為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。優秀的方案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。

土地執法專項調研方案土地執法工作篇一

為深入貫徹落實市委“關于開展強化責任擔當認真解決懶政怠政問題專項行動實施方案”等三個專項行動實施方案的通知精神，進一步加強中小學學校管理，根據《教育部關于印發嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》和《安徽省中小學辦學行為規范（試行）》，經研究決定，從今年11月1日至12月31日，利用2個月時間，在全市中小學校集中開展治理在職教師從事有償家教規范辦學行為專項活動。特制定本實施方案。

進一步加強中小學師德師風建設，規范中小學辦學行為和教師從教行為，堅決糾正人民群眾反映強烈的有償家教、違規補課等教育行風突出問題，全面實施素質教育，努力辦人民滿意教育，創人民滿意學校，樹立全市教育的良好形象。

禁止中小學校和在職中小學教師從事有償家教是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務的要求，是深入解決發生在群眾身邊“四、風”問題的重要舉措。各級各類學校是治理有償家教、規范辦學行為的責任主體，要思想重視，加強領導，明確責任。要以嚴的要求，實的作風，下大氣力認真整治學校辦學和教師從教中的不規范行為，確保中小學教育教學秩序明顯好轉，教師職業道德水平有顯著加強，違規補課等不規范行為明顯減少，社會滿意度明顯提高。

㈠整治內容

重點整治以下八種有償補課行為：

1、學校組織學生集體進行收費性的補課行為；

3、學校或在職教師以讀書教育活動等各種理由為名變相向學生收費行為；

6、以放學后為學生輔導作業為名收取費用的行為；

8、其他違規有償補課行為。

㈡整治范圍

全市中小學、公辦幼兒園在職教師

組 長：

副組長：

成 員：

本次有償家教專項整治活動從20xx年11月1日開始，至20xx年12月31日底結束，分四個階段進行。

㈠宣傳教育階段（20xx年11月1日－10日）。各校要召開全體教職工會議，及時進行動員部署，深入做好教育宣傳工作。

1、加強師德教育。各校要采取集中宣講和個人自學相結合的方式，組織教職工認真學習《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、教育部《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》、《安徽省中小學辦學行為規范》、安慶市教體局《關于禁止中小學在職教師從事有償家教的暫行規定》、《關于進一步對違規補課行為進行處理的規定》以及《桐城市中小學在職教師從事有償家教處理辦法》等法律法規和制度，提高教師遵紀守法的自覺性。

2、加強家校溝通。各校要通過召開家長會、開辟宣傳欄等形式，主動向學生和家長宣傳各級關于禁止在職教師舉辦和參與有償家教的政策規定，解釋有償家教對學生身心健康的影響及危害，引導家長樹立正確的教育觀和質量觀，爭取家長的理解、支持與配合，確保有償家教整治活動順利開展。

㈡查找問題階段（20xx年11月11日－20日）。

各校要通過聘請校外監督員、發放《致學生家長一封信》、設立舉報電話等渠道，廣泛征求社會各界對治理有償家教行為的意見和建議。采取個人自查、內部互查等形式，認真查找在職教師從事或參與各種形式的有償補課行為。準確掌握本校有無參與或從事有償補課的在職教師，認真進行自查自糾。各校于11月21日前將自查自糾和整改情況報市教育局。凡在自查自糾階段主動登記報告，積極清退違規所得并認真整改、承諾今后不再進行有償補課的學校和在職教師，對其以前的有償補課行為不再追究責任。

㈢集中整改階段（20xx年11月21日－12月20日）。

各校要本著“從嚴治教、從嚴治校”的原則，對照查找出來的問題，逐人逐項制定整改措施，限期整改，并簽訂《杜絕“有償補課”承諾書》。集中整改期間，市教育局成立專項整治督查組，采取明查暗訪等方式，在雙休日、課余時間，對城區和鎮、街道相關場所進行不定期暗訪。對群眾舉報投訴較多、問題突出的學校重點進行督辦，做到有訪必查，查必有果。對有禁不止、頂風違紀，在自查自糾階段仍然從事違規補課、有償家教等違規行為的、一經查實，將按相關規定予以嚴肅處理并公開曝光、絕不姑息。

㈣總結提高階段（20xx年12月21日－31日）。

集中整改階段結束后，市教育局對此次有償家教專項整治活動進行總結并通報。在取得階段性成果的基礎上，繼續把治理有償家教活動作為糾正行業不正之風的重點，不斷完善工作制度，建立長效機制，做到常抓不懈、保持實效，維護教育系統的良好形象。

1、統一思想認識。各校要充分認識此項專項整治活動的重要性，統一思想，提高認識，加強領導，認真組織，確保實效。要加大對有償家教專項整治工作的宣傳力度，引導廣大教師嚴格遵守教師職業道德規范，遠離有償家教，樹立教育良好形象。

2、落實工作責任。在職教師有償家教專項整治工作的責任單位是學校，校長是第一責任人，要負總責、親自抓。各學校要加強組織領導，確保有償家教專項整治活動扎實有效開展。

3、強化責任追究。在集中整改階段結束后，對屢教不改者、反響強烈者要嚴格按照相關規定進行處理。對專項整治活動組織領導不力，群眾投訴舉報較多的學校，追究領導責任，并將專項整治實施情況列入各學校年度工作考核內容。

4、建立長效機制。各校要同教職工簽訂拒絕有償家教責任書，落實目標責任。專項整治活動后，各學校要建立工作長效機制，防止在職教師有償家教問題出現反彈。要結合本次活動，進一步完善師德師風教育制度，做到集中整治與長效管理相結合，標本兼治、疏堵結合、多措多舉，從源頭上建立健全制止教師有償家教的工作制度，努力辦好人民滿意的教育。

土地執法專項調研方案土地執法工作篇二

為了進一步規范我鎮工業氣體生產、經營、充裝和使用行為，保證工業企業氣體生產經營和氣體消費者的用氣安全，特制定本方案。

堅持“隱患等同于事故”、“管行業必須管安全”的原則，進一步規范和強化工業氣體的安全管理，嚴格落實有關單位的主體責任和安全責任，嚴厲查處工業氣體違法違規行為，清除事故隱患，有效避免因氣瓶充裝、使用不當等引發的泄漏和爆炸事故發生，確保我縣工業氣體經營秩序和人民生命財產安全。

（一）全面清理、嚴肅查處無證照生產經營、運輸工業氣體以及使用未經檢驗合格鋼瓶的違法違規行為。

（二）查處未按規定落實各項安全生產規章制度，未建立各類臺賬記錄，不按照危險化學品有關操作規程進行作業，未進行定置管理，未嚴格落實防倒、滾措施行為。

（三）查處無證人員進行氣體充裝工作、充裝人員資格證超過有效期、充裝記錄不齊全，氣瓶充裝質量不符合要求等行為。

（四）加強對餐飲行業和流動攤販使用氣體行為的監管，嚴厲打擊各種違法違規使用工業氣體的行為。

由工業氣體專項整治工作領導小組辦公室牽頭，組織有關部門組成督導檢查組，對工業氣體的生產、經營、充裝、使用單位進行抽查。對問題嚴重且整改不到位的單位進行依法依規處理，并向社會公示。

對限期整改落實情況進行檢查，確保各項措施落實到位，并將摸底整改情況以書面形式上報整治辦，整治辦將在全縣范圍內進行通報。

各部門對此次專項整治活動進行認真總結，根據專項整治過程中發現的問題，研究建立工業氣體安全監管的長效機制，鞏固整治成果。

為保證此次整治工作順利開展，各部門要高度重視，明確責任，自我加壓，確保整治工作取得實效。

土地執法專項調研方案土地執法工作篇三

1、電壓改造以首先滿足群眾基本生活用電需求為標準。

2、滿足群眾抗旱抽水的需求，保證用電安全。

2、集中力量先解決群眾訴求強烈的區域的低電壓問題。

3、條件允許的情況下協同做好同一片區的低電壓改造。

1、低電壓改造：穩定農村電壓，對電壓不穩、影響群眾正常生活的區域進行變壓器優化配置。共有13個村19個小組需進行改造，涉及2900余戶群眾需求。

2、抗旱抽水電表改造：規范農田抽水用電，對群眾反映強烈、存在安全隱患的電表集中區域進行規范化改造。共有6個村9個小村270余戶農戶將受利。

1、第一階段：啟動階段。

全面啟動低電壓治理工作，對低電壓治理及抗旱抽水電表改造進行集中宣傳，做好供電所及各村之間的協調工作，保證各方協同合作。

2。第二階段：示范建設階段。

對群眾訴求強烈的地區優先整治，并形成低電壓治理及抗旱抽水電表改造示范點，根據示范點工作組織驗收，總結經驗。

3。第三階段：全面實施階段。

全面實施低電壓治理及抗旱抽水電表改造工作，以教育實踐活動整改落實為契機，保證群眾的生活用電及農業生產用電訴求能夠得到迅速回應。

1、政府主導，統籌推進。低電壓治理是一項系統工程，要發揮政府主導作用，抓好統籌協調，強化部門聯動，分層分級負責，合力有序推進。

2、示范先行，分步實施。按照先示范、后推廣的原則，先選擇群眾反映強烈的低電壓臺區進行示范點建設，以點帶面、分布實施、全面推進。

3、落實責任，加強考核。要層層落實責任，并加強工作考核，確保農村低電壓治理工作任務如期完成。

土地執法專項調研方案土地執法工作篇四

1、了解小學數學學科教學現狀。

2、尋求小學數學教學對策，促進小學數學教育教學質量的全面提高。為進一步加強學科管理和數學教學研究提供科學依據。

1、聽：隨堂聽教師的課堂教學情況。

3、談：向學校領導匯報“聽”與“看”的綜合評價，肯定優點并提出學科發展方向。與少部分教師交流工作體會。

20xx年9月至12月。

1、年級：一至五年級部分學生；部分數學學科教師。

2、教材：人教版實驗教材（1—4年級），人教版普通教材（5年級）。

課堂教學是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發展。本次聽課調研，我深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關系轉向相互交往關系、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀，如：關注并利用學生的生活經驗、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間等，貫穿于對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從以往的大而空的評價方法改為針對事件進行評價教師的教和學生的學，從而改變教學方法。我通過一線聽課、看教案、查作業批改等形式，基本掌握了我旗小學數學課堂教學的現狀，從整體上來看，成績是顯著的。

（一）課堂教學取得的成績

1、新課程理念在課堂教學中的應用。

土地執法專項調研方案土地執法工作篇五

農村實用人才一般是指在農村經濟活動中，掌握一技之長，具有一定經濟頭腦和經營創新能力，能不斷適應農村經濟發展需要，在農村經濟實踐活動中發揮示范帶頭作用的農村勞動者。他們活躍在廣大農村，扎根在農業生產第一線，是學習、接納、應用、傳播先進實用技術的重要力量。就如何發揮好農村使用人才在農村產業化發展、社會主義新農村建設中的重要作用，推動我縣農村經濟社會又快又好發展的問題，提出幾點不成熟的建議。

據調查統計，我縣現有農村實用人才5106人，占全縣總人口的，從人才類別來看，主要集中在種植、養殖業、農產品加工、礦產資源開采、企業經營管理、市場營銷、手工業、人畜醫療、外出務工及其他，其中種植業172人，養殖業362人，加工業239人，商飲服務、營銷人員1169人，人醫、獸醫人員441人，個體私營企業67人，能工巧匠1675人，其他行業941人。這些人被當地群眾公認的農村實用人才或者被稱為“土專家”、“田秀才”。

總的來說：

一是數量多，分布廣。數量多達5106人，分布在全縣各地經濟條件較好的牛寨、興隆、落雁和區位優勢較強的鹽井、普洱、柿子等的實用人才相對較多。

二是拔尖、關鍵人才少。就目前的縣情決定了人們發展經濟選擇的空間小，種植業覆蓋全縣，從事第一產業的較多，而從事農產品精深加工、營銷的緊缺、關鍵人才極少。

三是沒有機構和制度去有序管理。

四是文化素質相對較低。高中文化的占20%，初中文化的占55%，小學或沒有文化的占25%。

農村實用人才作為農村經濟工作的一支重要力量，在我縣農村經濟發展中發揮了不可替代的作用。

一是促進了農村產業結構的調整。由于農村實用人才長期活躍在市場與生產者之間，能及時捕捉市場信息，因此他們的經營范圍和提供的信息，往往成為生產者無形的訂單，成為農民調整農業產業結構的指揮棒。

二是創新了農業經營體制。一些農村實用人才通過組織成立專業協會，運用產業化的經營形式，不斷壯大產業規模，延長產業鏈條，實現了對傳統農業經營體制和方式的創新，增強了農戶抵御風險能力和競爭能力。目前，我縣各類經營、生產性質的協會已有14個，擁有會員300余人，社員467人。有的已達到一定規模，發展勢頭良好。

三是搞活了農產品流通。在農產品賣難問題突出的情況下，農村實用人對幫助農民及時將農產品推向市場，為農民提供生產和技術信息，解決農民的盲目種養起到了重要作用。

四是帶動了農村勞動力轉移。一些農村實用人才在學了一技之長后，主動到城市和外地找市場，帶動本地農民外出務工，較好地實現了農村勞動力轉移。就20xx年，我縣農村剩余勞動力轉移達到萬人，實現勞務收入億元，其中有較大部分外出務工者屬于能人帶動的。

隨著我縣農村經濟的發展和農業結構的調整，一批農村實用人才在市場經濟大潮中斬頭露角，他們常年在農業生產第一線摸爬滾打，帶領當地群眾致富奔小康，是推動我縣農村經濟社會發展的一支重要力量。但從我縣農村實用人才的現狀看，也存在一些不可忽視的問題。

一是管理難度大。農村實用人才分布不*衡，現有村級農村實用人才結構不盡合理，普通農民多，居住分散，管理力度大。加上目前沒有專門的機構和人員來進行管理。在不同程度上存在著農村實用人才培訓內容與農村對人才需求的脫節，存在著學非所用的現象。一方面造成農村社會經濟發展中對實用人才、實用技術、技能的短缺現象，另一方面也造成了人才資源的浪費。

二是中高技能人才相對不足。我縣大多數農村實用人才都是自然成長起來的“土專家”、“田秀才”，靠的是經驗積累，掌握一定專業技能的絕大多數都是初中及以下文化，甚至部分是文盲，大多數年齡偏大。沒有接受過專門的培訓。

三是缺乏必要的激勵機制。多數農村實用人才小農經濟意識、保守思想重，加之沒有激勵機制，導致農村實用人才的作用不能充分發揮。另外，在農村實用人才的使用和培養上，也缺乏一定的激勵機制和保障措施。

四是結構不盡合理。從事種養業的多，而從事農副產品精、深加工及流通的人才少，尤其是外向型、開拓型農村經營管理人才極其短缺。有一技之長的人才較多，復合型人才相對較少特別是創業型人才嚴重缺乏。

五是資金投入不足。六是規模小，帶動性不強。

（一）加強培訓，提升農村實用人才素質。

一是在培訓對象上，要實行多層次培養。對象選擇上按工種和行業特點，對種養大戶進行重點培訓，技術人才強化培訓，緊缺人才抓緊培訓。要打破傳統觀念，拓展培訓對象。從農村經濟發展的實際需要出發，本著“不拘一格，但求實用，不求所有，但求所用”的原則，打破傳統的農村實用人才觀，充分認識到外出打工返鄉優秀青年、農村外來的各類經紀人隊伍、優秀的部隊轉業軍人等都是農村新型人才，明確了只要是對推動農村經濟和各項事業的發展有一定貢獻、起到積極示范帶動作用的一律納入培養范圍。

二是在培訓內容上，要實行多樣化培養。要緊密結合農業產業化和農村經濟結構調整，突出重點，把握實際，按照實際、實用、實效的原則，制定重點培養內容及規劃，同時明確農村實用人才培養的類別和數量。

三是在培訓方式上，要實行多渠道培養。利用“高校”培訓，要爭取與農業大學聯合，組織種養大戶及致富能人等參加學習，并充分利用好農大畢業的待業青年，發揮他們的才智，鼓勵他們創業。要利用“活動載體”培訓，充分利用“三下鄉”、“科普宣傳”等形式開展科普知識培訓。利用“基地”、“示范點”進行現場感官性培訓，利用科技示范點、種養大戶現場培訓的方式，通過講解和現場參觀，更加直觀地對大批農村實用人才進行培訓，要注重“走出去”考察學習的方式對農村實用人才進行培訓。

（二）建立市場開發機制。

建立市場化的農村實用人才開發機制。結合發展優勢產業和特色經濟，以優勢產業帶動或以示范基地建設帶動農村實用人才開發。要充分發揮現有農村合作經濟組織在農村經濟發展中的重要作用，鼓勵采用“公司、基地、農戶”、“協會、基地、市場、農戶”等的形式，由公司、協會提供技術指導和專業培訓，將技術、人才、市場結合起來開，發農村實用人才。

（三）加強管理服務，引導農村實用人才自我開發。

對農村實用人才實行優惠政策，在開展農業科技示范項目推廣，科技服務，申報科技獎勵等方面，提供輔助資金和農資資料。在教育、考察、學習、培訓等方面提供優質服務。保護農村實用人才的技術成果、知識產權以及取得的合法權益，把農村實用人才資源開發經費納入財政預算，采取農民自籌、*資助、社會力量支持的辦法解決資金不足問題。

（四）建立健全激勵機制。

一是提供優惠政策支持。對農村實用人才在開發農業產業上，出臺優惠政策，提供信貸、用地、品種、技術、信息等的支持。

二是在政治待遇上給予肯定。對年紀輕、文化素質高、技能技術過硬的農村實用人才，進行重點培養，符合條件的及時吸收加入黨組織并選拔到村干部隊伍中，加強鍛煉，帶領村民致富。

三是榮譽上激勵。積極開展農村實用人才“創先爭優”、“農村十佳優秀實用人才”等創評活動，樹立典型，加強宣傳他們的先進事跡和成功經驗，擴大其知名度和影響力，并開展每年一次的獎勵表彰大會，授予榮譽證書，增強其榮譽感。

（五）成立機構，強化管理。

加強對農村實用人才資源開發工作的領導，堅持黨管人才的原則積極把農村實用人才吸收到黨團組織及村組領導崗位上來。縣鄉要成立領導機構，做到有機構、有人管。

土地執法專項調研方案土地執法工作篇六

4月20日從工信部獲悉，工信部印發《兩化深度融合創新推進專項行動實施方案》，旨在加快推廣普及兩化融合管理體系，提升兩化融合系統解決方案和工業信息安全保障能力，不斷打造信息化環境下制造業競爭新優勢，推動制造業轉型升級和提質增效。

培育一批可推廣、可復制的模式;工業信息安全技術支撐和保障能力顯著提升，形成一批工業信息安全檢測評估工具和安全解決方案。

依托國家新型工業化產業示范基地和產業集聚區，建設眾創綜合服務平臺，發展創客空間、創新工場、開源社區等新型眾創空間。

在全面推進兩化融合管理體系貫標工作方面，出臺《兩化融合管理體系指導意見》，加快兩化融合管理體系標準制定和應用推廣。

新增600家國家級試點企業開展兩化融合管理體系貫標，超過300家企業通過評定，支持地方工業和信息化主管部門組織開展省級貫標試點。

完善線上線下協同服務平臺，規范兩化融合管理體系市場化服務和監管機制。

鼓勵各省市加強貫標政策引導和資金支持，加快形成兩化融合管理體系評定結果的市場化采信機制。