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朱自清散文集閱讀心得篇一

課后服務是指為學生提供學習輔導、課后作業輔導、興趣培養等一系列服務的活動。作為一名學生，我通過參與課后服務，不僅收獲了知識，還體會到了課后服務的重要性。下面我將分享一下我個人的課后服務心得體會。

首先，課后服務幫助我鞏固學習內容。每天在學校上完課和放學之后，我會去參加課后服務班。在這里，老師會針對我們的學習情況，幫助我們復習課堂知識，解答疑惑，提高學習效果。尤其是對于一些容易出錯或者不理解的知識點，老師會給予耐心的解釋和講解。通過課后服務，我能夠將學校課堂上的知識與課后服務中的輔導相結合，加深對知識的理解和記憶，提高學習成績。

其次，課后服務培養了我的學習習慣和自主學習能力。在課后服務班上，老師并不是一味地給予答案，而是鼓勵我們自主思考，積極參與討論。通過不斷地思考和討論，我們能夠加深對知識的理解，培養自己的學習能力。在參與課后服務的過程中，我慢慢養成了按時完成作業的習慣，提高了學習的效率。同時，老師還教會了我們一些學習方法和技巧，例如如何使用筆記，如何制定學習計劃等。這些都為我在學習中找到了正確的方向和方法。

第三，課后服務豐富了我的課余生活。除了學習輔導，課后服務還提供了一些興趣培養的活動。我們可以通過參加音樂、美術、舞蹈等課程提高自己的綜合素質。在這些課程中，我學到了很多有趣的東西，拓寬了自己的視野。例如，在美術課上，我學會了畫畫；在音樂課上，我學會了彈琴。這不僅讓我更加喜歡學校生活，也為將來的發展打下了堅實的基礎。

第四，課后服務促進了與老師和同學的交流。在課后服務班上，我們和老師的互動非常頻繁。老師會與我們面對面地交流，了解我們的學習情況和困惑，以便更好地輔導我們。同時，在與同學一起學習和討論的過程中，我們能夠相互促進，互相學習。我們不僅能夠從老師那里獲取知識，還能通過與同學的交流來進一步加深對知識的理解。這種良好的師生和同學關系給我帶來了很多積極的影響。

最后，課后服務使我逐漸形成了自信而獨立的個性。在過去的學習中，我常常因為不敢向老師請教問題或者擔心被同學笑話而苦惱。然而，通過參加課后服務班，我的這些顧慮逐漸消失了。在課后服務班上，老師注重培養我們自主解決問題的能力。在與老師和同學的互動中，我得到了很多肯定和鼓勵。這讓我更加相信自己的能力，從而變得更加自信和獨立。

總之，通過參與課后服務，我對于課后服務的重要性有了更深的認識，同時也從中受益匪淺。課后服務不僅幫助我鞏固學習內容，還培養了我的學習習慣和自主學習能力，豐富了我的課余生活，促進了與老師和同學的交流，培養了我的自信和獨立。希望更多的學生能夠通過參與課后服務，收獲更多的成長和樂趣。

朱自清散文集閱讀心得篇二

從5月起，__小學課后服務工作正式全面開始上線，根據學校的課后服務工作的具體安排，我的服務對象是一年級，具體工作要求是學生在中午就餐結束后看管學生進行午休，下午放學后根據具體的計劃安排對孩子開展有利于學生全面發展、個性成長的形式靈活、內容豐富的活動。

一、前期學校及教師的準備工作

新學期，為滿足學生課后服務的需求，我校通過組織召開學校領導干部課后校內延時服務專題會、課后服務家長需求座談會、全體教師會等，充分了解家長的需求，開設課后服務班藝術、科普等社團6個。學校與家長、輪值教師簽訂安全協議書，嚴格落實考勤、交接班制度，確保課后校內延時服務規范有序進行。

二、教師用心讓家長和學生放心、安心

在課后服務工作的初期，我首先通過制定了“課后服務教師工作計劃”，讓延時服務工作規范有序進行。

萬事開頭難，在課后服務的初期，學生及家長們參加課后服務的意愿不是特別得強，所以我們班的參加延時服務的學生人數不多，只有十幾個人。我明白學生和家長們的擔憂，擔心孩子中午在校吃飯適不適應，學校的飯菜是否符合孩子們的口味；擔心學生在校休息不好；擔心學生在校時間長、會不會有厭煩的情緒……經過一個月的學校和老師們的用心工作，學生們在校吃得好，休息得好，學得開心，獲得了更多的家長和學生的認可，學生自然而然地愿意參加課后服務活動的意愿更強烈了，后期我們班大多數學生都參加了課后服務，只有三個學生沒有參加。

中午午休期間建議學生休息，向孩子們講解午休的好處。當然個別學生精力比較充沛的，不強制要求孩子們睡覺，可以進行繪畫、作業等，只要不影響其他學生休息即可。中午午休的學生建議自備午休物品（比如：抱枕，眼罩等）。這樣的話，孩子們睡得比較舒服點。

下午放學后的活動內容比較豐富，包括做作業、自主閱讀、體育、藝術、科普活動，以及娛樂游戲拓展訓練、開展社團及興趣小組活動等教育娛樂活動。我會根據前期的計劃及學生的年齡特點，合理地設置活動。每星期的活動盡量做到不重復，在不增加孩子們的學習負擔的前提下，讓孩子們收獲快樂、釋放壓力、或者在快樂中學習。

朱自清散文集閱讀心得篇三

課后服務對于學生的學習和成長起著重要的作用。作為家長、老師以及教育工作者，我們需要深入了解和掌握一些課后服務的妙招，以幫助學生更好地發展和提高。本文將分享一些個人的體會和心得，并探討這些妙招的實際應用價值。

第二段：培養學術興趣

學生的學習興趣是他們取得學習成果的關鍵。在課后服務中，我們可以通過一些方法來培養學生的學術興趣。例如，通過參觀外出活動，讓學生親身體驗并感受到知識的魅力；安排學生參加一些學術討論活動，讓他們了解學術界的熱門話題和最新研究成果。這些方法都能夠激發學生對知識的興趣，提高他們的學習積極性。

第三段：個性化輔導和指導

每個學生的學習能力和需求都是不同的，因此在課后服務中，個性化輔導和指導顯得尤為重要。首先，了解學生的學習風格和特點，有針對性地給予他們幫助和指導。其次，因材施教，給學生提供適應其學習進度和能力的學習材料和資源。最后，互動式輔導，鼓勵學生思考和表達自己的觀點，培養他們的分析和解決問題的能力。

第四段：注重生活教育

生活教育是課后服務的一個重要組成部分。通過培養學生的生活能力和素質，可以幫助他們更好地適應社會，養成健康的生活習慣。在課后服務中，可以通過組織一些實際生活情境的活動，如購物、烹飪、園藝等，讓學生學習并實踐相應的生活技能。同時，注重培養學生的社交能力和團隊合作精神，通過開展團隊項目等活動，讓學生在生活中學會合作與分享。

第五段：家庭教育的重要性

家庭教育是課后服務的延伸和補充。在家庭教育中，培養孩子良好的學習習慣和價值觀念，能夠對其未來的學習和發展產生深遠的影響。在課后服務中，我們可以通過與家長的溝通和合作，共同關注孩子的學習狀況，給予適當的引導和支持。同時，建立良好的家庭學習氛圍，為學生提供良好的學習環境和學習條件，也是家庭教育的一項重要任務。

結尾段：總結和展望

通過課后服務的妙招，我們可以幫助學生更好地學習和成長。學術興趣的培養、個性化輔導和指導、生活教育的注重以及家庭教育的重視，都是提高學生學習水平和素養的有效方式。我們應當不斷總結經驗和探索新的方法，以更好地滿足學生的需求，為他們的未來發展打下堅實的基礎。

朱自清散文集閱讀心得篇四

學校實行“課后服務”最開始的'初衷是為了解決家長接送學生困難的問題。教育部也提出過“中小學課后服務要與下班時間相銜接”，并且要求豐富課后服務內容、指導孩子盡量校內完成作業、幫助學生補習輔導、不強制要求學生參與等等。

從小勛參加課后服務到現在，已經一個半學期了，下面我說說對課后服務的看法。

以下觀點僅限于我對小勛所在年級的“課后服務”的看法。

這是家長最關心的問題，在去年剛開始實行的時候，作業確實都能在校內完成。但那是因為老師布置得少，再加上白天自習課多的原因，且學校要求嚴格實行：作業在校內完成。

但是這個學期，學習時間短，老師課程緊張需要不停地趕課，所以自習課數量減少。并且隨著課程難度增加，寫作業耗費時間也更長，因此很多時候作業在學校寫不完。

這個確實是有的，可供選擇的有：手工、繪畫、籃球。（上個學期還有一項足球，這個學期不知道怎么沒有了）

每個星期有一天的課后服務內容是上興趣課。最開始時，小勛的手工老師會教他們折紙和各種小玩意。但現在的手工課基本上就是自習課，你愿意玩黏土（自己帶）就玩黏土，愿意畫畫就畫畫，有時候老師也會教一點折紙。

其實對于這點，我倒是沒什么想法，也不指望孩子真能學到什么東西。單覺得讓他在學習之余放松一下，也挺好的。并且手工老師真的也挺不容易的，好幾個班的同學坐在一個大教室里，只有一個老師管，還能要求怎樣呢。

但是問題的重點是下面這個第三點。

提出“課后服務”建議的專家本意是要解決“三點半難題”，因為很多地方的學校都是下午三四點就放學了，那會家長還沒下班，沒法接孩子，所以衍生出了“課后服務”這一方案。

據我所知，我老家和現居地隔壁的南京，學校都是下午三點半左右就放學。

所以，我們這里的學校到底是在湊什么熱鬧？

明明放學時間已經那么遲了，再加上課后服務，放學時間變成了6點15分（夏季，冬季是5點35）。到家吃完飯之后，最早也要到七點。

我們這邊學校中午都是要接孩子回家的，一般11點左右放學，下午2點左右上課，正常放學時間是5點左右。家長一天接送四趟，就算是有了課后服務，家里還是得有人專門接送孩子。所以，課后服務的初衷在我們這邊完全體現不出來。

因為就算延遲了傍晚放學時間，方便了家長晚上接孩子，但中午還是得有人接。也就是說，一個家庭至少要有一人歇下來專門接送孩子，以及做飯給孩子吃。

既然這樣，那又何須再來一個所謂的課后服務？

關于這一點，也是家長很關心的了。

據我觀察，以及打聽周圍同年級的同學后，得出的答案可能會令很多家長更加頭疼。

如果是有心的家長，下班回家后會翻翻孩子作業、問問學習情況再輔導輔導孩子的，那么還好。但如果是心大的家長，可能真要失望了。

因為孩子在課后服務時抄作業現象非常嚴重！（僅限于我了解到的班級，噴子勿擾）

課后服務時間是兩節課，數學一節，語文一節，差不多是自習的模式：自己先寫作業，寫完后交給老師檢查。

可是，可是那么多學生，老師在一節課的時間真的很難查清楚哪個同學交了作業、哪個同學沒交作業，能維持好紀律就已經萬歲。

所以出現的一種情況就是，寫得快的同學先交作業，老師在講臺先批改、然后反饋給同學。寫得慢的同學呢？在下面竊竊私語，你瞧瞧我，我看看你，再瞄幾眼同桌的答案。

這個情況是我好幾次去學校有事時看到的，有一次甚至看到有的同學在教室后面玩得翻跟頭，教室里鬧哄哄的，完全不像樣子。

老師管不到你的答案是哪來的，只能管你寫得對不對。

并且現在孩子的練習冊比我們那時候多多了，每個科目有三本。學校不敢要求家長改作業，老師又改不過來，怎么辦呢？直接在課堂上對答案。

有好幾次我都發現小勛的數學練習冊沒有批改的痕跡，我問他怎么回事，他說老師在課堂上對過答案了。

對答案的方式對高年級的孩子可能有用，但是對于低年級、自制力差的孩子來說，效果可想而知了。他們心里的想法是：我不寫也沒關系，反正老師馬上就報答案了。

以上四點就是我對小勛學校實行了快兩個學期的課后服務的看法。可能你們會說，既然這樣你可以選擇自己接孩子回家呀。

對啊，我可以選擇自己帶孩子寫作業，因為我本就是自由職業，隨時都有時間接孩子。但是明明的自愿參加的課后服務，其實是被迫自愿。

我說了這么多課后服務的弊端，本意并不是為了吐槽老師。我知道現在的老師很辛苦，老師也不愿意弄什么課后服務，平白無故延長了上班時間不說，還給自己增添了很額外的負擔。

老師更不是孩子的保姆，我們不能對老師太苛責。

我只是想把這類問題說出來，然后大家一起重視起來，為孩子、為老師，也為家長尋求更好的方式，而不是像小勛學校這樣“一刀切”。

當然我知道，想靠一篇文章就改變現狀，是不可能的。

但是，如果這篇文章能讓那些孩子正在參加課后服務的家長看到，也不妨好事一樁。

我想說：不能因為孩子在學校完成作業了，我們就當甩手掌柜，沒事多翻翻他的練習冊，看看他作業完成得怎么樣。

如果有時間，再整理一些重點題和易錯題給孩子做做，那樣我們就知道他那份“完美”的練習冊是否都是他獨立完成的。

最后，我還是想說，希望課后服務能發揮其初衷，而不是成了完成任務的形式主義。

朱自清散文集閱讀心得篇五

近年來，課后服務在學校教育中扮演著越來越重要的角色。作為一名參與過課后服務的學生，我深刻體會到這項服務對學生個人發展的益處。通過參與課后服務，我不僅提升了自己的能力，也培養了良好的道德品質。本文將從三個方面總結我的課后服務心得體會。

首先，課后服務讓我在學業上取得更好的成績。在課堂上，老師所講的知識點與概念過于抽象，很多學生容易理解困難。然而，在課后服務活動中，我有機會與老師、同學面對面交流。老師會以更生動的方式解釋問題，并且提供實際案例進行討論。這樣的交流方式讓我更容易理解知識點，提高學習效果。而且，在課后服務中，我可以得到老師的指導，及時糾正自己的錯誤，彌補知識的不足。通過這樣的幫助和指導，我逐漸掌握了學科的核心知識，提升了學業成績。

其次，課后服務提高了我的綜合素質。除了幫助我理解學科知識，課后服務還注重培養學生的綜合素質。例如，我曾參與過開展學科輔導的活動，積極幫助同學解決學習中遇到的問題。在這個過程中，我學會了與他人合作，提升了口頭表達和說服能力。此外，課后服務還注重培養學生的實踐能力。比如，我參與了學校的社區服務活動，為社會做出了一些貢獻。這樣的實踐經歷不僅增加了我的社會經驗，也提高了我的組織和管理能力。通過課后服務的綜合培養，我變得更加全面發展，不僅在學業上有所突破，也在個人素質上取得了長足進步。

最后，課后服務培養了我優秀的道德品質。在課后服務中，我接觸到了各種社會群體，了解到了社會中存在的各種問題。我曾幫助身體不便的老人過馬路，也關心過貧困地區的孩子們。通過這樣的服務，我深入認識到幫助他人的重要性，培養了我樂于助人、關心他人的品質。同時，在課后服務的過程中，我也時刻保持著良好的道德操守。例如，每次清理課后服務場地時，我都認真負責，不抄襲不作弊，以誠實守信的態度對待學習和生活。通過這樣的堅持，我得到了老師和同學們的認可，建立了良好的人際關系。

綜上所述，課后服務給予了我許多珍貴的體驗和收獲。通過提升學業成績、培養綜合素質和優秀的道德品質，我在課后服務中不僅豐富了自己的人生經歷，也為美好社會的建設做出了一些貢獻。我相信，課后服務將在未來的教育中發揮更加重要的作用，給更多的學生帶來更多的機會和成長空間。

朱自清散文集閱讀心得篇六

在上級領導的關懷下，姚校長的帶領下，以及全體教師努力和全體家長的信任、支持下，我們姬磨小學本學期的課后延時服務工作順利開展。

課后延時分班分科到人，學校教師全體參與，每天中午延時五十分鐘，下午放學延時七十分鐘，值班領導一節課兩次對教師的輔導情況，以及學生的學習情況進行檢查和記錄，并及時在工作群中進行公布。

在延時服務課上，教師們盡心盡力，值班領導檢查到位。教師分學科，分時段進行輔導，爭取做到課堂形式的多樣化和課堂內容的豐富化，力盡使學生養成良好的學習習慣，提高學生的學習興趣和綜合素養。

在課后延時服務形式方面，它不同于我們的課堂教學，比課堂教學的內容更加豐富，更加靈活，它是課堂教學的鞏固，延伸和補充，它服務于教學，卻超越于教學。每節課中教師延時服務的內容要求不能只讓學生一味的寫作業，每節課要教師輔導的痕跡，針對學生的某一方面進行個別輔導，面對面輔導，以及對學生作業的完成情況進行及時批改和反饋。采用多樣化的課后延時服務形式，降低課后延時服務的枯燥性、停滯性。

在課后延時服務內容方面，學校除了開展語數外三門課為延時輔導的主要內容啊外，各任課教師還根據學生的課堂學習內容，進行豐富多彩的活動，比如說:席老師班級的“漢字猜猜猜”，提高了學生對學習漢字的認識。李老師班級進行的“心靈碰碰碰”，進一步促進了師生關系。史老師班級的擊鼓傳花，提高了學生學習英語的能力和興趣。還有閱讀或日記，以及課外游戲活動，使學生完成作業的同時，提升在學校的幸福度。

學校課后延時服務，進一步加強了師生和家校之間的溝通，教師不再是只管上課的甩手掌柜，而是從學生的身心健康、習慣養成、能力培養、興趣提高和成績提升等對學生進行全方位的教育和引導。

從課后延時服務的制度、形式和內容，以及師生和家校方面，我們的課后延時服務還不夠成熟，還有許多有待改進和提高的方面，但在課后延時服務之中，我們教師追求做到最好的自己，成就最好的學生。

從心開始，以愛出發，課后延時服務路漫漫。今后，姬小全體家人將繼續努力，不忘教育初心，牢記育人使命，進一步提高我校課后延時服務的質量，提升我校課后延時服務的品質。

朱自清散文集閱讀心得篇七

面對現代城市家庭日益繁忙的生活節奏和學校課程的越來越多元化，各種課后服務機構應運而生。而優秀的課后服務不僅僅是教育內容的延伸，更體現在對孩子們全面的照顧和關注上。本文將從五個方面探討優秀課后服務的心得體會。

一、專業教學水平

課后服務機構有著嚴格的崗位職責和專業標準，相對于家長來說，這些職責和標準并不容易達到，但是對于專業教育人員卻是必須遵守的。兒童的身體和心理都處于發展階段，專業的課后服務人員在選擇教具和課程時，要結合孩子們的年齡和身體機能等多方面考慮。教育的專業性需要在課程布置、教學策略和精神指導等方面得到很好的體現，因此，專業的教學水平是優秀課后服務機構不可以忽略的方面。

二、安全管理規范

在課后服務機構，孩子們的安全是最重要的。對于幼兒小學的孩子來說，由于自我保護意識不足，他們往往會在課后服務機構中出現一些意外，導致一些安全事件的發生。對于課后服務機構來說，安全意識的規范需要從頂層做起，將安全問題納入教學管理的日常事務之中。不僅是從設備的安全性和維修情況，還包括對于孩子們在活動過程中的心理預判和推動孩子們的自我保護意識培養。一個注重安全意識的優秀課后服務機構一定能夠讓家長更加放心。

三、溝通良好的服務

優秀的課后服務機構在很多時候，不僅僅是提供一種教育服務的載體，更是與孩子家長們進行有效溝通的平臺。對于家長來說，一位溝通良好的教育者會讓孩子們放心，也讓家長在孩子的成長過程中，始終得到相關的信息反饋。溝通良好的教育者能夠更快地發現問題所在，及時地提出解決方案，讓教育的效果得到更好的體現。

四、關注孩子的成長細節

優秀的課后服務機構不僅僅要注重孩子們的學科成績，同時還要關注孩子們在課外生活中的細節。孩子的性格特點和思維方式往往影響著他們的起學習態度和方法。因此，教育者要善于將課堂教學與生活教育相結合，將對孩子們發展的各個方面給予關注和指導，讓他們得到全方位的成長。

五、協作團隊的氛圍

重要的不僅僅是優秀的教育者，還需要課后服務機構里的教職員工和職能部門形成協作的團隊氛圍。在一個氣氛和諧、協作高效的團隊里，雙手雙腳之間的溝通可以更加暢通無阻，教學質量也更加穩定和出色。為了凝聚團隊，提高工作效率，課后服務機構需要合理地安排工作任務和社會福利，讓每個員工都能夠充分發揮出自己的優點，也更加了解整個機構的經營和發展。

總之，兒童教育是一個復雜而又廣闊的領域，優秀的課后服務機構不僅僅需要涵蓋教學水平和兒童安全問題，更需要從其他多個維度來關心孩子們的成長。通過以上五個方面的探討，相信可以對于追求優秀課后服務的家長們有所幫助。