演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講，比較靈活，便于臨場發(fā)揮，真實(shí)感強(qiáng)，又具有照讀式演講和背誦式演講的長處。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚卵葜v稿模板范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

玉蘭杯演講稿篇一

清晨，陽光灑在通往學(xué)校的小路上，一陣微風(fēng)拂過我的發(fā)絲，一陣清香劃過我的臉龐，哦，春天隨著春風(fēng)來了。玉蘭，盛開了。

太陽升起，陽光明媚。那迫不及待綻開笑容的玉蘭花，宛如穿著白衣幽幽下凡的仙女。在陽光的照射下，她的白衣像鑲上了一縷縷金絲，讓我不由自主地想去伴舞；宛如一塊潔白無暇的白玉，令人情不自禁地想去撫摸她；又似一位美人，迫不及待地向你展示她的美貌。

再來看那只悄悄綻開兩三片花瓣的玉蘭，活像個(gè)害羞的小姑娘，讓我們始終看不到她的真面目，又像一個(gè)對世界充滿好奇可又膽小的不敢出來的小孩子。

那些捂著臉龐的小花苞，帶著輕柔的細(xì)葉，像保護(hù)罩似的呵護(hù)著那即將要把外殼撐破，變成一朵亭亭玉立的花兒的小花苞。陽光下，那一個(gè)個(gè)小花苞就像一位位小天使，輕輕搖著灑滿金光的翅膀。

這一朵朵美麗的玉蘭花，遠(yuǎn)觀大氣磅礴，近賞潔白如玉。這玉蘭加上了陽光的伴舞，如仙女在翩翩起舞。再伴上那沁人心脾的陣陣清香，正是“刻玉玲瓏，吹蘭芳馥，搓酥滴份豐姿”啊。

下雨了，一朵朵玉蘭在雨滴的輕觸下朵朵搖曳。花瓣上那幾粒雨滴一次次被新掉落的雨珠砸下。一粒粒雨滴相繼滴下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一顆顆珍珠結(jié)成了珠簾。

雨停了，忽然吹來了一陣大風(fēng)，那風(fēng)中的玉蘭更是姿態(tài)萬千：抬起頭的仿佛是一個(gè)個(gè)唯我獨(dú)尊的皇后，更有一些低下頭的，像在迎接風(fēng)姑娘的擁抱。

不像牡丹一樣艷麗，不同桃花般的妖嬈，她只擁有它該有的純潔，這就是白玉蘭。

玉蘭杯演講稿篇二

年復(fù)一年，日復(fù)一日，冬去春來，萬物復(fù)蘇，鳥語花香。春，是美麗的，然而，玉蘭，也為春天，帶來了色彩。

在一根根棕色的枝杈中，一朵朵玉蘭在陽光下更加純潔、美麗。它，在狂風(fēng)中，在暴雨里依然潔白無瑕。它，在寒風(fēng)中，抽出了枝條。它，在大雨里，打出花骨朵。它，在狂風(fēng)中，依然含笑一現(xiàn)。它那堅(jiān)強(qiáng)的身軀，它那鋼鐵般的意志，在狂風(fēng)暴雨中展現(xiàn)。

它在那舒服的晨風(fēng)中吮吸露珠，在燦爛的陽光中綻開笑臉，在涼爽的微風(fēng)中起舞，在皎潔的月光下恬靜的`睡去。它用它的身軀創(chuàng)造了一片片美如畫的風(fēng)景。

它沒有玫瑰艷麗，它沒有桂花撲鼻，沒有玲蘭奇特，它是多么微不足道，那么普普通通，但，春天里，它確是必不可少的。

它不用躲在溫室里，吹著暖風(fēng)。它禁得起狂風(fēng)，它禁得起暴雨，它能在風(fēng)雨中挺起身軀，它，是神圣的天使！

哦！堅(jiān)強(qiáng)的玉蘭——春天的使者，美麗的小精靈！

玉蘭杯演講稿篇三

玉蘭杯演講稿篇四

正是乍暖還寒的早春時(shí)節(jié)。風(fēng)是冷冷的、涼涼的，讓人們不敢脫掉厚厚的冬服，樹木并沒有返青，依然光禿禿的，草地上難得看見些綠色，還是蒼黃的一片，但不經(jīng)意間，教學(xué)樓門前的玉蘭花在寒風(fēng)中獨(dú)自開放了。

星期一，我高興地來到學(xué)校，還沒進(jìn)校門，就聞見了一陣陣清香，仔細(xì)一找，才知道這是我們學(xué)校的玉蘭花開了，那兩棵玉蘭樹，站在土地上亭亭玉立，美麗極了！那一朵朵美麗的玉蘭花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有的像白雪，有的像棉桃。

于是，我調(diào)皮地想：這么好的玉蘭花，還不如把它搖下來，放學(xué)時(shí)把它帶回家，插在瓶子里，然后用來裝飾或作為禮物送給別人，想著想著，突然，我的臉感覺火辣辣的，我頓時(shí)醒悟：玉蘭花是用來供大家觀賞的，不能‘私自亂摘，我慚愧地低下了頭。

上課鈴發(fā)出了悅耳的聲響，要回教室了，我遲遲不肯離去，只在遠(yuǎn)處默默地看著它們，欣賞著，贊嘆著。

白玉蘭盛開在早春，沒有綠葉的襯托，獨(dú)自綻放，早早地給世界帶來一份美麗。

玉蘭杯演講稿篇五

教學(xué)目標(biāo)?：

1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，其中4個(gè)只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。

3、能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。

4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二段為教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、親自去觀察廣玉蘭。

2、觀察自己喜歡的一種植物。

3、文中的圖片和文字投影。

教學(xué)過程?：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字，其中4個(gè)只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。

3、初讀課文，弄清課文的層次。

教學(xué)過程?：

一：圖片導(dǎo)入??。

出示廣玉蘭的圖片，讓學(xué)生說說自己了解的廣玉蘭。

板書???10??廣玉蘭??說說作者會從哪幾方面來寫廣玉蘭。

二：自學(xué)課文。

1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。

2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如?幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。

3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。

4、交流自學(xué)情況。（1）生字詞。（2）讀書，糾錯(cuò)。

5、默讀課文，質(zhì)疑解疑。

6、瀏覽課文，給課文分段。

三：學(xué)習(xí)第一段。

抽讀第一段，說說這一段告訴我們什么，在文中起什么作用。

指導(dǎo)朗讀這一段。

四：作業(yè)?。

1、抄寫生字詞。

1、?觀察路邊的廣玉蘭。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?：

1、指導(dǎo)感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。

2、能找出表達(dá)課文中心的句子，能清作者是從哪機(jī)方面贊美廣玉蘭的。

3、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。

教學(xué)過程?：

一：談話。

師有感情地描述第一小節(jié)，自然過渡到重點(diǎn)段落。

二：學(xué)習(xí)第二段。

（1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（2）默讀第二小節(jié)，主要寫什么？

（3）從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。

（4）學(xué)生說說自己的體會，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。

（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。

2、讀讀第三小節(jié)，說說這一小節(jié)說什么。

（1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時(shí)有哪幾種形態(tài)？

（2）你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)？

（3）生說，相機(jī)出示圖片。

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

（5）再讀讀這一小節(jié)，說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。

3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結(jié)合觀察實(shí)物。

2、?指導(dǎo)感情朗讀。

過渡：無論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來勃勃生機(jī)，怎能不令作者大加贊美。

5、齊讀最后一小節(jié)。

三：總結(jié)。

四：作業(yè)?。

1、在課文里找出三組意思相近的詞語。

凋謝（凋落）???純潔（潔凈）?????潔白（純潔）

2、摘抄你喜歡的詞語。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)?：

1、繼續(xù)朗讀背誦課文。

2、觀察一種植物，仿照課文第三段，寫一段話。

教學(xué)過程?：

一：導(dǎo)入??。

上一堂課，我們學(xué)習(xí)了第10課，感受了廣玉蘭那純潔、高雅的花兒，那散發(fā)著勃勃生機(jī)的綠葉，這堂課我們就再來，讀一讀背一背。

二：朗讀背誦。

讀一讀自己喜歡的段落，說說為什么喜歡。

相機(jī)指導(dǎo)背誦。

三：仿寫。

讀第三自然段，說說主要寫了什么？

從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的？

說說這一段的結(jié)構(gòu)。

觀察一種花，說說準(zhǔn)備從哪幾方面來寫。

學(xué)生練習(xí)寫。

交流。

四：作業(yè)?。

觀察一種自己喜歡的植物，并寫一篇觀察日記。

教后手記：