無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

詩詞夢江南篇一

（一）通過誦讀，體會課文的思想感情，品味語言，當堂背會課文。

（二）鑒賞課文借景抒情的藝術手法，引導學生了解課文先鋪寫景物后直抒胸臆的寫法及其表達效果。

（三）鑒賞準確、生動、形象的語言，了解尾聲一曲多用對偶、排比的修辭特點和表達效果。

（一）《哀江南》這套曲子是如何借景抒情的？

分析：《哀江南》這套曲子先鋪寫景物，寓情于景；后直抒胸臆，慷慨悲歌。自開篇頭兩句以后，前六支曲子以教曲師傅蘇昆生游南京的蹤跡為線索，由遠而近，從城郊寫到孝陵，從故宮寫到秦淮，從板橋寫到舊院，描寫南明滅亡后南京各處的凄涼景象，展現了南京面目全非的變化。在景物描寫中蘊含了懷念故國的無限哀思，不言情而情自在景中。這六支曲子集中筆墨寫景，一氣貫穿，層層蓄勢，使第七支曲子的抒情水到渠成，猛然瀑發，動人心魄。

（二）《哀江南》這套曲子，語言有什么特色？

分析：《哀江南》這套曲子，語言準確、生動、形象。例如，“舞丹墀燕雀常朝”，一個“舞”字，寫出燕雀在丹墀上跳來跳去、自由自在的情形，一個“朝”字，又把這種情形與臣子拜見天子的莊嚴禮儀聯系起來，給人以今昔對比的聯想，表現了昔日神圣宮廷的今日極端衰敗景象；“剩一樹柳彎腰”的“剩”字，意味深長；表明柳樹不僅只有一株，是孤獨之柳，而且是昔日眾多柳樹中的殘存之柳、僅存之柳，使人想見當年絲絲綠柳夾岸垂翠的美景，飽含今非昔比、感時傷懷的無限凄涼。

尾聲一曲，多用對偶、排比，兼用三個散句，既句式整齊又駢散結合，錯落有致，讀起來一氣貫通，急促有力，令人慷慨擊節。

（一）作者及《桃花扇》。

孔尚任（1648～1718），字聘之，又字季重，曲阜（今山東曲阜）人，清代戲曲作家、詩人。

《桃花扇》共40出（其中有4出各加1出，實際共44出），寫明末復社名士侯方域，寄居南京莫愁湖畔，與秦淮名妓李香君相愛。成親之日，侯方域贈宮扇給香君作為定情之物。奸黨余孳阮大鋮為了拉攏侯方域，出重金置辦妝奩，被李香君堅決拒絕。阮大鋮惱羞成怒，對侯、李施加種種迫害。侯方域只身遣往揚州，投奔愛國將領史可法。阮大鋮仰仗權奸馬士英的勢力，逼迫李香君嫁給新任漕撫田仰，香君誓死不從，將頭撞破，血濺宮扇。侯方域之友點血在宮扇上畫成一枝桃花，所以稱為桃花扇。南明王朝覆滅后，侯方域在棲霞山同李香君相會。這時，復社文人死的死，散的散，愛國將領史可法也壯烈犧牲了，他們相對嗟嘆，百感交集，懷著亡國之恨，割斷情根，雙雙出家。

劇本“借離合之情，寫興亡之感”，以侯、李愛情故事為線索，利用真人真事和大量文獻資料，形象而深刻地揭示了明末腐朽、動亂的社會現實，譴責了南明王朝昏王當朝，權奸掌柄，爭權奪利，置國家危亡于不顧的腐朽政治。

（二）情節結構。

《哀江南》是傳奇《桃花扇》結尾的一套北曲。這套曲子，通過教曲師傅蘇昆生在南明滅亡后重游南京所見的凄涼景象，話興亡之感，抒亡國之痛，表達了強烈的故國哀思。

課文由七支曲子組成。

第一支曲子，是引子，寫蘇昆生重到南京所見的戰后郊外的凄涼景象，為全文定下沉郁、悲愴的基調。

第二支曲子至第六支曲子，寫蘇昆生憑吊昔日國都的各處地方。重點寫明孝陵、明故宮的殘敗和秦淮一帶（包括長板橋和舊院）的冷落。通過對比，突出地表現了南明興亡的歷史變遷，寓寄了無限懷念故國的哀思。

第七支曲子是尾聲，寫蘇昆生憑吊南京，慨嘆南京今昔景象的變化，痛悼南明的滅亡，唱出強烈的亡國哀痛。結尾“殘山夢最真，舊境丟難掉。不信這輿圖換稿。詩一套哀江南，放悲聲唱到老”，點明全篇主旨。

（三）曲詞鑒賞。

通過對曲詞的鑒賞，主要品味課文準確、生動、形象的語言，了解尾聲多用對偶、排比的修辭特點和表達效果。

【北新水令】一曲，“山松野草帶花桃”，描寫蘇昆生肩挑柴草、信步走來的形象，點出他在南明滅亡后隱居山林的樵夫身份。“猛抬頭秣陵重到”，“猛抬頭”三字不僅可以使人想見蘇昆生心懷亡國之痛、低頭沉思的情形，而且陡然一轉，表現了他的感情的急劇變化，使人仿佛看到他突然發現“秣陵重到”的情態。“重到”的“重”字，提起全篇，表明了南明滅亡之前和滅亡之后、往昔和今日的時間界限，引出蘇昆生目睹的南明滅亡之后南京的凄涼景象，定下了全篇今非昔比、懷舊傷今的寫景抒情基調。“殘軍留廢壘，瘦馬臥空壕”，寫的是蘇昆生“重到”南京后第一眼看到的景象。這里一連用“殘”、“廢”、“瘦”、“空”四個詞作修飾語。以“殘”修飾“軍”，使人想見敗軍潰逃的情形，這是虛寫，是因“廢壘”這一眼前實景而引起的聯想；“殘軍”與“瘦馬”也是虛實相對，前者為眼前之未見，后者為眼前之所見；昔日用于戰爭的“壘”“壕”，如今已“廢”“空”，又襯之以臥在空蕩蕩的城壕中的瘦弱之馬，更顯凄涼。“村郭蕭條，城對著夕陽道”，本應是游人如織、笑語喧嘩的古城，如今卻是只剩“蕭條”，夕陽古道上，連個人影也見不著。這些描寫生動具體，寥寥數字，就真切地呈現了南京城郊戰后傷痕累累的凄涼景象。

【沽美酒】一曲描寫的是長板橋邊的景象。長板橋本是歌妓集居之地，風景十分優美，如今卻美景全消。不但昔日橫跨青溪的半里長橋，如今已沒有一片紅板，而且秋水長天行人稀少，冷清清的夕照下，只見剩下的一株彎彎的垂柳。夕陽殘照本來就顯得冷冷清清，而這夕陽殘照下的柳樹不僅只有一株，是孤獨之柳，而且是昔日眾多柳樹中的殘存之柳、僅存之柳。“冷清清的落照”與“一樹柳彎腰”互相映襯，愈顯冷清；一個“剩”字，尤其意味深長，使人想見當年絲絲綠柳夾岸垂翠的美景，飽含今非昔比、時過境遷、感時傷懷的無限凄涼。這里只略加點染，就勾勒出一幅凄清的畫面，把人帶入十分悲涼的意境，用筆極簡，造境極精。

【離亭宴帶歇拍煞】一曲三個“眼看他”的疊用；使音韻整齊，語氣貫通，加重了語意，給人以今昔變化之大之快的生動快感。“金陵玉階鶯啼曉，秦淮水榭花開早”“那烏衣巷不姓王，莫愁湖鬼夜哭，鳳凰臺棲梟鳥”等對偶句、排比句的運用，一下子使句式整齊、節奏鮮明，語勢貫通，產生了情聲并茂的強烈表達效果。

（四）借景抒情。

《哀江南》這套曲子先鋪寫景物，寓情于景；后直抒胸臆，慷慨悲歌。

這是我國古典戲曲常用的藝術手法，它與詩歌的借景抒情有著明顯的不同。

以劉禹錫的《烏衣巷》為例。

朱雀橋邊野草花，

烏衣巷口夕陽斜。

舊時王謝堂前燕，

飛入尋常百姓家。

同為描寫南京現在的凄涼景象，借以抒發興亡之感，但《哀》與《烏》寫景抒情有所不同。

《哀》寫整個南京的景象，包括城郊、明孝陵、明故宮、秦淮一帶等各處的景象，是全景式的描寫；《烏》只寫烏衣巷一帶的景象，以小見大。《哀》與《烏》兩者都描寫了現在的凄涼景象，但《哀》比《烏》的今昔對比更顯露，更鮮明。《哀》在主要描寫現在的凄涼景象的同時，也有對過去繁華景象的描述（“俺曾見金陵玉階鶯啼曉，秦淮水謝花開早”“眼見他起朱樓”）；《烏》只描寫現在的凄涼景象，對過去的繁華景象僅以“舊時”二字略加暗示。

抒情也不一樣。《哀》傷古懷舊，悲嘆南明王朝的衰亡，抒發親身遭受的亡國之痛，表現了深沉的故國情懷和強烈的民族感情；《烏》詠史懷古，以煊赫世族的沒落表現六朝的興亡，抒發對滄海桑田的歷史變遷的感慨，寓寄了應從中汲取歷史教訓的深意。《哀》先集中筆墨寫景，寓情于景，景中見情；最后直抒胸臆，慷慨悲歌。《烏》“用筆極曲”，詩人的思想感情藏而不露，十分含蓄地寓寄于景物描寫之中。

詩詞夢江南篇二

江南好，風景舊曾諳。白居易眼中的江南，似乎成為了我心中的江南應有的樣子，江南美景常入夢，使我心馳神往。

昔時的江南。吳儂軟語在耳邊縈繞，青石板鋪就的小道上，隨處可見撐著油紙傘的窈窕身影在悠悠漫步。蜿蜒的河流穿城繞巷，叮咚的河水滋潤著沿岸的人家。

猝然間，夢醒了，我不知何以表述內心的澎湃，只得長嘆一聲——

能不憶江南？能不憶江南！

詩詞夢江南篇三

詩詞夢江南篇四

晚意微醺，秋水輕寒。夕陽斜，灑了一江的波影。

烏蓬槳聲，漁歌悠悠的南去；穿過那尾小小的拱橋，瀲滟了江南的含蓄。粉墻黛瓦的小樓倚靠在水邊。那青山綠水給江南的.含蓄，添了幾分悠悠的醉意。

漫步江南。春水碧于天，畫船聽雨眠。韋莊的菩薩蠻在心中縈繞，那江南的水韻便壓出來了。風追煙花雨，洇染了詩意。你醉臥江南煙雨，提筆，聞著那若有若無的墨香，便沉淪在江南里了。醒了，才發現早已提出了；，詩的句句、字字，無不是江南。

江南的小橋，構成了獨特的江南水鄉風情，如詩如畫。壚邊人似月，皓腕凝霜雪。江南女子，總是在恬靜的古鎮，幽深的古巷里追尋著江南女子如同迷朦飄渺、如同蓮花般清新雋永，超凡脫俗的迷夢。

細雨迷蒙，你踏一葉輕舟；撐一把紙傘，在那拱橋底下淺笑盈盈；墨發飛揚，眼眸里藏著一絲不易察覺的閑愁；衣袂翻飛，飄逸的似雨中翩飛的蝶兒。

你打從江南走來，在雨中在纏綿的雨中，如春雨般輕盈的你，輕輕地走進我的心中，如江南的春雨淅淅瀝瀝悄無聲息。水秀山清眉遠長，歸來閑倚小閣窗。春風不解江南雨，笑看雨巷尋客嘗。

聞聽江南是酒鄉，路上行人欲斷腸。誰知江南無醉意，笑看春風十里香。

“初見驚艷，再見依然”，初見，驚艷。驀然回首，笑語盈盈。

到底是你醉了江南，還是江南醉了你？

詩詞夢江南篇五

淝水之戰和江南地區的開發是本課的重點內容

江南地區的開發還是本課的難點。

討論法、問題導學法

]引導學生理清本課的基本線索。

多媒體

]1課時

新授課

1、復習提問上節內容：三國建立的基本情況

2、導入新課：

回顧上課的內容，想一想：三國鼎立局面能否長久?為什么?(學生各抒己見)

3、講授新課：

一、西晉的興亡和內遷的各族

既然三國不能長久，那是怎樣結束的?(學生讀書思考并回答)

說一說，西晉是如何建立的?這個政權存在的時間長嗎?

想一想：為什么西晉是個短命王朝?(學生討論，引出少數民族內遷)

分析：民族內遷的意義。(課外延伸)

二、淝水之戰

用成語故事草木皆兵引出淝水之戰。

學生讀書回答：這場戰役的交戰雙方、各自擁有的兵力、最后的結果

如何?戰后南北雙方狀況如何?引出東晉、南朝的建立。

動腦筋：苻堅擁有八十萬兵力，卻不能統一江南，這究竟是為什么?

三、江南地區的開發

根據你的所見所聞，你認為中國今天的南方和北方哪個地區經濟更發達?

南方是不是自古以來就是比北方發達呢?看一下古代南方經濟的發展情況。出示材料(材料一：見課本提示框。材料二，見課本p129。)

引出江南地區開發的有利條件(地理條件、政治條件)和江南經濟發展的表現。

4、全課小結：指導動手學生整理本課的歷史線索。

5、作業設置：想一想，江南地區在魏晉南北朝時期為什么能得到開發?

一、317年司馬睿建立東晉，都：建康

二、從420年到589年南方經歷了宋;齊;梁;陳四個朝代，這些朝代都在建康，歷史上總稱南朝。

三、江南地區的開發：

原因：

a、北方人南遷，充實了江南的勞動力;

b、南北人民共同修建了許多水利工程，開墾了許多良田

詩詞夢江南篇六

白頭老叟泣且言：

祿山未亂入梨園。

能彈琵琶和法曲，

多在華清隨至尊。

是時天下太平久，

年年十月坐朝元。

千官起居環珮合，

萬國會同車馬奔。

金鈿照耀石甕寺，

蘭麝熏煮溫湯源。

貴妃宛轉侍君側，

體弱不勝珠翠繁。

冬雪飄飖錦袍暖，

春風蕩漾霓裳翻。

歡娛未足燕寇至，

弓勁馬肥胡語喧。

豳土人遷避夷狄，

鼎湖龍去哭軒轅。

從此漂淪落南土，

萬人死盡一身存。

秋風江上浪無限，

暮雨舟中酒一樽。

涸魚久失風波勢，

枯草曾沾雨露恩。

我自秦來君莫問，

驪山渭水如荒村。

新豐樹老籠明月，

長生殿暗鎖青云。

紅葉紛紛蓋欹瓦，

綠苔重重封環垣。

唯有中官作宮使，

每年寒食一開門。

安史之亂是唐帝國由盛轉衰的標志，此后這個一度繁榮富強的王朝走上了下坡路。此詩通過與天寶老樂師的對話，從一個側面反映出唐代安史之亂前后數十年間社會的巨大變化。昔盛今衰，國家治亂，皆從天寶樂叟的對談中娓娓道出。

詩詞夢江南篇七

我的家鄉是煙臺，那里盛產海鮮、水果等。最有名的是蘋果，來過煙臺的人就一定吃過蘋果。另外，海鮮也非常可口，那是因為我們煙臺離海很近。煙臺的四季更是美如畫，非常引人注目。

春天，泉水叮咚，清風似水，白云點點，碧空如洗。美麗的景物煥然一新。草綠油油的，花紅彤彤的。冰雪融化，那寒冷的冬天已經跑得無影無蹤了。

夏天，天氣炎熱，熱得人們田水沸如湯，背汗濕如潑，海邊成了人們的游樂場，人們在海中游泳，歡笑聲震耳欲聾。再看海面，一陣陣海浪像一個個田徑運動員，奔跑到沙灘里。風小的時候，海面上很平靜。風大了，海面就洶涌澎湃千萬里。海浪嘩嘩的響著，像一首動聽的鋼琴曲。

秋天，人們最喜歡的蘋果熟了。秋風把一片片樹葉吹落在地上，就像鋪上了一層厚厚的地毯。無邊無際的稻田里，蘋果熟了，梨熟了。站在遠處，可見人們興高采烈地摘蘋果……然后背著大籃子高高興興地回家。此時，燕子飛向了南方，螞蟻已經鉆進土里，準備冬眠。

冬天，千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。天上轉眼間下起了鵝毛大雪，城市里、鄉村里一片白茫茫的。在草地上、學校操場上……到處有孩子嬉笑玩雪。孩子們有的在滑雪，有的在堆雪人，還有的在打雪仗。孩子們一起玩著，開心極了。

我愛我的家鄉—煙臺。