范文范本是寫作的參考材料，有助于我們提高作文的質(zhì)量和水平。以下是小編為大家搜集整理的范文范本，希望對大家有所幫助。

湯姆·索亞歷險記教學(xué)設(shè)計一等獎（熱門17篇）篇一

1.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點的能力。

2.通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生課外閱讀整部外國文學(xué)名著的興趣。

3.初步了解湯姆·索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點。

4.通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，交流自己印象深刻的人物和情節(jié)，加深對作品的理解。

在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)課外閱讀外國文學(xué)名著的興趣。

1.小組合作。

通過小組合作學(xué)習(xí)掃清字詞障礙。教學(xué)時以學(xué)生為主體，小組合作解決重難點，讓學(xué)生在快速閱讀中把握課文主要內(nèi)容。

2.閱讀理解。

采用自主閱讀的方式，在教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)。初讀課文后，可以讓學(xué)生說說課文圍繞湯姆寫了一件什么事；再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，自悟為主，抓住中心問題探討交流，讀出個性，讀懂片段的內(nèi)容，在對主人公人物特點的逐步認(rèn)識中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，升華情感，在暢談個人見解的過程中迸發(fā)出思維的火花，既形成獨到的認(rèn)識，又達(dá)成共識：揚善懲惡，真與善是永恒的教育主題。

3.表達(dá)運用。

在教學(xué)過程中給學(xué)生充足的自讀自悟時間，激發(fā)學(xué)生及時針對文本交流探討，品味馬克·吐溫的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

1課時。

板塊一故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.課堂導(dǎo)入。今天給同學(xué)們講一位大作家的故事。

大作家有一次到某地的一個旅店投宿，別人事先告知他此地蚊子特別厲害。他在服務(wù)臺登記時，一只蚊子正好飛來。作家對服務(wù)員說：“早聽說貴地蚊子十分聰明，果不其然，它竟會預(yù)先來看我登記的房間號碼，以便晚上對號光臨，飽餐一頓。”服務(wù)員聽后不禁大笑。結(jié)果那一夜作家睡得很好，因為服務(wù)員記住了房間號碼，提前進(jìn)房做好了滅蚊防蚊的工作。

2.簡介作者：這位大作家是誰呢？讓我們來認(rèn)識他吧！

課件出示：

馬克·吐溫，美國的幽默大師、作家，也是著名演說家，19世紀(jì)后期美國現(xiàn)實主義文學(xué)的杰出代表作家之一。他的財富不多，卻無損他的幽默、機智與名氣，堪稱美國最知名人士之一。

3.揭示課題。

今天我們來學(xué)習(xí)這位幽默大師寫的《湯姆·索亞歷險記》中的節(jié)選片段。板書課題。（課件出示：《湯姆·索亞歷險記》的封面）。

4.質(zhì)疑課題：讀了課題，你有什么疑問？你最想了解什么？

預(yù)設(shè)：湯姆·索亞是個怎樣的人？他是怎樣歷險的？

5.看來讀一本書，咱們首先要關(guān)注書名、作者。（板書：書名、作者）。

【設(shè)計意圖】采用故事導(dǎo)入的方法不僅活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生初步體會作者的語言魅力，為文本的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

湯姆·索亞歷險記教學(xué)設(shè)計一等獎（熱門17篇）篇二

1．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點的能力。

2．了解《湯姆·索亞歷險記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。

3．初步了解湯姆·索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點。

3．通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。

在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。

1課時。

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣。

1．我們剛剛閱讀完兩篇外國短篇作品，賣火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運喚起了我們深深的同情。今天，我們要閱讀的是一部美國的長篇小說，認(rèn)識一個叫湯姆·索亞的小男孩（出示插圖），他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已。（板書課題：《湯姆·索亞歷險記》）這部書是馬克·吐溫的四大名著之一。馬克·吐溫擅長使用幽默和諷刺，對后來的美國文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。人們普遍認(rèn)為他是美國文學(xué)史上的一大里程碑。（板書：馬克·吐溫美國作家）。

2．貪玩、渴望冒險，不喜歡被約束，是每個孩子的天性，在這部小說中，湯姆·索亞的天性得到充分發(fā)揮。讓我們來看看他為我們實現(xiàn)了怎樣的夢想。

二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容。

1．用較快的速度瀏覽梗概，說說這部小說主要寫了什么。（小說描寫了以湯姆·索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課、虛偽的教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種種冒險經(jīng)歷。）。

2．在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么？（如，半夜到墓地去試膽量，親眼目睹兇殺案；三個人到杰克遜島上過無拘無束地“海盜生活”；鬼屋尋寶；山洞迷路等。）。

三、淺顯探討小說。

1．你覺得這部小說值得一讀嗎，為什么？（從趣味性、可讀性和知識性來進(jìn)行交流。）。

在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？（湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等。他是一個多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對現(xiàn)實環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過行俠仗義的生活。）。

四、閱讀精彩片段。

1．快速瀏覽精彩片段，具體描寫的是梗概中的哪部分內(nèi)容。

一目十行地閱讀，畫出文中共出現(xiàn)了幾個人物，與梗概相對照，哪些是小說中的主要人物。（撒切爾太太、波莉姨媽、湯姆、貝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡婦、撒切爾法官、印江·喬埃及鎮(zhèn)上的人們。）。

3．在這段歷險中，你對湯姆又有了怎樣的認(rèn)識。

（結(jié)合具體的內(nèi)容來簡單說一說：如，是個樂觀勇敢的孩子，當(dāng)山洞中迷路，貝琪絕望時，三次探路，最終找到通道；是個足智多謀的孩子，在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路；是個有愛心的孩子，恢復(fù)后即看望朋友哈克；是個頑皮的孩子，講精彩歷險過程，還不忘夸張地吹噓一番；是個喜歡冒險的孩子，當(dāng)有人問他是否還想再到那個山洞走一趟時，他說自己不會在意的。）。

4．說說這個片段中你感覺精彩的地方。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的特點：如，細(xì)節(jié)描寫傳神－-撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險過程時的語言，都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格；語言描寫生動－-湯姆在講歷險時不停“怎樣”“如何”，夸張與吹噓溢于言表；側(cè)面烘托：小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)，有力地襯托出湯姆的冒險與勇敢機智的精神；幽默：如鎮(zhèn)上的人們略顯失常的表現(xiàn)，“欣喜若狂、衣衫不整；成群結(jié)隊地迎接，邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過大街小巷，歡呼聲一浪高過一浪。排著隊摟著獲救的孩子又親又吻，使勁握著撒切爾太太的手，淚水如雨，灑了一地”等。

5．摘抄你認(rèn)為精彩的語段。

五、拓展延伸。

1．小說第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請同學(xué)們課下閱讀《湯姆·索亞歷險記》。

2．要求：查找資料，了解作家馬克·吐溫；閱讀小說，標(biāo)記好你認(rèn)為最有趣的段落，結(jié)合對湯姆的認(rèn)識寫一篇心得體會，也可以摘錄精彩句段，準(zhǔn)備參加班級讀書會。

湯姆·索亞歷險記教學(xué)設(shè)計一等獎（熱門17篇）篇三

1.閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。

2.關(guān)注人物命運，體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點。

3.激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。

[學(xué)習(xí)重難點]。

通過閱讀梗概和精彩片段，把握名著的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀外國文學(xué)作品的興趣。

[課前準(zhǔn)備]?多媒體課件。

[課時安排]?1課時。

[教學(xué)過程]。

一.揭示課題，引入閱讀。

今天，我們要閱讀的是一部美國的長篇小說，認(rèn)識一個叫湯姆?索亞的小男孩（出示插圖），他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已。（板書課題：《湯姆?索亞歷險記》）這部書是馬克?吐溫的四大名著之一。馬克?吐溫擅長使用幽默和諷刺，對后來的美國文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。人們普遍認(rèn)為他是美國文學(xué)史上的一大里程碑。

二.回顧學(xué)法，自主閱讀。

1.回憶學(xué)習(xí)《魯濱孫漂流記》的方法。

（1）先閱讀整部作品的梗概，了解大意。

（2）瀏覽作品的精彩片段，哪些描寫很精彩？說說從中知道了什么？

（3）摘錄精彩句段，寫寫心得體會。

（4）如果有條件，可以找來整部作品讀一讀。

2.根據(jù)上述方法自學(xué)，并討論（1）和（2）。

3.匯報交流。

4.湯姆給你留下了怎樣的印象？

三.結(jié)合課后的泡泡和讀書產(chǎn)生的疑問，激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。。

1.你覺得這部小說值得一讀嗎，為什么？

3.小說第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請同學(xué)們課下閱讀《湯姆?索亞歷險記》。

四.作業(yè)。

1.找《魯濱孫漂流記》原著來讀一讀。

2.摘錄精彩句段，寫寫心得體會。

湯姆·索亞歷險記教學(xué)設(shè)計一等獎（熱門17篇）篇四

設(shè)計思路：

本課是略讀課文，教學(xué)以新的`課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點：

1.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣安排教學(xué)，讓學(xué)生通過略讀理解課文，通過精讀體會湯姆的性格特點。

2.創(chuàng)設(shè)情境，教育同學(xué)們做一個勇敢、富有正義感的人。

3.在讀中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語感，找到關(guān)鍵語句，學(xué)會復(fù)述課文。

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會湯姆是一個怎樣的孩子，教育學(xué)生做一個勇敢、富有正義感的人。

2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

3.認(rèn)識“墓、執(zhí)、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8個生字。

重難點分析：

教學(xué)重點：復(fù)述故事情節(jié)，理解湯姆是一個調(diào)皮、喜歡冒險，而又十分勇敢、富有正義感的孩子。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用略讀和精讀的方法讀小說。

課前準(zhǔn)備：

1.幻燈片。

2.生字卡片。

課時安排：3課時。

教學(xué)過程：

1．同學(xué)們都會唱《粉刷匠》這首歌嗎，一起唱一唱吧。

2.過渡。

知道這首歌是那部電影的主題曲嗎？它就是《湯姆·索亞歷險記》電影中的主題曲。《湯姆·索亞歷險記》是一部外國名著，它一經(jīng)問世，就以無窮的藝術(shù)魅力吸引和影響著全世界的青少年朋友。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一個片段，走近湯姆·索亞。

（一）指名分段讀課文。

1．要求讀得正確、流利。

2．其他學(xué)生畫出本課生字及由生字組成的詞語。

（二）學(xué)習(xí)生字詞。

1．幻燈出示本課生字。（展示課件第三屏）。

2．采用指名讀、分組讀、老師帶讀、搶讀等多種形式認(rèn)讀生字并口頭組詞。

3．幻燈出示文中詞語。（展示課件第四屏）。

4．指定小組開火車讀生字。

（一）速讀課文，思考課文寫了一件什么事情。

1．學(xué)生讀課文，相互交流。

2．反饋學(xué)習(xí)情況。

（二）讀課文，擬小標(biāo)題。

1．快速瀏覽課文，找出你認(rèn)為最精彩的語句小組交流品味。

2．從中擬出小標(biāo)題。（展示課件第五屏）。

（三）瀏覽課文，體會人物特點和語言特點。

1．瀏覽課文，交流下面的問題：

（1）你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？

（2）你認(rèn)為課文哪地方寫的精彩？

（提示：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受來交流，學(xué)生可能認(rèn)為事件精彩，可能認(rèn)為語言精彩只要有所體會就可。）。

1．抄寫生字，并組詞。

2．有感情的朗讀精彩片段。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1．上節(jié)課我們認(rèn)識了湯姆·索亞，誰來說說他有什么特點？

（湯姆·索亞是一個勇敢、富有正義感的人）。

2．上節(jié)課我們跟著勇敢的湯姆·索亞去了哪些地方？看到了什么？又做了什么？

（讓學(xué)生回顧墓地歷險和山洞歷險這兩個故事的主要內(nèi)容。）。

二、略讀課文，復(fù)述內(nèi)容。

1．選擇其中的一個故事，試著在小組里講述。

2．小組派代表上臺講述。

三、拓展閱讀，激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。

同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，你一定還想知道湯姆還有哪些不同尋常的歷險故事吧！那就讓我們課下去讀整本的《湯姆·索亞歷險記》吧！

板書設(shè)計：

墓地歷險。

勇敢、有正義。

山洞歷險。

湯姆·索亞歷險記教學(xué)設(shè)計一等獎（熱門17篇）篇五

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用略讀和精讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷；

2、在教學(xué)實踐活動中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)；

4、通過學(xué)習(xí)，提高利用網(wǎng)絡(luò)搜集和處理信息的能力。

學(xué)習(xí)重點：

1、在教學(xué)實踐活動中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)；

2、探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。

學(xué)習(xí)難點：信息技術(shù)與語文學(xué)習(xí)的整合。

學(xué)習(xí)過程：

一、引讀。

1、二十一世紀(jì)初，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實，早在一百多年前，美國作家馬克·吐溫就塑造出了一個家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆·索亞。

2、引出了我們的主人公湯姆·索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書推薦與閱讀《湯姆·索亞歷險記》。對于馬克·吐溫，我們的同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點補充吧。我把這些資料做成了一個帖子發(fā)在了我們的教學(xué)論壇資源庫中，讓我們一起來看一看。

3、我在前期的準(zhǔn)備工作中搜集了一些資料，我們的同學(xué)可也沒閑著，不少人給我的信箱中發(fā)來了他們所寫的這篇小說的故事梗概，我挑選了一篇，讓他發(fā)在我們的資源庫中，我們一起來欣賞他的原創(chuàng)梗概。

二、導(dǎo)讀。

1、讀書而有所感。看了《湯姆·索亞歷險記》這本書，作為同齡人，湯姆在你心中是個什么樣的孩子呢？請同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰做得又快又好，好帖我將會給他加精。

其實在老師的心中，也有一個我自己的湯姆，我也把我的感受寫了出來，放在我的電腦中的共享e盤里，請大家通過網(wǎng)上鄰居訪問我的電腦，也來看看老師心中的湯姆。

2、我們的心中都有了湯姆這個形象，那作者塑造這個人物形象的目的是什么呢？也請同學(xué)們把自己的觀點以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。

三、精讀《當(dāng)海盜去》。

1、談完了對湯姆的印象，我們的同學(xué)其實對書中的情節(jié)更感興趣，因為情節(jié)是小說的生命線。在書中最能引起我們遐想的是哪一個情節(jié)呢？（《當(dāng)海盜去》）。

那誰能立刻把這個片斷的梗概寫出來我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。

2、在這個片斷中，湯姆有一個最大的心愿，她會是什么呢？你讀出來了嗎？能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個抽象的心愿直觀地表達(dá)出來呢？（帖子）。

海盜。湯姆此時最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。

播放電影片斷。

4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢？請將你的觀點上傳。

5.如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動呢？

四、拓展。

1、在這本書里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個？結(jié)合小說內(nèi)容，說說你喜歡的理由。論壇帖上傳。

湯姆·索亞歷險記教學(xué)設(shè)計一等獎（熱門17篇）篇六

課題32、《湯姆·索亞歷險記》課時計劃?2課時教學(xué)內(nèi)容分析這是一篇略讀課文，課文包括兩部分，這兩個部分內(nèi)容既相對獨立，又有所關(guān)聯(lián)。第一部分講的是湯姆·索亞和哈克貝利在墳場探險時目睹了一起兇殺案，湯姆勇敢地站出來指出真正的兇手。第二部分講同學(xué)蓓姬過生日時，湯姆又和大家一起去山洞探險，湯姆和蓓姬迷了路，意想不到的是他們在山洞里發(fā)現(xiàn)了兇犯喬。脫險后，湯姆告訴人們喬在山洞里，應(yīng)把他救出來，接受審判。當(dāng)人們打開山洞時，發(fā)現(xiàn)喬已經(jīng)餓死了。課文通過講述湯姆·索亞歷險的故事，說明了他是一個調(diào)皮、喜歡冒險，而又十分勇敢、富有正義感的孩子。

學(xué)習(xí)本課的目的：一是理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述課文；二是體會湯姆是一個怎樣的孩子，教育學(xué)生做一個勇敢、富有正義感的人；三是學(xué)會欣賞生動曲折的故事情節(jié)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、謂、凄”8個生字。

2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。3、體會湯姆是一個怎樣的孩子，教育學(xué)生做一個勇敢、富有正義感的人。教學(xué)重難點重點：復(fù)述故事情節(jié)，理解湯姆·索亞是一個調(diào)皮、喜歡冒險，而又十分勇敢、富有正義感的孩子。

難點：復(fù)述課文。教具學(xué)具準(zhǔn)備1、收集美國著名作家馬克·吐溫的資料。

1、同學(xué)們，你們喜歡冒險嗎？你有過冒險的經(jīng)歷嗎？試著講一講。

2、貪玩、渴望冒險，不喜歡被約束，是每個孩子的天性，今天，我們要學(xué)習(xí)的《湯姆·索亞歷險記》是一部美國同名長篇小說中的節(jié)選內(nèi)容，（板書課題：《湯姆·索亞歷險記》）這部書是馬克·吐溫的四大名著之一。（板書：馬克·吐溫　美國作家）。

簡介作者，縮短了孩子與作者的距離，也縮短了與文本的距離。

二、初讀課文，整體感知。

1、自學(xué)生字詞。（1）學(xué)生自讀課文，借助拼音或工具書學(xué)習(xí)生字、理解詞語。（2）檢查學(xué)生生字掌握情況。

1）讀詞語：恐怖吱聲發(fā)誓輕蔑津津有味蔚藍(lán)本無所謂凄慘。

（提示學(xué)生注意：讀準(zhǔn)“吱、蔑、津”3個字的讀音。“怖、吱、蔚、凄”等字，可以讓學(xué)生利用熟字加偏旁的方法記憶字形。“津”字要與形近字“律”比較。“蔑”字比較復(fù)雜，書寫是要寫正確。）。

2）理解詞語：

不假思索：用不著想。

毛骨悚然：形容很害怕的樣子。

不寒而栗：不寒冷而發(fā)抖。

輕蔑：輕視，看不起。

津津有味：形容有滋味；有趣味。

凄慘：凄涼，悲慘。

（課文主要講了湯姆·索亞和哈克貝利在墳場探險時目睹了一起兇殺案，湯姆勇敢地站出來指出真正的兇手。還講同學(xué)蓓姬過生日時，湯姆又和大家一起去山洞探險，湯姆和蓓姬迷了路，意想不到的是他們在山洞里發(fā)現(xiàn)了兇犯喬。脫險后，湯姆告訴人們喬在山洞里，應(yīng)把他救出來，接受審判。當(dāng)人們打開山洞時，發(fā)現(xiàn)喬已經(jīng)餓死了。）。

（2）你覺得湯姆·索亞是一個怎樣的孩子？文中哪部分內(nèi)容直接寫出了這一特點？

（湯姆·索亞的調(diào)皮、喜歡冒險主要體現(xiàn)在兩件事上，一是他和哈克貝利半夜到墳場去練膽，二是他不顧同學(xué)的勸阻，到山洞探險。）。

三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

通過同學(xué)們自己的閱讀，我們知道了湯姆·索亞這個男孩的特點，那么他的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險，課文又是如何具體來寫的呢？下節(jié)課，我們再來仔細(xì)研究。

1、同學(xué)們，還記得美國作家馬克·吐溫筆下的那個小男孩嗎？他有什么特點呢？

（3）匯報小組學(xué)習(xí)所得，教師點撥指導(dǎo)。

調(diào)皮、冒險：

（1）湯姆·索亞和哈克貝利半夜到墳場去練膽，目睹了一起兇殺案。

（2）山洞“誰也不知道里面有多深”，通道“黑乎乎的”說明山洞很危險。但湯姆·索亞和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣賞洞里的景觀”“不顧同學(xué)們的勸阻，一直往前走”，從這里可以體會到湯姆·索亞喜歡冒險。

正義感：（1）湯姆·索亞開始出庭時，看到喬鐵青的臉，“心里害怕得要命”，說話“有點吞吞吐吐”后來他“話越來越多，聲音也越來越大，越來越自然了”，他講出了事情的經(jīng)過。湯姆·索亞覺得不去作證，波特就會受到冤枉，他良心不安。最后他打定主意決定出庭作證。從這里可以看出湯姆·索亞富有正義感。

（2）當(dāng)湯姆·索亞從山洞中脫險后，他告訴撒切爾法官，喬還在山洞里，應(yīng)該把他救出來審判他。這進(jìn)一步說明了湯姆·索亞是一個有愛心、富有正義感的孩子。

堅強：

作業(yè)設(shè)計1、寫出下列各字的形近字，在分別組成詞語。

怖吱誓蔑。

--------。

津蔚謂凄。

--------。

湯姆·索亞歷險記教學(xué)設(shè)計一等獎（熱門17篇）篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2、欣賞作品的精彩片段，體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點。感悟作者語言的特點，激發(fā)閱讀原著的興趣。

評估設(shè)計：

1、目標(biāo)1，課堂上通過瀏覽課文，同桌互說，指名交流，師生反饋來完成。

2、目標(biāo)2的學(xué)習(xí)，通過細(xì)讀、品讀課文，把梗概和精彩片段進(jìn)行對比閱讀，體會人物特點。并且通過猜測梗概中相關(guān)部分內(nèi)容、抓住梗概中不明之處，激發(fā)閱讀整本書的欲望。

學(xué)習(xí)重點：在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。

學(xué)習(xí)難點：在片斷賞析過程中選取一個語言訓(xùn)練點（六個“怎樣”，五個“如何”），讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。

課時安排：一課時。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、回顧第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪些外國名家的作品？

2、今天老師還要推薦一篇長篇小說《湯姆索亞歷險記》（板書課題）給你們，它是美國文學(xué)大師馬克吐溫先生（板書）的四大名著之一。《湯姆索亞歷險記》受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說：如果馬克吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。

二、學(xué)習(xí)梗概。

1、請看題目，你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么？什么叫歷險？

2、學(xué)習(xí)梗概部分，寫了湯姆的幾次歷險，你能用小標(biāo)題的形式寫下來嗎？

墓地歷險。

荒島歷險。

鬼屋歷險。

山洞歷險。

3、在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么？歷險結(jié)果是什么？

——挖出了強盜“喬埃”埋藏的金幣。所以這篇小說還穿插著一個誰的故事？使得整個故事格外的驚險和引人入勝！——真正強盜“喬埃”的故事。

4、通過學(xué)習(xí)梗概你對湯姆有了什么樣的了解？

三、賞析精彩片斷。

2、梗概十一自然段中哪個詞最能表達(dá)人們和兩個孩子的心境？——虛驚一場。虛驚一場是什么意思？受了一場不必要的驚嚇，有驚無險。從精彩片斷中找出虛驚一場的證據(jù)來。——“半夜時分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上簇?fù)碇老踩艨瘛⒁律啦徽娜巳海麄兏呗暫爸骸翱靵砜矗∷麄z被找回來了！”

5、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對湯姆是否又有了新的認(rèn)識？

樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心。

四、激發(fā)閱讀整本書的興趣。

1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內(nèi)容？

2、小說第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷墻，連自己的蘋果也賠上了。湯姆是個多種角色的復(fù)合，當(dāng)孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請同學(xué)們找出《湯姆·索亞歷險記》整本書閱讀并完成讀書推薦卡。

作???者?_______________________。

五、作業(yè)布置。

2、積累成語。

3、馬克·吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能否去找找？

梗概?????????墓地歷險??。

荒島歷險????無所不能。

鬼屋歷險???向往自由。

山洞歷險。

精彩片斷???先悲后喜，大悲大喜。

幽默夸張??????????。

“怎樣”“如何”???。

湯姆·索亞歷險記教學(xué)設(shè)計一等獎（熱門17篇）篇八

1．通過了解梗概，獲得閱讀初期的真實體驗。

2．通過品析“精彩片段”，抓住人物言行、外貌、心理，感悟人物的形象，了解寫作方法。

3．激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，采用填表格的形式初知冒險的經(jīng)歷。

教師：多媒體課件制作

一、視頻引入

1．先板書課題。第一次給大家上課，我?guī)砹艘欢斡梢槐久木幍膭赢嬈埿蕾p。

2．這段動畫片來自美國作家馬克。吐溫的作品——《湯姆。索亞歷險記》，馬克。吐溫的文筆幽默風(fēng)趣，我們曾在五下年級學(xué)過他寫的文章——《金錢的魔力》。（出示封面與作者）

3．今天這節(jié)課會幫助我們以后更好地去讀《湯姆。索亞歷險記》這本書。讓我們走進(jìn)課文，這篇課文與以往的課文有所不同，有梗概和精彩片段兩部分組成。“梗概”就是《湯姆。索亞歷險記》這本書的大概的內(nèi)容。

二、了解“梗概”

1．請大家瀏覽梗概部分，說一說湯姆經(jīng)歷了哪些冒險呢？

交流，點出湯姆前后共經(jīng)歷了5次冒險。

2．出示歷險圖，這就是湯姆冒險的整個過程，也是整本書的主要內(nèi)容。

三、品析精彩

讀名著不僅要了解梗概，還要品味其中的精彩，課文就給我們安排了一個精彩細(xì)致的片段。

1．師：請你快速瀏覽這一精彩片段，找一找這個精彩片段是來自哪一次冒險經(jīng)歷。

2．是的，精彩片段寫的就是山洞陷絕境的一部分。

3．請你再默讀精彩片段，談?wù)劀方o你留下了怎樣的印象？

你能用一個四字短語來概括嗎？你能找到相關(guān)的語句嗎？

喜歡吹噓，聰明過人。

4．在山洞里迷了路的湯姆和貝琪是怎么一步步脫離險境的？出示過程詞語，請你瀏覽第5自然段，排好序。

詞組排序（洞中迷路——摸索出口——找到出口——說服貝琪——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險）

說說湯姆和貝琪是靠什么走出絕境的？自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)。

此時的湯姆還給你留下了怎樣的印象？

自信過人、機智聰明、勇于挑戰(zhàn)、沉著冷靜……。

請你默讀第一自然段，找找人們悲傷的語句。出示：撒切爾太太病得厲害，大部分時間都在說胡話。人們聽見她呼喊孩子的聲音，看見她每次抬起頭側(cè)耳聽上整整一分鐘，然后一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒下頭去的情景，那真是讓人心碎。波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛絕望之中，她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了。到了禮拜二晚上，鎮(zhèn)上停止了一切活動，整個小鎮(zhèn)被蒙上了悲痛與凄慘的陰影。

a．請你讀一讀這些語句，讀完后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

b．大家發(fā)現(xiàn)沒有，作者在描寫撒切爾太太的悲痛，重點是抓住了她的——動作。

c．寫波莉姨媽悲痛絕望，寫了她的外貌。

（更加反襯出姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神。）

全鎮(zhèn)人們的表現(xiàn)哪些令你感到意外、有趣呢？

交流寫法：是啊，馬克。吐溫的寫法是那么幽默詼諧！

7．馬克。吐溫用這樣幽默詼諧的文筆，給我們呈現(xiàn)了一個機智聰明、勇于挑戰(zhàn)、充滿自信、沉著冷靜的湯姆，同學(xué)們，湯姆還是一個怎樣的孩子？你還從哪些語句可以看出來？（喜歡吹噓，淘氣可愛，心地善良）

8．接下去故事又會發(fā)生什么，讓我們?nèi)プx一讀《湯姆。索亞歷險記》吧，希望《湯姆。索亞歷險記》這本書能夠與你成為朋友，希望更多的名著伴你成長。下課。

《湯姆。索亞歷險記》

了解梗概 自信過人 機智聰明 喜歡吹噓 幽默

勇于挑戰(zhàn) 沉著冷靜

品味精彩 淘氣可愛 心地善良 詼諧《湯姆。索亞歷險記》

湯姆·索亞歷險記教學(xué)設(shè)計一等獎（熱門17篇）篇九

1、閱讀選段，了解大意。

2、關(guān)注人物命運，體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點。

3、激發(fā)閱讀原著的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、由熟悉的兒歌導(dǎo)入：“我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強，我要把那新房子刷得更漂亮。刷完房頂又刷墻，刷子飛舞忙，哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。”這首兒歌就是《湯姆·索亞歷險記》電影中的一首插曲，我們中國的孩子也會唱。這本書在世界上影響甚廣。

2、導(dǎo)入新課：今天，讓我們一起走進(jìn)湯姆的世界，看看他有哪些驚險的經(jīng)歷。

3、簡要介紹作品和作者。（《湯姆·索亞歷險記》這本書是馬克·吐溫的著名作品之一。馬克·吐溫是19世紀(jì)美國的現(xiàn)實主義作家、著名演說家。他的主要作品有長篇小說《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》等。）。

二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

1、用自己喜歡的方式讀課文，在課本上標(biāo)畫出文中出現(xiàn)的人物。（薩契爾太太、波莉阿姨、湯姆、貝奇、哈克、道格拉斯寡婦、薩契爾法官、印江·喬埃及鎮(zhèn)上的人們。）。

2、快速瀏覽課文，說說這篇文章主要寫了什么。（選段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家的故事。先講述薩契爾太太和波莉阿姨悲痛絕望的心情，再描述湯姆、貝奇回來后村里歡樂的場景。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述，介紹他和貝奇在洞中的歷險經(jīng)過。最后講述湯姆去看望伙伴哈克和貝奇，從薩契爾法官口中意外地知道山洞已被封上，印江·喬埃被困洞中。）。

三、精讀課文，體會人物形象。

1、出示讀書要求：你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？（小組內(nèi)交流）。

2、匯報交流成果。

（1）湯姆是個怎樣的孩子？（結(jié)合具體的內(nèi)容來說：他是個樂觀勇敢的孩子，當(dāng)他們在山洞中迷路，貝奇絕望時，他三次探路，最終找到通道；他是個足智多謀的孩子，在迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路；他是個有愛心的孩子，恢復(fù)后立即看望朋友哈克；他是個頑皮的孩子，講述歷險過程時，還不忘大肆渲染一番；他是個喜歡冒險的孩子，當(dāng)有人問他是否還想再到洞里去時，他說自己不會在意的。）。

（2）說說這個片段中你感覺精彩的地方。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表達(dá)的特點。

如細(xì)節(jié)描寫傳神：薩契爾太太和波莉阿姨的絕望狀態(tài)和湯姆講述自己的歷險過程時的語言，都細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格；側(cè)面烘托：村里的居民的表現(xiàn)，有力地襯托出湯姆的冒險精神與勇敢機智；幽默：如村里的居民略顯失常的表現(xiàn)——沒有穿戴整齊，瘋狂地大嚷大叫，一陣又一陣的歡呼，摟著那兩個得救的孩子，和他們親吻等。

（3）摘抄你認(rèn)為精彩的語段。

四、總結(jié)全文，拓展延伸。

1、通過閱讀，我們知道了湯姆·索亞這個男孩的特點，他的聰明、調(diào)皮、有正義感、有冒險精神……湯姆是個多種角色的復(fù)合，他身上有著各種各樣的性格特征，也許還有你的影子。請同學(xué)們課下閱讀《湯姆·索亞歷險記》。

2、查找資料，了解作家馬克·吐溫；閱讀小說，標(biāo)記好你認(rèn)為最有趣的段落，結(jié)合對湯姆的認(rèn)識寫一篇心得體會，也可以摘錄精彩句段，準(zhǔn)備參加班級讀書會。

1、興趣是最好的老師，教學(xué)時積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更快地融入文章，深入閱讀。

2、以問題為導(dǎo)向，采用自主閱讀、交流體會的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物語言、動作、神態(tài)及側(cè)面描寫，感悟人物形象。

湯姆·索亞歷險記教學(xué)設(shè)計一等獎（熱門17篇）篇十

1、通過了解梗概，獲得閱讀初期的真實體驗。

2、通過品析“精彩片段”，抓住人物言行、外貌、心理，感悟人物的形象，了解寫作方法。

3、激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，采用填表格的形式初知冒險的經(jīng)歷。

教師：多媒體課件制作，詞組用信封裝好。

（一）視頻引入。

1、先板書課題。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了第17課《湯姆·索亞歷險記》。為了獎勵大家認(rèn)真與勤奮，我們先來欣賞一段根據(jù)《湯姆·索亞歷險記》改編的動畫片。

2、《湯姆·索亞歷險記》的作者是美國作家馬克·吐溫，我們曾在五下年級學(xué)過他寫的《金錢的魔力》，感受到他那風(fēng)趣幽默的寫作手法。（出示封面與作者）。

3、今天這節(jié)課會幫助我們以后更好地去讀這本書。讓我們走進(jìn)課文，這篇課文與以往的課文有所不同，有梗概和精彩片段兩部分組成。“梗概”就是《湯姆·索亞歷險記》這本書的大概的內(nèi)容。

（二）了解“梗概”

1、請大家瀏覽梗概部分，然后拿出昨天完成的表格，說一說湯姆經(jīng)歷了哪些的冒險呢？

根據(jù)學(xué)生的反饋，重點評價小標(biāo)題。

2、請你再瀏覽梗概部分，最吸引你的是哪一次冒險呢？讓我們一起來交流一下。

你講的是湯姆和哈克在墓地試膽量的經(jīng)歷，同學(xué)們，最吸引你的冒險經(jīng)歷還有嗎？

3、出示歷險圖，這就是湯姆冒險的整個過程，也是整本書的主要內(nèi)容。

（頑皮，膽大，勇敢，有正義感……）。

5、真好，我們以后看名著就應(yīng)該先了解書的梗概，這樣就初步知道這本書的主要內(nèi)容和主人公的形象了。

（三）品析精彩。

讀名著不僅要了解梗概，還要品味其中的精彩，課文就給我們安排了一個精彩細(xì)致的片段。

1、師：請你快速瀏覽這一精彩片段，遇到生字自己把它讀正確，然后找一找這個精彩片段是大致在梗概的哪幾個自然段呢，請在梗概中把相關(guān)的段落劃出來。

2、師：你找到了嗎？請你來說。

你找得很準(zhǔn)確，大家找得一樣嗎？精彩片段寫的就是山洞陷絕境的一小部分。

3、湯姆和貝琪在山洞中迷了路，人們都認(rèn)為他們已經(jīng)找不回來了。撒切爾太太和波莉姨媽陷入了悲痛和絕望之中，請你來讀讀描寫她們的語句。出示：撒切爾太太病得厲害，大部分時間都在說胡話。人們聽見她呼喊孩子的聲音，看見她每次抬起頭側(cè)耳聽上整整一分鐘，然后一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒下頭去的.情景，那真是讓人心碎。波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛絕望之中，她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了。

a、請你讀一讀這些語句，讀完后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

b、請你帶著感受讀一讀。

c、大家發(fā)現(xiàn)沒有，作者在描寫撒切爾太太的悲痛，重點是抓住了她的——動作。請你把這些動作快速圈出來。

說胡話、呼喊、抬起頭、側(cè)耳聽、呻吟、倒下頭。

交流。

交流。

小結(jié)：這一次次充滿希望地抬起頭，這一次次又極度失望地倒下頭，可見她心里對于失去親人是多么的難受啊！

f、讓我們帶著這份跌宕起伏的心情，再來讀一讀這些描寫撒切爾太太的句子。

g、接著讀。寫波莉姨媽悲痛絕望的句子就一句，但這一頭幾乎全白的頭發(fā)就已經(jīng)足夠了表達(dá)她當(dāng)時的心情了。

d、交流：學(xué)到這里，我們不得不佩服馬克·吐溫精練的寫法！

4、在撒切爾太太和波莉姨媽悲痛絕望的時候，遠(yuǎn)在山洞里迷了路的湯姆和貝琪是怎么一步步脫離險境的？請你瀏覽第5自然段。

a、拿出脫險過程的相關(guān)詞語，同桌一邊瀏覽一邊擺一擺脫險的過程。

詞組排序（洞中迷路——摸索出口——找到出口——說服貝琪——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險）。

b、說說湯姆和貝琪是靠什么走出絕境的？

自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)。

更加反襯出姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神。

交流寫法：抓住語言、動作、夸張。

這極度的喜悅其實還和第一自然段人們的悲痛絕望形成了強烈的對比。

7、這冒險的經(jīng)歷終于結(jié)束，接下去又會發(fā)生什么，請大家快速的跳讀到文章的結(jié)尾，接下去可能又會發(fā)生什么呢？讓我們?nèi)プx一讀《湯姆·索亞歷險記》吧，希望《湯姆·索亞歷險記》這本書能夠與你成為朋友，希望更多的名著伴你成長。下課。

《湯姆·索亞歷險記》是一篇外國名著導(dǎo)讀，是馬克·吐溫的四大名著之一，其語言的最大特點就是風(fēng)趣幽默略帶夸張諷刺。這篇課文的教學(xué)重點是通過閱讀梗概和精彩片段，把握名著的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀外國文學(xué)作品的興趣。《湯姆·索亞歷險記》這篇文章篇幅比較長，而且文章分為梗概和精彩片段兩個部分。因此，我設(shè)計了這樣的'教學(xué)流程，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還是不錯的：

1、趣激浪花成功入課。

一上課，我就用詞語讓學(xué)生來猜書名，猜人物。學(xué)生已有的閱讀經(jīng)歷被浮現(xiàn)出來，閱讀興趣也被調(diào)動起來了，并作了很好的展現(xiàn)。勾起了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)情趣，為本節(jié)課的進(jìn)入和展開提供成功的保證。

2、方法指津授之以漁。

教給學(xué)生閱讀名著的方法特別重要，在課堂上就有這一環(huán)節(jié)：讀故事梗概，用“情節(jié)梯”的設(shè)計方式讓學(xué)生梳理情節(jié)，明確名著層層推進(jìn)，又精彩疊升的故事環(huán)節(jié)，在教給學(xué)生方法的同時又激發(fā)起了學(xué)生的閱讀情緒。

3、打鐵趁熱談感受深入閱讀。

通過課堂上的一定閱讀后，學(xué)生對名著已經(jīng)有了一定的了解，讓學(xué)生談閱讀感受，讓學(xué)生進(jìn)一步沉浸到書中去，學(xué)生的閱讀激情也被調(diào)到了一種更佳的狀態(tài)。

4、展開想象讀寫結(jié)合。

我覺得整個教學(xué)過程中最精彩的要算孩子們結(jié)合課文內(nèi)容展開想象講故事了。一個個孩子都盡情地發(fā)揮想象，展開了合理的想象。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入了情境之后就會覺得40分鐘實在是太短暫了，盡管這節(jié)課是上午的最后一節(jié)課，鈴聲響起了，但是孩子們沒有絲毫要急著回家的意思。還有許多孩子躍躍欲試想到臺前為大家講故事。于是我靈機一動，讓孩子們寫小練筆，用第一人稱的寫法寫湯姆的洞中奇遇記，并評出最優(yōu)秀的小練筆。

湯姆·索亞歷險記教學(xué)設(shè)計一等獎（熱門17篇）篇十一

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生9年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的'各類圖書和報刊。

《湯姆索亞歷險記》是初中階段必讀的名著，也是廣東中考考綱上的必考篇目。這本小說以湯姆為主人公，記敘了他的幾次歷險，表現(xiàn)了當(dāng)時美國社會的種種現(xiàn)象。

1.了解《湯姆索亞歷險記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。

2.初步了解湯姆索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點。

3.了解名著的主題思想和藝術(shù)特色。

教學(xué)重點：湯姆的性格特點、主題思想和藝術(shù)特色。

教學(xué)難點：學(xué)會客觀的評價文中的人物。

今天我們學(xué)習(xí)一篇長篇小說《湯姆索亞歷險記》梗概(板書)，它是美國文學(xué)大師馬克，吐溫先生(板書)的四大名著之一。對于馬克吐溫你們不陌生吧。語文園地四中有講到幽默的他。在五年級也學(xué)過一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說大師，語言風(fēng)趣幽默，親切自然。《湯姆索亞歷險記》受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說：如果馬克，吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。

1、請看題目，你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險?

墓地歷險。

荒島歷險。

鬼屋歷險。

山洞歷險。

3、用自己喜歡的方式把你喜歡的歷險讀一讀。并說說你的感受。

4、在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么?歷險結(jié)果是什么?

——挖出了強盜“喬埃”埋藏的金幣。所以這篇小說還穿插著一個誰的故事?使得整個故事格外的驚險和引人入勝!——真正強盜“喬埃”的故事。

5、通過學(xué)習(xí)梗概你對湯姆有了什么樣的了解?

淘氣的機靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能。

膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨立。

6、以小組的形式再讀課文，讀出湯姆的特點，評出讀的最好的小組。

7、小組復(fù)述課文。

2、梗概十一自然段中哪個詞最能表達(dá)人們和兩個孩子的心境?——虛驚一場。虛驚一場是什么意思?受了一場不必要的驚嚇，有驚無險。從精彩片斷中找中虛驚一場的證據(jù)來。——“半夜時分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上簇?fù)碇老踩艨瘛⒁律啦徽娜巳海麄兏呗暫爸骸翱靵砜?他倆被找回來了!”

3、在他們被找回來前后，人們的情感分別有什么不同?——正所謂“大悲大喜，先悲后喜。”大師就是大師，寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱。現(xiàn)在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你?為什么?有感情的讀一讀。

5、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對湯姆是否又有了新的認(rèn)識?

樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心。

1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內(nèi)容?

2、小說第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請同學(xué)們找出《湯姆，索亞歷險記》整本書閱讀。

2、馬克，吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能否去找找?

湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)等諸多才能。他是一個多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對現(xiàn)實環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過行俠仗義的生活。湯姆是一個成長中的孩子。

2.波莉姨媽：湯姆的姨媽，心地善良，擔(dān)負(fù)著撫養(yǎng)湯姆的責(zé)任。

3.希德，湯姆的弟弟，他是個一聲不響的孩子，從不惹什么麻煩。

4.哈克貝利·費恩：本鎮(zhèn)一個酒鬼的兒子，湯姆的好友。

5.印第安·喬：心狠手辣的殺人兇手。

小說通過主人公的冒險經(jīng)歷，對美國虛偽庸俗的社會習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育進(jìn)行了諷刺和批判，以歡快的筆調(diào)描寫了少年兒童自由活潑的心靈。

1：充滿童趣的敘事風(fēng)格。

小說以湯姆為主人公，記敘了湯姆等一群小伙伴的冒險生活，充滿童真童趣。

2：采用第二人稱寫法，以講故事手法，娓娓道來，真實親切，讓人身臨其境。

3：充滿夸張、幽默、諷刺的優(yōu)美語言，讀起來輕松愉快。

(詳看試卷)。

梗概。

墓地歷險樂觀勇敢。

荒島歷險無所不能。

鬼屋歷險向往自由。

山洞歷險頑皮可愛。

湯姆·索亞歷險記教學(xué)設(shè)計一等獎（熱門17篇）篇十二

2、探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。

信息技術(shù)與語文學(xué)習(xí)的整合。

1、二十一世紀(jì)初，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實，早在一百多年前，美國作家馬克·吐溫就塑造出了一個家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆·索亞。

1、讀書而有所感。看了《湯姆·索亞歷險記》這本書，作為同齡人，湯姆在你心中是個什么樣的孩子呢?請同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰做得又快又好，好帖我將會給他加精。

2、我們的心中都有了湯姆這個形象，那作者塑造這個人物形象的目的是什么呢?也請同學(xué)們把自己的觀點以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。

1、談完了對湯姆的印象，我們的同學(xué)其實對書中的情節(jié)更感興趣，因為情節(jié)是小說的生命線。在書中最能引起我們遐想的是哪一個情節(jié)呢?(《當(dāng)海盜去》)

那誰能立刻把這個片斷的梗概寫出來我們大家看看呢?還是以論壇帖的形式。

海盜。湯姆此時最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。

播放電影片斷。

4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢?請將你的觀點上傳。

5.如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動呢?

1、在這本書里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個?結(jié)合小說內(nèi)容，說說你喜歡的理由。論壇帖上傳。

2、湯姆·索亞這個人物形象，對于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長有哪些影響?

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生9年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報刊。

2.初步了解湯姆索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點。

墓地歷險

荒島歷險

鬼屋歷險

山洞歷險

3、用自己喜歡的方式把你喜歡的歷險讀一讀。并說說你的感受。

4、在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么?歷險結(jié)果是什么?

5、通過學(xué)習(xí)梗概你對湯姆有了什么樣的了解?

淘氣的機靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能

膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨立

6、以小組的形式再讀課文，讀出湯姆的特點，評出讀的最好的小組。

7、小組復(fù)述課文。

2、梗概十一自然段中哪個詞最能表達(dá)人們和兩個孩子的心境?——虛驚一場。虛驚一場是什么意思?受了一場不必要的驚嚇，有驚無險。從精彩片斷中找中虛驚一場的證據(jù)來。——“半夜時分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上簇?fù)碇老踩艨瘛⒁律啦徽娜巳海麄兏呗暫爸骸翱靵砜?他倆被找回來了!”

3、在他們被找回來前后，人們的情感分別有什么不同?——正所謂“大悲大喜，先悲后喜。”大師就是大師，寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱。現(xiàn)在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你?為什么?有感情的讀一讀。

5、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對湯姆是否又有了新的認(rèn)識?

樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心

2、馬克，吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能否去找找?

1.湯姆索亞

2.波莉姨媽：湯姆的姨媽，心地善良，擔(dān)負(fù)著撫養(yǎng)湯姆的責(zé)任

3.希德，湯姆的弟弟，他是個一聲不響的孩子，從不惹什么麻煩

4.哈克貝利·費恩：本鎮(zhèn)一個酒鬼的兒子，湯姆的好友

5.印第安·喬：心狠手辣的殺人兇手

小說通過主人公的冒險經(jīng)歷，對美國虛偽庸俗的社會習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育進(jìn)行了諷刺和批判，以歡快的筆調(diào)描寫了少年兒童自由活潑的心靈。

1：充滿童趣的敘事風(fēng)格。

小說以湯姆為主人公，記敘了湯姆等一群小伙伴的冒險生活，充滿童真童趣。

2：采用第二人稱寫法，以講故事手法，娓娓道來，真實親切，讓人身臨其境。

3：充滿夸張、幽默、諷刺的優(yōu)美語言，讀起來輕松愉快。

(詳看試卷)

《湯姆，索亞歷險記》

梗概

墓地歷險樂觀勇敢

荒島歷險無所不能

鬼屋歷險向往自由

山洞歷險頑皮可愛

湯姆·索亞歷險記教學(xué)設(shè)計一等獎（熱門17篇）篇十三

2、欣賞作品的精彩片段，體會湯姆敢于探險、追求自由的性格特點。感悟作者語言的特點，激發(fā)閱讀原著的興趣。

1、目標(biāo)1，課堂上通過瀏覽課文，同桌互說，指名交流，師生反饋來完成。

2、目標(biāo)2的學(xué)習(xí)，通過細(xì)讀、品讀課文，把梗概和精彩片段進(jìn)行對比閱讀，體會人物特點。并且通過猜測梗概中相關(guān)部分內(nèi)容、抓住梗概中不明之處，激發(fā)閱讀整本書的欲望。

在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。

在片斷賞析過程中選取一個語言訓(xùn)練點(六個“怎樣”，五個“如何”)，讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。

一課時。

1、回顧第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪些外國名家的作品?

2、今天老師還要推薦一篇長篇小說《湯姆索亞歷險記》(板書課題)給你們，它是美國文學(xué)大師馬克吐溫先生(板書)的四大名著之一。《湯姆索亞歷險記》受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說：如果馬克吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。

1、請看題目，你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險?

2、學(xué)習(xí)梗概部分，寫了湯姆的幾次歷險，你能用小標(biāo)題的形式寫下來嗎?

墓地歷險。

荒島歷險。

鬼屋歷險。

山洞歷險。

3、在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么?歷險結(jié)果是什么?

——挖出了強盜“喬埃”埋藏的金幣。所以這篇小說還穿插著一個誰的故事?使得整個故事格外的驚險和引人入勝!——真正強盜“喬埃”的故事。

4、通過學(xué)習(xí)梗概你對湯姆有了什么樣的了解?

淘氣的機靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能。

膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨立。

2、梗概十一自然段中哪個詞最能表達(dá)人們和兩個孩子的心境?——虛驚一場。虛驚一場是什么意思?受了一場不必要的驚嚇，有驚無險。從精彩片斷中找出虛驚一場的證據(jù)來。——“半夜時分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上簇?fù)碇老踩艨瘛⒁律啦徽娜巳海麄兏呗暫爸骸翱靵砜?他倆被找回來了!”

5、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對湯姆是否又有了新的認(rèn)識?

樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心。

1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內(nèi)容?

2、小說第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷墻，連自己的蘋果也賠上了。湯姆是個多種角色的復(fù)合，當(dāng)孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請同學(xué)們找出《湯姆·索亞歷險記》整本書閱讀并完成讀書推薦卡。

作者_(dá)______________________。

2、積累成語。

3、馬克·吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能否去找找?

梗概墓地歷險。

荒島歷險無所不能。

鬼屋歷險向往自由。

山洞歷險。

精彩片斷先悲后喜，大悲大喜。

幽默夸張。

“怎樣”“如何”

湯姆·索亞歷險記教學(xué)設(shè)計一等獎（熱門17篇）篇十四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、快速閱讀課文，了解梗概的大意即湯姆·索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點。

2、欣賞作品的精彩片段，感悟作者語言的特點，激發(fā)閱讀原著的興趣。

學(xué)習(xí)重點：

在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。

學(xué)習(xí)難點：

在片斷賞析過程中選取一個語言訓(xùn)練點(六個“怎樣”，五個“如何”)，讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。

課時安排：1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、回顧第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪些外國名家的作品?

2、今天老師還要推薦一篇長篇小說《湯姆索亞歷險記》(板書)給你們，它是美國文學(xué)大師馬克。吐溫先生(板書)的四大名著之一。對于馬克吐溫你們不陌生吧。語文園地四中有講到幽默的他。在五年級也學(xué)過一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說大師，語言風(fēng)趣幽默，親切自然。《湯姆索亞歷險記》受到了世界各國讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說：如果馬克。吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。

二、學(xué)習(xí)梗概

1、請看題目，你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險?

2、學(xué)習(xí)梗概部分，寫了湯姆的幾次歷險，你能用小標(biāo)題的形式寫下來嗎?

墓地歷險

荒島歷險

鬼屋歷險

山洞歷險

3、在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么?歷險結(jié)果是什么?

——挖出了強盜“喬埃”埋藏的金幣。所以這篇小說還穿插著一個誰的故事?使得整個故事格外的驚險和引人入勝!——真正強盜“喬埃”的故事。

4、通過學(xué)習(xí)梗概你對湯姆有了什么樣的了解?

淘氣的機靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能

膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨立

三、賞析精彩片斷

2、梗概十一自然段中哪個詞最能表達(dá)人們和兩個孩子的心境?——虛驚一場。虛驚一場是什么意思?受了一場不必要的驚嚇，有驚無險。從精彩片斷中找中虛驚一場的證據(jù)來。——“半夜時分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上簇?fù)碇老踩艨瘛⒁律啦徽娜巳海麄兏呗暫爸骸翱靵砜?他倆被找回來了!”

5、再回到精彩片斷，現(xiàn)在你對湯姆是否又有了新的認(rèn)識?

樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心

四、激發(fā)閱讀整本書的興趣

1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內(nèi)容?

2、小說第二我章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請同學(xué)們找出《湯姆·索亞歷險記》整本書閱讀并完成讀書推薦卡。

讀書推薦卡

書名《湯姆·索亞歷險記》

作者_(dá)______________________

五、作業(yè)布置

2、積累成語。

3、馬克·吐溫是作者的筆名，關(guān)于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能否去找找?

板書： 《湯姆·索亞歷險記》

梗概 墓地歷險

荒島歷險 無所不能

鬼屋歷險 向往自由

山洞歷險

精彩片斷 先悲后喜，大悲大喜

幽默夸張

“怎樣”“如何”

湯姆·索亞歷險記教學(xué)設(shè)計一等獎（熱門17篇）篇十五

4、通過學(xué)習(xí)，提高利用網(wǎng)絡(luò)搜集和處理信息的能力。

1、在教學(xué)實踐活動中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)；

2、探討分析人物形象，學(xué)習(xí)湯姆·索亞的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟作品的藝術(shù)魅力。

信息技術(shù)與語文學(xué)習(xí)的整合。

一、引讀。

1、二十一世紀(jì)初，一部電影《哈利波特》風(fēng)靡了整個世界，晝夜之間哈利波特成了青少年心目中的偶像與英雄。其實，早在一百多年前，美國作家馬克·吐溫就塑造出了一個家喻戶曉的青少年偶像英雄，那就是：湯姆·索亞。

2、引出了我們的主人公湯姆·索亞，那就讓我們進(jìn)入今天的課程：圖書推薦與閱讀《湯姆·索亞歷險記》。對于馬克·吐溫，我們的同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)資料已經(jīng)了解了不少情況，我也找到了一些，還有圖片，算是一點補充吧。

3、我們一起來欣賞他的原創(chuàng)梗概。

二、導(dǎo)讀。

1、讀書而有所感。看了《湯姆·索亞歷險記》這本書，作為同齡人，湯姆在你心中是個什么樣的孩子呢？請同學(xué)們把自己的感受制成電子文檔，再以帖子的形式發(fā)送到我們的教研教學(xué)版里，看誰做得又快又好，好帖我將會給他加精。其實在老師的心中，也有一個我自己的湯姆，我也把我的感受寫了出來，放在我的電腦中的共享盤里，請大家通過網(wǎng)上鄰居訪問我的電腦，也來看看老師心中的湯姆。

2、我們的心中都有了湯姆這個形象，那作者塑造這個人物形象的目的是什么呢？也請同學(xué)們把自己的觀點以帖子的形式發(fā)送到我們的教學(xué)教研版。

三、精讀《當(dāng)海盜去》。

1、談完了對湯姆的印象，我們的同學(xué)其實對書中的情節(jié)更感興趣，因為情節(jié)是小說的生命線。在書中最能引起我們遐想的是哪一個情節(jié)呢？（《當(dāng)海盜去》）。

那誰能立刻把這個片斷的梗概寫出來我們大家看看呢？還是以論壇帖的形式。

2、在這個片斷中，湯姆有一個最大的心愿，她會是什么呢？你讀出來了嗎？能否在網(wǎng)上找一幅圖片把這個抽象的心愿直觀地表達(dá)出來呢？（帖子）海盜。湯姆此時最大的心愿就是去當(dāng)“海盜”。

4、很顯然，湯姆的海盜不是這種殺人放火的強盜。那他想當(dāng)海盜的本意又是什么呢？請將你的觀點上傳。

5．如果生活中你遇到了湯姆的際遇，你將采取怎么樣的行動呢？

四、拓展。

1、在這本書里還有許多栩栩如生的形象，你還喜歡哪一個？結(jié)合小說內(nèi)容，說說你喜歡的理由。論壇帖上傳。

2、湯姆·索亞這個人物形象，對于21世紀(jì)現(xiàn)代青少年的健康心理的成長有哪些影響？

湯姆·索亞歷險記教學(xué)設(shè)計一等獎（熱門17篇）篇十六

湯姆·索亞歷險記教學(xué)設(shè)計一等獎（熱門17篇）篇十七

1、通過了解梗概，獲得閱讀初期的真實體驗。

2、通過品析“精彩片段”，抓住人物言行、外貌、心理，感悟人物的形象，了解寫作方法。

3、激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，采用填表格的形式初知冒險的經(jīng)歷。

教師：多媒體課件制作。

1、先板書課題。第一次給大家上課，我?guī)砹艘欢斡梢槐久木幍膭赢嬈埿蕾p。

2、這段動畫片來自美國作家馬克。吐溫的作品——《湯姆。索亞歷險記》，馬克。吐溫的文筆幽默風(fēng)趣，我們曾在五下年級學(xué)過他寫的文章——《金錢的魔力》。

3、今天這節(jié)課會幫助我們以后更好地去讀《湯姆。索亞歷險記》這本書。讓我們走進(jìn)課文，這篇課文與以往的課文有所不同，有梗概和精彩片段兩部分組成。“梗概”就是《湯姆。索亞歷險記》這本書的大概的內(nèi)容。

1、請大家瀏覽梗概部分，說一說湯姆經(jīng)歷了哪些冒險呢？

交流，點出湯姆前后共經(jīng)歷了5次冒險。

2、出示歷險圖，這就是湯姆冒險的整個過程，也是整本書的主要內(nèi)容。

讀名著不僅要了解梗概，還要品味其中的精彩，課文就給我們安排了一個精彩細(xì)致的片段。

1、師：請你快速瀏覽這一精彩片段，找一找這個精彩片段是來自哪一次冒險經(jīng)歷。

2、是的，精彩片段寫的就是山洞陷絕境的一部分。

3、請你再默讀精彩片段，談?wù)劀方o你留下了怎樣的印象？

你能用一個四字短語來概括嗎？你能找到相關(guān)的語句嗎？

喜歡吹噓，聰明過人。

4、在山洞里迷了路的湯姆和貝琪是怎么一步步脫離險境的？出示過程詞語，請你瀏覽第5自然段，排好序。

詞組排序（洞中迷路——摸索出口——找到出口——說服貝琪——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險）。

說說湯姆和貝琪是靠什么走出絕境的？自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)。

此時的湯姆還給你留下了怎樣的印象？

自信過人、機智聰明、勇于挑戰(zhàn)、沉著冷靜……。

請你默讀第一自然段，找找人們悲傷的語句。出示：撒切爾太太病得厲害，大部分時間都在說胡話。人們聽見她呼喊孩子的聲音，看見她每次抬起頭側(cè)耳聽上整整一分鐘，然后一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒下頭去的情景，那真是讓人心碎。波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛絕望之中，她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了。到了禮拜二晚上，鎮(zhèn)上停止了一切活動，整個小鎮(zhèn)被蒙上了悲痛與凄慘的陰影。

a、請你讀一讀這些語句，讀完后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

b、大家發(fā)現(xiàn)沒有，作者在描寫撒切爾太太的悲痛，重點是抓住了她的——動作。

c、寫波莉姨媽悲痛絕望，寫了她的外貌。

（更加反襯出姆和貝琪的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神。）。

全鎮(zhèn)人們的表現(xiàn)哪些令你感到意外、有趣呢？

交流寫法：是啊，馬克。吐溫的寫法是那么幽默詼諧！

7、馬克。吐溫用這樣幽默詼諧的文筆，給我們呈現(xiàn)了一個機智聰明、勇于挑戰(zhàn)、充滿自信、沉著冷靜的湯姆，同學(xué)們，湯姆還是一個怎樣的孩子？你還從哪些語句可以看出來？（喜歡吹噓，淘氣可愛，心地善良）。

8、接下去故事又會發(fā)生什么，讓我們?nèi)プx一讀《湯姆。索亞歷險記》吧，希望《湯姆。索亞歷險記》這本書能夠與你成為朋友，希望更多的名著伴你成長。下課。

了解梗概自信過人機智聰明喜歡吹噓幽默。

勇于挑戰(zhàn)沉著冷靜。

品味精彩淘氣可愛心地善良詼諧。