作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

大班語言教案教學反思篇一

我班幼兒年齡差異大，年齡較小的幼兒，常常在晨間活動時，丟了自己的外套，還說不清楚自己的外套是什么樣子的。針對這一現象設計了這次活動，引導幼兒能清楚完整地表達自己丟失的物品，并能依靠電視廣播，以播報失物啟示的方式找尋丟失物。

1、能完整準確地描述自己的物品，主動大方地進行講述。

2、依據圖片線索，進行失物啟示的表述。

3、懂得丟失東西可以以失物啟示的方式進行求助，對他人的幫助表示感謝。

自制電視機框、顏色圖片三張、式樣圖片三張、時間圖片三張、特征圖片三張、人物圖片一張、班級圖片一張、笑臉圖片一張、小圖片16份(地點、時間、丟失物品等

1、師以自己衣服為例描述自己的外套特征

把這些顏色卡片表示衣服的顏色，把這些圖片表示衣服的式樣。

介紹衣服細微特征，問你們的有什么呢?我們把這些拉鏈花邊，口袋等圖片表示衣服的特征。

2、依據圖片，師完整講述自己的外套。

完整的介紹一下我的衣服

3、幼兒介紹自己的外套

請小朋友看著圖片來向旁邊的小朋友介紹一下自己的外套吧。(討論)

請一位小朋友上來做小模特，大家一起來介紹他身上的衣服，在請個別幼兒上來自己介紹。

1、有個小朋友太粗心丟了自己的衣服，但是，他想了個好辦法來找丟失的衣服，聽聽他用了什么辦法。

2、聽失物啟示(連播兩遍)

下面播放一則失物啟示大家好，我是王小毛，星期一我在幼兒園的娃娃城丟了一件藍色的外套，前面還有一只維尼小熊呢，后面有帽子。，!來源:屈,老，師教.案網希望撿到衣服的小朋友到大四班來還給我，謝謝。失物啟示播報完畢。

3、這是一則xx啟示?(強調一遍)原來是用播失物啟示的方法來找自己丟失的外套的。

4、在這則失物啟示中，聽到了什么?對應圖片，把幼兒聽到內容連起來講述，最后把各要素連起來，完整講述聽到的失物啟示。

5、總結概括

師：原來失物啟示，講了失主姓名、丟失時間、地點、丟失物品特征、歸還地點，并且衷心的感謝大家的幫助，這樣就能請大家幫忙找回丟失的東西了。

1、鞏固復習失物啟示各要素

如果你身上的衣服丟了，請你用剛才的方法說說你的失物啟示。請1、2位幼兒上來說一說。

2、互相討論

互相討論怎么播自己的失物啟示。師巡回指導

請幼兒上來做主持人，播播自己的失物啟示。請幼兒評價，他說的好嗎?好在哪里?師評(說清了什么?把幾個要素都說出來了，說的完整，聲音響亮)

王小毛真是個粗心鬼，他不僅丟了衣服，他還丟了不少東西呢，在小朋友的椅子底下有一些小圖片，上面有王小毛丟失的東西，請小朋友按照失物啟示的方法來給它們排排隊，講一講。請幼兒討論講述。

用播失物啟示的方法來尋找丟失的東西，這個辦法真好，我們把這個好辦法去告訴別的小朋友，讓他們也來學一學，好嗎?那我們出發吧。

通過為幼兒創造一個以看、聽、說為主體的語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。

大班語言教案教學反思篇二

1、感受故事幽默、滑稽的語言風格，增進幼兒的幽默感。

2、初步了解幽默、滑稽、引人發笑的原因是因為故事的結尾常常同人們的想法相悖。

1、視頻短片--《萬爾福的頭發》。

2、幼兒平時看過的一些幽默、漫畫書，聽過或會講一些簡單的笑話。

3、幼兒對護發用品的性能與用途等有了一定的了解。

4、笑話《一只獅子》、視頻短片《憨豆先生》。

一、利用談話激發幼兒聽故事的興趣。

師：我們每個人有上都有頭發，你們知道怎樣保護自己的頭發嗎?;.教.案來自:屈.老.師教.案網;(引導幼兒結合自己的生活經驗自由發言。)

師：有位叔叔叫萬爾福，他是怎樣愛護自己的頭發的呢?今天老師就給小朋友們講《萬爾福的頭發》這個故事。

二、欣賞《萬爾福的頭發》

介紹故事內容，感受故事幽默、滑稽的語言風格。欣賞故事并猜想故事結局。教師運用戲劇性的手勢，緩慢、風趣的講故事，并利用故事中的提問引導幼兒猜想：她有一頭什么樣的頭發?他的頭發又有多少呢?請幼兒大膽猜想。教師運用故事語言以幽默的語氣交代結局，使幼兒感受出乎意料的戲劇效果。

三、幫助幼兒理解故事幽默、可笑的原因。

師：聽了這個故事有什么感受?你覺得什么地方好笑?為什么好笑?(引導幼兒大膽表達自己的想法，教師也可根據幼兒的興趣再給大家講一遍故事或請幼兒看著畫面一起講述故事。同時使幼兒了解這是一個幽默的故事，通過出乎意料的結局帶給人們快樂。)

四、進一步感受幽默故事的滑稽和可笑。

教師講述幽默故事《一只獅子》(開頭至獅子遇上了大象)，請幼兒發揮想象力續編，也可請幼兒講一個幽默、滑稽的故事，引導幼兒進一步體驗幽默故事的語言風格。

五、和幼兒一同觀看視頻短片《憨豆先生》，繼續感受幽默的魅力，在笑聲中結束本次教學活動。

本次教學活動很能激發小朋友動手的欲望，以愛激情，以趣引入，輕松有趣的創作環境，使孩子的興趣非常高。開始先讓小朋友們唱歌，集中孩子們的注意力，調整孩子們上課的狀態，然后讓幼兒觀察發型，再自己設計發型，做到了讓幼兒在玩中學，學中玩。但由于小朋友很少接觸到發型方面的知識，所以很多小朋友能看到媽媽的發型，卻說不出來，所以在上這堂課之前的教學準備方面還有所欠缺，如果改成先介紹各種發型，再由小朋友觀察媽媽的發型并說出來，效果會更理想。我在讓小朋友設計媽媽的發型之前，自己示范為自己的媽媽設計了發型，而之前在討論的時候，幼兒初步有了自己的設計想法，這個時候我作出示范，讓孩子的一些創作想法被老師給引走，創作欲望也有所削弱。

但總體來說，本次教學活動是成功的，激發培養了孩子愛母親的情感，并在送給母親畫的時候，深化了母親與孩子之間的愛。希望在以后的教學活動中，能有更好的提升。

大班語言教案教學反思篇三

1、通過復述故事中的角色對話以及運用對話中的句式，說出新的句子，進行續編，發展幼兒思維的跨越性和流暢性。

2、培養幼兒安靜的進行傾聽同伴講述故事的良好習慣。

手偶三只，商店背景圖一張，需創編背景圖一張。

請幼兒進行猜測：這張圖上的圓形是什么?做什么用的?;文章出自..教,案網

1、復述第一遍故事時請幼兒幫助解決故事中出現的問題。

2、完整復述第二遍故事。

請幼兒進行大膽猜測：小兔子想買什么?它是怎么說的?

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

大班語言教案教學反思篇四

1.喜歡聽故事，了解故事中各角色的性格特點：公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機智、勇敢。

2.學說故事中各角色的主要對話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

3.能積極動腦筋參與故事情節，喜歡表演。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

1.揭開式活動圖片。(公雞的雞冠是用金色的紙做成)

2.提前請幼兒觀察背景圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

一、觀察圖片，引發幼兒聽故事的興趣。

老師：剛才我們一起看到圖片上有什么?鼓勵幼兒說出黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，到底發生了一個什么樣的故事呢?。

二、老師結合圖片介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內容并提問。

1.在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具)，里面住著。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。(揭開式教具)

2.貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?

3.狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導幼兒感受狐貍的狡猾)

4.貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過，跨過，把公雞救回來了。(鼓勵幼兒一起說，幫助幼兒掌握公雞喊救命時說的話)

5.貓和畫眉鳥為什么是嚴厲的對公雞說?(鼓勵幼兒模仿，提醒幼兒表現出嚴厲的神情。)

6.狐貍第二次來的時候，鼓勵幼兒和狐貍一起唱。(體現狐貍的狡猾)

7.狐貍為什么要說不給公雞?(進一步體驗狐貍的狡猾)

8.告訴孩子這次太遠，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導孩子體驗公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。(鼓勵幼兒體現公雞的著急，此環節主要讓孩子學說對話)

9.幫助幼兒理解非常嚴厲，請幼兒模仿。(教案來自：教案網.)

10.當貓和畫眉鳥發現公雞不見了，心情會怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來?(豐富詞匯，理解貓和畫眉鳥的機智)

《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品，故事中的人物、情節生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事的提問時能關注幼兒的語言表達，引出問題討論，啟發幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故事產生了濃厚的興趣。

通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發性問題來幫助幼兒理解故事內容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產生了濃厚的興趣。同時，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。

幼兒對故事情節的記憶還不熟悉，建議下次活動應該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。

大班語言教案教學反思篇五

1，理解散文詩的內容，體驗散文詩中的情感。通過散文詩的欣賞，發展幼兒的藝術潛能。

2，培養和提高幼兒對藝術的欣賞力，體驗散文詩優美的意境。

1，錄音機，配樂磁帶

2，頭飾若干(小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。

3，紅色太陽22個，綠色蠟筆22支。

一、討論：

1，(教師戴上小猴頭飾)，我是誰?現在是什么季節?夏天的太陽是怎么樣的?照在身上有什么感覺?

2，請個別幼兒獨力講述。

3，老師小結幼兒所述。

4，你想什么辦法，讓太陽不再那么熱而是很涼快呢?

5，幼兒講述。

二、引導幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。

1、我們來聽聽，看看小動物們的看法吧!

2、教師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。

3、故事里有哪些小動物?你最喜歡誰?為什么?

(1)、夏天的太陽怎么樣的?小動物們商量著要干什么?

(2)、可是他們為什么自己不去給太陽涂上綠色呢?

(3)、那么那些小動物會飛呢?他們先請誰幫忙呢?

(4)、結果蝴蝶怎么說?(幼兒講述后表演出動作、感情、神態)

(5)、小動物們又找了誰?(蜻蜓)它愿意幫忙嗎?怎么說的?

(6)、還去找了誰呀?(蜜蜂)，蜜蜂答應了嗎?怎么說的?老鷹又怎么說?

(7)、后來他們找到了誰?(小鳥)，小鳥有沒有答應幫忙呢?

(8)、可小鳥怎么說的?(我力氣太小了，飛不高)

(9)、小伙伴們怎么做的?結果小鳥有沒有把太陽涂上綠綠的顏色?它是怎么給太陽涂上綠綠的顏色的?

(10)、大家高興地唱著、跳著，可小鳥飛不回來了。誰告訴我，我的小鳥哪里去了?我好著急啊!

(11)、你喜歡小鳥嗎?為什么呢?

三、如果你是小鳥的話，你愿意為大家做一些力所能及的事嗎?會不會像小鳥一樣助人為樂?

1、小動物如果請你幫他們把夏天火辣辣的太陽涂上綠綠的

顏色，你會愿意嗎?

2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀?

3、那你想什么辦法來到太陽旁邊給它涂上綠綠的顏色呀?

4、幼兒講述后教師予以表揚，并請幼兒將紅太陽反面涂上綠綠的顏色。

5、幼兒涂色，教師邊巡回觀察，邊朗誦散文詩。

6、請幼兒將自己的太陽拿好，坐到座位上，相互說說你想了什么方法來給太陽涂上綠綠的顏色的。

四、討論，表演。

1、你們最喜歡故事中的哪個角色?本，文來源:屈;老.師教;案網說說為什么喜歡，并表演一下對話。

2、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色，配合全體幼兒的講述，請他們表演出來，加深印象。

3、請幾組表演，注重幼兒對情節的理解，語句的通順，及時肯定幼兒的能力。

4、全體幼兒出教室。

一篇科普說明文，介紹了太陽的特點以及太陽與地球、人類的密切關系。在學習時，我們一方面要了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法;另一方面要理解課文內容，了解太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關系，激發學生學習自然科學知識的興趣。學生初次接觸到科普說明文，對于這種文體，學生比較陌生，對其寫作方法所知甚少，學生在理解和掌握上有一定的難度。這節課的重點在了解太陽的特點及其寫作方法，我設計了一個運用多媒體輔助教學的環節。運用太陽圖片和太陽活動錄像，使學生更深刻地體會到太陽的大、熱、遠這些特點，使他們的形象思維得以發展。太陽與地球的關系，文中表述的較概括，學生不易理解，這時多媒體的運用，使文字具體化、形象化、生活化，使學生切實感受到太陽對地球的重要性。學生小組討論激烈，最后匯報時，發言積極，充分體現了以學生為主體的教學理念。

大班語言教案教學反思篇六

這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應該互相關心、互相幫助的，欺負弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。

1、觀察圖片，講述故事中角色對話。

2、懂得同伴之間應該相互關心、相互幫助的道理。

背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。

一、進入主題。

(音樂響起)，帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具，啟發提問，引導幼兒講述。

1、問：誰在小樹林里?干什么?

討論后總結：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學習詞高高興興)。

2、插入老虎。

哎呀!誰來了?它來干什么?。屈，老師.教案.網出處。小兔子們怎么辦?

總結：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉身就逃。(學習詞竄)。

3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰會來救它們呢?(練習喊聲救命呀!救命呀!)

4、出示大象。

大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?

小結：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：快!快從我身上跑過去。它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

5、擴散性談話。

老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做?

老虎專門欺負小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢?

(結果可以有多個)

三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。

四、教師示范講述一遍。

五、總結：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應該相互關心、相互幫助，我們可不能學老虎，專門欺負別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師!

大班語言教案教學反思篇七

《逃跑的鐵皮桶》是大班早期閱讀繪本中的一個內容，主要角色是鐵皮桶，講的是有一只鐵皮桶從來沒有得到過夸獎，它很自卑，就愛躲避別人。有一天，一位小姑娘夸獎了它，使它找到了自信心，最后成為一只可愛的鐵皮桶。故事畫面清晰、情節生動，對于大班幼兒來說，能夠關注到繪本的主要內容，比如說：人物、主要事件、原因、結果;但如何讓幼兒能夠將繪本內容表達得完整、生動，特別是故事中鐵皮桶的心理變化，如何引導才能讓幼兒準確地掌握故事所表達的意義，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養幼兒的閱讀能力、表達能力和想象力是設計本次活動的主要意圖。

1.引導幼兒仔細有序閱讀繪本，了解每個人都有自己的特色，要學會尊重和欣賞別人，簡單進行自主閱讀。

2.鼓勵并引導幼兒大膽地閱讀想象、續編故事。

幻燈片繪本圖書

師：今天，老師帶來一本書，看看書的封面上有什么?(一只鐵皮桶)

(出示題目)逃跑的鐵皮桶，聽到這個故事名字有什么想法?你想知道些什么?(簡略請個別幼兒說說自己看過的鐵皮桶)書里究竟發生了什么的有趣事情，鐵皮桶為什么會逃跑呢?我們一起來看看。

二、自由閱讀，初次表述

師：這個鐵皮桶為什么會逃跑呢?它會逃到哪里呢?它又會遇到誰呢?我們一起來看一看、想一想、說一說。

師：如果你們有不明白地方等一會兒請你提出來。(提出閱讀要求：正確的閱讀姿勢;有序地翻閱，教師巡回觀察。)

三、結合幻燈片進行師幼共讀，問題引領

師：你看懂了哪幾頁?請你說給大家聽一聽。教師根據幼兒意愿，出示幻燈片，引導幼兒仔細閱讀畫面細節，用完整的語言進行講述。(個別講述，其他幼兒作補充。)

師：你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來說一說。(對于不能完全理解的圖片，教師問題引領，引導幼兒觀察細節，必要時請其他幼兒協助講述。重點引導幼兒感覺鐵皮桶心理活動。)

(1)圖1：鐵皮桶在哪里?老奶奶會用它來做什么呢?用它盛米鐵皮桶心里可能怎么想的?它高興嗎?從哪里看出來的?

圖2：鐵皮桶又到了哪里?誰發現了它?阿姨又會用它來做什么呢?鐵皮桶為什么又逃跑了?

請幼兒完整地說一說前面兩張圖。

(2)圖3：誰來說說你看到的?想象一下它們的想法和對話。

(3)圖4、5、6、：請你和旁邊小朋友一起說說這幾張圖，要把畫面看仔細，把意思說清楚。

(4)圖7、8、：鐵皮桶又逃跑到了哪里，它看到了誰?小姐姐喜歡它嗎?你是怎么看出來的?他們會說些什么呢?

(5)圖9、10：看看故事里小姐弟是怎么做的?和你想的一樣嗎?

鐵皮桶現在變成什么樣子了?它喜歡現在的自己嗎?為什么?為什么現在不逃跑的呢?假如你是鐵皮桶你會怎么想呢?

請幼兒明白每個人都有自己的特色，只有學會看到別人身上的優點，真心的夸贊別人，懂得尊重和欣賞別人，才能得到更多人的喜歡。

活動讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發揮了幼兒做為活動主體的作用。調動了幼兒的積極性，教師以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加幼兒參與活動的積極性及情趣。

大班語言教案教學反思篇八

1、樂于和老師一起觀察繪本ppt，仔細觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2、發現故事中重復的對話，體會角色的心理感受和心理變化的過程。

繪本ppt

一、出示鱷魚，激發興趣，引入情境。

二、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽表述，理解故事內容。懂得愛牙的重要性.

三、第二遍看繪本ppt：理解重復句子，以表演的形式，進行角色對話的學習，體會角色的心理感受和心理變化的過程。

四、結束活動，進行體驗。

一、出示鱷魚，激發興趣，引入情境。

1、出示鱷魚圖片引出故事。

師：(打開ppt看圖1)小朋友，今天老師帶了位特殊的客人來，看，是誰?原來是一只鱷魚。

出示圖片讓幼兒仔細觀察：可是你看它是什么表情呢?他為什么會傷心呢?

師：對啊，小鱷魚牙疼了，該怎么辦呢?

2、觀察封面。(看圖2)

師：今天老師就帶了本關于鱷魚的書來，看看他旁邊還有誰?原來這本書講的就是鱷魚和牙醫的故事。書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫怕什么呢?是這樣子的嗎?我們一起來看看書吧![ ]

二、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽表述，理解故事內容。懂得愛牙的重要性。

(圖片3、4)：小鱷魚怎么了?(牙疼了。)他要去哪里?(看牙醫。)你是怎么看出來的?(在房子前有牙醫診所的標志。)誰看過牙醫?說說感受(牙醫的工具)你覺得它想去看牙醫么?(幼兒討論)鱷魚捂著牙想：我真的不想看到他但是我非看不可。問：鱷魚為什么不想看到牙醫?為什么又非看不可吶?原來只有牙醫才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。(語氣：害怕，略顯無奈)

(圖5)咚咚(點擊敲門聲鏈接)，這是什么聲音?(敲門聲。)是誰在敲門?(鱷魚)你是怎么知道的?(剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。)牙醫在做什么?(在整理自己的東西。)你能看出他的心里在想什么?牙醫想：我真的不想看到他，但是我非看不可。為什么牙醫非看不可?給病人看牙齒，是他的工作呀!(語氣：害怕，堅定的責任心)請個別小朋友來學一學牙醫，表演一下。

(圖6)于是牙醫打開門一看他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫害怕的?(它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。)(個別幼兒模仿)鱷魚看到了牙醫，怎么了呀?你從哪里看出來的?(同牙醫。)原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發出了啊的一聲，學一學。

(圖7)和上一副圖相比牙醫和鱷魚有什么變化?(牙醫退到椅子后面，鱷魚躲到樹后面了。)他們為什么要躲起來?(他們都很害怕。)是的，鱷魚說我一定得去嗎?鱷魚說了什么?(幼兒模仿)(語氣：疑問)那老師來念旁白的部分，男孩模仿鱷魚、女孩模仿牙醫，好嗎?

(圖8)師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想我好害怕。鱷魚害怕什么?文.章出自屈a老師教.案網牙醫也慢慢地走過來，它會想什么呢?牙醫心想：我好害怕。牙醫又怕什么呢?誰來學一下牙醫害怕的樣子呢?(語氣：虛弱，發抖)

(圖9)鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢!鱷魚是怎樣鼓勵自己的?(個別幼兒來，并模仿)鱷魚說的時候是非常堅強的，我們一起來試一試。那牙醫會用什么話來鼓勵自己呢?牙醫卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢!我們也一起來學學它吧。(語氣：堅定)

(圖10)鱷魚說：我做好最壞的打算了。鱷魚最壞的打算是什么?(補牙的時候很疼。)牙醫也說：我做好最壞的打算了牙醫做的最壞的打算是什么?(被鱷魚咬到。)

(圖11、12)牙醫的電鉆響起來會發生什么事?(鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫的手被鱷魚的嘴咬痛了)原來牙醫被鱷魚的嘴咬痛了，喊哎喲，這是一件多么可怕的事!牙醫是怎么喊的?我們一起來學學。鱷魚為什么會咬牙醫的手呢?原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫的手。鱷魚喊哎喲，這是一件多么可怕的事!我們也一起學學。(語氣：驚愕)

(圖13)鱷魚被弄痛后，想：不用太久了吧。牙醫會想什么呢?牙醫想：不用太久了吧。(語氣：無奈)

(圖14)終于好了，他們的表情是什么樣了?

(圖15)牙齒補好了，鱷魚會對牙醫說什么?鱷魚有禮貌的說：多謝您啦!明年再見!牙醫會怎么說呢?牙醫也有禮貌地說：多謝您啦!明年再見!奇怪，牙醫為什么要謝謝鱷魚?

(圖16)鱷魚明年真的想再見到牙醫么?其實他想：我明年真的不想再看到它。牙醫明年想再見鱷魚么?其實他想：我明年真的不想再看到它。

(圖17)如果你是醫生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么?牙醫為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：所以你一定不要忘記刷牙。鱷魚會怎樣回答呢?鱷魚說：所以我一定不要忘記刷牙。(語氣：負責任)

三、第二遍看繪本ppt，理解重復句子，以表演的形式，進行角色對話的學習，體會角色的心理感受和心理變化的過程。

1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過程中，請你仔細聽鱷魚和牙醫說的話有什么特點?引導幼兒發現故事中重復的對話為什么說的話會一樣?(心里都害怕對方，又都在想辦法戰勝困難)

2.學說重復對話部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚和牙醫，師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫的話，并嘗試用動作、表情、神態來表現。同時體會角色的心理感受和心理變化的過程。

四、結束活動、體驗生活。

鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的?(不刷牙、吃糖多、睡覺前吃東西等等。)

所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應該怎樣保護我們的牙齒呢?(懂得愛牙，天天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫書上，繪畫書真好看，下次我們再一起看更多好看的圖畫書。

附：故事

鱷魚怕，牙醫怕

鱷魚的牙齒疼了好多天，他決定去看牙醫，可是他心里卻想：我真的不想看到他，但是我非看不可。

咚咚，門外響起了敲門聲，牙醫看到是鱷魚來了，他的想：我真的不想看到他，但是我非看不可。

牙醫打開門一看，說：啊，我一定得去嗎?鱷魚看到牙醫，也說：啊!我一定得去嗎?

鱷魚坐到椅子上，可心里卻想：我好害怕牙醫也慢慢地走過來，心想：我好害怕

鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。牙醫卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢!我做好最壞的打算了。

這時，牙醫的手被鱷魚咬到了，喊：哎喲!這是一件多么可怕的事!鱷魚也被牙醫的牙鉆弄痛，喊：哎喲!這是一件多么可怕的事!

鱷魚被弄痛后，想：但是生氣是沒有用的。不用太久!牙醫也想：但是生氣是沒有用的。不用太久!

鱷魚的牙齒終于補好了。他有禮貌地說：多謝您啦!明年再見!其實他心里卻想：我明年真的不想再看到他牙醫也有禮貌地說：多謝您啦!明年再見!其實他也想：我明年真的不想再看到他

牙醫為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對鱷魚說：所以你一定不要忘記刷牙。鱷魚回答說：所以我一定不要忘記刷牙。

繪本《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經驗的圖書。鱷魚怕牙醫，還是牙醫怕鱷魚?這也許是一個非常奇怪的問題。生活里從來沒有一個成人，會把孩子害怕的鱷魚和牙醫聯想在一起，而五味太郎的《鱷魚怕怕牙醫怕怕》在表現鱷魚怕牙醫和牙醫怕鱷魚的過程中，畫面逐一展示了兒童補牙所看到和所經歷的每一步驟以及兒童補牙的通常情感思考歷程：害怕補牙不得不補牙看到補牙機器的恐懼磨牙的痛苦和惱火治療時的無奈和忍耐補完牙的輕松和感謝知道要認真刷牙。

讓孩子們知道要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙，飯后漱口的好習慣。活動目標基本達成，但是細細想來，教學過程中還存在不少問題。

大班語言教案教學反思篇九

1.仔細觀察畫面，傾聽、猜想，大膽講述畫面內容。

2.了解故事內容，體會故事中秘訣的含義。

、故事書

2.背景音樂

一.觀察封面，引起興趣。

1.出示故事書，今天，老師給小朋友帶來了一本有意思的故事書，要和小朋友一起來分享，老師把這本書放大了，我們一起來看看這是關于誰的故事?(播放封面)

2.看看這是誰呀?(蛤蟆)有幾只蛤蟆?這兩只蛤蟆長的怎么樣?哪只是蛤蟆爺爺?為什么?

小結：原來是蛤蟆爺爺和小蛤蟆，這個長得高高大大的，戴著一副可能是老花鏡的就是蛤蟆爺爺。小朋友們真厲害!

3.那你們猜猜看故事的題目叫什么呢?故事的題目叫蛤蟆爺爺的秘訣。

4.小朋友，秘訣是什么意思呢?

小結：秘訣就是解決問題和麻煩的好辦法、小竅門。

過渡：那蛤蟆爺爺有什么秘訣呢?我們一起來聽故事。

二.播放課件，理解故事。

(一)遭遇大蛇--秘訣一：勇敢。

1.播放課件，教師講述故事第一段。

提問：

(1)你們覺得蛤蟆爺爺害怕了嗎?你是怎么看出來的?

(2)他為什么不害怕?他會怎么表現自己的勇敢呢?

小結：你們都覺得蛤蟆爺爺不會害怕，因為你們知道蛤蟆爺爺的第一條秘訣是勇敢，那我們一起來看一看，他是不是和你們說的一樣。

2.教師繼續講述故事。

提問：

(1)蛤蟆爺爺是怎么做的?我們一起來學一學。

小結：蛤蟆爺爺真勇敢，他用自己的動作，自己的話，嚇走了大蛇。繼續講述(這時候，小蛤蟆從草叢里跑了出來)

(2)你們覺得蛤蟆爺爺勇敢嗎?什么是勇敢?

小結：其實有些危險的事情，你只要勇敢地、不害怕地去面對它，那這個危險的事情就會變得小一點、少一點，蛤蟆爺爺就是這樣勇敢地面對大蛇的。

(二)遭遇鱷龜--秘訣二：機智。

過渡：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對付敵人的第二個秘訣時，草叢里又出現了一個可怕的腦袋，它是誰?(個別幼兒猜測)這個時候蛤蟆爺爺和小蛤蟆發現它了嗎?

1.教師繼續講述。

提問：你知道什么是機智嗎?

小結：其實啊機智就是聰明、靈活，遇到事情和問題的時候會動腦筋，想辦法，這就是機智。

2.教師繼續講述。

提問：

(1)小蛤蟆聽到了鱷龜的話是怎么做的?那爺爺害怕了嗎?

(2)大家覺得爺爺沒有害怕，那你們猜猜爺爺又會怎么對付這只鱷龜呢?

過渡：小朋友剛剛想出了許多機智的辦法，那我們一起來看看蛤蟆爺爺想出了什么機智的辦法呢?

3.教師繼續講述。

提問：

(1)鱷龜去追誰了?那蛤蟆爺爺和小蛤蟆就怎么樣了?(脫險了)

(2)你們覺得蛤蟆爺爺這個辦法怎么樣?

小結：蛤蟆爺爺在遇到危險的時候，不僅勇敢，還會想出機智的辦法讓自己得救。

(3)這個時候，鱷龜走了，小蛤蟆會怎么樣?小蛤蟆會跳出來對爺爺說什么呢?

(4)我們來學學小蛤蟆是怎么表揚爺爺的。

(三)遭遇怪獸--秘訣三：朋友。

1.教師講述故事，

提問：

(1)這時出現了什么?(尾巴、爪子)

(2)可能會是誰?會是比剛才那個鱷龜更大的動物嗎?

過渡：哇!原來這是一頭巨大無比的怪獸!

(3)這次小蛤蟆是怎么做的?

(4)那蛤蟆爺爺害怕了嗎?為什么你覺得蛤蟆爺爺會害怕?他嘴巴張大了會怎么樣?

2.這次，蛤蟆爺爺他也害怕了，這個怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺，他要把蛤蟆爺爺當成漢堡吃了，逃到草叢邊的小蛤蟆它害怕極了，全身發抖，那他會去救自己的爺爺嗎?

過渡：看來你們都希望小蛤蟆能學會勇敢。那你覺得小蛤蟆會怎么做呢?他會想什么辦法救自己的爺爺呢?

3.出示圖12、13、14，幼兒觀察圖片。

提問：

(1)小蛤蟆是怎么做的?

(2)小蛤蟆對怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕?

4.教師講述故事，揭示答案。

過渡：爺爺終于得救了，爺爺說我還有第三條秘訣呢，我們一起來聽一聽(播放錄音)

5.提問：

(1)爺爺的第三個秘訣是什么?(朋友、愛心)

(2)小蛤蟆用了爺爺的秘訣了嗎?是什么秘訣?(勇敢、機智)

小結：原來爺爺的第三個秘訣就是在最危險的時候，有一個靠得住的朋友。而這次爺爺的朋友就是小蛤蟆，他用自己的勇敢、機智、愛心救了蛤蟆爺爺。經過這些事，小蛤蟆長大了，它從一開始遇見危險就逃跑，到最后用自己的勇敢、機智、愛心救了蛤蟆爺爺，他知道面對困難和危險，最好的辦法不是逃跑，而是要勇敢、機智地面對。

三.經驗遷移，提升情感。

提問：

(1)今天我們聽得這個故事的題目叫什么啊?故事里蛤蟆爺爺說了哪幾條秘訣呢?

(2)故事里的三條秘訣你都學會了嗎?

(3)小朋友，在生活中你遇到過哪些麻煩事?;.教.案來自:屈.老.師教.案網;那你有什么好辦法解決它呢?

小結：我們每個人在生活中都會遇到許多問題和麻煩，但是我們面對困難、危險時不能害怕，要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機智地面對。

附：故事《蛤蟆爺爺的秘訣》

有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。小蛤蟆，你知道嗎，爺爺說，我們的世界里到處都是饑餓的敵人。那我們該怎么保護自己呢，爺爺?小蛤蟆問。

好吧，爺爺說，我來給你講講我的秘訣。第一條秘訣是勇敢。面對危險的敵人，你必須勇敢。正在這時，一條饑餓的蛇出現了。喂，蛤蟆，蛇咝咝地說，我要把你們當午飯吃掉!小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?一點沒有!

有本事就吃吧!爺爺兇狠地吼道，但你可能吞不下去!爺爺使勁吸進空氣，讓身體越鼓越大。好吧，蛇咕噥道，下次再說。他游走了。小蛤蟆從灌木叢中跳出來。哦，爺爺!他叫道，你真勇敢，真了不起!謝謝。蛤蟆爺爺開心地笑了，然后說，可是有些敵人太大，是下不走的。所以，我的第二條秘訣是機智。面對危險的敵人，你還必須機智。

正在這時，一只饑餓的鱷龜出現了。喂，蛤蟆，鱷龜惡狠狠地說，我要把你們當點心吃掉。啊嗚!啊嗚!小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?一點沒有!

點心?爺爺問，你不想吃大餐嗎?哦，當然想。鱷龜說。

嘿嘿，爺爺低聲說，一條又肥又嫩的蛇剛剛游過去。你趕緊追，還能追得上。奧，謝謝提醒。鱷龜一聽，急忙去追那條蛇了。小蛤蟆從灌木叢中跳出來。哦，爺爺!他叫道，你真勇敢，真了不起!

謝謝。蛤蟆爺爺開心地笑了，現在，我的第三條、也是最后一條秘訣--他剛說到這里一頭巨大無比地怪獸出現了。嗨，蛤蟆!怪獸咆哮道，我要把你們兩個全都吃掉，就當吃著玩!小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺害怕了嗎?

他也害怕了!他這輩子從沒見過這么可怕的怪物!他想逃走，卻被怪獸一把抓住。

小蛤蟆躲在灌木叢中，嚇得渾身發抖。但他想起了爺爺的秘訣：勇敢、機智!他看到紅紅的野莓，突然靈機一動小蛤蟆抓起野莓朝怪獸扔去。野莓砸在怪獸的腿上，留下一個個紅斑。但怪獸壓根沒有發覺，他正忙著把爺爺做成蛤蟆三明治呢。小蛤蟆勇敢地從灌木叢中走出來。爺爺--他叫道，放過這可憐的怪獸吧!什么?怪獸說。什么?爺爺喊道。爺爺，小蛤蟆說，你這樣對怪獸下毒可不好。你的毒已經升到他腿上了。不一會兒，他的屁股上也會布滿紅斑，他死定了。你真不厚道，爺爺!

怪獸一看自己的腿，大叫起來：救命!救命!這些卑鄙的蛤蟆要毒死我!怪獸沒命地逃走了，爺爺和小蛤蟆擁抱在一起。哎呦!爺爺長長地出了一口氣，好險哪!是呀。小蛤蟆說。哦，爺爺想起來了，你還沒聽到我的第三條秘訣呢。那是什么?小蛤蟆問。我的第三條秘訣就是--爺爺宣布，在緊要關頭，一定要有一個靠得住的朋友。小蛤蟆，你很勇敢，你狠機智，你很了不起!現在，輪到小蛤蟆開心地笑了。

在繪本教學活動中，幼兒有濃厚的閱讀興趣和強烈的表達愿望，作為一名教師，首先應該把繪本讀透。這樣才能更全面，更深次的讀懂繪本，回應幼兒的一些問題，在活動過程中，幼兒的一些問題會比較散，有的目標沒有很好的實現。其次，幼兒的年齡特點也很重要，大班的幼兒能夠自主的探究閱讀。就是應該放手去讓幼兒自主閱讀。