人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

布置作業(yè)的目標(biāo)篇一

利用假期查閱了許多資料，結(jié)合個(gè)人教學(xué)的體驗(yàn)和感受，我有了一個(gè)深切的體會(huì)：語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐的主要渠道是作業(yè)。

語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)最突出的特點(diǎn)是模糊性和實(shí)踐性。模糊性是說(shuō)語(yǔ)文作業(yè)有時(shí)不好有唯一的答案，有時(shí)答案又是多解的。實(shí)踐性是語(yǔ)文作業(yè)和其他學(xué)科作業(yè)的共同特點(diǎn)。

1、初中語(yǔ)文作業(yè)是語(yǔ)文實(shí)踐的主要形式。

一般稱(chēng)教師給學(xué)生布置的功課為作業(yè)。按這一定義，作業(yè)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一部分，它是課堂教學(xué)的本身，是其中的重要組成部分和延續(xù)，是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)組成的主體部分。對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)指導(dǎo)許多也是通過(guò)作業(yè)這一載體完成的，如教師布置學(xué)生課文的預(yù)習(xí)作業(yè)，抄寫(xiě)課文，背誦詩(shī)文，解詞造句，閱讀名著，習(xí)作練習(xí)等，這些是在預(yù)學(xué)、消化或鞏固復(fù)習(xí)不同階段的不同形式的作業(yè)。

2、初中語(yǔ)文作業(yè)具有有聲與無(wú)聲、動(dòng)口與動(dòng)手、顯示與隱性結(jié)合的特點(diǎn)。

語(yǔ)文學(xué)科的許多作業(yè)是以發(fā)聲的朗讀、吟詠為形式的，同是也有更多的書(shū)寫(xiě)作業(yè)和默讀的“無(wú)聲”作業(yè)；語(yǔ)文作業(yè)的多樣性是明顯的，常常需要聽(tīng)話(huà)與講話(huà)、演講動(dòng)口完成，更多的是動(dòng)手寫(xiě)作業(yè)；許多作業(yè)是看得見(jiàn)摸得著的，也有許多作業(yè)是隱性的，如看看課文，閱讀書(shū)報(bào)，其數(shù)量和質(zhì)量往往不是外化的。

3、初中語(yǔ)文作業(yè)書(shū)寫(xiě)或閱讀本身就是作業(yè)。

這是其他學(xué)科所不具備的特點(diǎn)，例如：完成表達(dá)訓(xùn)練為重要途徑的書(shū)寫(xiě)作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生習(xí)作練筆，書(shū)寫(xiě)本身就是作業(yè)的一部分，因?yàn)樽忠獙?xiě)得正確、規(guī)范、美觀(guān)；瀏覽閱讀為主要方式的讀書(shū)作業(yè)，閱讀過(guò)程就是作業(yè)的一部分，因?yàn)樽x書(shū)要有數(shù)量和理解程度；記誦為主要形式的朗讀、誦讀與背誦作業(yè)，語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合性特點(diǎn)就決定了說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程本身就是作業(yè)，而不是像其他學(xué)科書(shū)寫(xiě)或閱讀只是手段和載體。

從目前的現(xiàn)狀看，關(guān)于說(shuō)與寫(xiě)的過(guò)程本身就是作業(yè)的一部分，我們重視得還不夠，常常是學(xué)生書(shū)寫(xiě)字跡不符合要求，教師又不得不另外布置他們?nèi)ァ熬氉帧?，如果重視?shū)寫(xiě)就是作業(yè)本身，既可減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高作業(yè)的質(zhì)量。所以，我們尤其要重視書(shū)寫(xiě)的過(guò)程。

1、針對(duì)性原則 嚴(yán)格地說(shuō)，每一節(jié)課都有既定的教學(xué)目標(biāo)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行。只有緊扣教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)作業(yè)的內(nèi)容和形式，整個(gè)教學(xué)過(guò)程才是完整的，教學(xué)內(nèi)容才是統(tǒng)一的。此外，由于學(xué)生個(gè)體在年齡、性別、愛(ài)好、志趣、能力等方面的差異，也要求我們?cè)O(shè)置作業(yè)因人而異，因材施教。例如上完蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》后，依據(jù)學(xué)生能力的差異，一是可以采用分層布置作業(yè)的方式，能力差一些的學(xué)生只限于對(duì)詩(shī)詞的理解背誦，能力強(qiáng)一些的學(xué)生要求對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行鑒賞；二是針對(duì)男女生興趣愛(ài)好的差異，可分類(lèi)布置作業(yè)。比如可讓女生課外搜集李清照等詞人清麗婉約的詞作品，男生搜集蘇軾、辛棄疾等詞人豪邁奔放的詞作品，并組織他們互相交流，比賽積累，效果非常好。

2、系統(tǒng)性原則

知識(shí)本身不成型，通過(guò)梳理歸納才系統(tǒng)化，能力本身不好量化，通過(guò)有序的訓(xùn)練才顯露其發(fā)展軌跡。這種有計(jì)劃、有條理、成體系的訓(xùn)練過(guò)程就是系統(tǒng)化作業(yè)，它是豐富學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生能力的最有效手段，能讓學(xué)生把知識(shí)理解得更透徹，習(xí)慣訓(xùn)導(dǎo)得更好，能力形成得更全面。

依據(jù)初中階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，從初一到初三，布置作業(yè)可按閱讀、積累、寫(xiě)作三大板塊構(gòu)建體系。積累體系：（1）由字詞句向篇章發(fā)展；（2）由單一文體或形式向多樣發(fā)展；閱讀體系：（1）文體上，由記敘文向說(shuō)明文、議論文及其它文學(xué)作品、應(yīng)用文等樣式推進(jìn)；（2）范圍上，由國(guó)內(nèi)向國(guó)外、個(gè)人向群體推進(jìn)；（3）方法上，由瀏覽、粗讀向精讀、細(xì)讀、品讀推進(jìn)；寫(xiě)作體系：（1）由片斷、小作文向大作文推進(jìn)；（2）由對(duì)記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式的單一運(yùn)用向綜合運(yùn)用推進(jìn)。這樣布置作業(yè)，既有宏觀(guān)調(diào)控，又有微觀(guān)布局，橫豎整散都成體系，是符合學(xué)生由淺入深、由易到難、由表及里的認(rèn)識(shí)規(guī)律的。

3、靈活性原則

教材、教師和學(xué)生是組成語(yǔ)文教學(xué)完整系統(tǒng)的三大因素。教師這個(gè)主導(dǎo)因素，一端聯(lián)接教材，一端聯(lián)接學(xué)生，能動(dòng)地調(diào)節(jié)和控制著教學(xué)過(guò)程按計(jì)劃發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中，因外界因素的干擾，當(dāng)我們無(wú)法按既定計(jì)劃布置作業(yè)，或是生活刺激了靈感閃現(xiàn)出更好的作業(yè)形式和內(nèi)容時(shí)，就需要教師依據(jù)教學(xué)需要靈活處理。它包括對(duì)作業(yè)內(nèi)容的調(diào)整、作業(yè)形式的變換、作業(yè)量的調(diào)控等。一位教師曾請(qǐng)假一周，班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)工作由其他老師擔(dān)任，回校后，即刻給學(xué)生布置了一道作文題《班主任不在班的日子》，學(xué)生欣然動(dòng)筆，一改往日啃筆頭，嘆氣的窘態(tài)，為文思如泉涌，語(yǔ)句如吐翠，下筆如有神的佳境，涌現(xiàn)出了一大批文辭兼美，令人心動(dòng)的好文章。那是因?yàn)樗齻儽旧頁(yè)碛絮r活的材料和真實(shí)的情感體驗(yàn)。學(xué)生完成這樣的作文，同時(shí)也從思想上進(jìn)行了一次靈與魂的拔河，文道相生，“文”與“道”于無(wú)聲處得到了高度統(tǒng)一。

4、趣味性原則

初中是兒童向青年過(guò)渡的階段，初中生像春筍，像朝陽(yáng)、像花蕾，此時(shí)他們個(gè)性最為活潑，思想最為敏捷，也是最?lèi)?ài)使性、最感情意氣用事的時(shí)期。如果你的作業(yè)設(shè)置得機(jī)械、老套，是很難得激起學(xué)生完成欲望的。相反，你的作業(yè)選擇的是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的新穎內(nèi)容或是活潑形式，會(huì)使學(xué)生“胃口大開(kāi)”，變“不做”為“要做”，收到事半功倍的效果。如學(xué)過(guò)鄭振鐸《貓》之后，首先選擇實(shí)踐形式布置作業(yè)，讓學(xué)生在家養(yǎng)花、養(yǎng)動(dòng)物，用生活的土壤豐富學(xué)生情感的體驗(yàn)，再以口頭作文的形式，讓學(xué)生敘述與花和動(dòng)物之間發(fā)生的故事，最后形成文字，在輕松愉悅之中一篇篇有真情實(shí)感的佳作紛紛誕生了。

5、創(chuàng)造性原則

創(chuàng)新是現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的根本區(qū)別。多年來(lái)，語(yǔ)文教材內(nèi)容雖不斷改革，但仍有不少篇目缺少鮮明的時(shí)代特色。有些篇目我們父輩讀過(guò)，我們讀過(guò)，如今我們的孩子仍然在讀，對(duì)這些篇目，我們?cè)O(shè)置作業(yè)往往是復(fù)制有余，創(chuàng)新不足。那么如何創(chuàng)新呢？首先，要從思想上克服惰性和定勢(shì)，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)作業(yè)；其次，我們?cè)O(shè)置的作業(yè)要給學(xué)生想象和再創(chuàng)造的空間。像“石壕吏里的老嫗被抓走以后??”，“假如孔乙己考中了??”等富有啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置，會(huì)使教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)造，學(xué)生在不斷創(chuàng)造中學(xué)習(xí)。

再回過(guò)頭來(lái)，看我們的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)置：科學(xué)是前提，系統(tǒng)是目的，新穎有趣是形式，創(chuàng)新是宗旨，還學(xué)生一個(gè)豐富多彩的作業(yè)世界。

初中階段，隨著學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力的增強(qiáng)，我們教師也必須不斷產(chǎn)生一些新的理念。語(yǔ)文學(xué)科本來(lái)就是涵蓋面非常廣的學(xué)科，也是非常有趣的學(xué)科。而對(duì)于學(xué)生的作業(yè)類(lèi)型，尤其要注意不斷變化。

1、技能類(lèi)

1、回去請(qǐng)家長(zhǎng)講述一個(gè)中國(guó)被侵略的故事。

2、寫(xiě)出自己聽(tīng)完故事后的感受。

3、學(xué)生們?cè)谡n上交流感受。這樣一來(lái)學(xué)生們經(jīng)過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，鍛煉了自己的各項(xiàng)能力。語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)該注重語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。除了在上課時(shí)的引導(dǎo)之外，在課后也應(yīng)該有意識(shí)的加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。在教完朱自清的《春》之后，將朱自清的《匆匆》、《荷塘月色》等美文刊印出來(lái)，作為課后的口頭作業(yè)讓學(xué)生閱讀欣賞，使學(xué)生了解“美文”這一概念；講到余秋雨的《信客》，可以將他的文化大散文和《文化苦旅》介紹給學(xué)生，讓他們課后閱讀，汲取精神的食糧。通過(guò)這些努力，學(xué)生們對(duì)于各個(gè)作家的作品都能有所了解，并在無(wú)形中提高了文學(xué)素養(yǎng)。

2、情感教育類(lèi) 語(yǔ)文學(xué)科課時(shí)多，教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生幾乎每天接觸課本中思想性較強(qiáng)的課文，耳濡目染，受到潛移默化的教育，它所產(chǎn)生的教育作用是其他學(xué)科無(wú)法比擬的。初中階段的學(xué)生正處于人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，具有較大的可塑性。在此期間結(jié)合課文對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的思想品德教育和情感熏陶是再適合不過(guò)了。

而在課后作業(yè)中也應(yīng)該同樣注意這一點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)完《背影》后，除了要求學(xué)生體會(huì)其中的父子深情之外，還要求學(xué)生回家后在餐桌上為父母夾一箸菜，然后觀(guān)察父母的反映，把它作為一個(gè)作文片段寫(xiě)下來(lái)。果然學(xué)生中不乏優(yōu)秀之作。學(xué)生們都談到了自己平時(shí)忽略了父母之愛(ài)，更加忽略了對(duì)父母的關(guān)愛(ài)，所以更能體會(huì)《背影》一文中的父子深情。在學(xué)完《中國(guó)石拱橋》這一課后，可以要求學(xué)生去找一些有關(guān)古代建筑的資料圖片，讓學(xué)生了解我們中國(guó)悠久的歷史，瑰麗的文化遺產(chǎn)，從而升起對(duì)祖國(guó)的自豪感。

3、興趣類(lèi)

比如 “十一”長(zhǎng)假期間，一味的布置抄寫(xiě)背誦會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，于是布置學(xué)生在這長(zhǎng)假期間可根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，自己給自己布置一項(xiàng)作業(yè)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查了解和實(shí)際上交的作業(yè)來(lái)看，此舉收到了預(yù)期的良好效果，它充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性，激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在身心愉悅中得到了發(fā)展。

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。它雖不能改變?nèi)说闹橇λ剑珔s影響人的智力發(fā)展。有興趣的事物能誘導(dǎo)學(xué)生樂(lè)意從事和獲取。做作業(yè)也是這樣，饒有興趣的作業(yè)題目有一種吸引力，能促使學(xué)生充分發(fā)揮出全部智力水平去完成它。如果教師布置課外作業(yè)注意到興趣性，這對(duì)鞏固學(xué)生的知識(shí)是十分有利的。這里所談的興趣性，不僅是作業(yè)內(nèi)容的興趣化，而且包括促進(jìn)學(xué)生勤奮鉆研的其它心理因素。例如，有些教師編纂一些習(xí)題詩(shī)，從文學(xué)欣賞的角度美化作業(yè)的內(nèi)容，使學(xué)生得到一種藝術(shù)享受，因而興趣盎然，思維活躍。比如教泰戈?duì)柕摹督鹕ā愤@首詩(shī)后，有學(xué)生說(shuō)自己也會(huì)寫(xiě)詩(shī)，而且也能寫(xiě)的很好。于是教師就布置學(xué)生用一星期的時(shí)間寫(xiě)一首獻(xiàn)給母親的詩(shī)，并且按照古代科舉制度的級(jí)別分出“狀元”、“榜眼”、“探花”。學(xué)生們異常積極，就連平時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)比較差的同學(xué)都躍躍欲試。

4、關(guān)注生活類(lèi)

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向?qū)W生們的生活，使學(xué)生能夠在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。在布置作業(yè)時(shí)也應(yīng)注意要聯(lián)系生活。世界之廣闊，網(wǎng)絡(luò)之迅捷，海量的消息事實(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在震顫著我們的神經(jīng)系統(tǒng)。政治經(jīng)濟(jì)軍事生活都可以讓孩子們廣為涉獵。讓他們有思想懂情感會(huì)表達(dá)。在教完八年級(jí)第一單元有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的課文后，可讓學(xué)生去查找有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，并對(duì)此發(fā)表自己的看法。學(xué)生的作業(yè)充分體現(xiàn)出他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的種種態(tài)度，包括對(duì)正義的支持，對(duì)侵略的蔑視，對(duì)人民的同情，對(duì)強(qiáng)權(quán)的憤怒??應(yīng)該說(shuō)正是學(xué)生們?nèi)リP(guān)注生活才能夠有這么多的體會(huì)。

5、習(xí)題類(lèi)。課外習(xí)題的補(bǔ)充是有其必要性的。語(yǔ)文成績(jī)的提高是一個(gè)潛移默化的積累過(guò)程，當(dāng)然絕不能與做題的數(shù)量成正比。但是對(duì)于學(xué)生來(lái)講，尤其是畢業(yè)班的學(xué)生，適當(dāng)?shù)木毩?xí)題依然是不可或缺的。

總之，語(yǔ)文作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的，形式應(yīng)該是多種多樣的，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)形成綜合能力。在這里，學(xué)生有初試深淺的體驗(yàn)，有喜怒哀樂(lè)的渲泄，有酸甜苦辣的舐?tīng)伲梢詫?xiě)真，可以繪景，可以品味人間千種滋味、萬(wàn)般情感，作業(yè)將不再是學(xué)生心靈的枷鎖，而是學(xué)生在知識(shí)海洋里揚(yáng)起風(fēng)帆的漿和船。

以上是假期學(xué)習(xí)的一點(diǎn)收獲和體會(huì)，很高興能和大家共同分享，源頭有活水才會(huì)不out, 不做菜鳥(niǎo)，共同hold住我們的語(yǔ)文課堂。

布置作業(yè)的目標(biāo)篇二

今日在課堂上讓孩子練寫(xiě)自己的名字，回去的作業(yè)是寫(xiě)兩行“第”字，兩行“次”字。以后寫(xiě)作業(yè)之前都要寫(xiě)第幾次，請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子睡之前檢查一下作業(yè)是否完成，并簽上家長(zhǎng)你的姓名。

9月7日：

今日作業(yè)：“簽”字寫(xiě)5行，“名”字寫(xiě)5行，家長(zhǎng)記得要簽名哦！現(xiàn)階段是培養(yǎng)孩子興趣的最好時(shí)機(jī)，孩子帶回去的單張請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真看看，有興趣報(bào)名的家長(zhǎng)，請(qǐng)趕快聯(lián)系我！現(xiàn)在的興趣班學(xué)位很緊張。注意：舞蹈班的學(xué)位現(xiàn)在已經(jīng)滿(mǎn)了。已經(jīng)報(bào)了興趣班的同學(xué)，我已經(jīng)登記了，放心。

六、日放假，星期一照常上課。

關(guān)于開(kāi)設(shè)晚托班。晚托的時(shí)間為下午4:20至7：30。晚托班是針對(duì)部分學(xué)生放學(xué)后無(wú)人看管、無(wú)人照料、無(wú)人輔導(dǎo)，甚至是無(wú)法按時(shí)吃到晚飯的實(shí)際情況或者是想提高孩子的學(xué)習(xí)能力、成績(jī)等情況而開(kāi)設(shè)的。請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)自己實(shí)際情況考慮是否參加。

9月12日：

今日數(shù)學(xué)作業(yè)，這一次的作業(yè)希望家長(zhǎng)能跟孩子一起完成，家長(zhǎng)念題目給孩子聽(tīng)，并且，剪一剪數(shù)學(xué)書(shū)本第111頁(yè)的圖片，讓孩子貼到第11、12頁(yè)相對(duì)應(yīng)的題目中。

9月13日

9月14日 今日數(shù)學(xué)作業(yè)：用生字簿寫(xiě)“3”，“4”，“5”每個(gè)數(shù)字寫(xiě)5行。寫(xiě)不好的、不認(rèn)真寫(xiě)的同學(xué)要重寫(xiě)的。家長(zhǎng)記得簽名哦。今日校服發(fā)下來(lái)了，校服通常是偏寬松。有些同學(xué)沒(méi)有校服是因?yàn)槟莻€(gè)碼數(shù)的校服下星期才回來(lái)，有校服的同學(xué)星期一穿校服回來(lái)。

9月17日

今日數(shù)學(xué)作業(yè)：在書(shū)本上完成第18頁(yè)的第1、2、4題，第19頁(yè)的第5題（這題你可以畫(huà)圈圈、小花、小棒子等等，選擇其一。)

今日數(shù)學(xué)作業(yè)：這一次的作業(yè)希望家長(zhǎng)能跟孩子一起完成，家長(zhǎng)念題目給孩子聽(tīng)，并且，剪一剪數(shù)學(xué)書(shū)本第111頁(yè)的圖片，讓孩子貼到第11、12頁(yè)相對(duì)應(yīng)的題目中。完成書(shū)本第11到13頁(yè)。其中第6題連線(xiàn)就可以了。

9月18日

今日數(shù)學(xué)作業(yè)：

1、數(shù)學(xué)簿抄黑板的兩小題并完成；

2、完成數(shù)學(xué)書(shū)第17頁(yè)的做一做，第18、19頁(yè)的3、6、7、8題。

今日數(shù)學(xué)作業(yè)：

1、抄寫(xiě)1、2、3、4、5每個(gè)數(shù)字抄4行。

2、完成書(shū)本第16頁(yè)1、2題，第18頁(yè)的1、2、4題

9月19日

數(shù)學(xué)作業(yè)：1,填一填?！蟥尅酢瘭希磮D）從左邊數(shù)，□排在第（）個(gè)。從右邊數(shù)●排在第（）個(gè)。第二個(gè)是（），第五個(gè)是（）。

2、按要求涂一涂。□οδ第四個(gè)圖是五邊形，第五個(gè)是愛(ài)心（請(qǐng)家長(zhǎng)幫孩子畫(huà)）。把右邊的2個(gè)圖形涂上紅色。把左邊的第2個(gè)圖形涂上黑色。

9月20日

數(shù)學(xué)作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)第8、9頁(yè)

9月21日

數(shù)學(xué)作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)第1、2、3、4頁(yè)，共四頁(yè)。家長(zhǎng)記得簽名哦。

9月24日

數(shù)學(xué)作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)第10頁(yè)

9月26日

數(shù)學(xué)作業(yè)：用數(shù)學(xué)簿完成5的分與合9月27頁(yè)：

今晚因校車(chē)調(diào)動(dòng)問(wèn)題會(huì)提前約半小時(shí)放學(xué)，請(qǐng)家長(zhǎng)留意時(shí)間。這幾天，短信平臺(tái)在升級(jí)，發(fā)不了短信。今日數(shù)學(xué)作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)第11頁(yè)的加法那一邊內(nèi)容。

9月28日

9月29日

9月30日

數(shù)學(xué)作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)第5、6、7頁(yè)

10月8日

數(shù)學(xué)作業(yè)：抄寫(xiě)黑板4小題的題目，獨(dú)立完成。

10月9日

數(shù)學(xué)作業(yè)：完成數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第11、12頁(yè)。昨天孩子帶回去的乘車(chē)責(zé)任書(shū)，請(qǐng)家長(zhǎng)簽名。我明天還會(huì)發(fā)一張一樣的，第一張帶回學(xué)校保管，第二張家長(zhǎng)自己保管。

10月10日

數(shù)學(xué)作業(yè)：完成數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第13頁(yè)。第二份乘車(chē)責(zé)任書(shū)要等明天才能發(fā)給孩子。

10月11日

數(shù)學(xué)作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)第14頁(yè)。

10月12日

數(shù)學(xué)作業(yè):

1、預(yù)習(xí)書(shū)本第34至38頁(yè)的內(nèi)容，會(huì)做的題目盡量完成。

2、在書(shū)本上完成第32至33頁(yè)的習(xí)題。

3、用數(shù)學(xué)簿抄寫(xiě)書(shū)本第32頁(yè)的第3小題的加減法計(jì)算題，并寫(xiě)出得數(shù)。記住抄寫(xiě)格式：左邊一條算式，右邊一條算式，寫(xiě)完一行就隔一行再寫(xiě)。祝周末愉快！

10月15日

數(shù)學(xué)作業(yè):

10月16日

數(shù)學(xué)作業(yè)：

1、完成數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第15頁(yè)以及第16頁(yè)的左半部分。

2、用數(shù)學(xué)簿寫(xiě)：在ο里填上，，=。1ο3，2ο5,4ο5,3ο3,4ο2,3ο1,1ο5,5ο0（抄寫(xiě)格式：左邊一題，右邊一題，隔一行。）

10月17日

數(shù)學(xué)作業(yè)：預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)第39到41頁(yè)的內(nèi)容。把會(huì)做的題目完成。

緊急通知： 秋游的時(shí)間改為星期五。

10月18日

數(shù)學(xué)作業(yè)：預(yù)習(xí)6和7，書(shū)本第39頁(yè)到41頁(yè)

10月19日

數(shù)學(xué)作業(yè)：

1、用數(shù)學(xué)的生字本寫(xiě)數(shù)字6和7各一頁(yè)，寫(xiě)工整、漂亮。

2、完成數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第16、17、18頁(yè)。老師還沒(méi)有講到后面的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們不要做！

通知：

一、參加秋游的同學(xué)請(qǐng)注意：

1、明天按平時(shí)上課時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到站點(diǎn)等校車(chē)。

2、一定要穿校服！

3、盡量穿布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋。

4、不要帶貴重的首飾。

二、沒(méi)有參加秋游的同學(xué)請(qǐng)注意：明天不用上課，請(qǐng)假一天。盡量不要讓孩子單獨(dú)留在家里或者獨(dú)自外出。秋風(fēng)起，你們記得多穿件衣服哦！

10月23日

數(shù)學(xué)作業(yè)：

1、完成數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第19、20頁(yè)。

2、用數(shù)學(xué)簿抄寫(xiě)書(shū)本第45頁(yè)的第10題（格式：左邊一題，右邊一題，隔一行。）記得簽名哦！

10月24號(hào)

數(shù)學(xué)作業(yè)：第一個(gè)作業(yè)：用數(shù)學(xué)簿完成6和7的分解，大部分同學(xué)已經(jīng)交上來(lái)了，還沒(méi)交的同學(xué)要在家里認(rèn)真完成。第二個(gè)作業(yè)：用中方格抄寫(xiě)0到7，每個(gè)寫(xiě)2行（昨天大部分孩子抄寫(xiě)的數(shù)字很隨便、馬虎，今日再抄寫(xiě)一次。還寫(xiě)不好的個(gè)別同學(xué)明天就繼續(xù)重寫(xiě)。）家長(zhǎng)記得檢查并簽名哦！

10月25日

數(shù)學(xué)作業(yè)：做數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第21頁(yè)，熟練6、7的加減法口算，明天檢查。家長(zhǎng)記得簽名哦！

10月26日

最近發(fā)現(xiàn)同學(xué)們一下課就跑去小賣(mài)部買(mǎi)吃的，玩的，導(dǎo)致中午飯吃得比較少，上課玩小玩具。建議家長(zhǎng)給孩子的零用錢(qián)盡量控制在一元?；蛘呱蠈W(xué)前給他們準(zhǔn)備好小面包、小餅干。另外，家里有與學(xué)習(xí)有關(guān)的圖書(shū)，讓孩子帶幾本回來(lái)，放在教室的圖書(shū)角，讓大家的課余時(shí)間可以看課外書(shū)，每個(gè)同學(xué)都有一本，那么每個(gè)孩子就能看到五十多本不同的書(shū)。這些書(shū)到學(xué)期末就會(huì)還給孩子。

數(shù)學(xué)作業(yè)：

1、數(shù)學(xué)簿抄寫(xiě)黑板的4題題目并完成。

2、預(yù)習(xí)書(shū)本第51、52、53、54、55、56頁(yè)（即先自學(xué)，把會(huì)做的完成，不會(huì)做的就留著。）

3、用中方格抄寫(xiě)數(shù)字8和9各一頁(yè)，共2頁(yè)。家長(zhǎng)記得檢查、簽名哦

10月29日

數(shù)學(xué)作業(yè)：

1、用數(shù)學(xué)簿做：10月29日，第23次：比大小7ο8,8ο7,8ο9,9ο8,7ο7,8ο8,0ο9,9ο6,6ο8,8ο0。

10月30日；

數(shù)學(xué)作業(yè)：數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第22頁(yè)。

10月31日

數(shù)學(xué)作業(yè)：

1、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第23頁(yè)。

2、數(shù)學(xué)書(shū)本第55、56頁(yè)，做在書(shū)本上。

11月2日

數(shù)學(xué)作業(yè)：

1、用中方格抄寫(xiě)數(shù)字“10”兩頁(yè)，必須寫(xiě)端正，否則重寫(xiě)。

2、預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)本第61到64頁(yè)，答案寫(xiě)在書(shū)本上面。天氣涼了，多穿件衣服，注意身體。

今日我跟同學(xué)們有個(gè)約定：

1、水壺盡量簡(jiǎn)單，不漏水，建議用飲料瓶，可以?xún)蓚€(gè)星期更換一次。

2、水壺一律放進(jìn)桌柜里。

3、不帶筆盒，用文件袋代替，它主要是裝作業(yè)本、2支鉛筆和1個(gè)橡皮擦·(可以在2元店或者文具店購(gòu)買(mǎi))

4、上課期間盡量不要上廁所，除非很急。

5、好好珍惜并保護(hù)好作業(yè)本。

6、書(shū)包嘴巴不打開(kāi)。

11月15日

數(shù)學(xué)作業(yè):完成數(shù)學(xué)書(shū)第66頁(yè)的第5題，只寫(xiě)左邊3小題和中間3小題。共6小題，用中方格寫(xiě)。記得寫(xiě)符號(hào)寶寶和箭頭哦。

11月21日

數(shù)學(xué)作業(yè)：抄寫(xiě)11至20的數(shù)字，一個(gè)抄寫(xiě)兩行，用中方格完成。

您好，現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)都有自己的新校服了，請(qǐng)家長(zhǎng)在校服上衣口袋里面寫(xiě)上孩子的班別和姓名，以免丟失。另外，這個(gè)星期五，我校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班的口號(hào)是：我愛(ài)一五，我愛(ài)運(yùn)動(dòng)！同學(xué)們，準(zhǔn)備動(dòng)起來(lái)咯。最后講一下家長(zhǎng)會(huì)的通知，很抱歉，由于各種原因，家長(zhǎng)會(huì)推遲到下個(gè)星期天才舉行，即到12月份，具體時(shí)間到時(shí)再通知，請(qǐng)?bào)w諒。

11月28日

數(shù)學(xué)作業(yè)：

1、1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是（）。

2、20里面有（）個(gè)十，也可以說(shuō)20里面有（）個(gè)一。

3、7個(gè)一和一個(gè)十組成的數(shù)是（）。用中方格抄寫(xiě)。孩子在學(xué)?；景杨}目抄寫(xiě)完了，要認(rèn)真把答案填上去，請(qǐng)家長(zhǎng)檢查一下孩子的字是否端正。

11月29日

數(shù)學(xué)作業(yè)：用中方格抄寫(xiě)題目并完成：

1、一個(gè)加數(shù)是7，另一個(gè)加數(shù)是11，和是（）。

2、4+6=10，加數(shù)是（）與（），和是（）。

3、被減數(shù)是16，減數(shù)是2，差是（）。

數(shù)學(xué)作業(yè)：完成數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)第34、35頁(yè)，最近很多同學(xué)都沒(méi)認(rèn)真完成作業(yè)，字體不端正，做題都不夠細(xì)心。想拿優(yōu)，拿小紅花就必須要認(rèn)真完成。加油！

您好，接到上級(jí)的通知，說(shuō)其他地區(qū)發(fā)現(xiàn)紅眼病的案例，請(qǐng)家長(zhǎng)多教育孩子注意衛(wèi)生，少用手接觸眼睛，勤洗手。身體不舒服的請(qǐng)盡量在家休息。

11月30日

數(shù)學(xué)作業(yè)：

一、預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)第84到87頁(yè)。

二、用中方格抄寫(xiě)題目并寫(xiě)答案。

1、15里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

2、一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上是9，十位上是1，這個(gè)數(shù)是（）。

3、6個(gè)一和一個(gè)十組成的數(shù)是（）。

4、14是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

5、8個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是（）。

12月5日

數(shù)學(xué)作業(yè)：用中方格抄寫(xiě)。

1、（）里面有9個(gè)一和1個(gè)十。

2、3個(gè)一和1個(gè)十組成的數(shù)是（）。

3、20里面有（）個(gè)十，（）個(gè)一。

4、15和17的中間數(shù)是（）。

5、與18相鄰的數(shù)是（）和（）。

6、1個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是（）。

7、12是由（）個(gè)一和（）個(gè)十組成的。

12月6日

數(shù)學(xué)作業(yè)：10+1=，19-4=，15-3=，15+1=，18-5=，14+3=，12+2=，13+5=，15+3-4=，10+7-5=，10+8+1=，18-2-3=，11+7-0=，9+0+1=。用中方格完成，并寫(xiě)出答案。檢查是否抄錯(cuò)題目、算錯(cuò)答案。

數(shù)學(xué)作業(yè)：用中方格抄寫(xiě)，并寫(xiě)答案。8+2+3=，7+3+7=,0+7+3=,7-2-3=,1+7-5=,9-3+5=,9+1+5=，5+5+6=，10-0+7=，9-3-5=，2+7-8=，4+5-9=。作業(yè)不多，認(rèn)真完成，把數(shù)字寫(xiě)好看！

數(shù)學(xué)作業(yè)：用中方格抄寫(xiě)并寫(xiě)答案，9+2=，9+3=，9+4=，9+5=，9+6=，9+7=，記得寫(xiě)符號(hào)寶寶哦！

12月17日

數(shù)學(xué)作業(yè)：直接寫(xiě)出得數(shù)：7+9=，8+9=，8+4=，9+9=，6+5=，7+4=，8+5=，8+6=，作業(yè)不多，認(rèn)真完成!明天氣溫降低，天氣有點(diǎn)寒冷，多穿衣服，記住還要天天穿校服哦！

數(shù)學(xué)作業(yè)：直接寫(xiě)出得數(shù)：6+5=，8+3=，6+7=，5+8=，9+8=，4+9=，7+9=，9+6=。作業(yè)不多，認(rèn)真完成。

12月19日

數(shù)學(xué)作業(yè)：用中方格抄寫(xiě)。每一題隔一行。

1、19里面有（）個(gè)一和（）個(gè)十。

2、14里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

3、（）是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的。

4、18的前一個(gè)數(shù)是（），后一個(gè)數(shù)是（）。

5、與10相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。

布置作業(yè)的目標(biāo)篇三

板中對(duì)比較好的作業(yè)進(jìn)行展覽，家長(zhǎng)可以來(lái)學(xué)校打掃衛(wèi)生是進(jìn)行參觀(guān)。希望我們下次的實(shí)踐作業(yè)比這次更好！

長(zhǎng)對(duì)孩子的口算能力比較重視。希望這學(xué)期繼續(xù)保持！

今天晚上給孩子準(zhǔn)備：

1、學(xué)具盒

各兩張）參照課本例1。

1、學(xué)生做口算題卡的第1、2頁(yè)。沒(méi)有的家長(zhǎng)自己出60道口算題以后再補(bǔ)。

2、給孩子準(zhǔn)備學(xué)具盒，還有用軟紙剪成兩個(gè)長(zhǎng)方形、兩個(gè)正方形。

2014年2月19日星期三

數(shù)學(xué)作業(yè)：

1、昨天晚上的作業(yè)反饋：

口算題卡圖形的題目：“()形”后邊有“形”前邊只能寫(xiě)文字。正確答案是（圓）形，（正方）形。

第2頁(yè)第二題數(shù)圖形要把里邊小的正方形也數(shù)上所以正確答案是7正方形，8個(gè)三角形。

希望家長(zhǎng)督促學(xué)生改正，經(jīng)常關(guān)注我們的qq群。

2、今天晚上作業(yè)要求：

做口算題卡第3頁(yè)，做課堂作業(yè)第1頁(yè)和第2頁(yè)的創(chuàng)新培優(yōu)。

2014年2月21日星期五

數(shù)學(xué)作業(yè)反饋：

1、希望家長(zhǎng)在督促孩子做作業(yè)的時(shí)候，先把前面的錯(cuò)題改過(guò)來(lái)。再做新的題目。

2、孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候要保證書(shū)面整潔，不要邊吃東西邊做題。

3、要養(yǎng)成孩子先讀題目在做題的好習(xí)慣，這樣也不會(huì)出現(xiàn)粗心的壞習(xí)慣。

4、有關(guān)平面圖形的題目要多學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、折一折，剪一剪，拼一拼。

今天的數(shù)學(xué)作業(yè)：

1、改正課堂作業(yè)前面的作業(yè)，繼續(xù)做課堂作業(yè)的第3、4、頁(yè)第5頁(yè)的上邊。

2、口算題卡堅(jiān)持每天一頁(yè)。

3、希望我們的孩子經(jīng)過(guò)一周的適應(yīng)，下周都能進(jìn)入好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2014年2月24日星期一

數(shù)學(xué)作業(yè)反饋：

1． 課堂作業(yè)第4頁(yè)，用七巧板拼小動(dòng)物的題目，讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼，再畫(huà)到課堂作業(yè)上。

注意有相同的三角形，注意不一樣大小的三角形。

2． 課堂作業(yè)第5頁(yè)缺磚的題目利用隔層相等畫(huà)一畫(huà)更簡(jiǎn)單。

3． 課堂作業(yè)第5頁(yè)數(shù)圖形時(shí)要數(shù)里邊的。

4． 再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生改作業(yè)的情況，希望家長(zhǎng)先把前面的改過(guò)來(lái)，再做今天的作業(yè)，養(yǎng)成好的習(xí)慣！

今天的數(shù)學(xué)作業(yè)：

1.把課堂作業(yè)改正過(guò)來(lái)

2.做金鑰匙試卷第一單元，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)批，不用學(xué)生改。明天課堂講解。

2014年2月25日星期二

數(shù)學(xué)作業(yè)反饋：

是正方形，球也不是圓。區(qū)分兩個(gè)概念。

第七題數(shù)一數(shù)：（1）4個(gè)正方體（2）8個(gè)正方體

（3）

6、2 第一問(wèn)只數(shù)小的，第二問(wèn)是畫(huà)的那個(gè)圖形有幾個(gè)。

今天的數(shù)學(xué)作業(yè)：

1、改試卷，最重要的是知道為什么錯(cuò)了，明天上交

數(shù)學(xué)作業(yè)反饋：

適當(dāng)?shù)木浒炎约旱淖鳂I(yè)收好，保存好！希望能夠得到家長(zhǎng)的幫助和理解給孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！

2、口算題卡第7頁(yè)數(shù)圖形的答案是65

第九頁(yè)數(shù)圖形的答案是4812

第10頁(yè)數(shù)圖形的答案是188

今天晚上數(shù)學(xué)作業(yè)：

1、改口算題卡

2、做課堂作業(yè)的第5頁(yè)、第6頁(yè)的左邊要求孩子用破十法來(lái)計(jì)算