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教師特殊教育的教學(xué)反思

時(shí)間:2025-05-28 作者:儲xy

范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

教師特殊教育的教學(xué)反思 特殊教育教育反思篇一

一般的聾啞學(xué)生掌握的知識非常有限,加上受傳統(tǒng)的“教師教和學(xué)生學(xué)” 的接受式學(xué)習(xí)方法的影響,學(xué)生往往極少對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生疑問,或者雖有疑問也不敢提。一是怕教師責(zé)怪,二是怕同學(xué)恥笑,存在較大的心理障礙。那么,創(chuàng)設(shè)什么樣的學(xué)習(xí)氛圍,教師以怎樣的態(tài)度對待學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,才能讓學(xué)生敢于表達(dá),并能在交流中有所收獲呢?

我認(rèn)為,努力營造民-主的學(xué)習(xí)環(huán)境,倡導(dǎo)平等互助的學(xué)習(xí)方式是當(dāng)務(wù)之急。建立民-主平等的學(xué)習(xí)方式,關(guān)鍵是教師,教師要以平和的心態(tài)對待學(xué)生提出的疑問,激勵孩子敢想敢表達(dá)。另外,要營造民-主平等的學(xué)習(xí)氛圍,同學(xué)之間能坦誠交流,禮貌對待別人提出的疑問,杜絕恥笑與不尊重他人的現(xiàn)象。例如教學(xué)《包公審驢》一課時(shí),初讀課文,有學(xué)生提出“包公為什么審驢?驢根本就不會說話啊!”顯然,這個學(xué)生沒有理解課文,或許他根本沒有弄明白課文的大意。此時(shí),一些讀懂了課文,閱讀理解能力相對較強(qiáng)的學(xué)生可能會笑話這個提問的學(xué)生。教師應(yīng)該及時(shí)肯定學(xué)生提的問題,然后再進(jìn)行這樣的引導(dǎo):“既然驢不能審,其中必定另有緣由,你再看一看課文,很快就會有答案了。”這樣,學(xué)生的注意力馬上就集中到文本之中,繼而很快掌握了故事的情節(jié),更重要的是,教師保護(hù)了提問學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)向所有的學(xué)生滲透著學(xué)習(xí)在于求知、求實(shí)的哲理。

學(xué)從疑中來,學(xué)由思中求。教師要重視學(xué)生從質(zhì)疑、思考中獲取自己的感悟,得到一點(diǎn)收獲。這收獲之源,便是學(xué)生得掌握一定的質(zhì)疑方法與技巧,能從文本的中心、重點(diǎn)等方面提出疑問,深入思考,才能學(xué)有所獲,不至于流于表面。

1.從標(biāo)題入手,質(zhì)疑文章的中心問題

眾所周知,課文的標(biāo)題往往是文章中心之所寄,主題之所顯。故而,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從課題出發(fā),圍繞課題提出相關(guān)的問題。如學(xué)習(xí)《我喜歡》這篇散文,學(xué)生讀課文后可能產(chǎn)生一系列疑問:“我喜歡什么?”“為什么喜歡?”學(xué)習(xí)《樓蘭之死》一文,學(xué)生提出“樓蘭是什么意思,怎么理解?”“樓蘭為什么死了?”等,這些疑問正是教師要求學(xué)生在閱讀理解中必須解決的問題。讓學(xué)生明確了標(biāo)題與文章中心的這一層關(guān)系,學(xué)會由標(biāo)題入手,帶著疑問讀課文,將更有助于提高閱讀效率,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

2.矛盾中生疑,結(jié)尾處探疑,空白處起疑

這是一種常見的質(zhì)疑方法。人們在讀課文時(shí),遇到突然中斷的描寫,就會去思考作者的寫作意圖,情節(jié)敘述的矛盾沖突也會讓人產(chǎn)生疑問,而戛然而止或是意味深長的結(jié)尾總能讓人遐想、反思。例如《一個蘋果》一文,講的是抗美援朝時(shí)期八名志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)愛,舍不得吃掉一個蘋果的感人故事。文章的結(jié)尾處寫道“我……忽然覺得防炮洞里格外沉靜……一瞬間,我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈感情堵住了。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚,我被這種出自戰(zhàn)友間的關(guān)懷友愛激動著,迸出了幸福的驕傲的淚花……”學(xué)生反復(fù)閱讀后,提出“戰(zhàn)士們心里想什么?”“我為什么感到幸福,為什么驕傲?”“強(qiáng)烈的感情指的是什么,感情被堵住了又說明什么?”諸如此類的問題。這時(shí),課堂上思維的火花迸發(fā)著,提問的學(xué)生問得深刻,聽的學(xué)生參與進(jìn)來,掀起了一股思辨析疑之風(fēng)。由此可見,質(zhì)疑能力的培養(yǎng)必須從細(xì)節(jié)入手,啟發(fā)學(xué)生深層的思考,正如感悟從細(xì)微處生出一樣,有牽一發(fā)而動全身之效。

一節(jié)成功的語文課,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)該是興奮的,他們有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望,流露出鮮明的自我感悟。教學(xué)不但要善導(dǎo),還要善引——把學(xué)生從課文引入現(xiàn)實(shí),把文中的角色演變成自己。而讀寫結(jié)合的最佳時(shí)機(jī)是,學(xué)生們對文章有了深刻的了解,并引發(fā)了豐富的聯(lián)想和感悟,有一種一吐為快的感覺,交流便戛然而止。

就舉《窮人》一課為例,桑娜抱了鄰居家的兩個孩子回來后,一直忐忑不安等待丈夫歸來。這一部分細(xì)膩地刻畫了桑娜的內(nèi)心活動,最后,丈夫主動提出要收養(yǎng)這兩個孩子,桑娜才把帳子掀開,文章到此就結(jié)束了。接下來,他們還會說什么?這個丈夫有著什么樣的反應(yīng)呢?文章并沒有闡述,此時(shí),學(xué)生對文章的結(jié)尾都有了自己的想法,并想表達(dá)出來。因此,我抓住了這個時(shí)機(jī),不再說下去,而是尊重學(xué)生的感悟能力,讓學(xué)生補(bǔ)寫一個結(jié)尾。我驚訝地發(fā)現(xiàn),有的學(xué)生非常擅長心理描寫,他能延續(xù)原文細(xì)膩的心理描寫,刻畫出漁夫?qū)ζ拮拥馁澷p之情;有的學(xué)生從窮人這個題目的內(nèi)涵入手,點(diǎn)明主旨;還有的學(xué)生續(xù)寫了他們的對話和對未來的打算等等,這讓我感到很欣慰,也讓我從學(xué)生的感悟中更加看到了他們的潛能,看到了特殊教育語文教學(xué)因?yàn)閷W(xué)生的感悟生出的精彩

教師特殊教育的教學(xué)反思 特殊教育教育反思篇二

有效特殊教學(xué)是近幾年被普校提的比較多的一個新的教育理念,然而這一理論也正在被特殊教育工作者所關(guān)注。今天,有幸聽到北師大特教專家肖非教授,為我們這批國培人員從理論的高度闡釋了在特殊學(xué)校打造有效教學(xué)的一些研究情況及教學(xué)程序、教學(xué)模式等等,深感榮幸。

這節(jié)課主要是從五個方面來談的。一是什么叫有效教學(xué);二是有效教學(xué)的相關(guān)理論;三是有效教學(xué)的相關(guān)研究;四是有效課堂教學(xué)哪里來;五是關(guān)于有效教學(xué)的幾點(diǎn)感悟。

什么是有效教學(xué)這一塊,肖非教授選取了國內(nèi)幾個具有代表性的觀點(diǎn):

臺灣學(xué)者蔡慶文等認(rèn)為,教師為達(dá)成學(xué)校教學(xué)目標(biāo),基于自我信念并采取的各種有利于提升教學(xué)功效的方法、行為、步驟后,而能促使學(xué)生有效學(xué)習(xí)成長的績效程度;張碧娟認(rèn)為,教學(xué)有效性是教師為完成教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)時(shí)所表現(xiàn)出的有效教學(xué)行為,這些行為能夠增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效;蔡麗華認(rèn)為,教師在教學(xué)各方面表現(xiàn)績效,及達(dá)成學(xué)校教育目標(biāo)的程度。

從有效教學(xué)的概念可以看出理解課堂教學(xué)有效性應(yīng)抓住以下幾點(diǎn):

首先,課堂教學(xué)有效性的主體是課堂教學(xué)活動,而非某個教師和學(xué)生等個人。

其次,課堂教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)是一個動態(tài)的過程,也是一個漸臻佳境的過程。

再次,我們對于課堂教學(xué)是否有效即是否具有有效性的.認(rèn)知與評判,最初的感知點(diǎn)與最終的評判對象,不是課堂教學(xué)活動的別的方面,而是課堂教學(xué)活動的結(jié)果,即學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

最后,課堂教學(xué)有效性是在課堂教學(xué)活動過程中所表現(xiàn)出的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的積極屬性以及實(shí)現(xiàn)能力,具有目標(biāo)性,那些與教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的能力不是課堂教學(xué)有效性。

在這堂課中肖非教授還談到了特殊教育有效教學(xué)的四種模式,這四種模式指的是:閱讀教學(xué)示范中心、直接教學(xué)、同伴指導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)模式,這四種模式是經(jīng)過經(jīng)驗(yàn)證明的四個增進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的有效方法策略。

肖非教授還在授課時(shí)向每位學(xué)員提出了新的要求:那就是特校教師要成為教材的設(shè)計(jì)者。針對教授提出的要求,我有幾點(diǎn)反思:一是要想擔(dān)當(dāng)起教材的設(shè)計(jì)者這一重任,必須有著廣闊而深厚的專業(yè)知識作為積淀;二是把特教工作看成是一份神圣的事業(yè)去完成;三是改變現(xiàn)有的思想觀念,用新的教育觀念做支撐。

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每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集
每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編
作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起
讀后感是種特殊的文體,通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來。可是讀后感怎么寫才合適呢?下面是我給大家整理的讀后感范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所
光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計(jì)劃才不會讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?下
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范
報(bào)告材料主要是向上級匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。那么,報(bào)告到底怎么寫才合適呢
時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計(jì)劃了。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是
時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文
寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫“體會”為主。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢?下面是我給大家整理的讀后感范文,歡迎大家閱讀
在觀看完一部作品以后,一定對生活有了新的感悟和看法吧,為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達(dá)的含義呢?下面是我給大家整理的讀后感范文
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,相信大家的收獲肯定不少吧,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文
無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
當(dāng)品味完一部作品后,相信大家一定領(lǐng)會了不少東西,需要好好地對所收獲的東西寫一篇讀后感了。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢?下面是我給大家整理的讀后感范文,
當(dāng)品味完一部作品后,一定對生活有了新的感悟和看法吧,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲感想寫下來吧。那么你會寫讀后感嗎?知道讀后感怎么寫才比較好嗎?這里我整理了一
當(dāng)品味完一部作品后,相信大家一定領(lǐng)會了不少東西,需要好好地對所收獲的東西寫一篇讀后感了。讀后感書寫有哪些格式要求呢?怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢?下面是我給大家
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我
當(dāng)品味完一部作品后,一定對生活有了新的感悟和看法吧,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲感想寫下來吧。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎?以下是小
讀后感,就是看了一部影片,連續(xù)劇或參觀展覽等后,把具體感受和得到的啟示寫成的文章。這時(shí)候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了。那要怎么寫好讀后感呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后
認(rèn)真品味一部作品后,大家一定收獲不少吧,不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達(dá)的含義呢?接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文,我
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,相信大家的收獲肯定不少吧,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么你會寫讀后感嗎?知道讀后感怎么寫才比較好嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范
當(dāng)品味完一部作品后,一定對生活有了新的感悟和看法吧,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲感想寫下來吧。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎?以下是小
讀后感是種特殊的文體,通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來。那么你會寫讀后感嗎?知道讀后感怎么寫才比較好嗎?下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文,希望大家能夠喜歡!
在觀看完一部作品以后,一定對生活有了新的感悟和看法吧,為此需要好好認(rèn)真地寫讀后感。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀讀后感范文,希望大
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以通過寫心得感悟的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得感悟呢?下
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,相信大家的收獲肯定不少吧,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。讀后感對于我們來說是非常有幫助的,那么我們該如何寫好一篇讀后感呢?下面是小編帶
讀后感是種特殊的文體,通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢?接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文,我們一起來看一看
當(dāng)品味完一部作品后,一定對生活有了新的感悟和看法吧,讓我們好好寫份讀后感,把你的收獲感想寫下來吧。讀后感書寫有哪些格式要求呢?怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢?以下
讀后感是種特殊的文體,通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來。可是讀后感怎么寫才合適呢?接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文,我們一起來看一看吧,希望對大家
認(rèn)真品味一部作品后,大家一定收獲不少吧,不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。讀后感書寫有哪些格式要求呢?怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的讀后感呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感
很多人在看完電影或者活動之后都喜歡寫一些讀后感,這樣能夠讓我們對這些電影和活動有著更加深刻的內(nèi)容感悟。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢?接下來我就給大家介紹一些
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當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí),就很有必要寫一篇心得感悟,通過寫心得感悟,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得感悟如何寫嗎?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得
當(dāng)看完一部影視作品后,相信大家的視野一定開拓了不少吧,是時(shí)候靜下心來好好寫寫讀后感了。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢?以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精彩范
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,相信大家的收獲肯定不少吧,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎?下面我就給大家講一講優(yōu)秀
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,相信大家的收獲肯定不少吧,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢?以下是小編為大家搜集的讀后感范文,僅供
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