演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿。我們想要好好寫一篇演講稿，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文，希望對大家能夠有所幫助。
技能大賽的演講稿篇一
下午好!
我演講的題目是：《結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勀銓Α敖虒W(xué)相長”的理解》。一位美國教育家在他的一次演講中這樣說道：“我們有很多事情可以等待，但孩子卻不能等待，他們的骨骼正在成形，他們的血液正在生長，他們的心靈正在發(fā)展，我們不能把希望寄托于他們的明天，而要把握住他們的今天。”其實(shí)，作為今天的孩子的老師，不僅僅是孩子在今天的學(xué)習(xí)中成長了，作為他們的老師也在成長，正所謂“教學(xué)相長”。下面就具體談?wù)勎沂窃趺磥砝斫狻敖虒W(xué)相長”的，我將從兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。
第一個(gè)方面，我將從以往的教學(xué)和現(xiàn)在的教學(xué)對比中談對“教學(xué)相長”的理解。舉個(gè)例子，數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué)。很多年前我進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，那時(shí)的認(rèn)識很膚淺，以為只要讓學(xué)生會計(jì)算、能計(jì)算正確就好，如果學(xué)生在計(jì)算達(dá)標(biāo)中得到了100分就會覺得自己很成功，連家長們也一直覺得自己孩子的計(jì)算能力很強(qiáng)很棒。而現(xiàn)在，我再一次地進(jìn)行計(jì)算教學(xué)時(shí)，知道了那些計(jì)算的內(nèi)容只不過都是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，我們老師要做的是以計(jì)算教學(xué)內(nèi)容為載體，努力挖掘計(jì)算教學(xué)背后的育人價(jià)值，在這樣計(jì)算教學(xué)的課堂上，學(xué)生不僅學(xué)到了知識本身，而且掌握了解決這類問題的基本方法，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新習(xí)慣，發(fā)展了學(xué)生的思維。在同一內(nèi)容的前后教學(xué)的對比中，我能感受到的是，教師的“長”確實(shí)能帶來學(xué)生的“長”。因?yàn)榻處煹囊曇伴_闊了、認(rèn)識深刻了，就會帶來課堂教學(xué)方式的變化，就會讓我們一屆屆的學(xué)生在不斷變化的節(jié)點(diǎn)上獲得更大的發(fā)展。
第二個(gè)方面，我將從目前的教學(xué)中談對“教學(xué)相長”的理解。在新課程理念的指引下，我們的數(shù)學(xué)課堂變得更開放，給予學(xué)生的空間也更大了。當(dāng)我們把一個(gè)大問題放下去之后，學(xué)生就會出現(xiàn)很多的資源，作為老師，挑戰(zhàn)也就變得更大，必須要去適時(shí)捕捉各種有利于教學(xué)的資源，及時(shí)地反饋和交流各種資源。事實(shí)上，由于我們課堂的開放，學(xué)生的思維也更加的開放，在這樣的教學(xué)氛圍中，一定會有學(xué)生思維的火花閃現(xiàn)，這樣的思維火花不在你的預(yù)設(shè)之中，它出乎你的意料卻又十分智慧，如果老師及時(shí)捕捉了它，那它將成為推動課堂教學(xué)不斷往更寬更深處發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源，此時(shí)這位學(xué)生的“長”不僅帶給了其他學(xué)生的“長”，也同時(shí)帶給了老師的“長”，那將是真正的充滿智慧、充滿靈動、充滿生命的課堂!
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：我們的教學(xué)是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程，是教師的教與學(xué)生的學(xué)和諧統(tǒng)一的過程。我認(rèn)為，也是一個(gè)“教學(xué)相長”的過程，是一個(gè)“堅(jiān)持”和“創(chuàng)造”的過程。能長期堅(jiān)持這樣的理念是不容易的，但我相信，堅(jiān)持是一種修行!我也堅(jiān)信，教師視野有多寬闊，教師創(chuàng)造的空間就有多大!
以上是我對“教學(xué)相長”的理解，謝謝各位評委老師!
技能大賽的演講稿篇二
大家下午好！今天在這里歡聚一堂，參加師范生基本功大賽啟動儀式，我能以師范生代表的身份在此發(fā)言，感到萬分榮幸。
教育乃興國之本，教師系教育之本，師范生作為未來的教師，其專業(yè)素質(zhì)關(guān)乎國家教育的興衰。師范技能是師范生必備的基本功，是其綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。師范專業(yè)技能的培養(yǎng)已經(jīng)成為各國在教師教育培養(yǎng)中關(guān)注的焦點(diǎn)。師范教育擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)下一代的重任，因此作為一個(gè)合格的師范生我認(rèn)為除了具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識，還更應(yīng)該注重實(shí)際動手能力的培養(yǎng)，有了一技之長，我們才能立足于這個(gè)充滿競爭的社會，成為對社會有用的人才。
作為一名師范學(xué)院的學(xué)生，我們的目標(biāo)就是通過四年的刻苦學(xué)習(xí)，將來成為一名對教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)的社會有用人才。如何展示師范生的才華證明師范生的能力和價(jià)值，師范生基本功大賽無疑是一個(gè)最好的平臺，在這個(gè)平臺里你可以和同學(xué)一起交流，切磋技能，共同學(xué)習(xí)、共同成長、共同進(jìn)步。對于師范生來說，開展書法、普通話、課件制作、說課與講課這類基本功的技能競賽，有助于提高師范生從教的綜合素質(zhì)及就業(yè)競爭能力。對師范生來說，在正式上講臺之前鍛煉一下從教的基本技能，是十分必要的。
專業(yè)技能競賽對于提高師范生綜合素質(zhì)的具有以下四個(gè)作用：
（一）書寫比賽有利于提高板書水平
板書是教學(xué)過程中不可或缺的重要一環(huán)，但現(xiàn)在對板書的重
視程度很不夠，許多剛畢業(yè)的師范生的板書非常差。一些學(xué)生到中小學(xué)教育實(shí)習(xí)，他們在板書時(shí)不但字很差，黑板上所寫內(nèi)容安排得也雜亂無章，根本談不上有什么“板書設(shè)計(jì)”。從這一點(diǎn)來看，舉行板書比賽也是提高師范生從教能力的重要手段，是十分必要的。提高師范生書法水平的辦法之一，是經(jīng)常性地舉行書法比賽。比賽可分為硬筆書法、軟筆書法，具體一點(diǎn)說主要是“三字”即毛筆字、鋼筆字和粉筆字。
（二）演講、辯論比賽能促進(jìn)表達(dá)能力
普通話過關(guān)是對一個(gè)教師的起碼要求，國家語言文字委員會對此有明確規(guī)定。作為一個(gè)教師，除了普通話要標(biāo)準(zhǔn)，口頭表達(dá)能力也非常重要。演講不僅可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生的書面表達(dá)能力的提高。除了演講，還可以舉行辯論。參與辯論的辯手要有敏捷的思維和出眾的口才，通過這種形式訓(xùn)練可以促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力、口頭表達(dá)能力的提高。
（三）課件制作有利于提高對教師把握教材能力
多媒體課件是教師用來提高教學(xué)效率增強(qiáng)教學(xué)效果的工具。運(yùn)用多媒體教學(xué)，是一位老師基本的教學(xué)技能。作為將來要走向教學(xué)崗位的學(xué)生，自然也應(yīng)重視這項(xiàng)技能，在實(shí)訓(xùn)過程中熟練掌握它。運(yùn)用多媒體課件制作工具時(shí)其關(guān)鍵處在于體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)特性與適合具體的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。從某種程度上說，多媒體的運(yùn)用恰當(dāng)與否，是對課件制作者把握教材能力的一種檢驗(yàn)。
（四）說課、講課是對教學(xué)綜合能力的提升
最后，賽后的總結(jié)與反思問題。競賽的目的在于提高水平，不是為競賽而競賽，因此必須善于總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和反思存在的不足。我們只有認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思不足，基本功大賽才能在提升師范生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮更大的作用。
作為在校的師范生，我們還沒有真正走上工作崗位，最主要的還是缺乏實(shí)際工作能力和經(jīng)驗(yàn)。師范生基本功大賽給我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會不僅豐富了大學(xué)生的視野，也具有師范專業(yè)的特色，是展現(xiàn)師范生自我與鍛煉能力的平臺，使學(xué)生在日后的工作應(yīng)聘中占有一定的優(yōu)勢。
師范技能不僅是師范生必須具備的基本功，也是其綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。通過此次的比賽可以夯實(shí)基本技能知識加強(qiáng)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練，在實(shí)踐中鍛煉自己的說課能力提高自己的心理能力，激發(fā)我們學(xué)習(xí)各項(xiàng)知識和技能的積極性提高我們的實(shí)踐操作能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
我相信我們師范生只要以“學(xué)高為師，身正為范‘目標(biāo)，我們一定能很好地立足于社會，并有所成就。
最后衷心的預(yù)祝本次師范生基本功大賽圓滿成功。
技能大賽的演講稿篇三
大家好！我今天敘述的故事是《我與學(xué)生同成長》。
畢業(yè)四年，我當(dāng)了四年班主任，在這一千多個(gè)日子里，我品嘗了失敗的痛苦，也體會了成功的快樂。在這充滿挑戰(zhàn)的路上，我與學(xué)生一同成長著。
記得剛工作時(shí)，班里有一個(gè)自閉癥男孩小佳。他那怪異的表現(xiàn)讓我目瞪口呆：我們朗讀課文，他突然大叫：“有鬼！”；我寫板書，他跑來添上幾筆；剛收上來的作業(yè)，他翻得滿地都是………常規(guī)教育對他無濟(jì)于事，我感到很迷茫。
我和小佳的媽媽聊了他在校的情況。她傷心地哭起來，看著這位悲痛的母親，初為人師的我，有一股強(qiáng)烈的責(zé)任感不斷地在提醒我：決不能放棄！再辛苦再難，也要堅(jiān)持！
我決定用濃濃的師愛打開他的心扉。每天早上，我拉著他的手跟他聊天，問他：“昨晚睡得好不好？”幫他整理皺折的衣服，消除他對我的排斥。我鼓勵學(xué)生和他做朋友，一起玩耍，引導(dǎo)他慢慢融入溫暖的班集體。這是一個(gè)漫長而艱辛的過程，雖然小佳的情緒仍然反復(fù)無常，但在我們的關(guān)愛下，他慢慢進(jìn)步了。這給了我更多信心。
為了深入了解小佳的想法和需求，我繼續(xù)與家長密切聯(lián)系，每天詳細(xì)記錄他的表現(xiàn)，和家長一起幫助他學(xué)會學(xué)習(xí)、生活。他的媽媽感動地說：“陳老師，謝謝你沒有放棄我的孩子。你也是他的好媽媽！”我很感動，覺得所有的付出都是值得的！
有一次，我發(fā)現(xiàn)小佳特別愛畫畫。就鼓勵他在畫中抒發(fā)個(gè)人的情感，平穩(wěn)情緒，還經(jīng)常展示他的作品，給他信心。慢慢地，這朵遲開的花在愛的澆灌下，悄然開放！
教師節(jié)那天，小佳拿著一副畫走到我的面前，說：“老師，我喜歡你！”我打開一看，畫上有一位老師和一個(gè)孩子開心地手拉手。這是我收到的最寶貴的禮物。那一刻，我流淚了！我哽咽地說：“謝謝你！老師很喜歡！”他高興地說：“老師喜歡！老師喜歡！”看著這個(gè)可愛的孩子，我感到無比的幸福！
是小佳讓我明白了：教師在引導(dǎo)學(xué)生成長的過程，其實(shí)就是自我成長的過程。是他讓我懂得了師愛的真諦：不嫌棄，不放棄，不拋棄！
謝謝！
技能大賽的演講稿篇四
所謂即興演講，就是在特定的情境和主體的誘發(fā)下，自發(fā)或被要求立即進(jìn)行的當(dāng)眾說話，是一種不憑借文稿來表情達(dá)意的口語交際活動。有什么即興的勵志演講稿?以下是本站小編給你整理的基本功即興演講稿4篇，希望能幫到你。
各位評委老師上午好，我演講的題目是《勇于挑戰(zhàn)的人生更精彩》。
作為一名“非體育專業(yè)”畢業(yè)的教師，能夠參加如此規(guī)模的大市比賽，不知算不算得上是一種挑戰(zhàn)。
20xx年，剛走出校園的我，帶著對足球的滿腔熱情，毅然選擇了體育教學(xué)。但經(jīng)驗(yàn)少，底子薄，站在操場上我常常手足無措，在教學(xué)中倍感壓力，“逆水行舟，不進(jìn)則退”，抱著提升自己的目標(biāo)我考取了南體本科函授班，當(dāng)別人只求一紙文憑渾渾噩噩渡日時(shí)，我卻抓住時(shí)機(jī)向老師請教教學(xué)技藝，向運(yùn)動員討教運(yùn)動技術(shù)，我一次次苦練，一次次挑戰(zhàn)，終以全優(yōu)的成績通過各項(xiàng)考核，取得了學(xué)士學(xué)位。
從象牙塔中走出，我信心倍增，為了證明自己，報(bào)名參加了各類比賽，區(qū)基本功比賽第一名、省論文評比一等獎、區(qū)優(yōu)秀教練員，各種榮譽(yù)紛沓而至。年輕就是資本，我勇挑重?fù)?dān)，積極負(fù)責(zé)學(xué)校體育活動和比賽、忘我的帶隊(duì)訓(xùn)練、一周20節(jié)課的超負(fù)荷工作堅(jiān)持了整整兩年，可醫(yī)院的一紙?jiān)\斷書，差點(diǎn)使我退出了摯愛的體育教育事業(yè)，發(fā)生病變的肝臟讓我在病床上躺了足足半年，病痛折磨、幾度消沉中我卻始終無法割舍對體育的熱愛，那自小就扎根在心里的夢想像黑暗中的一盞明燈時(shí)時(shí)提醒著我：絕不放棄!我拿起了課本瘋狂學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)自我，報(bào)考南體研究生，第一次我失敗了。可作為一個(gè)體育人，怎能輕言放棄?我繼續(xù)苦讀，全身心的投入讓我?guī)缀跬鼌s了病痛，終于，當(dāng)南師大碩士入學(xué)通知遞到我手中時(shí)，那種成功的喜悅賦予了我更大的力量從病床上站了起來!
鳳凰涅磐，浴火重生。身體恢復(fù)后，我深知生命可貴，人生苦短，機(jī)遇稍縱即逝，我要享受生命中體育帶來的精彩，我先后挑戰(zhàn)游泳、登山、羽毛球、山地自行車、極限飛盤等從未涉足過的運(yùn)動，在運(yùn)動的激情與活力我中重獲信心，20xx年“中美體育課程交流活動”中，我擔(dān)綱江蘇代表隊(duì)足球課展示任務(wù)，采用雙語教學(xué)模式為外籍教授和省市教研員帶來全新的體育課，研討中面對100多位專家學(xué)者我大膽發(fā)言，創(chuàng)新的思維、精彩的表現(xiàn)博得了滿堂彩。隨后在區(qū)、市基本功比賽、省展示課等活動中我又多次斬獲殊榮，證明了自己。
心是戰(zhàn)場也是舞臺，我的戰(zhàn)場充滿挑戰(zhàn)，我的舞臺精彩紛呈。若干年過去，當(dāng)我悵惘若失猶豫不決的時(shí)候，當(dāng)我春風(fēng)得意欣喜若狂的時(shí)候，那些關(guān)于挑戰(zhàn)的故事會一如既往地激勵著我在體育教學(xué)生涯中奮蹄前行，縱使青春不再，我那顆勇于挑戰(zhàn)的心也會似火般熊熊燃燒，永不熄滅。
我演講的題目是：人生在于不斷地奮斗
回首20xx年的班主任工作歷程，時(shí)常叩問自己：當(dāng)一切外在的形式都已不復(fù)存在，當(dāng)所有華麗的辭藻都已褪去，甚至也忘記了所有的細(xì)節(jié)，最后剩下的能支撐你生命高度的是什么?這個(gè)時(shí)候，在我的靈魂深處有一個(gè)亮如洪鐘的聲音響起來，那就是生命不息，奮斗不止。
人生在于不斷地奮斗，奮斗在于有一顆感恩的心。在一次學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束后，一位女記者突兀而尖銳地問霍金先生：“盧伽鐳病使你永遠(yuǎn)地固定在了輪椅上，你不覺得你失去了很多嗎?”霍金微笑著說：“我有尚能活動的手指，我有能思維的大腦，有我追求的理想，在我愛和愛我的親人和朋友，我還有一顆感恩的心!”正因?yàn)橛幸活w感恩的心，才使霍金用殘缺的生命抒寫了一曲人生奮斗的壯麗凱歌。
人生在于不斷奮斗，奮斗在于堅(jiān)持不懈。莎士比亞曾經(jīng)為劇院看過十年的大門，正是在這十年中，他不斷地觀察和研究各種戲劇人物，并不斷地創(chuàng)作，終于成為世界級戲劇大師。荷蘭科學(xué)家列文虎克為鎮(zhèn)政府看了六十年的大門，在這六十年，他利用閑暇時(shí)間打磨鏡片，其技術(shù)超過了許多專業(yè)技師，并借助自己打磨的鏡片發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)科技界尚未發(fā)現(xiàn)的微生物世界。他也因此獲得了巴黎科學(xué)院院士的頭銜。成功就是簡單的事情重復(fù)做，重復(fù)做的事情堅(jiān)持做。人生的意義在于不斷地奮斗。
人生在于不斷地奮斗，奮斗在于有遠(yuǎn)大的理想。有三個(gè)泥瓦匠正在砌墻，一個(gè)過路人問他們正在干什么，第一個(gè)說：我們在砌墻。第二個(gè)說：我們在砌一幢高樓。第三個(gè)說：我們在建造一座新城市。十年后，第一個(gè)在另一個(gè)地方砌墻。第二個(gè)在辦公室繪圖紙，他成了工程師。第三個(gè)成了前兩個(gè)人的老板。心有多大，舞臺就有多大。思想有多遠(yuǎn)，路就能走多遠(yuǎn)。沒有理想何談奮斗，沒有奮斗何談人生。
鳥沒有強(qiáng)有力的翅膀不能翱翔藍(lán)天，人沒有不斷地奮斗的信念不能笑傲人生，老師沒有不斷奮斗的精神托不起明天的太陽。
各位評委、老師們：
下午好!
班主任，官雖小，作用大，但當(dāng)班主任有三怕：一怕學(xué)生不聽話，二怕學(xué)生成績差，三怕學(xué)生三更半夜打電話;怕歸怕，但學(xué)生的吃喝拉撒睡還得在心頭掛，這不，今天我還得站在這兒作即興講話。
我演講的題目是：談?wù)劼殬I(yè)道德
提起“道德”二字，我認(rèn)為是一個(gè)很沉重的話題，在物質(zhì)文明狂飚突進(jìn)的今天，精神文明不再是支撐人類大廈的半邊天空，而是處于全線防御的狀態(tài)，因此，道德就成了維系人類社會和諧發(fā)展的最后一道底線。而作為一名教師，尤其是一名班主任，就是這最后一道底線的守衛(wèi)者。教師是學(xué)生人格的塑造者，知識的傳播者，更是道德的指導(dǎo)者，而這一切的一切，支撐教師作為天底下最光輝職業(yè)的根基確是教師的職業(yè)道德。
我不想說作為一名班主任有多么崇高的職業(yè)道德，我也不想說作為一名班主任有多么崇高的精神境界。有道是“桃李不言，下自成蹊”。我只想說在平凡的崗位上與學(xué)生朝夕相處共同成長的每一個(gè)美好的瞬間。
還記得我從新盛職中調(diào)入紅旗中學(xué)時(shí)，在我接手的第一屆高中班的第一次與學(xué)生的見面課上我作的一次演講，我演講的題目是“我事業(yè)的生命是屬于你們的!”正是這樣的精神追求，讓我把整個(gè)的身心投入到教育教學(xué)中去，已記不清有多少個(gè)早晨，紅旗中學(xué)的操場上有我和全班同學(xué)一齊晨跑的身影，三年中我和同學(xué)們跑完了總計(jì)100萬米的路程;已記不清有多少個(gè)夜晚，我把生病的同學(xué)送往醫(yī)院并整夜陪護(hù)在學(xué)生的身旁;更記不清當(dāng)貧困學(xué)生缺吃少穿的時(shí)候，我給予他們多少物質(zhì)上的支助。是什么力量在支撐自己以一名真正的人民教師的形象與學(xué)生共甘苦，同悲歡!那就是作為一名教師的職業(yè)道德;那就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻(xiàn);那就是“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的拳拳愛心;那就是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的矢志不渝;那就是“書山有路勤為徑，教海無涯藝作舟”的敬業(yè)精神;那就是“若水三千，只取一瓢飲”的厚積薄發(fā)!讓我們以德為舟，以愛為槳，以信念為帆，駛向成功教育的彼岸!
據(jù)我所知，在鳥中最會話的是鸚鵡，而鸚鵡是永遠(yuǎn)飛不高的;鳥沒有強(qiáng)有力的翅膀不能翱翔藍(lán)天，老師沒有崇高的職業(yè)道德托不起明天的太陽!我不想做一只最會說話的鸚鵡，我只想做一只最能翱翔的雄鷹!
謝謝大家!
已經(jīng)在體育老師這個(gè)崗位上工作了20xx年。隨著新課程不斷推進(jìn)，我深深地感悟到：沒有與新課程合拍的教育理念，沒法教;沒有豐富扎實(shí)的教學(xué)基本功，教不了;沒有在實(shí)踐中不斷反思總結(jié)的進(jìn)取精神，教不好。
記得一節(jié)二年級體育課，給我的印象特別深刻。我讓學(xué)生做持輕物側(cè)向投擲，學(xué)生在我教授的動作基礎(chǔ)上分組練習(xí)，學(xué)生們都在認(rèn)真練習(xí)相互比遠(yuǎn)……我發(fā)現(xiàn)一位平時(shí)特別調(diào)皮的小男孩，他沒有肩上屈肘，而是用直臂甩小沙包。按照以往的慣例，我一定要招呼過來批評了，可我轉(zhuǎn)念一想：新課程不是要求以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位嗎?于是我馬上改變了想法，繼續(xù)觀察他：他和旁邊的同學(xué)比遠(yuǎn)，好幾個(gè)學(xué)生都沒有他扔的遠(yuǎn)。我走過去問他：“你為什么不用老師今天教的動作來扔沙包啊”小男孩怯生生地說：“那個(gè)我不會做，我覺得伸直了手臂反而扔的遠(yuǎn)。”旁邊的好幾個(gè)同學(xué)也一起插嘴說：“是啊，是啊，張老師，他都比我們?nèi)拥眠h(yuǎn)!”“那我再來教你動作，你學(xué)會了再投投看，到底哪個(gè)扔的遠(yuǎn)，好嗎?”經(jīng)過我的再次指導(dǎo)，這個(gè)男生學(xué)會了側(cè)向投擲的肩上屈肘，揮臂過肩的動作，而且比直臂甩得更遠(yuǎn)了，旁邊的學(xué)生也更認(rèn)真地練習(xí)正確動作。在學(xué)生展示的時(shí)候，我特意請他上來演示兩種投擲動作，并肯定了他的進(jìn)步。我很慶幸我是用這樣的方式讓他學(xué)會了正確動作，并讓其他學(xué)生看到了正確的優(yōu)勢，而不是用批評的方式硬要他換動作，卻還是不明白其中的道理。
從此，我努力轉(zhuǎn)變角色，用欣賞的眼光來對待學(xué)生，用細(xì)心的目光來發(fā)現(xiàn)學(xué)生，努力為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)課堂主動學(xué)習(xí)的氛圍，切實(shí)提高了課堂效率。學(xué)生們“活”起來了、“動”起來了，敢于提問、敢于設(shè)疑、敢于挑戰(zhàn)、敢于探索成了他們課堂學(xué)習(xí)的主旋律。而我，也在享受著實(shí)踐的快樂，并不斷成長!
伴隨著新課程的實(shí)施，心中也有了自己的感受，那就是：
1、課改的實(shí)質(zhì)是把課堂還給學(xué)生。
2、只有創(chuàng)新才會有自己的特色。
3、課改需要反思。
4、只要堅(jiān)持就有成效。
在課改的過程中，我們揮灑汗水，我們?nèi)紵で椋?“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”。我們相信自己!堅(jiān)守改革的陣地，一定會有燦爛的明天等著我們。“乘風(fēng)破浪終有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”!
謝謝大家!
技能大賽的演講稿篇五
大家下午好!
抽到這個(gè)題目，我笑了。我笑，不是因?yàn)檫@個(gè)題目容易，而是因?yàn)殚_學(xué)初的一次見聞曾讓我思考過這個(gè)問題。
開學(xué)第一天，我站在校園里，看到我們學(xué)校管理花草的老師在花臺里修剪花草，只見他把花費(fèi)了一個(gè)假期的時(shí)間才長出來的的枝條統(tǒng)統(tǒng)剪掉，讓所有花草一個(gè)發(fā)型、一個(gè)pose。
這讓我想起了“教師是園丁”這個(gè)比喻，我突然發(fā)現(xiàn)這個(gè)比喻還含貶義、還頂諷刺。
每一棵樹木，因?yàn)榈刭|(zhì)、光線、養(yǎng)料的不同，會長出不同的形狀。同樣的，每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心也是一個(gè)獨(dú)特的世界。我們要改變他，也應(yīng)該在尊重他的情況下，走近他，讀懂他然后再引導(dǎo)他。
我們班有個(gè)學(xué)生特別調(diào)皮，上課特愛搗亂。許多科任教師都向我反映他的情況。通過了解，我知道這個(gè)學(xué)生原來是個(gè)生活在單親家庭的孩子。他從來沒見過自己的母親。他父親外出打工，結(jié)識了他母親。他出生后就被送回老家了，而后來，他的父母就離異了。所以他從來沒見過自己的母親。我后來發(fā)現(xiàn)，他生病時(shí)我只是給他買買藥;頭發(fā)長時(shí)，帶他去理理發(fā)，你就喜歡我了。他喜歡上我的課，還喜歡上其他科任教師的課了。
我們班里還有一個(gè)男生特喜歡打架。我三天兩頭就得去德育處領(lǐng)人。后來，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生打架竟然是因?yàn)榘祽侔嗬锏囊粋€(gè)女生。我告訴他，現(xiàn)在的女孩子都不喜歡打打殺殺、刀光劍影的俠客形象了，男人的魅力應(yīng)該由內(nèi)而外散發(fā)出來。從此，我們班多了個(gè)好人，多了個(gè)老師的得力助手。
各位老師，咱們別做園丁了，那太殘忍!我們也別做紅燭了，那太悲壯!讓我們做春雨吧，無論我們的學(xué)生是參天大樹還是翠嫩小草，讓他們在我們愛的滋潤下茁壯成長，讓祖國的大好河山變得絢麗多彩!