學(xué)習(xí)是一種積極的認(rèn)知過(guò)程，通過(guò)它人類可以不斷發(fā)展自身。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解到學(xué)習(xí)的重要性和積極向上的意義。

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)范文（16篇）篇一

看完本教育宣傳片，我們深受影響，真切的感受到詐騙真的是無(wú)處不在，生活中，我們一定要提高警惕，就像影片中常說(shuō)的一句話“切莫上當(dāng)。”詐騙形式主要有街頭詐騙、網(wǎng)絡(luò)詐騙等。詐騙人員很狡猾很“聰明”，他們的詐騙對(duì)象主要是婦女、老人這些弱勢(shì)群體，他們無(wú)所不用其極，辦作假醫(yī)生，假出車禍者，假出差者，假老師，假朋友，等各種身份，騙錢、騙物。他們觸碰著道德的底線，直到達(dá)到他們的目的，否則他們不會(huì)放過(guò)你，他們最開(kāi)始時(shí)用好聽(tīng)的語(yǔ)言勸告你，用你的家人的性命危機(jī)恐嚇你，利用你的善良，你的擔(dān)心，你的良知，做最沒(méi)有良知的.事情。

此外，詐騙在學(xué)校也是普遍存在的。特別是每年大一新生來(lái)校之際，此時(shí)詐騙分子便會(huì)出來(lái)“覓食”，主要以大一新生為目標(biāo)，利用他們對(duì)大學(xué)的不熟悉，以及對(duì)大學(xué)美好的憧憬，利用他們的善良。為了達(dá)到他們的目的，騙取新生的信任，對(duì)其進(jìn)行“洗腦”，進(jìn)而詐騙成功。所以無(wú)論在校外還是校內(nèi)都要提高警惕，不要使詐騙人員有機(jī)可乘。

身為大學(xué)生的我們，不一定人人都會(huì)遇到詐騙，但如何反詐騙卻是人人都需要學(xué)習(xí)的。詐騙事件如今已經(jīng)有從社會(huì)深入進(jìn)大學(xué)校園的趨勢(shì)，因此我們應(yīng)該時(shí)刻保持警惕，保護(hù)好個(gè)人人身和財(cái)產(chǎn)安全，從認(rèn)真開(kāi)展觀看反詐騙課程活動(dòng)開(kāi)始，系統(tǒng)了解相關(guān)知識(shí)，認(rèn)清詐騙本質(zhì)，熟悉常見(jiàn)的詐騙手段，知道如何破解詐騙，并在真正面臨詐騙時(shí)能夠運(yùn)用于實(shí)際。

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)范文（16篇）篇二

11月18日晚，我們宿舍一起認(rèn)真地觀看了反詐宣傳片，我們從中受益匪淺。宣傳片中有許多面向群眾講解詐騙的作案手法和經(jīng)典案例，幫助我們提高防范意識(shí)，識(shí)別一些主要的詐騙手法及手段避免陷入詐騙的套路。我認(rèn)為這對(duì)于剛剛步入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有幫助的。

詐騙,是指以非法占有為目的,用虛構(gòu)事實(shí)或隱瞞真相的方法騙取款額較大的公私財(cái)物的.行為.提防和懲治詐騙分子,除需要依靠社會(huì)的力量和法治以外,更主要的還是大學(xué)生自身的謹(jǐn)慎防范和努力,認(rèn)清詐騙分子的慣用伎倆,以防止上當(dāng)受騙.

因此大學(xué)生要做好對(duì)校園詐騙的預(yù)防就必須做到：

1、提高防范意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。大學(xué)生要積極參加學(xué)校組織的法制和安全教育活動(dòng)，多知道、多了解、多掌握一些防范知識(shí),在日常生活中,要做到不貪圖便宜、不謀取私利,不要輕信花言巧語(yǔ),不要把自己的家庭地址等情況隨便告訴陌生人,以免上當(dāng)受騙。

2、交友要謹(jǐn)慎，避免以感情代替理智。

3、同學(xué)之間要相互溝通、相互幫助.在高校，大家向往著同一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),生活和學(xué)習(xí)是統(tǒng)一的同步的，同學(xué)間、師生間的友誼比什么都珍貴,因此相互間加強(qiáng)溝通、互相幫助，以避免一些傷害。

4、服從校園管理，自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)。同學(xué)們一定要認(rèn)真執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，積極支持有關(guān)部門履行管理職能，并努力發(fā)揮出自己的應(yīng)有作用。

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)范文（16篇）篇三

高考題目的本源還是課本，每道題都是從課本知識(shí)點(diǎn)、能力考查點(diǎn)衍生而來(lái)。《考試大綱》明確的傳達(dá)出“考試目標(biāo)”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”，“題型比例”、“題目難易比例”和“組卷原則”等重要信息。《教學(xué)大綱》規(guī)定了知識(shí)的范圍，課本、《教學(xué)大綱》和《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，是高考命題的依據(jù)。認(rèn)真研究《教學(xué)大綱》和《考試大綱》就能把握高考的命脈。了解了命題趨向和要求，明確了復(fù)習(xí)要點(diǎn)，必然能提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和復(fù)習(xí)的效率。

根據(jù)《教學(xué)大綱》和《考試大綱》要求，同學(xué)們可以找到各個(gè)考點(diǎn)在課本中的“源”，進(jìn)而落實(shí)到位，做到以課本、《教學(xué)大綱》、《考試大綱》為依托融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用課本知識(shí)，并通過(guò)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用上升到兩綱要求必備的能力。千萬(wàn)不可舍本逐末，重教輔而輕教材。

同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中一定要充分認(rèn)識(shí)到“《教學(xué)大綱》和《考試大綱》是依據(jù)、書本是根本、教輔材料是補(bǔ)充”。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，不要盲目尋找不確切的高考信息，也不要大大超過(guò)課本而隨意拓寬和加深知識(shí)范圍或刻意地為某些多次練習(xí)而被強(qiáng)化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法。一定要切實(shí)做到重視課本而不完全依賴課本。

總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)元素及其化合物的知識(shí)時(shí)，可以把知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，采用“知識(shí)主線——知識(shí)點(diǎn)——知識(shí)網(wǎng)”的方式，將元素及其化合物知識(shí)結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而達(dá)到知識(shí)結(jié)構(gòu)的條理化、系統(tǒng)化、整體化。

1.知識(shí)線。

(1)以某種具體物質(zhì)為線索。

金屬單質(zhì)(非金屬單質(zhì))——重要化合物——主要性質(zhì)——應(yīng)用——對(duì)環(huán)境影響。

對(duì)“性質(zhì)”的復(fù)習(xí)應(yīng)歸納為：物質(zhì)類屬的通性、氧化性、還原性、在水溶液中的行為等方面。

“應(yīng)用”則包括：物質(zhì)制備、物質(zhì)檢驗(yàn)、物質(zhì)的分類提純、環(huán)保科研中的應(yīng)用等。

(2)以某種元素為線索。

元素——單質(zhì)——氧化物——對(duì)應(yīng)水化物——鹽，掌握元素單質(zhì)及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

(3)以元素的化合價(jià)變化為線索。

掌握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及規(guī)律，以及它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

2.方法線。

同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)化學(xué)反應(yīng)類型時(shí)一定要理解反應(yīng)規(guī)律，掌握每一種元素的單質(zhì)及其化合物。當(dāng)復(fù)習(xí)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系時(shí)，應(yīng)按反應(yīng)類型著重理清化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，避免因死記硬背化學(xué)反應(yīng)方程式而產(chǎn)生對(duì)化學(xué)方程式恐懼、混亂、亂用、誤用等問(wèn)題。

3.價(jià)值線。

在復(fù)習(xí)無(wú)機(jī)物時(shí)，理解無(wú)機(jī)物在生產(chǎn)、生活和科技中的應(yīng)用價(jià)值;無(wú)機(jī)物及性質(zhì)與科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的聯(lián)系價(jià)值;無(wú)機(jī)物及性質(zhì)對(duì)人類生產(chǎn)、生活、環(huán)境的影響價(jià)值。

將理論、實(shí)驗(yàn)和計(jì)算密切聯(lián)系。

在復(fù)習(xí)元素及其化合物時(shí)要將元素及其化合物知識(shí)與基本理論、實(shí)驗(yàn)和計(jì)算密切聯(lián)系，并將基本理論、實(shí)驗(yàn)和計(jì)算這三塊內(nèi)容穿插其中，使元素及其化合物與理論、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算融為一體。

1.與基本理論相結(jié)合。

同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)元素及其化合物知識(shí)時(shí)，可以運(yùn)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氧化還原、化學(xué)平衡等理論加深對(duì)某些元素化合物知識(shí)的理解，同時(shí)加深對(duì)基本理論的理解，進(jìn)而靈活運(yùn)用。

2.與實(shí)驗(yàn)結(jié)合。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。復(fù)習(xí)元素及其化合物時(shí)，同學(xué)們可以結(jié)合一些典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但能提高學(xué)習(xí)興趣，而且能加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

3.與計(jì)算結(jié)合。

復(fù)習(xí)元素及其化合物的性質(zhì)時(shí)，一定要記住將定性深化為定量必不可少。與計(jì)算結(jié)合，既能鞏固加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解和運(yùn)用，還能提高同學(xué)們的分析和計(jì)算能力。

總結(jié)規(guī)律，突出重點(diǎn)。

在復(fù)習(xí)主族元素時(shí)，同學(xué)們要從相似性、遞變性、特殊性入手，總結(jié)規(guī)律。適時(shí)總結(jié)規(guī)律，有利于突出重點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。

運(yùn)用比較，同中求異。

在元素化合物中有一些元素化合物之間存在著相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和相互聯(lián)系，很容易引起混淆。對(duì)于這些物質(zhì)，同學(xué)們可采用比較法進(jìn)行綜合分析，找出它們的共性和差異，以獲得關(guān)于其牢固、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的知識(shí)。

聯(lián)系生活，靈活運(yùn)用。

在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們盡可能將元素化合物與生產(chǎn)、生活、環(huán)境、自然、能源等實(shí)際問(wèn)題緊密聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)是有源之水，有本之木。同學(xué)們一定要有這樣的認(rèn)識(shí)：學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)不僅僅是用于考試的，而是有實(shí)際意義的。

高考化學(xué)題的三大守恒電荷守恒。

即溶液永遠(yuǎn)是電中性的，所以陽(yáng)離子帶的正電荷總量=陰離子帶的負(fù)電荷總量。

例：

nh4cl溶液：c(nh+4)+c(h+)=c(cl-)+c(oh-)。

寫這個(gè)等式要注意2點(diǎn)：

1、要判斷準(zhǔn)確溶液中存在的所有離子，不能漏掉。

2、注意離子自身帶的電荷數(shù)目。

如，

na2co3溶液：c(na+)+c(h+)=2c(co32-)+c(hco3-)+c(oh-)。

nahco3溶液：c(na+)+c(h+)=2c(co32-)+c(hco3-)+c(oh-)。

naoh溶液：c(na+)+c(h+)=c(oh-)。

na3po4溶液：c(na+)+c(h+)=3c(po43-)+2c(hpo42-)+c(h2po4-)+c(oh-)。

物料守恒。

即加入的溶質(zhì)組成中存在的某些元素之間的特定比例關(guān)系，由于水溶液中一定存在水的h、o元素，所以物料守恒中的等式一定是非h、o元素的關(guān)系。

例：

nh4cl溶液：

化學(xué)式中n:cl=1:1，即得到，c(nh4+)+c(nh3?h2o)=c(cl-)。

na2co3溶液：

na:c=2:1，即得到，c(na+)=2c(co32-+hco3-+h2co3)。

nahco3溶液：

na:c=1:1，即得到，c(na+)=c(co32-)+c(hco3-)+c(h2co3)。

寫這個(gè)等式要注意，把所有含這種元素的粒子都要考慮在內(nèi)，可以是離子，也可以是分子。

質(zhì)子守恒。

即h+守恒，溶液中失去h+總數(shù)等于得到h+總數(shù)，或者水溶液的由水電離出來(lái)的h+總量與由水電離出來(lái)的oh-總量總是相等的，也可利用物料守恒和電荷守恒推出。

實(shí)際上，有了上面2個(gè)守恒就夠了，質(zhì)子守恒不需要背。例如：

nh4cl溶液：

電荷守恒：c(nh4+)+c(h+)=c(cl-)+c(oh-)。

物料守恒：c(nh4+)+c(nh3?h2o)=c(cl-)。

處理一下，約去無(wú)關(guān)的cl-，得到，c(h+)=c(oh-)+c(nh3?h2o)，即是質(zhì)子守恒。

na2co3溶液：

電荷守恒：c(na+)+c(h+)=2c(co32-)+c(hco3-)+c(oh-)。

物料守恒：c(na+)=2c(co32-+hco3-+h2co3)。

處理一下，約去無(wú)關(guān)的na+，得到，c(hco3-)+2c(h2co3)+c(h+)=c(oh-)，即是質(zhì)子守恒。

同樣，可以得到其它的。

也可以這么說(shuō)，質(zhì)子守恒，即所有提供的質(zhì)子都由來(lái)有去。

如：

c(h+)=原來(lái)的總c(oh-)=剩余c(oh-)+c(nh3?h2o)。

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)范文（16篇）篇四

今天我們宿舍成員一起觀看了反詐宣傳片，每個(gè)人都受益匪淺，在看到某些片段的時(shí)候，心里還甚至咯噔一聲，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來(lái)詐騙真的無(wú)孔不入，原來(lái)以前的某個(gè)時(shí)刻，我們差點(diǎn)就要變成了受害者。

我們宿舍有個(gè)女孩，在高考結(jié)束后想打工賺些零花錢，體會(huì)一把“打工人”的感覺(jué)，巧的是，qq有個(gè)聯(lián)系人剛好來(lái)加她問(wèn)她想不想要賺錢，說(shuō)有個(gè)很簡(jiǎn)單的方法，只要去淘寶刷好評(píng)就可以獲得相應(yīng)的'報(bào)酬，這個(gè)女生抱著試一試的態(tài)度便答應(yīng)了下來(lái)，然后對(duì)方就把需要購(gòu)買的商品的鏈接發(fā)了過(guò)來(lái)，結(jié)果數(shù)額上千，那個(gè)女生畢竟是學(xué)生沒(méi)有這么多錢，也就直接把對(duì)方給刪了，現(xiàn)在回想起來(lái)，這就是赤裸裸的騙局！

詐騙存在于方方面面，比如電信詐騙、網(wǎng)絡(luò)詐騙等等，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這兩者的比重逐漸上升，我們作為接受過(guò)良好教育的大學(xué)生一定不能輕易相信網(wǎng)絡(luò)上的花言巧語(yǔ)，不能被短暫的“經(jīng)濟(jì)效益”蒙蔽了雙眼，賺錢的方法和途徑有很多，我們可以主動(dòng)詢問(wèn)班主任、輔導(dǎo)員，了解勤工儉學(xué)，接觸勞務(wù)工作。與此同時(shí)，我們要擦亮眼睛，時(shí)刻警惕身邊的陌生人甚至是熟悉的人，不能被言語(yǔ)蠱惑，不能被他人偽裝的可憐外表打動(dòng)，一旦涉及金錢，一定要保持清醒，讓理智和理性占據(jù)上風(fēng)。

感謝反詐視頻的主創(chuàng)人員拍攝的這些干貨滿滿的漲知識(shí)視頻，我們?cè)诹私夂髮?huì)把視頻教會(huì)我們的傳播給我們的親朋好友，讓更多的人能夠看清詐騙者的真面目，努力為公正和諧的社會(huì)氛圍做貢獻(xiàn)！

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)范文（16篇）篇五

聽(tīng)了防詐騙教育講座，我學(xué)到了很多知識(shí)，受到很大啟發(fā)。首先，我們要提高自己的防范意識(shí)。害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。騙子無(wú)時(shí)無(wú)刻的窺視著我們，騙術(shù)層出不窮的圍繞著我們。我們必須時(shí)刻保持警惕，火眼金睛，識(shí)別騙術(shù)。其次要保存好個(gè)人信息，不貪圖便宜，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，保持平常心，不給騙子可乘之機(jī)。

愿生活的每一天都充滿陽(yáng)光，天下無(wú)賊！

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)范文（16篇）篇六

碘是人體必需的營(yíng)養(yǎng)元素，長(zhǎng)期缺碘可導(dǎo)致碘缺乏癥，食用加碘食鹽是消除碘缺乏癥的最簡(jiǎn)便、經(jīng)濟(jì)、有效的方法。加碘食鹽中含有氯化鈉和碘酸鉀，人體中需要的碘就是碘酸鉀提供的，而碘酸鉀受熱、光照時(shí)不穩(wěn)定易分解，從而影響人體對(duì)碘的攝入，所以炒菜時(shí)要注意：加鹽應(yīng)等快出鍋時(shí)，且勿長(zhǎng)時(shí)間燉炒。

草酸鈣是人體內(nèi)不能吸收的沉淀物。菠菜、洋蔥、竹筍中含有豐富的草酸、草酸鈉，豆腐中含有較多的鈣鹽，如硫酸鈣等成分。上述物質(zhì)可以發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)，生成草酸鈣沉淀等物質(zhì)。從醫(yī)學(xué)的觀點(diǎn)看：菠菜、洋蔥、竹筍等不要和豆腐同時(shí)混合食用，會(huì)生成草酸鈣的沉淀，是產(chǎn)生結(jié)石的誘因;從營(yíng)養(yǎng)學(xué)的觀點(diǎn)看，混合食用會(huì)破壞他們的營(yíng)養(yǎng)成分。

鋁一直被人們認(rèn)為是無(wú)毒元素，因而鋁制飲具、含鋁蓬松劑發(fā)酵粉、凈水劑等被大量使用。但近幾年的研究表明，鋁可擾亂人體的代謝作用，長(zhǎng)期緩慢的對(duì)人體健康造成危害，其引起的毒性緩慢且不易覺(jué)察，然而，一旦發(fā)生代謝紊亂的毒性反應(yīng)則后果嚴(yán)重。防鋁中毒，生活中應(yīng)注意：

(1)減少鋁的入口途徑，如少吃油條，治療胃的藥物盡量避免氫氧化鋁的藥劑。

(2)少食鋁制品包裝的食品。

(3)有節(jié)制使用鋁制品，避免食物或飲用水與鋁制品之間的長(zhǎng)時(shí)間接觸。

因?yàn)椋锖袡C(jī)酸，例如，蘋果里含有蘋果酸，柑橘里含有檸檬酸，葡萄里含有酒石酸等，而酒里的主要成分是乙醇，有機(jī)酸能與乙醇相互作用而形成酯類物質(zhì)從而達(dá)到解酒的目的。同樣道理，食醋也能解酒是因?yàn)槭炒桌锖?--5%的乙酸，乙酸能跟乙醇發(fā)生酯化反應(yīng)生成乙酸乙酯。

油在高溫時(shí)，容易生成一種多環(huán)化合物，一般植物油含的不飽和脂肪酸多，更容易形成多環(huán)化合物，實(shí)驗(yàn)證明，多環(huán)化合物易于誘發(fā)動(dòng)物得膀胱癌。一般將油燒至沸騰就行了，油的“生氣”便可以除去。

近年來(lái)，我國(guó)渤海灣等近海海域中，曾出現(xiàn)大面積的紅色潮水，人們稱這種現(xiàn)象為“赤潮”。赤潮不是潮汐現(xiàn)象，也不像“黑潮”那樣是海流運(yùn)動(dòng)，而是海洋中一種紅色的浮游生物在特定條件下過(guò)度繁殖的生物現(xiàn)象。為什么浮游生物能過(guò)度繁殖呢?原來(lái)大量涌進(jìn)海洋中的廢水、廢渣以及經(jīng)大氣交換進(jìn)入海洋的物質(zhì)中，有些含有氮、磷等元素，屬于植物生長(zhǎng)必需的營(yíng)養(yǎng)素。因此浮游生物大量急劇繁殖，就使大海穿上了“紅裝”。為了預(yù)防海洋赤潮現(xiàn)象，應(yīng)該控制含氮、磷等廢物，例如含磷洗衣粉的廢水等向海洋中排放，以保持海洋中的生態(tài)平衡。

研究發(fā)現(xiàn)，多吃堿性食物可保持血液呈弱堿性，使得血液中乳酸、尿素等酸性物質(zhì)減少，并能防止其在血管壁上沉積，因而有軟化血管的作用，故有人稱堿性食物為"血液和血管的清潔劑"。一般地說(shuō)，大米、面粉、肉類、魚類、蛋類等食物幾乎都是酸性食物，而蔬菜、水果、牛奶、山芋、土豆、豆制品及水產(chǎn)品等則都是堿性食物。注意科學(xué)飲食，改進(jìn)食結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)體育鍛煉，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，血管硬化可望得到延緩和逆轉(zhuǎn)。人體體液的酸堿度與智商水平有密切關(guān)系。在體液酸堿度允許的范圍內(nèi)，酸性偏高者智商較低，堿性偏高則智商較高。科學(xué)家測(cè)試了數(shù)十名6至13歲的男孩，結(jié)果表明，大腦皮層中的體液ph值大于7.0的孩子，比小于7.0的孩子的智商高出1倍之多。某些學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳、智力發(fā)育水平較低的孩子，往往多屬酸性體質(zhì)。

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)范文（16篇）篇七

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主，雖然很有魅力，但是不少同學(xué)感覺(jué)高中化學(xué)特別難。因?yàn)榛瘜W(xué)知識(shí)點(diǎn)瑣碎，還學(xué)要記憶大量的知識(shí)點(diǎn)，所以我們要找到化學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法，從而得到創(chuàng)新!

一、培養(yǎng)自己良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)的觀察方法。

我們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)自己良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)的觀察方法是學(xué)好化學(xué)的重要條件之一。

那么怎樣去觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)?首先應(yīng)注意克服把觀察停留在好奇好玩的興趣中，要明確“觀察什么”、“為什么觀察”，在老師指導(dǎo)下有計(jì)劃、有目的地去觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。觀察一般應(yīng)遵循“反應(yīng)前——反應(yīng)中——反應(yīng)后”的順序進(jìn)行，例如，在試管中加熱堿式碳酸銅，觀察目的是堿式碳酸銅受熱變化后是否生成了新物質(zhì);觀察內(nèi)容和方法是：

(1)反應(yīng)前：堿式碳酸銅是綠色粉末狀固體;。

(3)反應(yīng)后：試管里的綠色粉末全部變黑，試管壁有水滴生成，澄清石灰水全部渾濁。經(jīng)分析得知堿式碳酸銅受熱后生成了新物質(zhì)黑色氧化銅、水和二氧化碳。最后與前面三個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較、概括出“變化時(shí)生成了其他物質(zhì)，這種變化叫化學(xué)變化”的概念。

二、積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)這也是教學(xué)大綱明確規(guī)定的、同學(xué)們必須形成的一種能力。俗話說(shuō)：“不如一見(jiàn)，百看不如一驗(yàn)”，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)自己的動(dòng)手能力，而且能加深我們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、理解和鞏固，成倍提高學(xué)習(xí)效率。例如，實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理和操作步驟，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)比自己硬記要掌握得快且牢得多。因此，我們要在老師的安排下積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，或者認(rèn)真觀察老師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，努力達(dá)到各次實(shí)驗(yàn)的目的。

三、記憶。

與數(shù)學(xué)、物理相比較，“記憶”對(duì)化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本方法，離開(kāi)了“記憶”談其他就成為一句空話。這是由于：

(2)一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必須記憶才能掌握它們的規(guī)律。怎樣去記呢?首先要“因地制宜”，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出不同的記憶方法。概念、定律、性質(zhì)等要認(rèn)真聽(tīng)老師講，仔細(xì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;其次，元素符號(hào)、化合價(jià)和一些物質(zhì)俗名及某些特性則要進(jìn)行機(jī)械記憶;此外，要不斷尋找適合自己特點(diǎn)的記憶方式，這樣才能達(dá)到“花時(shí)少，效果好”的目的。

四、多分析、思考。

要于從個(gè)別想到一般，從現(xiàn)象想到本質(zhì)、從特殊想到規(guī)律，上課要?jiǎng)涌凇?dòng)手，主要是動(dòng)腦，想“為什么”想“怎么辦”?碰到疑難，不是知難而退，而是深鉆細(xì)研，直到豁然開(kāi)朗;對(duì)似是而非的問(wèn)題，不是朦朧而過(guò)，而是深入思考，弄個(gè)水落石出。多想、深想、獨(dú)立想，只有“會(huì)想”，才能“想會(huì)”了。

五、多做練習(xí)。

保證做一定的課內(nèi)練習(xí)和課外練習(xí)題，它是應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的一種書面形式，只有通過(guò)應(yīng)用才能更好地鞏固知識(shí)、掌握知識(shí)，并能檢驗(yàn)出自己學(xué)習(xí)中的某些不足，使自己取得更好成績(jī)。

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)范文（16篇）篇八

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，各種思潮的涌現(xiàn)，一些不健康的東西也在漸漸地影響到了我們校園，我們小學(xué)生變壞真是太容易了，比如網(wǎng)吧、游戲廳等，你們可知道有多少人因此而荒廢學(xué)業(yè)甚至走向犯罪的道路!年齡的特點(diǎn)決定了同學(xué)們的幼稚、不成熟，可能會(huì)做出一些不該做的事情，甚至因法律意識(shí)的淡薄而導(dǎo)致一些違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。有的同學(xué)愛(ài)打架或盜取別人的錢財(cái)。小小的年紀(jì)，就沾上了許多惡習(xí)。走出校園，或早或晚，幾乎都走上了犯罪的道路，受到了法律的制裁。他們最后走上這一步，并不是一步走成的，其實(shí)他們就是在我們這個(gè)階段、我們這個(gè)年齡開(kāi)始一步一步不聽(tīng)教育，漸漸變壞的。因此，這的確應(yīng)該引起社會(huì)的高度重視。我們完全有必要學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識(shí)，來(lái)盡量減少甚至完全避免違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。借此機(jī)會(huì)，我特別向大家提出幾點(diǎn)建議：

一、不帶通訊工具進(jìn)入校園，不準(zhǔn)沉迷于網(wǎng)絡(luò)。要充分地認(rèn)識(shí)現(xiàn)代通訊和互聯(lián)網(wǎng)給我們生活帶來(lái)的利弊，認(rèn)識(shí)小學(xué)生熱衷于交往和娛樂(lè)、沉湎于虛幻世界，給身心健康成長(zhǎng)、給成就學(xué)業(yè)帶來(lái)的不良影響。自覺(jué)不將通訊工具帶進(jìn)校園，糾正網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上養(yǎng)寵、網(wǎng)上裝備、網(wǎng)上交友等危害身心健康、消耗家長(zhǎng)錢財(cái)和影響學(xué)習(xí)的行為。

二、不亂拋亂扔，不準(zhǔn)損壞公物。潔凈的環(huán)境、完好的設(shè)施，能體現(xiàn)一個(gè)集體的精神面貌，也反映集體中的個(gè)體的文明素養(yǎng)水平。潔凈的環(huán)境不能僅依靠打掃，完好的設(shè)施不能僅依靠裝備，而要靠同學(xué)們的愛(ài)護(hù)。

不“說(shuō)謊、小偷小摸、義氣用事”。在這些不起眼的不良行為逐漸滋生、發(fā)展的青少年犯罪中，消費(fèi)觀念和生活觀念的變遷成為重要的誘因。一些學(xué)生一味在生活上互相攀比，比高檔、用名牌，過(guò)度的高消費(fèi)使他們產(chǎn)生不勞而獲的寄生蟲思想，得不到滿足就去偷去搶，墜入違法犯罪的深淵。我們千萬(wàn)不要為了一時(shí)的享受、一時(shí)的痛快，而毀掉自己的一生。

四、不要因?yàn)椤跋嗷ブg磕磕碰碰，就出現(xiàn)打架斗毆”只要我們心胸放得開(kāi)闊一點(diǎn)，大事化小，小事化了，就能避免發(fā)生許多惡性事件，又何必逞一時(shí)之強(qiáng)，釀終身大錯(cuò)呢?而案件中因?yàn)橹v義氣出手幫忙的同學(xué)，同樣受到了不同程度的處罰，他們的行為其實(shí)就是我剛才所說(shuō)的“義氣用事”，沒(méi)有約束好自己的行為，導(dǎo)致發(fā)生如此后果。這樣的例子在我們身邊很多，比如去年在我們學(xué)校就有為了幫助朋友惡性打架斗毆的案件，造成對(duì)方同學(xué)輕傷，構(gòu)成了刑事犯罪。最后用去家里上萬(wàn)元不說(shuō)，還被公安機(jī)關(guān)拘役()。

總之，人，不可能自然而能變得優(yōu)秀，是內(nèi)力自我約束和外力強(qiáng)制作用所然。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓;沒(méi)有紀(jì)律，不成體統(tǒng)。同學(xué)們，法律是神圣不可侵犯的，祝愿我們同學(xué)都能學(xué)法、知法、懂法、守法、用法，做一個(gè)守法的小公民，從而平安、健康、茁壯地成長(zhǎng)。

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學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)范文（16篇）篇九

(一)課前預(yù)習(xí)古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。預(yù)習(xí)既可以提高聽(tīng)課質(zhì)量，又可以掃除課堂知識(shí)的障礙，還可以有針對(duì)性地記好課堂筆記。下面介紹幾種課前預(yù)習(xí)的方法：

1.章略節(jié)詳法：這種方法是指在學(xué)習(xí)新的一章內(nèi)容時(shí)，先泛泛地瀏覽整章大概內(nèi)容;在學(xué)習(xí)到每節(jié)具體內(nèi)容時(shí)，再比較詳細(xì)地進(jìn)行預(yù)習(xí)。雖然是籠統(tǒng)地掌握了整章的內(nèi)容框架，但在預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)每節(jié)的內(nèi)容時(shí)，卻能更好地把握重點(diǎn)和知識(shí)聯(lián)系。具體步驟是：首先粗讀這一章的內(nèi)容，把握整體，然后找出這一章的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，理出頭緒，想一想每一節(jié)的主要內(nèi)容是什么，對(duì)難點(diǎn)和疑點(diǎn)應(yīng)該如何掌握，如何理解?為什么要這樣理解;從另一個(gè)角度理解行不行，哪些知識(shí)是記憶性的，哪些知識(shí)是看不明白的，等等。這樣，就為上課時(shí)搞清搞懂、掌握、記憶所學(xué)知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.前后相連法：在我們的教材中，知識(shí)是相通的，每章中的各節(jié)知識(shí)都是有聯(lián)系的，我們?cè)陬A(yù)習(xí)某一部分內(nèi)容時(shí)，看一看或想一想前面所學(xué)的內(nèi)容，然后大略地翻一翻后面所要學(xué)的內(nèi)容，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，由已知知識(shí)推測(cè)未知知識(shí)，從而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。

3.習(xí)題試解法：習(xí)題試解法是指在預(yù)習(xí)完教材之后，馬上看一看課后的練習(xí)題，然后對(duì)照教材進(jìn)行試解，這樣在試解過(guò)程中，就會(huì)檢驗(yàn)出預(yù)習(xí)的情況，是懂了還是不懂。

(二)聽(tīng)好化學(xué)課要想學(xué)好化學(xué)就必須學(xué)會(huì)聽(tīng)課。1.集中精神聽(tīng)講，發(fā)揮主體作用。2.緊跟老師的思路。3.要以理解為主。聽(tīng)講的目的，就是要聽(tīng)懂老師講解的內(nèi)容。4.積極回答問(wèn)題。5.要敢于質(zhì)疑。6.做好課堂筆記。記課堂筆記的最常用方法是“提綱式”筆記法。即一邊聽(tīng)課，一邊敏捷地概括和記下重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂筆記要盡快整理，使重點(diǎn)突出，這對(duì)鞏固知識(shí)十分重要。筆記的充實(shí)整理包括兩點(diǎn)：一是把課堂上漏記和記錯(cuò)的內(nèi)容補(bǔ)上去或糾正過(guò)來(lái);二是理清綱目，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，用概括的語(yǔ)言將本節(jié)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，使筆記成為一份自己提煉加工的、深化的和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)材料。要把握記筆記的時(shí)機(jī)，原則就是不影響聽(tīng)講，一般情況下要用90%的注意力集中聽(tīng)講，抽出10%的注意力進(jìn)行簡(jiǎn)要記錄。做筆記的關(guān)鍵是記下“必要”和“精華，這個(gè)“必要”和“精華”就是——記重點(diǎn)、記難點(diǎn)、記疑點(diǎn)、記思路、記技巧。記筆記應(yīng)著重記下老師講課中的歸納和總結(jié)，以及容易混淆的概念等。7.不要挑剔老師。8.注意用目光和老師交流。9.善始善終，聽(tīng)好小結(jié)。10.注意課后總結(jié)。

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)范文（16篇）篇十

(1)閱讀新課：了解新課的基本內(nèi)容。

(2)找疑難點(diǎn)：對(duì)不理解的知識(shí)做上標(biāo)記，課堂上重點(diǎn)解決問(wèn)題。

(3)溫習(xí)基礎(chǔ)：通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)溫習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)回顧已學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，作為學(xué)習(xí)新課的知識(shí)鋪墊。對(duì)于課前的基礎(chǔ)練習(xí)，可參考下圖：

第二段：課內(nèi)學(xué)習(xí)，講究提高課堂效率。

課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法：認(rèn)真聽(tīng)課、記好筆記、及時(shí)提問(wèn)。

(1)認(rèn)真聽(tīng)課：注意力集中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。一節(jié)課的精髓一般在于課前五分鐘的導(dǎo)入過(guò)程和“課后”的五分鐘小結(jié)。課中把握課程主干線;當(dāng)老師引入新課的時(shí)候，應(yīng)該注意聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣提出新問(wèn)題的。老師在講授新課的時(shí)候，應(yīng)該跟著想想老師是怎樣分析問(wèn)題的。老師在演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，應(yīng)該認(rèn)真看看老師是怎樣進(jìn)行操作的，并思考為什么。老師在對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)的時(shí)候，應(yīng)該有意學(xué)學(xué)老師是怎樣提煉教材要點(diǎn)的。

(2)記好筆記：詳略得當(dāng)，抓住要領(lǐng)來(lái)記。對(duì)于新課，主要記下老師講課提綱、要點(diǎn)以及富有啟發(fā)性的分析;或者在書的空白處或在書里劃出重點(diǎn)、做上標(biāo)記等。復(fù)習(xí)課，主要記下老師提煉的知識(shí)主線。習(xí)題講評(píng)課，主要記下自己的錯(cuò)誤，或?qū)ψ约河袉l(fā)的內(nèi)容。

(3)及時(shí)提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提問(wèn)，及時(shí)解決。對(duì)于課堂所學(xué)知識(shí)有疑問(wèn)或有獨(dú)到的見(jiàn)解，應(yīng)及時(shí)做上標(biāo)記，及時(shí)提問(wèn)，及時(shí)解決。若課堂上無(wú)法解決，課后找可以老師繼續(xù)請(qǐng)教探討。

第三段：課后復(fù)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有同學(xué)說(shuō)：課內(nèi)基本上都聽(tīng)懂了，可是做起作業(yè)時(shí)就開(kāi)始抓瞎了。原因在于對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵和外延還沒(méi)有真正或全部理解。這也正是課后復(fù)習(xí)的意義所在。那么，課后該如何復(fù)習(xí)呢?課后復(fù)習(xí)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

(1)先梳理：上完新課，可花幾分鐘再次閱讀教材，重新梳理下筆記和課程脈絡(luò)，做到能夠“溫故而知新”，自我提升。

(2)“后”作業(yè)：梳理教材和筆記之后，再做作業(yè)方能事半功倍。

(3)常回憶：常用回憶方式，讓頭腦再現(xiàn)教材的知識(shí)主干線，在練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)遺忘的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)翻閱教材和筆記中的相關(guān)內(nèi)容，有針對(duì)性的解決問(wèn)題。

(4)多思考：對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)多問(wèn)些為什么，能夠再學(xué)習(xí)、再思考，不斷提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平。

(5)有計(jì)劃：把每天的課外時(shí)間加以安排;把前一階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容定期加以復(fù)習(xí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)范文（16篇）篇十一

一個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中能否發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或能否提出好的問(wèn)題標(biāo)志著他的學(xué)習(xí)水平的高低和能力的強(qiáng)弱。從學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)情況來(lái)看，提不出問(wèn)題或者提不出好的問(wèn)題，往往成為中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題之一。

導(dǎo)致這一問(wèn)題的原因在于學(xué)習(xí)過(guò)程中基礎(chǔ)知識(shí)不牢靠、不善于抓住事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別、不善于善于觀察和思考等。由于這些缺陷的存在，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)問(wèn)題視而不見(jiàn)，無(wú)法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并在此基礎(chǔ)上不斷解決問(wèn)題的循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。因此，不會(huì)提出(發(fā)現(xiàn))問(wèn)題也就不能主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)水平低下。

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或提出問(wèn)題是在對(duì)事物進(jìn)行全面觀察的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析、比較、正向和逆向思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，它具有一定的方法和途徑。下面介紹中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的一些方法，供同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)參考。

方法一：逆向思考，提出問(wèn)題。

這種方法的具體做法是對(duì)某些化學(xué)事實(shí)從反向進(jìn)行思考，改變某一或某些化學(xué)事實(shí)的敘述方式，變正向敘述為逆向敘述為逆向敘述，從逆向提出問(wèn)題。例如，《序言》中提到：在化學(xué)變化中常伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以從逆向的角度提出“伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生的反應(yīng)是否一定為化學(xué)變化?”問(wèn)題。

方法二：覺(jué)察異常，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

方法三：善于對(duì)比，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

方法四：窮追不舍，刨根問(wèn)底。

具有某種屬性的物質(zhì)往往有多種，而且某種物質(zhì)通常具有多種屬性(如用途)。課本限于篇幅或其他原因，不可能對(duì)有關(guān)事物的屬性一一加以羅列。學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)學(xué)會(huì)窮追不舍，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如，課本中有談到“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒”，這里說(shuō)分子僅是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。那么，“除了分子之外，還有那些微粒可以保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)呢?”

方法五：聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

實(shí)際生產(chǎn)生活中存在許多化學(xué)現(xiàn)象，其中隱含許多化學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)，要善于聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如“油庫(kù)為何要嚴(yán)禁煙火?”“干燥的夏天為何常見(jiàn)鬼火現(xiàn)象?”等等。

方法六：探求因果，提出問(wèn)題。

抓住事物內(nèi)部的因果關(guān)系，由“果”導(dǎo)“因”或由“因”推“果”。這是常見(jiàn)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或提出問(wèn)題的一種方法。我們知道，元素的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途之間存在下列關(guān)系：

用途結(jié)構(gòu)性質(zhì)制法保存。

于是，學(xué)習(xí)過(guò)程中，抓住“果”(物質(zhì)的性質(zhì)或用途)來(lái)探求“因”(物質(zhì)的結(jié)構(gòu)或性質(zhì));或抓住“因”推到事物的“果”。如進(jìn)行氧氣用途的學(xué)習(xí)時(shí)，可以提出“氧氣為何可以用于煉鐵、航天和氣焊?”問(wèn)題。

方法七：改變概念的內(nèi)涵和外延，提出問(wèn)題。

化學(xué)概念包含內(nèi)涵和外延兩部分。內(nèi)涵所反應(yīng)的是事物的本質(zhì)屬性的總和;而外延是指概念的對(duì)象范圍。如“單質(zhì)”和“分子”的概念其內(nèi)涵和外延可以表示如下：

概念內(nèi)涵外延。

單質(zhì)是指由同種元素組成的純凈物同種元素組成純凈物。

分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)微粒。

上面介紹七種常見(jiàn)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或提出問(wèn)題的途徑，掌握這些途徑，將有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中善于利用以上途徑，經(jīng)常問(wèn)一問(wèn)、想一想，努力提高學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)范文（16篇）篇十二

這里的化學(xué)高中學(xué)習(xí)方法指的主要是高中化學(xué)，因?yàn)椴煌瑫r(shí)期的化學(xué)學(xué)習(xí)專注的對(duì)象不同。高中化學(xué)專注的就是高考;本科化學(xué)注重的是循序漸進(jìn)、螺旋式上升的化學(xué)專業(yè)知識(shí)的積累;研究生專注的是運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究。所以，明確高中化學(xué)的學(xué)習(xí)目的就是提分。

2.落實(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

上課跟上老師的進(jìn)度。

自己努力是能弄懂不錯(cuò)，可是上課老師講都聽(tīng)不懂的東西自己看必定會(huì)花大量的不必要的時(shí)間和精力。加上老師的課程內(nèi)容很多，老師教了很多學(xué)生有自己的經(jīng)驗(yàn)，比自己盲目的去學(xué)習(xí)能好得多。所以，跟上學(xué)校老師的課程是最關(guān)鍵的。

下課后勤思考、多做題。

老師布置的練習(xí)一定要去用心完成，弄懂其前因后果。化學(xué)不做題絕對(duì)是沒(méi)有辦法提高的，因?yàn)榧词鼓闶煊浟怂械闹R(shí)點(diǎn)，做題時(shí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)類似的題型也不會(huì)得心應(yīng)手。多做題為的是多見(jiàn)題型，能找到出題者挖的坑。

考前習(xí)題的形式復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

考試前，復(fù)習(xí)時(shí)肯定的，隨著學(xué)習(xí)的深入知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越多，知識(shí)點(diǎn)也越來(lái)越多，總會(huì)有那么些自己不擅長(zhǎng)的題型。所以考前針對(duì)性的習(xí)題練習(xí)很重要。

3.實(shí)事求是，切莫急功近利。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)幾乎為零的同學(xué)。

高考前有的同學(xué)的確就是幾乎零基礎(chǔ)，非常擔(dān)心學(xué)習(xí)的問(wèn)題。離高考只要兩三百天的情況下，先不要去做太多題。先把所有高中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)弄明白，根據(jù)不同的專題去復(fù)習(xí)。把一輪的書的知識(shí)點(diǎn)的空全部填上，涉及的方程式該記的記。然后再去做題。

稍有基礎(chǔ)、及格邊緣的同學(xué)。

此時(shí)不要急功近利，凈是找高考題來(lái)刷。此時(shí)最需要做的不是高考題，而是要突破自己最不拿手的專題。比如我的原電池幾乎什么都不明白，就專門找到原電池的筆記或者知識(shí)點(diǎn)，先把相關(guān)的方程式背了，再做一些基礎(chǔ)的習(xí)題。突破了若干個(gè)專題以后分?jǐn)?shù)自然就提上來(lái)了，高考題之后自然就不是問(wèn)題了。

七十多分遇到瓶頸的同學(xué)。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中每次考試就是七十來(lái)分，基礎(chǔ)是有的，就是遇到了學(xué)習(xí)上的瓶頸，分?jǐn)?shù)怎么也提不上來(lái)。此時(shí)要做的就是多做高考題。原因不是基礎(chǔ)不好，而是之前所學(xué)的知識(shí)遇到高考題以后不適應(yīng)，總是在不同的題型上失分。此時(shí)要做的就是多刷高考題，見(jiàn)題型。高考也是有套路的，題型基本年年考，掌握高考的大致動(dòng)向。

八九十分想要再提高的同學(xué)。

基礎(chǔ)扎實(shí)，底子好。想要提分光是刷題好像效果不是那么明顯了。此時(shí)要做的就是準(zhǔn)備自己的錯(cuò)題本，在刷題過(guò)程中總是出現(xiàn)錯(cuò)誤的部分加以專題突破。把錯(cuò)誤點(diǎn)記錄下來(lái)，分析原因。一段時(shí)間以后必然有所提升。

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)范文（16篇）篇十三

第一步，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。每周半小時(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)課程，在學(xué)習(xí)習(xí)的過(guò)程中，勾畫出來(lái)不太懂、不理解的地方，及時(shí)問(wèn)老師。完成第一遍的學(xué)習(xí)后再進(jìn)行第二遍，重點(diǎn)看上次勾畫部分。熟練記憶方程式不是單單的背誦，更主要的是去寫、去理解，對(duì)方程式進(jìn)行歸類總結(jié)，這樣當(dāng)遇到之后才可以在大腦里及時(shí)提取信息;除了復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，還需要回顧錯(cuò)題，看能否自己完成改錯(cuò)。

適當(dāng)?shù)淖鲆恍╊}，針對(duì)高一綜合性的，來(lái)檢驗(yàn)自己的復(fù)習(xí)成果。

第二步，要回歸課本。回歸定義和概念，吃透原理。很多本著會(huì)做題就可以，對(duì)于原理概念啥都不知道，這種學(xué)習(xí)方法在高一尚可，到了高二，只要題目略微一變化，就會(huì)手足無(wú)措，因此基礎(chǔ)是關(guān)鍵。

第三步，要有選擇的做題。

練習(xí)題目之前先分析所涉及原理，掌握其本質(zhì)，學(xué)會(huì)舉一反三。

第四步，構(gòu)建知識(shí)體系。形成自己的化學(xué)學(xué)習(xí)思維框圖，將各個(gè)原理整合起來(lái)，形成完整的邏輯鏈。

第五步，注重筆記和錯(cuò)題整理。通過(guò)做題，糾錯(cuò)，整理，反思，二次練習(xí)，加深自己對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，形成自己的化學(xué)邏輯。

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)范文（16篇）篇十四

小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是一件非常重要的事情，但也應(yīng)該是一件快樂(lè)的事情。在我剛剛上小學(xué)的時(shí)候，我總覺(jué)得學(xué)習(xí)很枯燥，每天都是背單詞、記公式。但是隨著學(xué)校的改革和老師的引導(dǎo)，我開(kāi)始漸漸明白，學(xué)習(xí)不僅是一種責(zé)任，更是一種充滿樂(lè)趣的體驗(yàn)。例如，在科學(xué)課上，我經(jīng)常可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，親手操作各種器材，觀察每一個(gè)變化。這讓我激發(fā)了對(duì)科學(xué)的興趣，在學(xué)習(xí)中找到了快樂(lè)。

第二段：學(xué)習(xí)需要耐心。

學(xué)習(xí)知識(shí)需要一定的耐心和恒心。當(dāng)我開(kāi)始學(xué)習(xí)打字的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一開(kāi)始很難掌握，我總是不停地出錯(cuò)，動(dòng)作也不夠熟練。但是，每當(dāng)我看到自己一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，逐漸可以打出整齊的字體時(shí)，我就會(huì)覺(jué)得付出的努力是值得的。這讓我明白，只有堅(jiān)持下去，才能夠取得好的成績(jī)。在學(xué)習(xí)的道路上，我們需要更多的耐心來(lái)克服困難，才能夠有所成就。

第三段：學(xué)會(huì)思考和總結(jié)。

學(xué)習(xí)不僅僅是記住知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)思考和總結(jié)。在語(yǔ)文課上，老師常常要求我們寫讀書筆記，這讓我發(fā)現(xiàn)讀書不僅僅是為了看懂故事，還可以進(jìn)行更深層次的思考。我開(kāi)始主動(dòng)總結(jié)自己的思考，寫下自己的觀點(diǎn)和感受。通過(guò)這樣的方式，我收獲了更多的知識(shí)，也培養(yǎng)了自己的思維能力和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷思考和總結(jié)的過(guò)程，這樣才能夠擁有更加深入的理解和掌握。

第四段：學(xué)習(xí)中的合作與分享。

學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷與他人交流、合作與分享的過(guò)程。在我上小學(xué)的過(guò)程中，我經(jīng)常遇到不懂的問(wèn)題，而同學(xué)們也會(huì)遇到同樣的困惑。于是，我常常會(huì)與同學(xué)們交流討論，互相幫助，共同解決問(wèn)題。我們會(huì)互相借書、分享筆記，互相鼓勵(lì)和幫助。通過(guò)這樣的合作與分享，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)變得更加輕松和愉快。在合作與分享中，我們不僅提高了自己的學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

第五段：學(xué)習(xí)的意義。

學(xué)習(xí)知識(shí)的意義在于培養(yǎng)我們的能力和素質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以掌握知識(shí)，提高自己的認(rèn)知能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)可以讓我們更好地了解世界，擴(kuò)寬我們的眼界，幫助我們成為有用的人。同時(shí)，學(xué)習(xí)也是一種成長(zhǎng)的歷程，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。因此，學(xué)習(xí)是一種重要的生活方式，也是我們?nèi)姘l(fā)展的必備條件。

在小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)耐心和恒心，學(xué)會(huì)思考和總結(jié)，與他人合作與分享，并明白學(xué)習(xí)的意義。只有這樣，我們才能夠在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，取得更好的成績(jī)。希望每一個(gè)小學(xué)生都能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，努力成為更好的自己。

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)范文（16篇）篇十五

這種方法的具體做法是對(duì)某些化學(xué)事實(shí)從反向進(jìn)行思考，改變某一或某些化學(xué)事實(shí)的敘述方式，變正向敘述為逆向敘述為逆向敘述，從逆向提出問(wèn)題。例如，《序言》中提到：在化學(xué)變化中常伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以從逆向的角度提出“伴隨放熱、發(fā)光、變色、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生的反應(yīng)是否一定為化學(xué)變化?”問(wèn)題。

方法二：覺(jué)察異常，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

方法三：善于對(duì)比，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

方法四：窮追不舍，刨根問(wèn)底。

具有某種屬性的物質(zhì)往往有多種，而且某種物質(zhì)通常具有多種屬性(如用途)。課本限于篇幅或其他原因，不可能對(duì)有關(guān)事物的屬性一一加以羅列。學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)學(xué)會(huì)窮追不舍，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如，課本中有談到“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒”，這里說(shuō)分子僅是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒。那么，“除了分子之外，還有那些微粒可以保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)呢?”

方法五：聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

實(shí)際生產(chǎn)生活中存在許多化學(xué)現(xiàn)象，其中隱含許多化學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)，要善于聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如“油庫(kù)為何要嚴(yán)禁煙火?”“干燥的夏天為何常見(jiàn)鬼火現(xiàn)象?”等等。

方法六：探求因果，提出問(wèn)題。

抓住事物內(nèi)部的因果關(guān)系，由“果”導(dǎo)“因”或由“因”推“果”。這是常見(jiàn)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或提出問(wèn)題的一種方法。

第一、學(xué)會(huì)速讀。

速讀是一目十行的閱讀。它主要是為在較短的時(shí)間內(nèi)獲取較多的信息。通過(guò)速讀，對(duì)課本知識(shí)的內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)作粗步了解，并明確所需感知事物的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)等，為精讀提供“物質(zhì)基礎(chǔ)”。速讀的技巧主要有：

(1)意群掃描試閱讀。這種閱讀并不是以字或詞為單位進(jìn)行閱讀，而是以意群為單位進(jìn)行閱讀，掌握化學(xué)事實(shí)基本意思即可。

(2)瀏覽。即對(duì)全文粗略閱讀，達(dá)到對(duì)內(nèi)容的大體了解或整體認(rèn)識(shí)為目的。

(3)跳度。即對(duì)自己所要了解的特定內(nèi)容進(jìn)行閱讀，以便搜尋特定信息資料或捕捉重點(diǎn)。對(duì)于速讀，可以節(jié)約大量時(shí)間，可以提高獲取知識(shí)的效率。但速讀有許多不足的地方。如跳讀，只能獲得自己所需的內(nèi)容，對(duì)化學(xué)事實(shí)的整體概貌無(wú)法搞清;又如瀏覽，無(wú)法獲取化學(xué)事實(shí)背后隱含的深層的東西，僅能獲取知識(shí)的概貌。象采用瀏覽方式預(yù)習(xí)《鹽類的水解》內(nèi)容時(shí)，僅可以初步了解教材的主要內(nèi)容：

1)鹽類水解的概念和實(shí)質(zhì);。

2)強(qiáng)堿弱酸鹽、強(qiáng)酸弱減鹽的水解情況;。

3)鹽類水解的應(yīng)用;等等。

第二、學(xué)會(huì)精讀。

精讀一般是建立在速讀的基礎(chǔ)上的更進(jìn)一步的閱讀。其目的在于研究速讀過(guò)程中所感知的化學(xué)事實(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)等，深化對(duì)本節(jié)知識(shí)內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu)的理解和掌握。精讀的主要策略是學(xué)會(huì)聚焦。所謂聚焦，是指在閱讀時(shí)拋開(kāi)冗余信息和枝節(jié)信息，而是把注意力集中在有效的信息上來(lái)。如在閱讀《鹽類的水解》時(shí)，通過(guò)速讀，明確本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)在于鹽類水解的實(shí)質(zhì)上。于是，在此基礎(chǔ)上把注意力聚焦在這一內(nèi)容上，深入研究課本中相關(guān)段落的內(nèi)容，從而概括出鹽類水解的實(shí)質(zhì)。在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于所有的重點(diǎn)知識(shí)如化學(xué)概念、原理等的閱讀，都必須做到精讀。對(duì)這些內(nèi)容所涉及的字、詞、句甚至段等都要精研細(xì)讀，反復(fù)推敲，從而掌握所學(xué)內(nèi)容的精髓。如分子的概念：“分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒”。“一種微粒”是概念的外延，“保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)”是概念的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)時(shí)，要特別注意分子保持的是化學(xué)性質(zhì)，而不是物理性質(zhì);同時(shí)分子僅是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒，不是所有能保持化學(xué)性質(zhì)的微粒都是分子，也可能是原子等，明確這些對(duì)化學(xué)的深入學(xué)習(xí)很重要。

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)范文（16篇）篇十六

小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的心得體會(huì)，首先要培養(yǎng)好學(xué)習(xí)方法。在我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)成績(jī)一直不如意，經(jīng)常考不及格。于是，我開(kāi)始尋找學(xué)習(xí)方法，最終發(fā)現(xiàn)了查漏補(bǔ)缺的方法。我會(huì)把老師布置的作業(yè)先自己試著完成，然后再對(duì)照參考書和老師的講解進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取弄懂每一個(gè)不懂的知識(shí)點(diǎn)。這樣的學(xué)習(xí)方法不僅提高了我的學(xué)習(xí)效率，還讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了信心。

第二段：勤于總結(jié)筆記。

學(xué)習(xí)知識(shí)還需要勤于總結(jié)筆記。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我會(huì)認(rèn)真聽(tīng)老師講解，同時(shí)用筆記下來(lái)。這樣不僅能夠幫助我理清知識(shí)點(diǎn)，還能夠幫助我記憶和復(fù)習(xí)。有時(shí)候，我還會(huì)將內(nèi)容用圖表的形式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣便于我理解和記憶。勤于總結(jié)筆記，不僅在學(xué)習(xí)過(guò)程中有助于理解和記憶，同時(shí)也能夠幫助我查漏補(bǔ)缺，對(duì)復(fù)習(xí)更加有針對(duì)性。

第三段：多思多問(wèn)。

學(xué)習(xí)知識(shí)需要多思多問(wèn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)經(jīng)常思考一些問(wèn)題，總結(jié)一些規(guī)律。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我會(huì)思考一些關(guān)于數(shù)的特點(diǎn)和性質(zhì)的問(wèn)題。有時(shí)候，老師講解時(shí)我也會(huì)提出自己的疑問(wèn)，通過(guò)與老師的交流，使我對(duì)知識(shí)有更深入的理解和掌握。多思多問(wèn)不僅能夠提高自己的思維能力，還可以開(kāi)拓自己的視野，對(duì)學(xué)習(xí)有很大的幫助。

第四段：利用好書籍和資料。

學(xué)習(xí)知識(shí)需要利用好書籍和資料。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)除了依靠老師的講解，還會(huì)查閱一些相關(guān)的書籍和資料。書籍和資料的廣泛參考讓我對(duì)知識(shí)有了更全面的了解，不再僅僅停留在課堂上。有時(shí)候，我還會(huì)向父母、老師或同學(xué)借一些講義或資料，幫助我理解和掌握知識(shí)。利用好書籍和資料，能夠?yàn)槲姨峁└嗟膶W(xué)習(xí)資源，使我在學(xué)習(xí)上更加得心應(yīng)手。

第五段：堅(jiān)持不懈努力學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)知識(shí)需要堅(jiān)持不懈的努力。在學(xué)習(xí)的道路上，我經(jīng)歷了許多挫折和困難。有時(shí)候我會(huì)遇到難題，感覺(jué)無(wú)從下手。但是，我從不退縮，我會(huì)堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)，尋找解決問(wèn)題的方法。每一次的努力都是為了更好的學(xué)習(xí)，為了更好的自己。這種堅(jiān)持不懈的努力使我在學(xué)習(xí)上逐漸取得了較好的成績(jī)，更重要的是，它培養(yǎng)了我堅(jiān)強(qiáng)的意志和執(zhí)著的精神。

總結(jié)：

小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)需要培養(yǎng)好學(xué)習(xí)方法、勤于總結(jié)筆記、多思多問(wèn)、利用好書籍和資料以及堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)。這些心得體會(huì)幫助我在學(xué)習(xí)中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，并且提高了我的學(xué)習(xí)能力和自覺(jué)性。學(xué)習(xí)到知識(shí)不能僅僅停留在表面上，要注重深入理解，學(xué)以致用，只有這樣，才能成為一個(gè)真正的好學(xué)生。