作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

語(yǔ)言小蝌蚪找媽媽教案篇一

1、在看看、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，嘗試?yán)L畫(huà)小蝌蚪的基本形態(tài)。

2、提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，感受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

3、體驗(yàn)親情的美好。

一、導(dǎo)入

1、教師：“小朋友們好，春天來(lái)了，天氣變暖了，有一種小動(dòng)物開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)了，今天呀它們也來(lái)到了我們班，我們一起來(lái)看看，它們是誰(shuí)啊？長(zhǎng)的是什么樣子的？”（請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看，看完老師有問(wèn)題要問(wèn)大家）

2、放視頻（小蝌蚪游）

提問(wèn)：有誰(shuí)知道這是誰(shuí)啊？

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它長(zhǎng)得什么樣子啊?（圓圓大大的腦袋，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）

他們是什么顏色的啊？

教師總結(jié)：小朋友們觀察的可真仔細(xì)啊。現(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友和我用手一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)小蝌蚪。伸出一個(gè)小手指。

教師示范：先畫(huà)一個(gè)圓圈當(dāng)腦袋，再畫(huà)一根線條當(dāng)尾巴。

腦袋涂上漂亮的顏色，變成一只可愛(ài)小蝌蚪。

二、激發(fā)幼兒作畫(huà)興趣

1、出示難過(guò)的青蛙媽媽

教師：“小朋友你們看，這是誰(shuí)啊？（青蛙）對(duì)啦，是青蛙媽媽?zhuān)墒悄銈兛矗嗤軏寢屧趺催@么傷心啊？老師來(lái)告訴你們吧，因?yàn)榘。嗤軏寢尩男◎蝌絺兌颊也坏搅耍郧嗤軏寢尯軅摹Ｄ俏覀儊?lái)幫一幫青蛙媽媽好不好？（好）那我們要怎么幫助青蛙媽媽呢？有了……老師啊，想到了一個(gè)好辦法，那就是用我們的小畫(huà)筆來(lái)畫(huà)一群漂亮的小蝌蚪送給青蛙媽媽吧。”

2、幼兒作畫(huà)教師指導(dǎo)

（1）“老師啊，想先請(qǐng)一位小朋友來(lái)送給青蛙媽媽一只小蝌蚪。”到展示臺(tái)作畫(huà)。教師和幼兒一起說(shuō)兒歌。

（2）根據(jù)幼兒作畫(huà)水平，發(fā)放不同的作畫(huà)材料。

三種材料：紙上有小蝌蚪輪廓圖，請(qǐng)幼兒涂色。

紙上有圓，請(qǐng)幼兒添畫(huà)尾巴，并涂色。

請(qǐng)幼兒獨(dú)立作畫(huà)。

（教師提作畫(huà)要求：注意不要把顏色圖到輪廓外）

（3）幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

3、大部分幼兒結(jié)束時(shí)，播放視頻（怎樣畫(huà)，播放時(shí)念字）

播放前：現(xiàn)在啊大部分的小朋友都畫(huà)完了，我們來(lái)看一看這里也有一個(gè)小朋友他是怎么畫(huà)小蝌蚪的。

播放后：這個(gè)小朋友和我們畫(huà)的一樣嘛？那以后我們可以嘗試著用他的辦法畫(huà)出不一樣的小蝌蚪來(lái)送給青蛙媽媽。

三、展示作品

“現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友把畫(huà)完的小蝌蚪來(lái)送給青蛙媽媽”

教師幫助幼兒把作品粘到大背景圖上，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪看見(jiàn)青蛙媽媽會(huì)說(shuō)些什么？

四、結(jié)束

師幼共同邊唱邊游來(lái)慶祝青蛙媽媽找到了小蝌蚪。

語(yǔ)言小蝌蚪找媽媽教案篇二

1．學(xué)習(xí)畫(huà)故事連環(huán)畫(huà)，并在畫(huà)面上寫(xiě)數(shù)字以表示閱讀順序。

2．感受故事連環(huán)畫(huà)與其他繪畫(huà)形式的不同的風(fēng)格效果。

1．幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，彩色筆人手一盒。

2．鴨、魚(yú)、鵝、青蛙的圖片各一張。

1．引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，師生共同看圖講述故事《小蝌蚪找媽媽》內(nèi)容。

2．今天我們也來(lái)做一本故事連環(huán)畫(huà)。

引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，找出主要角色，理解畫(huà)面內(nèi)容。幼兒在幼兒用書(shū)畫(huà)面中的池塘里，進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

3．幼兒交流作品，師生進(jìn)行閱讀和評(píng)價(jià)。

1．在美術(shù)區(qū)域中，提供白紙和筆，讓幼兒自主地進(jìn)行創(chuàng)作。

語(yǔ)言小蝌蚪找媽媽教案篇三

小班幼兒的繪畫(huà)，說(shuō)到底就是添畫(huà)和涂色。我班的幼兒在添畫(huà)和涂色這兩方面，基本上都能獨(dú)立完成。為了讓幼兒在自己原有繪畫(huà)的基礎(chǔ)上，能有更好的提高，我在這次繪畫(huà)活動(dòng)：《小蝌蚪》中，嘗試讓幼兒去完成一幅簡(jiǎn)單的成品畫(huà)，利用已學(xué)過(guò)的圓形和曲線，畫(huà)成一只小蝌蚪，再讓幼兒給小蝌蚪及水草涂顏色。在活動(dòng)中，我會(huì)通過(guò)念兒歌，讓幼兒對(duì)小蝌蚪有初步的印象，引起幼兒對(duì)圖形的刺激。然后通過(guò)教師本身的演示，讓幼兒產(chǎn)生學(xué)畫(huà)的欲望。最后再讓幼兒自由在表現(xiàn)繪畫(huà)，從而激發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪的熱愛(ài)之情。這就是我對(duì)這次活動(dòng)的一些想法。

1認(rèn)識(shí)曲線和圓形。

2能大膽在進(jìn)行繪畫(huà)。

3激發(fā)幼兒對(duì)小蝌蚪的熱愛(ài)之情。

1認(rèn)識(shí)曲線和圓形。

2能利用曲線和圓形進(jìn)行繪畫(huà)。

教師：小朋友，老師請(qǐng)你們來(lái)猜一猜：是什么東西頭是圓圓的，黑黑的尾巴彎彎曲曲的，還跟著它們的媽媽?zhuān)谒镉蝸?lái)游去呢？（小蝌蚪）

1教師出示示范畫(huà)，讓幼兒觀察小蝌蚪是由什么圖形組成的。

2教師示范圓形和曲線的畫(huà)法。

教師：小朋友，我們畫(huà)圓形小蝌蚪的頭時(shí)，要把它畫(huà)得圓圓的，最后兩頭線接在一起的，像個(gè)大餅一樣。

在畫(huà)曲線（小蝌蚪的尾巴）時(shí)，像畫(huà)波浪一樣，彎彎曲曲的。

1幼兒作畫(huà)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà)。

2在教師的指導(dǎo)下，利用曲線和圓形進(jìn)行畫(huà)成小蝌蚪。

3在繪畫(huà)過(guò)程中對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題即時(shí)糾正并對(duì)畫(huà)得好的幼兒給予表?yè)P(yáng)肯定。

1展示幼兒作品，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)了什么。

2將幼兒作品布置在美工區(qū)域里，供幼兒欣賞。

語(yǔ)言小蝌蚪找媽媽教案篇四

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“教”。

2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按順序說(shuō)清楚小蝌蚪成長(zhǎng)的變化過(guò)程，感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神，增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。

4、知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，是莊稼的好朋友，樹(shù)立保護(hù)青蛙的意識(shí)。

1、借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，說(shuō)清楚蝌蚪成長(zhǎng)的過(guò)程。

2、看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。

2課時(shí)

［課時(shí)目標(biāo)］

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“教”。（重點(diǎn)）

2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

3、借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ)。

（1）小黑魚(yú)，滑溜溜，圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴，池塘里面游啊游。（小蝌蚪）

（2）綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天它捉蟲(chóng)。（青蛙）

2、談話引入。

同學(xué)們，你們覺(jué)得他們是一家人嗎？為什么長(zhǎng)相相差這么大呢？難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí)了。今天我們就跟隨小蝌蚪一起去找他們的媽媽吧！

3、板書(shū)課題。（學(xué)生齊讀課題）

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。對(duì)照課文注音，把生字讀準(zhǔn)確。

2、同桌互讀字詞，共同識(shí)字。

3、集體交流識(shí)字方法。

（1）加一加，學(xué)生字：土+唐=塘代+衣=袋扌+甫=捕女+夷=姨

（2）比一比：披——波

（3）組詞識(shí)記。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生掌握多音字“教”。

5、出示生字卡片，玩生字游戲，檢查識(shí)字情況。

三、朗讀課文，整體感知

1、教師范讀課文。

2、同桌練習(xí)讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。

3、指名分段讀課文，師生共同正音。

4、小組學(xué)習(xí)：先觀察圖畫(huà)，再讀讀課文，找出與每幅圖畫(huà)相對(duì)應(yīng)的自然段。

5、同桌討論：小蝌蚪為什么找媽媽?zhuān)吭鯓诱覌寢專(zhuān)空业綃寢屃藛幔吭谖闹凶錾嫌浱?hào)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、學(xué)生先認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置，然后練習(xí)寫(xiě)字。

2、教師出示生字課件，講解難寫(xiě)字的筆畫(huà)、筆順。

3、學(xué)生描紅，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

4、學(xué)生練習(xí)給生字組詞，了解字義。

［課時(shí)目標(biāo)］

1、結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按順序說(shuō)清楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過(guò)程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。（難點(diǎn)）

2、通過(guò)分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神，增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。

一、復(fù)習(xí)生字詞

課文里的生字寶寶想跟同學(xué)們玩一個(gè)捉迷藏的游戲，同學(xué)們?cè)敢鈫幔克鼈円粋€(gè)個(gè)都躲到詞語(yǔ)和句子里去了，同學(xué)們還能叫出它們的名字嗎？（出示含有生字的詞語(yǔ)、句子的課件）

二、朗讀感悟，理解課文

1、課件出示課文第1自然段及配圖。

（1）看，池塘里的水草邊，生活著一群小蝌蚪。小蝌蚪長(zhǎng)什么樣？

第1自然段先介紹了小蝌蚪腦袋的樣子，接著介紹了小蝌蚪的——生答：身子，最后介紹了小蝌蚪的尾巴。

（2）你覺(jué)得這是一群怎樣的小蝌蚪？（快活）

（3）指名朗讀第1自然段，讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。

2、課件出示課文第1幅插圖，學(xué)生觀察、討論。

（1）思考：小蝌蚪發(fā)生了什么變化？他們遇見(jiàn)了誰(shuí)？（小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿。他們遇見(jiàn)了鯉魚(yú)媽媽。）

（2）分角色朗讀第2自然段，討論：看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食，小蝌蚪會(huì)想些什么呢？（小蝌蚪會(huì)想：小鯉魚(yú)多幸福啊，有媽媽陪著他們，教他們捕食，我們的媽媽在哪里呢？我們也要找到媽媽?zhuān)寢寢尳涛覀儾妒场＃?/p>

（3）指導(dǎo)朗讀對(duì)話，小蝌蚪的話要讀出主動(dòng)、熱情、有禮貌的語(yǔ)氣（理解“迎”字），鯉魚(yú)媽媽的話要讀出慈愛(ài)的語(yǔ)氣。

（4）教師范讀，學(xué)生練讀，思考：鯉魚(yú)媽媽告訴小蝌蚪，他們的媽媽是什么樣子的？（四條腿，寬嘴巴。）

3、課件出示課文第2幅插圖，觀察圖片。

（1）圖片上小蝌蚪碰到了誰(shuí)？小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（小蝌蚪遇見(jiàn)了烏龜。他們的兩條前腿長(zhǎng)出來(lái)了。）

（2）找出與圖片對(duì)應(yīng)的自然段，讀一讀。

思考：看見(jiàn)烏龜，小蝌蚪是怎么做的？（連忙追上去，叫著：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)　保┧麄優(yōu)槭裁磿?huì)把烏龜當(dāng)成自己的媽媽?zhuān)浚庺~(yú)媽媽告訴他們，他們的媽媽有四條腿、寬嘴巴。）

（3）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀這一自然段，提醒學(xué)生注意朗讀語(yǔ)氣。（小蝌蚪：急切、喜悅烏龜：和藹可親）

（4）想一想：小蝌蚪?jīng)]有找到媽媽?zhuān)那闀?huì)怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身體驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)）

（5）指名讀對(duì)話，思考：烏龜告訴小蝌蚪，他們的媽媽長(zhǎng)什么樣？（頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。）

（6）小蝌蚪知道了媽媽的頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，你們猜小蝌蚪能找到媽媽嗎？（學(xué)生自由討論）

4、課件出示課文第3幅插圖。

（1）從圖中你們看到了什么？（青蛙媽媽。）青蛙媽媽長(zhǎng)什么樣子？（讓學(xué)生找出課文中對(duì)應(yīng)的自然段，畫(huà)出描寫(xiě)青蛙媽媽的句子。）

（2）小蝌蚪在哪里找到了媽媽?zhuān)浚ê苫ㄅ赃叄扇~上。）這時(shí)候小蝌蚪有什么變化？（尾巴變短了。）

（3）課件出示第4自然段，讓一名學(xué)生讀一讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生分角色讀第5、6自然段。

（1）找到媽媽后，小蝌蚪是怎么做的？（游過(guò)去，叫著：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)　保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)小蝌蚪找到媽媽時(shí)的高興心情。）

（2）青蛙媽媽對(duì)他們說(shuō)了什么？（讓學(xué)生找出相關(guān)的句子，指名讀一讀。）

（3）找到青蛙媽媽后，小青蛙們跟著媽媽做了什么？（天天去捉害蟲(chóng)。）

（4）齊讀第6自然段，想一想：小青蛙又有了什么變化？（尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。）

三、課堂總結(jié)

1、分角色朗讀課文。

2、課件出示課文圖片，指名看圖講小蝌蚪找媽媽的故事，師生互評(píng)。

3、師生共同總結(jié)：小蝌蚪是如何找到媽媽的？在找媽媽的過(guò)程中，小蝌蚪有了哪些變化？是怎樣變化的呢？（出示圖片）

學(xué)生交流，教師小結(jié)：長(zhǎng)出后腿——長(zhǎng)出前腿——尾巴變短——尾巴不見(jiàn)了

4、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育：小青蛙跟著媽媽?zhuān)焯烊プ胶οx(chóng)，他們?yōu)槿藗儽Ｗo(hù)田地，保護(hù)莊稼，是我們的好朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)他們。

四、拓展延伸

小蝌蚪找媽媽找得好辛苦，是因?yàn)樗麄儾恢缷寢尩奶卣鳌４蠹抑雷约簨寢尩奶卣鲉幔空?qǐng)你們畫(huà)一畫(huà)或?qū)懸粚?xiě)，回家后給媽媽看看自己的記憶是不是正確的。回家后，還可以把今天學(xué)的課文講給爸爸媽媽聽(tīng)。

閱讀教學(xué)中，教師要以多種形式為學(xué)生創(chuàng)造朗讀的機(jī)會(huì)，讓他們享受朗讀的快樂(lè)。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別朗讀、分角色朗讀，通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容。朗讀是學(xué)好課文的前提，而讀好課文必須是在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)之上才能完成的。這樣一來(lái)，讀中感悟，悟中激趣，這些生動(dòng)、活潑的形式令學(xué)生們興致盎然。

語(yǔ)言小蝌蚪找媽媽教案篇五

1．使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察、虛心求教的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、觀察動(dòng)物的興趣，具有熱愛(ài)生命的情操。

2．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“別”；理解16個(gè)新詞的意思，能在句子中找出“發(fā)現(xiàn)、孤獨(dú)、確實(shí)”的近義詞。

3．能仿照例句，根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容，用“原來(lái)怪不得”寫(xiě)一句話。

4．能正確流利地朗讀課文。

5．能有條理地寫(xiě)出青蛙蝌蚪和蛤蟆蝌蚪的不同。

1．重點(diǎn)：

繼續(xù)練習(xí)用正確的方法讀懂日記；懂得獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。

2．難點(diǎn)：

從課文內(nèi)容理解什么是獲得知識(shí)的科學(xué)態(tài)度。

課文錄音朗讀

1．初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、虛心請(qǐng)教的求知態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、研究自然的情感。

2．學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀準(zhǔn)本課的多音字，能用“原來(lái)怪不得”說(shuō)話。

3．初步訓(xùn)練學(xué)生研讀詞句的能力。

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《不合群的小蝌蚪》，請(qǐng)同學(xué)們看課文：課題下為什么寫(xiě)著如期？這是哪一天寫(xiě)的日記？如果今天寫(xiě)日記該怎么寫(xiě)第一行？請(qǐng)學(xué)生試著寫(xiě)一寫(xiě)。

（1）定向。這篇小同學(xué)的日記告訴我們什么事？請(qǐng)你自由地讀一遍課文，可以大聲讀、輕聲讀或默讀，然后向同學(xué)們介紹。

（2）自學(xué)。自由讀課文。

（3）反饋。告訴大家日記說(shuō)了什么事？先自由說(shuō)，然后用句式說(shuō)：不合群的小蝌蚪是。目的是讓學(xué)生談第一感受，訓(xùn)練學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文內(nèi)容的能力。

（1）課文里說(shuō)的“不合群”是什么意思？

語(yǔ)言小蝌蚪找媽媽教案篇六

1. 積極地參與活動(dòng)，探索新的繪畫(huà)方法，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2. 學(xué)習(xí)畫(huà)圓的方法來(lái)表現(xiàn)蝌蚪特征，發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒的繪畫(huà)知識(shí)技能。

3. 學(xué)習(xí)棉簽畫(huà)，并感受用多種工具結(jié)合作畫(huà)的樂(lè)趣。

4. 能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

棉簽 顏料 紙

2. 實(shí)物小蝌蚪

3. 音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，以謎語(yǔ)引起幼兒興趣。

二、觀察實(shí)物小蝌蚪。

小蝌蚪究竟是什么樣子的，我們一起看一看。（觀察小蝌蚪，相互說(shuō)一說(shuō)）小蝌蚪在水里東游游、西游游，真快樂(lè)，我們一起學(xué)著小蝌蚪的樣子游到自己的座位上。

教師和幼兒共同小結(jié)：小蝌蚪有圓圓黑黑的身體，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，會(huì)在水中游泳。

小蝌蚪這么可愛(ài)，老師真想把它畫(huà)出來(lái)，小朋友們想不想？那該怎么畫(huà)小蝌蚪呢？（提示語(yǔ)：身體怎么畫(huà)？然后呢？）

三、教師示范講解小蝌蚪的畫(huà)法。

教師在畫(huà)紙上示范并講解：我們請(qǐng)小蝌蚪來(lái)游玩吧！輕輕地用棉簽蘸黑色顏料點(diǎn)在畫(huà)紙上，再輕輕提起向后一拉，一只小蝌蚪就畫(huà)成了。

四、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1. 教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在畫(huà)紙上畫(huà)小蝌蚪，要畫(huà)出朝不同方向游泳的小蝌蚪。最后再添畫(huà)上綠綠的水草。

2. 幼兒操作，教師指導(dǎo)他們注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出朝著不同方向的小蝌蚪，鼓勵(lì)幼兒大膽細(xì)心地作畫(huà)。

五、評(píng)價(jià)和欣賞作品。

教師扮演青蛙媽媽說(shuō)："呱呱，我的寶寶在哪里？" ，"青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了，我們一起把小蝌蚪送回家吧。"教師帶領(lǐng)幼兒把作品放到美術(shù)區(qū)展示，讓幼兒介紹自己的構(gòu)思。

我在示范蝌蚪畫(huà)法的時(shí)候，由于需要換材料畫(huà)尾巴，這之間孩子們比較不能協(xié)調(diào)。我可以引出一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，告知幼兒蝌蚪是先長(zhǎng)身體的，慢慢地才長(zhǎng)出尾巴。這樣就將多次按壓身體后再添畫(huà)尾巴的方法自然地教授給幼兒了，他們也能更好地理解了。

語(yǔ)言小蝌蚪找媽媽教案篇七

1、學(xué)習(xí)合理布局畫(huà)面，獨(dú)立制作圖書(shū)。

2、使幼兒體驗(yàn)分享閱讀的快樂(lè)

3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

1、活動(dòng)前幼兒觀看過(guò)圖書(shū)了解圖書(shū)的基本結(jié)構(gòu)

3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份活動(dòng)過(guò)程

一、出示范本提問(wèn)式導(dǎo)入主題

二、教師示范講解圖書(shū)的制作的要點(diǎn)及具體要求

1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁(yè)的合適位置。

2、在每一頁(yè)圖書(shū)的畫(huà)面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋?huà)上小蝌蚪，使小蝌蚪與各種動(dòng)物媽媽能相呼應(yīng)。

三、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)

教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)不同能力幼兒的作畫(huà)情況及時(shí)給予指點(diǎn)和鼓勵(lì)。

四、分享作品

鼓勵(lì)幼兒與同伴互相欣賞圖書(shū)、與爸爸媽媽一起閱讀圖書(shū)。

五、活動(dòng)延伸

繼續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。

這個(gè)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過(guò)小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷，使幼兒了解到青蛙的生長(zhǎng)變化過(guò)程，用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，了解連環(huán)畫(huà)的形式，會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，制作成連環(huán)畫(huà)，并且在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。

語(yǔ)言小蝌蚪找媽媽教案篇八

1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

2.訓(xùn)練學(xué)生細(xì)致的觀察力。

3.提高學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供學(xué)生觀察。

2.將學(xué)生分成若干組，每組供給一盤(pán)黑色顏料及抹布、黑色彩筆。

3.范畫(huà)：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。

（1）從自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“你們看看，小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？它們是什么顏色？它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜模俊币龑?dǎo)學(xué)生討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。

（2）教師和學(xué)生邊念兒歌邊在規(guī)定的場(chǎng)地學(xué)小蝌蚪游泳。

小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。小蝌蚪，真快樂(lè)，邊找媽媽邊唱歌。

（1）教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤(pán)黑顏料和水彩筆，請(qǐng)小朋友想想，你可以怎么做，能畫(huà)出可愛(ài)的小蝌蚪呢？”讓學(xué)生自己探索著畫(huà)，老師在旁邊指導(dǎo)。

（2）請(qǐng)畫(huà)的好的學(xué)生到前面畫(huà)一畫(huà)。

（3）教師祟范畫(huà)，并講解小蝌蚪的畫(huà)法：

先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了，想畫(huà)向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。

（4）學(xué)生再次作畫(huà)：教師指導(dǎo)。

a 注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的蝌蚪。

b 每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫(huà)。

c 蝌蚪尾巴不宜太長(zhǎng)。

d 大膽作畫(huà)，仔細(xì)操作，保持畫(huà)面干凈。

學(xué)生頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。

語(yǔ)言小蝌蚪找媽媽教案篇九

1、引導(dǎo)幼兒用多種形式來(lái)表現(xiàn)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，感受春天的到來(lái)。

2、能大膽、主動(dòng)地參與活動(dòng)，初步獲得合作的體驗(yàn)。

3、激發(fā)幼兒探索大自然的興趣以及熱愛(ài)大自然的情感。

1、帶幼兒去捉來(lái)小蝌蚪放到自然角，鼓勵(lì)幼兒觀察小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、故事磁帶，動(dòng)物的頭飾，各種白紙、皺紙、蠟光紙供幼兒選擇。

3、油畫(huà)棒、顏料、蠟筆、毛筆等供幼兒選擇。

一 、說(shuō)說(shuō)蝌蚪

2、讓幼兒大膽地猜測(cè)。

3、小蝌蚪的心里比小朋友還要著急，它迫不及待地想要找媽媽。結(jié)果怎么樣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小蝌蚪找媽媽》（播放“小蝌蚪找媽媽”的故事磁帶）

5、請(qǐng)幼兒自由選擇頭飾，大膽地在集體面前分角色表演。

二 、唱唱小蝌蚪

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程，自己創(chuàng)編歌詞。以《春天》的旋律作為曲子，請(qǐng)幼兒分組創(chuàng)作。（放“春天”的音樂(lè)）

１） 幼兒可以先討論，再把歌詞編進(jìn)去，由每位組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

２） 鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出與別人不同的歌詞。

３）教師巡視，可適當(dāng)作一些指導(dǎo)，也可參與到一個(gè)組中，成為幼兒的一員來(lái)完成音樂(lè)作品。

２、每組幼兒一起唱自己創(chuàng)編的詞，教師加以評(píng)價(jià)，指出其可取之處與不足之處。

３、把自己創(chuàng)作的歌曲教給同伴，讓幼兒感受到成功的喜悅。

幼兒自編歌詞１：春天的陽(yáng)光多溫暖，小小的蝌蚪出來(lái)了，大腦袋，長(zhǎng)尾巴，啦啦啦啦啦啦啦，一眨眼就變成了一直小青蛙。

幼兒自編歌詞２：小蝌蚪呀慢慢長(zhǎng)大了，先長(zhǎng)出兩條后退，再長(zhǎng)出兩條前腿，就變成了一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱，忙跟著媽媽捉害蟲(chóng)。

三 、畫(huà)畫(huà)小蝌蚪

1、導(dǎo)入：春天來(lái)了，小蝌蚪也在池塘里快樂(lè)地游著，今天，老師為你們提供了許多材料（介紹材料。我們一起動(dòng)手把小蝌蚪或是它的媽媽——青蛙搬到我們的畫(huà)紙上，并提醒幼兒先畫(huà)春天的背景圖。

2、組織討論：怎樣才能完成得又快又好。

3、鼓勵(lì)幼兒自由組合，大膽想象，兩個(gè)人共同完成一幅作品，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法完成作品。

4、把幼兒完成的圖畫(huà)依次貼好，分別請(qǐng)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言來(lái)介紹一下他們所完成的作品。

這是一次根據(jù)季節(jié)的變化而進(jìn)行的中班主題活動(dòng)。每一個(gè)活動(dòng)子課題都是由語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)、實(shí)踐等幾方面交叉、綜合地來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)的'。主題網(wǎng)絡(luò)圖中的每一個(gè)小圓都表示我們已涉及或正待涉及的內(nèi)容。在主題實(shí)施的整個(gè)過(guò)程中，我們主動(dòng)地讓幼兒去尋找春天。讓他們和爸爸媽媽用照相機(jī)拍下春天的景象或是春天里 的小朋友。主題網(wǎng)絡(luò)中的小圓都是根據(jù)幼兒的意愿而安排的教學(xué)內(nèi)容。如果孩子在主題的開(kāi)展過(guò)程中有更新、更感興趣的內(nèi)容，教師就不斷地來(lái)豐富活動(dòng)內(nèi)容。上面設(shè)計(jì)的《小蝌蚪》這一子課題是通過(guò)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪、唱唱小蝌蚪、畫(huà)畫(huà)小蝌蚪等來(lái)開(kāi)展了一系列活動(dòng)，當(dāng)《小蝌蚪》這一主題的認(rèn)識(shí)活動(dòng)結(jié)束后，活動(dòng)的延伸部分才剛開(kāi)始——飼養(yǎng)小蝌蚪，在每天的觀察中去發(fā)現(xiàn)、去探索，獲取更多的經(jīng)驗(yàn)。