人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

幼兒園大班教育教學反思篇一

在干燥的天氣，小朋友們常常會發現這樣的現象：和別人猛的一碰，會感到被電擊了一下，還有脫毛衣的'時候會聽到“滋拉滋拉”的聲音，還伴有亮光。當教師和幼兒一起回憶以往經驗時，小朋友們對這些現象都充滿了好奇心，很有興趣隨老師一起去探索。

首先我以魔術導入，用塑料管摩擦纖維衣服，讓紙屑飛舞。幼兒都看呆了，一副不可思議的表情，繼而歡呼起來，一個個躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動手嘗試，用小棒棒去吸小紙屑。通過與自己身體或衣服摩擦產生靜電，大部分幼兒操作成功，很有成就感。接著我便讓幼兒繼續用其它物品去吸小紙屑，看看哪些是可摩擦起電物品，哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電。

通過此次科學活動的展開，讓我認識到科學活動要與日常生活緊密結合，要多引導幼兒去觀察生活、發現生活，從而熱愛生活。其次科學活動中要準備充足的材料供幼兒操作，培養他們發現問題、分析問題、解決問題的能力，而不是老師單純的說教。

幼兒園大班教育教學反思篇二

《我的夢想》一課時，讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內容豐富。

上本課《我的夢》時，教師僅展示出一種正確的構圖范畫還不夠，必須再展示出有錯誤的幾種構圖，兩種構圖范畫相互比較，使學生通過對比，明確認識到畫面從構圖到顏色對比，有個明確的比較。這樣學習起來更方便。

面對特殊的'學生，在教學中也遇到了一些困難。教師啟發學生展開聯想不夠深入，學生的運用線條的能力弱、對事物觀察得不仔細等。這些都是需要我在今后的教學中繼續反思、改進的地方。在教學時，不能一味拘泥于教材規定的題材作為教學內容，題材的形式界限可模糊些，形式的表現留給學生自由的空間。在題材、形式表現上營造較為寬松的氛圍，能促進學生樂于參與美術活動。

如果安排我上這節課我更有信心、有自信，通過這次的國培培訓增加我們在幼兒有的應變能力的提高。

幼兒園大班教育教學反思篇三

我決定展開主題活動，讓幼兒想出更好的辦法，既能滿足自己的需要，又不傷害別人。在我的啟發下，幼兒提出，可兩個人一起玩、輪流玩，也可用交換、競賽等方法確定玩者。我鼓勵幼兒大膽地把這些經驗運用于實踐。

一次偶然的機會，我看到張釗想用趙—巖手里的水彩筆，就拿了自己的書去跟他交換。趙—巖當時正畫得起勁，沒有答應。張釗不死心，耐心的把自己的書一頁頁翻給趙—巖看，還不停地介紹自己的書怎么有意思。終于，趙—巖被吸引住了，同意了交換。

看著滿心歡喜的兩張小臉，我忽然覺得，教育不就是培養一種生活智慧嗎 當我們的孩子運用這些智慧輕松自如的面對生活時，他們肯定會更快樂、更自信。我想，這也是教育對多元化世界的一種應答。

區域活動時，小朋友們邊建構邊交流，心情非常愉快。王志偉小朋友突然抬起頭，好奇地問：老師，‘節約’是什么 是不是男人和女人約會 接近學期尾聲，我也發現小朋友們似乎成熟了許多，對男女性別特別敏感，常常發現或是男女生勾肩搭背，或是偷偷地親一下臉，特別是王志偉小朋友，也許是家長不太管的原故，也許是言情電視看得太多的原故吧，他總是抱住幾個漂亮的小女孩時不時地親一下，所以他竟會把節約當成是男人和女人約會，教學反思《幼兒園大班教育反思》。這是一個很好的隨即教育機會，活動結束后，我就讓孩子們一起討論這個問題。

首先，我在黑板上大大地寫了兩個字節約，我問：小朋友，你們認識這兩個字寶寶嗎 大家齊聲說：知道，是節約。我又問：節約是什么意思呢 這下象打開了話匣子，有的說：節約用水，就是用水省一些。有的說：節約用電，就是要隨手關燈、關電器。又有的說：節約用紙，就是不要浪費白白的紙，也就保護大樹了，因為紙是用大樹做的。我又問：那又為什么要節約用水、用電、用紙呢 這時馬昕宇臉上非常嚴肅地說：昨天，我在電視里看見，有一個地方沒有草地、大樹，不下雨，好久沒有水了，大家快要渴死了，他們就派了五個人去尋找水，結果四個渴死餓死了四個人，回來了一個人，而且也沒有找到水，幸虧科學家來到那里考察后，用一架大機器鉆開地面，才在很深很深的地下找到一點水，后來他們每天用水非常節約，一個小孩不小心打翻了半碗水，大家都狠狠地批評了他一頓。這個故事一講馬上引起了大家的共鳴。周棱說：剛才，沈一成就用手指摁住水龍頭，浪費了很多水。周之惠說：趙玲今天畫畫用了六張紙，每張紙上都畫了幾筆。就這樣你一言我一語的，小朋友把平時看到的不節約的行為都一一例舉，說著說著，小朋友們還意識到時間也應該節約，節約（珍惜）時間會學到更多本領。

可是當孩子們分散活動時，王志偉又輕輕地跟我說：老師，媽媽就是跟爸爸說———你再這樣下去，你就去‘節約’吧。我聽了馬上意識到剛才理解錯了，王志偉媽媽指的是節育而不是節約（可能他媽媽普通話不太準）。這該怎樣給孩子解釋呢 我隨手拿起一本《袋鼠媽媽的故事》書，跟孩子說：你看袋鼠媽媽的袋子里裝了幾只小袋鼠呀 一只。對呀，多生了寶寶媽媽的袋子就裝不下了，你媽媽生了哥哥和你，要好好照顧你們，他們也感覺很累了，所以媽媽認為生孩子也要節約，不能再生了，你懂了嗎 王志偉歪著小腦袋想了一會兒，點點頭說：老師，我懂了。雖然看上去，有些似懂非懂，但是我相信有了一個大概的`輪廓這個難題隨著時間的推移，孩子慢慢會清楚的。

幼兒園大班教育教學反思篇四

在本次活動中，運用線條繪畫跳舞樹的不同形態是活動重點，通過擬人化的方式讓幼兒將自己想象成一棵會跳舞的樹，大膽運動線條表達樹枝、樹干舞動的不同形態，體驗線條繪畫的樂趣。

通過圖片的導入，激發幼兒對跳舞樹的濃厚興趣，感知跳舞樹的形態，并通過模仿，在示范中引導幼兒對形態的把握，在此基礎上，出示四張動畫中跳舞樹的輪廓圖，感知樹枝的造型變換好像是在跳舞一樣。利用學一學跳舞樹的樣子，擺一個自己最喜歡的舞蹈動作，請一名幼兒到上面來擺造型，教師現場將小朋友變成一棵會跳舞的樹，拋出問題：怎么變？先畫什么？再畫什么？然后再通過回憶的方式塑造第二個跳舞樹的形態。在此基礎上，給會跳舞的樹穿上線描畫的演出服參加樹林舞會。線描畫孩子們有一定的經驗基礎，在此環節上提煉線條花紋，要求注意線條的疏密對比、曲直粗細變化。最后以“樹林舞會”這樣一個背景，請已完成作品的幼兒過來參加舞會，粘貼作品。在自評或互評中感受創作的樂趣。

因此在本次的'活動中，我嘗試邊畫邊用好聽的語言來吸引幼兒的注意力，如在用線描畫裝飾會跳舞的樹的環節中：許多花紋寶寶也要來和樹一起跳舞，首先來跳舞的是斜線寶寶，跳到這里，跳到那里，跳舞真是一件快樂的事。創造情境，優美的語言能夠吸引幼兒的興趣，也是我在日常教學活動中缺少的，用好聽的，富有情境的語言來表達、總結，為活動增添色彩。

幼兒園大班教育教學反思篇五

第二周開展了《胖石頭》的教育活動，之前我先給幼兒講述了《白雪公主》的故事，使幼兒了解了故事中的`主角、配角。活動中，我提出問題后就引導大家邊看幻燈片邊聽故事，幼兒對該故事都很感興趣。帶著問題聽故事有利于幼兒能夠安靜有目的的聽故事，幼兒的猜測和故事內容形成了鮮明對比。幼兒能夠較好地理解故事內容，特別是通過幼兒親身扮演胖石頭，一動不動，一句話也不能說的親身體驗，能夠較深刻地感受主人公胖胖對角色扮演活動的認真和投入。通過分析故事，自己講故事，熏陶幼兒不管做什么事情都要認真投入。該故事和主人公胖胖的精神適合滲透入平時的教育中，教育幼兒做任何事情都要認真負責，有始有終。

建議：活動中，請幼兒都扮演石頭比較單一化，幼兒可能會覺得枯燥，也感受不到主角與配角的不同。如果能組織延伸活動，將《白雪公主》中關于胖石頭這一段情景進行完整表演，多分配幾個角色，讓幼兒進行表演觀看，相信表演的人和觀看的人都會對胖胖認真、投入、負責的精神有更深切地體會。

幼兒園大班教育教學反思篇六

本次教學活動的目標是：

1、感受成長的喜悅和快樂;

2、能有感情地朗讀兒歌，表現出成長的自豪感;

3、在討論身體外部特征變化的基礎上嘗試按照格式仿編1到2句兒歌內容。

在進行教學前我準備了教學掛圖和小朋友的小時候照片還有一條很小的褲子，同時教學前看幼兒用書時，發現了一個小小的問題《長高了》這首兒歌教師用書與幼兒用書不同，有一句兒歌內容不一樣，教師用書是"花褲子，變短了"幼兒用書是"小褲子，變短了"，經過考慮我選擇了用幼兒書上的兒歌內容進行教學，利用幼兒在家復習。

經過了精心的準備，所以此次教學活動整體氣氛都很好，教學目標1、2兩點幼兒很自然很容易就達到了，就是第3點目標：仿編兒歌內容，出現了一個讓我比較苦腦的問題，幼兒在仿編兒歌的時候總是轉不過來，聯想不到別人的東西也會變小變短，我想了想可能是因為我的引導吧!因為一開始我只是口頭上的解釋和引導了一下，是乎有點高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用實物和動作進行引導，這時才有一部分孩子反應過來。

從這里可以很清楚的看出孩子的思維必須借住具體.