時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計(jì)劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！我們該怎么擬定計(jì)劃呢？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文，方便大家學(xué)習(xí)。
中學(xué)教師校本研修計(jì)劃內(nèi)容篇一
棲霞一中 袁艷
2014暑期遠(yuǎn)程培訓(xùn)強(qiáng)化課堂應(yīng)用、教學(xué)信息化整合的教師信息技術(shù)校本研修活動(dòng)，幫助教師樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革的意識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，提高信息技術(shù)與學(xué)科整合能力，為教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)環(huán)境。教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力。大力倡導(dǎo)教師人人建立自己的網(wǎng)絡(luò)空間，形成有思想、有品味、有影響的博客群落—是非常有深遠(yuǎn)意義的培訓(xùn)活動(dòng)。因此校本研修就顯得尤為重要。根據(jù)2014遠(yuǎn)程研修精神和有關(guān)要求，結(jié)合實(shí)際情況現(xiàn)制定校本研修計(jì)劃。本年度的14學(xué)時(shí)的校本研修工作將以學(xué)生與教師的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專業(yè)成長提供廣闊的學(xué)習(xí)空間。努力培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，以全面推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展。
一、校本研修指導(dǎo)思想
“強(qiáng)化科研意識(shí)、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化、教師技術(shù)應(yīng)用作業(yè)設(shè)計(jì)的應(yīng)用實(shí)踐與研究作為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線，以參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)自身的可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，全面提高自己的綜合素質(zhì)。
二、校本研修的目標(biāo)
立足實(shí)際，通過校本研修，研究并實(shí)踐教育教學(xué)中的具體問題，及時(shí)總結(jié)和反思，研究并解決自己的困惑和實(shí)施操作中生成的問題，使學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展并進(jìn)。通過校本研修提升專業(yè)知識(shí)與教學(xué)技能，增強(qiáng)教學(xué)能力，促動(dòng)理論水平提高。
三、校本研修的學(xué)習(xí)方式
1、自主學(xué)習(xí)：讀書研修，理論積淀；實(shí)踐操作，自我推動(dòng)。
2、同伴互助：經(jīng)驗(yàn)分享，優(yōu)勢互補(bǔ)；教學(xué)觀摩，感悟反思；案例教學(xué)，互動(dòng)研討；角色體驗(yàn)，換位思考；
3、專業(yè)引領(lǐng)：專題講座，知識(shí)培訓(xùn)；教學(xué)質(zhì)疑，集智解難。
四、校本研修的任務(wù)
1、在實(shí)踐中運(yùn)用并完善集中階段設(shè)計(jì)的教案，并提交完善后的教案和教學(xué)反思
2、在實(shí)踐中運(yùn)用集中階段制作的微課程，提交微課程用于教學(xué)的實(shí)施方案和教學(xué)反思
五、校本研修的方式與活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容 | 具體方式 | 時(shí)間安排 |
技術(shù)作品設(shè)計(jì)應(yīng)用的“實(shí)踐與觀察” | 將技術(shù)作業(yè)中優(yōu)秀作業(yè)的選取一個(gè)，通過講課老師在同一層次的多個(gè)班級(jí)講課，應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中，通過應(yīng)用實(shí)踐觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 |
2學(xué)時(shí) |
設(shè)計(jì)作品應(yīng)用過程與結(jié)果的“分析與發(fā)現(xiàn)” | 1、征集問題：個(gè)體與集體結(jié)合，師生共同努力尋找實(shí)踐中存在的問題 2、篩選問題：篩選必須解決的問題 3、確定問題：分工與合作明確，問題細(xì)化可行。 4、解答問題：自主與互動(dòng)相融，借鑒反思實(shí)際。 | 4學(xué)時(shí) |
對(duì)設(shè)計(jì)作品的實(shí)踐研討與反思 | 1、課堂案例反思，總結(jié)成功的典型經(jīng)驗(yàn)，積累優(yōu)秀的實(shí)踐方法； 2、教學(xué)問題反思，挖掘失敗的教訓(xùn)存疑，分析有效的應(yīng)對(duì)策略； 3、教育敘事反思，記錄校本研修的思考點(diǎn)滴，完善理論與實(shí)踐的結(jié)合； 4、教研課題反思，剖析研究的過程效果，確立后續(xù)的操作方向。 | 4學(xué)時(shí) |
設(shè)計(jì)作品的“調(diào)整與完善” | 根據(jù)前12學(xué)時(shí)的努力重新調(diào)整設(shè)計(jì)的作品，使其進(jìn)一步完善。并進(jìn)一步應(yīng)用在教學(xué)中 | 2學(xué)時(shí) |
設(shè)計(jì)作品的重新實(shí)踐 | 將完善后的作品重新應(yīng)用在實(shí)踐中。 再次討論、整理成最終的作品，將一系列資源打包上傳至平臺(tái)。 | 2學(xué)時(shí) |
總之，本學(xué)期我將在本計(jì)劃的指引下，深入開展校本教研活動(dòng)。通過運(yùn)用多功能的網(wǎng)絡(luò)提供大量的、最新的知識(shí)與學(xué)習(xí)信息，使課堂教學(xué)不再局限于課本這一教科書；可以大大豐富教師的教學(xué)手段，使教學(xué)具有多樣性、直觀性和情境性，能有效地提高教學(xué)效益，并有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮學(xué)生認(rèn)知主體的作用；多媒體超文本功能和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)信息的個(gè)性化及交互性、綜合性的組織、反饋與管理，從而使個(gè)性化教學(xué)成為現(xiàn)實(shí)，使每一個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人；多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，使學(xué)生從一個(gè)被動(dòng)的"聽課者"成為一個(gè)學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)"參與者"。最終實(shí)現(xiàn)用技術(shù)改變教學(xué)的目標(biāo)。
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