作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

美術教案反思大班篇一

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

1.掌握簡單的圖案的設計方法，能根據自然形象進行團的設計。

2.能用豐富的表現手段，表現形式來表現自然景象，生活情境及自己的情感體驗。

3.學習漫畫的創作方法，能畫出簡單的漫畫形象。

4.進行泥塑教學，培養造型能力。

5.進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。

1·圖案的設計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。

2.繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。

3.造型能力、動手能力，

在這幾年的教學中，發現該年段學生的自力更生能力有所提高，在新教材的學習中思維比較靈活,選擇作品材料方面有更大的主動性,本學期提前通識教材就可以推動本冊教材材料準備的問題;學生喜歡合作,但有懶惰的習性，自己就看著不做，喜歡依賴他人,在教學中評價教學方面需要強調;作業收集整理要逐步給學生養成習慣,為學期末作品成冊裝訂作好準備。

１.多給學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現力，對自己美術能力充滿信心。

２.學習時，要求學生在繪畫創作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。

３.結合不同班級情況與學生各自不同表現，多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感覺，經過通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。

4、水墨游戲

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養學生熱愛民族傳統藝術。

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

3、工具的使用。

4、用筆、用墨的訓練。

：毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。 教學過程：

：檢查學生用具準備情況

1、導入：教師出示一幅中國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

3、新授：

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：一得閣、中華；墨塊：收藏、欣賞。

（3）紙：生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用；熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。

（4）硯臺：收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。

4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。

1、練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

2、重重復復

1、認識平面構成的簡單形成重復，了解重復圖案的藝術特色，提高審美素養。

2、學會設計簡單的重復圖案，訓練抽象構成能力。

3、聯系生活實際，利用實物中的重復排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。

：讓學生掌握重復排列的設計方法。

繪畫用具、剪紙用具等

1、導入：

師：同學們，現在有一家設計公司要開發一種新的項目，想請同學們幫忙搞設計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們說好嗎？

師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什么？我們先看一幅畫就知道了。

2、新授：

教師出示課文范圖，讓學生發現重復排列的特點。

師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什么特點？

（1）引導學生概括出重復的概念。

（2）師：誰能把剛才看到的說一說？

小結：像這樣，把一個圖形向上、向下、向左、向右反復連續的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節課所要學習和設計公司要設計的內容。

（3）板書課題：重重復復。

3、引導學生觀察課本范圖。

小結：重復排列的方式是多種多樣的。

教師輔導：自由想象，進行課堂練習。

：圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源于生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中，繼續學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

3、曲曲直直

1、知識技能目標：

a) 能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

b）能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。

2、學習策略：引導學生自主探究。

3、通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識。 教學重難點：

1、引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用 2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創作一幅圖。 教具學具：“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。

1、師：“這節課我們談論‘曲’與‘直’。”（教師板書“曲曲直直”。）

2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件《線的認識與表現》，了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。繪畫中的線具有豐富的表現力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。

欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優美曲線會給我們柔和、流動、輕快的感覺；而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺；霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序；自由曲線則顯得活潑、優美、生動、柔和。

3、師：你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細心觸摸、再跟同組的.同學介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。 學生小組討論，師注意引導學生養成良好的交流討論習慣。 學生分組介紹，討論。

4、直與曲物品展示。

5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎？

師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品？

：作品展示，評出有創意的作品。

美術教案反思大班篇二

第11課 留住秋天

共 3 課時 第 1 課時

知識與技能目標：掌握組合拼貼、涂色拓印等制作方法，能認識、能調配處間色，并在繪畫活動中加以運用，體驗色彩的表現力。

過程與方法目標：能利用秋天的落葉組合拼貼、涂色拓印出新形象，并能在觀察與記憶的基礎上以繪畫的方式表現秋天的景物或秋游活動。

情感態度與價值觀：能了解秋天的季節特征與變化，表現出對秋色與自然美的喜愛，同時樂于利用自然資源進行美的再創作，陶冶生活情操。

重點：學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創作。

難點：制作一幅粘貼畫。

欣賞感受、觀察討論、方法探究、制作表現、交流評價

教師教學活動設計

學生學習活動設計

1、圖片一。表現山村秋色的全景式畫面構圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現了金秋的特征，氣氛濃郁。

2、特色式的畫面構圖，較好的表現了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。

1、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關閉等。

可選樹葉，大的為主。在旁邊選擇其他的葉子。

2、游戲二，拼擺。

1、欣賞優秀作業

2、討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？

1、作業要求：學習活動一，選幾種好看的落葉拼貼出一個新穎、生動的形象。

2、學生作業，教師巡回指導。

評價有創意，有特色，工藝工整的作業評為較優秀的作業。

1、學生欣賞、評價。

2、學生欣賞，說說自己的認識和看法。

1、嘗試創作，按要求完成作業。

2、同桌互議、交流、共同完成作業。

1、各小組準備。

2、集體評議。

嘗試創作，按要求完成作業。

學生互評。

美術教案反思大班篇三

1． 聽歌學唱《天下黃河九十九道彎》歌曲，與小組為單位進行表演，看那組同學唱得好。

2． 《天下黃河九十九道彎》歌詞的內容講什么？

回答：這首歌是陜北民歌，歌頌黃河歷史文化的悠久以及黃河流域土生土長的人民的勤勞與淳樸。

同學們對黃河的了解有多少？（學生自由發揮）

答：1、黃河是我國第二大河，全長5464公里，黃河從源頭東流經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、山西、陜西、河南、山東等九個省區。

2、流域面積為752萬平方公里，大約相當于三個英國的國土面積。黃河的河段長和流域面積因泥沙淤積，河口延伸而處于不斷變化之中。

3、黃河在九十萬年前只是發育成各自獨立的內陸湖水系。古黃河是在獨立的內陸湖盤水系的基礎演變過來的。

1、 黃河給你什么印象？（學生自由發揮）

答：氣勢雄偉。

2、 為什么叫它壺口瀑布？

答：滾滾洪流注入深潭，水波急濺，如茶壺注水。

3、 黃河壺口給你什么感受？（學生自由發揮）

答：如千軍萬馬咆哮、奔騰而來。

4、欣賞亞洲飛人成功飛越黃河的圖片。

黃河第一灣與壺口瀑布有何不同？

答：壺口瀑布水勢洶涌，奔騰咆哮。黃河第一灣猶如靜謐的少女躺在大山的懷抱，文靜嫻淑。

1、 欣賞關于黃河的詩歌朗誦

2、 欣賞反映黃河的繪畫與雕塑作品。

3、 欣賞關于黃河的詩詞。

朗誦《將進酒》

放映黃河的圖片

提問：用《將進酒》的那一句詩詞形容這張圖片最適合？

答：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。

你是如何理解《將進酒》這首詩詞的？（自由討論）

答：詩中鼓吹飲酒行樂，其實是借酒消愁，表現了李白政治抱負不得施展的苦悶，同時以豪邁的語言表達他的樂觀自信，方縱不羈的精神。

美術教案反思大班篇四

1.嘗試用各種圖形表現在農貿市場內的事物，大膽的想象添加構圖，豐富畫面。

2.樂意用蠟筆和顏料作畫，體驗涂色的樂趣。

水彩筆，紙，蠟筆，范例。

1.激趣

（1）師：“我們一起去逛了菜場對嗎？今天呀菜場還是很熱鬧，有很多叔叔阿姨買菜賣菜，可忙了。你們還記得我們在農貿市場看到了什么了嗎？有些什么人？什么東西？他們在干些什么？”

（2）出示范例。

師：看，這是老師在那里看到的一些好吃的蔬菜，還有一張是看到叔叔阿姨們在賣菜的樣子，那么你們看到了哪些有趣的事物呢？”

（3）鼓勵幼兒繪畫不同的事物（蔬菜、水果、房屋、人物的場景等等）。

（4）引導幼兒用各種圖形組合，展開想象變化成物體形狀。

2.幼兒分組操作，教師巡回指導。

3.評價作品

（1）師：大家都來說說你的畫里面都畫了什么。

（2）師：小朋友們將畫貼到作品欄，可以請你的好朋友或你的爸爸媽媽來欣賞，告訴她們你們參觀農貿市場看到的有趣的東西。

美術教案反思大班篇五

1、初步熟悉兒歌，能跟著老師一起念兒歌。

2、能大方地說出自己喜歡的同學是誰。

3、愿意主動地認識班上的小朋友。

幼兒上學最開心的事情就是和好朋友一起學習、玩游戲了!

在上這個活動前，老師可以請幼兒說說看，他都會和好朋友做哪些事情呢?

看看圖，好朋友可以躺在草地上看天上的白云，可以一起聊天說笑，可以一起放風箏，可以一起在大自然里奔跑，能夠有好朋友一起陪伴，是一件多么快樂美好的事情啊!

一、教師帶領幼兒念兒歌，可以自己設計動作，邊做動作邊念兒歌，教師先念一遍之后，再提問：

1、小朋友，你喜歡念兒歌嗎?(選幾位幼兒一起念《和你在一起》的兒歌)

2、小朋友，你喜歡交朋友嗎?你和你的好朋友一起都做些什么事呢?

3、我們現在請幾位小朋友來介紹自己認識的新朋友。(請幾位幼兒上臺，說說自己認識了哪位新朋友，并說說對方的優點，以及喜歡他的理由)

二、教師引導幼兒一起欣賞幼兒用書中的畫面。

提問：

1.小朋友，說說看畫面中的小朋友正在做哪些事情呢?

2.你們喜歡做這些事情嗎?會不會想和朋友一起做呢?畫面中的小朋友都很開心，你們可不可以像畫面中的小朋友一樣，互相友愛、開開心心地玩游戲呢?

三、教師將事先裁好的書面紙片給每個幼兒發一張。

提問：小朋友，你知道要怎么認識新朋友嗎?如果讓新朋友知道你叫什么名字，會不會更加熟悉呢?

四、教師請幼兒把自己的名字寫在紙片上，然后貼在自己人的胸前，開始播放兒歌。

提問：

1、小朋友，請大家去認識班上的其他小朋友，你覺得應該要怎么做呢?(教師也貼上名片，示范給幼兒看，如何認識新朋友)

2、小朋友認識新的朋友之后，可以怎樣和新朋友一起玩呢?

五、教師總結活動。

提問：

1、因為是新學期的開始，所以適應幼兒園生活和認識新朋友是很重要的，今天，小朋友有沒有認識新的朋友呢?

2、請大家圍成兩個圈圈(外圈和內圈)外圈和內圈的小朋友面對面。我們一起邊念兒歌邊跳舞吧!

六、字詞句教學：

學習寫自己的名字。

1、能正確地念唱兒歌、做動作。

2、能大方地向新朋友介紹自己的名字。

美術教案反思大班篇六

1、通過欣賞各種有特色的賀卡，開闊學生的視野，培養審美意識

2、使學生能夠選擇身邊的各種材料，大膽地高計賀卡，體驗繪制的樂趣

3、在賀卡作品中表達自己的美好萊的祝愿，增進情感的交流教學準備：收集有個性的賀卡、準備紙張、剪刀、膠水

讓學生認識、了解各種個性賀卡、并能動手繪制一張

賀卡的材料的運用的巧妙，作品有創意

一、欣賞激趣

師生共同交流收集的各種賀卡、分析作品的材料的運用及表現方法，激起創作的熱情。

二、體驗材料

展示課前準備的各種舊材料及紙張，探討如何運用到作品中。鼓勵學生自由、大膽的想像設計、體驗創作的樂趣。

三、動手制作

讓學生在充分感受到了材料的基礎上運用簡單的剪、貼、揉、卷、折、撕等多種方法來繪制一張賀卡。

四、交流作品

在賀卡的空白處寫上祝福的話語。集體互贈作品，欣賞評析不同的風格的賀卡。

1、啟發學生去觀察、體會、表現各種瓜果的外形、顏色等

2、能夠運用色彩大膽地表達自己獨特感受，創作出有情趣的畫面

3、引導學生在積極的情感體驗中提高想像力、創作出有情趣的畫面教學準備：畫板、學生自己喜歡的瓜果和繪畫的用具

引導學生用多種繪畫的形式與色彩表現瓜果，體驗藝術的美感教學難點：引導學生能夠突破瓜果常規的造型與色彩，進行大膽的想像與創作教學過程：

一、引入新課

1、游戲：你畫我猜

一個學生簡單地畫出一個瓜果的線條，其余同學猜瓜果的名稱。

2、揭題：誘人的瓜果

二、教學新課

1、看顏色，說瓜果

請同學們根據不同的顏色說說可能是哪些水果。

2、走近大師的畫

引導學生欣賞瑞典當代畫家格利斯的繪畫作品《靜物》。

3、欣賞伙伴的作品

通過欣賞課體中或生活中小伙伴的作品，學習表現方法，激發表現的激情。

4、讓學生思考怎樣表現自己的作品、交流討論

5、完成作業。教師相機指導

三、小結評價

作品展示。通過各種途徑。自評、互評、教師點評，選取出最佳創意獎、最佳作品獎。

四、課后拓展

嘗試用沒有運用過的方法來表現瓜果。

1、了解瓜果在大小、形狀、色彩和質感等方面的不同特點

2、能掌握切挖、拼接、組合等多種方法設計制作作品

3、引導學生感知美存在生活中，激發學生大膽參與和積極創作的興趣教學準備：課件《瓜果也美麗》、視頻展示臺。學生準備好各種各樣的水果，小刀、水彩等繪畫工具

教學重點：啟發學生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進行充分的想像、能巧妙地運用拼接、切挖、組合等方法進行制作

能創造性地使用材料、大膽地想像

一、引入新課

1、播放課件故事。提問：看到剛才的動畫故事，你能說一說，你學到了什么內容。

2、引導學生說出：瓜果的想像可以有添加、切割、拼接的方法來造型。

二、教學新課

1、誰是最佳設計師

引導學生自己設計。說說自己的創意和方法。

2、大家齊動手來設計

動動手、說一說、做一做。

3、學生自己設計交流作品

三、作品展示

議一議，你最欣賞誰的作品

讓學生在老師的引導下發現作品中的新方法、重點介紹有創意，別具匠心、與眾不同的新穎作品。

1、讓學生在欣賞圖片中感受到冷曖色的調的裝飾美

2、讓學生初步認識并能理解冷色和曖色。能用水粉調出較冷、冷和較暖、暖的色彩

教學準備：教學課件和色環、圖片、水粉、畫筆等

教學重點：讓學生在欣賞中感知冷暖色的色調及其裝飾美

教學難點：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響

一、創設情境、觀察準暖色

1、課件展示從日出到月夜變化

問：日出的色彩與月光下的風景給我們的感覺有什么不同？

2、色彩的本身有溫度的差別嗎？為什么你會感受到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經驗的聯想的結果

3、引入課題

二、冷暖色的認識

1、三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成

2、認識色環中的冷暖色

3、試著用畫筆來畫一畫冷暖色

4、舉例說明自然中和生活中的冷暖色

三、冷暖色的相對性

1、課件出示紫色的花，變換背景，說明冷暖是相對的。在相互對比中產生冷暖關系

2、綠色和黃色、藍色的比較

四、欣賞生活中的用冷暖裝飾的圖片

五、作業練習

你能用水粉色調節器出冷、較冷、暖和較暖的色彩嗎？

六、總結欣賞

教學目標：

1、復習冷暖色的知識，培養色彩美感意識

2、正確運用冷暖色創作或臨摹一幅風景畫

3、欣賞冷暖色的畫，大膽表達自己對色彩的感受

教學準備：圖片、繪畫工具

教學重點：如何讓學生理解冷暖色調的畫

教學難點：學生用自己喜歡的繪畫工具來表現不同的色調的畫面教學過程：

一、引入新課

復習上節課冷暖色的知識，引入新課。

教師出示冷暖色塊，讓學生搶答。

二、教學新課

1、引導學生欣賞冷色調為主的風景畫。讓學生說說冷色調畫面的特點以及自己的感受。

2、欣賞大師的畫和學生作品

讓學生從畫面的表現內容，色彩、使用的繪畫工具等方面進行分析。

3、提示學生用冷色畫一棵樹。

三、學生作業，教師相機指導

四、小結欣賞學生的作業

讓學生自評、互評、自己說說自己的作品的特點

美術教案反思大班篇七

1、嘗試用點、短線和簡單的幾何圖形表現太陽散發的光芒。

2、學會用簡單的線條或圖案裝飾太陽娃娃的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽。

3、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

范畫三幅、勾線筆、蠟筆、白紙。

出示圖片：太陽娃娃。教師：“今天，老師把太陽娃娃請來了，可是你們看太陽娃娃怎么啦？“（只是一個圓圈，沒有眼睛和光芒。）

a、教師：太陽娃娃身上本來有許多漂亮的光芒，就像這個樣子。教師出示范畫（一），引導孩子欣賞畫面，提問：太陽娃娃的頭發、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？

后來他出來玩，看見一朵小花在嗚嗚嗚地哭，太陽娃娃問：“你為什么要哭啊？”小花說：“我的花瓣掉光了，好難看啊，嗚嗚。”太陽娃娃想也沒想，就脫下自己的花瓣衣服給了小花。

b、太陽娃娃回家換了一件衣服，看，是這個樣子的。教師出示范畫（二），提問：誰來說說？太陽娃娃的頭發、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？

后來他出來玩，看見大樹媽媽無精打采地站在路邊，太陽娃娃關心地問：“大樹媽媽，你怎么啦？”大樹媽媽說：“秋天，我的孩子都離開我去了遠方，我一個人好孤單啊？”太陽娃娃想也沒想，又脫下自己的樹葉衣服給了大樹媽媽。

c、太陽娃娃又回家換了一件衣服，看，是這個樣子的。教師出示范畫（三），提問：誰來說說？太陽娃娃的頭發、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的？

就在剛才來幼兒園的路上，他遇見了太陽公公，太陽公公年紀大了，身上沒有了光芒，生病了。于是，太陽娃娃就把自己的光芒全給了他。

d、太陽娃娃的最后一件給了太陽公公，他再也沒有衣服可以換了，他也就失去了笑臉。你們覺得太陽娃娃怎么樣啊？我們小朋友怎樣來幫助太陽娃娃呢？（運用故事激起了孩子關心太陽娃娃，為太陽娃娃設計光芒的愿望。）

師生共同討論如何表現太陽的光芒，說說：你想畫什么樣的光芒，鼓勵幼兒大膽想象，用點、線、和簡單的幾何圖形表現，教師可根據幼兒的回答，在黑板上畫一畫，貼一貼，幫助幼兒學習裝飾的基本方法。