作文是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)欣賞小編為大家準(zhǔn)備的一些范文范本，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。

教學(xué)研討會(huì)的職業(yè)參與者（通用24篇）篇一

尊敬的陳繼英老師：

您好!

北京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究院主辦、青島市城陽(yáng)區(qū)教育局協(xié)辦的“全國(guó)中小學(xué)教育信息技術(shù)與學(xué)科融合研究論壇暨翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)實(shí)踐專場(chǎng)”研討會(huì)，定于20xx年6月20日—23日在山東青島舉辦。“全國(guó)中小學(xué)教育信息技術(shù)與學(xué)科融合研究論壇暨翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)實(shí)踐專場(chǎng)”學(xué)習(xí)代表為來(lái)自全國(guó)各地教育教研部門主任、教育信息部門，中小學(xué)校長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)、學(xué)科骨干老師、一線教師等。

本次大會(huì)主題是：推進(jìn)教育信息化建設(shè)變革“教”與“學(xué)”的方式滿足未來(lái)教育需要.

本會(huì)組委會(huì)特邀請(qǐng)您出席本次論壇并做課堂教學(xué)展示加報(bào)告點(diǎn)評(píng)。上課安排：微課異構(gòu)展示課，上課題材自選，可以用不同內(nèi)容，請(qǐng)把上課內(nèi)容、教材版本、執(zhí)教教師簡(jiǎn)介于開(kāi)課前5天發(fā)到組委會(huì)郵箱，課前10分鐘與學(xué)生交流，掌握學(xué)情，取得更好的教學(xué)效果，您的上課時(shí)間為20xx年6月21日上午，并與學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)交流，請(qǐng)您給予安排。

期待您的回復(fù)。

邀請(qǐng)人：

x年xx月xx日。

文檔為doc格式。

教學(xué)研討會(huì)的職業(yè)參與者（通用24篇）篇二

潘老師《圓的面積》一課，善于引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)遷移，本節(jié)課我認(rèn)為的亮點(diǎn)是：

一、數(shù)學(xué)思想的滲透。

一開(kāi)始潘老師從引導(dǎo)學(xué)生思考“圓的面積跟什么有關(guān)？”，讓學(xué)生答出跟“直徑、周長(zhǎng)、半徑”有關(guān)，然后直入課題問(wèn)“求圓的面積是求圓的哪部分？怎樣求圓的面積？通過(guò)什么來(lái)計(jì)算？”。又復(fù)習(xí)平行四邊形、三角形、梯形等面積的推導(dǎo)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生把圓轉(zhuǎn)化成已學(xué)的平面圖形，及時(shí)板書“化曲為直”幫助學(xué)生建立解決求圓的面積問(wèn)題架構(gòu)。這一點(diǎn)就是數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想在教學(xué)活動(dòng)中的有效滲透。

二、課堂重視學(xué)生的自主探究，發(fā)揮學(xué)生的主體性。

三、板書設(shè)計(jì)科學(xué)，突出重點(diǎn)，課件演示過(guò)程也科學(xué)實(shí)效，特別是演示圓切。

割成效三角形時(shí)直觀幫助學(xué)生理解圖形的轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)教學(xué)效果。

本節(jié)課的一點(diǎn)個(gè)人看法，時(shí)間分配上我認(rèn)為在學(xué)生動(dòng)手教學(xué)環(huán)節(jié)花的時(shí)間多，由于要剪、貼，大多數(shù)小組還沒(méi)能完全操作完畢，可以在布置預(yù)習(xí)是讓學(xué)生自行操作，課堂展演一下可以節(jié)省時(shí)間。第二是鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)方面相對(duì)單一，三道題的條件都是半徑，可以有變化，或直徑、或周長(zhǎng)，讓題目靈活度加大，也顯得有層次感，這是一點(diǎn)不成熟的見(jiàn)解。

在此我們感謝張老師的辛勤付出，為大家提供這么好的優(yōu)秀評(píng)課稿，此評(píng)課稿僅供參考。

教學(xué)研討會(huì)的職業(yè)參與者（通用24篇）篇三

三千米耐力跑，是我們每個(gè)人聽(tīng)到這個(gè)天文數(shù)字都是膽戰(zhàn)心驚的，不敢想象，賽場(chǎng)上如果換成是我又會(huì)是怎樣的一番風(fēng)景，我們都知道這是對(duì)意志而考驗(yàn)，在長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道上，只有堅(jiān)持，執(zhí)著，前進(jìn)，每一步的跨出都是勝利，賽場(chǎng)上越來(lái)越稀疏的步伐，越來(lái)越沉重的步子，都在向我們傳達(dá)著：即使全身的力氣都已耗盡,只要我的意志不倒，我的腳步還是會(huì)一如既往的向前，此時(shí)的豪言壯語(yǔ)度不如心里默默地祈禱聲響亮：你們是最棒的，明智此路艱辛卻毅然前行，你們一定要挺住，挺住啊。

文檔為doc格式。

教學(xué)研討會(huì)的職業(yè)參與者（通用24篇）篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師,親愛(ài)的同學(xué)們:。

大家好,在這個(gè)距離高考僅有100天的莊嚴(yán)時(shí)刻,我們高三全體師生齊聚在這里,互勉互勵(lì),共同進(jìn)取,在激流勇進(jìn)中圓夢(mèng),實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

同學(xué)們,從我們跨入牡局高中大門的那天起,我們每個(gè)人的心中都孕育著自己的理想,為了這個(gè)理想,三年來(lái)我們披星戴月,寒暑不停,發(fā)奮苦讀,風(fēng)雨無(wú)阻.春寒陡峭中有我們執(zhí)著的追求,夏雨磅礴中有我們跋涉的身影,秋風(fēng)瑟瑟中有我們勃發(fā)的激情,冬雪飄飛里有我們堅(jiān)定的足跡.理想是我們的目標(biāo),是我們?nèi)松姆较?為了這個(gè)目標(biāo),山可撼,地可搖,但我們的激情與勇氣不可動(dòng),我們的執(zhí)著與追求不能改。

三年的時(shí)光里,作為你們的老師,我們朝夕相伴,真的有幸陪同大家一同走過(guò)了你們生命中最亮麗的青春花季,那每一個(gè)陽(yáng)光遍地,書聲朗朗的清晨,那每一個(gè)樸實(shí)真誠(chéng),燦爛如花的笑臉,那每一個(gè)激情四射,青春驛動(dòng)的身影,都將是停泊在我們心湖中最美好的記憶.只為這一刻,讓我們一同攜手,艱險(xiǎn)同擔(dān),風(fēng)雨同行,向理想的彼岸前行.因?yàn)槟銈兊睦硐霃浹a(bǔ)著老師的遺憾,你們的努力延續(xù)著老師們青春的驛動(dòng),你們的成功就是老師們的追求與幸福。

同學(xué)們,讓我們拿起武器,咬緊牙關(guān),破釜沉舟,背水一戰(zhàn),縱是千難萬(wàn)險(xiǎn),也要轟轟烈烈,蕩氣回腸.讓我們的青春在戰(zhàn)栗的困難面前放歌,在如詩(shī)的歲月面前放歌,在絢麗的七彩夢(mèng)境面前放歌,我們將帶著從容的微笑,去迎取我們志在必得的輝煌,去迎娶我們夢(mèng)境中的美麗新娘,奮斗100天,讓我們張開(kāi)翅膀,在六月里飛翔。

有人說(shuō)高考是人生的一堵墻,是橫跨在歲月面前的一條河流,跨越它人生終將輝煌.那就讓我們把足夠的耐心,高度的細(xì)心,堅(jiān)定的決心,必勝的信心和一顆淡化自己的平常心裝在心囊中,把緊張,焦慮,害怕,不安,悲觀,失望拋除腦后,向著夢(mèng)想的舞臺(tái)前行,燃燒自信,燃燒希望,才能成就夢(mèng)想.讓我們踏上前代人的足跡吧!把靺鞨人的果敢,金人的驍勇善戰(zhàn),蒙古人的豪爽,滿人義博云天融在自己的血液里,誓與高考決戰(zhàn)到底。

十年磨一劍,今朝試鋒芒。

讓我們共同用拼搏扼住命運(yùn)的咽喉,用汗水播撒人生的希望,用自信鑄就100天后的輝煌.讓我們共同振臂高呼:六月是我們收獲的季節(jié),我們一定能滿載歸航!

同學(xué)們：

再搏100天,讓汗水哺育不凡。

再搏100天,用智慧豐富內(nèi)涵。

再搏100天,憑激情創(chuàng)造燦爛。

再搏100天,靠實(shí)力熬頭獨(dú)占!

最后,我僅代表全校的所有教師衷心的祝福同學(xué)們高考中金榜提名,為母校再創(chuàng)佳績(jī)!

教學(xué)研討會(huì)的職業(yè)參與者（通用24篇）篇五

邀請(qǐng)函。

教學(xué)研討會(huì)邀請(qǐng)函專業(yè)建設(shè)與課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)是近年來(lái)各院校建設(shè)的重要內(nèi)容之一，也是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革的出發(fā)點(diǎn)個(gè)教學(xué)改革的落腳點(diǎn)，是高等教育改革最活躍的領(lǐng)域。那么你知道教學(xué)研討會(huì)的邀請(qǐng)函是怎么寫的嗎?下面本站小編整理了教學(xué)研討會(huì)的邀請(qǐng)函，供你參考。

尊敬的陳繼英老師：

您好!

北京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究院主辦、青島市城陽(yáng)區(qū)教育局協(xié)辦的“全國(guó)中小學(xué)教育信息技術(shù)與學(xué)科融合研究論壇暨翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)實(shí)踐專場(chǎng)”研討會(huì)，定于20xx年6月20日—23日在山東青島舉辦。“全國(guó)中小學(xué)教育信息技術(shù)與學(xué)科融合研究論壇暨翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)實(shí)踐專場(chǎng)”學(xué)習(xí)代表為來(lái)自全國(guó)各地教育教研部門主任、教育信息部門，中小學(xué)校長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)、學(xué)科骨干老師、一線教師等。

本次大會(huì)主題是：推進(jìn)教育信息化建設(shè)變革“教”與“學(xué)”的方式滿足未來(lái)教育需要.

本會(huì)組委會(huì)##特邀請(qǐng)您出席本次論壇并做課堂教學(xué)展示加報(bào)告點(diǎn)評(píng)。上課安排：微課異構(gòu)展示課，上課題材自選，可以用不同內(nèi)容，請(qǐng)把上課內(nèi)容、教材版本、執(zhí)教教師簡(jiǎn)介于開(kāi)課前5天發(fā)到組委會(huì)郵箱，課前10分鐘與學(xué)生交流，掌握學(xué)情，取得更好的教學(xué)效果，您的上課時(shí)間為20xx年6月21日上午，并與學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)交流，請(qǐng)您給予安排。

期待您的回復(fù)。

邀請(qǐng)人：xxx。

xxxx年xx月xx日。

專業(yè)建設(shè)與課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)是近年來(lái)各院校建設(shè)的重要內(nèi)容之一，也是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革的出發(fā)點(diǎn)個(gè)教學(xué)改革的落腳點(diǎn)，是高等教育改革最活躍的領(lǐng)域。在進(jìn)行示范專業(yè)建設(shè)個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的過(guò)程中，各院校積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了豐碩的成果，同事，也存在許多亟待解決的困難與疑惑。

為了給各位校文秘專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)搭建一個(gè)交流研討的平臺(tái)，提高各院校文秘專業(yè)建設(shè)與課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的水平，增進(jìn)兄弟院校間的聯(lián)系，出版社秉承為教學(xué)一線服務(wù)的宗旨，與全國(guó)商務(wù)秘書專業(yè)委員會(huì)密切合作，在xx省xx市xx大學(xué)的大力支持下，擬于x年xx月在xx市xx大學(xué)舉辦“第xx屆全國(guó)教學(xué)研討會(huì)”，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)函告如下：

一.研討內(nèi)容與研討形式。

1、主任介紹xx省文秘專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，

2、出版社介紹“現(xiàn)代秘書教材”出版發(fā)行情況，

3、代表介紹文秘教改情況，

4、專業(yè)改革研討(小組討論)并商討第xx屆x大賽有關(guān)事項(xiàng)，

5、會(huì)議總結(jié)。

二、參會(huì)對(duì)象。

委員會(huì)委員、人大出版社有關(guān)人員、文秘專業(yè)主任和專業(yè)老師等約xx人。

三、會(huì)議時(shí)間及地點(diǎn)。

x年xx月至xx日，xx月xx日：后報(bào)到，

研討會(huì)地點(diǎn)：xx市xx大學(xué)實(shí)驗(yàn)樓xx室。

四、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

與會(huì)者須交納會(huì)務(wù)費(fèi)x元/人，交通費(fèi)、食宿費(fèi)自理。

全國(guó)專業(yè)委員會(huì)。

出版社。

xx月xx日。

各地教研室(教育學(xué)院)、高級(jí)中學(xué)：

作為中央部署全面深化改革的重大舉措之一，國(guó)家關(guān)于考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)于20xx年9月4日發(fā)布。新一輪改革從考試科目、高校錄取機(jī)制上都做出了重大調(diào)整，20xx年高考改革勢(shì)在必行，20xx年遼寧省的高考命題也必將在20xx年的基礎(chǔ)上，沿著改革的發(fā)展方向做出調(diào)整。目前，高三備考已進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，如何準(zhǔn)確把握新的高考命題走勢(shì)，借鑒名校在高中教學(xué)及備考中的成功經(jīng)驗(yàn)和成熟做法，科學(xué)、高效地組織高三備考，已是當(dāng)務(wù)之急。為服務(wù)中學(xué)一線教學(xué)和備考，招生考試通訊雜志社在沈陽(yáng)市教育研究院的大力支持下，特邀請(qǐng)參與20xx年高考閱卷工作的專家及省內(nèi)名校的特、高級(jí)教師，在沈舉辦“第四屆遼寧高考備考暨閱卷交流研討會(huì)”，誠(chéng)邀各地高中教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師蒞會(huì)，交流學(xué)習(xí)。

一、會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)及參會(huì)人員會(huì)議時(shí)間：20xx年9月20日。

會(huì)議地點(diǎn)：沈陽(yáng)軍區(qū)金城賓館(沈陽(yáng)市和平區(qū)太原北街1號(hào))。

二、會(huì)議交流及研討主要內(nèi)容。

本次會(huì)議內(nèi)容突顯對(duì)與會(huì)高中的實(shí)際指導(dǎo)意義，學(xué)科名師分析20xx年高考試題及20xx年命題趨勢(shì)，總結(jié)、交流當(dāng)前形勢(shì)下的高中教學(xué)及高考備考的系統(tǒng)方法;高考閱卷教師面對(duì)面講解20xx年高考閱卷工作的實(shí)施及如何把握高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，傳授考場(chǎng)答題策略與得分要領(lǐng)，避免非智力因素失分。

(1)針對(duì)20xx年高考以及20xx年高考命題趨勢(shì)的預(yù)判，名校學(xué)科帶頭人對(duì)高三復(fù)習(xí)備考提出合理化建議。

(2)學(xué)生在校課時(shí)有限的情況下，授課教師如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，用高效率的備考復(fù)習(xí)提高學(xué)生成績(jī)，并指導(dǎo)考生課下進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，以應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下的高考。

(3)高考閱卷教師根據(jù)歷年閱卷經(jīng)驗(yàn)，對(duì)考生作答的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行分析總結(jié)，傳授考場(chǎng)答題策略與得分要領(lǐng)，避免無(wú)謂失分。

(4)全面解讀高考試卷評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和尺度把握等操作細(xì)節(jié)，對(duì)部分閱卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析講解，使與會(huì)教師對(duì)閱卷工作有更直觀深入的了解。

(5)本次會(huì)議設(shè)有交流答疑環(huán)節(jié)，與會(huì)教師可提前準(zhǔn)備問(wèn)題與專家作以交流，確保聽(tīng)課效果。

1

9月20日8:00～12:30報(bào)到。

會(huì)議內(nèi)容：20xx年高考各學(xué)科備考策略指導(dǎo)。

9月20日15:15～17:15。

會(huì)議內(nèi)容：遼寧高考試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、考生失分分析及應(yīng)對(duì)策略。

主講人：近年來(lái)一直評(píng)閱高考遼寧卷的遼寧大學(xué)、沈陽(yáng)師范大學(xué)教授或副教授，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、文科綜合等7個(gè)會(huì)場(chǎng)同時(shí)開(kāi)講。

四、參會(huì)辦法。

本次會(huì)議授課專家陣容龐大，我社本著服務(wù)遼寧高考、服務(wù)省內(nèi)高中的理念，僅收取成本費(fèi)，聽(tīng)課費(fèi)、資料費(fèi)、場(chǎng)地費(fèi)共計(jì)280元/人，由會(huì)議承辦單位沈陽(yáng)一鳴咨詢服務(wù)有限公司開(kāi)據(jù)會(huì)議費(fèi)發(fā)票。

報(bào)名參加本次會(huì)議的單位，須在20xx年9月15日之前將參會(huì)回執(zhí)通過(guò)信函、電話、傳真、電子郵件、手機(jī)短信等方式發(fā)給我社，以便我們作出會(huì)議安排。此次會(huì)議提供統(tǒng)一住宿和用餐，費(fèi)用由各單位自行負(fù)擔(dān)，宿費(fèi)120元/人，用餐為自助餐(早餐20元/人，正餐50元/人)。所有費(fèi)用由賓館開(kāi)據(jù)發(fā)票，各單位也可自行解決食宿。

報(bào)名方式如下：

通信地址：xxxxx。

電話兼?zhèn)髡妫簒xxxx。

電子郵件：xxxx。

手機(jī)：xxxxxxxxxx。

聯(lián)系人：郝雪松。

邀請(qǐng)人：xxx。

xxxx年xx月xx日。

教學(xué)研討會(huì)的職業(yè)參與者（通用24篇）篇六

9月下旬，我們淮南名師工作室的成員參加了于永正先生從教50年的慶祝大會(huì)。兩天的研討上他與他的弟子吉春亞、劉杰、張祖慶等新生代名師共同執(zhí)教，賈志敏老師也親臨現(xiàn)場(chǎng)做課，演繹了精彩的課堂，詮釋了幸福的含義，讓我收獲頗多，感慨連連。

一、回味課堂，領(lǐng)悟真諦。

于老師在會(huì)上這樣說(shuō)：語(yǔ)文倡“簡(jiǎn)”，語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)言之：學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)言，濃縮成三個(gè)短語(yǔ)：讀好書、寫好字、作好文。

他為我們明確了語(yǔ)文的目標(biāo)：一、教識(shí)字寫字；二、教學(xué)生讀書；三、教學(xué)生說(shuō)話；四、教學(xué)生寫作。

于老在《祖父的園子》一課中踐行了這種理念。他的課上也許沒(méi)有華麗的詞匯，沒(méi)有激情的洋溢，卻給人一種長(zhǎng)久的回味，淳樸簡(jiǎn)約，清新天然。

于老師還安排了寫的練習(xí)：

“現(xiàn)在有個(gè)很重要的任務(wù)要交給大家。這篇文章很有趣吧？到現(xiàn)在為止，中國(guó)還沒(méi)有寫童真童趣超過(guò)蕭紅的。這事情寫得很有趣，你覺(jué)得哪里最有趣。”

“嗯，首先事情要有趣。事情有趣從什么地方體事出來(lái)的？哪里最讓你發(fā)笑？”

從而引出對(duì)話描寫的情趣性——。

“我們要寫童年的'趣事，首先要把事情選好。在寫的過(guò)程中，千萬(wàn)別忘記寫人物的對(duì)話。請(qǐng)你快速回憶一下，從你記事起，你身上發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？”

……。

結(jié)合短文進(jìn)行寫的練習(xí)，而且寫生活中的童年故事。

語(yǔ)文不就是應(yīng)該這樣教嗎？--------讀好書、寫好字、作好文。樸實(shí)簡(jiǎn)約生動(dòng)。

二、感悟精神，感動(dòng)心靈。

研討會(huì)不僅為我們呈現(xiàn)了精彩的課堂教學(xué)，還帶給了我們?cè)S多的感動(dòng)。

會(huì)上我們有幸聆聽(tīng)了于老師的學(xué)生們對(duì)豐富多彩的小學(xué)生活的幸福的回味，言辭間充滿著熱切的感激，對(duì)于從教50年的于老師而言，那一刻一定充溢著桃李滿天下的幸福回味；對(duì)于我而言，那一刻，老師兩個(gè)字眼忽然變得神圣。想想自己曾經(jīng)的嘆息甚至抱怨，忽然變得輕了起來(lái)，取而代之的是油然而生的一種敬畏，敬畏學(xué)生，敬畏課堂。

難忘兩位德高望重的名師的握手。

賈志敏老師依然精神矍鑠，嗓音依然渾厚而又富有磁性，依然保持那嚴(yán)謹(jǐn)高雅的教學(xué)風(fēng)格，誰(shuí)能想到，他已經(jīng)動(dòng)過(guò)兩次手術(shù)。第二次手術(shù)，僅僅才兩個(gè)月，可是他又活躍在了課堂上，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)“階段性的迷失”奔走呼告，尋找語(yǔ)文真正的“家”！

于老師因賈老師的到來(lái)更是感動(dòng)。

教學(xué)研討會(huì)的職業(yè)參與者（通用24篇）篇七

通訊稿一：

黎明前黑暗的蒼穹。

繁星點(diǎn)點(diǎn)。

普羅米修斯將體育的圣火點(diǎn)燃。

隨著一道霞光。

運(yùn)動(dòng)的火焰升騰在奧林匹亞山。

今日的健兒們。

英姿勃發(fā)。

志存高遠(yuǎn)。

精神飽滿的將目光凝聚在終點(diǎn)線。

努力吧。

拼搏吧。

奮斗吧。

女神將獻(xiàn)上勝利的橄欖枝編成的花環(huán)。

通訊稿二：

風(fēng)對(duì)我耳語(yǔ):“運(yùn)動(dòng)是我這樣的輕盈歲月!”

雨對(duì)我耳語(yǔ):“運(yùn)動(dòng)是我這樣的淋漓盡致!”

雷對(duì)我耳語(yǔ):“運(yùn)動(dòng)是我這樣的鏗鏘有力!”

電對(duì)我耳語(yǔ):“運(yùn)動(dòng)是我這樣的亮麗透明!”

運(yùn)動(dòng)吧!在運(yùn)動(dòng)中接受風(fēng)雨的洗禮，在運(yùn)動(dòng)中感受雷電的閃光。

通訊稿三：

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有你們的颯爽英姿。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有你們的拼搏身影。

面對(duì)漫漫的征途。

你沒(méi)有畏懼和退縮。

任汗水打濕脊背。

任疲憊爬滿全身。

依然奮力追趕。

只有一個(gè)目標(biāo)。

只有一個(gè)信念。

為班級(jí)贏得榮譽(yù)。

拼搏吧。

為我你們吶喊。

加油加油。

通訊稿四：

諾大的競(jìng)技場(chǎng)期待著你矯健的身影。

瑟瑟的秋風(fēng)為你送來(lái)爽朗的氣息。

朋友,在你踏上跑道的那一刻。

告訴自己----將信心進(jìn)行到底。

無(wú)論成功與否。

請(qǐng)微笑著跑完全程。

只要年輕的心還在蓬勃的跳動(dòng)。

就要大聲告訴自己----將信心進(jìn)行到底。

通訊稿五：

不為掌聲的詮釋，

不偉刻意的征服，

只有辛勤的汗水化作追求的腳步。

心中堅(jiān)定的信念，

腳下沉穩(wěn)的步伐，

教學(xué)研討會(huì)的職業(yè)參與者（通用24篇）篇八

教學(xué)研討會(huì)的職業(yè)參與者（通用24篇）篇九

尊敬的xx：

我鎮(zhèn)從1995年開(kāi)始開(kāi)展每?jī)赡暌淮蔚恼n本劇比賽，至今已經(jīng)進(jìn)行了六屆，下學(xué)期將進(jìn)行第七屆，一直堅(jiān)持了十幾年,可以說(shuō)課本劇已成為我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的一道獨(dú)特文化風(fēng)景。

從以往幾屆課本劇表演來(lái)看，水平一屆比一屆高，表演題材從最初童話劇居多，到現(xiàn)在歷史故事劇、成語(yǔ)故事劇、戰(zhàn)斗故事劇、校園情景劇等等題材豐富多樣；情節(jié)上從最初完全依據(jù)課文內(nèi)容的表演，到現(xiàn)在以課文主要內(nèi)容為依托，大量增加戲劇中矛盾沖突，或喜劇色彩的情節(jié)，增強(qiáng)了課本劇的可觀賞性和藝術(shù)性；表演上，個(gè)性的語(yǔ)言和動(dòng)作表情設(shè)計(jì)比以前更能刻畫出鮮明的人物形象，并且在語(yǔ)言表現(xiàn)上還融入了比較有特色快板語(yǔ)言，使劇中人物語(yǔ)言更生動(dòng)，語(yǔ)言形式更豐富；音樂(lè)、服裝、道具的配合也越來(lái)越到位。隨著我鎮(zhèn)小學(xué)生課本劇表演越來(lái)越精彩也反映出，我們的語(yǔ)文老師在一次次排演課本劇的過(guò)程中，在一次次不斷探索磨煉的實(shí)踐中，改編劇本的能力在提高，有的老師甚至自己寫劇本，文學(xué)創(chuàng)作能力在提高，老師們的文學(xué)素養(yǎng)不斷提升，綜合藝術(shù)能力也在不斷提高。

我們十幾年堅(jiān)持課本劇比賽，不僅是因?yàn)樗鼘?duì)語(yǔ)文教師的促進(jìn)作用，更重要的是通過(guò)課本劇表演，學(xué)生受益良多。

首先我們從觀看表演的學(xué)生來(lái)看：學(xué)生對(duì)觀看課本劇表演是非常有興趣的，課本劇本身取材于語(yǔ)文課文，它的內(nèi)容健康，富有教育意義，學(xué)生們?cè)谄渲锌鞓?lè)地接受著思想教育。課本劇表演中融合了語(yǔ)言藝術(shù)、形體藝術(shù)，融合了文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等多學(xué)科藝術(shù)，它給學(xué)生的是這種綜合藝術(shù)美的享受，這是單純的書面文字所不能達(dá)到的。

我們?cè)購(gòu)谋硌菡n本劇的學(xué)生來(lái)看：

1、參與課本劇表演的學(xué)生普通話水平得到提高。在排練過(guò)程中，輔導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的每一個(gè)字的發(fā)音都會(huì)進(jìn)行細(xì)致地糾正，直到完全標(biāo)準(zhǔn)為止。

2、參與課本劇表演的學(xué)生感悟他人心理的能力得到提高，寫作水平也隨之提高。

3、參與課本劇表演的學(xué)生領(lǐng)悟能力得到提高。

學(xué)生在表演時(shí)要全身心地融入劇中的情境，深刻體驗(yàn)不同角色的鮮明個(gè)性，要把自己體驗(yàn)到的說(shuō)話者的年齡、特點(diǎn)、心情都表達(dá)出來(lái)。比如老年人的慢斯條理、從容平和，小孩子的天真，青年的年輕氣盛，正直的人、奸詐的人、勤勞的人、懶惰的人等等，不同的個(gè)性就有不同的表現(xiàn)方式，學(xué)生必須心中領(lǐng)悟透徹才能演得活靈活現(xiàn)。

4、學(xué)生的膽量得到鍛煉，自信心大大增強(qiáng)。課本劇使學(xué)生在平時(shí)的言行舉止中表現(xiàn)得更加的大膽、大方、大氣，在參與各項(xiàng)活動(dòng)中積極表現(xiàn)，信心十足，充滿陽(yáng)光。

此外，課本劇表演對(duì)學(xué)生的朗讀能力、口頭表達(dá)能力、與他人合作能力、辨別是非能力、審美能力等等均能得到發(fā)展。多年的實(shí)踐讓我們感到課本劇的確是促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)發(fā)展的有效途徑之一，為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)。

其實(shí)我鎮(zhèn)堅(jiān)持開(kāi)展課本劇比賽，比賽不是目的，是希望借此推動(dòng)鎮(zhèn)的各間小學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，大力開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓課本劇表演面向全體學(xué)生，提倡學(xué)生自編自演，使人人都能投入到角色活動(dòng)中，享受學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造的樂(lè)趣。現(xiàn)在不少學(xué)校的學(xué)生都能自行將課文改編成簡(jiǎn)單劇本，再進(jìn)行表演、比賽。這既能使學(xué)生根據(jù)課文的描寫喚起對(duì)文中景物和情景的想象，加深對(duì)語(yǔ)言文字的感悟和理解，又可以使學(xué)生在創(chuàng)作中展示個(gè)體潛能，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新思維能力。因此我們要讓學(xué)生心理自由舒暢地去演戲，不說(shuō)他們演得不像，盡可能地激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，使其發(fā)揮潛能，彰顯個(gè)性。

教學(xué)研討會(huì)的職業(yè)參與者（通用24篇）篇十

xx市高20xx級(jí)學(xué)科基地化學(xué)教學(xué)研討會(huì)于20xx年11月5日上午9時(shí)在我校第二階梯教室順利召開(kāi)。會(huì)前我校校長(zhǎng)卓俊偉、分管教學(xué)的副校長(zhǎng)王錫平親臨會(huì)場(chǎng)，王校長(zhǎng)發(fā)表了熱情洋溢的講話，并祝會(huì)議取得圓滿成功。會(huì)議由xx市教育科學(xué)研究所中學(xué)教研室主任化學(xué)教研員余紅主持。

會(huì)議議程分為四項(xiàng)，首先由我校高三化學(xué)備課組何仲輝教師上一堂觀摩課，何老師基本功扎實(shí)，準(zhǔn)備充分，思路清晰，復(fù)習(xí)課精彩紛呈，充分展示了富順一中教師的風(fēng)采，課受到了與會(huì)教師的高度評(píng)價(jià)。第二項(xiàng)議程由參加了四川省20xx年高考閱卷工作的蜀光中學(xué)教師陳述明介紹今年四川省化學(xué)科閱卷的情況，評(píng)分細(xì)則，抽樣分析，試題評(píng)價(jià)，選擇題、大題得失分情況以及針對(duì)評(píng)分細(xì)則的要求、閱卷場(chǎng)的要求在教學(xué)中應(yīng)注意的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題等。第三項(xiàng)議程由xx市名教師富順二中鄧佑立老師對(duì)何老師的觀摩課做了精彩的點(diǎn)評(píng)，并給予了充分的肯定，并且對(duì)《化學(xué)平衡》這一章的復(fù)習(xí)從考綱的研究、教材的處理、習(xí)題的精選、講評(píng)做了細(xì)致的指導(dǎo)，與會(huì)教師受益匪淺。最后一項(xiàng)議程，教研員余紅首先公布了本屆高三化學(xué)基地指導(dǎo)教師名單，我校教師張先瑞、何仲輝獲此殊榮，并對(duì)全市“一診”化學(xué)的成績(jī)、劃線、上“一本”、“三本”等情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析。對(duì)發(fā)現(xiàn)的一些情況做了通報(bào)，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的情況發(fā)表了針對(duì)性的指導(dǎo)性意見(jiàn)。

20xx年11月2-3日，由恒緣心理主辦的的第三屆員工心理素質(zhì)培養(yǎng)研討會(huì)在廣州從化錦園溫泉酒店進(jìn)行。研討會(huì)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外eap著名專家參與分享。研討會(huì)吸引來(lái)自工商銀行、中國(guó)郵政、東莞地鐵、中糧集團(tuán)、泰奇食品等大型企業(yè)的高層管理人員以及eap項(xiàng)目經(jīng)理參加。各行業(yè)企業(yè)骨干齊聚一堂，共同探討心理學(xué)在企業(yè)管理中的應(yīng)用之道。

研討會(huì)開(kāi)始，由宋國(guó)萍博士與大家分享《eap與企業(yè)效益》，宋博士憑著20幾年對(duì)于人力資源的研究及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入淺出地講述了什么是eap、eap如何能提高企業(yè)效益、國(guó)內(nèi)外的企業(yè)是如何實(shí)施eap的。宋博士通過(guò)分享立體的eap全景例子讓與會(huì)嘉賓全面了解eap與企業(yè)的關(guān)系。

《企業(yè)內(nèi)部心理輔導(dǎo)員建設(shè)與團(tuán)隊(duì)管理效能提升》由積極心理學(xué)專家胡連新先生主講。胡老師用輕松幽默的講課風(fēng)格為與會(huì)嘉賓呈現(xiàn)了企業(yè)內(nèi)部輔導(dǎo)員建設(shè)的5個(gè)w和2個(gè)h，這些概念能讓hr根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況去思考如何建立企業(yè)內(nèi)部的輔導(dǎo)員體系，幫助企業(yè)更好管理員工。

《eap的日本實(shí)踐與成功經(jīng)驗(yàn)》由研討會(huì)特邀嘉賓日本eap第一人、早稻田大學(xué)教授渡部卓先生主講。渡部教授與會(huì)嘉賓講述了eap在日本企業(yè)中的應(yīng)用，大量的實(shí)例說(shuō)明了eap應(yīng)用的必要性和有效性。

研討會(huì)最后，特邀專家與與會(huì)嘉賓以世界咖啡屋式的研討方式，與會(huì)嘉賓共同探討12年后人力資源的發(fā)展趨勢(shì)以及自己未來(lái)12年的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)過(guò)3輪熱烈的討論，思想的火花噴薄而出，與會(huì)嘉賓紛紛表示更加清晰自己以及企業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向及管理策略。

3月29日，以“水土保持-水資源保護(hù)-生態(tài)建設(shè)-綠色崛起”為主題的海南省水土保持學(xué)會(huì)20xx年年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)在海口召開(kāi)。水利部水土保持司、水利部水土保持監(jiān)測(cè)中心、海南省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、海南省水務(wù)廳、各市縣水務(wù)局、團(tuán)體會(huì)員單位等42家單位共160余人參加了此次研討會(huì)。水利部水土保持司牛崇桓副司長(zhǎng)、海南省水務(wù)廳王強(qiáng)副廳長(zhǎng)、任松長(zhǎng)總工程師、陳思慈副巡視員、xx市國(guó)家高新區(qū)管委會(huì)朱東海主任、海南省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)學(xué)會(huì)部吳鐘海部長(zhǎng)出席了會(huì)議。

牛崇桓副司長(zhǎng)充分肯定了海南省水土保持、水生態(tài)文明建設(shè)各項(xiàng)工作所取得的成績(jī)，對(duì)海南省水土保持工作提出了要求：一是全省水土保持工作要做好頂層設(shè)計(jì)；二是海南要?jiǎng)?chuàng)新熱帶島嶼水保工作新思路；三是科學(xué)劃定水土保持生態(tài)紅線；四是要大力推進(jìn)生態(tài)清潔小流域建設(shè)。同時(shí)對(duì)海南省水土保持學(xué)會(huì)提出了新的要求和希望。

王強(qiáng)副廳長(zhǎng)回顧了海南省水土保持學(xué)會(huì)自成立以來(lái)所做的工作，分析了當(dāng)前海南水保工作形勢(shì)，表示全社會(huì)對(duì)水土保持工作重要性的認(rèn)識(shí)已逐步形成共識(shí)，同時(shí)也表示海南水保工作仍舊任重道遠(yuǎn)。王強(qiáng)副廳長(zhǎng)對(duì)我省水保工作和水土保持學(xué)會(huì)的發(fā)展提出了明確要求：一是要加大水保法宣傳力度，進(jìn)一步增強(qiáng)全民水土保持意識(shí)；二是要加大水土保持工作力度，實(shí)現(xiàn)全島水土流失治理全覆蓋；三是要結(jié)合海南實(shí)際情況，把海南水保工作做好做實(shí)做出特色。

學(xué)術(shù)研討會(huì)邀請(qǐng)了水利部水土保持監(jiān)測(cè)中心、北京林業(yè)大學(xué)、華南理工大學(xué)、鄭州大學(xué)、海南大學(xué)、xx市水科學(xué)技術(shù)研究院生態(tài)研究所等大專院校、科研機(jī)構(gòu)的專家教授和部分水保科技工作者分別就生產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目水土保持、水土流失動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)技術(shù)、城市暴雨內(nèi)澇預(yù)警及防治技術(shù)、水土流失綜合治理技術(shù)、熱帶雨林保護(hù)與開(kāi)發(fā)、流域綜合開(kāi)發(fā)與河流健康、人地關(guān)系和諧與生態(tài)文明建設(shè)等7個(gè)方面專題進(jìn)行了學(xué)術(shù)交流和研討。

教學(xué)研討會(huì)的職業(yè)參與者（通用24篇）篇十一

尊敬的陳繼英老師：

您好!

北京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究院主辦、青島市城陽(yáng)區(qū)教育局協(xié)辦的'"全國(guó)中小學(xué)教育信息技術(shù)與學(xué)科融合研究論壇暨翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)實(shí)踐專場(chǎng)"研討會(huì)，定于20xx年6月20日—23日在山東青島舉辦。"全國(guó)中小學(xué)教育信息技術(shù)與學(xué)科融合研究論壇暨翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學(xué)實(shí)踐專場(chǎng)"學(xué)習(xí)代表為來(lái)自全國(guó)各地教育教研部門主任、教育信息部門，中小學(xué)校長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)、學(xué)科骨干老師、一線教師等。

本次大會(huì)主題是：推進(jìn)教育信息化建設(shè)變革"教"與"學(xué)"的方式滿足未來(lái)教育需要.

本會(huì)組委會(huì)特邀請(qǐng)您出席本次論壇并做課堂教學(xué)展示加報(bào)告點(diǎn)評(píng)。上課安排：微課異構(gòu)展示課，上課題材自選，可以用不同內(nèi)容，請(qǐng)把上課內(nèi)容、教材版本、執(zhí)教教師簡(jiǎn)介于開(kāi)課前5天發(fā)到組委會(huì)郵箱，課前10分鐘與學(xué)生交流，掌握學(xué)情，取得更好的教學(xué)效果，您的上課時(shí)間為20xx年6月21日上午，并與學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)交流，請(qǐng)您給予安排。

期待您的回復(fù)。

邀請(qǐng)人：

x年xx月xx日。

教學(xué)研討會(huì)的職業(yè)參與者（通用24篇）篇十二

通訊稿：

每一份辛勞都有一份收獲，每一次的痛苦都是快樂(lè)的開(kāi)始，沒(méi)一聲吶喊都是力量的呼喚。我們有著大浪拍岸的豪邁，所以你不必在乎小荷初露的恬靜，我們有著春日的陽(yáng)光明媚，所以不用去羨慕冬日亂玉碎瓊，我們是雨天的一把傘，是寒冷冬日里的一盆碳火，溫暖的不只是你我，而是大家的心。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的健兒，掌聲屬于你們，鮮花屬于你們，成功也是屬于你們!

通訊稿：

面對(duì)艱苦的征程，你們毫不畏懼，接力棒在你們手中傳遞著集體的力量，聽(tīng)，我們?cè)跒槟銋群埃銈冊(cè)忈屩鴬W運(yùn)的精神，你們是我們心中的驕傲，深深的呼吸，等待你的是艱難的800米。相信勝利會(huì)屬于你們，但在這征途上，需要你勇敢的心去面對(duì)。我們?cè)跒槟慵佑停闶欠衤?tīng)到了我們發(fā)自內(nèi)心的吶喊，困難和勝利都在向你招手，去呀，不要猶豫，快去擊敗困難，快去奪取勝利，相信你會(huì)送給我們一個(gè)汗水浸濕的微笑。

通訊稿：

深深的呼吸，等待你的是艱難的1500米。相信勝利會(huì)屬于你們。但在這征途上，需要你勇敢的心去面對(duì)。我們?cè)跒槟慵佑停闶欠衤?tīng)到了我們發(fā)自心中的吶喊?困難和勝利都在向你招手，去呀，快去呀，不要猶豫。快去擊敗困難、快去奪取勝利!相信你會(huì)送給我們一個(gè)汗水浸濕的微笑!

通訊稿：

在赤色的道路上，有兩圈弧長(zhǎng)，在綠色場(chǎng)地上，有你的明亮，畫出兩圈生命的軌跡，奪得無(wú)數(shù)由衷的驚喜。邁出不一樣的生活旋律，奏出不同凡響的歌曲!你的表演場(chǎng)，讓你自由徜徉!你的起飛場(chǎng)，舒展你的翅膀!58.倘若力量來(lái)自呼吸，呼吸來(lái)自生命，生命的真諦注釋力量的永恒，呼吸的瞬間注釋生命的價(jià)值，力量的漸逝在此刻都可得到最美的解釋，將這美堅(jiān)持到底，即使失敗，也覺(jué)得無(wú)怨無(wú)悔，將這美永駐心底，即使深鎖，也永不會(huì)退色，所有的這一切，都將在心靈的空中，如彩虹一般，留下美的而永恒的瞬間，無(wú)論結(jié)局是好是壞，無(wú)怨無(wú)悔是我們的選擇。

通訊稿：

面對(duì)的依然是藍(lán)色的天空，依然是金色的陽(yáng)光，依然是綠色的草地，依然是紅色的跑道，依然是你，勇敢的你，堅(jiān)強(qiáng)的你。不同的是，天空更加蔚藍(lán)，陽(yáng)光更加燦爛，草地更如翡翠一般，跑道更加的鮮艷，而你，定會(huì)更加的自信，你的成績(jī)，必然更加輝煌。

教學(xué)研討會(huì)的職業(yè)參與者（通用24篇）篇十三

教學(xué)研討會(huì)的職業(yè)參與者（通用24篇）篇十四

10月28日我參加了東寧數(shù)學(xué)骨干教師的專題辯論“教學(xué)反思應(yīng)該注重對(duì)教師教學(xué)行為的反思還是注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反思。”專題辯論中網(wǎng)絡(luò)把我們和穆棱的xx和xx老師的空間距離一下子縮小了，在名優(yōu)工程為我們搭建的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。大家在辯論中針對(duì)自己的觀點(diǎn)展開(kāi)了激烈的辯論，而思想就是在論辯的過(guò)程中越辯越明。徜徉在網(wǎng)絡(luò)辯論的海洋之中，感受對(duì)方辯友對(duì)待事情的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，論據(jù)準(zhǔn)備的充分，據(jù)理力爭(zhēng)的辯論風(fēng)格，收獲著智慧碰撞的美麗與感動(dòng)。此次辯論不僅增長(zhǎng)了我們的知識(shí)而且提高了能力，讓我們教師在辯論中成長(zhǎng)，在反思中提高，促進(jìn)了教師自身的專業(yè)化成長(zhǎng)。

過(guò)去對(duì)教學(xué)反思相關(guān)理論看了不少，但大多是膚淺的沒(méi)有深入的探究領(lǐng)悟，而此次的辯論，從我們數(shù)學(xué)組確定了這個(gè)辯題后我就從不同有角度去查找資料，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中使我加深了對(duì)教學(xué)反思的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步明確了什么是教學(xué)反思，它是指教師在先進(jìn)的教育教學(xué)理論指導(dǎo)下，借助行動(dòng)研究，不斷的對(duì)自己的教學(xué)行為的思考與研究，對(duì)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題不斷地進(jìn)行回顧，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，追求教學(xué)過(guò)程的合理性，從而使自己成為專家型教師的過(guò)程，它是一種行動(dòng)研究。在與王茂泉老師的交流中，我知道了教師只有把反思行為變成一種自覺(jué)行動(dòng)，一種行為習(xí)慣，才能不斷發(fā)展自我，提升自我能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，減少教學(xué)遺憾。

xxx教授說(shuō)：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少書。”我認(rèn)為用心教書的真實(shí)意義就是不斷改進(jìn)，而改進(jìn)提高自我的最有效的手段就教學(xué)反思。一堂課下來(lái)，把自己一課的'得失感悟，一天下來(lái)讓自己的教學(xué)思緒隨手飛揚(yáng)，寫一段教學(xué)反思，讓自己重新審視自己的教學(xué)行為，在改進(jìn)中前行，在教學(xué)反思中提升，反思能使自己的思想不在平庸，讓大腦變得更加富有智慧。

而辯論活動(dòng)讓我進(jìn)一步加深了對(duì)教學(xué)反思的深刻認(rèn)識(shí)與感悟，無(wú)論是教學(xué)反思應(yīng)該注重對(duì)教師教學(xué)行為的反思還是注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反思，而最重要的就是讓我們教師通過(guò)反思提高自己的教育教學(xué)能力。正如葉瀾教授所說(shuō)：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思則可能成為名師。”在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將以此次的專題辯論為契機(jī)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真反思總結(jié)，做一個(gè)善于反思的“研究型”教師，讓自己在名優(yōu)工程的平臺(tái)上快速的成長(zhǎng)起來(lái)。

教學(xué)研討會(huì)的職業(yè)參與者（通用24篇）篇十五

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活密切相關(guān)。《新課標(biāo)》又指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察與操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。”因此，教師在課改中應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)本身所蘊(yùn)含的生活性、趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生善于質(zhì)疑、自主研究，主動(dòng)尋覓數(shù)學(xué)與生活之間的密切關(guān)系，探索生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)課堂生活化的教法，使學(xué)生輕松愉快地掌握數(shù)學(xué)。研究的這個(gè)課題幾年來(lái)，我有不少的感觸和心得，我在數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)中有如下心得體會(huì)與大家一直分享：

一、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢(shì)之一是加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系。實(shí)現(xiàn)課程生活化、社會(huì)化和實(shí)用化，但這并不是讓課程脫離學(xué)術(shù)軌道，而是讓課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)更有效地融合起來(lái)，給已有充分發(fā)展的學(xué)術(shù)課程增添時(shí)代的源泉和生活的活力。這就有必要用生活化的教學(xué)內(nèi)容來(lái)充實(shí)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程更強(qiáng)調(diào)通過(guò)課程功能的改變、課程結(jié)構(gòu)的重建、課程內(nèi)容的調(diào)整、課程實(shí)施的落實(shí)，把學(xué)生引向在開(kāi)放情境中的探索，從動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的活動(dòng)中掌握知識(shí)。

1、從生活中尋找數(shù)學(xué)的素材，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)蘊(yùn)藏在生活中的每個(gè)角落。如何給學(xué)生一雙“慧眼”去觀察、讀懂這個(gè)世界的數(shù)學(xué)顯得尤為重要。現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，尋找與學(xué)生年齡特征、生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)的大眾化、生活化的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)展數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中可以利用課前、課后布置學(xué)生去觀察體驗(yàn)自己身邊的數(shù)學(xué)。

例如：學(xué)了千克、米以后，讓學(xué)生通過(guò)填空，一個(gè)雞蛋大約（）克、你的體重大約（）千克、學(xué)校教學(xué)樓大約高（）米；學(xué)了比例尺以后，可通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，如繪制學(xué)校的平面圖，必須要量出學(xué)校的建筑物和操場(chǎng)的實(shí)際長(zhǎng)和寬，按一定的比例才能畫出來(lái)，……讓學(xué)生體會(huì)到生活經(jīng)驗(yàn)積累的重要性，體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

2、數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化。

生活中處處有數(shù)學(xué)，只有生活化的數(shù)學(xué)問(wèn)題才能讓學(xué)生看得見(jiàn)，用得著。讓學(xué)生切實(shí)地體會(huì)到：這是我們?cè)谏钪袑⒁媾R的和需要解決的種種問(wèn)題，也讓學(xué)生體會(huì)到我有權(quán)利選擇解決問(wèn)題的辦法，因而迸發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，他們才能主動(dòng)地思考，積極地動(dòng)手操作，認(rèn)真地推理、歸納，在緊張熱烈的氛圍中掌握知識(shí)要點(diǎn)。

二、在學(xué)數(shù)學(xué)中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

數(shù)學(xué)具有邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性，在教材中它總是以完善的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，許多題目都是經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)處理的，具有科學(xué)性、系統(tǒng)性。文字表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、枯燥，但很少創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，忽略了數(shù)學(xué)知識(shí)從生活生產(chǎn)中被發(fā)現(xiàn)的曲折過(guò)程，抑制了學(xué)生思維的空間。因此，我們要善于處理教材，把學(xué)生社會(huì)生活中的鮮活題材引入課堂，創(chuàng)造出校本特色。數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活有著廣泛的應(yīng)用。但由于教材的滯后性，學(xué)生豐富多彩的生活在教材中難以及時(shí)體現(xiàn)。所以在教學(xué)中我們應(yīng)該聯(lián)系生活實(shí)際，就地取材，選擇貼近學(xué)生生活的題材充實(shí)到教材中去，讓教材更好地為教學(xué)服務(wù)，以增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1、生活即數(shù)學(xué)，只要運(yùn)用的恰到好處，照樣也可以讓學(xué)生去研究一番。

記得有一次。我和幾位學(xué)生在談?wù)撋钪械囊恍┈嵤拢幸晃粚W(xué)生提出來(lái)問(wèn)“老師，你今年有幾歲了？”我想了想說(shuō)“5年前我比我的兒子大25歲，5年后的今天，我的兒子已經(jīng)6歲了，那么你們算算看，老師今年幾歲了？”頓時(shí)，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地算起來(lái)，有的用足了勁在苦思冥想，有的托著腮幫子左右為難。而最后還是沒(méi)有能難住他們，很快便有了答案。雖說(shuō)只是生活中的一件小事而已，但學(xué)生們卻都是樂(lè)此不疲，算得津津有味，還一個(gè)勁地相互出起題目來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)猜猜自己父母的年齡。

數(shù)學(xué)源于生活，但必境又高于生活。因?yàn)楹芏嗟臄?shù)學(xué)思想和方法都相對(duì)比較抽象。教學(xué)中只有充分借助于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，才能使學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的真正意義，也才能更加體現(xiàn)數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活的應(yīng)用理念。

2、適當(dāng)?shù)刂亟M教材，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

教師在新知教學(xué)前應(yīng)該明白，唯有讓學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)是一種實(shí)際需要時(shí)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極地投入到探究知識(shí)的過(guò)程中來(lái)，而用生活中的具體事例來(lái)吸引學(xué)生的參與，不失為一種比較好的辦法。例如“通分”一課教學(xué)時(shí)，對(duì)教材作適當(dāng)?shù)闹亟M，以生活實(shí)例引入，相信會(huì)有更好的效果。

（1）指名口答。

（2）你能否通過(guò)計(jì)算來(lái)比較哪個(gè)年級(jí)分到多一些？你是怎樣計(jì)算的？

（3）讓學(xué)生分小組討論后嘗試解答。

這種實(shí)際問(wèn)題的引入，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)通分不僅要會(huì)通分，而是要把通分作為一種解決問(wèn)題的手段來(lái)掌握，使學(xué)生的頭腦中形成較為清晰的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

為了在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，初步接觸和逐漸掌握數(shù)學(xué)思想，不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題和數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的聯(lián)系與區(qū)別。教材中設(shè)計(jì)的許多案例都與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量根據(jù)實(shí)際情況，模擬一些有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的生活環(huán)境，設(shè)計(jì)一些生活場(chǎng)景中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)。

如，教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，讓學(xué)生看一個(gè)“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的動(dòng)畫，從中讓他們體會(huì)到乘那種裝有圓形輪子的汽車，比那種裝有橢圓或正方形輪子的汽車來(lái)得安全，也不會(huì)顛簸得厲害。同時(shí)也感知了“同圓或等圓中，圓的半徑相等”的道理。這樣引入新知，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)有血有肉，生動(dòng)有趣，數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)好數(shù)學(xué)利于解決我們身邊的實(shí)際問(wèn)題。因此，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。在小數(shù)的乘法計(jì)算中,也可增加電表、水表的讀數(shù)，并能算出費(fèi)用，畢竟這些與日常生活密切相關(guān)。

三、在用數(shù)學(xué)中，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

內(nèi)容。數(shù)學(xué)教學(xué)要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、科學(xué)精神和實(shí)踐能力。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中要讓學(xué)生親自去感知，親歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，重視學(xué)生的體驗(yàn)、經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身參與。只有讓學(xué)生親身參與，親身體驗(yàn)了，才能達(dá)到教育的目的，收到良好的效果。我們必須明確書本知識(shí)和生活知識(shí)同等重要，樹立數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的觀念，關(guān)注兒童的生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1、創(chuàng)設(shè)生活化情景活動(dòng)。

學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。可我們的學(xué)生缺乏運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析和解決日常生活中問(wèn)題的意識(shí)和能力。我想其中一個(gè)最重要的原因是理論與實(shí)際相脫節(jié)，所以我們?cè)趯W(xué)生掌握了某項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)后，可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些情境活動(dòng)，肯定會(huì)使學(xué)生感受到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的成功和樂(lè)趣。

如在一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課上我講了這樣一個(gè)故事：有兩位小青年來(lái)到賣螃蟹的李大爺跟前問(wèn)：“螃蟹多少錢一斤？”李大爺說(shuō)：“30元一斤。”甲青年說(shuō)：“我喜歡吃身子，只有一半應(yīng)按15元一斤算。”乙青年說(shuō)：“我喜歡吃爪子，也應(yīng)按15元一斤算。”于是李大爺就把螃蟹分下來(lái)賣給了他們，回家的路上，李大爺仔細(xì)一算才發(fā)覺(jué)上了當(dāng)，請(qǐng)你們用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解釋一下李大爺為什么上當(dāng)了？學(xué)生被這一情境引發(fā)了好奇心，由好奇引發(fā)需要，因需要而進(jìn)行了積極思考，這樣學(xué)生不但加深了對(duì)乘法分配率的理解，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正意義。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)生活化實(shí)踐活動(dòng)。

數(shù)學(xué)的知識(shí)源于生活。我們把研究的目光注視到學(xué)生的生活中去，學(xué)生的生活是五彩斑斕的，充分利用起來(lái)將是取之不盡，用之不竭的教學(xué)源泉。讓數(shù)學(xué)課堂成為生活化的課堂，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命的活力。

如：學(xué)生在學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)以后，讓學(xué)生在自己的照片裝飾上精美的邊框；學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形和正方形的面積后，讓學(xué)生回家去幫助父母并計(jì)算房間地面面積、計(jì)算鋪地板（磚）的數(shù)量及購(gòu)買錢數(shù)。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、預(yù)算能力、社會(huì)能力，又十分有效地鞏固了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

可見(jiàn)，如果我們能在教學(xué)中高度重視數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化，那么，一定會(huì)使數(shù)學(xué)更貼近生活。同時(shí)也會(huì)越來(lái)越讓人感到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也會(huì)變得有活力，學(xué)生才會(huì)更有興致地喜歡數(shù)學(xué)，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鞏固數(shù)學(xué)甚至發(fā)展數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)生活化是教育現(xiàn)代化對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新的要求，教師要充分發(fā)掘來(lái)源于現(xiàn)代生活實(shí)際的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型問(wèn)題，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意志和興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適應(yīng)社會(huì)生活實(shí)際,才能培養(yǎng)出一批真正適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的人才。

教學(xué)研討會(huì)的職業(yè)參與者（通用24篇）篇十六

近日，由福建省大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)主辦，陽(yáng)光學(xué)院承辦，復(fù)旦大學(xué)出版社等單位協(xié)辦的“首屆福建省高等學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)研討會(huì)”在陽(yáng)光學(xué)院舉辦。來(lái)自上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、福建師范大學(xué)、福州大學(xué)、集美大學(xué)、福建商學(xué)院等25所高校的知名專家、學(xué)者、一線教學(xué)骨干，以及相關(guān)企事業(yè)單位代表共計(jì)近100人參加了本次研討會(huì)。

專題報(bào)告環(huán)節(jié)中，上海對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)葉興國(guó)教授作了題為“新形勢(shì)下的商務(wù)翻譯教學(xué)創(chuàng)新”的主旨報(bào)告，他引用權(quán)威數(shù)據(jù)，指出商務(wù)英語(yǔ)人才，尤其是高端商務(wù)翻譯人才在當(dāng)前具有巨大的需求空間，進(jìn)而提出經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)翻譯人才有9大新需求。他重點(diǎn)闡述人工智能支撐下的軟件翻譯技術(shù)對(duì)翻譯教學(xué)的影響，并提出關(guān)于翻譯教學(xué)創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考。福建師范大學(xué)教授林明金則提出應(yīng)從“閱讀本位”回歸“寫作本位”，從“英語(yǔ)語(yǔ)境”回歸“混合語(yǔ)境”，從“閱讀理解”回歸“閱讀思考”，強(qiáng)調(diào)思辨閱讀與多面思維的重要性，提倡讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思考和表達(dá)三大核心學(xué)習(xí)力。

隨后，陽(yáng)光學(xué)院外經(jīng)貿(mào)系商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教研室主任林麗華和廈門億學(xué)軟件有限公司的蔡志勤分別介紹了以“找準(zhǔn)定位、優(yōu)化模式、強(qiáng)化隊(duì)伍和校企合作為特色的應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才培養(yǎng)改革”的實(shí)踐和成果，分享了廈門億學(xué)軟件有限公司和陽(yáng)光學(xué)院校企合作雙贏模式的成功經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)天下午，福建對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語(yǔ)系副主任陳滄淵副教授、莆田學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)姚鴻琨教授和福州大學(xué)至誠(chéng)學(xué)院外國(guó)語(yǔ)系主任趙婧副教授圍繞國(guó)標(biāo)指導(dǎo)下的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，與各位代表交流了各自在商務(wù)英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)方面的成熟經(jīng)驗(yàn)，介紹了“語(yǔ)言一主多輔、商務(wù)文化融合”，“懂英語(yǔ)、會(huì)商務(wù)、善運(yùn)營(yíng)，走出去服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)”和“國(guó)際化”的辦學(xué)特色。自由討論及點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，葉興國(guó)教授肯定了學(xué)科建設(shè)立足地方資源的作法，強(qiáng)調(diào)了人才培養(yǎng)要細(xì)分的原則。

會(huì)后，部分與會(huì)專家還就籌辦福建省國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)研究會(huì)展開(kāi)研討。

教學(xué)研討會(huì)的職業(yè)參與者（通用24篇）篇十七

20xx年11月2－3號(hào)，我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)，20xx一天半的時(shí)間先后聆聽(tīng)了8位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和于科長(zhǎng)的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我頗多，受益匪感悟淺，每節(jié)課都有著自己的獨(dú)特之處，尤其是第一天下午呂建老師執(zhí)教的第一節(jié)《用數(shù)對(duì)確定位置》，教師表現(xiàn)出來(lái)的樸實(shí)讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課，來(lái)自莒南的李芳老師把探索《圓的周長(zhǎng)》的探究環(huán)節(jié)處理的恰到好處，還有第二天來(lái)自臨沂九小的王曉艷老師，在課堂中表現(xiàn)出來(lái)的`沉著，機(jī)智，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，我想給聽(tīng)課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點(diǎn)自己的體會(huì)：

一、重視課前交流。

每位教師都非常重視與學(xué)生進(jìn)行課前交流，通過(guò)課前交流拉近師生關(guān)系，有的利用課前交流為學(xué)生學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)埋伏，激發(fā)學(xué)生積極探究新知。如呂建老師課前告訴學(xué)生特別喜歡大家，給大家拍張照片。學(xué)生自然很高興，拉近了師生距離，同時(shí)又為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很貼近學(xué)生的教學(xué)素材。郯城中心小學(xué)的梁老師課前與學(xué)生的交流是：說(shuō)相反的這個(gè)小游戲極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生在一種積極地氛圍內(nèi)實(shí)話實(shí)說(shuō)，共同點(diǎn)擊雙休日。

二、打破課堂常規(guī)。

每位教師都勇于創(chuàng)新，將學(xué)生完全放開(kāi)，去允許學(xué)生出錯(cuò)誤，不怕學(xué)生出錯(cuò)誤，并能在學(xué)生出錯(cuò)誤時(shí)及時(shí)引導(dǎo)，重視了課堂中生成的資源，我想這點(diǎn)需要我們每位教師反思，如呂建老師在執(zhí)教的過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)x的平方，這足以說(shuō)明課堂中重視了生成的資源。

三、教師巧用教育機(jī)智。

在每節(jié)的課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時(shí)的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機(jī)智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過(guò)一步一步的引導(dǎo)，耐心的等待和傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，最后達(dá)到師生情感的共鳴。例如，臨沂九小的王曉艷老師在出示表格后，你覺(jué)得王老師派誰(shuí)參賽最合適呢?學(xué)生在說(shuō)6，7，8選哪個(gè)數(shù)時(shí)，教師通過(guò)引導(dǎo)如果你是徐洋用6表示他的水平，你會(huì)怎么說(shuō)呢?教師靈活機(jī)智的處理引導(dǎo)學(xué)生。

數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無(wú)論是對(duì)新知識(shí)的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。臨沂商城學(xué)校的張學(xué)鋒老師，通過(guò)摸獎(jiǎng)的視頻，讓學(xué)生體會(huì)到中獎(jiǎng)的可能性很小，從而引出課題。呂建老師的從自己正在上課的座次上，找某個(gè)學(xué)生所在的位置等等，這些都使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實(shí)生活中處處都有數(shù)學(xué)。

教學(xué)研討會(huì)的職業(yè)參與者（通用24篇）篇十八

x月x日我有幸被學(xué)校安排參加了xx市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)文化研究觀摩研討會(huì)。本次會(huì)議主要是向全體教師展示高新區(qū)在構(gòu)建課堂文化方面所做出的努力及觀摩了三節(jié)滲透了課堂文化理念的教學(xué)課。

我聽(tīng)了三節(jié)課分別是。

第一節(jié)x老師的《厘米的認(rèn)識(shí)》。田老師先通過(guò)故事《阿福的新衣》引入，通過(guò)學(xué)生對(duì)“拃”的認(rèn)知沖突，從而產(chǎn)生對(duì)單位厘米的.需要，進(jìn)而引出課題。本課亮點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)思考過(guò)程：一根小棒的長(zhǎng)度-----數(shù)根小棒連起來(lái)測(cè)長(zhǎng)度--------將數(shù)根小棒下方標(biāo)上數(shù)字（即得到尺子。

（2）認(rèn)識(shí)尺子，學(xué)會(huì)用尺子測(cè)量物體的長(zhǎng)度，特別是不從0刻度開(kāi)始測(cè)量時(shí)的注意事項(xiàng)。

第二節(jié)x老師的《認(rèn)識(shí)平均數(shù)》。于老師先通過(guò)兩名選手以前比賽成績(jī)，讓學(xué)生決定應(yīng)該派誰(shuí)上場(chǎng)。有同學(xué)說(shuō)比總分，但兩人場(chǎng)次有不同，進(jìn)而提出用平均數(shù)來(lái)衡量。介紹了兩種思路：移多補(bǔ)少及先總后分。

第三節(jié)x老師的《方程的意義》。本課亮點(diǎn)：通過(guò)天平讓學(xué)生得到不同的數(shù)學(xué)表達(dá)式，進(jìn)而讓學(xué)生小組交流，得到不同的分類：即是否為等式或是否含有未知數(shù)，從而得到方程的定義。

另外大會(huì)還安排了高新區(qū)各學(xué)校交流構(gòu)建課堂文化報(bào)告會(huì)。給我印象最深的是：會(huì)上提出了一些我們平時(shí)頭疼的事情，比如學(xué)生老插話怎么辦；學(xué)生上課積極性不高，不舉手怎么辦；計(jì)算老馬虎怎么辦；學(xué)生不能完整表達(dá)怎么辦等等。另一個(gè)體會(huì)是高新區(qū)在研究上，收獲甚微，甚至是將簡(jiǎn)單事情復(fù)雜化。

聽(tīng)了報(bào)告會(huì)，我感慨萬(wàn)千：一些現(xiàn)象完全是小學(xué)階段孩子應(yīng)有的行為，老師硬是將他們教育的達(dá)到我們認(rèn)為對(duì)的要求。是否違背了孩子的發(fā)展規(guī)律，是否束縛了孩子的思維。我們應(yīng)該尊重個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)習(xí)方面孩子有好有壞，發(fā)展孩子各方面的特長(zhǎng)，當(dāng)然這并不意味著我們不去管某一部分孩子，而是都要管，只是不要把眼光局限在分?jǐn)?shù)上。

教學(xué)研討會(huì)的職業(yè)參與者（通用24篇）篇十九

20xx年10月26日，我參加20xx年瓊海市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比暨觀摩活動(dòng)，上午來(lái)到加積鎮(zhèn)中心校，觀摩了來(lái)自博鰲中心校吳小真老師和來(lái)自長(zhǎng)坡中心校謝東靈老師和來(lái)自萬(wàn)泉中心校陳華英老師的三節(jié)課，收獲很大，帶著學(xué)習(xí)的態(tài)度，我學(xué)習(xí)到了自身在教學(xué)中不足之處，學(xué)習(xí)三位老師值得學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。

首先是第一節(jié)課，博鰲中心校吳小真老師上的六年級(jí)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，老師引用愛(ài)迪生的名言成功靠99%的汗水加1%的靈感，引入課題，讓學(xué)生明白認(rèn)認(rèn)真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏實(shí)工作。并讓學(xué)生找找在生活中哪里見(jiàn)到百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考問(wèn)題的能力，探究新知中，老師引導(dǎo)學(xué)生概括出百分?jǐn)?shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生組織語(yǔ)言能力和思考問(wèn)題的能力，出示學(xué)生近視率的調(diào)查，讓學(xué)生要愛(ài)護(hù)自己的眼睛，在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)，體現(xiàn)在課堂上學(xué)生是主體。

其次是第二節(jié)課，長(zhǎng)坡中心校謝東靈老師上的三年級(jí)《認(rèn)識(shí)四邊形》，謝老師是動(dòng)畫視頻引入，激發(fā)學(xué)生興趣，氛圍活躍，讓學(xué)生在圖圖家中找圖形，教師板書，引出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，探究新知中，謝老師讓學(xué)生分類，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這么分，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，概括出四邊形的特點(diǎn)，通過(guò)找一張，辯一辯，判一判，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫，看一看的活動(dòng)形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到四邊形，謝老師讓回答不對(duì)的學(xué)生，在給機(jī)會(huì)發(fā)言，讓他們指出自己錯(cuò)在哪里，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和動(dòng)力。

最后是第三節(jié)課，萬(wàn)泉中心校陳華英老師上的二年級(jí)《5的乘法口訣》，陳老師直接導(dǎo)入課本例1，5組福娃，每組五個(gè)福娃，求一共有多少個(gè)福娃？并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這么算？通過(guò)擺點(diǎn)子圖，編制出5的乘法口訣，學(xué)生在擺點(diǎn)子圖時(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生讀5的乘法口訣，在背誦5的乘法口訣，通過(guò)同桌之間說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)5的乘法口訣。

上午聽(tīng)了3位優(yōu)秀老師小學(xué)中低段教學(xué)課，下午來(lái)到瓊海市第一小學(xué)觀摩小學(xué)高年段的教學(xué)課的風(fēng)采，下午的二節(jié)課是中原中心校王藝樺老師和來(lái)自加積鎮(zhèn)第一小學(xué)的郭澤壯老師的教學(xué)課。

第一節(jié)課是中原中心校王藝樺老師上的六年級(jí)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》，陳老師讓學(xué)生在生活中收集百分?jǐn)?shù)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并問(wèn)學(xué)生，你還想知道什么，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在探究新知中，陳老師出示我們最喜歡的`手機(jī)，又一次將焦點(diǎn)集中在課堂上，學(xué)生們都熟悉手機(jī)，手機(jī)電量33%表示什么呢，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生總結(jié)百分?jǐn)?shù)的概念，在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法，老師讓學(xué)生自學(xué)，這樣培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，讓同桌之間一個(gè)寫，一個(gè)讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，出示3條小調(diào)查時(shí)，又一次激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你感興趣的調(diào)查，說(shuō)說(shuō)感想，讓我最驚訝的事該班的學(xué)生語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，一個(gè)個(gè)真像個(gè)發(fā)言人，概括的很好，動(dòng)作大方得體，讓我感受到培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和行為習(xí)慣的重要性。

第二節(jié)課是來(lái)自加積鎮(zhèn)第一小學(xué)的郭澤壯老師，上的五年級(jí)《可能性》，老師以聯(lián)歡會(huì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，并問(wèn)問(wèn)學(xué)生會(huì)參加什么活動(dòng)，讓學(xué)生分組活動(dòng)，小組為單位，抽簽活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)可能性。

時(shí)間過(guò)得真快，聽(tīng)了5位優(yōu)秀老師的課，讓我感受到數(shù)學(xué)課堂的魅力，也讓我感受到自己教學(xué)中存在的不足之處，學(xué)習(xí)5位老師發(fā)光發(fā)亮的亮點(diǎn)，學(xué)海無(wú)涯，如何上好一節(jié)數(shù)學(xué)課。首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生上你的數(shù)學(xué)課是一件快樂(lè)的事件，讓學(xué)生成為課堂的主體，教師引導(dǎo)作用，帶著問(wèn)題去思考問(wèn)題，多讓學(xué)生參與在其中，給充足時(shí)間學(xué)生思考，要適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，數(shù)學(xué)課不在是老師滿堂灌，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊，讓學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成為一件快樂(lè)的事情。

教學(xué)研討會(huì)的職業(yè)參與者（通用24篇）篇二十

這兩天有幸參加了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)研討會(huì)，聽(tīng)了王榮生教授的講座，好多東西是我們迫切需要的，有不少值得我們學(xué)習(xí)的地方，使我們的認(rèn)識(shí)提高。特別是名師先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。

在講座中，王教授指出閱讀不要光找到相關(guān)的文字，還要通過(guò)文字弄明白作者想要說(shuō)什么，要找出文章的關(guān)鍵點(diǎn)，關(guān)鍵處，關(guān)鍵語(yǔ)句。王教授反復(fù)強(qiáng)調(diào)：備課備兩頭，一頭備教材，確定教學(xué)點(diǎn)畫上黃顏色，一頭備學(xué)生，在學(xué)生難以理解的地方畫上綠顏色，黃色、綠色的地方一定要重疊，重疊的地方就是教學(xué)點(diǎn)，也就是教學(xué)目標(biāo)。閱讀是基于學(xué)生理解的朗讀，學(xué)生自己能讀懂的地方不需要教，學(xué)生怎么也教不會(huì)的不需要教，我們教的只是學(xué)生難以理解的地方。

反思一下我自己的教學(xué)課堂，真存在著王榮生教授指出的種種問(wèn)題。比如說(shuō)：在教學(xué)中，始終把自己認(rèn)為的重難點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，認(rèn)為我們成人讀不懂的地方就是孩子理解的難點(diǎn)，殊不知一堂課聲嘶力竭地講解重點(diǎn)，到頭來(lái)學(xué)生還是不理解。實(shí)數(shù)無(wú)奈之下，我只好采取自己一個(gè)人在自說(shuō)自畫、自導(dǎo)自演的方法。這樣就導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上覺(jué)得學(xué)習(xí)就是跟著老師抄答案，不需要自己動(dòng)腦筋，非常的機(jī)械、單板而單調(diào)。我想長(zhǎng)此以往將會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的嚴(yán)重減弱。

我覺(jué)得作為一名新時(shí)代的語(yǔ)文教師，要學(xué)會(huì)從關(guān)注“教學(xué)方法”轉(zhuǎn)向“教學(xué)內(nèi)容”，要從關(guān)注“教的活動(dòng)”轉(zhuǎn)向“學(xué)的活動(dòng)”。課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。真正實(shí)現(xiàn)葉瀾老師所說(shuō)的'“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命氣息”。我準(zhǔn)備從以下兩方面入手：

一、關(guān)注需要，選取適宜的教學(xué)內(nèi)容。

首先從備課開(kāi)始轉(zhuǎn)變，從“我要教什么”“我要這樣教”，轉(zhuǎn)變到“學(xué)生想學(xué)什么”“學(xué)生怎么學(xué)”。所以備課時(shí)除了要“備教材”外，還要把重點(diǎn)放在“備學(xué)生”這一頭中，充分考慮學(xué)情，學(xué)生不理解的地方都要準(zhǔn)備，但不需要都出示，要“不告不處理”，學(xué)生沒(méi)有問(wèn)到的地方就不處理。

二、努力改變自己的課堂，更多關(guān)注“學(xué)的活動(dòng)”。

從關(guān)注教師的“教的活動(dòng)”轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的“學(xué)的活動(dòng)”。在今后的課堂教學(xué)活動(dòng)中，要注重學(xué)生的學(xué)的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。設(shè)計(jì)兩三個(gè)有效的個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生較充分地學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生有較充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，能讓學(xué)生充分地表達(dá)與交流，努力使班內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都能獲得共同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

所以，并不是說(shuō)我們只要用幾個(gè)大問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)就行了，而是要站在他們的立場(chǎng)，去思考，他們學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)的激發(fā)，他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，他們會(huì)遇到的困難以及他們所希望得到的幫助……這樣一來(lái)，備課同樣需要周密的思考，只不過(guò)是換一個(gè)角度去想，我們要完成的教學(xué)任務(wù)不是把教案都上完，課堂教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下自主獲取知識(shí)的過(guò)程，前者肯定很完美，而后者就會(huì)顯得“其貌不揚(yáng)”，放棄外表的熱烈，追求內(nèi)在的成效往往需要教師極大的勇氣。

文檔為doc格式。

教學(xué)研討會(huì)的職業(yè)參與者（通用24篇）篇二十一

5月11日，《全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)專題研討會(huì)暨第二屆東北地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課例展示》在延吉市中央小學(xué)召開(kāi)。此次會(huì)議由中國(guó)基礎(chǔ)外語(yǔ)教育研究中心指導(dǎo)，全國(guó)英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究協(xié)作體主辦，北京市教育學(xué)會(huì)學(xué)科英語(yǔ)教育研究分會(huì)和延邊教育學(xué)院承辦，延吉中央小學(xué)和北京金智塔教育科技發(fā)展有限公司協(xié)辦。馳聲科技、一起考試網(wǎng)等提供了技術(shù)支持。馳聲科技創(chuàng)始人&ceo林遠(yuǎn)東先生作為演講嘉賓出席了活動(dòng)。

大會(huì)以《走向深度與融合的小學(xué)英語(yǔ)“聽(tīng)說(shuō)教學(xué)改革”》為主題，聚焦小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，如何在教學(xué)中貫徹《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》提出的理念和目標(biāo)，并探討了新課程改革將對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)的變化。來(lái)自一線小學(xué)英語(yǔ)教師、各省、地市、區(qū)縣英語(yǔ)教研員、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主管及英語(yǔ)教師等數(shù)百人參加了此次會(huì)議。

馳聲科技創(chuàng)始人林遠(yuǎn)東先生，是國(guó)內(nèi)語(yǔ)音評(píng)測(cè)應(yīng)用于語(yǔ)言教育的專家，參與和建設(shè)了超過(guò)上百個(gè)的語(yǔ)音評(píng)測(cè)相關(guān)項(xiàng)目和產(chǎn)品。此次會(huì)議上，他作為演講嘉賓，做了主題報(bào)告《英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)測(cè)技術(shù)應(yīng)用》。

林遠(yuǎn)東先生跟與會(huì)的來(lái)賓，介紹了馳聲科技及馳聲科技專注的語(yǔ)音評(píng)測(cè)技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。馳聲科技是國(guó)內(nèi)最大的專注口語(yǔ)教育的語(yǔ)音技術(shù)公司，自主研發(fā)了基于大數(shù)據(jù)、深度學(xué)習(xí)的'智能語(yǔ)音技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)智能算法自動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)者的發(fā)音進(jìn)行發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)程度的評(píng)價(jià)和發(fā)音問(wèn)題的診斷。

馳聲科技一直走在口語(yǔ)評(píng)測(cè)技術(shù)的前沿，未來(lái)會(huì)專注越來(lái)越多的與英語(yǔ)教學(xué)和研究深度結(jié)合的技術(shù)，比如《英語(yǔ)新課標(biāo)》中提到學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言時(shí)要帶有感情，要能夠表意。所以，馳聲科技正在研發(fā)“模仿朗讀”的技術(shù)，它能給學(xué)習(xí)者非常具體，每個(gè)人都不一樣的發(fā)音反饋和指導(dǎo)。

同時(shí)，馳聲科技在語(yǔ)音技術(shù)授權(quán)領(lǐng)域，擁有業(yè)內(nèi)最多的客戶，積累的大量練習(xí)和考試的數(shù)據(jù)，未來(lái)也希望推動(dòng)針對(duì)語(yǔ)言教學(xué)中的大數(shù)據(jù)智能，利用技術(shù)推動(dòng)語(yǔ)言教育的改革和發(fā)展。

教學(xué)研討會(huì)的職業(yè)參與者（通用24篇）篇二十二

4月21-22日，由北京理工大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院和高等教育出版社聯(lián)合承辦的“第一屆高等學(xué)校python語(yǔ)言及計(jì)算生態(tài)教學(xué)研討會(huì)”在校召開(kāi)。共有來(lái)自清華大學(xué)、北京大學(xué)、南京大學(xué)、大連理工大學(xué)、北京師范大學(xué)、山東大學(xué)、中南大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、中央民族大學(xué)等11所985高校、100余所其他兄弟高校共230余位專家、領(lǐng)導(dǎo)和教師代表出席本屆研討會(huì)。會(huì)議為全國(guó)同行深入交流、協(xié)同創(chuàng)新、資源共享搭建了平臺(tái)，取得豐碩的成果。

全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任、北京工業(yè)大學(xué)蔣宗禮教授從雙一流建設(shè)、工程教育專業(yè)認(rèn)證等角度介紹了推進(jìn)程序設(shè)計(jì)課程改革的重要性。教育部高等學(xué)校大學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任、北理工計(jì)算機(jī)學(xué)院李鳳霞教授從計(jì)算思維落地角度介紹了發(fā)展python語(yǔ)言的重要性。高等教育出版社計(jì)算機(jī)分社張龍社長(zhǎng)介紹了承辦此次全國(guó)高校python教學(xué)會(huì)議的背景，并希望該會(huì)議成為國(guó)內(nèi)python教學(xué)改革年度盛會(huì)。

此次教學(xué)研討會(huì)共包括18個(gè)報(bào)告，分別介紹了國(guó)內(nèi)高校python語(yǔ)言教學(xué)改革的幾套主流方案及一批應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。與會(huì)代表一致認(rèn)為此次研討會(huì)理念先進(jìn)、特色鮮明、內(nèi)容豐富、引領(lǐng)性強(qiáng)，組織準(zhǔn)備充分、針對(duì)性強(qiáng)，收獲很大，大家從新理念、新思維角度對(duì)推動(dòng)python語(yǔ)言教學(xué)改革充滿信心。

教學(xué)研討會(huì)的職業(yè)參與者（通用24篇）篇二十三

為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我做了以下工作：

一、積極參與集體備課，認(rèn)真做好二次備課。

積極參加集體備課，首先自己認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。集體備課時(shí)相互討論，認(rèn)真聽(tīng)取孫老師的意見(jiàn)，加以自己的理解進(jìn)行二次備課，只有這樣才能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好，寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。作為政治課老師，為了把課上活，避免枯燥、機(jī)械，還應(yīng)多方面去搜集相關(guān)資料。多找一些如漫畫、錄音、視頻等形式的資料培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

二、精心組織課堂教學(xué)，提高課堂效率。

為教好每一節(jié)課，我在課堂教學(xué)方法的使用上下了大功夫和力度，盡量讓每一節(jié)課都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我在教學(xué)方法的采用上，不千篇1律，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活采用不同的教學(xué)方法。在課堂導(dǎo)入時(shí)我采用了多種形式：如視頻導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、案例導(dǎo)入等多種形式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。讓學(xué)生一開(kāi)始就投入到新課當(dāng)中，一個(gè)好的課堂導(dǎo)入就意味著新課成功了一半，在講授新課時(shí)。盡量使講解有條理，準(zhǔn)確，生動(dòng)，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。上好每一節(jié)課。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。在課堂小結(jié)上同樣用盡心思，采用多種方法，力求有余音未了的效果。

三、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)。

為使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷的提高，教學(xué)方法更豐富，我不但經(jīng)常聽(tīng)同科組老師講課，和同科組老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且還經(jīng)常聽(tīng)其他科組的老師講課，了解其他科組老師的教學(xué)方法，吸取他們先進(jìn)的東西用到自己的課堂教學(xué)上去。。博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。不斷更新和補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí)。

四、從課堂到生活，加強(qiáng)德育工作。

政治課老師尤其是初中思想品德課老師在課堂上要重視情感教育之外，還應(yīng)重視日常生活中的德育工作。初一學(xué)生很多好習(xí)慣需要養(yǎng)成，這也是政治老師日常德育的一部分，這一部分工作雖然做了但是以后還應(yīng)加強(qiáng)，力求取得實(shí)效。總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學(xué)水平。但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力，力爭(zhēng)更上一層樓！我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！

文檔為doc格式。

教學(xué)研討會(huì)的職業(yè)參與者（通用24篇）篇二十四

在學(xué)校的努力爭(zhēng)取下，在各位老師的共同支持下，我有幸于20xx年3月21日至22日參加了陜西省初中畢業(yè)考試研討會(huì)。四位老師總結(jié)了自己的經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合實(shí)例分享給我們。西安鐵一中分校的梁濤老師以復(fù)習(xí)課的40分鐘為主題，總結(jié)了初三物理復(fù)習(xí)課的教學(xué)體會(huì)，給我留下印象最深。

他的內(nèi)容從三個(gè)方面來(lái)講：課前、課堂以及課后。

課前需要研析提綱、把握方向。研析內(nèi)容主要包括：課標(biāo)、說(shuō)明、教材以及試題。對(duì)于試題，需要做到三統(tǒng)計(jì)一預(yù)測(cè)，即：統(tǒng)計(jì)近5年各章節(jié)所占的分值比例，統(tǒng)計(jì)近5年考察的內(nèi)容題型，統(tǒng)計(jì)近5年各題型考察的高頻考點(diǎn)；根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)歸納出今年最有可能考察的考點(diǎn)和題型，選編有針對(duì)性的試題進(jìn)行訓(xùn)練。選編的試題難度要適中、少而精、知識(shí)面廣，要有一定數(shù)目的原創(chuàng)題，同時(shí)關(guān)注當(dāng)年中考說(shuō)明的變化。

體現(xiàn)師生互動(dòng)的過(guò)程，同時(shí)還要注意公平公正，第一輪復(fù)習(xí)里這一點(diǎn)顯得尤為重要，學(xué)生心目中，一個(gè)好老師不僅僅是知識(shí)程度高，還要公平公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。這學(xué)期時(shí)間的緊張程度是大家有目共睹的，所以高效是必須必要的要求。為了達(dá)到這一考點(diǎn)，學(xué)生需要提前自主歸納知識(shí)點(diǎn)，上課時(shí)知識(shí)點(diǎn)加以串講，并鏈接到中考考點(diǎn)加以鞏固聯(lián)系。課后作業(yè)要注意詳講略講的.問(wèn)題,為了節(jié)省時(shí)間，在作業(yè)評(píng)講之前，要做好作業(yè)易錯(cuò)題的統(tǒng)計(jì)。

課后，需要師生共同反思，共同提高。老師的反思依據(jù)主要是學(xué)生的試卷，以班為單位，對(duì)每個(gè)題分析，分析知識(shí)點(diǎn)整體掌握情況，其次對(duì)每個(gè)學(xué)生的成績(jī)來(lái)分析。學(xué)生的反思可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：思態(tài)度、思內(nèi)容、思策略。最后師生共同反思，尋找問(wèn)題所在，提高成績(jī)。

總之，每一個(gè)老師都有自己適合自己的一套復(fù)習(xí)思路，作為新人，我希望能借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，給所有孩子一個(gè)他們本該有的未來(lái)。