知識經驗而進行主動建構的過程。閱讀方法：屬于技能性訓練，需要大量重復性練習才能掌握，偏向于機械、表淺或記憶性的，如：默讀。常用的閱讀策略：復述、預測、提問、圖像化、聯結、概括、快速閱讀、有目的地閱讀、自我（理解）監控）。而在本冊第四單元就是一個關于：預測的閱讀策略單元。課文通過旁注和批注的形式引導讀者一步步的猜測，并指導我們預測的方法。

1、提高思想認識，做學生的榜樣。部編教材的立意高遠，體現社會主義核心價值觀，主張“立德樹人”。作為一線的語文教師，我們應努力將這一理念融入到日常的教學行為中，既要潤物無聲地對學生的思想觀念進行正確的引導，又要避免空洞乏味的說教。與此同時，我們也要進一步加強自我的道德修養。嚴于律己，言傳身教，時時處處做學生的表率；以身作則，為人師表，使自己無愧于“人類靈魂工程師”的美譽。

2、加強自我的專業修養，適應新時代新教材的要求。部編教材加強了對中國傳統文化的教育，重視培養學生的民族精神和民族自豪感。部編語文教材中的古詩文篇目明顯增加，較人教版語文教材相比，古詩文數量的增幅達80%左右。這就要求語文教師要加強自身的的語文素養，提升自身的文化底蘊。此外，新教材的投入使用意味著我們不能再像從前一樣，過度依賴現成的教案，我們要自覺樹立主動研究的專業意識，不斷學習、不斷嘗試，做新教材的探索者、先驅者。

新的時代需要部編教材的出現，新的時代也需要我們做教師的敢于創新，不斷鉆研。我會以這次培訓為契機，用理論指導教學實踐，切實以新思路、新觀念、新方法投入教學，爭取構建最高效、最實用的語文課堂。

高中政治統編教材心得體會篇六

統編高中政治教材的實施，對于培養學生的政治素養和思想道德修養起著重要的作用。近年來，社會發展快速，國際形勢復雜多變，青少年面臨著日益復雜的社會問題。因此，政治教育的重要性凸顯出來。在教材編寫方面，多學科綜合和時事熱點的融入，使得政治教育更接地氣、更有針對性。我在學習統編高中政治教材的過程中，深受啟迪和感悟。

第二段：全面了解國情

統編高中政治教材通過對國情的介紹和分析，讓學生更加全面地了解國家的政治體制、發展道路以及對外政策。教材通過從政治文化、政治制度等多個方面的角度來解讀中國特色社會主義，使學生更好地理解和把握國家的發展進程。在學習教材的過程中，我真正認識到了中國特色社會主義制度的優越性和中國道路的獨特性。

第三段：深入了解時事熱點

統編高中政治教材還對當前社會的熱點問題進行了深入淺出的解析。通過對于經濟發展、社會保障、環境保護等問題的闡述和討論，使學生從一個更加全面、客觀的角度去認知和思考這些問題。在學習教材的過程中，我明確了中國在長期發展中所面臨的挑戰和壓力，也對中國政府針對這些問題所采取的措施有了更加深入的了解。

第四段：培養批判思維

統編高中政治教材沒有把學生當做被動的接受者，而是通過引導學生積極思考和分析，培養學生獨立思考的能力。教材設計讓學生自主發現問題，學會分析和提出解決問題的辦法。在學習教材的過程中，我深切感受到自己思維方式的轉變，開始能夠帶著質疑的態度去思考問題，學會用數據和事實來支持自己的觀點。

第五段：實踐體驗和成長

統編高中政治教材不僅重視理論知識的學習，更注重學生的實踐體驗和人際溝通能力的培養。通過分組研究、實地考察、討論和辯論等形式，使學生在實踐中體驗政治的本質和運行規律。我在教材的學習和實踐過程中，增強了自己的人際交往能力，培養了團隊合作精神，并在實踐中鍛煉了解決問題的能力。

總結

統編高中政治教材是培養擔當民族復興大任的時代新人的重要環節。通過全面了解國情、深入了解時事熱點、培養批判思維以及實踐體驗和成長，我們可以更好地理解國家的發展道路，錘煉自己的思考能力和實踐能力。相信通過學習統編高中政治教材，我們將成為有遠見、有擔當、有責任感的中國青年。

高中政治統編教材心得體會篇七

我參加了部編本小學一年級語文教材培訓。雖然只有兩天的時間，但培訓所給予我的啟發和經驗卻是一筆永久的財富。聆聽了付成祥等老師對教材的分析及具體的指導，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：

在本次培訓中，專家教師主要從閱讀教學、口語交際及評學環節等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了王娟娟老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內容之間的聯系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。

1、內容與專題緊密聯系。

2、形式多樣，體現出要對中華優秀文化的傳承與弘揚。

3、采取韻文的形式編寫，易于朗讀。

1、特別是低年級的小學生，我們要充分地發揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發現的層次性，將發現的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。加強評學環節，細化評學環節，要時時對生字進行復習和鞏固。

2、結合拼音認識漢字、學習詞語和兒歌，提倡學以致用，強調拼音的實用價值。教材倡導學用結合，在運用中學習。教材中安排了詞語和兒歌，并且結合詞語和兒歌的學習認識幾個漢字。這些詞語，都是由學生學過的音節組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內在的邏輯關系，可以使學生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學的音節。這些詞語和兒歌，為學生鞏固拼音、復習本課和前面學過的字母和音節提供了語境，體現了拼音學習的工具價值，同時引導學生積累語言，形成初步的語感。

3、牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調“精講”，使學生能在課內完成大部分作業。如果我們用大量的作業把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創造力。生活即課堂。培養學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。

4、重視交際習慣和交際意識的培養。教材重視培養學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養的交際習慣。

總之，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結合實際，把本學期教學開展得更好。

為貫徹落實教育廳關于加強教材建設的要求，推進義務教育道德與法治、語文、歷史學科國家統編教材的使用，20xx年11月22日，廬山市教師進修學校舉辦了“義務教育道德與法治、語文、歷史學科教師培訓班”。我有幸參加了此次培訓。

上午的語文學科培訓，主講人是廬山市白鹿中心小學的楊春林老師。開班伊始，楊老師先為我們播放朱之文部長對教育部組織編寫三科教材的重要講話。講話主要圍繞三個主題：一是充分認識統編三科教材的重要意義；二是準確理解和把握統編三科教材的思想和內容；三是扎實抓好三科統編教材的使用。讓我切實了解到義務階段新版教材的使用，目的是為把中華民族的傳統美德從小植入每個孩子的心底，培養具有正確價值觀的青年一代。樹立德育為魂、能力為重、基礎為先、創新為上的教育理念。

隨后，楊老師就一年級上冊新版語文教材為例，從教材特點、具體內容及教學建議等方面為我們作出了具體的講解。他還分別從漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際幾個方面作教學經驗分享。

通過此次培訓我對新版部編教材的編寫理念、主要特點、設計意圖等方面有了更加深刻的理解。尤其是對閱讀教學有一些感觸。新版教材閱讀內容的主要特點：教材的篇目減少，難度下降；題材豐富，體裁多樣；聯系生活實際，關注學生心理成長；人文內涵豐富；語言典范。要把握教材閱讀特色，提升語文素養，必須做好以下六個方面：

新版教材要求學生通過拼音幫助識字，識字幫助閱讀，閱讀鞏固識字，三者相輔相成，全面提高語文閱讀素養。教師可以引導學生運用猜讀學習生字，進而理解文章內容。猜讀的方法有：借助圖畫猜讀，借助漢字結構特點猜讀，借助語境猜讀，借助已有認知結構猜讀等。如我們在進行一年級上冊的《小蝸牛》一課的教學中，由于課文沒有全文注音，僅難字注音，就可以鼓勵學生運用識字成果，獨立識字。不認識的字鼓勵通過課文中連環畫猜讀文中的生字，請學生在圖畫的幫助下，猜猜漢字的意思。從而讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，養成主動閱讀的好習慣。讓學生在理解閱讀內容的基礎上，發展閱讀能力，發展思維能力。

語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。要讓學生初步的掌握學習語文的方法，語文學習是一個循序漸進的過程。低學段的朗讀要求是學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。所以，新版教材在一年級上冊安排了《秋天》《影子》《雨點兒》等課文，要求讓學生學習“一”的變調，讀準字音，讀好停頓。學習朗讀基礎之后在下冊書中，安排了要求學生讀好長句，讀好對話，分角色朗讀等課文。

我們常用的方法就是朗讀“四步”法（教師范讀、教師帶讀、學生練讀、全班朗讀），方法單一，不利于調動學生學習的積極性。其實在教學過程中還可以嘗試使用分解法，層層遞進，分解示范。激發學生情感，利用插圖，想象畫面，聯系生活。提升學生興趣，教師可以根據不同的文本，采取快讀、慢讀、輕讀、重度、拍手讀、表演讀、同桌共讀、師生合作讀等多種形式，指導學生快樂朗讀。如二年級上冊的《拍手歌》教學中，就可以采用拍手讀或同桌共讀等方法進行朗讀。在《坐井觀天》的教學中，可以采用表演讀或師生合作讀等形式提升學生興趣。

在一年級上冊，要求找出課文中明顯的信息，學習借助圖畫閱讀，這為我們的教育教學指明了總的方向。要求教師圍繞這一方向展開教學，必須做好備課，理清教學重難點。讓學生學習在一篇課文中提取有效的信息，這是閱讀的關鍵所在，也是閱讀真正的價值所在。如一年級上冊的《青蛙寫詩》中，青蛙寫詩時，是來幫忙了？這就是這篇課文中的重點信息，教學過程中就必須圍繞這一關鍵展開，完成本課的教學目標。

運用一分知識，需要十分積累。積累對學習語文來說尤為重要，熟記簡單的漢字、詞語、短語、短句等，才能寫出長句、段落、文章等。低年級主要是字詞句的積累與運用，生字的組詞，仿寫句子，想象造句等。教師在進行這方面訓練時，可以有一些前期的鋪設，如結合課文、創設情境等，充分發揮教師的引導作用。讓學生主動參與，快樂學習。

新版教材安排了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”“我愛閱讀”的板塊，將課外閱讀納入語文課程，激發學生的閱讀興趣，提示學生的閱讀方法和閱讀方式，讓學生和老師、家長一起讀，引導學生分享閱讀的樂趣。在教學中，學生大多時候很難從閱讀中發現樂趣，新版教材讓老師、家長陪同學生一起讀書，借助大家的力量一起參與閱讀，讓語文課程充分與學生的日常生活緊密聯系，體會閱讀的樂趣。

作為一名剛入職的年輕教師，此次培訓讓我更加明白了新版教材低年級教學的重難點，為我以后的教育教學指明了方向。低年級要求學生掌握基礎的生字詞，養成良好的學習習慣。教師要充分發揮引導作用，讓學生主動學習，不能把自己的閱讀感受強加給學生。新版教材涉獵廣泛，對我們教師提出了更高的要求，要求我們不斷的豐富自身的專業知識，積極鉆研課本，提高教育教學水平。對于沒有教學經驗的我來說，這條路上充滿了更多的艱辛，但我相信作為新教師的我們成長空間更大，進步速度更快。因此，讓我們通過一次次學習，不斷進步，不斷成長！

高中政治統編教材心得體會篇八

近年來，我國政治教育的改革與創新不斷推進。作為中小學階段的重要組成部分，“統編高中政治教材”的實施給廣大中學生帶來了不同尋常的學習體驗。通過學習這一政治教材，我們既享受到了知識的更新與豐富，也深刻感受到了時代的脈動與責任的呼喚。下面，我將從新教材體例設計、價值觀教育、時政話題、民族文化和個人思辨能力五個方面進行剖析，談談我對統編高中政治教材的心得體會。

正如我們所知，“統編高中政治教材”一改以往的體例設計，采取了模塊化的組織方式。這種方式避免了老教材內容的繁瑣學習，將政治知識按照具體問題的要素，分成不同模塊的主題進行講解。這種模塊化的布局使得我們容易理清思路，更好地把握知識脈絡，提高了學習效率。與此同時，教材還增加了豐富的課外拓展內容，并配備了多媒體教學資源，這不僅使我們能夠深入了解政治領域的前沿動態，還提供了互動學習的機會，激發了學生學習的興趣。總而言之，新教材的體例設計更加符合學生的學習需求，使政治學習不再枯燥乏味。

統編高中政治教材的一大特點就是注重價值觀教育。在教材中，我們可以看到大量體現社會主義核心價值觀的案例。通過這些案例的學習，我們了解了社會主義核心價值觀的內涵和重要性，更加明確了作為一名時代新人應當具備的價值觀。同時，在教師的引領下，我們還能從中進行積極討論，形成自己的思考，運用正確認識和看待問題的方法，培養了正確的價值觀和道德情操，使念書之外的人文關懷感染我們的心靈，讓我們的世界更加充實與美好。

新教材緊跟時事熱點，讓學生們更好地了解和關注社會問題。教材將政治理論與實際情況相結合，引導學生思考當今社會面臨的重大問題。例如，新教材關于經濟發展和社會保障的模塊，引入了新時代“兩個一百年”奮斗目標和鄉村振興戰略，讓我們對我國經濟社會發展的方向和目標有了新的認識。此外，新教材還增加了政治素養和思辨能力的提升，培養了我們正確解讀時事、理性判斷問題的能力，讓我們在社會生活中能夠更加積極地參與，更好地為國家和社會發展貢獻自己的力量。

在統編高中政治教材中，民族文化也是一個重要的內容。教材中以中國夢、中國核心價值觀等為主線，深入淺出地展示了我國的優秀傳統文化。這是新教材的重要特點之一。通過學習，我們不僅對中國夢有了更加深入的了解，更明白了“中華民族偉大復興”的時代任務以及個人的責任所在。同時，教材還介紹了中華文化的博大精深，這不僅培養了我們的愛國情感和文化自信，更增強了我們對傳統文化的獨到見解和創新能力。

最后，統編高中政治教材強調培養學生的思辨能力。這是新教材的一大亮點。我們能在教材中看到大量的問題思考，這些問題不僅有利于學生們對政治問題的理解和判斷，還培養了我們自覺接受啟發、主動思考和獨立判斷的能力。新教材還配備了豐富的課外拓展內容，這些內容為我們提供了更多的廣闊思考空間和鍛煉的機會。通過多角度研究問題，我們能逐漸從被動聽取知識演變為主動思考、獨立探索，培養了我們的創新意識和批判性思維能力。

綜上所述，統編高中政治教材是我國政治教育改革的一個重要成果。新教材在體例設計、價值觀教育、時政話題、民族文化和個人思辨能力等方面進行了巧妙的呈現與延伸。通過學習這一教材，我們不僅獲得了知識的豐富和更新，更重要的是增強了對時代和責任的感知與思考。

高中政治統編教材心得體會篇九

有幸于參加了小學語文教師專業發展集中培訓。為期五天的實踐培訓，使我受益匪淺，回味無窮。由于這次培訓的針對性很強，面向的都是小學語文一線教師，培訓目的是幫助學員深入理解新課程核心理念，正確把握小學語文的學科特點，提高學員的課堂執教能力，提高學員的專業素養，促進學員的專業發展。這次實踐在南海實驗學校進行。學校師資力量雄厚，學習氛圍濃厚，學生整體素質較高，為我們的培訓提供了較好的平臺。

我們小組的指導老師是非常優秀的陳惠女老師。五天，有幸聽了陳惠女老師、顧培衍老師、翁建英老師、江南青老師和盧碧萍老師的語文課，受益匪淺。這些老師的課，或設計精美，或樸實自然，我時常被老師們的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染，同時也為孩子們思維的火花所欣喜。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華，這得益于南海實驗學校老師的高水平教學藝術。

聽了5位老師的語文課，使我親眼看到她們各自的教學風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我。她們能與時俱進，認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，解決了一些在課改中感到困惑的問題。

如陳老師在《聽聽，秋的聲音》一課中，通過讓學生邊讀邊想象畫面，充分發揮了學生的想象力，不僅讀出了詩中的意境，更讀出了詩歌中所沒有的畫面的美。學完前面的三節小詩，陳老師讓學生模仿課文的寫法，當一回小詩人，學以致用。在陳老師的啟迪下，學生們思維的火花不斷迸發，一首首清麗的小詩新鮮出爐。

江老師執教的《秋天的雨》非常富有詩意。江老師抓住每段課文中的總起句，把它們編成了一首詩，呈現在學生們的面前，給人以美的感覺。學生們在這種充滿詩意的情境中學習，課堂的氣氛就不一樣了。顧老師比較注重語文知識的積累。在她教師黑板的一角，特意安排出一塊用以學生的經典誦讀及好詞好句的摘抄。課堂上，對于aabc形式詞語的積累、描寫人物神態詞語的積累、以及近反義詞的積累，顧老師在課堂上都得到了充分的體現。翁老師在上課前做了充分的準備。對于學生所不理解的“沙皇”、“皇家學會”，她都能及時為學生釋疑。

這幾位老師的課堂教學，一言一行，對我來說是一面鏡子，反思自己在教學實踐中與她們還有差距。教學實踐培訓活動，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后要在課改中，不斷地完善教學藝術，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索實踐。

這次學習培訓，讓我提高了緊迫感。新世紀的教師，應具有高尚的師德和良好的心理素質，具備精湛的教學技藝，創造性的從事教育教學工作。通過學習培訓，豐富了我的專業知識，促進了知識結構的發展。同時，學員之間通過觀摩、討論、學習、交流，提高了各自的思想認識，增進了學員之間的友誼。

高中政治統編教材心得體會篇十

隨著新時代的到來，中國政治教育也在不斷轉型升級。為了更好地培養高中學生的政治素養和思維能力，教育部編寫了《高中政治統編教材》。作為一位高中生，我通過學習這本教材，收獲頗豐，深受啟發。以下是我對這本教材的五個方面的心得體會。

首先，教材注重國情教育，使我們更深刻地了解我國的政治制度和發展道路。我們學習了我國的國家制度和政權組織形式，包括中國特色社會主義政治制度、人民代表大會制度、黨的領導制度等。這使我明白，我國的制度不僅與其他國家不同，更重要的是適應了我國的國情和發展階段。只有深入了解我國制度的優勢和特點，我們才能更好地參與和推動中國特色社會主義事業。

其次，教材強調思辨能力的培養。在教材中，我們看到政治學科不僅要求我們掌握知識，還要培養我們針對社會問題的思考能力。在學習中，教材經常引導我們辨析論點、分析問題，并提出自己的見解。這讓我逐漸形成了獨立思考的習慣，不再滿足于表面的觀點，而是深入思考其背后的原理和邏輯。這種思辨能力的培養對我們的成長和未來的職業發展有著深遠的影響。

第三，教材注重當前熱點問題的剖析。在教材中，我們不僅學習了政治理論和原則，還將這些理論與當前社會熱點問題相結合，進行了深入的分析和討論。例如，在探討中國特色社會主義制度時，教材引導我們分析了“兩個毫不動搖”的原則和“一國兩制”的實踐。通過這些案例，我增強了應對當前復雜問題的能力，更深入地了解了我國的政策和發展。

第四，教材注重培養價值觀。政治學科不僅只關注國家和社會的問題，還關注每個個體的問題。在教材中，我們學習了尊重、平等、公正、誠信等重要的價值觀。這些價值觀的理解和實踐，對我們做一個負責任的公民和一個道德高尚的人有著重要的指導作用。通過學習這些價值觀，我明白了作為一個政治學科的學習者，我們更應該以身作則，傳播正義和秩序。

最后，教材注重國際視野和跨學科的結合。政治學科與其他學科都有著密切的聯系。在教材中，我們不僅學習了政治學科的理論和方法，還學習了經濟學、哲學、歷史學等相關學科的知識。通過與其他學科的交叉學習，我們可以更全面地理解政治學科，培養自己的國際視野和全球思維，從而更好地適應全球化時代的發展。

總之，高中政治統編教材通過其內容和形式，為我們提供了一種思想互動和政治素養的培養方式。在過去的學習中，我深刻體會到這本教材的獨特之處，它的價值在于培養獨立思考的能力、關注時事問題和國家發展的視角、塑造正確的價值觀、以及跨學科的整合。相信通過這樣的學習，我們的高中生活會更充實，更有意義。

高中政治統編教材心得體會篇十一

前幾天參加了六年級統編小學語文教材培訓，在培訓中，聆聽了專家對教材的詳盡解讀和具體的實踐指導，聚焦語文要素培養學科要素，對教什么怎么教都提出了指導性意見。本人對六年級的新教材有了初步的認識，也對新教材倡導的教學理念有了更明確的認識。通過培訓，我的教育理念得到進一步更新。

首先是對教材的初步認識，和現行語文教材相比，統編版教材有自己明顯的優勢，它的編排體系更利于教師的教授，更加關注學生語文素養的形成。1、以閱讀策略為主線組織單元內容，這是小學語文教材編寫史上的一大突破。2、以習作指導編排獨立的習作單元，是統編小學語文的一大創新點。由此可見，統編教材目標更加明確，聚焦小學語文的核心素養，努力培養學生語言文字的理解和運用能力，努力培養學生良好的思維品質，努力培養學生初步的審美能力，解決了教師總是糾結的“教教材”和“用教材教”的難題。這是所有語文老師的幸福。但是要教好這套教材，又絕非易事，需要我們有更強的專業基礎，更深的文學底蘊，更具有鉆研精神。

“增強目標意識，強化訓練意識”是我們新教材的一個“根”。教材是以“雙線”來組織單元內容的，所謂“雙線”，就是“寬泛的人文主題”和“語文要素”兩條線均衡遞進。語文要素即“語文學習的目標和要求”。教材編寫以語文要素為主線、明線，這就體現在單元的導語上，它揭示了本單元語言訓練點。

其次，明確了要把語文學習引向生活。教師和學生都要樹立在生活中學習語文的理念，將語文教學由課內拓展到課外。首先，教師要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調“精講”，使學生能在課內完成大部分作業。如果我們用大量的作業把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創造力。生活即課堂。培養學生具有日常口語交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復練習，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會，這樣循序漸進，不斷深入。

最后，學習了“大單元大情境大任務”教學策略，明確從單篇教學向大語文單元教學的思路轉變。單元整體備課是根據語文課程的特點，以教學單元為研究對象進行整合授課。這就決定了教師在教學之前，應對教材整體結構有一個全面的了解，從全冊教學總目標出發，對各個單元的重點和難點有一個明晰的印象，在安排教學時就可以有的放矢。在教學每一單元前，我們要根據教學大綱要求和單元教學的內容，確立教學目標。

確立單元教學目標，要體現聽說讀寫能力訓練和思想教育的要求。在備課時要通覽全組教材，明確本單元的訓練重點和它在本冊所處的地位和作用，理清本單元訓練重點在各篇課文中的教學要求和要達到的教學目的。當然，對各課的知識點有各課的特點，在備課時也要有針對性。

這次的培訓，讓我受益匪淺，在以后的教學實踐中，我會繼續學習，認真貫徹新理念，不斷提高自己，把以后的教學工作開展的更好。

高中政治統編教材心得體會篇十二

根據學校工作安排，我積極參與了六年級語文統編教材培訓。明白了此次教材培訓的目的意義，并對新教材從編寫依據、內容結構、教學建議等有所了解，也更深一步地了解新教材的特點，明白了該如何使用教材、采用什么樣的方式方法教學，讓我對于新教材有了更全面的認識。

首先在本次網絡培訓中，主講老師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導。老師強調教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內容編排特點。教學時要注意把握本組教材各部分內容之間的聯系。要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創造性地使用教材。“統編本”語文教材采用“雙線組織單元結構”怎樣的雙線？翻了教材你就會明白新教材的單元主線是要教師自己進行梳理的。所以在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題，這樣我們才能更好地梳理出單元的主內容提示及一些教學中所要注意的問題。其中和之前不一樣的是增添了專門的“策略單元”和“習作單元”這對孩子們的專項練習都是有益的，可以讓他們有針對性地練習，更快地進步！其次，新版教材把單元目標即語文要素列舉得更清楚了，使人一目了然。之前的課本單元導讀通常是一段話，需要我們自己去提取信息，現在語文要素簡明扼要地呈現課本上，呈現在我們眼前，老師教起來目標更明確，孩子們學起來也更容易理解。比如說:第一單元的語文要素是:

1、閱讀時，要領會作者有詳有略的寫法。在本單元的課文中就多次出現這樣的寫作特點，這樣可以使學生加深對文章內容的理解，更好地學習寫作方法，更好地理解教材。

2、體會習作的樂趣。孩子們通過“家鄉的風俗”的習作不僅可以加深對民風民俗的了解，，還可以運用自己積累的有新鮮感的語句提升自己的習作水平，一舉兩得。這些都是新教材的不同之處。

最后，新教材從夯實基礎；簡明導語，訓練集中；方法引導，啟發思考；強化作用，聯系生活；交際習作，舉足輕重等幾個方面合理規劃教材內容，更加貼近學生生活，格外重視閱讀，重視傳統文化，這也是對教師專業素養的提高的一個具體要求。

總之，新教材的內容有所增減，但我們課堂教學的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學生核心素養的培養，注重知識的滲透。例如我們的傳統文化、社會主義核心價值觀等，這些內容雖然沒有寫入教材卻是我們教學中不可少的部分。我一定會認真閱讀筆記，留心觀看網絡培訓的資料，結合實際，把教學開展得更好。

高中政治統編教材心得體會篇十三

近年來，教育領域中關于統編教材的討論也越來越多，思考和探討各種教材的優點與缺點也成為大家討論的熱點。特別是對于高中統編教材，教學資源得到了高效利用，授課內容更加規范。在此，我要分享一下自己關于觀看高中統編教材教學片的一些心得體會。

第二段：學習效果的提高

高中教育是我們學生學術成就的重要階段，統編教材能使同學們接觸到更全面、規范、科學的知識標準。而通過觀看教學片，學生不僅可以感知到教材的分層次、分難易的貫穿，同時還能在視聽中更好的領會知識點，聯想到生活中的具體實踐。尤其在各類應試考試中，學生更加能夠理解和掌握知識點，并更好地掌握解題方法和策略。

第三段：學習興趣的提高

高中階段學生的認知能力已經相對成熟，但學習的興奮點和內在興趣的驅動力卻相對減弱。而通過統編教材教學片的推進，學生們可以更多地從視頻平臺中獲取信息，呈現多地的紀錄片、動畫片等等視頻作品，同時增強學生們的多元化視野，更多地了解世界和發展趨勢，培養自學能力和個性專長并保持對學科學習的興趣和動力。

第四段：教師教學成效的提高

統編教材教學片對于教學的改進也是很大的。作為教材的輔助教學資源，教學片匯集了各方面的教學媒介和資源，支持多種教學場景、模擬案例和知識圖譜。教師可以更好地利用教學片進行課堂內外的教學，有力地推動和規范課堂教學，同時增強教師的教學素養和授課效能。

第五段：總結

綜上，高中統編教材教學片的推廣和使用不僅有利于提高學生的學習效果，更能增強學生的學習興趣，通過教學平臺匯集資源和信息，提高教師的授課效能和教學能力。以此，進一步構建與提高全面人才的素養，建立新的教育質量標準。 但對于學生而言，更加困難的的問題也在于如何將教學資源匯入日常學習中。因此，在教學的過程中，教師更應該注重變通，利用多種方法激發學生的學習興趣和內在驅力，為學生提供多維化的學習支持和培養實踐能力的機會。

高中政治統編教材心得體會篇十四

在高中時期，學習政治是我們必不可少的一門學科。而政治統編教材則是我們學習政治的依據和基礎。我很幸運地接觸到了政治統編教材，并從中獲得了很多啟發和收獲。下面，我將結合自己的學習經歷，談談對高中政治統編教材的心得體會。

首先，政治統編教材對于我們了解政治基礎知識非常重要。政治作為一門社會科學，用來研究政治現象的規律和政治體制的運作。政治統編教材通過系統、全面的介紹，讓我們對政治的定義、分類、特征等有了更加全面和深入的了解。同時，教材中還包括了一些歷史案例和具體實例，使得政治的抽象概念變得更加生動形象。通過學習教材，我們不僅能夠從理論層面了解政治的本質，還可以通過具體的案例了解政治在實踐中的運作。

其次，政治統編教材培養了我們的思辨能力。政治問題往往是復雜而微妙的，需要我們進行深入思考和分析。政治統編教材中的問題和案例都要求我們運用所學知識進行綜合分析和判斷。例如，在學習政治體制方面，教材會提出不同國家政治體制的利弊，并引導我們運用政治理論對其進行思考和評價。這種思辨能力的培養對于我們在未來的生活和工作中都是非常重要的。

第三，政治統編教材開拓了我們的視野。政治涉及到國家政治、國際政治、政治理論等多個領域。在學習教材的過程中，我們了解到了不同國家政治制度的差異，學習到了國際關系和國際組織的發展和作用，拓寬了我們對世界政治的認知。政治統編教材中還涉及到了一些熱點問題和時事政治，使我們了解到政治發展的最新動態，提高了對時事政治的敏感度。

第四，政治統編教材加強了我對中國政治的了解。中國作為一個發展中國家，政治體制和政治制度的特點與其他國家存在很大差異。政治統編教材通過對中國政治體制和政治制度的介紹，使我們對中國的政治有了更加深入和全面的了解。例如，教材中介紹了中國共產黨的歷史、黨的領導制度和黨的建設，使我們對中國共產黨的地位、作用和發展有了更加全面和深入的認識。

最后，政治統編教材激發了我對政治學科的興趣。政治統編教材中所包含的內容豐富多樣，涵蓋了政治原理、政治體制、政治理論等多個方面。通過學習教材，我對政治學科的重要性和廣度有了深刻的認識，并且對政治的研究和探索產生了濃厚的興趣。我相信，政治統編教材的學習不僅是我們高中政治學習的基礎，也是我們對政治學科進一步深入學習和發展的起點。

總之，高中政治統編教材是我們學習政治的重要依據和基礎。通過學習教材，我們不僅能夠了解政治的基本知識，培養思辨能力，拓寬視野，還可以提高對中國政治的認知，并激發對政治學科的興趣。我相信，通過對政治統編教材的學習，我們可以更好地了解政治、認識世界、發展自我。