為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容，希望對大家有所幫助。

小學數學活動方案總結 小學數學活動方案設計篇一

為了激發小學生學習、鉆研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長。我校決定在20xx年12月舉行數學競賽活動。

通過數學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣;同時，通過競賽了解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今后的數學教學收集一些參考依據。

三至六年級每班選派5名學生參加競賽。

1.競賽時間：20xx年12月8日星期四下午第一節

2.競賽地點：五(2)班、四(1)班教室

筆試，60分鐘內完成一張競賽試卷。

根據卷面分數評出各類獎項。

按年級評選出一、二、三、四名。

小學數學活動方案總結 小學數學活動方案設計篇二

作為一門以學生自主實踐探究為主的課程，綜合實踐活動更強調學生親歷真實的實踐，在實踐中解決問題，獲取真實的體驗，在實踐任務完成和現實問題解決的過程中提高實踐能力，培養創新意識和創新能力。

從時下綜合實踐活動的實踐研究來看，出現了一種傾向：把現實問題搬到課堂上，通過整合后的學科學習的方式來完成主題學習任務，所采用的基本策略是：讀書、討論、演算、想象等，需要用哪個學科的知識來解決救學習運用哪個學科的知識。這樣的教學，無疑實現了教學的綜合性，但是忽略了綜合實踐活動最基本的實踐性屬性——學生不能夠在真實地與所感興趣的現實生活現象去互動，去實際動手操作，調動身體的各種感官去親自感受現實，獲得多方面的實踐體驗。筆者認為，綜合實踐活動課主要還是在課堂以外的真實生活和社會實踐中來進行的，要強調學生親歷感興趣的生活和社會實踐過程。

綜合實踐活動強調“學生親歷感興趣的生活和社會實踐過程”，指導學生在真實的生活和社會實踐活動中去動手操作、解決真實的生活和社會現實問題，還有沒有在室內進行的“課堂教學”？答案仍然是肯定的。綜合實踐活動課程仍然需要“課堂教學”。不過，“課堂教學”要解決的是“實踐過程”以外的問題。

一般來說，綜合實踐活動有如下學習環節需要教師在“課堂教學”中組織、指導學生完成：活動的主體的確定、方案的制定、實踐活動中所遇到策略性問題的解決、對活動成果進行總結整理、交流展示、升華情感體驗等。因此，綜合實踐活動課的“課堂教學”主要有如下幾種類型：

第一種類型：實踐活動開題課。

教學內容主要包括：激發興趣、選定主題、確定活動的方案。

課堂教學基本內容包括：創設情境，激發學生的研究興趣；喚起學生對感興趣問題的研究欲望，確定要進行實踐研究、開展實踐活動的主題和內容；按照主題內容的一致性和相近性給學生分組；指導各小組討論制定活動方案，包括：活動的目標、活動的步驟、活動要創造的條件、活動所采用的基本方法、小組內成員的分工、預想困難和問題，作出策略預想等。老師對學生制定方案情況進行可行性評判和指導。

第二種類型：活動策略指導課。

活動策略指導課主要是針對學生在開題課后的實踐活動過程中遇到困難和策略問題來進行指導。通過教師的觀察、調查反饋，教師及時了解到學生在實踐活動中遇到的自己不能解決的新問題、所設想的問題解決策略施行受阻等情況，針對學生的實際困難、困惑、問題，給予策略性指導。

教學內容一般包括：提供必備的知識來源，提供并組織學生展開學習領會為解決問題必備的知識；提供必備的學習設備、條件（如圖書館、微機室），指導學生學習資料學習研究；組織學生討論交流，研究實踐中所遇到問題的解決辦法；對學生的學習心理進行調控指導；教給學生一些必需的學習策略等。通過活動策略指導，使學生能夠更好地完成后面的研究實踐。

第三種類型：成果總結整理課。

學生通過研究實踐取得了一定的研究和實踐活動成果。這些成果用什么方式來呈現？這是需要教師針對學生實際來進行指導的。

指導學生總結、整理研究成果，需要跟具體的、能夠實現其研究、實踐的生活與社會價值的背景聯系起來，因此，教師要做的事情首先是為學生創設這種“背景情境”，讓學生了解自己的成果總結整理出來以后有什么樣的生活和社會價值。

然后，根據學生研究內容的類型，來確定實踐成果的表現形式：制作實物成品或者模型；寫出調研報告、小論文、提出建議；作出數據統計、繪制圖表；寫書信或者心得體會；編演劇本；辦手抄報等等。要根據學生的實際情況，對學生的成果總結整理過程給予必要的指導和幫助，使學生能夠盡最大可能，總結整理出自己滿意的“顯性成果”。

成果的總結整理，可以由小組合作完成，也可以學生自己完成，具體情況根據學生活動成果的實際來確定，因此，教師的指導采用針對學生個人和團體來進行兩種情況。

需要說明的事，教師的指導主要表現為引導學生發現、提出整理成果所遇到的困難，組織學生展開研究討論；對學生研究討論如何總結整理的過程中的出現的問題給予必要的點撥、提示。

第四種類型：展示分享課。

展示分享，是綜合實踐活動的重要環節，是對學生綜合實踐活動進行評價的過程。評價的目的不是給學生的綜合實踐活動定性、定質，而是通過展示，互相分享成功的喜悅，認識到自己實踐活動的在生活和社會中的價值意義，增進自我成就感，進一步培養學生的自我成就欲望、社會角色感，增進積極的情感體驗。

展示分享課要安排在能夠使學生體會到自己研究成果的生活和社會意義的情境下進行。具體方式可以采用：作品展示、交流、互相評議、請家長、社會人士來進行鑒定等方式來進行。

展示分享課課后，應該有一個實踐延伸的過程：要讓學生的成果切實與生活、社會現實互動起來，在生活和社會現實中，真實地發生其意義，實現其價值，得到生活和社會的回應。

前面提到的是綜合實踐活動課程“課堂教學”的幾種類型。應該提出的是：

“課堂教學”是以學生“親歷生活和社會實踐”為基礎的，是為學生“親歷生活和社會實踐，去感受生活、體驗生活，提高實踐能力和創新能力”服務的，上課的目的是為了促使學生更好地去實踐、探究、創新。

課堂教學的四種類型并不一定局限于四十分鐘，根據學生的實際，可長可短，以達到幫助學生解決問題為準。同時，四種類型的課堂教學也未必一定安排在“課堂”中進行，根據學生實踐研究的實際情況，有些內容也可以安排在學生的具體實踐活動當中。

不同類型“課堂教學”，所選定的指導教師不盡相同。建議根據學生的實際，在學校內按照學生所研究實踐的內容重新編班、安排專兼職教師授課來進行指導；或者，由學校、班主任協調，請其他學科任課教師來上，班主任主要起組織作用，完成部分指導任務。分享展示課，也未必是安排在各自的班級，根據實際情況，還可以上年級、學校的大課。相關熱詞搜索：小學數學實踐綜合綜合實踐活動方案小學數學競賽活動方案小學綜合實踐活動課程

小學數學活動方案總結 小學數學活動方案設計篇三

數學是思維的體操，一個人思維的發展，離不開數學的學習。人人都能獲得良好的數學教育,不同的人在數學上得到不同的發展是我們數學教學的目標。為了充分挖掘學生的潛能，提高學生的數學素養，營造熱愛數學、鉆研數學的文化氛圍，我們鶴溪小學舉行首屆“趣味數學節”活動。

通過活動，豐富校園數學文化，凸顯數學元素，提高學習數學興趣，增強學好數學的信心，讓數學文化滲透校園，讓快樂和智慧走近學生，讓全校學生愛數學、學數學、用數學的意識，從而全面提高學生數學素養。

20xx年10月8日~10月31日

讓數學與趣味同行

全體學生及相關老師

一、準備階段：策劃趣味數學節活動方案陳英娟（10月1日前）環境布置:校園橫幅——讓快樂與數學同行！教導處

開幕式：10月8日大課間活動時間，練飛校長宣布啟動趣味數學活動節。

二、活動實施階段：

第一階段：數學趣味活動（時間10月9~10月17日，作品上交時間10月18日早上）

一年級：數小棒比賽

第一階段：每一位學生準備100根小棒，練習從1數到100，并能把小棒10根10根的捆扎。第二階段：各班抽取5名學生一起進行5分鐘數數比賽，看誰又對又快數好100根小棒，并10根10根捆扎好。速度最快者為贏,各班取三名評為“數數之星”。(徐曉翠季再美及一年級班主任。)

二年級：數學你我他故事會徐李紅及二年級班主任

以故事會的形式讓學生了解數學，每班抽取2名學生以講故事的形式展示，故事內容可以數學家的.故事、有趣數學故事等，最后評選一、二等獎，報到教導處（徐李紅老師主持故事會）

三年級：趣味鐘面制作。陳英娟及班主任

根據學生學習的鐘面知識用圖畫紙和硬紙板制作鐘面，力求鐘面有各種形狀的幾何圖形或動畫圖案。各班選取5幅作品參加展示，進行評比。(作品上要注明班級和姓名)

四年級：數學想象畫雷曉蘭及班主任

以“我心中的數學”為題，想象作畫。要求能用數字、幾何圖形等數學元素表現心中的數學，繪畫形式不限，比賽統一用8開美術紙。各班選出5件優秀作品參加校想象畫比賽。評選出的優秀作品參加全校展覽。

作品需注明“作品名稱”和“作者班級、姓名”

五、六年級數學手抄報制作各班數學老師及班主任

比賽規則：學生可獨立或合作完成制作數學手抄報，比賽統一用8開美術紙，以“弘揚數學文化感受數學魅力”為主題，要求規范、整潔、美觀，做出個性。各班選出5件優秀作品參加校“小學數學手抄報比賽”。評選出的優秀作品參加全校展覽。手抄報內容可包括：數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題、腦筋急轉彎、數學日記……等。

作品需注明“作品名稱”和“作者班級、姓名”

（以上活動作品交負責老師處,評選出一二等獎,名單及作品上交教導處及數學教研組.）

第二階段數學素養檢測及展示：(時間10月20日-10月31日)

①二、三年級口算比賽出卷：藍夢平陳英娟

各班選三名計算能手

②四、五、六年級趣味數學題比賽出卷：雷曉蘭彭顯旗王美珍各班選三名數學希望之星

（統一檢測時間：10月26日）

教導處在展示欄，展示學生優秀作品。

三、活動總結階段：葉茂教導處

教導處提供學生獎狀獎品葉茂主持趣味數學節活動總結并給學生頒獎。

活動說明：

1、活動希望得到學校領導的支持，做好宣傳工作，讓學生覺得數學好玩，能玩好數學。

2、負責的各項目的老師收集好資料，用鏡頭記錄下活動的過程。

世事紛繁加減乘除算盡，宇宙廣大點線面體包全！

小學數學活動方案總結 小學數學活動方案設計篇四

20xx年4月13日，劉集鎮中心小學數學口算、筆算、估算競賽活動在小學教學樓舉行。此次活動得到了領導的大力支持，許坤秀校長親自組織小學數學教師，并自始至終參加活動。

經過全體小學數學教師討論，小學數學口算、筆算、估算競賽于4月13日下午2：30開始，活動按年級組來競賽，每位教師擬定50道左右算題，在班中進行比賽。具體安排如下：

一年級數學教師監考二年級，二年級監考三年級，以此類推，輪換監考。

時間安排是1-2年級10分鐘，3-4年級15分鐘，5-6年級20分鐘內完成。以班級為單位進行競賽，各班科任或任課老師監考。負責人要記好收試卷的時間以及評卷的工作，到時候統一交給組長。

以研討“人文計算”這一課題作為動力，在學生中開展形式多樣的口算、簡算等教學活動，激發學生學數學的興趣，增強教學在生活中的體驗，促進學生個性和諧、全面發展。

為了激勵更多的學生參與到“學數學用數學”活動中，我們注重學生的參與過程，整個活動開展得緊張而有序。根據學期工作計劃的要點，很好地完成了各項工作目標，并取得優異成績。

2、缺乏邏輯思維能力，對于沒有接觸過的題，沒有很好的思考，導致出錯。

1、加強基礎知識的教學，在平時的教學中，務實每一個知識點。

2、加大練習量，開闊學生的視野。

3、培養邏輯思維能力，加強學習方法的指導。

小學數學活動方案總結 小學數學活動方案設計篇五

1、訓練學生的口算能力，使學生用最快的速度口算出簡單的算式。

2、激發學生學習數學、運用數學的興趣，引導學生在已有知識、經驗的基礎上，從數和形的角度去觀察周圍的事物，認識生活中常見的數量關系，分析問題、解決問題；

3、培養學生良好的思維品質；適當拓寬學生的數學知識面；結合活動內容進行思品教育。

1、培養學生對數學的極大興趣。

通過各種活動，提高學生的興趣，比如動手操作、實地考察、親自測量讓學生真正體會數學來源于生活。使參加興趣小組的同學通過學習，把他們的學習意識變被動為主動。

2、培養學生的知識面。

在興趣小組中我將輸入更多數學的知識并且更多的是講述一些數學的相關知識，讓更多同學在數學知識的學習過程中豐富其他各科的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。

3、增加實踐的機會。

由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給同學以動手的機會，使他們認識到數學并不是僅僅用在“無聊”的計算上，而更大的就是“從生活中來，到生活中去”，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的`學習興趣。

4、豐富學生的第二課堂。

從素質的角度豐富學生的課余生活，學生的生活不在僅限于課堂上，更應該讓他們意識到學習的樂趣，更增加學生的學習興趣興趣。

1、活動時間：周四下午

2、活動地點：504班

3、活動課題：數學小故事、口算、速算，24點；解決問題的邏輯思維訓練

4、活動形式：視頻、課題授課式、演講式、競賽式、課外活動等

1、每位學員，必須按時參加每節社團活動課，不得隨意曠課。如有身體不適，而不能參加，請與各班的負責人聯系，作好請假手續。

2、社團課要遵守課堂紀律，不得亂走動，亂說話。課堂上作好筆記。

3、社團課要準備的器材一律學生自備。

4、期末評比，選出5位優秀學員。

小學數學活動方案總結 小學數學活動方案設計篇六

20xx版新課程標準指出：“數學教育既要使學生掌握現代生活和學習中所需要的數學知識與技能，而且要培養人的理性思維和創新能力”。為此，我校特開展本次數學學科競賽活動。目的在于豐富校園文化生活的同時，培養學生學習數學的興趣，激發學生學數學、用數學的熱情，培養學生思維的靈活性和敏捷性，提升學生應用數學知識解決生活問題的數學素養。

通過數學競賽，提高學生的邏輯思維能力、創新能力和計算能力以及應用數學知識解決、分析問題的能力，拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣，真正感受到數學來源于生活并服務于生活。同時，通過競賽了解我校在數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今后的.數學教學收集一些參考依據。

一、三、五年級

1、一年級：__月__日（星期__）上午11：10-11：20進行計算大比拼。

2、三、五年級：__月__日（星期__）上午8：30-10：10進行應用意識，解決問題競賽，其中五年級在__月__日（星期四）上午10：10-11：30進行數學史演講比賽。

3、請各年級提醒學生提前10分鐘進場。

（一）一年級組

競賽類型：計算大比拼。

1、規則：共100道題，用時10分鐘，以班級為單位，各班選8名學生參賽，根據測試成績決定競賽名次，獎勵年級前十五名（一等獎3名、二等獎5名、三等獎7名），團體獎一、二名。

2、競賽地點：一（1）班和一（2）班教室。

（二）三、五年級組

1、競賽類型。三年級：趣味數學；五年級：應用意識，解決問題。

2、規則：

（1）題型分為計算題和填空題兩大類，根據難易程度，試題數為20至25題之間，總分100分。題型分為計算題和填空題和能力提升題。計算題分值占20%，填空題分值占68%，能力提升題分值占12%。

（2）三、五年級各班推選8名選手參賽，按參賽學生總成績÷參賽學生人數=班級均分（均分保留兩位小數）計算各班成績，根據測試成績計算班級均分，按均分從高到低決定班級競賽名次，并獎勵年級前二十名（一等獎5名、二等獎6名、三等獎9名）。團體獎一、二、三名。

競賽地點：

三年級：三（1）班、三（2）班教室。

五年級：五（1）班、五（2）班教室。

3、五年級數學史演講比賽方式及規則：

（1）各班推選一名選手代表本班參賽（演講選手必須是應用意識，解決問題的八個選手之一），要求脫稿講述。

（2）可適當布置場景、配置音樂；可根據內容準備相應的服飾和道具；講述時間為4至6分鐘，不足或超時者，視情況按規則扣分。

（3）數學史演講比賽內容包括數學故事、數學歷史，數學家等，應符合學生年齡特征及理解能力。

（4）選手最后得分為去掉一個最高分和去掉一個最低后的平均分，最后得分保留到小數點后兩位。

（5）如果對背景音樂和ppt有特殊要求的，可自行播放。

小學數學活動方案總結 小學數學活動方案設計篇七

為了激發小學生學習、鉆研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的.數學素養，發展學生的個性特長。我校決定在20xx年__月舉行數學競賽活動。

通過數學競賽，提高學生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣；同時，通過競賽了解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今后的數學教學收集一些參考依據。

一至六年級每班選派5名學生參加競賽。

1、競賽時間：20xx年__月__日，星期四上午第三四節。

2、競賽地點：多媒體教室。

筆試，80分鐘內完成一張競賽試卷。

根據卷面分數評出各類獎項。

每個年級按成績從高到低設一、二、三等獎。其中，一等獎一名，二等獎一名，三等獎二名。

出題：__、__。

監考：__、__。

閱卷：__、__。

小學數學活動方案總結 小學數學活動方案設計篇八

通過活動，進一步培養學生的`數學意識，讓數學活動滲透課堂，在生動、活動、實踐的數學活動中，讓數學闊別枯燥，讓數學煥發光彩，在全校掀起愛數學、學數學、用數學的***，從而全面進步學生的數學素養，構成良好的數學校園文化。

1、進行環境布置，創設良好的活動氛圍。

2、11月10日進行校首屆數學節啟動儀式。

3、各年級數學教師根據活動方案在班內展開相應的數學活動，組織班內學生進行海選。

4、推薦數學瀏覽。

（1）推薦觀看數學動畫片《數學荒島歷險記》。

（2）推薦數學瀏覽。

活動時間：12月8日下午第二節課后。

活動地點：三樓科學實驗室。

活動方式：班級海選后，每班選派8名學生參加級段比賽，抽簽分組，要求在規定時間內拼出指定名稱圖形若干個。

負責教師：xx（負責出題、拍照整理）、xx（負責場地布置）。

活動時間：12月9日下午第二節課后

活動地點：三樓科學實驗室

活動方式：班級海選后，每班選派8名學生參加級段比賽，抽簽分組，要求在規定時間內完成題目多者為勝。

負責老師：xx（負責出題、拍照整理）、xx（負責場地布置）

活動時間：12月10日下午第二節課后

活動地點：三樓科學實驗室

活動方式：班級海選后，每班選派8名學生參加級段比賽，要求完成指定的數獨題目，費時少者為勝。

負責教師：xx（負責出題、拍照整理）、xx（負責場地布置）。

活動時間：12月10日下午第二節課后

活動地點：四樓會議室

活動方式：班級海選后，每班選派8名學生參加級段比賽，抽簽分組，每8人一組，進行計時淘汰賽，最后以成功翻轉6面花時最少者為勝。

負責教師：xx（負責場地布置）。

活動時間：12月11日下午第二節課后。

活動地點：三樓科學實驗室。

活動方式：班級海選后，每班選派8名學生參加級段比賽。采取抽簽分組，每人預備一副撲克牌，每人每次出兩張牌，要求根據四張牌上的數字，用加減乘除進行計算，每個數只能計算一次，使得數為24。比賽采取淘汰制進行。

負責教師：xx負責場地布置。

活動時間：12月12日下午第二節課后。

活動地點：三樓科學實驗室。

活動方式：班級海選后，每班選派8名學生參加級段比賽，要求在規定時間內利用三角板、圓規設計美麗圖形。

負責教師：xx（負責拍照整理）、xx（負責場地布置）。

1、12月27日上午第一節課全校進行數學基本功比賽。

一、二年級：“小小口算王”

三、四年級：“計算小能手”

五、六年級：“解題小達人”

2、12月31日之前請各級段數學教師整理活動資料和照片發送到郵箱。

3、1月5日利用晨會進行表彰活動。

小學數學活動方案總結 小學數學活動方案設計篇九

為檢測各年級數學興趣小組的教學效果，調動學生學習數學的熱情，培養學生運用數學知識解決問題的`能力，促進學生數學綜合能力的發展，根據教導處期初計劃，特組織本次競賽。

12月30日下午3：00-3：50(收、發卷以廣播為準)

一至四年級全體學生，五、六年級興趣小組學生。

一至四年級：

以年級組為單位，設團體與個人兩類獎項

1、團體獎項：以班級前20名學生成績為依據，取團體優勝一名;

2、個人獎項：年級組設一等獎2名、二等獎4名、三等獎8名。

五、六年級：

只設個人獎項：名額同上。

小學數學活動方案總結 小學數學活動方案設計篇十

為了進一步增強學生學習數學的興趣和信心，培養學生的數學意識，在全校掀起愛數學、學數學、用數學的熱潮。我們學校開展以游戲為主的數學節活動，努力營造良好的校園數學文化氛圍，讓數學走近學生，讓數學思維閃光，全面提高學生的數學素養。

“讓快樂與數學同行”

3月14日———4月1日

（一）活動籌備：3月7日—3月14日

1、大隊部組織特色晨會，主題圍繞數學節展開。

負責老師：各校區大隊輔導員。

2、數學節“節徽”設計大賽。3月7日—3月11日

負責：林芒等美術老師。

（二）學生活動：分兩大版塊3月14日—4月1日

版塊一：展現“數學之美”

（一）數學節“節徽”設計大賽

參賽對象：一～六年級全體學生

參賽作品要求：

1、作品必須運用到數學中的有關知識，如：對稱、平面或立體圖形等，并在作品簡介中加以說明。

2、作品可由美術老師加以指導，每件作品須配以文字簡介，署明班級、姓名及指導老師。

大賽流程：

1、公布大賽方案。

2、由美術老師將方案向學生作說明，學生根據要求進行創作。

3、班主任將本班作品交于各校區匯總負責老師參加聯評。

4、獲獎作品制成宣傳板，于數學節期間進行展示。選中一幅作品作為數學節的節徽。作品上交截止時間：3月17日

總負責：xx

作品匯總負責老師：東校區——x 南校區——xx 校區——xx

版塊二：感受“數學之趣”

活動一速算接力游戲

活動時間：3月25日下午第二節課后

活動地點：各班教室

參賽對象：全體一年級學生

帶隊教師：各班班主任

活動過程及要求：

1、活動準備：全班學生分成10人一組（多余的人數為一組），在教室舉行。學校提供比賽口算題卡。（正反兩面各100題，每位學生完成一列20題。）

活動開始：裁判吹響口哨，接力比賽開始。第一位學生開始寫口算卡，寫完一列后，交給同桌寫口算，兩人寫好后，交給后面的同學，依次進行?；顒舆^程中的口算卡的分收均有裁判負責，要收齊張數。

2、評獎方法：

（1）按正確率和比賽時間綜合評獎。評獎排名原則上是參照比賽順序，以考卷的正確率為主，如遇到考試成績相同的情況，再以比賽時間來排名。

（2）每個年級評出“優勝班級獎”和“參與班級獎”，評出團體獎由學校頒發證書。

活動負責人：

本次活動由一年級數學教研組負責，其中東校區由x負責，南校區由x負責，李臻誠負責出卷工作。

活動二“數獨”游戲

游戲時間：3月23日下午第一節課后

地點：各校區自定

參加對象：二年級每班派10名代表。

帶隊教師：各班數學老師

活動過程及要求：

1、活動準備：二年級任教老師利用數學課向學生講授“數獨”游戲，分發一些游戲練習，讓學生積極參與“數獨”游戲。通過班級的預賽，每班選拔10名學生參加游戲。

2、游戲要求：

（1）各參賽選手不得遲到，須在比賽開始前5分鐘進入比賽現場。遲到5分鐘不得參賽，作棄權處理。

（2）獨立完成“數獨”比賽卷，比賽時間20分鐘。在比賽過程中不允許講話、走動，如有問題可舉手請主持人老師解決。

（3）比賽時間一到，不管有沒有完成預定的內容，整個比賽階段結束。

獎項設置：

現場賽取個人每校區前20名（西校區10名），評為“數獨小能手”。

活動負責人：

由二年級數學組負責，黃海燕設計測試卷，具體負責人：xx

活動三“巧移火柴棒”游戲

游戲時間：3月25日下午第二節課后

游戲地點：各校區自定

參加對象：三年級每班派10名代表。

帶隊教師：各班數學老師

活動過程及要求：

1、活動準備：三年級任教老師利用數學課向學生講授“巧移火柴棒”游戲，分發一些游戲練習，讓學生積極參與“巧移火柴棒”游戲。通過班級的預賽，每班選拔10名學生參加比賽。

2、要求：

（1）各參賽選手不得遲到，須在比賽開始前5分鐘進入比賽現場。遲到5分鐘不得參賽，作棄權處理。

（2）獨立完成“巧移火柴棒”比賽卷，比賽時間20分鐘。在比賽過程中不允許講話、走動，如有問題可舉手請主持人老師解決。

（3）比賽時間一到，不管有沒有完成預定的內容，整個比賽階段結束。請選手離開場地。

獎項設置：現場賽，取個人每校區前20名，評為“巧移火柴棒小能手”。

活動負責人：由三年級數學教研組負責活動，具體負責xx負責設計比賽卷。

活動四“24點速算”游戲

游戲時間：3月30日下午第一節課后

游戲地點：各校區自定

參加對象：四年級每班派8名代表。

帶隊教師：各班數學老師

活動過程及要求：

1、活動準備：四年級任教老師利用數學課讓學生學會用撲克牌玩“24點速算”游戲，引導學生積極參與。通過班級的預賽，每班選拔8名學生參加比賽。

2、游戲要求：

（1）各參賽選手不得遲到，須在比賽開始前5分鐘進入比賽現場。參賽選手自帶撲克牌。

（2）將參賽學生隨機分成四人小組。一小組提供一幅撲克牌，每人10張牌。比賽開始，每次四人同時出1張牌，先算而且算對的人贏得四張牌，如果算錯了，將由第二人來算，依次類推。比賽過程中，每10分鐘停一次，手中撲克牌張數最少的被淘汰，剩下的選手重新組成四人小組再比賽。

獎項設置：現場賽取個人每校區前20名，評為“速算小能手”。

活動負責人：

由四年級數學教研組負責，東校區由x總負責，南校區x負責，xx擔任裁判。

活動五“玩轉魔方”游戲

游戲時間：4月1日下午第二節課后

游戲地點：各校區自定

參賽對象：五年級每班派10名代表。

帶隊教師：各班數學老師

活動過程及要求：

1、活動準備：五年級任教老師利用活動課讓學生學玩“玩轉魔方”游戲，引導學生積極參與。每班選拔10名學生參加游戲比賽（5人參加單面復原，5人參加六面復原）。

2、比賽要求：

（1）各參賽選手須在比賽開始前5分鐘進入比賽現場，參賽選手自帶魔方。

（2）比賽分兩場進行。第一場：單面復原比賽。四人一組，先將同伴的魔方轉亂。比賽開始，每組按時間先后取請兩名，勝出的選手繼續分組比賽。第二場：六面復原比賽，方法同上。

獎項設置：現場賽取個人每校區前20名，評為“玩轉魔方小能手”。

活動負責人：

由五年級數學教研組負責，具體負責人xxx等擔任比賽裁判。

活動六：我是數學小編輯

活動要求：

1、小報的內容是生活中的數學，自然界中的`數學，體現數學的用途（盡量避免出現數學題）。

2、小報統一用a4大小的紙張，手抄報或電子小報（需打?。┚伞?/p>

3、小報背面務必寫清作者的班級、姓名。

參加對象：六年級學生。

活動流程：

1、在全體六年級學生參與的基礎上，各班擇優推選5—6幅作品參賽，于3月30日前交各校區教導處。

2、各校區組織相關教師認真評選上交的“數學小報”，選出優勝獎和鼓勵獎若干名，并選取其中的部分作品制成展板，在校園里進行展示。

活動負責人：

由六年級數學教研組負責。具體負責人：xx等。

集體獎項：優秀組織團隊獎（針對教研組、年級組組織活動的情況進行評定）

最佳活動集體獎（針對班級組織活動的情況進行綜合評定）

學生獎項：

（1）分項目設立單項獎次。

（2）根據各年級現場競賽得分累計情況評選“數學小博士”“數學小能手”等稱號。

小學數學活動方案總結 小學數學活動方案設計篇十一

當學生接受一定的課本數學知識后已不滿足課內的學習，希望通過豐富的課外活動來擴大自己的視野、拓寬知識、發展特長。作為一名數學教師應積極組織各種數學課外活動為學生創造一個自由、寬松、生動活潑的學習環境，它比課堂教學更具開放性，更有利于因材施教。開展豐富的數學筆記活動，激發兒童的興趣為著眼點，使學生喜歡活動，樂意參與。無論是活動的目標設計、題目擬定、內容安排、形式選擇、效果評價都應體現趣味性。趣味性是針對活動課的內容和方法而言，以吸引學生參與，使學生在活動過程中寓學于樂、寓智于趣，生動活潑主動地獲取知識。讓學生一個良好的學習環境中培養了學生健康的學習情感，創設了一個敢于競爭、善于競爭的學習氛圍，培養了學生忠誠、堅定、自信的意志品格。

通過開設數學筆記課外興趣小組活動的形式，激發學生穩定而有效的數學學習興趣，產生積極的內部動機，培養思維創新能力。更重要的.是有利于培養學生數學學習的良好習慣，全面提升學生的數學素養。

認真組建數學興趣小組，帶領學生走進豐富的數學世界。

1、開學初組織成立數學興趣小組。制定興趣小組活動計劃，落實詳盡的興趣小組活動方案，體現小組的特色。

2、興趣小組活動定課程，為開展廣泛的數學活動提供切實素材。把學生的數學活動落到實處，為學生安排一定的時間，每周的活動時間，教師專門指導。力求做到周周有內容，有目標。

3、開展讀報和閱讀數學書籍活動。指導學生廣泛閱讀，讓學生享受讀報的快樂。要求有條件的學生自行購買數學書籍，課外閱讀的書籍還可以向學校圖書館借閱。教師在學生開展閱讀前都搜集了一些書籍中的背景資料介紹給學生。教材中的思考題、你知道嗎等內容教師都在數學興趣活動課上組織學生閱讀并指導，并適當介紹拓展些的知識，鼓勵學生自行閱讀、獨立思考等。利用生活中的數學資源，讓學生體驗數學的實用價值。生活中處處有數學，各種媒體中數學內容也非常豐富。一方面教師要廣泛收集適合于學生的數學資料、信息，一方面要求學生針對學習內容收集生活中的各種數學問題，旅游中購買門票的數學問題等等，然后組織學生在課堂中討論研究收集到的數學問題和信息，這樣既拓展了教材內容，又讓學生充分體驗了數學的應用價值，同時又增強了學生學好數學的信心!

4、開展豐富多彩的活動，為“數學興趣活動”提供動力支撐。

在正常進行數學興趣活動的同時，開展一定的主題活動把數學課外活動推向高潮。

1-----2周數學與生活

3——4周你知道嗎

5——6周找規律

7——8周思考題(一)

9----10周數學速算知識講座及方法和技巧(一)

11——12周數學家的故事(一)

13——14周思考題(二)

15——16周數學家的故事(二)

17——18周數學速算知識講座及方法和技巧(二)

小學數學活動方案總結 小學數學活動方案設計篇十二

一、指導思想

為了激發小學生學習、鉆研數學知識的興趣，使學生逐步形成勇于實踐、敢于創新的思維和良好品質，拓展學生的知識面，提高學生的數學素養，發展學生的個性特長。我校決定在20xx年4月舉行數學競賽活動。

二、活動目的

通過數學競賽，提高學生的.分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創新能力。進一步拓展學生的數學知識面，使學生在競賽中體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣；同時，通過競賽了解小學數學教學中存在的問題和薄弱環節，為今后的數學教學收集一些參考依據。

三、參賽對象

一至六年級每班選派5名學生參加競賽。

四、競賽時間和地點

1. 競賽時間：20xx年4月24日 星期四上午第三四節

2. 競賽地點：多媒體教室

五、競賽形式

筆試，80分鐘內完成一張競賽試卷。

六、競賽標準

根據卷面分數評出各類獎項。

七、獎項設置

每個年級按成績從高到低設一、二、三等獎。其中，一等獎一名，二等獎一名，三等獎二名。

八、出題、監考、閱卷教師

出題： 唐杰 何平菊 雷嬋娟 向芹

監考：陶先鋒 唐杰

閱卷：唐杰 雷嬋娟 向芹 何平菊

數學教研組

20xx-04-16

小學數學活動方案總結 小學數學活動方案設計篇十三

在“水木石”課程理念指導下，我校每年開展數學節活動，旨在營造校園數學學習氛圍，弘揚數學文化，豐富學生的校園文化生活，激發學生學習數學的興趣，使學生更全面地了解數學、喜愛數學、快樂學習數學。

活動口號：展思維風采享數學魅力

活動時間：11.7—12.14

1、11月7日周一晨會數學節活動開幕式

2、12月14日活動閉幕（數學組全體老師于12月8日之前向大隊部匯總活動獲獎名單，由大隊部統一印發獎狀；閉幕時各校區可根據實際情況進行玩魔尺、還原魔方的展示）

各年級數學教研組長

一年級： 二年級：和三年級：

四年級： 五年級： 六年級：

1——6年級全體學生，全體數學老師

年級段 年級特色項目 年級 集體項目

一年級數學繪本閱讀、口算

觀看數學知識長廊

二年級魔尺拼接大賽

三年級24點大賽尋訪數學名人館親子實踐活動

四年級魔方大賽

五年級數獨大賽數學小課題、

小論文評比、

生活中的數學擂臺賽

六年級華容道大賽六、活動形式與具體安排：

系列活動之一：“沐硯杯數學挑戰賽”

活動形式：一年級數學繪本閱讀與口算比賽，二年級魔尺拼接大賽，三年級24點大賽，四年級魔方大賽，五年級數獨大賽、六年級華容道大賽、五六年級生活中的數學知識競賽。

一年級數學繪本閱讀與口算比賽

活動細則：一年級以校區為單位開展繪本閱讀、交流展示與書寫比賽。

比賽要求：

1、繪本由教師推薦與自主選擇相結合閱讀繪本，學生每天上報閱讀書目，老師根據班級孩子閱讀情況，開展繪本閱讀交流會或手抄報或思維導圖等各種形式的展示。

2、書寫比賽：分校區在班級內進行書寫比賽，在規定的10分鐘內，完成0—9的數字書寫，每個數字寫3次！根據學生書寫的端正程度分校區進行評比，并獎勵苗苗卡，并每班選10位書寫優秀同學作品進行展示，發放數學獎狀。

二年級魔尺拼接大賽

活動細則：每位學生準備一根24節魔尺，在規定的時間內，進行組拼。

1、達標賽：面向全體學生，在魔尺的基本圖案拼裝中規定5個，讓學生在2分鐘內完成任選的兩個魔尺圖案的拼合就算達標，若學生第一次沒有達標，可在本月內另外安排時間多次進行達標測試，達標后給予學生綠星卡一張。

2、挑戰賽：每班選出5名優秀的達標賽同學，以班級為單位分校區參與校內的挑戰賽，完成老師指定的5選2圖形，并且以時間長短做為評價標準，選出優秀的同學，給予表彰。

三年級24點大賽

活動細則：三年級分校區舉行24點計算大賽，從1—10中選出四個數組成一道題目，建立題庫。

1、達標賽：面向全體學生，每位選手從題庫中抽取2道，運用“+”、“—”、“×”、“÷”和小括號，每個數都必須用且只能用一次，在1分鐘內算出這2道題的結果24即過關。過關者將獲得1張綠星卡，沒過關者通過練習之后可再過關，時間截止到11月底。

2、挑戰賽：每班選出6名（組成兩隊）優秀的達標賽同學，以班級為單位分校區參與校內的挑戰賽，班級3名同學組成一個小組，比賽類型分必答題（5）、搶答題（5）、風險題（5）；比賽成績采用積分形式，對優勝的同學的班級和同學給予表彰。

四年級魔方大賽

活動細則：四年級分校區舉行魔方比賽，比賽共分2輪（達標賽和挑戰賽）。

1、達標賽：面向全體學生，在規定時間內完成魔方一面的拼合就算達標，若學生第一次沒有達標，可在本月內另外安排時間多次進行達標測試，達標后給予學生綠星卡一張。

2、挑戰賽：每班選出5名優秀的達標賽同學，以班級為單位分校區參與校內的挑戰賽，最后以完成6面，并且以時間長短做為評價標準，選出優秀的同學，給予表彰。

五年級數獨大賽、生活中的數學擂臺賽：

活動細則：

數獨比賽：面向全體學生，在規定時間內完成兩個數獨（兩個數獨難易程度不一樣）完成第一個基礎數獨為達標，完成第二個數獨的學生有資格申請參加第二輪“生活中的數學”擂臺賽比賽。

“生活中的數學”擂臺賽：數獨比賽獲勝的學生均可參加“生活中的數學”擂臺賽，比賽要求學生在1小時內完成規定試題的答卷，根據比賽成績評出一、二、三等獎，分校區，給予表彰。

六年級華容道大賽、生活中的數學擂臺賽：

活動細則：

華容道比賽：面向全體學生，在規定時間里完成兩題（兩題難度不一樣）。完成第一題為達標，頒發數學獎章。完成第二題的學生有資格申請參加第二輪“生活中的數學”擂臺賽比賽。

“生活中的數學”擂臺賽：華容道比賽獲勝的學生均可參加“生活中的數學”擂臺賽，比賽要求學生在1小時內完成規定試題的答卷，根據比賽成績評出一、二、三等獎，分校區，給予表彰。

數學小論文：學生自愿參加。

系列活動之二：數學知識長廊

活動形式：在各個校區布置數學知識展覽學生利用課間午后觀看學習交流。

系列活動之三：參觀數學名人館

溫州，人杰地靈，近百年數學名家輩出。據不完全統計，海內外溫州籍數學家至少有200人，其中曾擔任著名大學數學系主任或數學研究所所長職務的就達30余人。據考證，1898—1949年，溫州有397人出國留學，他們當中大多數學習數學。在溫州數學家譜系中，先后涌現了姜立夫、蘇步青、徐賢修、李銳夫、谷超豪、李秉彝、項武忠、項武義、姜伯駒、李邦河等眾多國內外著名數學家，形成了現代溫籍數學家群體，在中國現代數學史上產生了重大影響。其中杰出的代表人物就有中國現代數學祖師姜立夫和中國現代數學奠基人之一蘇步青，谷超豪亦是其中的佼佼者。這些數學英才的基礎教育階段都在溫州完成，溫州亦被譽為“數學家搖籃”。

小學數學活動方案總結 小學數學活動方案設計篇十四

為了進一步形成濃厚的校園數學文化氛圍，開展豐富多彩的數學活動，為學生提供親近與挑戰數學的`舞臺，讓學生充分感受到數學的魅力，進一步激發學生愛數學、學數學、用數學的熱情。策劃溫州市園籀小學第一屆數學節活動內容，具體安排如下。

認識數學、親近數學、挑戰數學。

第13、14周（20xx年5月13日——5月24日）

活動年段

一年級

二年級

三年級

四年級

五年級

六年級

“逗猴王”

“魔尺”

“24點”

“數獨”

“魔方”

“魔方”

周一中午

周二中午

周五中午

周四中午

周五中午

周四中午

體藝館

三樓

體藝館

三樓

體藝館

三樓

六樓微格教室

階梯教室

體藝館

三樓

zz

活動形式：在學校知識長廊上展出相關數學圖片，各年級數學老師可利用數學思維訓練課或其它時間帶學生參觀。

時 間：5月21日（星期二）

活動形式：3—6年級學生“園籀杯”數學競賽，每班不超過10人參加。監考以及改卷人由高段組長負責落實，當天下午改卷。賽前由數學老師帶學生到餐廳比賽。

三年級：（時間：13：00-14：05；地點：餐廳一樓）

四年級：（時間：13：00-14：05；地點：東教一樓餐廳）

五、六年級：（時間：12：40-14：05；地點：餐廳二樓）

活動形式：五六年級學生參加，每班推薦5篇以內數學小課題研究報告，上交時請任課教師填寫電子表格（根據模板填寫），于第十三周周五前上傳至“資料交流——數學組——園籀第一屆數學節——小課題評比”相應文件夾中（電子表格的模板也在這個文件中）。

活動形式：六年級每班推選3－4名學生參加，五年級每班推選2~3名學生參加。第14周周五前把推薦表格上傳至“資料交流—數學組—園籀第一屆數學節—小數學家推薦”中，第15周周三根據本屆園籀杯數學競賽、小課題研究報告兩項成績總分推選10名校級“小數學家”和10名數學“希望之星”。