為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案能夠幫助到我們很多，所以方案到底該怎么寫才好呢？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。

大班春天主題活動(dòng)方案及流程篇一

1、用語(yǔ)言大膽的講述春天的景色和春天的活動(dòng)。

2、嘗試用繪畫的形式給xx回信。

3、體驗(yàn)幫助他人的`樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：用語(yǔ)言描述春天的不同場(chǎng)景。

活動(dòng)難點(diǎn)：用繪畫的形式記錄講述內(nèi)容。

1、彩紙（8開）各組一張、勾線筆人手各一、自制大信封一個(gè)。

2、郊游、放風(fēng)箏、春耕播種、植樹等圖片。

1、讀信，導(dǎo)入活動(dòng)，引出春天的話題。

xx的愿望是什么？

2、談話：我們的春天。

幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，回憶春天。

(1)說(shuō)說(shuō)春天的氣候、動(dòng)植物等自然變化。

(2)春天的小朋友們會(huì)做什么？

(3)春天的大人們會(huì)做什么？

(4)教師小結(jié)。

3、以繪畫的方式分組回信。（預(yù)設(shè)春景、春耕、郊游、植樹四組）

4、將幼兒繪畫的回信展示在大信封上，大家互相觀賞、交流。

游戲：去寄信。

大班春天主題活動(dòng)方案及流程篇二

作者用細(xì)膩清新的筆觸點(diǎn)染了一幅生機(jī)勃勃、絢麗多姿的春景圖。從探頭的小草、早開的野花、解凍的小溪、飄搖的風(fēng)箏等景物中我們隨處可見春姑娘嬌羞、活潑的身姿。文章圖文并茂，語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩，字里行間洋溢著作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情。

孩子們對(duì)尋找春天有著美好的愿望，以前又接觸過(guò)描寫春天的文章，積累了一些好詞佳句。課前，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，親身體驗(yàn)自然的變化，進(jìn)一步豐富內(nèi)心感受。課上圖文結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文中品味美感，積累語(yǔ)言。課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，熱愛大自然的情感。

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。

3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。

教師：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。

學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。

兩課時(shí)。

〖切入舉偶〗

1、談話導(dǎo)入：

輕輕地，輕輕地，春姑娘來(lái)到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)去迎接她的到來(lái)吧！（學(xué)生說(shuō)出有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）

2、歌曲導(dǎo)入：

（播放《春天在哪里》的錄音磁帶。）

師：春天在哪里呢？其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來(lái)到我們身邊，只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們，讓我們一起去尋找春天吧！

在音樂(lè)聲中，教師和學(xué)生翩翩起舞，營(yíng)造一種平等和諧的氛圍，縮短了師生間的距離，提供了自由學(xué)習(xí)的情境。

〖對(duì)話平臺(tái)〗

一、自讀

1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。

在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，暢談收獲，使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂(lè)。

二、識(shí)字

1、指名讀課文，師生共同正音。

2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法：

看實(shí)物猜字──躲、符、鵲

畫圖認(rèn)字──嫩

做動(dòng)作猜字──羞、遮、掩、探、觸

謎語(yǔ)、順口溜猜字──一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)：

⑴春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

⑵小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的`眉毛吧？

⑶春天來(lái)了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，利用動(dòng)作、繪畫、語(yǔ)言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系，提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。

三、朗讀

1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀──范讀──感悟讀。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)感受孩子們急切激動(dòng)的心情，讀好帶“！”的句子。）

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練：遮遮掩掩躲躲藏藏

結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解初春的特點(diǎn)，體會(huì)課題中的“找”字，初步感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

四、寫字

指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方：“凍”不要寫成“凍”。

教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

４、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。

五、作業(yè)

1、讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。

2、向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。

發(fā)揮家庭教育力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〖對(duì)話平臺(tái)〗

一、復(fù)習(xí)

1、字詞：

學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2、讀文：

把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

自愿展示學(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、朗讀

1、自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：

例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊！

其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3、采用多種方式感悟讀文：

引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

４、春天還會(huì)在哪里呢？

齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。

多種形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)語(yǔ)言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的自覺性。

三、背誦

播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦（借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦。）

此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使學(xué)生對(duì)書面語(yǔ)言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累。

四、拓展

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。

讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

畫春天：把看到的、想到的春天畫出來(lái)。

演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

充分尊重學(xué)生的`個(gè)性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺(tái)，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美好，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的綜合性和實(shí)踐性。

五、寫字

1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

〖閱讀在線〗

朱自清的《春》（節(jié)選）

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

大班春天主題活動(dòng)方案及流程篇三

1、欣賞迎春花、梅花、桃花，了解它們的外形特征。

2、根據(jù)畫紙和實(shí)物的大小比例，嘗試合理安排畫面。

3、感受春天的五彩繽紛、春意盎然和生機(jī)勃勃。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

1、認(rèn)識(shí)觀察迎春花、桃花和梅花。

2、幼兒用書人手一冊(cè)，筆、顏料，范例畫一幅，吸管。

配套課件：大班美術(shù)課件《春天的花》ppt課件

1、談話，回憶在春游時(shí)找到的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己看到的花的外形特征，學(xué)習(xí)用圖形小結(jié)花瓣的外形。

師：老師這兒也有一些花的圖片，我們來(lái)看看有些什么花？它們是什么樣子的？

花瓣是什么形狀的？（教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察各種花）

教師小結(jié)：迎春花開在長(zhǎng)長(zhǎng)綠綠的枝條上，枝條長(zhǎng)在地上，矮矮的，迎春花就像金黃色的小喇叭。桃花的花瓣有五個(gè)，形狀是圓形的，粉粉的，嫩嫩的，真美麗。梅花也有五個(gè)花瓣，形狀和桃花差不多，不過(guò)梅花有各種顏色的，還散發(fā)著淡淡的香味。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察范畫，了解吹畫和毛筆點(diǎn)畫的作畫過(guò)程和步驟。

師：看，老師這里也有一幅畫好的春天的花，看看是用什么畫的？怎么畫出來(lái)的呢？（教師引導(dǎo)幼兒觀察老師的范畫，了解吹畫的操作方法。）

師：我們先用毛筆蘸點(diǎn)咖啡色的顏料，點(diǎn)在畫紙的下面，然后用吸管吹出樹干，然后再用毛筆蘸上顏料點(diǎn)畫花瓣，畫的時(shí)候可以把毛筆轉(zhuǎn)著來(lái)畫。

教師示范后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示。

3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)實(shí)物和畫紙大小比例合理布局。

（1）了解實(shí)物大小與畫紙大小之間的比例。

（2）幼兒作畫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒分布畫面和毛筆的運(yùn)用。

做為新教師的我，在組織活動(dòng)的過(guò)程中還是有很多的不足的。活動(dòng)中我的語(yǔ)速較快，重復(fù)了幼兒的回答，其實(shí)應(yīng)該要給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，教師再進(jìn)行總結(jié)，提升幼兒的'經(jīng)驗(yàn)。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中，感覺太突兀了，幼兒都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，可以創(chuàng)設(shè)另一個(gè)情景，比如：春姑娘想請(qǐng)各種顏色的花參加“百花會(huì)”，春姑娘想請(qǐng)小朋友們幫她制作邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)他們。教師再出示邀請(qǐng)函問(wèn)幼兒：你覺得這張邀請(qǐng)函，春姑娘想邀請(qǐng)的是幾朵什么顏色的花呢？引導(dǎo)幼兒觀察、思考和操作，最后以在小朋友的幫助下，春姑娘順利召開了“百花會(huì)”，結(jié)束本次活動(dòng)。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)較自然，幼兒容易接受。活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒不敢大膽表達(dá)自己的想法，操作活動(dòng)中也不敢大膽嘗試，因此，在平時(shí)的工作中，還需要培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和自信心。以后我會(huì)更加努力，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

大班春天主題活動(dòng)方案及流程篇四

1.通過(guò)聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長(zhǎng)高》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。

3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

指導(dǎo)孩子富有表情的演唱歌曲《小樹快長(zhǎng)高》、《郊游》。

按音高唱唱名。

綜合音樂(lè)感教學(xué)法

cai課件、琴、打擊樂(lè)器等。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲

1、（多媒體展示）古詩(shī)《春曉》在清新的音樂(lè)伴奏下徐徐展開，老師引導(dǎo)孩子齊聲朗讀。

2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩(shī)，能告訴老師這首古詩(shī)描寫的是什么季節(jié)嗎？孩子很自然地揭題--“春”

3、教師板書《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前？”孩子根據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據(jù)孩子所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫面）

4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（孩子模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢？（孩子回答：a、好美呀b、春天的空氣真新鮮c、我要去找小伙伴一起看看春天）

6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天，我們小朋友一起來(lái)幫助小動(dòng)物找一找，好嗎？

7、播放cai歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽完后用歌詞來(lái)告訴老師）

8、第二遍播放cai

歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？

孩子聽歌曲，隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演

9、設(shè)計(jì)提問(wèn)：

a、春天在哪里呀？

（孩子回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的.倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么樣的？（孩子回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……）

c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝）

d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶孩子一邊拍手一邊演唱）

大班春天主題活動(dòng)方案及流程篇五

1、觀察并發(fā)現(xiàn)物體間隔排列的規(guī)律，并能按一定的規(guī)律 物體排序。

2、懂得根據(jù)需要拿取材料，用一個(gè)拿一個(gè)。

3、會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的活動(dòng)過(guò)程。

《春天的花環(huán)》是一節(jié)根據(jù)春天季節(jié)特征：春天來(lái)了，春姐姐從南方飛回來(lái)了，美麗的花都開了，而設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。從教材的選擇到教材的設(shè)計(jì)，較多地考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露，不穩(wěn)定等的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境（春姐姐），給幼兒以主人翁的角色去完成任務(wù)（做花環(huán)）。使幼兒在積極愉快的氣氛中很自然地掌握了排序規(guī)律。真正做到在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

1、背景畫面：春姐姐

2、材料準(zhǔn)備：

（1）貼有紅、黃兩種顏色（兩朵黃花，兩朵紅花，兩朵黃花，兩朵紅花）的長(zhǎng)條形紙一張（上面粘有一層雙面膠）。

（2）用黃花、紅花排列成一一規(guī)律的花環(huán)一個(gè)。

（3）長(zhǎng)條型紙若干（和幼兒人數(shù)相等）每張紙上貼有一一、一二、二二的規(guī)律，至少兩個(gè)循環(huán)。

發(fā)現(xiàn)花環(huán)排序的規(guī)律。

粘貼花環(huán)的方法。

一、春姑娘從南方飛回來(lái)了

1、激題，引趣。

師：（出示畫有春姐姐的背景圖）寶寶們，美麗的春姐姐飛進(jìn)來(lái)了我們小（1）班教室，看這是春姐姐送給我們的禮物――花環(huán)。 師：好看嗎？ 幼兒觀察

師：這些花是什么顏色？（紅、黃）

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的排序。

師：這些漂亮的小花是怎么排隊(duì)的呢？

二、春姐姐送花環(huán)

1、學(xué)習(xí)一、一排序的規(guī)律。

師：春姐姐要送我們漂亮的花環(huán)，我們來(lái)看一看第一個(gè)花環(huán)是什么樣的？引導(dǎo)幼兒觀察第一個(gè)一、一排序的規(guī)律花環(huán)，花環(huán)上有些什么？這些花是什么顏色的？它們是怎樣排列的？師幼一起讀讀花的排序（一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花……）。

師：誰(shuí)來(lái)幫幫春姐姐按照一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花的規(guī)律，接著貼下去呢？

教師示范粘貼花環(huán)的方法（撕下雙面膠，拿一朵要貼的`花輕輕地粘在雙面膠上，不能離前面的花太遠(yuǎn)，也不能擠在一起，然后再粘貼下面的一朵），一邊粘貼一邊讀（一朵黃花、一朵紅花……）

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作。

（分析：教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花環(huán)的排序規(guī)律，然后和幼兒一起把花環(huán)的規(guī)律讀出來(lái)，讓幼兒加深理解，為下面的一二、二二規(guī)律做好鋪墊。再讓幼兒操作時(shí)自己說(shuō)出來(lái)）。

2、學(xué)習(xí)一、二排序的規(guī)律。

師：（出示粘有兩組規(guī)律的花環(huán)長(zhǎng)條，讓幼兒觀察理明）春姐姐的'這個(gè)花環(huán)又有什么不一樣呢？①讓幼兒自己讀，然后自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，紅花、黃花、黃花，紅花、黃花、黃花②教師和幼兒一起讀③請(qǐng)個(gè)別幼兒示范帖，鼓勵(lì)幼兒邊貼邊說(shuō)，貼完它后幫其做成一個(gè)花環(huán)，戴在他胸前 。

（分析：幼兒雖然會(huì)自己讀出花環(huán)的規(guī)律，紅花、黃花、黃花，紅花、黃花、黃花，而且會(huì)直接按照規(guī)律往下粘貼，但出示的規(guī)律不完整。如：紅花、黃花、黃花、紅花、黃花……小朋友不接著前面的看，仍然從紅花開始粘貼，要重點(diǎn)提示。）

3、學(xué)習(xí)二、二排序的規(guī)律。

師：春姐姐還想送我們每一個(gè)小朋友一個(gè)漂亮的花環(huán)，可她沒(méi)來(lái)得及做完，我們一起來(lái)把花環(huán)做完好嗎？

師：（出示二、二排序規(guī)律的花環(huán)）這個(gè)花環(huán)和前面的兩個(gè)花環(huán)又有什么不一樣呢？

幼兒找出規(guī)律

出示二、二排序規(guī)律不完整的花環(huán)，紅花、紅花、黃花、黃花，紅花、紅花、黃花、黃花

師：小朋友可要看仔細(xì)了，把前面的粘完整了，再接著貼下面的一個(gè)規(guī)律。（重點(diǎn)引導(dǎo)）

三、我做的花環(huán)

1、幼兒每人取一條做花環(huán)的紙條，先讀一讀上面已貼的花的規(guī)律，然后取相應(yīng)的花進(jìn)行粘貼。

2、教師觀察幼兒讀花環(huán)的情況，幫助每位幼兒正確地了解自己要用什么顏色的花貼什么樣的規(guī)律，用一個(gè)拿一個(gè)。

四、我們真美麗。

1、幼兒粘貼好之后，教師幫助幼兒將紙條做成環(huán)型，讓幼兒戴在胸前，鼓勵(lì)幼兒與同伴相互欣賞、交流花環(huán)的規(guī)律。2、和春姐姐合影。師：春姐姐看到我們小朋友帶上花環(huán)，真漂亮，它想和我們一起照個(gè)像呢！（組織幼兒拍照）

2、教師播放輕快地音樂(lè)，師幼一起戴著花環(huán)隨音樂(lè)跳舞。

第一、創(chuàng)設(shè)情境：小班幼兒年齡較小，如何用一種他們習(xí)慣的方式去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這很重要，活動(dòng)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)春姐姐要送一個(gè)美麗的花環(huán)給我們小朋友，和春姐姐合個(gè)影等做游戲情節(jié)，既形象又生動(dòng)，不僅能使小朋友主動(dòng)參與動(dòng)手操作而且又能夠幫助幼兒很快明理掌握排序的規(guī)律。

第二、層層遞進(jìn)：新授過(guò)程中循序漸進(jìn)，先是一、一排序，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)展并理解掌握，然后是加深難度一二、二二的排序，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，找出規(guī)律，最后引出“春姐姐要送小朋友每人一個(gè)花環(huán)”，不斷添加難得，使小朋友在游戲中始終保持積極的情緒。

第三、在難點(diǎn)的處理上不是很到位。只是老師在操作的時(shí)候說(shuō)了一遍，沒(méi)有讓小朋友上來(lái)嘗試一下，所以小朋友在黏貼的時(shí)候出現(xiàn)了很開或重疊的現(xiàn)象。

大班春天主題活動(dòng)方案及流程篇六

1、對(duì)捉到的螞蟻能夠仔細(xì)觀察，并能將螞蟻的身體構(gòu)造與功能進(jìn)行表述和描繪。

2、在捉螞蟻的活動(dòng)中萌生對(duì)螞蟻進(jìn)行觀察研究的興趣。

3、學(xué)習(xí)計(jì)劃捉螞蟻的行動(dòng)，明確活動(dòng)的觀察任務(wù)。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

1、選擇一處有螞蟻出沒(méi)的安全的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

2、昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。

3、雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。

1、教師發(fā)起去捉螞蟻的倡議。

1）小朋友見過(guò)小螞蟻嗎？你們以前在哪里見過(guò)螞蟻？

2）今天我要去捉幾只螞蟻來(lái)研究研究，誰(shuí)愿意和我一起去？

2、師幼一起策劃捉螞蟻的計(jì)劃。

1）螞蟻平時(shí)喜歡在哪里？我們到什么地方有可能捉到它們？

2）用簡(jiǎn)筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)。

3）根據(jù)幼兒猜測(cè)的幾個(gè)地點(diǎn)將幼兒分為幾個(gè)小組，讓每個(gè)小組選出一個(gè)組長(zhǎng)。

4）將所猜螞蟻出沒(méi)地點(diǎn)的圖標(biāo)貼在組長(zhǎng)的衣服上。

5）去捉螞蟻有許多工作要做，先要當(dāng)好“偵察員”，即能找到螞蟻活動(dòng)的地方；然后要做“觀察員”，即能仔細(xì)觀察螞蟻是什么樣子的；最后還要當(dāng)好“記錄員”，即把你在哪里發(fā)現(xiàn)了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫下來(lái)。

6）出示準(zhǔn)備好的器材“去捉螞蟻，你覺得我們需要哪些東西的幫助呢？

7）根據(jù)幼兒的.要求出示相應(yīng)的材料：看看這里的哪些東西在捉螞蟻的時(shí)候會(huì)用得著？昆蟲盒用來(lái)做什么？放大鏡可以用來(lái)做什么？紙和筆可以用來(lái)做什么？去捉螞蟻時(shí)還要注意什么？

3、師幼一起去尋找、觀察螞蟻。

1）帶幼兒外出尋找螞蟻，并請(qǐng)發(fā)現(xiàn)螞蟻的小組及時(shí)向大家通報(bào)。

2）請(qǐng)捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。

3）用放大鏡仔細(xì)看看小螞蟻有幾只腳？長(zhǎng)在身體的什么部位？小螞蟻是怎么爬的？它的身體還有哪些部位會(huì)動(dòng)？學(xué)一學(xué)它是怎么動(dòng)的？

4、教師組織幼兒交流捉螞蟻的經(jīng)歷并扮演小螞蟻?zhàn)呗返淖藨B(tài)。

1）有哪些小朋友捉到了螞蟻？你是在哪里捉到的？

2）你對(duì)螞蟻有哪些新發(fā)現(xiàn)？還希望知道小螞蟻的哪些問(wèn)題？

3）讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小螞蟻，三個(gè)小朋友扮演一只螞蟻，商量一下誰(shuí)做頭、誰(shuí)做胸、誰(shuí)做腹，然后嘗試走一走。

根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識(shí)，與探究的同時(shí)樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。

對(duì)作品評(píng)價(jià)時(shí)，語(yǔ)言還不夠精煉。

大班春天主題活動(dòng)方案及流程篇七

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我教學(xué)這個(gè)內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶外去認(rèn)識(shí)春天，感受春天，體驗(yàn)春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學(xué)的最好課堂。

1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。

2、樂(lè)意在教師的.引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天。

3、學(xué)習(xí)漢字“來(lái)”“燕”

1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花、草、樹木的變化。

2、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛。

3、認(rèn)識(shí)“來(lái)”和“燕”兩個(gè)字。

帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。

一、春天真舒服――到戶外感受春天的天氣。

1、帶小朋友們到幼兒園廣場(chǎng)曬太陽(yáng)。

2、鼓勵(lì)小朋友們表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺，感知春天來(lái)了，天氣變暖和了。

二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。

1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花，通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，桃花已經(jīng)開了。

2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長(zhǎng)出了綠芽。

三、我找到了春天――表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？

2、引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、帶小朋友到戶外游戲。

四、活動(dòng)延伸

日常生活中，引導(dǎo)小朋友回去和父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天。

大班春天主題活動(dòng)方案及流程篇八

認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)看看、聞聞等形式，了解春天花朵的各種形態(tài)與美。

技能目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞、句表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、感受。

情感目標(biāo)：

萌發(fā)幼兒親近自然，熱愛自然，保護(hù)自然植物的情感。

認(rèn)識(shí)春天常見的花

學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞表達(dá)自己的感受

前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備帶幼兒實(shí)地去觀察

各種花的圖片

帶幼兒觀察植物角，引起幼兒興趣。

回憶春天看見過(guò)的花。

今天我們要到外面去找一找春天的花。

基本環(huán)節(jié)：帶幼兒實(shí)地觀察我們看到了哪些花？重點(diǎn)觀察：桃花、玉蘭樹、風(fēng)信子等。

從花的外形、顏色等方面仔細(xì)觀察、比較。

學(xué)習(xí)用好聽的.詞、句來(lái)描述。

教室用貼板收集幼兒找到的花，并標(biāo)上序號(hào)和花名。

教師小結(jié)：我們今天認(rèn)識(shí)了這么多什么花？你最喜歡哪朵？

結(jié)束：引導(dǎo)幼兒萌發(fā)保護(hù)自然植物的情感。

大班春天主題活動(dòng)方案及流程篇九

1、發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，親近自然，開拓視野，讓幼兒感受春天，激發(fā)熱愛大自然的`情感。

2、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

3、讓幼兒感受集體生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)集體意識(shí)集體觀念。

1、聯(lián)系好校車三輛。

2、提前請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備水、少量零食、餐紙、垃圾袋。

3、全體幼兒穿好校服。

xx公園。

20xx年xx月xx日。

1、加強(qiáng)管理和監(jiān)督措施。各班老師全面負(fù)責(zé)班級(jí)幼兒出游的安全工作，維護(hù)好紀(jì)律。

2、班級(jí)對(duì)春游進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。

3、活動(dòng)期間一切行動(dòng)聽指揮，準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，準(zhǔn)時(shí)返校。

1、上午8:45全體幼兒集合乘車出發(fā)。

2、達(dá)到公園，各班幼兒在老師的帶領(lǐng)下觀察公園風(fēng)景。

3、游戲活動(dòng)：

(1)鉆圈游戲：發(fā)展幼兒俯身鉆的的能力，培養(yǎng)幼兒靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。

(2)搶凳子游戲：發(fā)展幼兒走跑交替及靈敏反應(yīng)的能力。

(3)跳臺(tái)階：發(fā)展幼兒的跳躍能力和平衡能力。

4、9:45各班老師帶幼兒一起爬小山，到達(dá)山頂后，大家找一塊草地一起分享食品。

5、10:45自由活動(dòng)：大家一起玩放風(fēng)箏游戲。

6、11:30組織幼兒集合拍照留念，乘車返校。

大班春天主題活動(dòng)方案及流程篇十

春天的樹林

鼓勵(lì)幼兒用畫面形象地表現(xiàn)出春天里樹的特征。

能用遮擋的手法表現(xiàn)樹的`前后重疊關(guān)系。

事先觀察過(guò)樹的特征。畫報(bào)和紙等。

1．討論：各種樹的特征，（樹枝、樹干、樹冠的特征）了解樹前后之間的重疊關(guān)系。

2．幼兒繪畫活動(dòng)。

要求：能按一定的比例分配畫面，將觀察到的樹畫下來(lái)。重點(diǎn)反映出不同樹的不同形態(tài)。

難點(diǎn)：表現(xiàn)樹的前后之間遮擋關(guān)系。

大班春天主題活動(dòng)方案及流程篇十一

1.欣賞詩(shī)歌，在圖標(biāo)的幫助下掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌問(wèn)答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.樂(lè)于傾聽、交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。

3.體驗(yàn)與同伴合作朗誦的樂(lè)趣。

1.圖標(biāo)：?jiǎn)柼?hào)3個(gè)，娃娃臉1個(gè)，跑、跳、飛的形象圖各1個(gè)，小草、小花和小朋友的笑臉若干。

2.幼兒已觀察過(guò)春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的`經(jīng)驗(yàn)感受。

3.活動(dòng)可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場(chǎng)地。

一、教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（提示幼兒回答問(wèn)題的語(yǔ)言盡可能完整，并從不同的角度來(lái)交流）

二、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流春天的感受，引發(fā)幼兒對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。

1.教師逐個(gè)提出問(wèn)題：春天來(lái)了，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？遲到了什么？感受到了什么？

2.請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)感受選擇一兩個(gè)方面進(jìn)行講述。

3.教師注意啟發(fā)幼兒仔細(xì)傾聽并判斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。

三、教師有感情地朗誦詩(shī)歌。

1.教師：春天這么美好，春天是怎么來(lái)的呢？

2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

3.教師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，我說(shuō)的春天是怎么來(lái)的？

4.教師有感情地朗誦第1段詩(shī)歌。

5.教師：春天怎么來(lái)？（根據(jù)幼兒的回答，按詩(shī)歌的句式擺放好圖標(biāo)）6.教師用同樣的方法，出示問(wèn)號(hào)、草、跳動(dòng)的形象等圖標(biāo)。

7.教師：看著這些圖，你們能不能模仿第1段詩(shī)歌的句式，說(shuō)出第2段詩(shī)歌？

8.教師請(qǐng)其他幼兒比較仿編的詩(shī)歌句式和第1段詩(shī)歌的句式是否相同，并補(bǔ)充完善仿編的內(nèi)容。

四、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩(shī)歌。

1.教師手指圖標(biāo)，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。

2.根據(jù)幼兒掌握的情況，教師逐步地減少圖標(biāo)和退出朗誦。

五、感受、體驗(yàn)詩(shī)歌問(wèn)答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

1.教師手指圖標(biāo)：這首詩(shī)歌有什么特別的地方？

2.討論：我們應(yīng)該怎么朗誦問(wèn)句和回答的句子呢？

3.集體在教師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意表現(xiàn)出問(wèn)句及陳述句的不同。

六、游戲“你問(wèn)我答來(lái)朗誦”。

1.教師提問(wèn)，幼兒集體回答，共同朗誦詩(shī)歌（可以互換角色進(jìn)行）

2.分小組進(jìn)行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩(shī)歌。

大班春天主題活動(dòng)方案及流程篇十二

1、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)描述春天的景象。

2、通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)春天景色的特點(diǎn)。

3、欣賞春天的美麗景色，喜歡大自然。

發(fā)現(xiàn)春天的變化，感受春天景色的不同。

欣賞春天的美麗景色，喜歡春天，喜歡大自然。

一、游戲情境導(dǎo)入：

1、《春天在哪里》歌曲導(dǎo)入。

2、小朋友們，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)春天在哪里？

3、現(xiàn)在是什么季節(jié)？那剛剛好，我們一起去尋找春天的足跡。

4、足跡是什么意思？教師解題。

二、游戲活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、你覺得春天是什么樣的景象？幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。

2、你覺得在哪里可以找到春天的足跡？幼兒自由匯報(bào)。

3、尋找春天的足跡你覺得我們需要帶上那些工具？幼兒匯報(bào)。

三、游戲活動(dòng)過(guò)程：

1、出示校園小草發(fā)芽的圖片，迎春花開的圖片，讓幼兒觀察匯報(bào)。

教師小結(jié)：這些是老師在周末的時(shí)候去戶外找到的春天悄悄留下的足跡。

2、出示柳條發(fā)芽的圖片，讓幼兒觀察匯報(bào)。

3、出示戶外活動(dòng)時(shí)孩子們很熱脫雕外套的圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒匯報(bào)。

4、你們來(lái)討論一下，春天的足跡還有哪些？幼兒討論。

5、幼兒匯報(bào)討論結(jié)果。（小河的冰融化了，燕子回來(lái)了，冬眠的小動(dòng)物醒來(lái)了，太陽(yáng)照射的時(shí)間變長(zhǎng)了，天氣暖和了等等。）

6、播放《春天在哪里》歌曲，我們已經(jīng)找到了春天的`足跡。

7、你覺得春天的景色怎么樣？你能用一句話贊美春天嗎？幼兒贊美春天。

8、對(duì)于春天這個(gè)話題，你們還有問(wèn)題嗎？鼓勵(lì)幼兒提出問(wèn)題，并試著去尋找答案解決問(wèn)題。

我有問(wèn)題，我的問(wèn)題是：誰(shuí)把春天送來(lái)的?你覺得呢？幼兒匯報(bào)。

四、游戲活動(dòng)延伸：

1、今天回家，小朋友們查閱資料了解春天是怎樣來(lái)的？

2、周末的時(shí)候和爸爸媽媽一起去戶外尋找春天的足跡欣賞春天的美麗景色。

大班春天主題活動(dòng)方案及流程篇十三

1.親近大自然，感受大自然的美好。

2.感受荊門本土自然風(fēng)光，萌發(fā)幼兒愛周圍環(huán)境，愛家鄉(xiāng)荊門的情感。

20xx年x月21日(8：40→12：00)

xx村

大班師生

教師準(zhǔn)備：

班牌、幼兒花名冊(cè)、3月20日各班提前上一節(jié)春游安全教育活動(dòng)、教師穿園服、運(yùn)動(dòng)鞋

幼兒準(zhǔn)備：

食物、水、餐巾紙、垃圾袋、書包、園服、運(yùn)動(dòng)鞋

一、8：40各班集合，乘車出發(fā)。(車程約一個(gè)小時(shí))

二、9：50各班開始系列活動(dòng):

1.老師引導(dǎo)觀察油菜花。

2.各班拍照：《春天里的`笑臉》。

3.參觀張池農(nóng)耕文化體驗(yàn)園。

4.吃點(diǎn)心，補(bǔ)充能量。

三、11：30清點(diǎn)物品及人數(shù)，乘車返程。

注意事項(xiàng)：

1.各班班主任上車前及下車后必須清點(diǎn)人數(shù)，并上報(bào)到負(fù)責(zé)人。

2.注意文明禮儀，時(shí)刻維護(hù)幼兒園師生形象。

3.提醒幼兒呵護(hù)花草，愛護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共衛(wèi)生。

活動(dòng)延伸：

1.制作“美麗荊門我的家”春游照片展。

2.各班組織幼兒談春游、畫春游(談話、畫展)

大班春天主題活動(dòng)方案及流程篇十四

走進(jìn)春天（方p93）

1。理解散文的意境，感受初春大自然的變化。

2。能主動(dòng)觀察春天，探索春的秘密，將自己的發(fā)明編進(jìn)散文里。

1.在散文活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)早春來(lái)臨。

2.選擇園內(nèi)一塊較安靜、植物豐富的'場(chǎng)地。

3.“春天來(lái)了”的調(diào)查表。

1.欣賞散文。

――教師有表情的朗誦散文第一段。

――幼兒談?wù)効吹竭@些變化時(shí)心中的感覺。

――完整欣賞散文。

2.走進(jìn)春天。

――幼兒自由在場(chǎng)地上尋找春天的細(xì)微變化，體驗(yàn)文學(xué)作品的意境。

――幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，并仿編散文的第二段。

大班春天主題活動(dòng)方案及流程篇十五

讓孩子在大自然中感受春天的美麗，知道春天大自然的變化。激發(fā)孩子對(duì)春天無(wú)比熱愛的感情。

1、通過(guò)踏青，并看照片，觀察、發(fā)現(xiàn)知道春天大自然的變化，

2、通過(guò)講述活動(dòng)，感受春天的美麗

3、通過(guò)看畫面，聽歌曲，畫一畫等活動(dòng)，激發(fā)孩子對(duì)春天無(wú)比熱愛的感情。

讓孩子感受春天的美麗，知道春天大自然的變化。

照相機(jī)、卡紙、墊板和夾子、記號(hào)筆、音樂(lè)

1、談話激趣。

2、播放歌曲：春天在哪里。

3、組織孩子在歌曲中找春天。

1、預(yù)設(shè)問(wèn)題：現(xiàn)在是什么季節(jié)？請(qǐng)你和老師一起到戶外找一找春姑娘給我們帶來(lái)了什么樣的景色。

2、帶幼兒到戶外去參觀鄉(xiāng)間的春景。（柳樹、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等）

1、我們?cè)谕饷姘l(fā)現(xiàn)哪些春姑娘我們帶來(lái)了禮物？

2、你們想不想，把春姑娘給我們帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?

3、讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上

1、請(qǐng)幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景（幼兒用記號(hào)筆記錄在記錄卡上）

2、老師這里還有許多春天的美景，我們一起來(lái)看看

3、播放教師拍攝的春天美景，和幼兒一起討論觀賞

4、教師總結(jié)春姑娘我們帶來(lái)了什么哪些禮物？（春天的變化―花開、草長(zhǎng)、樹葉變綠、小動(dòng)物、天氣變暖）

組織孩子們用畫筆，把春天畫一畫

組織孩子合唱：春天在哪里

春天到來(lái)，就帶孩子們來(lái)到戶外觀察大自然的變化。并且我為了讓孩子們能夠方便觀察，我還是決定讓他們?cè)趹敉饫锩孢M(jìn)行探索、觀察、尋找。當(dāng)告知孩子們要到戶外去觀察，孩子們表現(xiàn)的非常興奮，一個(gè)個(gè)都活蹦亂跳的。孩子們總是喜歡自己可以參與其中，動(dòng)手做一做的事情，我也非常樂(lè)意給孩子們安排這樣的活動(dòng)。

另外活動(dòng)前的準(zhǔn)備我也思考過(guò)，總覺得，單純的讓孩子們拿著一張紙去畫畫太缺乏趣味感了，而且拿著薄薄的紙張?jiān)谕饷孀鳟嬕卜浅２环奖悖晕揖蜑楹⒆觽兲峁┝藟|板和夾子，讓鉛畫紙可以?shī)A在墊板上，果然，在戶外的時(shí)候看到孩子們行動(dòng)方便，紙也沒(méi)有弄碎、弄皺。

讓孩子們探索就要給孩子們絕對(duì)的自由，所以探索前，我就告訴孩子們下去以后可以自己早幼兒園里面到處尋找春天，前前后后都能夠找。在我這樣的語(yǔ)言引導(dǎo)下，我們的孩子們并沒(méi)有出現(xiàn)擠在一起的現(xiàn)象，而是自由自在的到出看看、走走、畫畫，唱唱而我就想是他們的影子，拍攝他們發(fā)現(xiàn)的東西，回到教室后給孩子們重新溫故而知新。在幼兒園里尋找春天、感受春天。

活動(dòng)結(jié)束后我還有另外一個(gè)體會(huì)，我們的孩子在自己的親身探索之下，回到教室后，孩子們?cè)谟懻摃r(shí)反而非常安靜，沒(méi)有出現(xiàn)坐不住椅子的現(xiàn)象，我想：這是孩子們感興趣的事情，他們非常想和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)呢！

大班春天主題活動(dòng)方案及流程篇十六

1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特征，能發(fā)現(xiàn)身邊自然景色的變化。

2、樂(lè)意在老師的引導(dǎo)下觀察春天的景色，喜愛春天。

1、選擇一處植物較多并有迎春花的地方。

2、日常散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察正在發(fā)芽的樹。

3、春天的圖片。

1．小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天和冬天有什么不一樣的地方？

2．小結(jié)：春天真舒服，陽(yáng)光照在身上非常暖和，小草和花兒都長(zhǎng)出來(lái)了。

1.看，我把春天的景色帶到了我們小三班。

2.提問(wèn)：

（1）你在圖片上看到了什么？

（2）春天的花草和樹木是什么顏色的？

3.那你們來(lái)看看老師這里的花和樹你們都認(rèn)識(shí)哪一些？

4.老師這里還有一種花你們認(rèn)識(shí)嗎？（迎春花）

5.這黃黃的小花有一個(gè)好聽的'名字叫迎春花，因迎春花開了就代表春天來(lái)了。

6.小結(jié)：春天來(lái)了，迎春花開了，小草、大樹都長(zhǎng)出來(lái)了，變成了綠色，花兒也都開了，五顏六色非常漂亮。

1．我們看過(guò)了春天景色的圖片，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天來(lái)了，我們的大地媽媽是什么樣的？、

2．帶幼兒到戶外觀察樹木，看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)。邊走邊欣賞花草樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長(zhǎng)出了綠芽。

3．你們找到春天了嗎？它藏在哪里？

4．進(jìn)行游戲活動(dòng)：春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，許多植物都長(zhǎng)出了嫩芽，抽出了葉子，花兒也會(huì)在春天里開放，讓我們?cè)诖禾炖镆黄鹜嬗螒虬?/p>