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難忘的音樂(lè)會(huì)難忘的音樂(lè)會(huì)篇一

一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，大象國(guó)王對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“后天，我們要開(kāi)一場(chǎng)森林音樂(lè)會(huì)。請(qǐng)你們積極參加。”小動(dòng)物們聽(tīng)到這個(gè)令人興奮地消息，就高高興興地各自回家準(zhǔn)備去了。

沒(méi)有人知道狐貍的詭計(jì)，因?yàn)榇蠹叶荚诿χI備音樂(lè)會(huì)。

音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。小羊蘇西的笛聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，十分醉人；小熊貓勵(lì)勵(lì)的大鼓聲聲震天，特別威武；在小貓華華動(dòng)聽(tīng)的鋼琴演奏中，音樂(lè)會(huì)呈現(xiàn)一片其樂(lè)融融的景象。這時(shí)，狐貍趁機(jī)把大象國(guó)王的飲料換成了他研制的毒飲料。不料，被細(xì)心的國(guó)王正好看到，然后，壞狐貍就被扭送進(jìn)了警察局。

難忘的音樂(lè)會(huì)難忘的音樂(lè)會(huì)篇二

一、報(bào)名準(zhǔn)備

物料：座席卡0-30、報(bào)名表

要求：

1、登記姓名、出生日期、聯(lián)系方式

2、講清楚活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間

3、讀者在報(bào)社報(bào)名的，每日溝通報(bào)名情況

4、每天統(tǒng)計(jì)總?cè)藬?shù)，根據(jù)情況分組。30個(gè)家庭一組

5、隨時(shí)確定名單情況

6、報(bào)名之后來(lái)中心領(lǐng)取座席卡

二、場(chǎng)地布置

物料：紅地毯、背景板、音樂(lè)、投影儀抽獎(jiǎng)

三、簽到

入場(chǎng) 物料：門票 按席位入座

四、活動(dòng)

物料：音樂(lè)、裝扮、抽獎(jiǎng)、幸運(yùn)獎(jiǎng)、教師表演、泡泡機(jī)、獎(jiǎng)品

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身舞

坐席 物料：彩色環(huán)鈴

1、陽(yáng)光姐姐在舞臺(tái)上表演

2、帶領(lǐng)全場(chǎng)共同舞動(dòng)

3、開(kāi)啟泡泡機(jī)

二、紅色：西班牙風(fēng)格—西班牙斗牛曲

場(chǎng)地上 物料：紅布、牛角

1、介紹舞曲風(fēng)格

2、陽(yáng)光姐姐表演動(dòng)作 6名教師表演 3、2名教師表演家庭互動(dòng)的動(dòng)作

4、引領(lǐng)寶寶和一位家長(zhǎng)站到舞蹈的位置上，練習(xí)舞步

5、家庭互動(dòng)開(kāi)始

舞蹈：2名教師領(lǐng)舞

斗牛

三、橙色：臺(tái)灣民謠---水果拼盤

坐席上 物料：沙錘

教師舞蹈用品

1、介紹樂(lè)曲

2、姐姐表演，同時(shí)發(fā)沙錘

3、帶領(lǐng)橙色組表演，其他寶寶拍手

四、黃色：非洲風(fēng)情的桑巴舞曲

場(chǎng)地

大小鼓 物料：草裙

教師裝扮

1、介紹風(fēng)格

2、姐姐表演

3、發(fā)放草裙

五、綠色：動(dòng)物音樂(lè)會(huì)

膝上彈躍 物料：動(dòng)物的裝扮

綠色的布景

1、講述故事

2、姐姐依次表演小鳥(niǎo)飛、公雞叫、大象搖、小兔跳的動(dòng)作

3、引導(dǎo)媽媽和寶寶一起彈躍

六、青色：拿昆舞曲

場(chǎng)地游戲 物料：呼啦圈

1、介紹音樂(lè)風(fēng)格

2、裝扮青色組的寶寶

3、組織所有寶寶在場(chǎng)地上游戲，姐姐用呼啦圈在音樂(lè)停止時(shí)套住寶寶

七、藍(lán)色：鋼琴曲

水族館 物料：藍(lán)色海洋布

1、介紹樂(lè)曲

2、邀請(qǐng)寶寶們和媽媽到舞臺(tái)上坐在地上感受海浪，旋轉(zhuǎn)蝸牛

3、旋轉(zhuǎn)蝸牛感受漩渦

八、紫色：搖籃曲

艷飛演唱

物料：紫色布

娃娃

1、介紹樂(lè)曲

2、姐姐展示動(dòng)作

3、搖蕩寶寶

九、歡樂(lè)抽獎(jiǎng)活動(dòng) 物料：彩虹傘

1、舞曲，一起跳起來(lái)

2、倒計(jì)時(shí)

贈(zèng)品

1000元大獎(jiǎng)

120元*6節(jié)陽(yáng)光育嬰課程卡

188梵西代金券

其他 200元的紀(jì)念獎(jiǎng)

100元代金券

15元*5張免費(fèi)

其他

分工：

1、獎(jiǎng)品：孫陶 聯(lián)系合作單位

課顧：陽(yáng)光育嬰會(huì)員

3、音樂(lè)：艷飛

4、舞蹈：艷飛、迎春、劉抗、徐曉影、尚菲菲

5、主持：悠揚(yáng)

6、道具、服裝：教務(wù)部

教師著裝：黑色緊身短打

時(shí)間安排：

8.3泉樂(lè)坊海報(bào)

網(wǎng)絡(luò)海報(bào)

合作單位海報(bào) 8.4 流程分配

8.5 舞蹈排練（招募成員

背景板

7米*3米

側(cè)板 2米*2.5米

地毯6米*10米

難忘的音樂(lè)會(huì)難忘的音樂(lè)會(huì)篇三

暑假的一天，媽媽睡完覺(jué)，就拿起麥克風(fēng)唱起歌來(lái)，接著我跟爸爸也被傳染了，唱著唱著我提議“要不我們開(kāi)一個(gè)”家庭好聲音“音樂(lè)會(huì)吧？”爸媽舉手贊同。

我老爸可是每次唱歌都不著調(diào)，五音不全，真是南腔北調(diào)呀，越這樣他越能唱，將我們逗得哈哈大笑。“我是一只來(lái)自北方的狼……”媽媽接上說(shuō)：“一只大灰狼，”爸爸瞅了媽媽一眼，接著唱到“我是一只小小小小鳥(niǎo)，想要飛也飛不高”，媽媽手臂一揮說(shuō)：“如果飛高就摔扁了，”我聽(tīng)了他們的對(duì)話，笑得肚子疼，直拍沙發(fā)，我媽說(shuō)：“你跟沙發(fā)有仇嗎？”爸爸把媽媽一下推倒沙發(fā)上，又是撓她的腳，又是在她肋骨上彈琴，癢得媽媽哈哈大笑。

終于輪到我了，我拿過(guò)麥克風(fēng)唱起最拿手的《世上只有媽媽好》，“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”爸爸嫉妒的不得了，直嚷著“改了，改了，改成爸爸”。我唱了唱“世上只有爸爸好，有爸的孩子像塊寶……”“老爸有點(diǎn)別扭，我給您唱個(gè)《爸爸去哪兒》吧”，“爸爸，我們?nèi)ツ膬貉健卑职謸屵^(guò)麥克風(fēng)“我也會(huì)唱，爸爸去哪兒呀，時(shí)間去哪兒呀，快樂(lè)去哪兒呀，告訴你，爸爸去干革命了，時(shí)間去找明天了，快樂(lè)到我家了”。

“哈哈、哈哈”，在老爸一首不著調(diào)的歌聲中結(jié)束了我們家的家庭音樂(lè)會(huì)。

難忘的音樂(lè)會(huì)難忘的音樂(lè)會(huì)篇四

夜幕降臨，微風(fēng)吹拂著大森林里的樹(shù)，發(fā)出“沙沙”的響聲，早起的人們?cè)缫堰M(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。那兒怎么那么亮？原來(lái)是一年一度的森林音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了！

走，跟我去瞧瞧吧！哇，你看好多只螢火蟲啊！它們穿著發(fā)亮的銀白色衣服，圍著會(huì)場(chǎng)飛來(lái)飛去，把樹(shù)葉照成了銀白色，把黑黑的樹(shù)林變得閃亮。小動(dòng)物們個(gè)個(gè)臉紅撲撲的，眼里滿了期待。

小花蛇穿著黃底綠點(diǎn)的衣服，昂著頭，自信滿滿地上了臺(tái)。她揚(yáng)起尾巴，在木樁子上一敲，一聲清脆的響聲回蕩在森林里。緊接著，蟋蟀也出場(chǎng)了。它彈起了一首歡樂(lè)的樂(lè)曲。它們一個(gè)敲，一個(gè)彈，配合得天衣無(wú)縫，它們?cè)谟^眾的掌聲和尖叫聲中下臺(tái)了。

長(zhǎng)頸鹿又出現(xiàn)了，說(shuō)：“下面有請(qǐng)孔雀和百靈鳥(niǎo)演出！”

這時(shí)，孔雀挺著胸，百靈鳥(niǎo)撲扇著翅膀，上場(chǎng)了。孔雀張開(kāi)扇子，前一跳，后一跳，扭動(dòng)著身體。百靈鳥(niǎo)亮著清脆的歌喉。真是太棒了！連螢火蟲都隨著歌聲跳起舞來(lái)了。

長(zhǎng)頸鹿笑瞇瞇地說(shuō)：“有請(qǐng)小魚走秀！”

螢火蟲飛到小溪邊，大家的目光也被吸引到了那兒。呀，一條小魚穿著金衣，魚尾朝上像一朵金花；有一條穿黑禮服的黑魚，跳了個(gè)龍門，畫出了一條美麗的曲線．．．．．．這一場(chǎng)走秀真精彩！

音樂(lè)會(huì)節(jié)目還有大象的大力士表演，山羊走鋼絲，猴子倒立．．．．．．。這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)一直開(kāi)到深夜，可是動(dòng)物們還不滿足，回家后還在掛念著這場(chǎng)令人難忘的音樂(lè)會(huì)。

難忘的音樂(lè)會(huì)難忘的音樂(lè)會(huì)篇五

一、教材分析

音樂(lè)會(huì)表達(dá)情緒是通過(guò)音樂(lè)的旋律線、音階、節(jié)奏、和聲等音樂(lè)法則展開(kāi)，而美術(shù)作品也可以通過(guò)形狀與色彩去構(gòu)筑、演繹不同的“樂(lè)章”，美術(shù)與音樂(lè)都是一種精神的傳達(dá)，心靈的感染，都有異曲同工之妙。本課音樂(lè)會(huì)屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，借音樂(lè)會(huì)這一主題，讓學(xué)生設(shè)計(jì)音樂(lè)會(huì)招貼，制作簡(jiǎn)單的立體抽象作品。這兩種美術(shù)活動(dòng)形式為學(xué)生的審美心理建構(gòu)提供了豐富的審美客體和刺激途徑。

本課音樂(lè)會(huì)的綜合性主要體現(xiàn)在美學(xué)法則的聯(lián)系與連接上。本課音樂(lè)會(huì)主要貫穿的是統(tǒng)一與對(duì)比、節(jié)奏與韻律的原則。統(tǒng)一是尋求形、色等各要素之間的聯(lián)系，以形成一個(gè)整體形態(tài)，對(duì)比是要求各要素之間的差異使整體發(fā)生變化，兩者相互依存。重復(fù)與秩序?yàn)楣?jié)奏準(zhǔn)備了前提，節(jié)奏在音樂(lè)中表現(xiàn)為交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、快慢現(xiàn)象。美術(shù)中的構(gòu)成要素作高低的變化即產(chǎn)生起伏韻律；構(gòu)成要素排列作疏密變化即產(chǎn)生急緩韻律；構(gòu)成要素作長(zhǎng)短曲直變化即產(chǎn)生悠揚(yáng)韻律。“活動(dòng)一”學(xué)習(xí)內(nèi)容是設(shè)計(jì)音樂(lè)會(huì)海報(bào)(招貼)，海報(bào)設(shè)計(jì)需注意主題鮮明、構(gòu)圖清晰、色彩明確等基本原則。本課應(yīng)圍繞音樂(lè)會(huì)這一主題合理確定圖片、圖形、圖案及字體。招貼畫要產(chǎn)生良好的視覺(jué)效果又依賴于色彩的表現(xiàn)。音樂(lè)的節(jié)奏體現(xiàn)在節(jié)拍上，色彩的節(jié)奏體現(xiàn)在每種顏色之間以及與整體的關(guān)系上。我們把每種顏色看成是一個(gè)音符，音符之間相互滲透、交叉融合，形成色彩旋律，通過(guò)色彩的形狀、鮮灰、深淺、冷暖和肌理的構(gòu)成而完成視覺(jué)音響的表現(xiàn)，如教材中的電腦繪畫就是運(yùn)用色彩表達(dá)音樂(lè)的感受。康定斯基的畫直接以點(diǎn)、線、面、色等抽象的造型來(lái)表達(dá)感情，受音樂(lè)的啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)即興的創(chuàng)作與情感的宣泄，享有“畫布上的樂(lè)師”的美稱，他的作品體現(xiàn)了音樂(lè)與繪畫的完全的內(nèi)在結(jié)合。教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)可采用兩種方式。音樂(lè)會(huì)第一種方式是沿襲低年級(jí)的視聽(tīng)即興訓(xùn)練，讓學(xué)生先聽(tīng)樂(lè)曲，即興作畫，然后在這幅畫中合適的位置上標(biāo)明音樂(lè)會(huì)的主題、地點(diǎn)和時(shí)間。第二種方式是有意識(shí)地在平面內(nèi)組織點(diǎn)、線、面這些元素，在構(gòu)思布局時(shí)應(yīng)巧妙分割空間，注意點(diǎn)、線、面形態(tài)的位置關(guān)系，也可采用色彩和調(diào)子進(jìn)行有意規(guī)劃。教材右上角四幅圖能使學(xué)生領(lǐng)略節(jié)奏、方向、大小、深淺的對(duì)比效果，體現(xiàn)基礎(chǔ)的美學(xué)原理。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆欣賞康定斯基的作品，初步感受藝術(shù)作品抽象的形式美感。

◆學(xué)會(huì)海報(bào)設(shè)計(jì)的基本步驟、方法，設(shè)計(jì)一張音樂(lè)會(huì)海報(bào)。

◆運(yùn)用紙筒或紙片組合進(jìn)行立體造型，體現(xiàn)節(jié)奏與韻律的美感。

◆在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感悟美術(shù)與音樂(lè)的聯(lián)系，發(fā)展綜合解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)思路

對(duì)形式美法則的領(lǐng)悟主要靠美術(shù)活動(dòng)來(lái)完成，教師應(yīng)首先明確學(xué)科主要任務(wù)，合理設(shè)計(jì)音美學(xué)科的連接點(diǎn)：可以是即興的關(guān)聯(lián)，如聽(tīng)樂(lè)曲畫一畫；可以是非直接關(guān)聯(lián)，如放背景音樂(lè)讓學(xué)生做練習(xí)；可以是直接關(guān)聯(lián)，討論用什么樣的線條、色彩或其他要素才能把所定音樂(lè)的情調(diào)表達(dá)出來(lái)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平、自己的特長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定音美之間的聯(lián)系，哪些是強(qiáng)制性的，哪些是自然而然的，哪些是隱含不露的。

“活動(dòng)一”教學(xué)過(guò)程安排建議為“明確任務(wù)——名作欣賞——掌握方法——綜合探究——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析”，開(kāi)門見(jiàn)山，提出為本校設(shè)計(jì)一張校園音樂(lè)會(huì)海報(bào)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并出示優(yōu)秀的海報(bào)作品讓學(xué)生欣賞，討論海報(bào)設(shè)計(jì)的內(nèi)容——畫面和文字(包括主題、舉辦時(shí)間、地點(diǎn)、單位)。大家共同探究畫面的設(shè)計(jì)，可以對(duì)康定斯基的抽象作品進(jìn)行理性分析，也可以根據(jù)形式美法則，運(yùn)用點(diǎn)、線、面組織畫面，然后再確定文字的大小、色彩和位置。

“活動(dòng)二”教學(xué)過(guò)程安排建議為“作品欣賞——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——掌握方法——自主表現(xiàn)——評(píng)析交流——學(xué)習(xí)遷移”。從西貝柳斯紀(jì)念碑欣賞開(kāi)始，逐步引導(dǎo)學(xué)生觀賞一些立體抽象作品，發(fā)現(xiàn)這些作品單體一致，重復(fù)漸變、重復(fù)交替的組合規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生掌握紙筒組合的方法——卡接或黏結(jié)法，制作一件立體抽象作品。“學(xué)習(xí)遷移”可充分利用“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容進(jìn)行討論延伸。

四、教學(xué)選擇

1．海報(bào)設(shè)計(jì)的工具材料可以是油畫棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以直接用電腦設(shè)計(jì)海報(bào)。

2．立體造型的材料用紙筒或紙片制作。可以用拼擺組合的方法，只是注意單體選擇應(yīng)一致，且準(zhǔn)備充分，達(dá)到一定的數(shù)量。可以用切割的方法，比前種方法稍難一些，制作前構(gòu)思顯得尤為重要，應(yīng)注意切口的方向、長(zhǎng)短。教師應(yīng)側(cè)重于某種方法、技術(shù)的指導(dǎo)，解決立體造型的實(shí)際操作問(wèn)題。

3．課時(shí)的安排建議用2—4課時(shí)。如用2課時(shí)：1課時(shí)設(shè)計(jì)海報(bào)；1課時(shí)進(jìn)行立體制作。如用4課時(shí)：可以用兩個(gè)課時(shí)設(shè)計(jì)海報(bào)；1課時(shí)進(jìn)行立體制作；1課時(shí)對(duì)“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容進(jìn)行綜合欣賞評(píng)述。

五、教學(xué)建議

1．本課是由美術(shù)切入的綜合藝術(shù)課，主要依靠美術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)視覺(jué)藝術(shù)的抽象美。海報(bào)設(shè)計(jì)的工具材料可以是油畫棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以直接用電腦設(shè)計(jì)海報(bào)。[ 2．立體造型的材料用紙筒或紙片制作。可以用拼擺組合的方法，只是注意單體選擇應(yīng)一致，且準(zhǔn)備充分，達(dá)到一定的數(shù)量。可以用切割的方法，比前種方法稍難一些，制作前構(gòu)思顯得尤為重要，應(yīng)注意切口的方向、長(zhǎng)短。教師應(yīng)側(cè)重干某種方法、技術(shù)的指導(dǎo)，解決立體造型的實(shí)際操作問(wèn)題。

3．課時(shí)的安排建議用2—4課時(shí)完成。如用2課時(shí)：1課時(shí)設(shè)計(jì)海報(bào)；1課時(shí)進(jìn)行立體制作。如用4課時(shí)：可以用2課時(shí)設(shè)計(jì)海報(bào)；1課時(shí)進(jìn)行立體制作；1課時(shí)對(duì)“學(xué)習(xí)屋”的內(nèi)容進(jìn)行綜合欣賞評(píng)述。教學(xué)中音美結(jié)合的環(huán)節(jié)應(yīng)臺(tái)理、合拍，切忌生硬、牽強(qiáng)、累贅，建議設(shè)置一些音畫匹配的游戲讓學(xué)生辨析選擇。

4．采用紙筒造型的作業(yè)宜選用中等硬度紙材，太厚了不易卷筒定型，太薄了不牢固。采用紙片造型的作業(yè)寅選用較厚的紙，便于豎立，黏結(jié)重疊后有一定的沐量感 應(yīng)預(yù)先裁好大大小小的長(zhǎng)方形或正方形紙數(shù)張備用。

難忘的音樂(lè)會(huì)難忘的音樂(lè)會(huì)篇六

朗朗的鋼琴獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了，大家都坐在位子上等待著。會(huì)場(chǎng)里安靜極了，就連一根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)。

這次音樂(lè)會(huì)可是由著名鋼琴家朗朗演奏。我非常激動(dòng)，心砰砰地跳著，幾乎就要蹦出胸膛。

終于開(kāi)始了，主持人開(kāi)始報(bào)幕：“下面有請(qǐng)著名鋼琴演奏家朗朗為我們表演一首曲子《春》，大家歡迎!”掌聲響起，聲音震耳欲聾，許多粉絲站起來(lái)尖叫了。

舒緩的旋律流淌著，每一個(gè)音符環(huán)繞在我的身旁，我仿佛坐在午后的陽(yáng)光里，花朵在我的身旁朝我微笑，一杯香濃的牛奶正放在桌子上，太陽(yáng)公公暖暖地照著，小鳥(niǎo)唱著清脆的歌在樹(shù)上飛來(lái)飛去，蜜蜂嗡嗡地叫著，清風(fēng)輕輕地吹著。我已經(jīng)完全沉醉在春天的美景之中了。

曲調(diào)慢慢變得凝重而壓抑，仿佛重重黑夜，烏鴉在撕心裂肺地叫著，好像世界末日就要來(lái)臨，大網(wǎng)籠罩著整片天空，狂風(fēng)一陣接著一陣，好似一把把刀割在我的臉上，波濤洶涌的海浪，發(fā)出雷鳴般的響聲，狂風(fēng)吹著樹(shù)葉的聲音，讓人聽(tīng)了，全身都會(huì)起雞皮疙瘩。那黑黑的夜，伸手不見(jiàn)五指，好像一不小心就會(huì)掉進(jìn)深深的洞里。只有一只只眼睛照亮著周圍，暗淡的光也只會(huì)讓人覺(jué)得可怕。我的心怦怦地跳著，好像全世界都能聽(tīng)到我的心跳聲。

音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，我卻沉浸其中久久不能自拔，好似沉醉在美妙的夢(mèng)境中，我已經(jīng)陶醉了，永遠(yuǎn)也不想醒來(lái)。

難忘的音樂(lè)會(huì)難忘的音樂(lè)會(huì)篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美。

2、培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語(yǔ)言表達(dá)的能力。

3、了解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、大樹(shù)、池塘、草地的場(chǎng)景

3、課件、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、今天，我們要去觀看夏季音樂(lè)會(huì)，你們高興嗎？

那就讓我們帶著喜悅的心情、伴隨著愉快的歌聲出發(fā)吧！

2、音樂(lè)會(huì)已經(jīng)開(kāi)始了，讓我們聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌？（蜜蜂、知了、青蛙、雷公公）

他們是怎么唱歌的？（嗡嗡、知了、咕呱、轟隆）

他們?cè)谑裁吹胤匠瑁浚ú輩仓小⒋髽?shù)上、池塘里、天空中）

你能用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容一下嗎？（綠綠的草叢中、高高的大樹(shù)上、清清的池塘里、高高的天空中）

3、小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽(tīng)：

夏天的歌在哪里？嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里？知了，知了，在高高的大樹(shù)上。

夏天的歌在哪里？咕呱，咕呱，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里？轟隆，轟隆，在高高的天空中。

4、他們的歌聲好聽(tīng)嗎？那就請(qǐng)小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動(dòng)作、用好聽(tīng)的聲音唱一遍這首夏天的歌吧！（幼兒和教師一起帶著動(dòng)作，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌二遍）

小朋友們的歌聲真是太動(dòng)聽(tīng)了！

5、創(chuàng)編詩(shī)歌：

請(qǐng)小觀眾挑選你最喜歡的小演員到他們的舞臺(tái)上去歌唱，把他們的歌聲都編進(jìn)夏天的歌里。

7、讓我們給這首歌起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！

8、在我們的生活中還有許多會(huì)唱歌的小演員，讓我們一起去找一找，把他們的歌聲也融入到我們這首《夏天的歌》里！

《風(fēng)中之葉》（語(yǔ)言）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)文字想象葉子隨風(fēng)飄蕩的畫面。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。

3、在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)境布置：活動(dòng)室內(nèi)布置有小河、草地、馬路。

2、材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹(shù)葉。

3、事先教唱歌曲《小樹(shù)葉》。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲：“撿落葉”

（1）師：今天老師帶來(lái)了好多樹(shù)媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰(shuí)？ 幼：是小樹(shù)葉。

（2）師：一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，小樹(shù)葉吹走了，趕緊去撿起來(lái)吧。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。

（3）請(qǐng)幼兒描述一下自己的落葉長(zhǎng)得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。（長(zhǎng)長(zhǎng)的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的------）

2、游戲：“風(fēng)中之葉”

（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽(tīng)教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。師：葉子被微風(fēng)吹得輕輕動(dòng)了幾下（幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作）。風(fēng)越來(lái)越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害（幼兒改變動(dòng)作）。終于葉子被風(fēng)吹落下來(lái)，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。風(fēng)輕輕吹過(guò)，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。然后，一陣大風(fēng)，葉子被吹得滾來(lái)滾去，飛揚(yáng)起來(lái)，最后，緩緩地落到地上（幼兒進(jìn)行表演）。

（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，以樂(lè)曲代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂(lè)曲“飄離樹(shù)枝”，到處“飄蕩”，樂(lè)曲快就飄得快，樂(lè)曲慢就飄得慢，樂(lè)曲停葉子也挺下。

3、游戲：“樹(shù)葉找家”

（1）請(qǐng)幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。（2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說(shuō)出樹(shù)葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。

4、游戲：“葉子寶寶與樹(shù)媽媽”

師： 這么多的葉子離開(kāi)了樹(shù)媽媽，樹(shù)媽媽好擔(dān)心哦，讓我們用歌聲來(lái)安慰樹(shù)媽媽，好嗎。

幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》。結(jié)束。四.活動(dòng)反思:

難忘的音樂(lè)會(huì)難忘的音樂(lè)會(huì)篇八

在森林里，住著許多動(dòng)物，百獸之王是獅子。有一天，獅子覺(jué)得現(xiàn)在的日子很無(wú)聊，所以就準(zhǔn)備在嘩啦啦流淌的小河邊開(kāi)一個(gè)音樂(lè)會(huì)。小動(dòng)物們聽(tīng)到這個(gè)消息，都非常高興，紛紛準(zhǔn)備起了自己的節(jié)目。

大家期盼已久的日子終于到了，獅王親自當(dāng)主持人，特意選了幾個(gè)當(dāng)演員，剩下的是觀眾。

“表演開(kāi)始！”獅子主持人大聲喊道，“下面有百靈鳥(niǎo)合唱隊(duì)出場(chǎng)！”“歡迎歡迎！”臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。一群百靈鳥(niǎo)飛上了舞臺(tái)，歡快地唱起了《我們的祖國(guó)是花園》和《快樂(lè)的doremi》，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲把大家都陶醉了。“唱的好！”獅王連連稱贊。“謝謝陛下”一只百靈鳥(niǎo)說(shuō)。

“下面有請(qǐng)小狗和小松鼠！”小狗和小松鼠上了臺(tái)，羞答答地對(duì)大家說(shuō)：“大家好！我們表演的小品名字叫《員工和老板》，希望大家能喜歡。”他倆邊說(shuō)邊唱，詼諧幽默的表演把大家笑地前仰后合。真是太精彩了。

接著，小熊、小豬、小鴨又給大家獻(xiàn)上了很多精彩地節(jié)目，直到演出結(jié)束大家才戀戀不舍地離去。

從此，獅王再也不無(wú)聊了，因?yàn)樗幌氲侥莻€(gè)音樂(lè)會(huì)，就開(kāi)心地笑了。