學習是一個互動的過程，我們可以通過與他人的交流和討論來豐富自己的學識。下面是一些經典的學習總結范文，希望能對大家提供一些借鑒和參考。

學習方法-提升學習效率范文（16篇）篇一

要想學習好，方法不能少;要想學習好，堅持不能少。好的學習方法是提高學習效率的關鍵，但更關鍵的是要堅持使用。讓高效率的學習方法成為學習習慣，下面給大家整理了25個提高學習效率的方法，記住還要堅持使用到學習過程中。

1、隨身攜帶一本小冊子，每想到要做的事都馬上寫下，無需寫得詳細，能喚起自己記憶便可。

2、每天放學前，把所有明天需做的事依緩急程度排列寫下，并且定下每項之預算時間需要，作為明天的工作計劃。

3、每周的最后一天，檢查一下下周需做的事。

4、旅行或度假的十天前，把要準備的事寫出一份清單，逐件處理。

5、督促自己跟從每天的學習計劃做事，盡量不要脫離計劃。

6、不要隨便接受一個不可能的限期。

7、在每一批要做的事里，仍應有先后次序之分，按重要和緊迫程度定下次序，逐一完成。

8、找出第一步往往是解決的開始。

9、每隔兩周，檢討一次哪些進度太緩慢，甚至停頓下來的事。

10、對所做的事都預先定下完成時限。

11、一件事到了預定時限仍未完成，檢討一下是否曾有未能預知情況出現，或者是否自己剛才放緩了思考，又或者是因為做法錯了。

12、與朋友討論問題，先表明大家對時限的看法才開始，如此，過程的節奏會更緊密。

13、避免做出“多少時間都可以”之類的大方表現。

14、一些瑣事，不應用太多時間作出決定，可以先定下可容許時間(利用一分鐘做討論)，若到了時間還未有結果，可以跟隨他人意見或者接受第一個出現的合理選擇。

15、按已決定的時限完成事情能培養出凡事能預知何時完成的能力。如此，別人對你會有很大的西，樂意與你交往。

16、預先控制每事所花的時間，便能在一段時間內完成比別人多。

17、如果所容許的時間不夠完成一件事，思考一下其中最重要的部分是什么，先處理那個部分如此，事情的結果能保存最大的價值。

18、凡事只做一次，尤其是收到的文件書信及資料，訓練自己只一遍。

19、凡是在要與不要之間的東西，都是可以不要的。

20、培養“凡事只做一次”的決心。這能逼使自己做事的時候更用心，更周全，因為知道只有一次機會，如此便鍛煉出高效率的處事能力。

21、很多事并不是一次做得不好，多做幾次便會帶來好的效果。就像做好了而要改的衣服，只會越改越差。

22、養成凡事只做一次的聲譽，與你交手的人會更認真，更尊敬你，亦會因為知道拖延時間無用，而更早與你達成最好的協議。

23、時間是無從補充的資源，故此，用在每一件事的時間都應視為一種投資，因而應該要求有合理的回報率。比較兩件事之間的取舍，亦可憑此決定。

24、有了凡事只做一次的習慣，會大大減少積存待辦的事或文件，使到自己的自信和能力更強。

25、同一時間只做一件事，在做的時候把整個人的精神、能力、意念全部放在一件事上。

學習方法-提升學習效率范文（16篇）篇二

在我們的學習生涯中，學習方法的應用是非常重要的一環。學習方法的好壞直接影響到我們學習效率的高低。因此，我們不僅需要積極的學習態度，還需要掌握高效率學習的方法。下面我將分享一些我一直以來的高效學習方法心得體會。

第一段，制定學習計劃。制定好一個學習計劃，可以幫助你規劃好學習內容，明確學習目標和時間。在制定計劃時，我們需要考慮我們的實際情況以及學習目的。計劃的合理性可以讓我們掌握每一個考試科目，預防時間的浪費，跟上老師的進度。同時，這個計劃也要有可操作性，不能制定過于繁瑣的學習計劃，要讓自己在學習期間有足夠的休息時間和調整時間。好的學習計劃可以幫助我們節省一部分時間。畢竟，我們不能總是在學習中奔波，給自己留出每周一到兩天的休息日，對提高學習效率也是非常重要的。

第二段，閱讀與記筆記。閱讀是我們學習新知識最基本也最重要的一步。良好的閱讀習慣對于學習至關重要。在閱讀時，我們需要選擇好的閱讀材料，從整體上進行閱讀，對生疏語言和概念多加理解。當我們在閱讀時，需要養成記筆記的習慣。在筆記中不僅能幫助我們對讀書的內容更好的了解，還能幫助我們提供未來復習和總結時的參考資料。適當地加上劃重點和箭頭，讓內容更加易于理解。

第三段，合適的學習方法。在學習方式上，每個人都有自己的習慣和特點。我們要通過大量嘗試才能找到適合自己的學習方法。特別是在學習重點處，需要更加注重聽課筆記、看書筆記這一環節。要多次強化這些重點，進行思考和推敲，并適當的多角度理解，建立總體概念。在難題的時候多問，不要把自己的疑惑藏在心底。多問，多加練習，多積攢經驗。

第四段，時間分配與自我監督。時間的分配與自我監督同樣是提高學習效率的重要因素。我們要保持專注，劃分好聽課的時間和自我復習的時間，也要對自己的學習時間進行精細的預估。在學習時，要時刻保持高度的自我監督，切勿讓時間溜走。實現自我監督的關鍵是掌握好自己的時間節點和管理方法。

第五段，多角度思考。學習信息量大而復雜，有的時候，要想從某個問題找到答案就不是那么容易。提高學習效率、更好解決難題，應該多角度思考問題，換位思考，嘗試著以各種不同的角度來思考問題，干擾我們思考的那層絆腳石。另一方面，在學習掌握一項技能時，多方面找尋不同的資料，嘗試專業論文、學科評論等。多角度思考可以幫助我們更全面和深入的理解文章，掌握不同的學習方法，提高學習的效率。

總的來說，高效率學習方法起碼有這五點是我們需要注意的。它們分別是，一、制定學習計劃；二、閱讀與記筆記；三、合適的學習方法；四、時間分配和自我監督；五、多角度思考。通過這些方法的實際落實，我相信可以幫助我們提高學習效率，并且獲得更好的學習成績。

學習方法-提升學習效率范文（16篇）篇三

三本必修教材之間其實有著很多的聯系。無論從時間上還是事件類別上，都有規律可循。如果各位同學能夠根據唯物史觀的幾個基本理論，如“生產力決定生產關系”，“經濟基礎決定上層建筑”等，找出三本必修教材中各具體概念間的聯系，你學習時對時間的支離破碎的感覺就會大大改善，記憶負擔大大減輕，學習起來會事半功倍。

而會考完以后，普遍的公立中學都會集中進入選修課本的學習。在這一階段，許多學生開始死心塌地學習文科，對兩本選修課本投入巨大的精力。殊不知，這里面存在著嚴重的誤區。事實上，在高考中，直觀地看，選修課本分值有20%，但實際上只有大約4%的分值是真正需要靠選修課本知識解答出來的(具體細節請在百度搜索“邵軼辰”，網上的真題解析等多份資料都闡釋了這一問題)，所以投入大量精力，其實許多都做了無用功。關于選修課本，最需要注意的是每個課本單元與單元之間的聯系，以及選修課本與必修課本中知識的聯系。切切不可只見樹木不見森林，把學習完全局限在選修課本上。

最后想對高二的同學們說的是，選擇了高中其實就是選擇了高考，進入高二的你，需要有一個長遠的眼光，如果你能在高二的時候，提前接觸一些高考的題目，，會使你的眼光、理論水平迅速得到提高，站上一定的高度，使你未來的學習變得更加簡捷有效。所以，請大家及早著手，提前為備戰高考做好準備，這一點小小的改變，會對你的高三生活產生巨大的積極影響。

學習方法-提升學習效率范文（16篇）篇四

想要提高成績，題海戰術是最麻煩，但也是最近簡單的辦法。見識的題多了，自己的思路也會開闊起來，而且理綜試卷都是固定的題型，只是有時候會有一些創新的題，將這些固定的題型的特點和思路都整理出來，再做理綜題的話就會非常的快。因為對理綜來說，時間的分配也是很重要的。許多人都會因為做不完理綜題非常遺憾。所以做的題多了，對你的速度也是一種鍛煉。

如果是選擇題的部分丟分比較嚴重的話，就專攻選擇題。不去考慮時間的問題，提高自己的準確率，因為選擇題所占的分值比例也是比較大的。其他的部分也是這樣，哪一部分比較弱求專門的訓練哪一部分。但是如果有少部分總是弄不明白的，可以自己進行一些取舍，把對這部的經歷用到其他的地方上去，對提高成績也是一個幫助。

錯誤的題目進行歸類，可以建立一本錯題集，這一本錯題集，專門用來整理你的錯誤題目，在錯題集當中，你需要標明標清楚，哪一部分是你曾經的錯誤思路，哪一部分是正確的解題思路，之后根據題型進行逐一分類，不要小看了錯題集的作用，如果你能夠把錯題集建立起來，他的作用比你做十套試卷兒都大。

在理綜考試當中選擇題的占分比值是比較大的，所以我們需要重點關注，我們可以拿出很多套卷子，利用課間或者是自己給自己規定的一段時間，進行選擇題突擊，假如你熟練了，做選擇題是很快的，很多時候你一個課間就可以做一套，慢慢的，選擇題熟練了，知識點都掌握了，你的成績也就能夠提高了。

學習方法-提升學習效率范文（16篇）篇五

1、課前準備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時間簡要回憶和復習上節課所學的內容。

2、要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學到新知識，解決新問題。

3、上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應立即進入積極的學習狀態，有意識地排除分散注意力的各種因素。

4、聽課要抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動，專心致志聆聽老師的每一句話。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。

5、如果遇到某一個問題或某個問題的一個環節沒有聽懂，不要在課堂上鉆牛角尖，而要先記下來，接著往下聽。不懂的問題課后再去鉆研或向老師請教。

6、要努力當課堂的主人。要認真思考老師提出的每一個問題，認真觀察老師的每一個演示實驗，大膽舉手發表自己的看法，積極參加課堂討論。

學習方法-提升學習效率范文（16篇）篇六

與初中化學相比，高中化學知識容量大，光是主要方程式就有300多個，有些化學方程式還繁復冗長。另外，高中化學知識理論性強，抽象程度高，比如物質的量、元素周期律、氧化還原反應等知識。這些內容歷來被認為是造成學生分化、學習困難的重點知識。面對高中化學的新情況，很多學生在高一的時候，學習化學，感覺比較吃力，學習效果不好，找不到好的學習方法?，F在進入至關重要的高二階段，如何學好化學，下面一些建議希望能給學生帶來幫助。

第一，熟記基本知識內容。在平時的學習中，比如看書，做練習等，有意識地記住一些與化學相關的生活常識，物質的顏色、狀態，部分方程式等。另外，注重口訣記憶或關鍵詞記憶，如：化學反應平衡有4個關鍵字(等、定、動、變)。

第二，熟悉并理解化學實驗和化學工藝流程，學會應用。書本中的實驗、流程，都綜合了多個知識點，是熟悉并掌握化學實驗和化學工藝流程非常好的學習材料，如：實驗室制取氯氣，工業制硫酸，制備乙酸乙酯等，以及各個化學儀器的作用和除雜、干燥、尾氣處理的方法。同學們在做化學實驗題往往失分嚴重，就是沒有重視對課本里的實驗準確理解和應用。在了解了書本的基本實驗后，對于以后遇到的實驗題、流程題，才能進行類比遷移。

第三，及時總結，補缺補漏。適當做一些練習題，并做一本“錯題集”,查漏補缺，將自己做錯的，有價值的題目，記錄下來，寫明錯因和正解，時時翻閱，理解透徹。另外，在練習中，要逐步總結，形成一定的化學思維方式，如：對于推斷題，馬上聯想到相關知識點;對于工業流程題，注意聯系生活實際;對于物構題，則注重理論分析和類比推理等等。

第四，有意識的建立知識網。在高二階段，每學習一個階段后，梳理相應的知識點，建立知識網，對于不清楚的知識點，要及時請教老師或同學，不要留下知識缺漏。

化學學習怎么辦。

在學習化學過程中，如何克服學習中的困難和心理障礙。

自信心是學習成功的基石。

1)、善于激勵自己。

自信心是建立在正確認識自己和評價自己的基礎上產生的。在學習化學時，要學會善于肯定自己，看到自己的優點和長處，補償自己的不足。學習化學的過程中，難免會遇到困難，在遇到困難時，要暗示自己：“我是生活的主角、強者!”。還要善于表現自己：課堂上積極思考，勇于舉手回答;帶著豪情大寫自己的名字;開會、站隊主動靠前;放開膽子積極參加一些力所能及的文體活動、課外活動、社會實踐活動，在活動中施展自己的特長，鍛煉自己等方式。

2)、不斷體驗成功的樂趣。

每位同學都有你成功的事，那就是你成功的產物。在學化學過程中要多想自己學習上最得意、最成功的事，從中會體會到無限樂趣，從而使自己學好化學的信心也會倍增。特別是當你每做對一道化學題，每取得點滴成績時，均進行自我鼓勵：我也是生活的強者。

3)、用激進的方式激發自己勇往直前。

環境影響人，健康上進的音樂、格言和諺語等都能調節人的情緒，陶冶人的情操，培養人的意志。當自己在學習化學上遇到困難時，不妨選擇幾首振奮人心的音樂來欣賞，看幾句激進的格言，激勵自己、樹立信心。

但是，要學好化學也離不開勤奮好學，光有自信心也不夠，那就尤如空中樓閣，水中泡影。因為自信總與勤奮結伴而行的，取得學習上的成功往往是建立在科學基礎上伴之以自信。

化學學習最佳做法。

窮追不舍，刨根問底。

聯系實際，發現問題。

實際生產生活中存在許多化學現象，其中隱含許多化學知識，學習時，要善于聯系實際，發現問題。如“油庫為何要嚴禁煙火?”“干燥的夏天為何常見鬼火現象?”等等。

上面介紹五種常見的發現問題或提出問題的途徑，掌握這些途徑，將有助于發現問題。希望同學們在學習過程中善于利用以上途徑，經常問一問、想一想，提高學習效率。

學習方法-提升學習效率范文（16篇）篇七

有實驗證明，一個行為如果人們能夠股堅持超過100天的時間，那么這個行為就會成為這個人的習慣，這也就是習慣的養成，因此同學們要想成為他人眼中的學霸，那么好的學習習慣和學習方法是必須的。

首先就要養成課前預習，課后復習的良好學習習慣。課前預習能夠讓自己提前了解到老師接下來這節課所講的大概框架，同學們可以在預習后有不懂不會的問題待著問題上課，更有針對性和目的性，在課堂上及時問老師，遇到不會的及時發問;二課后復習則能讓同學們對近日所學的知識進行二次梳理，給大腦再次留存一次記憶，是非常有效果的提高成績的方法。

另外學習要主動，最好自己制定一個符合自己學習和作息習慣的時間表，每天按照時間表上的安排進行相關的學習訓練，這樣不僅能讓學習生活變得有規律，更能讓同學們做事有條理有安排，不急不慢，循序漸進，并且每完成一件事也會給同學們增添一定的學習積極性和學習動力。

其次在上課時，要注重上課聽講的效率，要看書本，記憶書本上的必備知識，在腦海中做到有印象有記憶點，最好能讓知識像放電影一樣在腦海中依次過一遍;另一點在課上也要養成“查”的習慣，不懂不會的就要先自己查缺補漏，通過各種方法來解決自己難以解決的問題，這個過程無論是問老師也好自己查閱資料也罷，都是幫助自己養成自主學習能力的好方法。

2、學霸如何學習。

(1)上課隨時手中拿筆，做到隨時記筆記，挑選重點內容進行著重記憶，并且能夠在課后進行知識的二次梳理和總結分類，課下的有關內容記憶訓練是不能夠落下的。

(2)作業必須按時完成，作業是學生學習的必要前提，是必須要按時完成的，遇到難題時，自己琢磨了很長時間還是百思不得其解的就先放下，先掌握基礎知識，最后再回來細摳難題，這也是一種類似于田忌賽馬的學習策略。

(3)按時有序的整理錯題，無論哪科都應該有一本屬于自己單科的改錯本，語文可以整理作為中的好詞好句，文言文中的詩詞虛席意義整理;數學可以是自己總錯的難點或是易錯內容;英語可以是相關性重點的字詞短語和作文靠頭結尾模板，這些都是很重要的。

學習方法-提升學習效率范文（16篇）篇八

首先，歷史事件和小編們們息息相關。例如:香港的一九九七問題和1842、1860及18的中英條約有關;今天南斯拉夫的內戰與第一次和第二次世界大戰關系密切。所以，只要留意時事并探本尋源，定能鞏固書本上的知識。

其次，明白歷史的用處。歷史可以訓練思考和分析能力，使人具備求真和講證據及邏輯的實事求是的精神。歷史對做人處世幫助很大，退可以勵志，進可以建功立業----英國著名首相丘吉爾是歷史學家，已故港督尤德也是專攻歷史的。因此，各位不要因為修讀文科，尤其是歷史科而感到自卑。反而要努力學好這門學科，在學業上、個人修養上和識見土、及前途上下苦功。

二、事件的要素和閱讀及記誦技巧。

歷史事件的要素有四:時間、地點、人物和事情;而事情則包括原因、經過和結果。

(1)時間有先后。

你只要把大事年表里的重要事件多看幾遍，自然記牢了。除了重要事件要確知其發生年分(如維也納會議是1814-，辛亥革命是l9)，其它只須明白其大概年代，或不同事件的先后次序(如維也納會議先於凡爾賽會議)，便可以了。

(2)地點有東西南北。

你只須認識各地的大概位置或相對位置便行了。最佳的方法是和地理科結合，確認各國今天的政治地圖，特別是歐洲和中日的國界.主要城市。此外，若干條約規定的領土轉變也應緊記。

(3)人物是構成歷史事件的主角。

不過，會考要求并不太高，小編們祗要熟記重要的歷史人物便可以應付考試了。如自強運動的曾、左、李.恭親王、慈禧太后是必須熟記的，次要的人物如魏源、馮桂芬則略知一二，再其次的，則一律不記。不同歷史人物的生存時代和事跡也應知其大概，才不會張冠李戴。

(4)事件由時地人三項元素構成。

明白了上述的時間地點和人物，自能對重要史事了如指掌。歷史事件的相關年代要清析:先念念課題的次序;次念某課題的重要事情，如1860至19中國的大事包括自強運動、中法戰爭、甲午戰爭、瓜分運動、戊戌維新、義和團事件.晚清改革、辛亥革命和五四運動;然后記誦某事件的其它重大情節，如自強運動分為三階段，辛亥革命分為興中會和同盟會兩個時期。至於枝節瑣事，似非會考的重點。

(5)事件原因和結果:政治、經濟、社會、文化和其它。

以第一次鴉片戰爭的爆發原因為例:政治方面包括中英的政制不同、司法制度的差異;經濟層面有工業和農業經濟的不同、公行制度.貿易不平衡、鴉片貿易;社會因素如英國工商業家對政府決策的影響;文化方面如中國中心主義與英國自由思想的分歧，個人責任與集體負責制的沖突;特殊事件包括林則徐銷鴉片.林維喜事件。若能緊記這些重大事情，則對鴉片戰爭的背景有清析的概念了?？傊颜巍⒔洕⑸鐣?、文化和其它等五方面的公式套在任何歷史事件中，即可事半功倍。

(6)因果關系應建立於史實和邏輯上。

因先於果，果后於因，兩者要合乎情理。從這一角度看，不應把歷史事件孤立來看，如法國在普法戰爭中失敗，導致割讓阿爾薩斯、洛林，前者是因，后者是果;但此后法德關系惡化，爆發第一次世界大戰，則割地是因，而大戰是果了。因此，假如能以時間為經，以事件為緯，舉一反三，則事件的因果關系了如指掌，而學習亦事半功倍了。

(7)事件的經過祗須記重大事件。

如意大利的統一運動略知1820.1830和1848革命，加富爾的改革和外交，馬志尼的思想及加里波的的貢獻便可以了。因近年會考并不強調背誦史實，故你只須知道最重要的史實便行了。

(8)近年考試強調分析。

要求考生能夠就歷史學家對同一史事的不同觀點作出評論。初學者往往被矛盾的史論迷惑，不知信那一學說;同時對歷史解釋的客觀性產生懷疑。小編的建議是:首先明白一種解釋分析其長短處;但同時卻抱著懷疑批判的精神，把它和相反的意見比較，得出自己的結論。

(9)整理筆記。

和其它科目一樣，只要課前預習，把不明白的地方記下;上課留心聽講，不明之處，向老師請教;課后溫習，整理筆記，把重點記熟;多讀、多思考、多寫、多做模擬試題(在法定時間內完成);考試前重溫重點;考試時冷靜選題和作答，能夠做到上述各點，自可獲得好成績。

歷史是一個記憶性很強的科目，大家往往會發現很難把所學的知識都一一記住，甚至記了幾遍后，隔了不久便會遺忘。其實，想要把歷史知識記住，是有規律可循的。例如，學習古代史，可分解為政治特征、經濟特征、民族關系、對外交往、文化五大方塊進行記憶。而對于世界史和中國近現代史則要注重理解，因為許多歷史事件是相互交織、脈脈相承的，這樣就組成了一個較龐大的記憶網絡，死記硬背是行不通的，而且很吃力，這就需要理解的幫助，聯系當時的歷史背景，運用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來龍去脈理清楚。

對于歷史科的復習，由于個人情況不同，側重點也會有差異。小編個人認為，考前應注重書本和筆記上的基礎知識，因為30道選擇題占據半壁江山，而選擇題往往是一些基礎知識。對于材料題，是需要靠平時積累的，如老師要求小編們每星期三題，就算真的不想做，也應該把材料閱讀后，對照一下答案，對材料有一個大概印象，因為材料題往往會涉及到小編們沒有接觸過或書本沒有詳細說明的問題，做材料題可以擴大小編們的知識面。

大家都知道，歷史是一個不需要很高思維能力的科目，但注重思維的嚴謹，所以要學好歷史就不能馬馬虎虎、得過且過，要踏踏實實，一步一個腳印，只要樹立信心，掌握有效的學習方法和解題技巧，那么在考場上就無往不利了。

學習方法-提升學習效率范文（16篇）篇九

1、用腦。

跟師學藝的人要用腦，自學的人更要用腦。

學樂理時，你要思考音符，音階之間的關系等等;即興時，你要思考下一步該如何進行等等,不用腦彈琴的人永遠不會進步。

2、總結。

自學的人一定要善于總結，總結今天有什么收獲，在練琴過程中走了什么彎路，有什么好的練習方法需要發揚下去，又或者總結理論與實際的聯系等等。

總之，總結是去除雜質，保留精華的過程，是練琴質量的保證，有總結才有飛躍。

3、偷師。

偷師對于自學者真是非常陰險卻又很有效果的方法!大家身邊應該都有很多彈得比自己好的人，但出于很多原因，他們不會輕易地把知識教給你，這時，你用偷師大法去榨取他的知識吧!

首先你要向你要偷師的目標套近乎，然后你就叫他隨便給你show上一段，假如他show的這一段東西有人工泛音，而你又正想學，你就美言稱贊：“哇!你的泛音打得好棒!你能彈一個7品的人工泛音給我聽嗎?”他多數都會按你說的去做，這時你就一定要抓住機會，仔細觀察并記住他左右手的動作，泛音位置等等，回家后自己再慢慢摸出來!如果你口才了得，你還可以直接從他口中套出方法!當然，這些過程中你不能讓他知道你的目的，讓他有防備。

4、多結交志同道合的朋友。

如果有朋友肯無條件地和你分享知識，那么你應該很好的珍惜這些朋友，多和他們交流，不管他比你強還是比你弱。

他比你強你可以學到很多東西，他比你弱，在你教他的過程中，你可以不斷鞏固自己所學的東西，總之，多些交流，相互促進，共同進步比閉門造車要好得多。

5、自創練習。

你可以根據自己的實際，大膽的創造一些只屬于自己的練手練習，這些練習可以是無調的，有效就行。

6、多選擇幾本教材。

世界上沒有一本教材是完美無缺的，同一知識點，有的教材深些，有的淺些，有的`簡明易懂，有的如讀天書。

多選擇幾本教材，對自學者理解及掌握知識有很大好處，不應該死摳一本教材。

7、計劃。

制定合適的學習計劃，合理利用時間，有目的地去練習。

8、尋找機會大膽表演。

瘋狂英語的李陽老師說學英語要學會丟臉，我說學吉他也要學會丟臉。

大膽地尋找機會向眾人show你的技術，被扔蕉皮時，你知道自己仍有不足;掌聲雷動時，你應該樹立自信。

9、多聽多看。

多聽相關音視頻，最好能扒下來。

當然，扒歌是有一定基礎后才需要做。

10、自我檢查。

找一面落地鏡，對著鏡子彈琴，觀察自己的姿勢和教材說的有無差別，應及時改正不良習慣。

11、節拍器。

什么錢都可以省，這個不能省。

由始至終地使用節拍器練習!除非你能象節拍器一樣準確。

12、錄音。

可以把自己的練習錄音或者錄像，聽聽有什么可以改進的地方。

學習方法-提升學習效率范文（16篇）篇十

1、假設始終先于知識。

2、經驗是最好的教師。

3、說明學習要善于思考。

4、不憤不啟，不悱不發。

5、讀書百遍，其義自現。

6、敏而好學，不恥下問。

7、學如不及，猶恐失之。

8、強學博覽，足以通古今。

9、志于道，據于德，依于仁，游于藝。

10、君子不隱其短，不知則問，不能則學。

11、讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。

12、知識需要反復探索，土地需要辛勤耕耘。

13、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

14、不要等待運氣降臨，應該去努力掌握知識。

15、學習要有三心，一信心，二決心，三恒心。

16、成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話。

17、多見者博，多聞者智，拒諫者塞，專己者孤。

18、邇之事父，遠之事君;多識于鳥獸草木之名。

19、日知其所亡，月無忘其所能，可謂好學也矣。

20、治學有三大原則：廣見聞，多閱讀，勤實驗。

學習方法-提升學習效率范文（16篇）篇十一

就是要求學生主動去學習，并且消化學習內容效率要高。接下來小編就會大家帶來一些在課堂上高效率學習的。

方法。

希望對大家能夠有所幫助。

現代社會的新知識、新技術層出不窮，舊知識和舊技術的老化周期日趨縮短，“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人”。在老師的指導下不斷提高自學能力，不僅有助于學好中學課程，而且將來能更好地適應科學技術飛速發展的需要。首先，要確立明確的目標。我們只有很清楚的知道了自己接下來要做什么，我們大腦才會提前做好準備，調整好狀態、心態去面對接下來要做的事情。然后，管理好自己的時間。接下來要提高學習能力。最后也是最關鍵的一點是不斷的堅持。自學是需要毅力的，持久的堅持才會有效果。

俗話說：“多想出智慧”，“眉頭一皺計上心來”，就是說明我們要勤于思考。學習是復雜的腦力勞動，只要在學習上勤于動腦，具有“鍥而不舍”精神，才能學得深，學得扎實。認真學習、主動思考、知行合一、悟化于心。要主動思考，學而不思則罔。思考是學習的更高境界，有所思才能有所得，思之越深，所得也會越多。

“學起于思，思源于疑。”讀書要有疑，疑是探究知識的起點，所以要學會質疑，提出問題。學問學問，連學帶問。一個人要博學多才，既靠學又靠問。大膽地向老師提出疑問，不是愚笨的反映，而是追求真知、積極向上的表現?！白x書無疑者，須教其有疑;有疑者，須教其無疑，到這里才是長進。”

循序漸進是掌握知識的規律，也是學習。

文化。

知識的捷徑。在學習中，要像攀登臺階一樣，步步穩重拾階而上，不斷地借助“舊知”去獲得“新知”，溫故而知新，慢中求快，穩中求好。如盲目追求速度和數量，其結果必須是“欲速而不達”，多學而不獲，事倍功半。

對自感困難的學科進行。

課前預習。

是被動變主動的重要選擇。通過預習，對自己能看懂學會的內容，可從中獲得成功的喜悅;對已感生疏的有關舊知識，復習之后，可為學習新知識打好基礎;對個人看不懂的難點、疑點，心中有數，便于課堂上集中精力聽講，破難解錯。對基礎較差的學科長期堅持預習，就會逐步變被動為主動。

知識是形成技巧的基礎，只有知識掌握得正確，才能形成正確的技能技巧。保證作業不出錯誤或少出錯誤，迅速完成作業，作業前必須先讀書，將知識很好地消化理解。很多同學不懂這個道理，也沒養成這個良好習慣，總是急于完成作業。由于對知識理解不深，記憶不準，常常發生錯誤，從而降低了作業的質量。雖然增加了作業的時間，卻沒有達到復習鞏固知識的效果。

實踐證明，通過自己用腦學到的知識，印象深，記憶牢;即使有些問題自己用腦解決不了，再去請教別人，然而一旦弄懂，其記憶效果仍然是深刻的?！靶判谋忍觳鸥匾薄Ｗ约河媚X解決問題，可以堅定信心，鍛煉意志，這就是克服困難，爭取勝利的重要品質。

每做完一個習題，要總結本習題有哪幾種類型，每種類型的一般解法或證法是什么，在運用基礎知識方面有哪些重要技巧，通過練習對基礎知識有哪些新的認識等等，從而提高綜合運用知識分析問題和解決問題的能力。

在學完一章或一單元后，應會根據教科書的內容，以某一原理或某一概念為線索，繪制知識網(也叫知識結構網)，從而使自己能更加全面更加深刻地理解和掌握已學的知識。

?

每學完一單元，要在認真看書的基礎上，對本單元基礎知識總結出簡單的復習提綱，然后離開課本順題綱默想或重點默寫，力求把課本知識變成自己的東西，做到融匯貫通、準確熟練。對重要思路和推理方法及運用技巧等，要歸類對比，轉變為自己的實際技能。把匯報、傳達和發言的綱目、要點，提綱挈領地寫出來，不要全文一字不漏地寫到材料中去。寫的時候還要注意條理清晰，要做到共有幾個大問題，每個問題之下分幾小點，都一目了然，眉目清楚。

學習方法-提升學習效率范文（16篇）篇十二

學習是為了掌握一定的知識的技能，學習的過程并不是一個科學可控的過程，其中對學習的感情、態度是影響學習最關鍵的因素，所以在本文中，我持這樣一種態度來對待學習方法：學生對其所學習的知識具有濃厚的興趣，極大的熱情，并有一種我必須學好或學會這些知識和技能的決心，那么他在這種心里的驅使下他將會不分晝夜，鍥而不舍，直到掌握這些知識和技能，使其心理得到滿意為止。在這個過程中，最重要的是必須要使其本人滿意，而不是為了其他的目的。為了達到這個目標，他會尋找各種各樣的學習方法。而可能的學習方法會有十幾種甚至幾十種，而適用于他掌握知識、技能的方法可能只有幾種。他會一直找到其中的一種為止。在下一次的學習過程中，他會繼續尋找更好的方法，可能比別人探索出來的方法更好、更適用于他。也使他的學習更卓有成效。

如果在他一生中沒有任何東西能夠吸引他，那么他的一生也就白過了。為了過得讓自己滿意，他必須把在他一生中不感興趣而又必須學習的東西盡快學會，盡可能高效的學會。這樣他才會有更多時間從事感興趣的事情。所以對不太感受興趣的東西但又必須學習的東西，他也應該去探索讓人滿意的方式和方法給予解決，以爭取早日脫離苦海，盡快進入興趣的海洋盡情遨游。

綜上所說，我認為在學習過程中，最基本的.而關鍵的因素就是一個人對學習生活的感情、態度，對自己的興趣、理想的追求。如果他不是以一種積極的進取的態度，而是以一種消極的態度去生活、學習。任何學習方法對他都沒有多大價值，也不可能給他帶來高效率。如果，他以一種積極的進取的態度去生活、去學習，并且對某種事物傾注了他感情，在學習和生活過程中，他會去探索學習方法、創造學習方法，而且這些學習方法只不過是他孜孜不倦學習的副產品。到現在為止，我還沒有發現一個人是專門創造學習方法的人，只經常聽說某一位學習成功人士在談他的學習方法?；蛘呤悄橙嗽谧慕榻B自己摸索的學習方法。

學習方法-提升學習效率范文（16篇）篇十三

起首，要對此有主觀的意識，要認識到題目的普遍性和弗成防止性。既然是失常的就不要發急焦躁，但必定要用踴躍的思維研討題目，要用踴躍的立場面臨題目，要用踴躍的行徑解決題目。

其次，要在改良進修要領上下工夫。影響進修結果的原因是多方面的，除了主觀緣故原由外，門生是不是從本身實踐起程選用進修要領等都間接影響著門生的進修結果。有的同硯也想改良要領，但老是感覺時候不敷，不舍得將珍貴的時候用在進修和改良進修要領上。而齊備將時候投入到詳細科目的學習上，卻不知這正是犯了一個極大的謬誤。這里先容的良性輪回學習法對高三年級的同硯是一種輕便易行立竿見影的溫習要領。

再次，在控制了適宜本人的一套進修要領的同時，還要有一套可行的溫習規劃。剩下的時候畢竟是無限的，在如許的情勢下，惟獨從計謀的高度來制定規劃多上肄業網，處置題目能力決勝于千里以外，能力獲得事半功倍的結果。

2、明確計謀。

明確計謀便是從全局的角度來制定溫習規劃。從全數測驗科目來看題目，而不是就一科論一科地看問題。計謀高度便是每次測驗完結后試卷發下來時，將各科存在的題目放在一路分紅三類，對每一類題目制訂出分歧的計謀。分類要領是：

第一類問題是會的卻做錯了的題。明白會做，反而做錯了的;心知肚明是頗有掌控的題，卻沒做對;另有明顯會又異常簡略的題，倒是落筆就錯;確鑿會，謎底就在嘴邊回旋扭轉，卻在考場上怎樣也回想不起來了。偶然一走出科場即時就想起來了;偶然試卷發下來一看，都不太信任是本人答的，其時在考場上怎么會做成這個模樣等等。這種問題是初級謬誤。涌現這種問題是測驗后最悔怨的工作。以是一定要經常在肄業網上操演。

第二類問題是模棱兩可似是而非的題目。便是第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，起初又改對了，或回覆不周密不完整的等等。這種問題是影象的不正確，懂得的不敷透辟，使用的不敷自若的題目。

第三類問題是不會的題。因為不會，于是答錯了或蒙的。這是沒記著不理解，更談不上使用。

計謀部署是：殲滅第一類題目;霸占第二類題目;暫放第三類題目。有些同硯看待三類題目的計謀與此分歧，要領有別，有人重點攻第三類題目;不放在眼里第二類題目;疏忽第一類題目。

這套計劃關于個體同硯可能有結果，但關于絕大多半同硯見效甚微，經常是事倍功半，不可取。另有一些同硯是按科目找題目來解決題目。按科目找題目沒錯，首要的是將各科的題目集合到一路分類。就差這一步，結果就相去甚遠。將題目分好類后，首先要殲滅第一類題目。

3、殲滅第一類題目。

許多人將第一類題目歸結為“馬糊”，基于這類意識，以是屢錯屢犯總也肅除不掉。有人覺得“馬糊”不是甚么大問題，稍一屬意即可拔除。但事實上這種題目的頻頻發生率很高。其本源在“馬糊”的說法是一種定性的認定，沒有定量。既是定性，則局限不清，外形不定，很依稀。殲滅沒殲滅不很清晰。此次殲滅了，下次大概又冒出來了。以是，我的設施共有六點：

第一、必需明確詳細地找出題目之地點。

若有的題做錯了，是因為審題涌現失誤，看錯數字等造成的，那就界說為“審題謬誤”;有的題做錯了是因為計較涌現過失造成的，那就界說為“計較謬誤”;有些謬誤是在草紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯漏掉了，那就界說為“繕寫謬誤”;有些謬誤是字詞或字母標記等寫顛倒了，那就界說為“筆誤謬誤”等等?？傊欢ㄒ缯f正確清楚詳細。

第二、是一定要定量。

第三、定目的。

將定量找出的每一種謬誤，設定一個經由幾回要將其縮小到趨近于零的目標值。如“審題謬誤”，我的目的是七處五處三處零;“計較謬誤”，我的目的是五處兩處零等。

第四、將肯定的目的用白紙黑字寫出來。

關于本人的初級謬誤，僅僅是認識到，找出來，定了目的還不敷，必需用書面的方式抒發進去，如許能力發揚潛意識的能量。能夠寫在發下的試卷上，也能夠獨自寫在紙上本上，如能特地預備個“備忘錄”則是最佳的設施。至此，解釋該生曾經開端控制了總結的要領，具有了人生的一項首要才能總結才能。總結并訂出目的，這只是解決了題目的2/5，更首要的，少量的事情是后3/5。

第五、改良要領。

改良要領要擁有針對性實用性有效性。當然，改良方法會因人而異，還要有個索求的.進程，但要當真思索，踴躍索求。在此保舉幾種要領，如“審題謬誤”是不是出在急和慌上或是視察不敷正確。為何急和慌呢?為何視察不正確呢?多是測驗要領欠妥，多是生理存在題目或是外界滋擾安慰等。

這里先容一種輕便易行的通用要領慢審題，快解題。這等于有人所說“袖手在前，疾書在后”的招考答題快慢觀。再如“計較謬誤”是不是因為廁紙用得太亂。在考試時，草紙上的演算不克不及太亂。亂穩定的分界是當轉頭查找時，你是否找到看清。又如“繕寫謬誤”、“筆誤謬誤”，可以用查抄步伐予以解決?？傊愕母牧家I針對性強否?實用性凸起否?有效性顯然否?如能饜足這些請求，對你便是好要領。

第六、考證。

第一類問題是會的做錯了，控制的丟分了，這是初級的謬誤。這是每次測驗后最悔怨的工作。但第一類題目沒有需要頻頻念道它，增強它。而是定好目的，選好改良要領。再考試時腦殼里想的不是分數名次，也不要定分數名次的目的，更不要在心中鎖定某某同硯，一定要跨越他等等。而必定要按著本人的既定目標目的實行?？记翱煽匆幌聜渫?，考后考證只如果按計劃減少了本人的第一類題目，此次測驗就能認定為考勝利了。若能超計劃實現目標值，則可喝彩祝賀了。而此次測驗至下次測驗時期，重點要解決的是第二類題目。

4、霸占第二類題目。

經由測驗證實，第二類問題是本人影象不牢懂得不深運用不活的內容。怎么辦?一定要凸起重點，一定要盡力以赴，集合軍力霸占它。進修計謀也能夠簡言之為統觀全局，凸起重點。但每個人對重點的懂得各不溝通，有人將教材參考數據上列出的進修溫習和考核的重點視為重點;有人將本人存在的難點視為重點;有人將柔弱虛弱科視為重點等。我覺得分歧進修階段有分歧的重點，重點是靜態變遷的，進入高三溫習階段，一定要凸起地將第二類題目視為重點。

首先要搞清楚它是屬于哪章?哪節?哪一個或哪幾個知識點的題目等。第二要在搞懂弄通高低工夫。測驗出題的一個原則是“以綱為綱，以本為本”。是以不要一味的做卷做卷再做卷。偶然需求靜下心來，起首翻翻書，找到誰人知識點，當真讀一讀，深刻思索，細細回味……經由這個進程還搞不懂，就要討教先生了。縱然你自認為搞懂了，最佳也要討教先生，印證一下你的思緒是不是清楚?你的闡發是不是周全?你的解答是不是殘缺等。

接下來便是找范例題練習訓練，沒有必定題量的積存是達不到舉一反三應用自若的程度的，當然也無須搞題海戰術，這就因人而異了。并且各科的進修要領也不該相通。每做完一道題最好要停下來思索思索，非但要有邏輯思想才能，還要有視察才能下手試驗才能化歸才能等的鍛煉。

各科先生都會講許許多多學好本門作業的要領，都市有許多行之無效的教訓，先生講的都異常首要，必定要聽先生的。第二類題目不是一點兒不懂的內容，是不敷精曉的內容，經由起勁，經由測驗的考證，必然會被霸占的。如果說存在難點的話，第三類題目則是難點。

5、暫放第三類題目。

第三類問題是本人不會的，考試時多是蒙的，或是怎樣也沒做對的，或許底子便是束手無策的等。在高中，這種題目廣泛存在的，有些高中生大概還較多，但為了凸起重點集合軍力攻陷第二類題目，一定要擁有戰略家的膽識和氣魄，勇于暫時廢棄，不去想它。暫時廢棄不是不解決，而是要分批分期分時段的解決。當經由測驗考證第二類題目曾經霸占，就能向第三類題目進攻了。

若你有充沛掌控第二類題目曾經解決，也沒有需要等候下一次測驗的考證，完整能夠動手解決第三類問題了。假如你日常平凡沒有精神和時候予以解決，能夠應用假期集合精神解決。當然如果在時候安排上曾經不可能，那就不是暫放了，那就要廢棄。不可能大家都考取北大清華，不可能都進重點。一定要認清情勢，必定要對本人有一個主觀實踐的定位，惟獨找準本人的地位，能力成為勝利者。有得必有失，無失便無得。

6、變速追隨法。

便是每堂課45分鐘的時間里時緊時慢地跟先生。一堂課中一刻不溜號是不易的。全神防備一點兒不溜號簡直無人能做到。若真有誰能做到，幾天上去也會垮下來的。任何一位當過門生的人都清晰，溜號是失常的，是正常人的體現。關頭不在溜不溜號，關鍵是能不能動態地有預見識掌控本人。緊緊地隨著先生走是勻速活動，時緊時慢地隨著先生走則是變速活動。

這是你重點要解決題目，一定要分明，弄懂弄通目標決不放過，如搞不明白課后還要詰問先生講到屬于你的第三類題目時，能聽進多少算幾何如許有張有弛重點凸起結果會更好控制運用了以上進步反饋批改進步輪回來去過程當中，第一類題目就會趨近于零;第二類題目就會被霸占;第三類題目跟著時候的推移失掉解決。伴隨著這個輪回來去進程殲滅一個小問題，就有一次勝利勞績霸占一個小問題失掉一次勝利饜足，一次次勞績饜足體驗，會使你的自信心更強進修激情親切昂揚信任完成本人目的信任完成本人現實心境愈來愈輕松愉悅，便會帶來更大勝利如許就進入了一種良性輪回狀況。

學習方法-提升學習效率范文（16篇）篇十四

預習中發現的難點，就是聽課的重點;對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力，預習后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平;預習后將課本的例題及老師要講授的習題提前完成，還可以培養自己的自學能力，與老師的方法進行比較，可以發現更多的方法與技巧?？傊@樣會使你的聽課更加有的放矢，你會知道哪些該重點聽，哪些該重點記。

2、科學聽課。

聽課的過程不是一個被動參預的過程，要全身心地投入課堂學習，耳到、眼到、心到、口到、手到。還要想在老師前面，不斷思考：面對這個問題我會怎么想?當老師講解時，又要思考：老師為什么這樣想?這里用了什么思想方法?這樣做的目的是什么?這個題有沒有更好的方法?問題多了，思路自然就開闊了。

3、科學筆記。

常常有學生問我，聽數學課要不要記筆記，我毫不猶豫地回答：當然要。不僅要記，而且要記好。當然，什么都記就不是記筆記了，應該針對自身聽課的情況選擇性記錄。

記問題--將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學或老師，把問題弄懂弄通。

記疑點--對老師在課堂上講的內容有疑問應及時記下，這類疑點，有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后與老師商榷。

記方法--勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發智力，培養能力，并對提高解題水平大有益處。

記總結--注意記住老師的課后總結，這對于濃縮一堂課的內容，找出重點及各部分之間的聯系，掌握基本概念、公式、定理，尋找存在問題、找到規律，融會貫通課堂內容都很有作用。

學習方法-提升學習效率范文（16篇）篇十五

(1)。

1.預習后，帶著問題走進課堂，能讓你的學習事半功倍;。

2.想要做出完美的作業是無知的，出錯并認真訂正才更合理;。

4.考試時，正確率和做題的.速度一樣重要，但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發揮正常水平。

(2)。

1.收集你自己做過的錯題，訂正并寫清錯誤的原因，這些材料是屬于你個人的財富;。

2.對于考試成績，給自己定一個能接受的底線，定一個力所能及的奮斗目標;。

4.把很多時間投入到一個科目中去，不如把學習精力合理分配給各個學科。人對于某一知識領域的學習常出現高原現象，就是說當達到一定程度，再努力時，進步開始不明顯。

學習方法-提升學習效率范文（16篇）篇十六

1.概括概括就是對題目所提供的材料進行歸納、提煉。從而找出問題的焦點的過程，找準焦點是正確解題的基礎。通過對上例中實驗步驟、實驗現象及所提出的問題的分析、歸納，可提煉出問題的焦點是鉀離子逆濃度梯度運動所需的條件。

2.聯想聯想就是從問題的焦點出發，找出與所學知識的聯系，進而確定問題與知識的結合點。找準結合點是解題成功的關鍵一步，在上例中，問題與知識的結合點就是物質進入細胞的三種形式中的主動運輸。

3.回憶回憶就是要找出結合點知識的具體內容。對于上例，就是要回憶主動運輸的原理，即在提供能量且有載體協助的情況下，被選擇吸收的物質從低濃度的一邊運輸到高濃度的一邊。

4.判斷判斷就是根據有關理論知識對試題中的問題進行判別論斷。在(1)中不能完成主動運輸是缺少載體。在(3)中不能完成主動運輸是缺少能量。由于(2)具備了能量和載體，所以能完成主動運輸。