教師心得體會的寫作可以讓我們更加全面地了解自己的教學風格和個性特點，從而更好地發揮自己的優勢和特長。下面是一些教師對于自己教育教學工作的總結與感悟，歡迎大家閱讀和交流。

幼兒教師國培心得體會分享（實用18篇）篇一

這次國培幼兒教師是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高的。

匆匆間，20xx國培計劃教師信息能力提升即將結束，回顧這幾個月來的學習生活，我們忙碌著，卻充實著;我們勞累著，卻快樂著，因為，我們收獲的不僅僅有知識，更有精神上的收獲與充實。我很感謝領導對我的信任，讓我榮幸擔學科小學語文9組國培輔導員，此次國培，與專家在線研討，聆聽名師的經典課例，和同仁們相互切磋，我們之間傳遞著熱愛、真情、智慧，與之相隨相伴的還有那幸福、激勵、感動。“國培計劃”是我近兩個月來每天都在執行、每天都在關注、每天都在思考的主要工作。下面就談談我在這次培訓中的心得體會：

我所輔導的班級學員共有119人。在開班之初，學員遇到的是登錄問題，為了保證老師們的有問必答，我隨身帶有學員的相關信息，隨時把網址和賬號告訴他們，保證學員盡快登錄學習。對于學員在培訓中遇到的一些技術問題，我能向技術支持咨詢或者是在qq群里向研修網的專家們請教和同行們咨詢后立即向學員反饋，對于需要提醒老師注意的事項，我充分利用公告欄目，把相關要求及時上傳到公告欄，保證每一位登錄的老師都可以了解到相關信息，并按要求完成相關的學習。

在整個學習過程中，我認真組織班級的學習工作。有的學員不能按時完成作業，有的學員參與討論少，我理解他們的處境。都是一線教師，有的甚至連電腦都不會，這對于他們來說是增加的一項任務，他們要付出一定的時間和精力。我總是先把相關人員的名單整理出來，給他們打電話，很客氣地提醒他們。對于多次通知仍不學習的學員我積極和管理員溝通，再通過其它途徑督促。經過我們的共同努力，我班學員的參訓率、合格率都達到了98%以上.

學員的作業是我們考核的一項重要內容，也是老師們認真學習的見證，是老師們平時工作的經驗總結，很值得學習和借鑒，所以，每一位學員的作業，我都認真地看，認真慎重地下評改。保證100%的作業我都詳細的閱讀批閱，讓老師們感受到國培的意義。所有的模塊作業學員都已提交。

我班學員在線討論非常積極，每天都有幾十條新的帖子出現。每條帖子我都認真閱讀，積極參與到學員的討論中和他們共同交流，讓學員覺得老師是認真對待他們的發言的。這是一次大規模的集體的智慧的共同創造和創新，是一次教師成果的大薈萃，彼此影響著彼此，收獲著收獲，你的，我的，他的，我們大家的。對于沒有結合主題的帖子我善意提醒，保證帖子的質量，給學員一個良好的引導。

“國培”學習給了我和我們班的學員一個珍貴的機會、一個方便的平臺使我們每個人都收獲很多，學員們在感言里都表示通過學習使自己的教學理念、教學水平得以提升。我通過與學員的交流也積累了許多教學經驗，為以后培訓工作的開展打下了更好的基礎。通過這次國培，我感慨良多，它不但拓寬了我的視野，還洗禮了我的精神。它不但使我成長更專業，還深深震憾了我的心靈。

“國培”從碩果累累的九月走來，結束在雪花飄落的日子。時光飛逝如閃電，轉眼間，為期近三個月的國培工作面臨結束了，也即將結束了我的輔導教師工作。回首這一段時間的工作，我感覺自己得到了很好的鍛煉。現結合我班實際情況，從以下幾方面做簡單的總結：

一、我為輔導做了些什么?

1、培訓前的準備工作。

在培訓開始前，積極組織我班學員進行登錄。通過qq群公告、班級公告等多種方式向參培教師公告，讓他們在第一時間明確國培計劃、日程安排等。我班學員的參訓率達到了100%。足以證明，我們的學員教師對待此次“國培”態度端正、認真。

2、培訓中的輔導工作。

(1)作為輔導教師，每個學習周期，我都堅持必須先看課程視頻，再看課程簡報，認真學習后才去看其他的培訓資源，然后再去評價學員的作業并給每位學員寫。

評語。

并及時地和各位學員進行溝通。同時編寫班級公告、編輯班級簡報并發表督促沒有學習的學員(打電話、網上通知)及時認真地保質保量地完成作業。

(2)在線研討及班級研討：我班學員對主題研討的討論非常積極。除專家在線外，我班學員通過班級論壇，熱烈討論教學中的常見問題和自身遇到的困難。每條帖子我都認真閱讀，積極參與到學員的討論中和他們共同交流，讓學員覺得老師是認真對待他們的發言的。

(3)精心制作班級簡報，充分利用簡報將班級學習整體數據進行公示，對完成較好的學員進行鼓勵和表揚，同時對學習情況較落后的學員祈禱了激勵作用。大家你追我趕，誰也不甘落后。

二、班級學習情況總結。

學員總數：20人登錄人數：20人。

參訓率：100%學習率：100%。

人均在線時長：109小時12分6秒。

人均有效學習時長：57小時55分8秒。

研修日志提交人數：20人(完成率：100%)。

專題作業完成人數：20人(完成率：100%)。

教學設計完成人數：18人(完成率：90%)。

班級論壇發帖/回帖/精華帖:64/119/9。

主題研討發帖/回帖/精華帖:100/341/0。

及格人數/及格率：20人(100%)。

優秀人數/優秀率：15人(75%)。

三、培訓輔導工作反思：

國培中的輔導工作過程，不僅使我豐富了理論知識，完善了輔導員工作方法同時也增進了我對輔導員工作重要性的認識。雖然時間不長，但也有很多東西值得我們去反思存在的各種問題：

(1)學員的問題。

由于這次是使用遠程網絡培訓，很多學員都是農村教師，他們中不少教師缺少硬件設備和技術，對網絡學習和電腦應用又不熟悉，甚至連基本的word文檔都不會。但有各級領導和所在學校領導的大力支持，這些學員也基本完成了這次國培任務。

(2)自身的問題。

由于自己擔任一線教學工作，教學任務重。另外，由于自己有孕在身，不能過多地上網。因此在日常輔導過程中，不能很好地對每一個學員的作業精心的批改，只能進行較為簡單的點評。對于專家在線視頻答疑，也不能每次都按時參加。但是盡量完成輔導教師的各項任務。

四、心存感恩，勇往直前。

在即將缷下重任的時候，我特別要感謝在整個國培過程中給我幫助的人，感謝各級領導和學員教師的支持。回頭看看，心中感慨萬千!通過國培，我們了解了很多、學會了很多;通過國培，我們明確了很多，也會轉變很多;通過國培，我們會成熟了很多，收獲的更多。總之一句話：我們結緣國培，享受國培!衷心感謝國培，感謝各位專家學者們的辛苦工作!我們一定領會國培精髓，勇往直前，再創輝煌!

去年暑假得知學校為我報了國培的名字時，我欣喜若狂，我想象著可以外出培訓半個月該是多么幸福的事情，我可以有機會接觸到很多語文名師，可以和專家面對面，每時每刻都在期待著......可是接到通知時，正值畢業班的黃金教學時期，我們深知這一屆畢業生對我們學校意味著什么，學校研究決定我們三位畢業班的老師放棄國培機會，狠抓九年級升學，我們也從大局出發忍痛割愛，但我心里一直默默祈禱下次機會一定不遠了。

機會真的來了，我有幸參加了短短幾天的輔導老師的培訓，(呵呵，一下子升級了)可是輔導任務下達的時候，我誠惶誠恐：我能成功輔導40個學員嗎?我第一時間向老輔導老師請教，她耐心的講解打消了我的顧慮，培訓工作正式開始......

培訓動員大會以后，便正式開始了培訓。翻開學員手冊，我馬上就被這樣全新的培訓方式所吸引住了，特別聽了專家們的報告，更是被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。通過培訓學習，我明白了人文思想是現代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學工作中充分挖掘文本。這樣經過學習，自己的理論功底更扎實了。

二、互幫互學，在討論中提升教師的幸福指數。

我深知輔導老師的責任之大，所輔導的學員有很多都是經驗豐富，資歷很深的老教師，我虛心向他們請教，認真批改作業，在討論中提高認識，特別是對于教師的心理健康的討論更是提升了我的職業幸福感，關于小組合作和課堂質疑，教師要善于引導學生展開合理的想象，發揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流我充實了自己;因為互動，我獲得了進步相信。通過學習，我將把自己的感悟應用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。

三、邊教邊學，在反思中成長。

三個月的在職研修，我認真地完成輔導任務，而且還不斷加強自身業務學習。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：(1)加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據;(2)把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料;(3)找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。

同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

四、存在的不足：培訓很及時，課程設置也很實用，可是我們很多學員都在教學一線，倍感時間的緊迫，可以想象他們忙了一天學校工作晚上要伏案上網學習，是多么辛苦，有的還是班主任，工作更是艱辛，學員反映時間安排若是假期會更好些，他們可以更充分更透徹地進行學習。我真的為這些學員感動，向他們表示感謝，他們的作業也都是肺腑之言，在這里想我的同行們致敬!雖然天氣寒冷，但阻擋不住他們學習的熱情，夜深人靜是他們徜徉在國培的海洋里，學習一個個案例，聆聽專家的講座，參加一次次討論……研修中我見證他們的艱辛，也和他們一起“累并快樂著”。

總之，我特別珍惜這次失而復得的培訓機會，雖然不是與專家面對面，但我接觸到了幾十名老師，并收獲與他們相處的美好。這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好!祝福我們教師的人生會越來越精彩!

幼兒教師國培心得體會分享（實用18篇）篇二

許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時時激發我的求知欲望和創新意識。給我留下了深刻的印象：

讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動”，他以行動研究原理為重點，結合實際，巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進行了詳細的解說，他要求我們在教學工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業素質。其實在平時的教育工作中，隱含著許多的問題值得研究，但這隱含教育本質的問題卻往往被我們忽略掉了，聽了這個講座，我反思了自己的思維習慣，使我認識到：如果想讓自己的勞動從單調變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。

使我再一次認識了幼兒的發展規律、重新認識了什么是科學的幼兒發展觀、專業化教師的的職責所在、怎樣做專業化的幼兒教師。從如何理解幼兒園教育質量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質量的重要因素，其中師生關系、教師的態度與行為、學習活動安排是關鍵。學前兒童教育既要順應兒童的自然發展規律,又要將兒童的發展納入合乎社會要求的軌道,專業化的教師要了解兒童的興趣和發展的需要,把握兒童發展的程序和規律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發展規律的背離，之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專業化才會令人信服，才會經受住外來力量的沖擊，才會有堅持的力量，才會受到尊重。我將從現在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒發展為本，不再偏離。課例工作坊，更是給我帶來了心智的啟迪。

它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的;當課例展示完后，執教的教師進行反思，其他的工作坊成員圍繞活動進行討論，為執教者提供幫助，讓他在每次的活動中找到全新的定位，挖掘進一步提高的空間，而觀察員則從教育科學的角度全程記錄教學活動，并結合客觀數據和相關理論，對教學活動作了科學、深入的研究分析，給執教者堤出相關的建議和意見，這為我今后組織教研活動提供了教研模式。重新解讀的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經驗性。同時還學習了教師研究學習團隊的組建及開展教師沙龍，進行了素質拓展訓練，參觀了三所幼兒園，現場觀摩了名師的案例教學等等。這次培訓，我不光學到了先進的觀念，還學到了一些操作性很強的技能：幼兒教育行動研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術;課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動設計的問題與思路;如何設計一個促進幼兒心理健康的活動;如何開展園本教研，如何利用園本教研促進幼兒教師專業成長;幼兒心理健康的指標等等。

培訓中我的'收獲還來自同班的學員們。她們讓我領略了各地的幼兒教師風采，當專家的問題拋出來，學員們在幾秒鐘之內就能做出回應，引經據典侃侃而談，而且發言緊扣主題，層層推進，邏輯性很強，隨口說出的話就像我經過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導綱要，工作規程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發達的地方，老師們的專業素質一點也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發展前沿地區的老師會有多么專業，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們扎實的專業素養，深厚的理論知識，敬業精神又讓我感動，在教育沙龍，講到教師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點：每個教師的成長都要一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我一直在研究的問題。當講到怎樣提高理論素養這個問題的時候，有個老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書——記錄——實踐——反思。當討論到怎樣做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學習的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠遠不夠，真的該認真學習，不然一定會被時代所拋棄。

有人總結：“培訓就是——培訓時心動，培訓后激動，回去后一動不動”，這個可能是許多培訓的真實寫照，但是這次的國培我相信會是個例外。回來以后，我將就湖北省正在開展的“課內比教學，課外訪萬家”的活動，著重以下幾個方面向園領導和教師們反饋到學到的理念和知識，結合我園實際，針對我園的薄弱環節：早期閱讀活動，基于課程整合的科學活動，音樂教學游戲化，游戲區域活動做四個詳細的報告。報告中我會結合學到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的原因，包括各種主觀原因和客觀原因，試著列舉能解決這些問題的詳細措施和策略。

國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓結束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。

最后，我想對國培項目組的所有工作人員說聲：謝謝!專家教師們，你們辛苦了!你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關懷，謝謝你們!

幼兒教師國培心得體會分享（實用18篇）篇三

為期15天的20xx農村幼兒園轉崗教師國培學習馬上就要結束了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸聆聽了來自全國各地幼教領域知名的專家學者對幼兒發展規律、幼兒教師的專業成長、幼兒教師的角色內涵等多方面精辟闡述，讓我這個幼兒園轉崗教師茅塞頓開，受益匪淺。同時，本次培訓也得到了寶雞教育學院的親切關懷與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實踐與活動，讓我有了回家的感覺，體會到了國家對幼兒教育空前的關注與重視，內心狂喜。15天的培訓時間似乎太短，離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀;15天的培訓又很長，它已經對我產生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。

一、重新解讀了3——6歲兒童的年齡特點、學習特點和學習方式。

西南大學博士生導師劉云燕在她的講述中系統全面的闡述了到：

3——6歲兒童的年齡特征認識活動靠動作，心理活動有延續性。認知活動直觀形象，教師的語言、動作可以夸張、形象、生動渲染情緒引起幼兒有意注意與學習興趣。他們情緒作用大，堅持性不強，依戀性強烈，愛模仿，合作性較差，因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。

幼兒園孩子所有的經驗的獲得都稱之為學習。幼兒園的學習生活離不開練習，動手操作，直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得經驗。

幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成，觀察模仿學習、操作學習、語言理解性學習、體驗學習、交往學習等都可以成為幼兒學習的方式，教師要設計符合幼兒特點、趣味性強、游戲性強、操作性強、內容豐富多彩的活動。同時關注孩子的個體差異性，尊重個性，因人而異，因材施教，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。

二、對幼兒園的保教結合、教育特點有了很清晰的認識與理解。

進入幼兒園一年多來，我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學活動、一天到晚的游戲活動和以前自己帶的中學簡直有天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經完全成了一個高級保姆。聽了全國優秀幼兒教師、園長馬建秀老師的講述，我幡然悔悟。

幼兒因年齡太小，他們的生長發育過程需要成人的精心照料，幼兒園的進餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的2/3。讓孩子在吃中吃出學問、吃出禮貌、吃出一個好身體;在睡中睡出一個聰明的大腦、健康的身體。在生活活動中培養孩子良好的生活習慣、衛生習慣和初步的獨立自主能力，促進孩子身體正常的發展和機能的協調，為幼兒的終身發展學習奠定良好的基礎。保中有教，教中有保，保教結合，保教并重。

魯迅在散文詩《風箏》中寫道：游戲是兒童的最正當的行為，玩具是兒童的天使。培訓學習中，我認識到，游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，應當是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質涵義。在游戲的選材上要考慮，對幼兒知識技能情感發展要有促進作用等因素，還要考慮游戲與教學內容的整合。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。

幼兒園的每天三節可的集體教學活動應當再減少，小班每天一節，中班上學期每天一節、下學期每天兩節，大班下學期為了幼小銜接的更緊密可以安排三節，把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。

三、明確了幼兒教師專業化成長的目標與方法。

很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。可當自己真正成為一名幼兒教師時，才驚訝的發現：我這個專業的中小學教師，竟然不是一個合格的專業幼兒教師。反思與迷茫中，西安文理學院幼師學院院長馮教授的一番指引讓我找到了前進的方向。

成長為一名專業的幼兒教師首先必須樹立敬業、樂業、幼兒的教育觀。把幼教當成職業來干，努力追求稱職;把幼教當成事業來干，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，善于接住孩子跑過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學習，善于總結，勇于創新。

四、重新認識了幼兒教師的角色內涵，感受到了幼師人的幸福。

從事幼教一年多來，我總是羞于提及自己的職業，怕別人會恥笑、鄙夷。那日，胡光明老師深入淺出、詼諧幽默的談論讓我又重新挺直了彎曲許久的背，臉上又有了久違的笑容。

每一個孩子都是天使，幼兒教師每天都與孩子們在一起，她們是誰?上帝!

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。幼兒教師們每天顧不上自己的孩子，悉心照料、關心愛護別人的孩子。她們是誰?神!

幼兒教師是誰?是這個世界上最美麗的人!她們用智慧去影響孩子，在每個孩子的心中埋下智慧的種子、幸福的種子!

像我一樣的幼兒教師們是幸福的，我們日日有天使環繞，天天看天使般的微笑、聆聽天使般的聲音。看到每個孩子成長中的點滴進步，我們欣喜不已，我們用雙手托起了明天的太陽，用智慧澆灌著希望的幼苗!

五、名師薈萃，精英群集，讓我看到了自己的差距與方向。

這次授課的老師們都是來自全國各地幼兒教育專家學者，有碩博導師、學者教授、優秀教師等，超強大的明星陣容絢麗奪目。讓我也有幸過了一把研究生的癮，更是見識了專家們淵博的學識，對知識的信手拈來、侃侃而談和精準獨到，我不得不豎起大拇指對我們的專家說：你們太棒了!

參加培訓的學員是全市各幼兒園150名骨干教師，她們精彩的才藝表演、幼教的智慧、豐富的幼教經驗、別具一格的創新等等讓我五體投地。我們在學習中交流討論，思想的火花在這里碰撞，智慧的光芒在這里閃爍。

我嘆服我們的專家與幼兒教師，更是看到了自己的差距。

文末，改編了汪國真的一首小詩表明心跡。

我不去想是否能夠成功。

既然選擇了遠方。

便只顧風雨兼程。

我不去想身后會不會襲來寒風冷雨。

既然目標是地平線。

留給世界的只能是背影。

我不去想未來是平坦還是泥濘。

只要熱愛幼教。

一切，都在意料之中。

幼兒教師國培心得體會分享（實用18篇）篇四

暑期，我有幸參加了江蘇省農村幼兒園骨干教師培訓，在這短短一周的培訓中，我聆聽了多位專家的精彩講座，如：嚴華銀、邱向琴、章麗、陳大琴、陳亞典、孫圣和、崔利玲、王海英等眾多省內知名幼教專家的精彩講座，觀摩了林蕓、顧明鳳等幾位省級賽課一等獎老師的教學活動，她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。

9月26、27日，我們揚中的所有參加培訓的老師在文化新村幼兒園跟崗學習、觀摩。聽了他們幼兒園四位老師的教學活動，還有兩節農村骨干教師的展示課，課后進行了認真的研討和交流，并在指定的班級觀摩了該班的一日活動。文幼的一切給我們留下了深刻的印象。這次的培訓辦的非常的成功，也讓我受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、觀察兒童與敘事研究。

在嚴華銀教授簡要精辟的闡述下，讓我明白了觀察、了解兒童是教育的出發點。對于幼兒教育工作者來說，觀察既是重要的教育技能，又是應掌握的教育研究方法，觀察的重要性毋庸置疑。嚴教授圍繞觀察、記錄兒童方法的基本問題進行闡述：為什么要觀察兒童？什么是觀察？怎樣才是有意義的觀察？觀察有哪些具體的方法？怎樣記錄觀察的過程和結果？每一種觀察記錄方法的要求是什么等等。對幼兒園教師來說，嚴教授的講座具有十分重要性。

二、幼兒園教研活動組織實施。

在培訓中講述了開展幼兒園教研活動的意義和任務，讓我們認識到：

1、開展教研活動是有利于教育質量。

2、師資的業務水平直接影響著幼兒園的教育質量。

3、可以激發教師的敬業精神。

任務：

1、組織教師的業務學習。

2、組織交流活動。

3、集體備課。

4、研究教育實踐中遇到的熱點、難點問題。

5、創造、編寫教材，設計教學活動。教研活動策略中存在的問題等。

三、談談對幼兒園區域活動的認識。

章麗教授的精彩闡述，使我了解到區域活動的重要性，因為這是幼兒自由、自主和個性化的活動，我們需要提供一個寬松的環境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動的機會，在玩玩、做做、游戲中生動、活潑、主動地學習。

四、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。

王海英老師的《陳鶴琴教育思想與幼兒園課程》告訴我們要放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。

通過這次培訓，我更加明白：只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學習型教師，就是要堅持思考和學習，要不斷轉變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學方法，尤其要加強學習并熟練運用現代化教學技術和手段。要做終身學習的教師，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才會厚積薄發，得心應手。要的指導意義和實踐價值。

幼兒教師國培心得體會分享（實用18篇）篇五

20xx年8月x日—8月x日，我有幸參加了這次國培學習，讓我感受最深的是國家對學前教育的前所未有的重視，同時也感受到學前教育面臨的機遇與挑戰。深感自己肩上的壓力和使命，國家對我們的大力培養，是讓我們通過專家的引領和自主研修，達到自我成長，并學以致用，成為我們農村學前教育中堅力量，學習機會難得，我抓緊每一分鐘，努力的學習和思考，通過這次培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論學習和專業提升，收獲是沉甸甸的。

三天時間，學習內容排得滿滿的：

x日，我們首先在xx幼兒園聽取了xx老師和xx老師的同課異構課，課后聽取兩位老師的說課，隨后又由省級專家進行點評。這兩節課，讓我們充分認識到，一節課不同的老師有不同的教法，沒有，只有更好。

x日，我聆聽了xx教授的學術報告，通過學習，為我的一日生活出現的問題與對策提供了理論的支撐和指導，進一步夯實了自己的幼教理論基礎。有效提升自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織能力。

為了指導游戲活動順利開展，xx園長做了關于《xxx》的講座，我知道了游戲的種類、原則，重點是規則游戲的指導，針對不同幼兒年齡特征，提出不同的要求和課堂設計方案。

x日，我聽了四節觀摩課及四位老師做出的教學反思，四位專家對這四節課進行了點評。自己跟她們的教學比較起來，差距很大。

xx老師的體育游戲《我最棒》目標明確具體，游戲殘料簡單實用安全，做到了一物多玩。通過騎車、金箍棒操、碰碰車、拔河、大風車、池塘洗澡等游戲完美組織起來，以探索發現為主，在活動中發展動作、培養了合作意識和安全意識。

xx老師的《挪威舞曲》是一節音樂欣賞課，目的是讓幼兒感受a—b—a結構的音樂，通過視聽兩方面讓孩子達到了目標，在此基礎上，感受到有休止符時必須停下來。理由多渠道創編動作，抓住幼兒的興趣，讓幼兒主動表現和創造。

同時周老師的教學機智也值得我學習，當遇到突發事件時，不能慌張，靈活應變，活動環節銜接自然。

xx老師的《猜一猜，看一看》是一節科學活動，不同往常，這節課沒有科學實驗，而是將科普讀物投入科學區，老師帶領幼兒學習繪本閱讀的一個活動，老師通過提問設問，讓有明確學習任務和觀察對象，問題具體有效。

在活動中，田老師注重了閱讀習慣的培養，同時通過愿意參與、大膽猜想、示范、自主閱讀、填寫表格、完成猜想。

xx老師的《最奇妙的蛋》的選材有一定懸念，符合幼兒好奇心大的特點，課堂結構合理，語言表達親切。

作為一名幼兒教師，我將會把這次培訓所想、所得、所思融入到今后的工作中，這既是學用結合的要求，也是自己肩負的責任。自己唯有進一步學習，才能真正做一位學以致用的實踐者。感謝這次難得的培訓機會，感謝培訓專家的辛勤付出，使自己受益匪淺。

幼兒教師國培心得體會分享（實用18篇）篇六

我有幸與來自全市各個縣市的幼教同仁們一起相聚在衡陽幼師，參加“國培計劃”—湖南省幼兒園骨干教師培訓，首先很感謝國家給我們搭建的這一學習d 平臺，也感謝領導讓我參加了這次難得的國培學習，真的深感榮幸。國培已近尾聲，回首這段時間的學習，我受益匪淺。培訓中衡陽幼師的老師、專家以及幼兒園的園長的專題講座，讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮。

學習的兩個月里，衡陽幼師的老師為我們科學、合理地安排了多個專題的學習，從國家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉變到教學重、難點的解決，每一次的專題講座都是那么精彩!同時還為我們安排了看電影、外出參觀等業余活動。

專家們的講座涉及點很多，他們用豐富幽默的語言和淵博的知識，把先進的教學理念和教學思想傳授給學員們，讓我改變了陳舊的教學觀念。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

幼師的老師們十分和藹可親，他們的講座要么激情昂揚、要么委婉細膩，理論與實踐案例相連系、幽默與嚴謹并存的語言讓我欣賞到了名師的教學風采和國培教師的愛心與責任。老師們給我們帶來大量的視頻片斷，給我很大的啟發，有些很吻合我們的課堂教學，我們同行一起欣賞，并在欣賞中交流。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了!

讓我更直觀的明白了什么叫“學前教育改革”。走進幼兒園，映入眼簾的是優美的環境。活潑可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操。開展教學活動的老師也非常優秀。老師們親切和藹、多才多藝，把教室的各個區域布置得美麗精致。其中豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區非常值得我們借鑒學習。

幼兒教師國培心得體會分享（實用18篇）篇七

一、專家們獨到的見解引領著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。

許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗，在聽講座的過程中，我感到自己根深蒂固的一些認識受到了沖擊，時時激發我的求知欲望和創新意識。給我留下了深刻的印象：

讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動”，他以行動研究原理為重點，結合實際，巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進行了詳細的解說，他要求我們在教學工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業素質。其實在平時的教育工作中，隱含著許多的問題值得研究，但這隱含教育本質的問題卻往往被我們忽略掉了，聽了這個講座，我反思了自己的思維習慣，使我認識到：如果想讓自己的勞動從單調變得有趣的話，就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。

使我再一次認識了幼兒的發展規律、重新認識了什么是科學的幼兒發展觀、專業化教師的的職責所在、怎樣做專業化的幼兒教師。從如何理解幼兒園教育質量入手，深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質量的重要因素，其中師生關系、教師的態度與行為、學習活動安排是關鍵。學前兒童教育既要順應兒童的自然發展規律,又要將兒童的發展納入合乎社會要求的軌道,專業化的教師要了解兒童的`興趣和發展的需要,把握兒童發展的程序和規律。使我認識到自己以前的做法與幼兒發展規律的背離，之所以迎合家長是因為自己理論知識的缺乏，理論支持力量的不足。教師只有做到專業化才會令人信服，才會經受住外來力量的沖擊，才會有堅持的力量，才會受到尊重。我將從現在做起，堅持尊重幼兒的原則，堅持以幼兒為本、以幼兒發展為本，不再偏離。課例工作坊，更是給我帶來了心智的啟迪。

它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的;當課例展示完后，執教的教師進行反思，其他的工作坊成員圍繞活動進行討論，為執教者提供幫助，讓他在每次的活動中找到全新的定位，挖掘進一步提高的空間，而觀察員則從教育科學的角度全程記錄教學活動，并結合客觀數據和相關理論，對教學活動作了科學、深入的研究分析，給執教者堤出相關的建議和意見，這為我今后組織教研活動提供了教研模式。重新解讀的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經驗性。同時還學習了教師研究學習團隊的組建及開展教師沙龍，進行了素質拓展訓練，參觀了三所幼兒園，現場觀摩了名師的案例教學等等。這次培訓，我不光學到了先進的觀念，還學到了一些操作性很強的技能：幼兒教育行動研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術;課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動設計的問題與思路;如何設計一個促進幼兒心理健康的活動;如何開展園本教研，如何利用園本教研促進幼兒教師專業成長;幼兒心理健康的指標等等。

培訓中我的收獲還來自同班的學員們。她們讓我領略了各地的幼兒教師風采，當專家的問題拋出來，學員們在幾秒鐘之內就能做出回應，引經據典侃侃而談，而且發言緊扣主題，層層推進，邏輯性很強，隨口說出的話就像我經過深思熟慮寫出的文章一樣有條理，她們對幼兒園指導綱要，工作規程更是爛熟于胸，對幼教界前輩們的觀點和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發達的地方，老師們的專業素質一點也不差，那么像上海，南京，江蘇等幼教發展前沿地區的老師會有多么專業，我自己和她們的差距有又多么大呢?她們扎實的專業素養，深厚的理論知識，敬業精神又讓我感動，在教育沙龍，講到教師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點：每個教師的成長都要一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我一直在研究的問題。當講到怎樣提高理論素養這個問題的時候，有個老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書——記錄——實踐——反思。當討論到怎樣做一位好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學習的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名老師，我做地遠遠不夠，真的該認真學習，不然一定會被時代所拋棄。

有人總結：“培訓就是——培訓時心動，培訓后激動，回去后一動不動”，這個可能是許多培訓的真實寫照，但是這次的國培我相信會是個例外。回來以后，我將就湖北省正在開展的“課內比教學，課外訪萬家”的活動，著重以下幾個方面向園領導和教師們反饋到學到的理念和知識，結合我園實際，針對我園的薄弱環節：早期閱讀活動，基于課程整合的科學活動，音樂教學游戲化，游戲區域活動做四個詳細的報告。報告中我會結合學到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的原因，包括各種主觀原因和客觀原因，試著列舉能解決這些問題的詳細措施和策略。

國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓結束了，新的工作開始了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。

最后，我想對國培項目組的所有工作人員說聲：謝謝!專家教師們，你們辛苦了!你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關懷，謝謝你們!

幼兒教師國培心得體會分享（實用18篇）篇八

今年9、10、11月份我有幸參加了“國培（20xx）”——示范性遠程培訓項目。專家的精彩講座，名園長的經驗介紹，讓我的眼光和思維不再停留在一個班級內，而是整個幼教發展的走向上。也讓我領悟到幼兒園教科研工作應該是以孩子為著眼點，從一點一滴的小問題著手進行研究。更讓我領悟到在幼兒園中從一個管理者到一個教師，這當中每個人對幼教發展的重要性。此次遠程研修學習，讓我對幼教工作者又有了更深刻的認識，又有了一個新的開始。

這次的網絡遠程研修課程學習，給我們提供一個多樣化的學習的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。同時，教師要"解放孩子的雙手，解放孩子的大腦，解放孩子的眼睛，解放孩子的嘴巴，解放孩子的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

《幼兒園教育指導綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。為了保證和促進幼兒的主動學習，教師必須改變傳統的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色——幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統的教育觀念，不斷改進教育教學方法，提高自身素質；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以發展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發展。通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。在平時的教學中，我還將注意以下幾個方面：

這次的遠程網絡研修，就讓我深深感受到網絡的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養和教學水平，讓自己受益的同時，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。在以后的工作中，我將從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發幼兒的積極性，力求提高課堂效率。總之，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座，讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經驗；適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量，感謝國培這個平臺，給了我學習的機會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續努力！真誠感謝！

幼兒教師國培心得體會分享（實用18篇）篇九

202x年2月26日3月6日，我有幸參加“國培計劃（20xx）四川省農村幼兒園骨干教師培訓項目”為期10天的培訓。時隔近三十年重新回到校園學習，是一種全新的生活和體驗，與以往每天周而復始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺，每天有規律地學習、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學習，潛心研修。

學習期間，讓我感受最深的是國家對學前教育的前所未有的重視，基于此，我才能有幸成為“國培計劃”的直接受益者，通過學習，我深深地感受到學前教育面臨的機遇與挑戰。20xx年7月，國務院頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—2020年）》，對新時期推動教育事業科學發展進行了戰略部署，描繪了未來教育改革發展的藍圖，為未來10年教育改革發展指明了方向。《規劃綱要》第一次專章部署了學前教育，突顯了國家對發展學前教育的高度重視，我深深地感受到自己肩負的壓力和使命，國家對我們的大力培養，是讓我們通過專家引領和自主研修，達到自我成長，并學以致用，成為農村學前教育改革和發展的開拓者、成為幼兒教師發展的引領者、成為教學和科研的示范者。面對這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時間，努力地學習和思考，學習快要結束了，十天的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論學習和專業提升的機會，我覺得自己的收獲是沉甸甸的。

培訓期間，樂山師范學院的領導精心設計了豐富的學習內容：我首先聆聽了霍建君老師對《幼兒園教育綱要》、《36歲兒童學習與發展指南》的詳細解讀，使《綱要》中的那些平凡的文字都鮮活起來，讓我感到《綱要》中的每一個字都值得認真去推敲和琢磨，也深刻感受到《綱要》對幼教工作者重要的指導意義。特別是使我對幼兒園一日活動皆課程的含義有了更深的理解，讓我對自己原有的'幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學活動、區域活動和游戲活動，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。霍建君老師的《讓幼兒在與環境的對話中成長》講座，讓我對由環境生成課程、由課程創設環境、透過環境，看到孩子的學習過程有了更深的理解。黨淼老師的《幼兒發展過程中的全天候園內生活環境創設區角》講座，指導我在對觀摩的兩所幼兒園的環境創設和區域活動時，有了理論的支撐，培訓學習更有的放矢。

姜西潤、王小儒兩位一線園長的講座，更是讓我對幼兒園藝術教育的理論與實踐進行了全新的思考，姜西潤園長讓我在歡樂而輕松的音樂游戲中掌握了幼兒園音樂教育活動的設計與實施，音樂活動組織要點，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們在活動中體驗到不斷攀升帶來的巨大愉悅。《家園共育》講座使我對整合教育資源、實現家園共育有了可以借鑒的范本，懂得了教師的工作不僅是教育好孩子，也有義務做好家長的培訓，好的教師除能很好地駕馭幼兒，還應很好地駕馭家長，懂得了如何把握教師與家長交往的度等等問題。黨淼老師的講座，讓我開闊了眼見，使我對國外的幼兒教育的發展趨勢有了全新的了解，感悟到當代學前教育的變革以及對幼兒教師專業發展要求的詮釋。劉濤老師的講座，為我的幼兒園游戲教學問題與對策提供了理論的支撐和指導，進一步夯實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織能力。而實地的參觀學習，我更是被實驗幼兒園和機關幼兒園老師們的創造力深深震撼，他們投放的活動材料種類之多，操作性之強，一個個充滿創意的活動區，無不彰顯著他們的智慧還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實現著培訓學習與工作實踐的有效對接，將專家經驗和自身所學有機結合，豐富了自己的專業知識，提高自身的綜合素質。

在接下來的學習中，我將還會聆聽專家們對幼兒園教科研工作，幼兒園教師心理自我保健等內容的解讀，相信我將會在一個個的案例研究和探討之中，了解更多的教育科研的方法，找到幼兒最需要、最利于幼兒發展的最本質、最核心的東西，有效提升了自己的教科研水平。同時也用專家教給自己的心理保健知識調整自己的教育心理，用行踐行愛的教育，用愛澆灌希望之花，用情培育祖國幼苗。

作為一名骨干教師，我將會把這次培訓的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學用結合的要求，也是自己肩負的責任。自己唯有進一步修心修行修能，才能真正做一名學以致用的實踐者、先進幼教理論的傳播者、教師專業成長的引領者。

感謝這難得的培訓，感謝培訓專家的付出，使自己受益匪淺，啟迪良多，這是自己在幼教知識儲備上的又一次空中加油！

幼兒教師國培心得體會分享（實用18篇）篇十

自20xx年9月參加“國培計劃”以來，已歷時三個月。轉眼間，漫長而短暫的三個月過去了，“國培計劃”吉林省農村幼兒園教師信息技術能力應用提升遠程培訓已經降下帷幕。培訓期間我有幸成為洮南市幼兒園研修組組長，在此感謝研修網老師不厭其煩的答疑，向辛勤工作的專家、領導、積極上進的學員，道一聲“你們辛苦了！”。在這近一百個日日夜夜里，猶如春日晴陽的“國培”指引著我們一路高歌遠航，給我們指明了方向，帶來了希望，讓我和我的學員共同進步，一起成長。培訓即將結束之際，對我班“國培”情況進行總結，不當指出，懇請專家、領導、學員批評指正。

當一名研修組的組長是不容易的，是辛苦的，但我從中也體會到了當組長的幸福和快樂的。首先明確了組長的職責，能夠進行網上學習，了解熟悉課程內容，把握本次“國培”的要點和重點；積極進行教學研究和實踐，提高自己的教學理論水平和實施信息技術的能力，保障承擔和勝任“國培”的輔導工作；堅持網上研修，與學員老師一道進行教育教學理論的學習和交流，進行教學實踐的探索與反思，耐心回答學員提出的問題，認真做好輔導、指導、服務工作，掀起了一股學習、實踐、交流、探討的熱潮。負責網絡班級組建，網絡班會開展，提醒學員學習進度，批改作業，點評研修日志，激活并引導班級論壇開展，搜集信息，傳達項目辦階段精神，編輯班級簡報等。作為組長的我，一方面深感責任重大，另一方面又對此次培訓充滿著期待。通過這次培訓，我深深地感受到自己需要學習的東西太多，要不斷完善自己，做一名優秀的研修組組長。回首幾個多月來所做工作的點點滴滴，仍然歷歷在目。

1、充分利用各種平臺，組建班級，順利快速進入學習狀態。

為了讓學員一進入班級就明白自己要做什么、該怎么做，達到什么學習要求等，開班前，我們收集各種培訓資料，如培訓操作手冊、培訓要求、考核要求、學習進度安排等資料，以“班級公告”，“小紙條”“qq群”等形式告知學員，收到了較好效果。

2、積極主動投入，與學員一道學習，共同在“國培”中收獲。

作為研修組長，我按照進度安排認真學習了全部課程。在課程學習過程中，由于課程專家都有著豐富的專業知識，對課程的講解鞭辟入里，在理論和實踐方面都給了我們全方位的指導，使我們能在教學中運用可行的理論得心應手進行教學實踐。學員也學的非常認真，及時的做出反饋，并且能在研修日志中把自己的學習感想與心得寫出來與大家分享，在帖子板塊與大家討論。認真閱讀學員的日志，與學員一道在論壇上分享學習、工作乃至生活中的喜與憂，交流中對學員從陌生到相熟再到相知，認真批閱學員的作業，慎重地下每一條評語。學員的作業是老師們認真學習的見證，是老師們平時工作的經驗總結，很值得學習和借鑒，所以，每一位學員的作業，我都認真地讀，慎重地下評語，我想通過精短的評語，為老師們加油喝彩，讓老師們感受到“國培”的意義。在認真點評學員的學習成果過程中，自己的思想不斷激蕩生發出精彩的火花，享受著因此帶來的成就感和喜悅。

3、輔導就是提醒、督促、激勵和期待。

我認為輔導，在更多意義上就是在國培行程中，提醒掉隊的學員、督促因為工作繁忙而耽擱了學習的學員、鼓勵因為行程太長而有些寂寞的學員、期待全班的學員一起往前行？？因此，充分利用好消息管理、班級公告等平臺，挖掘相關資源，出好每一期的簡報，通報學情、提醒學習進度、推出學習之星等等。精心認真地批閱作業、點評日志也是為了提醒、督促、激勵和期待。

從表上統計數字，以及輔導期間的體會，值得肯定，各位教師都能積極及時的完成學習任務，積極交流，勇于探索，但是在山區的部分骨干教師，由于條件限制，未能及時完成任務，在我督促、他們克服困難的情況下，最終完成了學習任務。

首先，參與情況，從注冊人數及在線學習時間分析，教師全部參與了學習，完成學習時間要求。但從總體成績合格情況分析，所有教師均完成學習任務。

其次，參與質量，從提交的'作業、教學設計和反思來看，大部分是獨立完成，但也存在抄襲、直接從網上下載復制的現象。從論壇交流及研修日志分析，學員還未能完全適應遠程學習形式。論壇交流不活躍，發帖主題分散，有“你說你的我談我的”局面，不善于圍繞一個研修主題進行班級的深入研討，為了完成發帖量，重復發帖，內容簡單意義又不大。

此次學習培訓，貼近教學，貼近課堂，形式新穎，內容符合教師的需求，講授精彩具有針對性、實施性和前瞻性。教師積極性很高，從網上認真聆聽眾多專家、學者乃至國內權威人士的講座，傾聽他們對教學的理解、感悟他們的思想方法等。遠程培訓給教師們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，開闊學了視野，更新了理念，為今后的教學實踐起了提綱挈領的作用，為今后的教育科學理論注入了源頭活水。

總之，本次研修培訓讓一線教師實現了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理和許多實際問題和困難。我們的教育理念、專業素養、整合技能、創新潛能、知識載體、傳播方式都在發生歷史上從未有過的巨變。感謝每一位參與國培的學員；感謝研修網，給我們提供了這么堅實的平臺；感謝“國培計劃”，給我們插上了騰飛的翅膀。相聚研修網，其趣也無窮；共修“國培”業，其樂也融融。在我們的心中，培訓永遠沒有結束，而只是開始。“活到老，學到老”，作為教師，我們將“教育到老，研修到老”！我們期待更多的專家，更多的同行，更多的教育愛好者，手挽手，讓我們在幼兒教育的天空中一起同翔吧！

幼兒教師國培心得體會分享（實用18篇）篇十一

德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒，要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：

（１）有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。

（２）有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。

化與幼兒學習品質培養》的專題報告。她的報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領域的有效教學，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣。雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產生的結果一定是預想不到的。在美術的教學方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創作出不同的作品。

在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了。回顧許卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂游戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經通過的情況下，才進行新的難度挑戰；并且在各種音樂教學活動中，如果教師能夠經常有效地創設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現高峰體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情！同時，老師也培養了幼兒們的各種學習品質，如注意力，觀察力，思維力，原有經驗應用能力，自我管理能力……在培訓中，看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。

通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動，更好地幫助幼兒養成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培養幼兒的學習品質，更好的激發幼兒的好奇心，發揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。

幼兒教師國培心得體會分享（實用18篇）篇十二

今天的收獲為了明天的奉獻（錦屏縣河口鄉中心幼兒園教師：范爐香）走上幼教工作崗位僅一年，我就有幸參加貴州“幼教國培”學習活動，我深深的感受到了國家對學前教育的重視，。作為一名青年的幼兒教師，我倍感身為幼兒教師的光榮與神圣。中央廣播電視大學為我們這次的培訓提供了一個優質的教學團隊，為我們搭建了一個良好的學習交流的平臺。指導老師們毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來指導我們。我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識的淵博，她們是我學習的榜樣。通過這次“國培計劃”的培訓，使我學到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足。這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。每一天都有不同風格的老師講課，每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為幼兒園教育教學工作者的我，有以下幾點體會：

一、重視幼兒教育的基礎功能，為幼兒鋪好未來發展之路。

幼兒教育是為生命成長奠定基礎，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長。打好幼兒進一步接受教育的基礎，不單單是知識的傳授，更為重要的是呵護激發幼兒的好奇心、激發幼兒的學習興趣，培養幼兒的創造力，養成良好的生活與社會交往習慣。此次培訓教授們提出提高幼兒教師基本的專業素質。要求全社會都要樹立正確的兒童觀，尊重兒童的天性和認知規律，珍惜童年生活的獨特價值。基于這一觀點，那么在今后的幼兒園教育活動中，要遵循幼兒成長的自然規律，用科學的教育思想、母愛般的教學態度去呵護每一顆幼小的心靈。雖然我只是一個人普普通通的年輕幼兒教師，但我也能夠用無私奉獻的愛心筑起兒童快樂成長的新天地。

二、崇尚樂于奉獻的精神，找到幼教的價值所在。對于幼教工作者來說，樹立一個正確的教育觀和兒童觀非常重要。我們怎樣看待孩子，會影響我們對孩子的觀察和判斷，繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學習當成我們教的結果，把孩子的行為看成是幼稚，需要我們用成人的規范來修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。使孩子的成長變成計算機設計好的程序，造就不出靈動的人來。幼兒教師天天和孩子們在一起，很多人認為這樣的工作枯燥無味，但作為幼教工作者，注定要把青春和精力奉獻給這項最基礎的教育事業。為了孩子們不輸在人生的起跑線上，幼教工作者必須具有默默奉獻的精神。確保孩子健康快樂成長，是每一位一線幼兒教師的根本任務。當教育教學活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺的實現教育意義的意識和行動時，幼兒教師的教學才會擁有教育的根本價值和終極意義。

三、要有多元的知識結構，有終身學習的思想。在學習過程中我認識到教師要有終身學習的意識。不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。教師在漫長的教學生涯里，難免產生職業上的'倦怠感。忙碌的工作使我們很少能駐足下來觀察、思考、審視人生成長的許多問題。通過這次學習我認識到要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究。夯實自己的專業知識基礎，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這一次的培訓學習，我深深感受到：作為幼兒教育工作者，我們要與時代同行。孩子是初升的太陽，是祖國的未來，而我們的工作就是培養祖國的未來棟梁。學習讓我明白了什么是科學教育觀，讓我明白了教學反思在教育教學活動中的重要性，更讓我看到了成為幼兒教育名師的努力方向。在一天天的網絡學習交流中，使我感受到幼兒教育事業的前景無限，不僅在專業知識上有收獲、有長進，還能啟迪心智，鼓舞信心。與各位老師討論交流時，也讓我體會到了幼教工作的重要性。作為幼教工作者必須與時俱進，堅持學習，勤于研究，善于發現，只有這樣才能勝任黨和國家交給我們的光榮使命。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學”的關系。從“以幼兒為本的幼教，適應社會的幼教”出發。

幼教國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。此次培訓中我深刻認識到：在新的時代和教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構。從實踐中學習，在反思中進步，提高專業水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。

幼兒教師國培心得體會分享（實用18篇）篇十三

20xx年xx月，我有幸成為國培計劃—幼兒園轉崗教師培訓項目的一名學子，培訓中我能夠聆聽專家教授的優秀案例評析，親耳聆聽專家教授的理論與經驗，我感動著、幸福著。此次培訓與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，進行操作。

培訓中，專家們都談到諸如：教育活動中的互動、和幼兒相處的態度問題，處理幼兒之間矛盾……雖然都是些司空見慣的小事，但是處理不好往往出現負面影響在這次學習中有了深刻的感悟：

提高教學的有效性首先要從幼兒的興趣出發，選一些貼近幼兒生活的素材，其次要運用好教育機智，在教學活動中應該能隨機應變，這樣才能使課堂生動活潑；再次，要和孩子共同參與，提高教學的實效性。

通過網絡培訓讓我意識到傳統教學模式已經不適應于今天的教學了，舊的教學模式多以技術教學為中心，也就是我們過去的“填鴨式”的應試教育——整個課堂只有教師統一口令的“軍事化”教學，使學生缺乏提出自我目標和追求新目標的動力機制，過多的強調教師主導作用的發揮，忽視學生的主體性，使學生在強度大，密度高的練習下，缺乏自主學習時空沒有質疑和解決問題的余地。孩子自主學練能力得不到很好的培養。教師應在活動中扮演好自己的角色。

真正成為孩子們的同伴，讓孩子完全沒有壓力，全身心投入都活動中，活動中我們可以利用一些多媒體課件、圖片。實物等等，多一些更直觀的東西，會讓孩子們的興趣更高。對于年齡小的孩子，多設一些情景，會讓他們身臨其境，效果更好。

總之，通過網絡培訓，我意識到我們作為教師要終身學習，除了以往的各種教研手段以外，還要積極參加這樣的網絡培訓學習，不斷提高教學水平。

我們教師應通過網絡學習、終身學習來優化自身的知識系統，不斷掌握最新學術動態，通過終生學習，成為學習型教師，才能不斷更新自己的教育教學觀念，豐富自己的學識，拓寬自己的專業知識，提高自己的教育教學能力，從而適應不斷發展的教育教學的需要。利用現代教學手段，只要我們精心設計、認真組織，就能優化課堂教學，提高學生上課的積極性，更好的完成教學任務，從而開辟物理教學的新局面。

見于此，在以后的工作中繼續以國培學習中的學習態度向著目標前進，以這次學習的新理念和思想激勵自己，但是我仍然會孜孜不倦地學習，充滿熱情地工作，讓這結束之時成為我又一嶄新的開始。

國培感言范文。

英語國培簡報。

國培學習總結。

“國培”學習總結。

國培學習總結。

國培教師自我鑒定范文。

國培計劃學習簡報。

幼兒教師國培心得體會分享（實用18篇）篇十四

訪名校項目蘇州大學研修班學習心得十月，我有幸與同事們一起，與來自各個地區的幼教同仁們一起相聚在蘇州大學，參加國培計劃。湖北省鄉村幼兒骨干教師訪名校項目蘇州大學研修班學習，心中感到無限的榮幸與感激。能參與此次國培計劃的都是奮戰在教學一線的骨干教師們，而此次培訓也是國家及其重視學前教育，專門為我們請到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學習機會。雖然有些疲憊，但覺得很充實。通過這次培訓我開闊了視野，在這較短時間里，讓我受益匪淺，學到了不少知識，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積累的經驗拿出來與我們共同分享，解決了我們在實際教學生活中所遇到的困惑，能讓我們學以致用，讓我在思想上有所改變，在觀念上有所更新，我相信在教學實際上肯定也會有所提高，在此，感謝上級領導給我們提供的這么好的學習機會。

在這次培訓活動內容涵蓋了幼兒園教師工作的方方面面，上面有專家教授的精彩演講，每一位專家們的精彩講解，都洗刷著我倦怠的心靈，他們結合自己豐富的經驗，將相關的理論知識深入淺出地闡述講解，使我學到了很多新的心理輔導理念和研究問題的方法，還列舉了許多生動有趣的案例，深入淺出地向我們闡述了幼兒教師教學工作的新理念。

通過這次培訓學習，結合我園實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天，就連孩子的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。今天，在我們這些處于一線的幼兒教師可能還不能體現，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但孩子可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。孩子除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。

作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

發展能力，創設豐富的教學情境，激發幼兒的學習動機和學習興趣。充分調動幼兒的積極性，為孩子提供各種發展的機會，為孩子服務，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要，不斷提高自己的教學能力和科研能力，確立培養目標，打造新時代的人才。在這次培訓的課程中，所培訓內容都讓我耳目一新，陳羿君教授的《幼兒成長過程中的問題行為研究》給我留下了深刻的印象，讓我知道兒童的發展包括五大領域的內容以及發展遲緩兒童的定義。使我再一次認識了幼兒的發展規律、重新認識了什么是科學的幼兒發展，專業化教師的職責所在，怎樣做個專業化的幼兒教師。讓我明白了閱讀的重要性，明白了孩子要粗養，讓孩子回歸自然。

黃欣雯老師的《生命教育與課程教學》給我留下了特別深刻的印象。黃欣雯的這個講座更多地是在給我們打氣，讓我們在座的老師都熱血沸騰，讓我們打心里明白幼兒教師工作的重大意義。她讓我們知道我們每個人都是獨一無二的，都是無可替代的。她還說過一句話：請用談戀愛的心情去面對工作，請用約會的心情踏進教室。還有很多老師教授的講解，他們都是從自己切身的實踐經驗出發，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼。以前我在幼兒園上課，考慮的是如何上好一堂課，如何能讓幼兒在游戲活動中快樂的學習，對于幼兒長期全面的發展考慮得并不周全。通過本次培訓學習，專家們的講座為我指明了努力的方向。我將不斷的努力，力爭讓學生得到全面的發展。

在這次培訓結束后，我將把我在這所學到的寶貴知識和同事們一起分享，和她們一起學習進步，和幼兒們一起快樂成長。感謝國培，是你讓我收獲了快樂，是你讓我收獲了知識、是你讓我收獲了希望。雖然本次培訓已經結束，但我們的學習并未結束。回到工作崗位，我會繼續學習，不斷努力，不斷完善，將所學理念和得到的收獲運用到今后的教育教學中去。將以一個嶄新的姿態去面對幼兒，面對工作，力爭有更大的進步！

幼兒教師國培心得體會分享（實用18篇）篇十五

經過一個多月的學習，老師們對幼兒教師的專業發展，幼兒安全工作，保健工作和幼兒良好習慣的培養，教師職業道德和基本素養進行學習。在學習過程中，我更新了自己的教育觀念和教學方法，也領略到了做為一名幼兒教師所獨有的風采。

教師對孩子的表揚會影響孩子以后的行為舉止，以前我對孩子的口頭夸贊較為片面，常常是“你真棒，你真乖......”聽了老師的指導，讓我覺得對一個孩子較具體的表揚不僅能規范孩子的行為還能給其他孩子起到表率作用，比如“誰誰做了什么，他真能干!”或者具體到某個孩子的自身特點，也增強孩子的自我意識和自我肯定，如“誰誰做操時動作真準確，像個小老師!”孩子聽了知道了自己的強項，不僅增強了自信心對某一活動也更積極更感興趣。

幼兒的安全是一切教育活動的重中之重。教師常常只重視為幼兒創設安全的教育環境，忽視了孩子的安全意識教育，通過這次培訓我明白了，為幼兒創設安全的教育環境只是安全教育的基礎，更重要的是培養幼兒的安全意識，讓孩子們明白如何保護自己，也知道怎樣避免傷害到他人的行為。例如美工活動中教會孩子正確使用尖利工具的方法，幼兒的動手能力和自我保護能力才能真正的提高。

老師們的教學魅力不勝枚舉，在這次國培活動中，我不僅收獲了教育的知識、技能和新的教育理念，更高興的是利用互聯網結識了一些同行姐妹，相信即使大家在各自的崗位上依然會相互幫助，并和專家密切聯系，共同研討教育中的具體困難。相信我們不斷進步的同時，農村幼兒教育也將邁上一個新的臺階!

幼兒教師國培心得體會分享（實用18篇）篇十六

在20xx年國培活動中，我有幸參加了為期三天的廈門幼兒園觀摩活動，分別參觀了廈門市第一幼兒園、第九幼兒園與廈門蓮龍幼兒園，聽取了各位園長的工作經驗報告與幼兒園特色講座。在觀摩與講座中，不論是幼兒園領導的管理理念、教師的教學活動還是幼兒園環境創設，都給我留下了深刻的印象。

尤其是廈門市蓮龍幼兒園園長的教育管理理念，讓我受益匪淺，園長高要求，培養出年輕化、業務精的高素質教師，讓我從內心感到欽佩。而明亮、歡快、積極向上的環境布置、大師創意工作室、音樂藝術空間、角色游戲園、各班富有創新的藝術主題墻飾與游戲區的布置，不僅營造了濃濃的藝術氛圍，也讓孩子們在隨處可見的美的環境中受到熏陶，進而發現美、表現美與創造美，使幼兒園真正成為“幼兒學習的樂園，教師溫馨的家園”。

幼兒園的發展離不開幼兒園的特色建設，雖然我們的園舍達不到參觀園的標準，但是在以后的工作中，我們應在幼兒園特色教育中努力尋求進步，創造出屬于自己的品牌特色，使幼兒園得到創新與發展。

沐浴著秋日的陽光，不知不覺我在福州教育學院已經學習了四天的時間。這兩天聽取了王海珊教授對《幼兒園語言教育活動設計與實施中的關鍵問題》、連榕教授《學與教的心理》、及南京師范大學孔起英教授對《中國3——6歲兒童學習與發展指南》解讀、《圖畫書之圖畫閱讀》的專題講座。對我感觸最深的是今天孔起英教授對《中國3——6歲兒童學習與發展指南》的解讀。孔教授不僅從《指南》制定的目的、性質、基本理念、框架結構等方面做了細致地解讀，也從五大領域（健康、語言、科學、社會、藝術）方面，針對其目標做了較為全面的講解。通過解讀讓我明白：幼兒知識的學習不是目的，通過各項活動的開展，貫穿于各領域中學習品質（學習態度、學習行為習慣）的`培養才是幼兒園教育的重點工作。通過我們的工作不僅讓幼兒健康快樂地成長，也讓幼兒在幼兒園的學習中培養其學習的興趣，以適應其目前所提倡的終身學習的理念。

而孔老師《圖畫書之圖畫閱讀》的講解，也讓我對圖畫書教學有了較為深刻的認識，在教學中不能浮于表面，不僅從畫面的造型、色彩、構圖讓幼兒有一定的認識，教師還應從發展幼兒發散思維、體現幼兒自主感知與想象的角度，做較為具體的指導。兒童選擇圖畫書的標準、兒童圖畫書閱讀內容與方法的誤區與對策，更為我們一線教師做出了詳細、具體、可操作的指導。此次活動不僅實用，也為我們的課題研究指引了方向。

幼兒教師國培心得體會分享（實用18篇）篇十七

今年9、10、11月份我有幸參加了“國培計劃(20xx)”——示范性遠程培訓項目。專家的精彩講座，名園長的經驗介紹，讓我的眼光和思維不再停留在一個班級內，而是整個幼教發展的走向上。也讓我領悟到幼兒園教科研工作應該是以孩子為著眼點，從一點一滴的小問題著手進行研究。更讓我領悟到在幼兒園中從一個管理者到一個教師，這當中每個人對幼教發展的重要性。此次遠程研修學習，讓我對幼教工作者又有了更深刻的認識，又有了一個新的開始。

這次的網絡遠程研修課程學習，給我們提供一個多樣化的學習平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。同時，教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。

《幼兒園教育指導綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。為了保證和促進幼兒的主動學習，教師必須改變傳統的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色——幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統的教育觀念，不斷改進教育教學方法，提高自身素質;尊重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以發展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發展。通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。在平時的教學中，我還將注意以下幾個方面：

一、堅持以幼兒學習興趣為目標，正確引導幼兒學習。

二、善于觀察，做好幼兒的支持者。

三、摒棄“急功近利”的思想，做幼兒的合作者。

這次的遠程網絡研修，就讓我深深感受到網絡的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會，在提高自己的理論修養和教學水平，讓自己受益的同時，更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。在以后的工作中，我將從實際出發，把堅持個人研修作為專業化成長的必由之路，努力做到從實踐困惑出發，在研修思想的引領下，引發幼兒的積極性，力求提高課堂效率。總之，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經驗;適時的視頻教學使我們深切地感受到了課堂教學的藝術，使本來枯燥的學習、抽象的內容變得生動、易懂，提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學方法的改進和提升。同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量，感謝國培這個平臺，給了我學習的機會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續努力!真誠感謝!

幼兒教師國培心得體會分享（實用18篇）篇十八