在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
中小學遠程培訓心得體會篇一
年暑期遠程培訓就要結束了，這六天日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。
感謝遠程培訓為我提供了一個很好的學習平臺。讓我轉變了學習觀念，使我懂的終生學習的必要性及意義。遠程培訓使我開闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。
首先：通過學習，我覺得身上責任重大，肩負著沉重的歷史使命，因此要樹立了科學的教育觀。作為教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革中，我們利用現代教育資源，轉變教師觀念，我們不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開發者、創造者，是課程實施中問題的協商者、解決者，更要成為“長流水”，要做到"自新應似長江水，日夜奔流無歇時”。
其次：通過學習各類豐富的專題講座，是我的學習變得豐富多彩，這些資源講座提高了學習的效率，拓展了自主學習的空間。尤其是實時視頻教學使使我感受到自己教學存在的差距，讓我受益匪淺。通過網絡研修，可以使我們輕松地學習，增添了許多樂趣，并且可以學到很多知識，還可以互相交流、互相討論，結交良師益友。
再次：感謝遠程培訓，為我提供了終身學習的機會，我一定勇于實踐，發揮探究的精神，對教學實踐的探究，對學習的探究，讓自己的教學水平，專業素養得到很大的提升。
最后我會秉承研修的精神，在今后的教育教學中，我不斷學習。
運用現代遠程教育資源，發揮教學優勢，勤于反思，讓孩子樂學，活學，使他們成為德。智。體。美全面發展的四有新人。
中小學遠程培訓心得體會篇二
作為一名教師，要想給學生一杯水，自己必須是長流水。要想成為教師隊伍中一顆璀璨的明珠，自己必須披荊斬棘，負重前行。作為一線教師，有時難免會產生迷茫甚至患得患失的情緒。幾多靜思，終認識到還是自己修為不夠，以及專業水平不過硬等諸多因素導致。歲月不負有心人，我終于等到了教學生涯中的柳暗花明。最驚喜莫過于在無助中遇到了你們――未來的“家鄉好教師”；在黑暗中尋到亮起的明燈――尊敬的曹培英老師。從此，心燈點燃，前行的路上不再茫然。
20xx年10月13日是個值得紀念的日子。六十六名“家鄉好教師”齊聚一堂，在馮里平、王海紅兩位美女老師的主持下，十個小組成員暢所欲言，各抒己見。討論聲此起彼伏，爭辯聲綿綿不斷。正可謂“百花齊放，百家爭鳴。”時間在濃濃的氣氛中一晃而過，每組組長集思廣益，擷取精華，最后整理匯總，上臺完成了遠程交流匯報工作。
“瓶頸”一：課堂教學中如何兼顧全體學生
在日常教學中，我們力求做到面向全體學生，但往往事與愿違。由于學生的基礎與能力參差不齊，常常會造成“優生不夠學，后進生趕不上”的拉鋸式局面。久而久之，優等生與后進生兩極分化現象會更加嚴重。
曹老師解惑：鑒于這種情況，我們不妨在班級中給學生指定小老師，“優扶差，一幫一”，學生之間進行結對。有余力的學生除了組成小組承擔幫助后進生的任務外，還可以自學自研課外讀物，以達到更高的提升效果。
“瓶頸”二：如何避免課堂教學中的探究泛化
小組合作，共同探究是課堂教學中最常見的解決問題的方法，此方法既活躍了課堂氣氛，又解決了老師“拋”出的問題，大大提高了課堂效率。可有時又覺得探究流于形式，探究結果不能達到預想的效果。
曹老師解惑：如果認為每節課都需要探究，這是一個誤區。教師要學會識別，哪些內容適合探究，并采用適合當堂內容的方法進行有效探究，這樣才能達到預設效果。
“瓶頸”三：如何讓課堂真正“活起來”
大多數教師，雖然教齡不淺，然專業能力相對欠缺，教學理念凸顯陳舊，在課堂教學中，總是照搬教材，“填鴨式”教學法總是充斥著新的教學模式，使得課堂教學變得負重而死氣沉沉。
曹老師解惑：如果教師講課局限于教材，學生思維就得不到發展，如此便造成教和學分離的后果。教師必須提升自己的專業能力，多聽優質課，吸取其精華為我所用，形成自己獨特的教學模式。
“瓶頸”四：如何避免課堂中的突發事件
為了督促學生更好地完成課堂練習，許多老師會采取講臺面批的方式。這對一年級的學生來說，難免會造成混亂（互相推搡、說話、甚至有的伺機打鬧）的局面。
曹老師解惑：面批本意很好，可以兼顧到每個學生。但最好的做法就是去學生座位上批改，這樣就可避免不必要的混亂。
曹老師通俗易懂的解惑過程，讓我受益匪淺。我不禁感嘆：專家就是與眾不同，不論從語言素養還是解惑思路，曹老師以他獨特的魅力，深深地折服了我。這更激起我想成為一名真正的“家鄉好教師”的強烈欲望。
曹老師指出：教師專業是發展中待成熟的專業。我們的專業診斷技術連老中醫都不如，還怎么讓別人信賴你的工作。比如：老中醫靠把脈就可診斷出一個女人是否懷孕，這就是專業技術。我們目前面臨的困境就是，專業不可替代性明顯不足，是否你的工作大家都懂，這樣教師的價值就會明顯降低。
教師專業化內涵包括：專業精神、專業知識、專業能力。
曹老師用詼諧幽默的語言不僅告訴我們光有滿腔熱忱的專業精神是不夠的，還需有過硬的專業知識和專業能力，同時也為我們指明了今后努力的方向。
在課堂中磨練，在課堂中積累。
在這一板塊，曹老師提的最多的一種教學“瓶頸”叫做“蘿卜燒蘿卜”。意思是重復著一種味道。這不禁讓我想到了自己曾經的課堂也有過“蘿卜燒蘿卜”的味道。這樣的課堂是乏味的，甚至是令學生生厭的。聽了曹老師的解讀，我終于明白：教師的專業成長離不開平時的鉆研、實踐、反思和學習。只有不斷自我磨練，反復學習和積累經驗，給課堂適當加點“輔料”，這樣才可以打磨出豐富多彩的教學課堂。
曹老師還進一步講到了“個性化發展”中的“優勢”理論與“補缺短板”中的“木桶”理論，旨在告訴我們：要充分發揮自己的優勢，不畏懼短板，學會適時補缺。只有這樣，教師的個性化才能得到更好的發展。
最后，曹老師對每位教師提出要求：每學期打磨兩節精品課，可以學習名師授課精華，但不可復制。曹老師貼心的語言與細致入微的講授，深深感動了在場的每一位教師。
學無止境，教海無涯。感謝本次“家鄉好教師”遠程視頻交流會議，讓我收獲滿滿。曹老師是平易近人的，他風趣幽默的語言感染了我；他科學嚴謹的治學態度感動了我；他博大精深的專業素養折服了我。我愿拾階而上，砥礪前行，把自己努力成一名實至名歸的“家鄉好教師”，為柳林的教育事業奉獻自己的綿薄之力。
中小學遠程培訓心得體會篇三
本著要把握國內外學前教育發展趨勢、了解兒童學習與發展的規律，學習學前教育領域的新知識、新理論和新方法，拓展我們的專業知識結構的宗旨，非常榮幸我參加了國培20xx——遠程培訓，這次培訓感受頗多，既開闊了眼界和思維，許多疑問也在專家、教授那里得到了解決，收獲很大。
這次培訓為我們提供了一個優秀的教學團隊，都是在不同的學科領域內頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留地把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服她們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識的淵博。
給我印象最深的是袁愛玲教授的講座，她結合他人的舊倫和新說，再與自我認知和經驗互相融合，形成了他們嶄新的理論，是“讓幼兒走得更快，還是走的更遠”、“幼兒園教育活動生態要如何發展”這些無不引起我的的深思。縱觀整個幼教行列，近觀我園現狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎，讓生命成長的更自然，不要加速，不要拔苗助長，更為重要的是呵護幼兒的好奇心、激發幼兒的學習興趣和培養幼兒的創造力；養成良好的生活與社會交往習慣。在今后的教育教學實踐中，我要找準定位，不偏失方向。
只有立足于園情，抓準幼兒園發展的瓶頸；聚焦教師，促進隊伍的專業成長和自我發展；樓市到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，教師的注意力才會從形式引向過程，從內容引向發展，從虛幻引向自然，教師的目標意識才能增強，達到園本教研的目的。
我認識到教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和擴展自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。
專家、教授的講解不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。雖然培訓沒有結束，但是對我的再盡盡后的教育教學工作中，有很大的幫助，我會靜下心來采它山之玉，納眾人之長，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風彩。
中小學遠程培訓心得體會篇四
年7月15日至20日，我在本學校通過互聯網參加了年初中教師集中遠程研修活動。通過六天的學習，我感受頗深，受益匪淺，同時也倍受打擊。收獲的是又再次為自己充電補充能量，為今后在職業上的進步打基礎。隨著科技的發展，信息技術的日臻成熟，我們已經逐步進入到信息的時代。幾乎每個家庭都或多或少有了先進的電子產品，另外單純的課本展示和板書已經不能滿足對學生視覺上的刺激，將信息技術應用到教育教學過程中是一種必要也是一種趨勢。
研修過程中，全部點評116條，發表作業3篇，被指導老師推薦1篇，研討發言6條，作業點評11條，提問1條，回答1條。研修結束之際，回顧自己的所作所為，收拾知識的背囊，發現收獲了不少新的專業詞匯及其解釋，還有些潛移默化的經驗體會。
首先是一次挑戰，因為前幾次培訓都沒有這么多的軟件應用，所以這次學習開始顯得手忙腳亂，學習初始是有壓力的。程序規范，體現在每個模塊學習都是按照先導讀找到學習的意義和基本概況，再研習相關的知識架構，最后做作業和測試題達到鞏固的效果。
第一天的我是興奮的，因為我不僅僅把這個學習當作一項研修任務，而是看成一個充電學習的機會。本身又對電腦操作不是太熟悉，所以害怕出現不必要的失誤。此外，上午研修正式開始，老師們：你找不到這個，他找不到那個，這個說視頻播放不了，那個說我的科目還沒完成，你一句我一句，好不熱鬧。
第二天的我是緊張的，因為模塊三的作業開始了，主題單元教學設計這個題目該如何下筆呢？學習過程才剛剛熟悉，這就來個難題作業。得知的消息是，后面的作業內容都是根據這個再拓展發揮，于是更加的緊張。如果這里選擇錯誤，那么后面的課題也就跟著得不到好的評論。
第三天的我也還是緊張的，因為作業設計的不算完美。第四天的我是輕松的，因為對于本次學習的程序已經熟悉到不能再熟的地步。隨后的日子，我有了更多的時間去思考，更多的空間去發揮自己。
其次是一種習慣。成功是一種習慣，失敗也是一種習慣。如果習慣了成功，那么任何事情都不是問題。不求多但是精的學習內容，這次學習我選擇的題目是初一下半學期的《二元一次方程組》。從做模塊三的作業，再到模塊四的研究性學習，最后是模塊六的評價作業，全部按照研修的指導思想逐步研究《二元一次方程組》，細致細致再細致。湊著這次學習，可以說我把這一單元的東西徹底的弄明白了。明白了所有的知識點，明白了知識點與知識點間的銜接，明白了其與后繼課程的關系。
最后是一種智慧。一名老師知道的很多，可能會很多的知識架構和知識銜接技巧，但是不會管理課堂，就等于自己的知識和內容不能被學生吸收。在研修課堂中，組織者有意安排了如何管理課堂的技巧學習。通過認真研讀，學會了怎么去管理班級，怎么去管理課堂。
學無止境，我還有很多要學習。這次培訓的結束也是成長才剛剛開始。我發現了自己的不足，如使用相關的軟件工具，相信這是我成功的開始。多學一點就是挑戰，讓我們共同迎接。加油！
中小學遠程培訓心得體會篇五
曾經以為，經過連續幾年的網上研修，自己已經能夠從容面對。但是直到研修開始，才發現自己還是如第一次網上研修時那樣的激動。
每天早上起床第一件事，就是登錄研修網絡，然后“統計”dd“作業”dd“簡報”dd“學習園地”dd“新聞資訊”dd“課程模塊”，整個流程依次進行，好像又回到了上學的日子。雖然知道每天還要到學校集中學習，這些工作到校后一樣可以完成，但就是按捺不住。如果不完成這些，就覺得心里好像有什么事一樣，真是“不完成不痛快”。
汗水與激情起飛，收獲和快樂共舞。作業就像是自己的“寶貝”一樣，是自己心血的結晶，是自己勞動的成果。在完成作業的時候，總是忍不住反復琢磨，反復論證，多方征求同事的意見，希望從他們不經意的談話中求得靈感，讓作業更加完美。作業上傳以后，每隔幾分鐘就忍不住要看一看，看自己的作業有沒有得到指導教師和其他縣市教師的認可，看指導教師有沒有給自己“優秀”，看其他教師有沒有給自己評價，看自己的作業有多少人瀏覽了，每當自己的作業瀏覽次數增加或者評語增多都會非常有成就感。
因為研修，這個夏天不再單調；
因為研修，這個夏天不再燥熱；
因為研修，這個夏天我們有所收獲；
因為研修，這個夏天我們將會得到升華讓我們共同努力，加油吧！
中小學遠程培訓心得體會篇六
這次培訓中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發展，而從小處說則是為了每一個學生、每一位教師的成長和生活。所以，閱讀不應是一句虛無縹緲的口號，而更應該具體地體現在生活的方方面面。 我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的，我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。
新課程改革是為了每一個學生的發展。因此增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎；鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進學生語文素養的整體提高。
此外，老師也告訴我們：我們教師必須發現學生的優勢智能，發展他的優勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發展盡己所能。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。
今后，我將不斷地學習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教學實踐，把研究和探索教育、教學規律結合起來，使自己不斷進步。
中小學遠程培訓心得體會篇七
今年暑期，根據南通市項目辦和通州區教育局的統一要求，我校組織全體教師報名參加了“南通市暑期教師全員培訓”活動。8月17日，根據“中國教師研修網”統計，我校參訓率、學習率、合格率和優秀率均達100%，各項成績位居南通市同類學校前列，網絡培訓活動獲得圓滿成功。現就我校這階段的遠程培訓工作的體會總結如下。
1、樹立大局意識，提高集體榮譽感。本次校本培訓的第一階段，南通市項目辦與中國教師研修網合作，采取了網上研修的方式，對普通教師而言，是一種全新的學習嘗試。網絡的開放度，信息的大容量，溝通的快捷性，對平時還沒有良好的網絡習慣的教師是一種挑戰。我校抓住這一契機，讓全體教師認識到進入信息時代的必要性，通過網絡研修，讓自己的信息技術應用能力再上新臺階。
南通市暑期教師全員培訓，“中國教師研修網”不僅為教師提供了網上學習，提高專業技能的平臺，而且為教師提供了對外展示自己和展示學校面貌的重要平臺。我校要求全體教師要從大局出發，展示南通教育的形象，展示南通教師的形象，要有強烈的責任感和集體榮譽感，積極投身到暑期的網絡研修之中。
2、制訂研修方案，確定培訓領導組。
7月10日，我校根據通州區教育局統一安排，結合校情，制訂了《五總小學校本研修方案》，對暑期研修的三個階段作了具體部署。確定了以校長為第一責任人（組長）的領導組，教科室主任具體分管培訓工作。并根據學科結構，明確了各學科組長，為培訓班級的學科責任人和學校聯系人。
暑期，我校正處于“校安工程”收尾階段，老校區百廢待興。租用的校區已經被拆除，有的教師家中還不具備上網條件。為了克服這一系列的困難，學校充分利用原行政辦公室和電腦房，接通網絡。7月27日，學校召開全體教師會議，分管領導對遠程培訓工作提出了具體要求，并安排電腦教師對上網技術進行了專門的輔導。8月1日，分管領導進行了專項督查，及時解決網上培訓遇到的各種問題，使教師的參訓率、學習率保證了100%，實現了網絡研修的開門紅。
為了充分利用網絡資源，學校確立了多種聯系方式，實時解決網絡研修遇到的各種問題。除了及時提醒教師加入各研修班級群之外，學校還建立“五總小學教師群”，發布研修公告，了解各班教師研修進度，討論研修話題，實現資源分享。
對于不熟悉網絡錄入操作的老教師，采用結對幫扶的形式，由精通網絡的教師手把手地指導他們的話題錄入和跟帖，幫助他們將紙質的作業錄入電腦，保證了全員跟上班級學習進度。
除此之外，學校還通過家校通平臺，讓不在線的老師實時了解培訓資訊，提醒教師關注研修進度。正因為信息反饋及時，至8月10日，所有教師均完成了看課，話題、跟帖和作業撰寫任務，為進一步提高自己的培訓成績積累了寶貴的時間。
培訓過程中，各科教師均能與輔導員和管理員有效互動，共同協商解決培訓中的問題。至14日止，所有學員均完成所有的作業和自薦作業，且獲得合格以上學分。33人的作業，15人達到優秀，18人合格。邱國彬學員的作業《語文練習課，也要有“三味”》在首頁精華作業欄展示。巫毅華等老師的學習狀況，以班級簡報的形式登上了首頁。學校教師的綜合成績，3人100分，30人90分以上，均達優秀。因此，學校參訓率、學習率、合格率和優秀率均達100%，實現了大滿貫。
中小學遠程培訓心得體會篇八
這次參加了___市市里的遠程教育培訓，在這段時間的認真學習受益匪淺，是我不僅了解了前沿教育教學改革的動態，而且也理解了很多新的教育教學理念和實際操作方法。
體育教師不應該只是懂得教別人運動的教練員，更應該是一個具有現代教育理念和教育素養，知道如何進行課程建設以及如何利用體育教學方法去促進學生全面發展的教育人員。在激發學生練習的興趣上可采用興趣導練法競賽法自主練習法啟發法等使學生愛上練習項目，充分發揮學生的主體作用，使學生在愉快和諧的環境中練習，從而取得事半功倍的效果。
體育教師的示范與講解是最好的形體語言。它在課堂中的意義是吸引學生的注意力，激發學生練習的興趣。形體語言的恰當使用能使學生對學習內容更感興趣，，任何一個優秀的老師，他必須是一個善于激發學生對自己課堂感興趣的老師。
貫徹以教師為主導，以學生為主體的教育理念，按照課程標準要求，以健康第一，快樂體育為指導，將情景教學，自主、創新、探究、合作貫穿與全課程，為學生創造一個充分展示自己的舞臺，同時還要改變評價的內容和方式，激勵學生，調動學生參與學與練的積極性、主動性和創造性。要求在教學中要注意情景教學，嘗試練習，討論學習，合作探究學習，不同層次學生選擇適合自己的方式練習等教學方式，使學生得到不同程度的提高，并從中得到體育運動的樂趣與鍛煉的愉悅。要營造學生主體參與的氛圍，激勵學生創造思考，發揚團隊的精神。
總之，通過這次遠程教育的培訓，使我認識到必須轉變教育教學理念，以新的角色和學生相處，樹立以學生為本的教育理念，讓學生學會學習的方法，運用新的教學手段激發學生自主學習、練習的熱情，鼓勵學生大膽提出設想，促進學生自主性、獨立性，突出學生的個性，培養學生具備現代的適應能力和生存能力，使學生成為課堂的真正主角、受教育的主體和獲得知識的主動者。讓學生真正體會到我運動、我快樂。
中小學遠程培訓心得體會篇九
課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執行者，決定著這場教育變革的成敗。隨著新課標的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統的教育方式。在新課程實施中教師可以實現自身發展，而教師的發展又將構成新課程實施的條件。
通過培訓學習，使我清楚地認識到初中生物新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中生物新課程改革作好充分的準備。
三、通過學習，使我清楚地認識到初中生物新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯系與區別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必講內容，必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。
四、通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中生物新課標的重要性及其常用方法。整體把握初中生物新課標不僅可以使我們清楚地認識到初中生物的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對初中生物新課標。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。
五、培訓使我明白了教師需要具備的基本素質：善于積累、善于觀察和學習；善于調整教學方式和內容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學資源，同時我還懂得了生物的興趣性、啟發性等教學原則的重要性。
這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學習，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態度和團隊合作的力量。這無疑將對我們今后的教學工作產生積極而深遠的影響。