作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么制定才合適呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

中班教案我的爸爸篇一

一、活動名稱：《送給爸爸的禮物》（區域活動）

二、活動目標：

1、能按照物體外部兩個特征找出該物體或者給物體進行定位。

2、能和同伴交流活動的內容，愉快地參加活動。

3、能用語言表述相關的操作內容。

三、活動準備：

1、數學區：

（1）材料：相關動畫軟件；《送給爸爸的禮物》操作板等

（2）游戲：《送給爸爸的禮物》、《給動物爸爸找寶寶》、《排排隊》、《找爸爸》等

2、美工區：

折紙《送給爸爸的包》；剪貼《送給爸爸的禮物》等

3、語言區：

《爸爸的手真能干》

四、活動過程：

1、課件導入活動，激發幼兒參加活動的興趣：

師：“有家小動物專賣店開業啦，我們去看看吧……”

2、幼兒自由為爸爸購買禮物

幼兒根據籃子里、卡片上的物體特征，找出相應的物體，找到后說一說。

3、參加區域活動，教師重點指導數學區，鼓勵幼兒獨立完成活動

4、小結評價：

（1）幼兒演示新的數學游戲的玩法：

（2）激發幼兒對爸爸的喜愛

師：“你們喜歡自己的爸爸嗎？我們除了送禮物給爸爸，還可以怎樣做來表示對爸爸的喜歡呢？過會兒可以和好朋友談一談。”

五、活動反思：

最近我們正在進行《我的好爸爸》這個主題活動，此活動就是圍繞這一活動進行的。

各區域活動提供的操作均圍繞主題活動內容設計。

利用電腦課件創設的生活情景導入活動，孩子特別喜歡，個個興致很濃，積極地參與到活動中來。在操作電腦時，由于電腦的語音鼓勵及有趣的送禮物畫面讓孩子覺得它的.真實，體驗到成功的快樂，為別人的爸爸買到合適的禮物而開心不已。在此基礎上，我們過渡到第二個為自己爸爸買禮物的階段，并創設了購物的環境及購物單，孩子們很高興地拿著單子去購物，當他們拎著親自買來的禮物時，臉上洋溢著愉快的笑容。通過同伴的介紹、向教師的展示，大部分孩子均能按要求購物：根據物體的兩個外部特征找出相應物體。

當孩子們回到桌面操作作業單時，有些幼兒遇到了不會操作的困難，造成這一現象的原因在于孩子們缺乏二維空間的經驗，因此提供的學具出現二維操作的內容無疑是干擾了孩子們的操作。通過這次活動后的思考，提醒我們在以后的學具設計中應該避免不必要的干擾來影響幼兒的操作，同時提供的學具要具有層次性來滿足不同幼兒的發展需要。

中班教案我的爸爸篇二

活動目標

1、正確感知7以內的數量。

2、能看懂禮物單的圖標并按圖標拿取相應數量的物品。

活動準備

教具：每組4個簍子，實物標記（與提供的禮物一致）。

學具：人手1個小籃子；禮物提貨單人手1張；4種禮物，如鉛筆、橡、貼畫、小玩具；簍子若干。

活動過程

引導幼兒按物體的名稱進行分類。

教師引導幼兒觀察小組中擺放的材料并提問。

幼兒按禮物的名稱分別歸類并擺放在同一個盒子里。

師幼集體驗證分類的結果是否正確。

引導幼兒認識禮物清單。

教師：這里有許多禮物，我們每個人會拿到什么禮物？每樣禮物可以拿幾個呢？

教師出示禮物清單，并幫助幼兒理解清單上圖標和數字所表達的含義。

教師：這里有一張禮物單，小朋友仔細看看，上面有什么？標記表示什么？數字又表示什么？這張禮物單告訴我們什么呢？（可以拿幾個什么樣的禮物）請幼兒按禮物單拿取相應數量的物品。

教師：請每個小朋友拿一張單子，先仔細看看禮物單上有什么，表示的`是什么意思，然后再按照上面的要求拿禮物。拿完后，要對照禮物單檢查一遍，不能多拿也不能少拿。

幼兒操作，教師觀察幼兒能否按照標記與數字拿取相應的禮物。

集體檢查與驗證。

幼兒操作后，教師清幼兒相互檢查是否按照禮物清單的要求拿相應的禮物。

請個別幼兒先介紹自己拿的禮物，然后再根據禮物單集體進行檢查驗證。

在驗證的過程中，教師要注意幼兒所拿的禮物及其數量是否與記錄單上的要求一致，如有錯誤，師幼一起想出解決的方法。

活動反思

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

中班教案我的爸爸篇三

中班教案我的爸爸篇四

活動目標：

1、探索發現物體上三種不同花紋排列的'規律。

2、在補缺排列花紋的操作活動中體驗規律排列美。

3、感受分享的快樂。

活動準備：

按規律排列的玩具花環、課件、水彩筆、幼兒用書

活動過程：

一、情景導入：

1、出示花環1讓幼兒了解abab的排列方式。

2、出示花環2讓幼兒初步了解abcabc的排列方式。

二、講解操作

1、出示課件1：弟弟妹妹想到我們班來玩，我們幫他們用雪花片鋪一條到我們班的路吧。

引導幼兒看課件了解abcabc的排列方式，并用雪花片進行排列練習。

2、出示課件2：弟弟妹妹聽說你們畫畫畫的很好想和你們一起畫畫，我們先送弟弟妹妹一些水彩筆吧。

引導幼兒看課件2再次了解abcabc的排列方式。

3、出示課件3：畫畫還需要紙，請幼兒找出還需要紙。

引導幼兒補缺所需要的彩色紙。

4、出示課件4：引導幼兒給弟弟妹妹送的衣服上按abcabc的排列方式給花紋凃上顏色。

三、幼兒獨立操作幼兒用書的作業，老師給予指導。

延伸活動：

在區角中進行“按規律排串珠”、“按規律設計相框”等活動，進一步在操作中感受、體驗排列規律的美。

教學反思：

數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

中班教案我的爸爸篇五

活動目標：

1、通過自由探索排序，讓幼兒嘗試和發現不同的排序方法。

2、引導幼兒學習簡單的記錄方法，培養幼兒的記錄興趣。

3、提高數數的興趣和積極思維的能力。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

活動準備：

1、排序材料：各種鞋子（大小、顏色、價格不一樣）。

2、記號筆、操作記錄表格。

活動過程：

一、導入，激發幼兒興趣。

演示手偶，貓媽媽開了一個鞋店，她進了很多鞋子，可是放的亂七八糟的，怎么辦？

我們一起來幫它整理一下吧。

二、幼兒整理鞋子，學習有規律的排序。

1、按大小排序。

師：這些鞋子是什么樣的？（有的大，有的小）

師：我們怎么整理呢？

請個別幼兒試一試。

師：誰還有不一樣的方法？

老師總結：可以從大到小放好，也可以從小到大放好。這樣真整齊。貓媽媽覺得真不錯

2、按顏色排序。

演示手偶，貓媽媽又進了一批鞋子，顏色可真漂亮啊。狐貍寶寶來了，說：哎呀，這么多的鞋子，這么多的顏色，看的我頭都暈了。

師：怎么辦啊？

師：你們來幫他排一排吧。一邊排，一邊把你排的順序用一樣顏色的蠟筆在記錄紙上記錄好。

幼兒操作。

請幼兒來說說自己是怎么排的'，老師根據幼兒的記錄拉給鞋子排序。

師：別著急，老師知道你們還有很多的顏色排列的方法，不要急著說出來，等到你們開店的時候，可以派上用場，還可以和別人的不一樣呢。

師小結：根據顏色來排序也很不錯，想找自己喜歡的顏色的鞋子，一找就找到了。而且按顏色有規律的排好，還真好看。

3、按價格排序。

師：有的想買貴的，有的想買便宜的，怎么才能讓他們很快找到自己想要的鞋子呢？

師：請你和旁邊的小朋友商量一下。

老師參與討論，請個別幼兒操作。

師：我們看看她是怎么排的？

師：從價錢大的到小，還有不一樣的嗎？

幼兒操作。

師小結：我們可以按價格來排，從貴的到便宜的，也可以從便宜到貴的，這樣也非常清楚，讓別人一看就知道。

三、幼兒自由操作，記錄自己的排序方法。

師：小朋友，你們想不想來開個鞋店啊，你會怎么給鞋子排隊呢？我們這里也有很多的鞋子，請你一邊排，一邊把自己的方法記錄下來，和你的朋友分享一下。

幼兒操作，提供不同難度的材料，幼兒自由選擇操作。

四、老師、幼兒互相評價。

1、老師針對有特點的進行評價，比如循環排序，或是多種排序方法的。

2、請你和小朋友一起說說你是怎么排，他排列的正確嗎，你喜歡他的排列嗎？

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。