心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

剪紙心得體會初中篇一

剪紙，是中國民間的一種傳統手工藝品，初中時期，在美術課上，我初次接觸到這項手工，能夠較準確地展現出自己內心的想法，在不斷嘗試中，我體會到了許多，有精細，有耐心，有創意，有思維，今天我即將為大家分享我的“初中剪紙心得體會”。

一、精細

剪紙是非常注重細節的一種手工藝，如果要保證作品精細，則必須要有良好的手工基礎和耐心。我記得當我在剪一張蝴蝶時，我曾經一遍又一遍地剪，因為始終無法控制好每個角度，最后戲劇性的是，我就那樣成功地剪出了一個“恐龍”，它雖然與蝴蝶格格不入，但是從這件小小的事情中，我學會了一件很重要的事情：每一處細節都是決定作品成功的因素，所以在制作時必須細心。

二、耐心

剪紙的制作需要很多的時間和耐性，作品有可能花費幾小時、幾天，甚至幾個星期，特別是構思階段，需要考慮很多的因素，此時，耐心就變得尤為重要。一旦著急或者心態不佳，可能會導致作品出現失誤，我曾經在制作一件剪紙作品時，由于急于完成，來回剪了幾次，結果破壞了原本的平衡美和對稱美，最終只好重頭開始。

三、創意

既然是制作剪紙，那就一定要有自己的創意。每個人都有自己獨特的創意和想象力，在制作時要充分挖掘出自己的想象力，運用自己的知識和興趣等來展現出獨特的想法。我常常可以把身邊的許多小事情或小細節，變成一件剪紙作品，比如將一次雪天變成一件小巧精致的作品，將校園生活變成一個色彩斑斕的作品。正是由于我們的創意不斷的推陳出新，才能讓剪紙藝術更加華麗和精彩。

四、思維

剪紙除了具備創造力，對于思維邏輯的挑戰也是很大的。在制作過程中，我們要考慮的問題非常多，如要在哪里切開？哪里留下來能表達出完整的形態？哪里需要加強重點？還有就是整個作品的構圖和比例等等問題。在剪紙制作中不僅需要有獨到的創意和別出心裁的設計構思，更需要設計者具備敏銳的思維智慧。

五、體現力

制作完畢的作品不僅僅強調雕刻的精美和手工的細致程度，還有表達作者對生活和人文的知識、情感和理解。剪紙藝術的最大魅力在于它不僅僅是一種藝術形式，它還能更好地傳遞文化內涵和精神內涵，在傳遞中中國文化也在不斷地涵蓋著變化。同時，通過剪紙，我們不僅能夠展示技巧，更能展現自己的個性特點和審美水平。

總之，在初中剪紙中，我學會了很多，有精細，有耐心，有創意，有思維，還有帶著思考的體現力，我相信在今后的生活中也能夠通過這些學習體驗給我帶來積極的啟示。剪紙將永遠存在于我生命中的某個角度，隨著歲月的流逝，它將一直陪伴我，帶著我思考生命的價值與意義。

剪紙心得體會初中篇二

剪紙，這個看似簡單卻蘊含無數藝術智慧的中華傳統工藝，給我帶來了深深的震撼和感悟。初次接觸剪紙，是源于那一片片栩栩如生、活靈活現的剪紙作品。剪紙起源于民間，用于寄托祝福和美好的愿望，歷經千年的洗禮，成為了一門集繪畫、設計、手工藝術于一體的藝術形式。

初次開始嘗試剪紙，我便被它所散發出的獨特魅力所吸引。一張普通的紙，一把平凡的剪刀，卻能創造出如此美妙的藝術。我開始了自己的剪紙之旅，每一張作品都傾注了我對剪紙的熱愛和探索。我嘗試著將生活中的場景、動物、人物等元素融入其中，通過剪紙的巧妙組合，使得畫面充滿生動和立體感。

在學習剪紙的過程中，我遇到了許多困難。每次嘗試都不可避免地會出現許多失敗的作品，但我卻從中學會了堅持和耐心。我了解到，剪紙不僅僅是對藝術的展現，更是一種對生活的態度和感悟。每一次的嘗試，都在不斷地提高自己的技藝，同時也讓我更加深入地理解了剪紙背后的文化內涵。

剪紙不僅讓我學會了欣賞生活中的美好，更讓我學會了如何去感受和表達內心的情感。每一次剪紙，都是一次自我對話的過程。通過剪紙，我可以將自己的情感和思緒轉化為可視化的藝術作品，從而更好地理解和接納自己。

剪紙心得體會的核心就是剪紙給我帶來的思維轉變，通過剪紙，我學會了如何將內心情感與生活美好結合，提高了對生活的感悟和理解。剪紙是一門具有獨特魅力的藝術形式，我深深地愛上了它。

剪紙心得體會初中篇三

剪紙，作為中國民間藝術之一，自古以來就被人們所喜愛。如今，在學校里，剪紙作為一門傳統文化課程，讓我們得以近距離地接觸它，感受剪紙的魅力。在這一學期的初中剪紙課上，我深深感受到了剪紙的美妙，也有了不少體會和感悟。

第一段：初學的困惑

剪紙是一門需要技巧的手工藝術，一開始我就遇到了許多困難。我發現，我們在做同一個圖案的時候，我的剪紙結果總是比同桌的要難看許多，這讓我感到很沮喪。在老師的指導下，我開始復習基礎技巧，認真揣摩每一個剪法的方法和要點。在持之以恒的練習下，我的技巧漸漸熟練起來。

第二段：細節決定成敗

在剪紙時，我的同學們和我發現一個非常重要的細節問題：手的位置。當手的位置不對時，無論多么技巧嫻熟的人都很難剪出漂亮的圖形。因此，我們開始注意調整手的位置，盡可能讓手掌貼在平面上。這樣，在剪的過程中，手腕和手臂的力量會更好地協調，剪出來的作品也更精美。

第三段：勤于觀察

勤于觀察是取得好成績的必要條件，在剪紙中亦是如此。做剪紙時，我們需要對整體的線條、對稱、細節等等進行觀察和比較。我們會發現，對作品的觀察能讓我們不斷改進手法和提高剪紙的等級。而且懂得觀察，還能給我們帶來愉悅和成就感，因為我們會在自己剪好的剪紙中找到美感和驚喜。

第四段：在細節中創作

在日常學習中，我們總是重視大框架、大思想的學習，而忽略了一些細節，比如，字體、標點、排版等。然而，細節就是成功與否的分水嶺。同樣，在剪紙中，只有注重細節，才能剪出一件漂亮的作品。在反復的練習中，我發現了細節創造的美麗。當我將紙張和剪刀在細小的空間內靈活運用時，它會給我帶來意想不到的成就感和滿足感。

第五段：剪紙的藝術魅力

剪紙是一門深受國人喜愛的民間藝術，它獨特的藝術魅力正吸引著越來越多的人。剪紙藝術不局限于剪紙本身，還可以在平面設計上發揮出想象的空間，甚至可以作為一種情感和文化表達。在我看來，精美的紙切藝術作品富有神秘感、韻律感和藝術感，同時也具備視覺沖擊力和趣味性，獨特的魅力吸引人們不斷地鉆研剪紙。

總之，在初中剪紙的學習中，我學習到了很多有關剪紙的基礎知識和技巧。同時，剪紙還讓我感受到了冷靜、耐心、細致、自信、創造力等等重要的素質。當然，這些素質，在以后的學習和工作中，也會對我產生深遠的影響。總的來說，剪紙這門傳統藝術，不僅能鍛煉個人的技藝，還能培養人們的審美和綜合素養，可持續發展的傳承功夫正逐漸得到弘揚和傳承。

剪紙心得體會初中篇四

剪紙是一種傳統的中國民間手工藝，通過用剪刀將紙張刻剪成各種花紋和圖案，表達美好祝愿和寓意。在我上初中的三年里，我參加了剪紙社團，并深深地感受到了剪紙藝術的魅力和樂趣。在這段時間里，我不僅學到了剪紙的技巧，還體會到了剪紙背后所蘊含的文化與智慧。以下是我對剪紙的心得和體會。

首先，剪紙讓我學到了耐心與細致。剪紙需要用盡心思和耐心將細碎、復雜的紙片剪出美麗的圖案。在剪紙的過程中，我時刻保持專注，一絲不茍地處理每一步驟。剪紙的過程需要數次反復，一絲不茍地處理每個步驟，如果匆忙而過，就會導致整個作品的失敗。通過不斷的實踐，我不僅在剪紙技巧上有所提高，還從中培養了耐心與細致的品質。這也讓我明白了只有耐心和細致才能取得好的成果。

其次，剪紙讓我體驗到了創造力的樂趣。雖然剪紙是一種傳統的手工藝，但是在具體的剪紙過程中有無盡的創作空間。我可以根據自己的興趣和想象力來設計剪紙的圖案和花紋。這使我有機會表達自己的個性和思想，將獨特的藝術風格體現在剪紙作品中。當我在剪紙的過程中盡情地展示想象力和創造力時，我會感到無比的自豪和快樂。剪紙的自由創作空間，讓我更加深刻地理解到了創造力是怎樣點燃心靈的火花。

再次，剪紙讓我了解了中國傳統文化的深度與魅力。剪紙是一種獨特的中國傳統手工藝，它承載著深厚的文化底蘊。在剪紙的圖案中，經常可以看到中國的傳統元素，如花鳥魚蟲、山水人物等。對于這些圖案的設計和理解，需要對中國傳統文化有所了解和研究。我通過剪紙的學習，認識到了中國傳統文化的博大精深，對中國的歷史、藝術和哲學有了更深層次的理解。剪紙藝術讓我從中汲取到了豐富的文化營養，讓我更加熱愛自己的祖國和傳統文化。

最后，剪紙鍛煉了我的動手能力與審美能力。剪紙需要在紙上進行剪刻，需要靈活的手指和準確的剪刀控制。通過不斷地剪紙練習，我逐漸提高了我的動手能力和手眼協調能力。每次完成一幅美麗的剪紙作品時，我都會對自己的動手能力感到非常自豪。同時，剪紙還增加了我的審美能力。通過學習和欣賞各種剪紙作品，我對美的定義和感受有了更深的理解。這也使我在平時的生活中更加注重審美細節，提升了我的藝術修養與素養。

剪紙心得體會初中，剪紙不僅是一種手工藝，更是一種學習與成長的過程。通過剪紙的學習，我培養了耐心與細致、創造力、文化理解、動手能力與審美能力等多方面的品質和能力。剪紙這門傳統藝術，不僅讓我感受到了中國傳統文化的魅力，更讓我在其中發現了自己的潛力和熱愛。我相信，在以后的生活中，剪紙的經歷和體驗會對我產生深遠的影響，讓我成為一個更加細致、有創造力和有文化修養的人。

剪紙心得體會初中篇五

剪紙是中國傳統民間藝術之一，我對其產生了深深的熱愛。從學習剪紙到熟練掌握，我收獲了許多寶貴的經驗，現在分享一些我的心得體會。

首先，剪紙讓我感受到了手工藝的魅力。每一次握剪刀，都讓我感到我是自己命運的主人。在紙上刻劃，通過剪刀的舞動，我可以創造出豐富的形狀和紋理。每一次的剪紙過程，都是一種獨特的藝術體驗。

其次，剪紙教會我耐心和細心的重要性。無論是復雜的圖案還是簡單的花紋，都需要仔細地一刀刀刻畫。稍有不慎，可能就會前功盡棄。因此，我學會了在工作中保持冷靜和專注，一步一個腳印，踏踏實實地完成每一幅作品。

再者，剪紙也讓我體驗到了團隊合作的力量。在剪紙過程中，我們需要相互協作，共同完成一個大型的作品。這讓我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，同時也讓我學會了如何與他人有效地溝通。

最后，剪紙讓我認識到藝術的無國界，無年齡，無性別。無論是我還是其他人，無論是我還是其他任何人，都可以通過剪紙來表達自己的情感，展示自己的創造力。剪紙是一種情感的釋放，是一種心靈的溝通。

總的來說，剪紙不僅讓我學會了手藝，也讓我學會了耐心和細心，更讓我體驗到了團隊的力量。在未來，我將繼續探索剪紙的奧秘，希望能用剪紙創造出更多美好的事物。

剪紙心得體會初中篇六

在我剛進入初中的那一天，老師為我們帶來了一種古老的手工藝品——剪紙。我第一次看到剪紙的時候，被它精美的圖案和細致的工藝吸引住了。老師耐心地向我們講解了剪紙的起源和發展，讓我對它充滿了濃厚的興趣。

第二段：學習剪紙的過程

在剪紙的學習過程中，我逐漸感受到了其中的樂趣。首先，我了解了剪紙所使用的工具和材料，如剪刀、剪紙刀和紙張。然后，老師向我們展示了剪紙的基本技巧，如如何折紙、固定紙張和剪切圖案。接著，我開始嘗試用剪紙刀剪一些簡單的形狀，如花朵和動物。雖然一開始我不太熟練，但是通過多次的練習，我逐漸掌握了剪紙的技巧，并且能夠制作出一些復雜的圖案。

第三段：剪紙帶給我的樂趣

剪紙讓我感受到了手工藝的魅力和樂趣。當我握著剪刀，輕輕地將紙張剪成各種形狀時，我感到一種創造的快樂。每當我完成一幅剪紙作品時，我都會感到一種成就感和自豪感。而且，剪紙還可以幫助我放松心情，減輕壓力。在繁忙的學習生活中，我可以用剪紙來發泄自己的情緒，讓自己的心境變得平靜和寧靜。

第四段：剪紙對我性格的影響

通過學習剪紙，我發現它對我性格的培養起到了積極的作用。首先，剪紙需要耐心和細心，而這正是我在學習過程中所需要的品質。在剪紙的過程中，我要仔細觀察圖案的輪廓和細節，盡最大的努力使圖案完美無缺。其次，剪紙還需要創造力和想象力。在制作剪紙作品時，我可以自由地選擇圖案和創意，展示自己的美術天賦和個性。最重要的是，剪紙讓我明確了一個道理，即只有通過不斷的努力和堅持，才能獲得成功。

第五段：剪紙的意義

剪紙是我初中生活的一部分，它給我帶來了很多美好的回憶和體驗。通過剪紙，我認識到傳統手工藝品的價值和重要性。剪紙是中華民族的傳統藝術形式之一，代表著中國古老文化的精華。學習和傳承剪紙，不僅可以讓我感受到中華文化的博大精深，還可以讓我傳承中華民族的優秀傳統。

總結：初中時期，我學習了剪紙這一古老的手工藝品，享受了制作剪紙作品的樂趣。通過剪紙，我不僅培養了耐心、細心、創造力和想象力，更加深了對中國傳統文化的了解和熱愛。剪紙在我心中有著特殊的意義，它讓我從中獲得了智慧和美的雙重享受。作為一種傳統藝術，剪紙將會伴隨著我一生，成為我永遠的記憶和情感寄托。

剪紙心得體會初中篇七

剪紙心得與體會 最早喜歡上剪紙是在小學，我記得那時候每個人都會發一本圖畫書。那是我第一次接觸剪紙作品，就被書中各種精致的剪紙圖案給吸引住了。那時我就在心里堅定了一個信念，我一定要學習剪紙。后來，我就向奶奶學習了一些簡單的剪紙，有梅花、五角星、喜字、團花.........我把剪好的這些圖案粘貼在墻上，沒當家里有客人或玩伴來玩的時候，我總會向他們炫耀一番，那時候真的覺得自己好聰明好厲害，一把剪刀，一張紅紙，經過我的雙手就可以變成形象生動、風格迥異的精美圖案！

魅力。課堂上老師也教了很多剪紙手法與圖案，尤其是每次看到老師用一兩分鐘就能剪出一個漂亮的圖案時心里甚是羨慕！當然我自己也會動手剪，雖然剪的沒有老師那么好看，可畢竟是出自自己之手的“藝術品”，每次下完課我都會拿到寢室去炫耀一番，看到同學臉上驚訝的表情，聽到她們羨慕的話語，心理甚是美滋滋的！

心情不好的時候，我就會打開電腦在寢室學習剪紙，它能讓我的心情得到平靜，也使我逐步養成細心、耐心的行為習慣。雖然這門課就快要結束了，但我自己的剪紙練習不會結束！謝謝田老師，讓我重新拾起自己的愛好！

《民間剪紙藝術鑒賞與制作》學習體會

這一學期，選修了《民間剪紙藝術鑒賞與制作》這門課程。曾經一直對剪紙這門藝術抱有憧憬，覺得那些剪紙藝人太神了。一張彩紙，一把剪刀，便是他們的戰場與工具，而經過一番游走之后，一件件精美絕倫的藝術品就神奇般的誕生了。

剪紙，作為一種民間藝術，由來已久，是華夏五千年燦爛文化中濃墨重彩的一筆。選修這門課程，一方面是抱著對傳統文化的敬仰去的，另一方面是因為想從中一窺剪紙這門古老藝術的廬山真面目。這門課程雖然只有短短的10多個課時，但確實也了解到了一些東西，知道了一些剪紙技法，剪紙技巧，了解了從何種角度去欣賞剪紙藝術作品。

特別是田老師還邀請著名剪紙藝術家謝志平到課堂上為我們親自展示高超的剪紙技法，向我們介紹他創作的作品。真的是讓我們大開眼界，可能平時我們也接觸過剪紙作品，但是聽著謝志平老師對自己所創作作品的詮釋，就好像身臨其境一樣，對作品有了更深層次的認識。

在課堂上我們還學習到了些基本的剪紙技法，通過現場的學習，也掌握了些技巧，如：月牙紋、云紋、如意紋等。覺得還是挺有幫助的。這對平常的生活調劑也是有用的，平時生活中剪些小玩意兒，自我欣賞，自我娛樂，不亦樂乎。另一方面，剪紙需要的是全身心的放松，剪紙可以讓我們躁動的內心得以平靜！

對于這門課程的建議，希望老師能夠更多的邀請藝術名家來現場 剪影或者創作，這對于廣大同學們來說具有非常大的誘惑力。廣泛激發大家的興趣，弘揚傳統文化！

剪紙感想

中國是個古老的國家，傳統文化更是源遠流長，豐富多彩。有民間工藝陶瓷，民族藝術戲劇，國畫，風俗習慣端午節賽龍舟，元宵節鬧花燈等等，不過最值得一提的就是民間藝術剪紙了。據資料記載，剪紙歷史可追溯到公元前六世紀，距今有3000年的歷史。是人民用雙手和心靈創造出來的，與人民的生活感情深深凝結的，它承載著民族精神、思想、傳統、情感與個性。是中華文化的活化石。它博大精深，晶瑩璀璨，源遠流長。

我國的民間剪紙手工藝術有它自身的形成和發展過程，我國紙的發明是在公元前的西漢時代，在此之前是不可能有剪紙藝術的出現的，但當時人們運用薄片材料，通過鏤空雕刻的技法制成工藝品，卻早在未出現紙時就已流行，即以雕、鏤、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、絹帛，甚至在樹葉上剪刻紋樣。

我國最早的剪紙作品發現，是在1967年我國考古學家在新疆吐魯番盆地的高昌遺址附近的阿斯塔那古北朝幕群中，發現的兩張團花剪紙，他們采用的是麻料紙，都是折疊型祭祀剪紙，他們的發現為我國的剪紙形成提供了實物佐證。關于剪紙手工藝術的歷史，即真正意義上的剪紙，應該從紙的出現開始。漢代紙的發明促使了剪紙的出現、發展與普及。紙張是一種很容易霉爛的材料，在我國東南部地區氣候濕潤，再加上當地每年五、六月的梅雨天，時間一長紙張制品就霉爛，而民間剪紙又是一種大眾化的東西，人們不會象珍寶一樣保存起來，搞壞了自己還可以再剪。而在我國西北地區天干少雨，氣候干燥，紙張也不易霉爛，這也可能是新疆吐魯番地區發現北朝剪紙的一個重要原因之一。

唐代剪紙已處于大發展時期，杜甫詩中有“暖水濯我足，剪紙招我魂”的句子，以剪紙招魂的風俗當時就已流傳民間。現藏于大英博物館的唐代剪紙均可看出當時剪紙手工藝術水平已極高，畫面構圖完整，表達一種天上人間的理想境界。唐代流行頡，其鏤花木版紋樣具有剪紙特色，如現藏日本正倉院的“對羊”，其羊的紋樣就是典型的剪紙手工藝術表現手法。唐代民間還出現了利用剪紙形式制作的漏版印花板，人們用厚紙雕刻成花版，將染料漏印到布匹上，形成美麗的圖案。

宋代造紙業成熟，紙品名目繁多，為剪紙的普及提供了條件。如成為民間禮品的“禮花”，貼于窗上的“窗花”，或用于燈彩、茶盞的裝飾。宋代民間剪紙的運用范圍逐漸擴大，江西吉州窯將剪紙作為陶瓷的花樣，通過上釉、燒制使陶瓷更加精美；民間還采用剪紙的形式，用驢、牛、馬、羊等動物的皮、雕刻成皮影戲的人物造型；藍印花布工藝制作的鏤花制版是用油紙板雕鏤成紋，刮漿印花的花版紋樣就是采用剪紙的技法，有陰、陽刻之分，長線要割斷，以點分虛實。

明、清時期剪紙手工藝術走向成熟，并達到鼎盛時期。民間剪紙手工藝術的運用范圍更為廣泛，舉凡民間燈彩上的花飾，扇面上的紋飾，以及刺繡的花樣等等，無一不是利用剪紙作為裝飾成再加工的。而更多的是我國民間常常將剪紙作為裝飾家居的飾物，美化居家環境，如門棧、窗花、柜花、喜花，棚頂花等都是用來裝飾門窗、房間的剪紙。除南宋以后出現的紙扎花樣工匠外，中國民間剪紙手工藝的最基本的隊伍，還是那些農村婦女。女紅是我國傳統女性完美的一個重要標志，作為女紅的必修技巧——剪紙，也就成了女孩子從小就要學習的手工藝。她們從前輩或姐妹那里要來學習剪紙的花樣，通過臨剪、重剪、畫剪、描繪自己熟悉而熱愛的自然景物，魚蟲鳥獸、花草樹木、亭橋風景，以至最后達到隨心所欲的境界，信手剪出新的花樣來。在我國的民間手工藝術中，這樣的剪紙能手為 數不少，她們是美的創造者，也是密件吧手工藝術的傳承者。在研究中國傳統文化的時候，我們切不可忽視她們吧。中國民間剪紙手工藝術，猶如一株常春藤，古老而長青，它特有的普及性、實用性、審美性成為了符合民眾心理需要的象征意義。

剪紙的內容很多，寓意很廣。祥和的圖案企望吉祥避邪；娃娃、葫蘆、蓮花等圖案象征多子，中國農民認為多子便會多福；家禽家畜和瓜果魚蟲等因與農民生活息息相關，也是剪紙表現的重要內容。作為民間藝術的剪紙，具有很強的地域特點：陜西窗花風格粗樸豪放；河北和山西剪紙秀美艷麗；宜興剪紙華麗工整；南通剪紙秀麗玲瓏。剪紙雖然制作簡便，造型單純，由于其能夠充分反映百姓的生活內涵，具有濃郁的民俗特色，是中國農村眾多民間美術形式的濃縮與夸張。從對剪紙的了解中，可以便捷地了解中國民間美術的其它方面。

再者，通過剪紙培養了學生的自信心和細心耐心的心理品質，激發了學生的探究欲望，幫助學生樹立自信，學習能力得到了提高，促進了文化知識的學習，為學生的發展奠定了良好的基礎。

一、平心靜氣，培養細心耐心的心理品質。一個缺乏耐心的學生，在課堂上很難做到把老師的講課聽完。耐心的作用不僅表現在學生的學習過程中，也表現在學習結果的檢查中。解答一個復雜的數學應用題，需要持續幾分鐘的思維，這時不僅需要耐心，還需要細心，否則就會半途而廢，或計算錯誤。我們常常見到這種情況，某某學生的考試成績遠低于老師的預料，原因是他把最簡單的題由于不細心計算錯了，或者漏題，或者把解題要求理解錯了等等，也就是說把會的題做錯了。把不會的題做錯了，理所當然。把會的甚至很會的題做錯了能不后悔嗎？誰讓他缺乏細心和耐心呢？剪紙活動的自身特點要求操，在整個剪紙過程中自始至終不能走神，一不留神就會把不該剪的地方剪掉了。要完成一幅剪紙作品，少則十幾分鐘，多則幾十分鐘，有耐心才能堅持到底。

二、親近大自然，培養觀察能力。剪紙題材主要來源兩個方面，一是教師提供現成的圖案，二是來源于生活，來源于大自然。大自然的一草一木，一山一水無不為剪紙提供了良好的素材。在準備素材到完成作品的過程中，學生的觀察習慣和觀察能力得到了培養。

三、剪出新花樣，培養探究能力。剪紙的圖案都是直線與曲線的組合。圖案的變化是通過直線與曲線的位置和數量的變化來完成的。用不同的方法對折，在紙的折疊方法上尋求變化規律，剪出了多種不同形狀的窗花，創造出一種“動態組合”的剪紙方法。

四、享受成功，培養自信。我們用自己的勞動，完成了一件剪紙作品時，常常會沉浸在自我欣賞與自我陶醉中，這時候我們自然感覺到“我行”。

剪紙心得體會初中篇八

剪紙作為中國傳統文化的瑰寶，在中國各地都有著悠久的歷史和廣泛的傳承。作為一名初中學生，我有幸在美術課上學習了剪紙技巧，并且在實踐中獲得了一些心得體會。下面我將從學習的樂趣、耐心與細致、培養創造力、傳承中華民族文化和提高審美能力五個方面，分享一些我對剪紙的見解和感受。

首先，學習剪紙給我帶來了樂趣。剪紙的過程讓我沉浸其中，忘卻時間，忘卻煩惱，只專注于刀與紙的交織之間。當我一點點地將刀片滑過紙面，看著精巧的圖案逐漸呈現在眼前，欣喜之情涌上心頭。特別是當我完成一幅剪紙作品，將它展示給身邊的人時，得到的贊賞和喜愛更是讓我充滿成就感。這種隨心所欲、創造美麗的過程，給了我無窮的樂趣。

其次，剪紙要求我們具備耐心和細致的精神。剪紙不同于其他繪畫形式，它需要我們在一張普通的紙上進行剪、折、裁等多個步驟，耐心和細致是不可或缺的品質。在這個過程中，我慢慢培養出了不急不躁的心態，學會了在細小的空間里仔細觀察每一條線條，每一個角度。這些品質對我而言是很珍貴的，因為在日常學習和生活中，我也時常需要耐心和細致來面對各種問題和挑戰。

第三，剪紙培養了我的創造力。在進行剪紙的創作過程中，我不斷嘗試和探索各種創作方法和形式。我學會了根據自己的創意和想法，靈活運用剪紙的技巧，創造出獨特的作品。這些經驗不僅給了我在美術創作上的啟示，也讓我在其他學科和生活中有更多創新的思維方式。剪紙的創造力培養，培養了我敢于嘗試、敢于創新的勇氣。

第四，剪紙傳承了中華民族的傳統文化。剪紙作為中國傳統工藝的一部分，承載了豐富的中華文化內涵。通過學習剪紙，我不僅掌握了一門技能，更了解了剪紙的歷史和背后的文化意義。從紅色的對聯到吉祥的動物，從傳統的花鳥畫到神話傳說的人物，剪紙呈現出的是一個個中國人民深深扎根于心的價值觀和情感。剪紙的傳承讓我感受到了中華民族的獨特韻味，讓我對中華文化更加自豪和自信。

最后，學習剪紙提高了我的審美能力。剪紙作為一門藝術形式，注重的是圖案的美感和對稱的和諧。經過反復的練習和觀察，我開始對圖案、線條和色彩的組合有了更深入的理解。我懂得了哪些造型更吸引人的眼球，哪些顏色更好地提升了作品的藝術效果。這種審美能力的提升不僅使我在欣賞剪紙作品時有更深層次的體驗，也讓我在其他方面對美的追求更加敏感和獨到。

總結起來，剪紙讓我在學習的樂趣、培養的耐心與細致、提高的創造力、傳承的中華民族文化和提高的審美能力等方面受益匪淺。它不僅是一門技藝，更是一種生活情趣和內心表達的方式。作為初中生，在學習剪紙的過程中，我喜愛這種韻味悠長的傳統藝術，體會到了中華民族獨有的美妙。我相信，在以后的日子里，我會繼續沿著這條學習剪紙的道路走下去，不斷挖掘和發掘自己的創作潛能，同時將中華傳統文化傳承下去。

剪紙心得體會初中篇九

記得我七歲時，媽媽決定給我報一個興趣班。當時我猶豫了一下，電視中的一幅畫面在我腦海中定格：那就是剪紙。看那些藝術家們毫不費力剪出來的小動物，我非常喜歡。于是就立刻告訴媽媽：“我要學剪紙!”媽媽答應了。

跨進學習剪紙的教室，我學習剪紙的生涯就開始了。我的剪紙老師看起來非常年輕，但是他已經有五年的剪紙經驗了。上課了，老師發給我們兩張紅紙，說：“紅色代表吉利，咱們先來剪個‘雙喜’。”由于這個圖形非常簡單，我三下兩下的剪完了作品。正端詳著的時候，突然有一個接頭處斷了。我想是因為當時太“輕敵”了，馬馬虎虎地剪，結果釀成了大禍。我趕緊找老師又要了張紙，認認真真地剪起來，剪完了又查了查，確認沒毛病了才坐著等老師驗收，第一節課下來，我感覺自己對剪紙更有興趣了。同時在以后的幾節課上，我掌握了基本功，而且對這門藝術有了更深刻的了解。

掌握了基本功，就要學難一點的剪紙了。這就是我們春節家家戶戶都能看到的“獅子窗花”了。這可不好剪，尤其是獅身部分，一環扣一環，令人眼花繚亂。老師叫我們別著急，先把獅子畫出來。說著給我們每人發了一張已畫好的獅子窗花圖片。我對這個有著豐富經驗的老師的話深信不疑，拿到圖片就立刻小心翼翼地臨摹起來，絲毫不敢馬虎。但我還是畫錯了，把威風凜凜的獅子畫成了雞，我看著自己的畫又好氣又好笑。但我不氣餒，終于畫成了一頭獅子。最后，要進行最艱難的一步，那就是“剪”。我拿起剪刀，手微微有些顫抖。此時我的心就像一個調節器，指針已指到最緊張的位置……老師看見了我的樣子，便告訴我不要緊張，要放松。我做了幾下深呼吸，放松下來，開始剪紙。我的雙眼盯著花樣，一剪一剪，那剪刀剪紙時發出的輕微的聲音像美妙的音樂，在這美妙的音樂里，剪刀在我手中靈活地飛舞起來，獅尾，獅腿……最后又把獅身部分的環形一圈圈剪開。終于，我剪完了。看著手中雖然有些粗糙，但是基本能看出模樣的剪紙，我高興極了。我愛剪紙，因為他給了我無窮的快樂;我愛剪紙，因為它豐富了我的課外生活;我愛剪紙，因為他讓我增長了知識。我感覺世界上處處有藝術，藝術是我們的生活必不可少的東西。所以我愛藝術，我要讓地球上充滿藝術的色彩!

剪紙心得體會初中篇十

今天我說課的內容是《民間美術剪紙》。

下面，我將從教材分析、教學目標、學情分析、教法學法、教學準備和教學過程七個方面來匯報我的教學設計。

本課節選自湘教版七年級美術上冊第五單元《喜慶吉祥的民間美術》活動一的內容，是第四學段設計應用學習領域的基礎部分。剪紙是我國民間傳統裝飾藝術，歷來被廣大勞動群眾所喜愛，學生對剪紙技法、運用也比較熟悉，所以本節內容要突出”喜慶吉祥“的內涵。以學生理解傳統剪紙藝術的圖形寓意為主，在鞏固小學階段的剪紙技法的同時，能通過借鑒傳統圖案進行一定的圖案創新設計。

重點：傳統剪紙圖案的吉祥寓意及剪紙中的常見裝飾符號。

難點：剪紙圖形及裝飾紋樣的組合變化

1、知識與技能目標為： 學習傳統民間剪紙圖案的象征含義，初步了解剪紙圖形創造手法，進一步掌握剪紙技法。

2、過程與方法目標為： 通過欣賞民間剪紙作品、討論傳統剪紙圖案寓意、分析南北剪紙作品風格、制作剪紙等學習活動，使學生了解民間剪紙的特點和魅力，學會從傳統藝術中吸取營養并加以創新。

3、情感、態度價值觀目標為：通過學習使學生對中國民間藝術產生興趣，使學生 熱愛生活、在生活中發現美、創造美。

學生對剪紙這個貼近生活的教學內容并不陌生。但他們僅停留在小學比較簡單的幾何形圖案制作上，在認識上也不全面。因此較精美的剪紙作品展示對他們還是有很大的吸引力。且剪紙的學習材料易得，對學生的繪畫基礎要求不高容易出成果，采用直觀性教學就能有很好的教學效果。

通過欣賞認識—分析討論—提高認識—創新設計的教學過程，充分調動學生的學習積極性，使學生自主分析材料、創新思維，成為課堂的主人翁。實現學生學習方式的轉變，即從被動接受的傳統學習方式轉變為一種自主、合作、探究的學習方式。

教師在整個教學過程中是學生學習的引導者和參與者。在教學過程中重視師生交流、生生交流、生生合作的互動過程，應關注學生的能力培養，讓學生自主分析問題、解決問題，教師僅僅點拔學生的思維，實現創造。

巧婦難為無米之炊，因此備好工具材料是上好本課的前提條件。

教師準備：多媒體課件 、剪紙作品、圖形剪影、工具材料等。

學生準備： 剪紙工具材料等

課前： 組織教學、檢查學具、學前準備情況

（一）、 創設情境，激發興趣（3分鐘）

課前開始播放民樂《金蛇狂舞》營造喜慶氛圍，課件展示精美的剪紙作品，引導學生回憶嫁娶喜事時在彩禮上、門窗上都要貼上象征吉祥美滿的剪紙窗花。同時分組發放實物作品讓學生看、摸，通過真實的視覺和觸覺感受，營造吉祥喜慶的氛圍激發學生對民間剪紙的興趣。

（二）教師引導、學生探究（10分鐘）

利用營造的剪紙氛圍，通過教師引導欣賞，學生的自主分析，解決教學重點問題。

1、播放一段民間藝人制作剪紙的視頻，同時教師給學生講解剪紙的歷史、陽刻陰刻的剪法分類、及在生活中的應用。并用用表格列出南北剪紙的風格特點。請學生觀察老師提供的剪紙作品風格，把相應風格的作品貼在對應表格一欄。

3、分組說說本組拿到的的剪紙作品中包含哪些植物，象征著什么。引導學生認識剪紙圖案中常用的移花接木組合手法。

（三）討論交流，啟發思維。（8分鐘）

通過學生的合作討論、實踐探究，解決教學難點。

1、老師舉例：民間剪紙中常用的裝飾紋樣：月牙紋、鋸齒紋。

2、請學生根據教師的示范，結合自己小組拿到的剪紙作品，提取出其中較常用的剪紙裝飾紋樣、并嘗試組合裝飾紋樣。學生在組內交流，教師查看每組活動情況。

（四）創作實踐活動。（16分鐘）

教師提出要求：嘗試用所學的剪紙知識，為自己朋友或長輩剪刻一件蘊含吉祥喜慶意義的窗花。動植物紋樣均可，注意搭配適當裝飾紋樣。

學生體驗創作快樂，在制作過程中，培養學生學習能力、創作能力，同時播放喜慶的背景音樂，給學生創造情境，讓學生在情境氛圍中獲得創作靈感和快樂。

（五）展示評比，加深理解。（5分鐘）

通過展示評比強化剪紙圖形寓意這一知識的掌握，突出教學重點難點。

（六）教師總結，課后拓展。（3分鐘）

我總結以問題形式出現，設計三個問題：

目的是通過學生回顧內容，課堂體驗，感受美來自于生活、生活創造美。要善于在生活中發現美，找到快樂。

2、課后拓展：請學生觀察生活中還有那些民間美術形式。

其中導入3分鐘，引導探究10分鐘，嘗試體驗，創作練習24分鐘，評比展示5分鐘，總結拓展3分鐘。