在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
中班音樂風兒設計意圖篇一
1、初步了解歌曲旋律特點，感受歌曲中特有的京劇韻味。
2、學走小碎步，有興趣地表演歌曲。
1、每組一份小籃子，歌曲錄音《撿豆豆》，幼兒用書a《幫助老奶奶》。
1、出示實物，引出主題：
——“猜一猜，我們拿著小籃去干什么？”
2、請幼兒欣賞表演，感受旋律：
——“這首歌曲的旋律聽上去怎樣？”
“表演中‘我’在干什么？”（啟發幼兒回憶歌曲內容或動作。）
3、請幼兒聽賞學唱，理解旋律：
想幼兒簡單介紹京劇的旋律特點：
——“這首歌的音樂和我們平時聽到的音樂有什么不同？”
教師分句表演，鼓勵幼兒模仿：
——“你最喜歡歌曲中的`哪一句？”
“你覺的哪個表演中的動作有趣？”
教師帶領幼兒根據歌曲中的節奏練小碎步。
4、伴隨音樂，師生共同表演。
中班音樂風兒設計意圖篇二
1、進一步了解耳朵的作用，懂得保護耳朵。
2、聆聽各種東西發出來的聲音，并能用語言表達。
3、學習保護耳朵的基本常識。
音樂、嘈雜的聲音音頻、課件、眼罩等。
一、游戲導入。
——教師請一個幼兒上來，并戴上眼罩，教師請在座的一個幼兒喊他/她的名字，請戴眼罩的幼兒猜猜是誰在叫他/她。
小結：我們的耳朵長在我們頭的兩側，它的主要作用是聽聲音。
二、了解耳朵。
——師：耳朵和眼睛、嘴巴不一樣的地方是：眼睛和嘴巴能閉起來，耳朵可不行。在我們身邊發生的聲音，耳朵都能聽得見。
——教師播放音樂和嘈雜的聲音音頻讓幼兒聽，并問他們喜歡哪個聲音?不喜歡哪個聲音？原因是什么？（讓幼兒積極回答）
——有些聲音很吵，不好聽，我不想聽，我們可以怎么做？（引導幼兒回答，例如：用手捂住耳朵等等）
——我們想聽美妙的音樂，可是又不能影響別人，可以怎么做？（引導幼兒回答：把聲音調小、戴耳機等）
——我們的耳朵還能為我們預知危險，當我們在路邊行走，聽到后面有汽車喇叭的聲音，我們要趕緊讓路，靠路邊行走。
——師：聾啞人是聽不到任何聲音的，他們之間的交流只能用手語來實現。
小結：我們的耳朵是非常重要的五官之一，沒有了耳朵，我們將聽不見任何的聲音，所以我們要好好保護我們的耳朵。
三、學兒歌。
——師：大家都知道了要保護我們的耳朵，那應該怎么保護它呢？（教師表揚幼兒的發言并做小結）保護我們耳朵最重要的就是不能隨便挖耳朵。
——教師用歡快的節奏念兒歌。
——教師帶領幼兒邊打節拍邊念兒歌。
游戲導入環節也可以讓幼兒戴上眼罩，教師敲打樂器，讓幼兒通過聲音辨認樂器。
教師可以教幼兒一些簡單的手語或手語歌，激發對聾啞人的關愛之情。
區角活動
益智區：投放一些簡單的樂器或者自制的樂器和眼罩，讓幼兒玩“用耳猜物”的游戲。
語言區：投放幼兒圖書讓幼兒閱讀。
主題展示區：貼上如何保護耳朵的圖片。
請家長回家后跟幼兒玩一些聽力類訓練的游戲。
引導幼兒區別警車、消防車、救護車的聲音。
學唱《感恩的心》并學習用手語表現歌曲。
中班音樂風兒設計意圖篇三
中班音樂活動《聽》
1.感受三拍子節拍的特點掌握漸強漸弱的唱法。
2.能根據樂曲的節奏及冬天里的情景創編歌詞。
3.體會冬天美的情趣。
事先對冬天有初步的觀察和認識。配套磁帶或光盤、錄音機。
根據樂曲的節奏及冬天的情境創編歌詞。
談話法、觀察法、操作法等。
教師活動
幼兒活動
設計意圖
一、音樂導入
1.在琴聲伴奏下，教師用優美的聲音哼唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲的優美旋律。
2.隨伴奏有節奏、有感情地朗誦歌詞。
3.提問：你聽到了什么？
完整的感受音樂。
引導幼兒感知整體音樂，感受音樂所帶來的感覺。引起幼兒的共鳴。
二、教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞，熟悉旋律
1.邊做動作邊演唱歌曲，提醒幼兒在注意傾聽的同時，隨著三拍子韻律左右搖擺身體。
2.帶領幼兒一起邊做動作邊學唱歌曲1~2遍。
3.引導幼兒完整念兒歌，注意兒歌內容的正確表達。
4.引導幼兒用連貫的“啦”音演唱歌曲，進一步感受歌曲優美抒情的風格。
5.進行歌詞演唱，引導幼兒用“啦”音演唱歌曲為教師伴奏。
6.提出要求：我們在用不同聲音演唱歌曲的時候，要注意傾聽朋友的聲音，調整自己的聲音大小，我們唱出的聲音才會靠在一起特別好聽。
7.鼓勵孩子將“啦”音改為其它聲音為歌曲伴唱。
在傾聽的同時，進行三拍子韻律搖擺身體。
嘗試邊做動作邊學唱歌曲。
用連貫的“啦”進行歌曲演唱。
嘗試調整自己聲音的大小。
將“啦”改為別的音進行伴唱。
在學唱歌曲前，教師先請幼兒一同來感受三拍子的旋律，幫助幼兒為學唱歌曲做鋪墊。
通過邊做動作邊唱歌曲，能夠幫助幼兒更加形象地來記憶歌詞，從而更好地掌握歌曲。
多種形式的演唱，能夠讓幼兒更加喜歡這首歌曲，并且對歌唱產生興趣。而在用“啦”音來代替歌詞時，增強了歌曲的趣味性。
三、幼兒學唱歌曲，重點掌握漸強、漸弱的唱法
1.師生輪流唱，最后一句齊唱。
2.男女分組輪流唱，最后一句齊唱。
幼兒學唱歌曲，進行師生輪流唱及男女分組唱。
通過多種方式引導幼兒學唱歌曲，掌握漸強漸弱的唱法
四、啟發幼兒結合冬季特征創編歌詞
1.在冬天里我們還會聽見什么？全體唱創編內容。
2.在冬天里我們還會看見什么？全體唱創編的內容。
3.鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀察冬季的特征，把發現的內容創編到歌曲中。
幼兒結合冬天的季節聽完整，將在冬天里聽到的，看到的創編成歌詞。
引導幼兒能根據樂曲的節奏及冬天里的情景創編歌詞，并體會冬天美的情趣。
為了引導幼兒對身邊的事物，自然現象感知與體驗，我們開展了教育活動《聽》，想通過一系列的環節，讓幼兒感知大自然的美妙。在活動中，通過讓幼兒感受各種聲音來導入活動，并且幼兒對"風聲"的已有經驗已經非常豐富，能夠模仿出風聲，所以在歌詞的學習中非常簡單，歌曲的學習也就非常快。但是我班幼兒對于三四拍的歌曲才第二次嘗試，在感受首句強拍方面還存在一定的不足，在這一點上還需要循序漸進地學習。最后我們還對歌詞進行創編，替換成大自然里的其他聲音。以后，將和幼兒共同探究發生在他們身邊的種種事物的聲音，使他們感受并喜歡大自然各種聲音的美妙。
中班音樂風兒設計意圖篇四
愿意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的樂趣！
通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
電腦動畫、胸飾、音樂
一、歌表演：看朋友引入
二、看看哪些動物朋友來了？幼兒猜猜
三、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰？
動畫演示：和公雞打招呼！
你們好，我是怎么唱歌的？（幼兒自由模仿）
公雞，公雞，喔——喔
依此推出：小羊、小狗、小貓
四、我們聽見小動物的叫聲，全靠什么呢？
五、那我們兩只小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧！欣賞歌曲
六、你聽到小動物怎么唱的？(幼兒隨意唱唱)
七、老師的兩只耳朵聽見了，我也來唱唱
八、小朋友也來和小動物一起唱歌。
九、小動物，一邊唱，一邊還做動作呢！師生邊唱邊表演。
十、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌（戴胸飾表演）
還有許多小動物唱歌聲音很好聽的，啟發小鴨子怎么唱的？……
那我們去找更多的小動物唱歌，看，它們都走來了……（表演：走路，自然結束）
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班音樂風兒設計意圖篇五
1、引導幼兒感受四三拍的歌曲旋律及強弱拍的變化，能唱出句首的重音，并學會領唱、齊唱與伴唱。
2、引導幼兒獨立創編歌詞，并能演唱出來。
3、幫助幼兒體驗唱歌的快樂，學會在歌唱活動中與他人協作。
1、 二十一世紀出版的幼兒讀物。
2、 帶領幼兒傾聽各種聲音。如動物的叫聲，下雨的聲音，打雷的聲音，刮風的聲音等。
1、發聲練習：師生問好歌曲《小鳥醒來了》、《唱支節日歌》、《找朋友》、《哈羅、哈羅》《勾勾小指頭》。
2、律動練習：《生活模仿動作》、《鞋匠舞》、《大馬告訴我》。
教師：小朋友看看這個小女孩在干什么呀？（引導幼兒觀察幼兒用書上的小女孩在傾聽什么。）
幼兒：聽聲音。
教師；對了，小朋友在平時都能聽到什么聲音呢？誰來學一學給我們聽。（請個別幼兒起做聲音來模仿）
教師：小朋友模仿的真像，今天我們要學習一首新的歌曲，歌曲的名字就叫《聽》歌曲的名字叫什么呀？請小朋友完整的回答老師。
幼兒：歌曲的名字叫《聽》
教師：小朋友先聽老師把這首歌曲的歌詞念一編，小朋友要認真聽，聽聽都有些什么個詞，等會老師請小朋友起來告訴我。看誰坐的最端正，那他聽的一定最多。（請幼兒說出他們聽到的歌詞）
教師：這些小朋友們說的很好，現在請小朋友們一起跟著老師的琴聲來學念歌詞，（教師要強調幼兒念出句首重音）。請小朋友跟著老師和琴聲一起把歌詞念一遍。
教師：我們已經學會歌詞了，那我們接下來學唱歌曲好不好？
幼兒：好！
幼兒：好！
教師：這會老師想聽聽小朋友們唱，老師聽聽的誰的聲音最好聽。小朋友唱的很好！老師想請幾個小朋友到上面來表演。看看誰坐得端正就請誰來。
表揚上課認真學唱歌曲的小朋友。