作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班音樂(lè)教案及反思篇一

1、能隨音樂(lè)做動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

2、初步了解我國(guó)民間婚禮習(xí)俗--坐花轎。

3，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

4，通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5，愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅紗巾、紅蓋頭、音樂(lè)磁帶活動(dòng)過(guò)程：

出示紗巾蓋頭上提問(wèn)，我成什么了?你從哪里看見(jiàn)新娘子是這樣的?新娘子結(jié)婚要坐什么?

(一)分段練習(xí)動(dòng)作。

1、抬轎子一步一蹲穩(wěn)穩(wěn)地走。

2、往前沖(碎步向前快走3步)、往后退(碎步向后快退3步)。

3、顛轎(走兩步，扭一扭)。

4、看新娘子(快跑4步，做兩個(gè)開(kāi)心的動(dòng)作)。

5、下轎(做邀請(qǐng)的動(dòng)作)。

(二)、配音樂(lè)進(jìn)行游戲。

1、完整聽(tīng)音樂(lè)。2、隨音樂(lè)做動(dòng)作。3、聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。

1、老師扮新娘子，幼兒集體抬花轎。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒扮新娘子，集體抬花轎。

三人一組，幼兒自由組合，一人扮新娘，兩人一前一后抬花轎。

活動(dòng)反思：

《八只小狗抬花轎》是一首由流行歌曲改編而來(lái)的兒童歌曲，節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞淺顯易懂，形象生動(dòng)，幽默風(fēng)趣，并且每一句歌詞都有押韻，念起來(lái)朗朗上口，旋律歡快流暢，同時(shí)也是一首表演性極強(qiáng)的歌曲，深受小朋友們的喜愛(ài)。在教授歌曲時(shí)，我將歌曲分為2個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)我?guī)е變菏煜じ柙~，并且初步學(xué)唱歌曲;第二課時(shí)鞏固唱歌部分，并且能夠隨樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)。在第一節(jié)課時(shí)，我采用圖片的方式讓幼兒理解歌詞內(nèi)容，利用去圖譜的方式讓幼兒記憶歌詞。活動(dòng)中我讓幼兒找出這首兒歌的有趣之處，讓幼兒理解什么是押韻，幫助幼兒進(jìn)一步記憶歌詞。然后教師慢慢地彈琴，請(qǐng)幼兒隨樂(lè)慢慢地有節(jié)奏地念歌詞。在這一基礎(chǔ)上，當(dāng)孩子們到正式學(xué)唱歌曲時(shí)明顯容易多了，一下子就可以把歌曲唱出來(lái)了。本次活動(dòng)，前面的課堂秩序都很好，孩子們能夠認(rèn)真的配合老師，在第二課時(shí)的游戲活動(dòng)中，課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂了，孩子們過(guò)于興奮，都爭(zhēng)先恐后的要進(jìn)行游戲活動(dòng)。但是，由于我只準(zhǔn)備了一份游戲道具，因此，每次游戲只能九個(gè)小朋友玩，導(dǎo)致下面有的小朋友坐不住了。通過(guò)本次的活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到對(duì)于有趣的音樂(lè)游戲，老師可以多準(zhǔn)備幾份游戲道具，讓幼兒們可以一起玩，更有利于老師維持課堂紀(jì)律。在活動(dòng)結(jié)束后，我將游戲道具放在表演區(qū)，供幼兒下課時(shí)游戲，但是要求幼兒輪流游戲，不可以爭(zhēng)搶。小朋友們也能遵守規(guī)則，通過(guò)不斷地游戲小朋友們對(duì)歌曲更加熟悉了，也增強(qiáng)了小朋友對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。

中班音樂(lè)教案及反思篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲活動(dòng)，繼續(xù)了解游戲規(guī)則的重要性，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

2、進(jìn)一步積累三角形、正方形、圓形等基本特征的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、插入材料：小兔躲貓貓。

2、紅、黃、藍(lán)三色大小不同的圓形、三角形、正方形房子若干。

3、長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴飾品若干。

4、黃色三角形一個(gè)、蘿卜卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師：今天老師請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物朋友，猜猜是誰(shuí)?(音樂(lè))一起看看是誰(shuí)?(畫面)

2、找找小兔躲在哪里，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們躲在哪里，并點(diǎn)數(shù)三角形的角和邊……

1、師：我們也來(lái)扮小兔做躲貓貓的游戲，老師想扮兔媽媽，你想扮誰(shuí)?

2、教師鼓勵(lì)孩子根據(jù)角色進(jìn)行裝扮(長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴)。

1、介紹游戲背景和玩法：這里有什么房子?[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]它們是什么形狀?

2、第一次玩躲貓貓：(師)兔媽媽去找小兔，啟發(fā)小兔試著說(shuō)說(shuō)：我躲在了**形的房子里(與寶寶交流：為什么媽媽找不到或找到寶寶的原因，體會(huì)說(shuō)清自己躲藏的圖形屋，媽媽才能找到自己)。

3、第二次玩躲貓貓：引導(dǎo)小兔躲的時(shí)候聲音輕輕的，小手小腳藏得好好的，聽(tīng)到媽媽的指令再去躲，并啟發(fā)小兔完整地說(shuō)說(shuō)：我躲在了哪里(與寶寶交流：為什么媽媽找不到或找到寶寶的原因)。

4、第三次玩躲貓貓(手機(jī)響起，媽媽接聽(tīng)并與兔寶寶商量是否同意鴨媽媽一起來(lái)玩躲貓貓游戲)。

(1)引導(dǎo)寶寶看提示板、聽(tīng)媽媽指令輕輕地找個(gè)圖形房子躲起來(lái)，并啟發(fā)小兔完整地說(shuō)說(shuō)：我躲在了哪里(與寶寶交流：為什么鴨媽媽找不到或找到寶寶的原因)。

(2)跟著鴨媽媽到教室里再玩躲貓貓的游戲。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)從剛開(kāi)始的設(shè)計(jì)到最后的截稿一共有四篇修改稿，也足以體現(xiàn)我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的用心及努力。我想借這個(gè)活動(dòng)來(lái)激發(fā)我對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，從而將更多的心思放在音樂(lè)活動(dòng)的創(chuàng)新上。

這個(gè)活動(dòng)我試上了一次之后，師傅表示活動(dòng)的環(huán)節(jié)很清晰，但是在細(xì)節(jié)上不能很好地根據(jù)幼兒的反應(yīng)進(jìn)行引導(dǎo)。這個(gè)問(wèn)題一直都是我長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)下來(lái)一直爭(zhēng)持不下的難題。怎么樣的語(yǔ)言既能讓孩子們自然而然去完成這個(gè)動(dòng)作或者是目標(biāo)，也能讓自己覺(jué)得“賞心悅目呢”?我也一直很佩服師傅，我一直都認(rèn)為師傅所運(yùn)用的語(yǔ)言就是非常地恰到好處，一點(diǎn)都不覺(jué)得突兀，在活動(dòng)中運(yùn)用的非常的順耳和連貫，這點(diǎn)也是我一直努力向師傅邁進(jìn)的方向。

這一次正式開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)后，我已經(jīng)反思過(guò)了，整個(gè)活動(dòng)都出在我的問(wèn)題上，我沒(méi)有把情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，還沒(méi)有試上的時(shí)候好呢。其中部分原因也有身體上的因素，最大部分的原因就是心態(tài)和對(duì)活動(dòng)細(xì)節(jié)的把握上吧。我在細(xì)節(jié)上的確還是沒(méi)能做到該放的時(shí)候放，該收的時(shí)候收，話么啰里吧嗦的。

中班音樂(lè)教案及反思篇三

一、活動(dòng)意圖：律動(dòng)是通過(guò)身體大肌肉的運(yùn)動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)。用動(dòng)作讓小朋友理解音樂(lè)形成音樂(lè)概念是重要的途徑之一。欣賞活動(dòng)中，我們充分運(yùn)用了達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法，讓孩子們聞樂(lè)起舞手舞足蹈，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生動(dòng)作反應(yīng)，使其在音樂(lè)聲中通過(guò)模仿動(dòng)作等創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)感受音樂(lè)享受音樂(lè)。達(dá)爾克羅茲認(rèn)為，"在音樂(lè)中，凡聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢、節(jié)奏的長(zhǎng)短、聲音的高低之各種變化的動(dòng)感，均可以身體的動(dòng)作予以外顯，特別是節(jié)奏，凡有節(jié)奏者，就有律動(dòng)，凡有律動(dòng)均有節(jié)奏"。本活動(dòng)的最后部分，我們?cè)O(shè)計(jì)了讓幼兒可以回歸天性的游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)跉g愉的氣氛中不知不覺(jué)地領(lǐng)悟了音樂(lè)內(nèi)涵，達(dá)到預(yù)期的目的。

二、教材分析：《時(shí)鐘店》德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特一曲成名的曲子，是一首描繪性標(biāo)題樂(lè)曲。情緒活潑跳躍，始終保持著一種跳躍的愉快感，很有親和力，容易獲得孩子們的喜愛(ài)，曲目素材充滿在幼兒的生活中，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。樂(lè)曲形象，具有節(jié)奏、曲調(diào)、音色等基本構(gòu)架。富有彈性的音符表現(xiàn)出帶發(fā)條老式時(shí)鐘均勻地行走和發(fā)條松了時(shí)鐘漸慢和停止的音樂(lè)形象描繪得淋漓盡致，便于讓幼兒透過(guò)看、聊、賞、學(xué)、玩等自然無(wú)意識(shí)的情景當(dāng)中實(shí)際形成音樂(lè)概念，體驗(yàn)音樂(lè)要素的各種表現(xiàn)。

三、活動(dòng)形式：游戲與律動(dòng)四、活動(dòng)準(zhǔn)備：各種時(shí)鐘(發(fā)條鐘、擺動(dòng)各種姿態(tài)的鐘)

五、活動(dòng)目的：

1、感受單三部曲式的結(jié)構(gòu)

2、用肢體表現(xiàn)節(jié)奏的勻速和漸慢的速度。

3、在音樂(lè)游戲中，體驗(yàn)音樂(lè)的形象和詼諧快樂(lè)的情緒。

4、培養(yǎng)合作表演的品質(zhì)

5、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

6、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

六、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

(一)看看、聊聊1、談?wù)撔∨笥褞?lái)的鐘是怎么擺動(dòng)的?發(fā)出什么樣的聲音?比較發(fā)條鐘與其他鐘的不同2、用身體創(chuàng)造性地模仿鐘的擺動(dòng)，如：眨眼、扭屁股、擺手、點(diǎn)頭、聳肩……等幼兒的思維是直觀形象的雖然在他們的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)里對(duì)鐘已有初步的認(rèn)識(shí)，但有實(shí)物的支持，通過(guò)看與說(shuō)能加深孩子們對(duì)分針、秒針行走的認(rèn)識(shí)，為下一步的音樂(lè)欣賞積累感性經(jīng)驗(yàn)。

(二)賞賞說(shuō)說(shuō)1、與幼兒完整聆賞一遍a-b-a2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你從音樂(lè)里聽(tīng)到什么?看到什么?

3、你在音樂(lè)了里聽(tīng)到不一樣的聲音嗎?前面和后面的音為什么是一樣的?

(三)動(dòng)動(dòng)學(xué)學(xué)1、請(qǐng)幼兒跟隨a段音樂(lè)有節(jié)奏地模仿時(shí)針秒針行走動(dòng)作，感知?jiǎng)蛩俚墓?jié)奏請(qǐng)表演得有趣新奇的幼兒帶領(lǐng)大家做。

2、聽(tīng)b段音樂(lè)，并模擬始終逐漸變慢和停止。

3、聆聽(tīng)a-b-a音樂(lè)并完整表演。

這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)入欣賞的主題，形象有趣的律動(dòng)模仿直接把孩子們帶進(jìn)音樂(lè)，這是符合達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)法的體態(tài)律動(dòng)。音樂(lè)欣賞要關(guān)注幼兒自然反應(yīng)，要盡量讓每個(gè)幼兒在教師有目的引導(dǎo)中"聞樂(lè)起舞"，并對(duì)音樂(lè)的身體反應(yīng)自覺(jué)、自然、即興。幼兒在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)身體產(chǎn)生動(dòng)作反應(yīng)表示他們對(duì)音樂(lè)已有所感覺(jué)與理解。

(四)玩玩樂(lè)樂(lè)游戲--時(shí)針與秒針玩法：請(qǐng)若干幼兒拉成圈扮"鐘面"請(qǐng)2名幼兒扮"分針"、3名幼兒扮"秒針"， "分針"一拍一步，"秒針"一拍兩步逆時(shí)針走，"秒針"他、要穿越"分針"時(shí)從臂下鉆過(guò)。音樂(lè)停止時(shí)，全體不動(dòng)，教師扮"上發(fā)條"的人給時(shí)鐘上發(fā)條，互換角色，游戲重新開(kāi)始。

這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)欣賞符合幼兒天性的特點(diǎn)，幼兒在愉快的游戲中體驗(yàn)了詼諧歡愉的音樂(lè)形象，通過(guò)角色的扮演、規(guī)則的設(shè)定在音樂(lè)聲中表現(xiàn)音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)容、感知音樂(lè)的節(jié)奏、速度。幼兒玩之有興、仿之有樣，欣賞活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的。

中班音樂(lè)教案及反思篇四

一、 活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的ppt。

（一）、看圖片引出詩(shī)歌主題水，并說(shuō)一說(shuō)水師:這是什么？你們?cè)谠谀睦镆?jiàn)過(guò)？

師：你還知道有什么水？

（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。

1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問(wèn)：圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀）2、初步感受詩(shī)歌《水》

（1） 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌，名字叫《水》。

幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍.

（2） 師：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？（幼兒自由描述）3、學(xué)念詩(shī)歌（1）、教師念，幼兒傾聽(tīng)想象。

師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。

（2）、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌師：我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽(tīng)教師出示節(jié)奏譜 x x x x / x x x

師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎？

大家一起拍打節(jié)奏問(wèn)：你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀？

問(wèn)：你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎？

（3）、幼兒集體朗誦。

問(wèn)：剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個(gè)x對(duì)應(yīng)一個(gè)字）4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌問(wèn)：我們剛才念的這首詩(shī)中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問(wèn),教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？為什么詩(shī)歌里說(shuō)它是跳舞的水呢？

5、 幼兒集體朗誦詩(shī)歌。

（三） 、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌1、師問(wèn)：我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f(shuō)到的這些水，還有些什么水呢？

問(wèn)：剛才我們說(shuō)到的這些水，他們是什么樣子的呢？

2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。

師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎？

3、師：今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？

附詩(shī)歌：

水小小的水 是淚水大大的水 是海水跳舞的水 是噴泉臟臟的水 是泥水靜靜的水 是湖水甜甜的水 西瓜水

教學(xué)反思

事的過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)不是很好，沒(méi)有能讓幼兒親身體驗(yàn)水的奇妙，感知水的特性。

中班音樂(lè)教案及反思篇五

設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)今社會(huì)不管是哪個(gè)場(chǎng)所都會(huì)有一樣?xùn)|西——鏡子。鏡子是當(dāng)代社會(huì)所有人所必不可少的生活用品。在對(duì)鏡子認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，配上范曉萱的健康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂(lè)游戲課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、當(dāng)別人在發(fā)言時(shí)會(huì)尊重他人。

2、會(huì)遵守游戲規(guī)則。

3、凡事能踴躍參與。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

團(tuán)體討論：哪些場(chǎng)所會(huì)有鏡子?為什么要照鏡子?

主要活動(dòng)：鏡子游戲

當(dāng)鏡子的人必須模仿照鏡子的人所做出的動(dòng)作。

(1)、老師先和全體幼兒玩，每個(gè)幼兒先當(dāng)鏡子，由老師當(dāng)照鏡子的人。

(2)、靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的動(dòng)作，如跳躍、彎腰、舉腳……

(3)、2人分為一組，其中一人當(dāng)人，另一人當(dāng)鏡子，玩一遍后再互換角色。[文.章出自幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng)]

綜合活動(dòng)：律動(dòng)—全身運(yùn)動(dòng)(健康歌)

(1)、播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……

(2)、隨著音樂(lè)全身扭動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)停下來(lái)，每個(gè)幼兒必須停下來(lái)擺一個(gè)動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)再繼續(xù)，則開(kāi)始動(dòng)，等音樂(lè)停，再擺個(gè)姿勢(shì)(可強(qiáng)調(diào)：每次不同，和別人不同)。

(3)、接著變化玩法，當(dāng)歌詞唱到“左三圈”時(shí)，“三圈”不唱出歌詞改換成拍手，“右三圈”的“三圈”改成拍手。脖子扭扭，“扭扭”改成不動(dòng)漸進(jìn)，變化玩法規(guī)則。

活動(dòng)延伸

1、科學(xué)角加入迷宮圖配合主要活動(dòng)中加入的鏡子，玩“看鏡子走迷宮”的游戲。

2、“健康歌”錄音帶放在音樂(lè)角，供小朋友角落時(shí)間自由使用。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

中班音樂(lè)教案及反思篇六

1、感受音樂(lè)中快速敲擊打字機(jī)時(shí)的輕快感，體驗(yàn)樂(lè)曲所表現(xiàn)的忙碌而快樂(lè)的工作情景。

2、初步感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，會(huì)用多種游戲方式表現(xiàn)樂(lè)曲，體驗(yàn)其趣味性。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

用多種游戲方式表現(xiàn)音樂(lè)。

能基本聽(tīng)出樂(lè)曲中"叮"的聲音，并做出肢體動(dòng)作。

《打字機(jī)》音樂(lè)、電腦鍵盤、打字機(jī)圖片

師：小朋友，老師今天帶來(lái)了一個(gè)鍵盤，我來(lái)問(wèn)問(wèn)，誰(shuí)會(huì)用鍵盤敲擊出節(jié)奏？

（幼兒嘗試敲擊鍵盤）師：那這個(gè)鍵盤還有什么用嗎？（幼兒回答打游戲、打字）師：小朋友，在很久以前，人們還沒(méi)有計(jì)算機(jī)，打字需要靠專門的打字機(jī)來(lái)完成。那時(shí)的打字機(jī)沒(méi)有屏幕，只有鍵盤和放紙的地方。

2、出示打字機(jī)照片及音效。

1、第一次欣賞音樂(lè)。

①師：今天我們要當(dāng)一次小打字員。那么第一天上班，我先帶大家參觀一下那里的工作環(huán)境。之后請(qǐng)告訴我，你覺(jué)得那里是什么樣的？心情是什么樣的？

（播放音樂(lè)片段）老師引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)曲。

幼兒回答問(wèn)題。

師小結(jié)：這首曲子聽(tīng)起來(lái)，心情很愉快！我們仿佛看見(jiàn)打字員正在開(kāi)心、忙碌地工作著。

②師：大家說(shuō)的很好。那你們還聽(tīng)見(jiàn)什么聲音了？

幼兒回答。（噠噠噠噠的聲音）（叮的聲音）師緊接的提問(wèn)："噠噠噠噠"是什么聲音？"叮"又是什么聲音。

老師根據(jù)幼兒回答情況解釋：

"噠噠噠噠"是敲擊鍵盤發(fā)出的聲音、每當(dāng)打完一行換行時(shí)，打字機(jī)就會(huì)發(fā)出"叮"的聲音。

請(qǐng)大家觀看大屏幕《打字機(jī)交響樂(lè)》片段（放視頻）2、音樂(lè)游戲，原地律動(dòng)★師生合作①幼兒拍手表現(xiàn)"叮"音。

師：下面請(qǐng)小朋友和我一起玩?zhèn)€游戲。老師來(lái)打字，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)"叮"聲時(shí)，請(qǐng)大家用拍手的方式幫我換行。準(zhǔn)備好了嗎？（播放音樂(lè)）1分47②師生互喚角色，幼兒敲打腿表現(xiàn)"噠噠"聲。1分47（教師觀察發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒表現(xiàn)換行"叮"聲動(dòng)作比較準(zhǔn)，與音樂(lè)匹配，但大部分孩子或提早或延遲。）老師小結(jié)：由于音樂(lè)的節(jié)奏比較快，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友沒(méi)有找準(zhǔn)"叮"的換行聲，看來(lái)我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候要集中注意力，不然就找不準(zhǔn)。

③老師再次播放音樂(lè)片段，幼兒加強(qiáng)練習(xí)。1分★同伴合作①兩名幼兒相互游戲師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，兩個(gè)小朋友一組，同時(shí)打字，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)換行的"叮"聲，兩人相互拍手。

3、音樂(lè)游戲，移動(dòng)律動(dòng)①全體幼兒起立，音樂(lè)響起，幼兒跟隨音樂(lè)邁著小碎步滿場(chǎng)找伙伴，當(dāng)聽(tīng)到"叮"時(shí)，幼兒停下與正好走到他對(duì)面的伙伴拍一下手，之后繼續(xù)往前走。

②幼兒用自己喜歡的律動(dòng)找伙伴。

《打字機(jī)》選材于美國(guó)近現(xiàn)代作曲家安德森于1950年創(chuàng)作的一首管弦樂(lè)作品。這是一首歡快活潑，詼諧有趣的標(biāo)題音樂(lè)。該作品為aba’單三段式結(jié)構(gòu)，a段音樂(lè)由快速的十六分音符組成，好像在描述打字員小姐輕快的打字聲：中間不時(shí)加入一個(gè)獨(dú)特的聲音模仿打字機(jī)換行時(shí)的鈴聲。在b段音樂(lè)變得充滿詼諧感。在回到了a’段的主題后音樂(lè)在打字機(jī)繁忙的敲擊聲中結(jié)束。

為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂(lè)，教師根據(jù)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配了故事情節(jié)：a段，打字員快速地打文件；b段，為打字機(jī)加油放松；a’段，打字員又開(kāi)始快速地打文件，直到工作完成。

為了讓幼兒更好地理解掌握樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，教師采用了為音樂(lè)編配生動(dòng)有趣的韻律動(dòng)作和語(yǔ)言節(jié)奏的策略。a段的創(chuàng)意為：模仿打字員打字的動(dòng)作，配以可唱念的語(yǔ)言節(jié)奏“打打打打打打叮（重復(fù)3次），打打打打打打打打打打叮”：b段的創(chuàng)意為：模仿給打字機(jī)加油和放松的動(dòng)作，將“加一點(diǎn)油，放松一下吧，加一點(diǎn)油，放松一下吧，加一點(diǎn)油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的語(yǔ)言節(jié)奏填進(jìn)旋律演唱出來(lái)：a’段又開(kāi)始模仿打字員打字直到結(jié)束，語(yǔ)言節(jié)奏又回到“打打打打打打叮（重復(fù)3次），打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶！”。整個(gè)過(guò)程由于配上了可以念、唱的詞語(yǔ)，不但變得更加生動(dòng)詼諧，也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演游戲。

在活動(dòng)組織過(guò)程中，教師關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程，精心安排教學(xué)步驟。整個(gè)活動(dòng)以完整欣賞――分段欣賞――完整欣賞這一主線索展開(kāi)，教師引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)過(guò)程的每一步都預(yù)設(shè)了不同的目標(biāo)，層次感很強(qiáng)。幼兒從聽(tīng)和觀看flash開(kāi)始（一遍）――分段模仿學(xué)習(xí)（a段三遍，b段三遍，a+b段兩遍）――完整練習(xí)（三遍），教師為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)采用了多種策略。在分段模仿學(xué)習(xí)中對(duì)a段的欣賞，第一遍教師運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情提示幼兒仔細(xì)聽(tīng)，分辨樂(lè)曲中“叮”的聲音；第二遍配合語(yǔ)言和動(dòng)作讓幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)分辨樂(lè)句長(zhǎng)短的區(qū)別：在第三遍中加入了板凳作為道具，增加了孩子的學(xué)習(xí)興趣。b段音樂(lè)教師采用語(yǔ)言節(jié)奏與動(dòng)作相結(jié)合的方式引導(dǎo)幼兒，利用幼兒給打字機(jī)“按摩”放松動(dòng)作的探索，做到了對(duì)b段音樂(lè)節(jié)奏的反復(fù)練習(xí)，又不會(huì)讓幼兒感到乏味。在最后完整的三遍練習(xí)中，教師引入了合作，教師扮演打字員，由另一位教師扮演打字機(jī)，并巧妙地運(yùn)用了抽紙盒這一道具。在教師富有表現(xiàn)力的表演感染下，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動(dòng)中。

在活動(dòng)中，教師也十分關(guān)注幼兒的合作能力、想象力、創(chuàng)造能力以及關(guān)愛(ài)意識(shí)的培養(yǎng)。如在引導(dǎo)幼兒想象給打字機(jī)加油時(shí)，使用擬人的方式引導(dǎo)幼兒關(guān)愛(ài)打字機(jī)。在活動(dòng)的結(jié)尾處利用長(zhǎng)絲襪，讓幼兒把滿地的廢紙裝進(jìn)絲襪，做成體育用品流星球，也自然地融合了愛(ài)護(hù)環(huán)境和廢物利用的教育。

中班音樂(lè)教案及反思篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉音樂(lè)，合拍地跳舞，體會(huì)集體舞中找朋友及跳舞動(dòng)作的交替規(guī)律。

2.遷移已有經(jīng)驗(yàn)，替換舞步，學(xué)習(xí)創(chuàng)編兩人跳舞的對(duì)稱動(dòng)作。

3.體驗(yàn)與同伴一起跳舞的愉快心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《歡樂(lè)舞》音樂(lè)、手腕花。

活動(dòng)過(guò)程：

1.t:“寶貝們，伸出你的小手，抬抬你的小腳，讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、跳跳舞吧!”(幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室)

2.教師喊節(jié)奏，幼兒按規(guī)律跳a段舞蹈。

3.幼兒在口令結(jié)束后能找點(diǎn)站立。

t:現(xiàn)在請(qǐng)你們每人找個(gè)點(diǎn)站好，小手拍起來(lái)。

(音樂(lè)停)

4.感受雙圓隊(duì)形，分清里圈和外圈。

(1)t:“看看，我們現(xiàn)在變成什么形狀了?”

(2)t:“你是站在外面的圓上還是里面的圓上?外面的圓叫外圈，里面的圓叫里圈。”

5.討論如何移點(diǎn)。

(1)t:“寶貝們，能不能想想辦法，讓我們里外兩個(gè)圓圈都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?”

探索出每名幼兒沿著一個(gè)方向，往前走一個(gè)點(diǎn)，讓我們的圓圈轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

t:“對(duì)呀，只要每個(gè)小朋友沿著一個(gè)方向，往前走一個(gè)點(diǎn)，讓我們的圓圈就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。我們一起試一試。”

(2)教師示范一次移點(diǎn)的方法。

t: “看老師是怎樣邊跳邊讓圓圈轉(zhuǎn)動(dòng)的?”

(3)幼兒原地練習(xí)。

t: “請(qǐng)你們?cè)谠鼐毩?xí)一下。”

1.幼兒跟著音樂(lè)一個(gè)人跳a段舞蹈。

t: “我看你們都跳得很開(kāi)心，讓我們一起跳段歡樂(lè)舞，好嗎?注意：往前跳四步，到你前面一個(gè)點(diǎn)站好。”(2a)

2.兩兩結(jié)伴跳舞t: “我發(fā)現(xiàn)你們每次都是和同一個(gè)朋友跳舞，你們想不想和別的好朋友一起跳啊?那我們可以怎么辦呢?

t: “恩，外圈的小朋友往前跳一個(gè)點(diǎn)，里圈的小朋友不要?jiǎng)樱谠靥@樣就可以和別的小朋友跳舞。我們?cè)囈辉嚒！?4a)

1.幼兒欣賞b段音樂(lè)，自由說(shuō)說(shuō)自己的情感體驗(yàn)和動(dòng)作體現(xiàn)。

t: “我們累了，讓我們?cè)邳c(diǎn)上坐下，休息一會(huì)。聽(tīng)，你覺(jué)得這段音樂(lè)怎么樣?” (2b)t: “這是蝴蝶和小花在做拍手游戲呢，他們會(huì)怎么做游戲?”

2.在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上歸納、提升出b段舞蹈“蝴蝶找花”

t: “讓我們變成美麗的蝴蝶和花，一起做拍手游戲吧。”

“外圈的小朋友做蝴蝶，里圈的小朋友做花。”(4b)

1. t: “小蝴蝶們，前面還有許多漂亮的花兒呢，你們想找其他的花兒做朋友嗎?那小蝴蝶往前飛，小花要不要?jiǎng)?”

討論出蝴蝶往前飛一個(gè)點(diǎn)，花兒原地不動(dòng)點(diǎn)頭等待新朋友。

2.聽(tīng)完整音樂(lè)，練習(xí)交換朋友。(4ab)五、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。

“蝴蝶和小花除了做拍手游戲，還會(huì)做什么游戲?”讓我們一起來(lái)試一試。(4ab)

教學(xué)反思：

本次舞蹈活動(dòng)《歡樂(lè)舞》的目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)合拍地隨著音樂(lè)舞蹈，初步懂得在集體舞中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律。體驗(yàn)不斷交換舞伴跳舞的快樂(lè)。活動(dòng)一開(kāi)始，我讓幼兒欣賞音樂(lè)，讓他們說(shuō)一說(shuō)這是一首什么樣的音樂(lè)。孩子們聽(tīng)了以后，有的說(shuō)很開(kāi)心、有的說(shuō)很歡快、還有的說(shuō)想到了高興地事情。在幼兒熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，我邊放音樂(lè)邊示范舞蹈動(dòng)作，小朋友們剛開(kāi)始還能認(rèn)真看老師做動(dòng)作，看了一會(huì)兒就忍不住站起來(lái)學(xué)著老師的樣子一起做起來(lái)。等我一遍跳完以后就興奮的拍起手來(lái)。由于幼兒有過(guò)找朋友游戲的經(jīng)驗(yàn)，舞蹈的動(dòng)作也很簡(jiǎn)單，因此在學(xué)的過(guò)程中沒(méi)什么難度，我把幾個(gè)動(dòng)作強(qiáng)調(diào)了一下，小朋友就很快學(xué)會(huì)了。

中班音樂(lè)教案及反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)旋律的優(yōu)美，能有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2.對(duì)改編歌詞感興趣，產(chǎn)生邊唱邊表演的創(chuàng)作欲望。

3.在禮貌、友好的對(duì)話中享受愉快、親切的情感交流。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.學(xué)唱過(guò)歌曲《我學(xué)小馬跑》.

2.小鴨、小鳥、小兔頭飾、《春天》音樂(lè),雙響筒.

3.課前請(qǐng)一位大班小朋友參加情境表演排練.

4.場(chǎng)地布置:小鴨、小鳥、小兔的家,森林.

活動(dòng)過(guò)程：

一. 幼兒聽(tīng)《春天》的音樂(lè)跟著老師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室.

“今天天氣真好,我們一起去森林里游玩吧.”

二. 復(fù)習(xí)歌曲《我學(xué)小馬跑》

1.“聽(tīng)!誰(shuí)跑來(lái)了?(另一教師用雙響筒發(fā)出馬蹄聲)是小馬跑來(lái)了.”

2.“我們一起唱《我學(xué)小馬跑》這首歌來(lái)歡迎小馬.要用好聽(tīng)的聲音唱.”

3.“小朋友唱得真好聽(tīng),這一次我們邊唱邊拍手為歌曲打節(jié)奏.”

4.“這次唱得更好聽(tīng)了,小馬有跑得快和遠(yuǎn)的本領(lǐng),我們一起來(lái)學(xué)小馬跑,注意跟著音樂(lè)的節(jié)奏.”(鼓勵(lì)幼兒自由大膽的發(fā)揮.)

5.“這位小朋友的動(dòng)作做的很漂亮,我們一起來(lái)學(xué)學(xué).”

“小朋友真棒,學(xué)會(huì)了小馬跑的動(dòng)作.”

三. 創(chuàng)編動(dòng)作.

1. 大森林里還住著許多小動(dòng)物,它們都有各自的本領(lǐng),你們?cè)敢庀蛩鼈円粚W(xué)本領(lǐng)嗎?(愿意)

⑴師生一同來(lái)到小鴨的家門前,做輕輕敲門狀.教師鼓勵(lì)幼兒有禮貌的問(wèn)話:“請(qǐng)問(wèn)小鴨在家嗎?”(在)“你在干什么?”(我在練習(xí)走)

⑵你們?cè)敢飧▲唽W(xué)習(xí)走的本領(lǐng)嗎?(愿意)

⑶在小鴨的帶領(lǐng)下,師生共同隨著音樂(lè)仿編“我學(xué)小鴨走、走、走.”的歌詞.

⑷講解動(dòng)作:兩只小手放在身體的兩側(cè)做翅膀,跟著音樂(lè)一搖一擺地向前走.同時(shí)自由創(chuàng)編、表演“小鴨走”的動(dòng)作.

⑸“看,這制小鴨走得真漂亮,我們一起來(lái)學(xué)學(xué).”

⑹唱唱、玩玩、演演1至2遍后,和小鴨再見(jiàn).

2.“我們一邊學(xué)小鴨走,一邊再去找其它小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng).” 方法同1.

3.“我們一邊學(xué)小鳥飛,一邊再去找其它小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng).” 方法同1.

四. 今天,我們學(xué)了那些本領(lǐng)?(小鴨走、小鳥飛、小兔跳、小馬跑)你最喜歡哪種本領(lǐng)?(幼兒自由說(shuō)說(shuō))

五.“時(shí)間不早了,小朋友,學(xué)你最喜歡的小動(dòng)物的本領(lǐng)回家吧!”

活動(dòng)反思：

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

中班音樂(lè)教案及反思篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用各種大小不同的紙折疊飛機(jī)，感受折紙的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)將折好的飛機(jī)按大小排序。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先折好的大小不同的飛機(jī)。

2、大小不同的長(zhǎng)方形紙若干。

3、折飛機(jī)步驟圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示折好的大、小紙飛機(jī)，讓幼兒自由觀看、玩耍，激發(fā)幼兒折飛機(jī)的愿望。

2、幼兒自由探索折飛機(jī)的方法。

(1) 教師出示折飛機(jī)的步驟圖，引導(dǎo)幼兒自己看圖解折飛機(jī)。

(2) 教師重點(diǎn)向幼兒示范難折的部分，如：機(jī)翼的折法。

(3) 幼兒再次看圖解折飛機(jī)，教師巡回指導(dǎo)。

(4) 教師引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能折出大小不同的飛機(jī)?鼓勵(lì)幼兒選擇大小不同的紙進(jìn)行折疊。

3、教師鼓勵(lì)幼兒將折好的飛機(jī)進(jìn)行排序。

(1) 引導(dǎo)幼兒自由排序，可以按照從小到大的順序排列，也可以按照從大到小的順序排列。

(2) 可以多人合作一起進(jìn)行排序。

4、展示自己的作品。

布置飛機(jī)展，互相欣賞同伴的飛機(jī)。

活動(dòng)反思：

通過(guò)本堂課我發(fā)現(xiàn)幼兒在親自作畫時(shí)非常的高興，和同伴相互合作的很好，也很團(tuán)結(jié)，更是滿足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力，我認(rèn)為只要一堂課滿足孩子的需求，完成了一堂課要達(dá)到的目標(biāo)，那么也就達(dá)到了本節(jié)課的目的。

中班音樂(lè)教案及反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有感情的朗讀兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

2、幼兒能夠聯(lián)系實(shí)際，更加深刻地理解感受冬天。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解兒歌的內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，理解冬天、感受冬天。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前：趁著下雪天，讓小寶寶們穿好棉衣戴好棉帽等冬日的新裝去戶外欣賞雪景，玩雪，引起幼兒對(duì)雪花的興趣，切身感受冬天：

2、冬天下雪、堆雪人的圖片;

3、兒歌掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊的天氣狀況。

教師：“寶寶們，看看外面的天氣怎么樣?”(冷了!下雪啦!)

教師：“是啊，大家的穿著有何變化呢?”(穿棉衣了!戴棉帽啦!)

1、通過(guò)談話，引起幼兒對(duì)冬天及其雪花的好奇。

教師：“冬天到了，小朋友們見(jiàn)過(guò)雪花嗎?想不想看下雪的情景啊?”(想……)

老師和幼兒一起觀賞有關(guān)下雪的圖片。

2、通過(guò)觀察畫面內(nèi)容，切身理解感受冬天的氛圍。

教師：“小朋友們你們看到了什么?畫面里的小朋友們穿者打扮怎么樣呢?他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的打扮呢?”

老師引導(dǎo)，圍繞上述幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)互動(dòng)，從而導(dǎo)出《冬天到》兒歌學(xué)習(xí)。

3、幼兒學(xué)念兒歌。

(1)教師邊做動(dòng)作，邊帶領(lǐng)全班幼兒朗誦。

(2)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶上動(dòng)作朗讀兒歌。

(3)實(shí)行班級(jí)帶領(lǐng)式學(xué)教兒歌，(即能力強(qiáng)的充當(dāng)老師帶領(lǐng)幾個(gè)相對(duì)滯后生帶上動(dòng)作朗讀兒歌。實(shí)行小組學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組講評(píng)。)

教師帶領(lǐng)幼兒唱讀書兒歌《冬天到》，指導(dǎo)兒歌中小朋友在冬天到來(lái)的時(shí)候注意戴棉帽、穿棉衣等習(xí)慣，防止生病感冒。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)，老師主要抓住幼兒貪玩這一本性，利用幼兒這一特點(diǎn)，進(jìn)行活動(dòng)，從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)冬天這一季節(jié)時(shí)小朋友的著裝特點(diǎn)，教會(huì)他們基本的生活習(xí)慣。