每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

生命的理解議論文 庖丁解牛理解議論文篇一

“這可難了，萬一不能客觀評判，加入主觀因素，大家標準不同，就不公平了……”

的確，這是個飽受爭議的話題，我也只是靜靜地等著，又有誰理解她們呢。

簾幕打開，燈光亮起，音樂響起。一串銀鈴般的笑聲，漸漸清晰，緩緩而來。隨之而來的，是身著鮮綠色舞衣的女孩們。她們手拿花圈，面帶笑容，從舞臺一側魚貫而入。

觀眾席安靜了些。他們開始目不轉睛的盯著舞臺，我也是。

女孩們將花圈舉過頭頂，逐個擰傾旋轉，連貫地邁著小碎步，漸漸地走成同心圓，而后又一字排開，如同一朵花，自如綻放。她們一齊蹲下，把花圈拿在胸前，踩著音樂的爆發點，低頭，套頭，抬頭。隨著音樂的起承轉合，她們的舞姿不斷變化著，將柔與剛放大、融合，一切都十分和諧。

觀眾席已基本安靜。我被他那么輕盈的舞步，連貫的旋轉，多變的隊形所吸引，渴望理解他們更多。

雖然舞步、隊形在變，音樂、燈光在變，但是唯一不變的，是她們的笑容。燈光在哪里，笑容就向著哪里。好似笑容追隨著燈光，又好似燈光追隨著笑容。但毫無疑問的，是她們眼中璀璨的光芒，閃耀如鉆石，自信堅定。又是一串銀鈴般的笑聲響起。這笑聲和她們的笑容一樣，自然純樸，這笑聲和她們的笑容一起，扣人心弦。看著這很多選手都缺少的笑容，我心中猛地一緊卻又很欣慰。

觀眾席徹底安靜了。我理解到了她們的自強豁達，對舞臺的熱愛。

黑壓壓的觀眾席中，空中一雙戴著白手套的手引人注目。這雙手左右配合，不斷變換手勢，隨著音樂打著節拍，做著目標性的與臺上一致的動作，好像在敲一面無形的鼓，果斷有力，敲出別人無法理解的節奏。

劇場里人頭攢動，我目光所及之處卻仿佛只有女孩和老師們。我理解到了他們默默的付出之多之重。心中頓生一股敬意。

這群來自特教中心的女孩們，不知遭遇過什么不幸，但我知道，面對這次比賽，她們和老師一起努力。每一個人都尊重、重視這次比賽，付出了精力和汗水，每一個人都想贏得勝利，渴望被理解，更想贏得他人的尊重和肯定，而并非同情或質疑。

隨著最后一個尾音消失，表演結束，贏得第一應是沒有懸念的。女孩們稍稍欠身，頭總是抬著的，笑容總是在的，自豪幸福。掌聲雷動，經久不息，響徹劇場。

這次比賽后，我和他們的距離更近了，我不同情不質疑他們，相反我理解到了他們的自信熱情、堅強樂觀和鍥而不舍。但總還有一條不可逾越的天塹。我渴望理解，理解他們更多。

生命的理解議論文 庖丁解牛理解議論文篇二

莫讓手機電腦毀掉漢字書寫的美好

苑廣闊

①智能手機和電腦讓用戶可采用拼音輸入法，然后從列出的選項中挑出正確的字。結

果呢？提筆忘字成了普遍現象。漢字書寫與傳承問題，甚至引發了國外媒體的關注。近日英國廣播公司網站便以《當中國孩子忘記如何書寫時》為題，對此給予了報道。

②國外媒體對中國漢字書寫的報道，關注的只是現象本身，而我們關注的，卻是造成這種現象的原因是什么，以及如何在手機和電腦日益普及的時代繼續傳承和弘揚漢字文化。這一問題其實已引起社會各界的廣泛關注，所以類似《漢字英雄》、《中國漢字聽寫大會》等等看上去應該沒有什么收視率的電視節目一經推出，馬上掀起了收視高潮。

③這些節目的制作和播出，對傳承漢字書寫和弘揚漢字文化起到了積極作用。但電視節目畢竟不能完全代表現實生活，在獎金和大賽名次的刺激之下，電視節目上的激烈角逐與精彩表現，并不能掩蓋漢字在當代人的現實生活中書寫的式微。

④漢字既是我們祖先的一項偉大發明，是一種文化傳承的工具，同時也代表著中華民族豐富無比的傳統文化。尤其是作為象形文字來說，漢字每個字從古至今的演變，都有一段屬于它自己獨一無二的故事，都包含著文化、文明與歷史。所以傳承漢字，也就是在傳承文化、文明與歷史。而要想完成這種傳承，則主要須通過書寫的方式，因為只有在一筆一畫勾勒這個漢字的過程中，人們才能深切體悟出蘊含其中的文化與文明。

⑤而現在各種智能輸入法唯一的追求就是速度和效率，其代價則是剝奪了我們在一筆一畫書寫漢字過程中品味的機會，自然也就談不上文化與文明的傳承。這才是漢字書寫之所以引起各界廣泛關注的原因。

⑥有人也許會說，漢字書寫式微的真正原因在于它“沒用了”。問題果真如此嗎？即便你可以打印公文、報告，但是一張手寫的便條、留言，必定能夠帶給人不一樣的感覺，讓人覺得你更加真誠與友善。更別說一封手寫家書給遠方親人所帶來的溫暖與慰藉，是任何打印字體都無法替代的。即便從功利的角度看，當別人的求職信都千篇一律用打印稿，而只有你用或遒勁或娟秀漂亮書法來書寫，它必然能夠更加打動人心。

⑦這么說，并不是要人們放棄電腦和打印機，而只是想告訴大家，在工作和生活中有意識地拿起筆來，寫下一段文字，其實是件很美好，很“走心”的事情。

18、針對手機、電腦毀掉漢字書寫的現象，作者提出了什么看法？（2分）

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19、文中的第④⑤段運用了哪一種論證方法？有什么作用？（2分）

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20、結合自身實際，你覺得應該如何提高自己的漢字書寫能力？（至少寫出兩種方法）（2分）

18. 莫讓手機電腦毀掉漢字書寫的美好 （或：要重視漢字的書寫，借以傳承中華文化、文明與歷史。）

評分標準：2分。答出上述任一句均可給2分，后一句概況中心論點，意近即可。

19.對比論證。從正反兩方面進行論述，突出地論證了“傳承漢字，也就是在傳承文化、文明與歷史”的觀點。

評分標準：2分。論證方法1分，作用分析1分。意近即可。

20.①書寫正確，如通過漢字聽寫，識記字音、字形、理解字義。②書寫美觀，如臨摹字帖，練好正楷字等。

評分標準：2分。方法合理即可給分。每條方法1分，共2分。

生命的理解議論文 庖丁解牛理解議論文篇三

我們在日常生活中需要被別人理解。

（一）在家里——母女之間

我是一個處于青春季節的女孩，身上散發著青春的氣息，青春的我有我的秘密，有我的生活，有我的自由空間，但是我的母親卻時刻關注著我的一舉一動，侵犯了我的自由。

我有我的小小日記本，那里藏著我的心聲我的秘密，它時時刻刻都躺在我那有鐵將軍把守的抽屜里。但是有一天，我意外地發現我的抽屜被打開了。日記本也被別人看過了，我一時氣極了，就去問媽媽：“媽，不知為啥我的抽屜被打開了。”可媽媽卻若無其事的說：“是我打開的我也是關心你才這樣做的。”我聽了就如晴天霹靂，眼淚不覺掉了下來。媽媽啊！我知道你認為我是青少年，青少年需要關心，愛護，但你可想過，我們也需要尊重和理解啊！

（二）在教室——師生之間

我是一個成績不好的學生，但我勤奮努力，我奮發上進，我努力地為自己撐起一片屬于我的藍天，但我的行動沒有得到理解。

一次生物考試中，因為平時我的成績差，但這次我卻考了98分“全班第二”，發回試卷后，我高興極了，因為我終于為自己爭了口氣。下課后，老師把我叫到辦公室，我滿以為老師會表揚我的進步，但沒想到他卻對我說：“小a，你的成績差，沒關系，但你也不能作弊啊，這樣不利于你啊！實事求是，別弄虛作假。”聽完后，我就如被別人澆了一盆冷水，像從美好的人間掉進了恐怖的地獄，老師啊！差生也可以學好的，不是嗎？我也可以進步的啊。老師，我也需要理解，我也需要尊重，請你理解一下我們差生吧！

（三）在教室——師生之間

小小的宿舍是我們自由的天堂，但有時卻是誤會與不理解的盤地，一次，我因不小心弄濕了別人的褲子，在說了數聲對不起后，還是落下了“故意弄濕”的罪名，朋友啊！你能理解我嗎？你能尊重我嗎？我也需要理解啊！正值風華時代的我們，有自己的想法，也有一顆需要別人尊重和理解的心，我們盼望尊重，我們渴望得到理解。

評析：這篇議論文觀點明確，思路清晰。先總說：我們在日常生活中需要被別人理解。接下來從三個方面分別進行論述：在家里——母女之間，在教室——師生之間，在教室——師生之間。如果結尾能再一次回扣觀點，效果會更好。

生命的理解議論文 庖丁解牛理解議論文篇四

①人生在世，不僅需要朋友，同樣也需要有對手。沒有朋友，落落寡歡，形單影孤，生活是寂寞乏味的；沒有對手，自己唱獨角戲，無從激發斗志，潛能很難得到挖掘，也難以達到自己的人生高度。

②生活上需要對手。古往今來，凡是轟轟烈烈的事業，有聲有色的歷史，都是強大的對手激烈碰撞的結果。劉、項爭奪天下，金戈鐵馬，刀光劍影，殺得難解難分，于是就有了鴻門宴、十面埋伏、霸王別姬等一幕幕歷史大戲生動上演。魯迅是偉大的，他的偉大，至少一半要拜對手所賜。姚明在美國nba的前進軌跡，則步步都是在與對手的廝殺中奮力拼搏，步步都得益于對手的激勵和進逼。從大鯊魚奧尼爾、太陽隊的小斯，到魔術隊的霍華德、馬刺隊的鄧肯，他的每個對手都有自己的絕招，都會給姚明制造麻煩，每個對手都逼得姚明要拿出招數應對，而每戰勝一個對手，姚明就前進一步，在與一個個強大對手的較量中，姚明終于成為nba的頂尖中鋒。

③無疑，現實生活中，沒有對手的人生是殘缺不全的。因為，對手可以激發我們的競爭意識，使我們不甘平庸，不肯落后；對手可鞭策我們不敢懈怠，不肯放松，永遠進取；對手可使我們保持危機感，始終心存憂患，在激烈的競爭中升華自己，實現人生價值。

④因而，我們如果沒有對手，就要主動給自己找對手，可在身邊找，也可在千里之外去找；可在今人中找，也可在古人中找；可在中國人里找，也可在外國人里找；可以是真實的對手，也可以是虛擬的對手，說到底，也就是要找個追趕的榜樣，找個競爭的對象，找個可以激勵自己的目標。一看到他，就能發現自己的不足，覺察出自己的差距；一和他比較，就不敢懈怠，就得打起十分精神去迎戰；一想起他，就充滿了不服輸的勁頭，我就渴望真刀真槍地比一回，分個輸贏高下。倘若有了這樣的對手做伴，能樹立強烈的對手意識，時時在激勵、鞭策我們，奮斗幾十載春秋，我們即便成不了偉人名流，也不會一事無成；即便不會名聞天下，也不會蹉跎人生。我們將在和對手的不斷較量中，成長成熟，趨善趨美，走向自己人生的輝煌。

1．閱讀全文，說說文題給自己找個對手中對手的含義是什么。

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2．文章第②段運用何種論證方法？有何作用？

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3．作者說我們如果沒有對手，就要主動給自己找對手，結合本文內容，說說給自己找對手有哪些作用。

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1．追趕的榜樣，競爭的對象，可以激勵自己的目標。

2．運用舉例論證的方法，列舉這些偉人的故事充分證明了古往今來，凡是轟轟烈烈的事業，有聲有色的歷史，都是強大的對手激烈碰撞的結果。

3．（1）擁有對手，讓自己的生活豐富多彩；

（2）擁有對手，讓自己的事業成功；

（3）能夠發現自己的差距，激發斗志，挖掘潛能，達到自己的人生高度；

（4）對手可以激發我們的競爭意識，對手可鞭策我們永遠進取，對手可使我們保持危機感，始終心存憂患，在激烈的競爭中升華自己，實現人生價值；

（5）我們將在和對手的不斷較量中，成長成熟，趨善趨美，走向自己人生的輝煌。（意思對即可）

生命的理解議論文 庖丁解牛理解議論文篇五

論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。

a．把握文章的論點。中心論點只有一個（統帥分論點）

⑴明確：分論點可有n個（補充和證明中心論點）

⑵方法：①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。

②分析文章的論據。（可用于檢驗預想的論點是否恰當）

③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）

b．分析論點是怎樣提出的：

①擺事實、講道理后歸結論點；

②開門見山，提出中心論點；

③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；

④敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點；

⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點。

⑴論據的類型：①事實論據（舉例后要總結，概述論據要緊扣論點）；

②道理論據（引用名言要分析）。

⑵論據要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）

⑶次序安排（照應論點）。

⑷判斷論據能否證明論點。

⑸補充論據（要能證明論點）。

⑴論證方法（須為四個字）

①舉例論證（例證法）事實論據記敘

②道理論證（引證法和說理）道理論據議論

③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）

④比喻論證比喻在說明文中為打比方，散文中為比喻。

⑵分析論證過程：

①論點是怎樣提出的；

②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）

③聯系全文的；結構，是否有總結。

⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產生誤解）

⑷分析論證的作用：證明該段的論點。

⑴一般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結論（解決問題）。

⑵類型：①并列式②總分總式③總分式④分總式⑤遞進式。

⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）；

⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；

⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）；

⑷句序（關聯詞語的使用，特別要注意遞進關系）。

⑴作者要批駁的錯誤觀點是什么？

⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據；

⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什么？

①、議論文的論點考點：

第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）

第二，注意論點在文中的位置：

（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。

（2）在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結底等總結性的詞語。

第三、分清中心論點和分論點：分論一般位于段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等。

第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。

第五、通過論據來反推論點：論據是為證明論點服務的，分析論據可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。

②、議論文的論據考點：論據是論點立足的根據，一般全為事實論據和道理論據。

1、用事實作論據。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質并與論點有一定的邏輯聯系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關系的部分。明確論據時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據，還要會概括事實論據。概括時，要做到準確，必須依據論點將論據本質特點把握住，然后用確切的語言進行表述。

2、用作論據的言論，應有一定的權威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解愿意。

③、議論文的結構、層次考點：結構有：并列式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。此考點的基本形式：作者如何證明論點的？答題思路是：作者為了證明……觀點，首先使用了……論據，然后對……論據進行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。關鍵要說清楚證明過程的層次性。

④、議論文的論證方法考點論證方法是指運用論據來證明論點的過程和方法，是論點和論據之間邏輯關系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：

1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為“事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。

2、道理論證：是引用具有權威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權威性，論證有力。

3、比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。

4、對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面xx比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。

答題思路：（1）道理論據，增加論據的權威性。

（2）事實論據，從哪個角度來證明論點。

（3）比喻論證，或生動形象證明了……，或深入淺出證明了……（要根據本體和喻體之間的關系來確定）

（4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易。被讀者接受。

⑤、議論文的語言特色考點

分析議論文的語言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密

②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性

③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。

下面從不同角度解釋一下：a、語言準確表現為：①概念使用準確，②定語、狀語等修飾成分恰當。

b、語言嚴密表現為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。

c、語言鮮明表現為：表述明確，不模棱兩可，態度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。

d、語言概括簡潔表現為：議論文中事實敘述不細致，較籠統。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現，就不再舉例說明了。

問題：如加點詞語有什么作用？

答題思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。

又如：詞語順序是否可以顛倒？

答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調其先后順序或層次性。

⑥、議論文中代詞的指代對象考點：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見。基本上分為兩種情況：一是需要聯系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內容，這種情況，指代的內容一般出現在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。

⑦、開放性、拓展題考點這種題一般都是，考查學生閱讀文章后所產生的情感體驗或理性思考。解題時需結合文章發揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當于寫一篇小的議論文，要有論點、論據。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。

⑧、議論文中非議論成分考點

答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點服務的（不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定）

生命的理解議論文 庖丁解牛理解議論文篇六

①人們在吃飽穿暖之后，知道了要儲蓄，以便在需要的時候支取它、借助它走出困境。每當我清點一張張金額不大但令人鼓舞的存單時，心里就有一種感悟：人生，不也是儲蓄嗎？

②一個人呱呱附地，便開始儲蓄親情。這一儲蓄會伴隨他或她走過一生。他們所儲蓄的，是一種血肉相連的情感。是一筆超越時空的財富，無論離得多遠，隔得多久都可以隨意支取和享用它們。有了親情這筆儲蓄，即使在物質上很貧困，精神上卻是富有的，而不懂得或丟失了親情的儲蓄，無異于泯滅了本性和良心。

③友情，也是人生一筆受益匪淺的儲蓄。這儲蓄，是患難之中的傾囊相助，是錯誤路上的逆耳忠言，是跌倒時一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風。真正的友情儲蓄，不是可以單向支取的，而要通過雙方的積累加重分量。任何帶功利性的友情儲蓄，不僅得不到利息，而且連本錢也會喪失殆盡。

④學識的儲蓄需要鍥而不舍。一個人從幼小到成熟的過程。就是不斷地儲蓄知識的過程，接受小學、中學、大學乃至更高的教育，這僅僅是儲蓄知識的一個方面，重要的在于刻苦勤勉，日積月累，不斷地充實和更磨擦知識，堅持活到老學到老，儲蓄到老。

⑤人生需要儲蓄的東西很多。儲蓄人生，就是要儲蓄人生中那些最寶貴、最難、最精致的部分，儲蓄一切至真至善至美。一個人懂得儲蓄什么，并知道怎么去儲蓄，實在是一種智慧與幸運。

1.從整篇文章看，“儲蓄人生”具體包括“儲蓄”______________、 ______________、_______

2.文中表達作者觀點的句子是：_____________________

3.怎樣理解第③段畫線句子中“利息”和“本錢”的含義。

利息：______________________________ 本錢：______________________________

4.第⑤節有人生需要儲蓄的東西很多一句，你認為除了文中所述之外，還有什么可以儲蓄？請結合生活實際舉例，并說明理由。

_________________________________________________

參考答案：

1. “儲蓄人生”包括儲蓄親情、友情、學識。

2. 文中表明作者觀點的一句話是“儲蓄人生，就是要儲蓄人生中那些最寶貴、最精致的部分，儲蓄一切至真至善至美。”

3.利息：指友情給雙方帶來的益處。本錢：最初建立的感情。

4.①儲蓄親情、友情和知識等。如儲蓄愛情，能力等。②.待人接物的態度 良好的態度是事業成功，被別人接納、認可的重要保證。

生命的理解議論文 庖丁解牛理解議論文篇七

若有恒，何須三更起半夜眠；

最無益，莫過一日曝十日寒。

這副對子說出了一個道理：若要事業有成就，必須有恒心。”有恒”，就需要刻苦努力，堅持不懈。愛迪生說得好，”如果你希望成功，當以恒心良友。”水滴石穿，繩鋸木斷。中外古今，凡成大業者，無一人離得”恒”字。偉大的革命導師馬克思，花了四十年的時間，克服了難以想象的困難，完成了巨著《資本論》。李時珍品嘗百草，足跡萬里，博鑒群書，寫出《本草綱目》。百歲老人蘇局仙九十年如一日，堅持每天練字，成為全國書法征賽中的佼佼者。

1．這段短文的中心論點是_________________。

2．采用的主要論證方法是___________。先________，再__________。引用愛迪生的話是論據中的__________論據。

3．用‖在文中劃分層次。

4．短文中運用比喻說理的兩個成語是__________________________。

1．本文的寫作思路是：先引一副對子，由此引出中心論點；然后對論點作一下解釋，并引愛迪生的話和成語來講道理；最后舉馬克思、李時珍、蘇局仙的事例來證明，這樣一分析，就知”若要事業有成就，必須有恒心”一句為論點。

2．從上面對第一題的分析很容易得出本題的答案，主要論證方法是講道理，擺事實，先講道理，再擺事實，引用愛迪生的話是道理論據。

3．作者的寫作思路是：擺出論點引用名言證明論點擺出事實證明論點，所以應劃分三層：第1層從開頭到”必須有恒心”，第2層到”繩鋸木斷”，第三層到最后。

4．”水滴石穿”和”繩鋸木斷”兩個成語均比喻力量雖小，只要堅持不懈，事情就能成功，在文中是作為道理論據來證明論點的。

生命的理解議論文 庖丁解牛理解議論文篇八

真情從不泯，如海闊永不枯。海能永保恒久，在小溪日夜匯流;也許這份執著能永遠保存夢想，夢想那份遼闊;在夢想中孕育新生。

“自古紅顏多薄命”!可這薄與厚也是很難斷定的，有人用良心換取厚顏;可有的人則愿意用幸福留住心安。之所謂平凡人之偉大，亦有如此!世界上沒有人可以對他們妄加評判，因為他們心中存在的一個是自私;一個是理解。

春風理解大地，換回楊柳依依、蝶舞芬芳;夏雨理解孕育，換回千嬌百媚、理想綻放;秋霜理解金黃，換回碩果慰心、感動人生;那冬季呢?哦，是白雪理解輪回，換回反復的希望、神圣的遐想!自然的魅力毫無顧忌的展現在你我面前，不吝嗇、不規避。睜眼看世界的您啊!心是在驛動吧?

別在失去后才理解擁有的珍貴;別在傷悲后才理解平凡的幸福;能夠平凡而習慣的活著，任何人都會為你感動，因為這份堅持，就是自然交給我們最原始的勝利!得到與失去，只是凡塵中一次無意的留戀，留戀那份貪婪、留戀那份無奈!時間能改變一切，但它改變不了被塵封的心靈;當故風舊影飛馳而過，那份激動又會重歸故里，直到你生命的終結。人說：“愛一個人，就是讓她的名字成為你生命終結時雙唇間最后的音樂”!我們用不著那么偉大，我們要做的，只理解足以。理解別人、理解自己、理解什么是你真心想得到的。

愛為全心全意、愛為忘記自己、但最貼近自己的——愛為理解：理智清醒、解讀人生。當你沐浴在陽光里，你不會害怕蕭瑟的風雨;當你生活在快樂中，你不會畏懼過往的艱辛;同樣，當你把自己融入理解，你就不會在意是否愛的渺茫!

愛是理解，它會讓你一生把握幸福。也許富豪放棄金錢會得到精神的滿足;過分克己的人放棄不滿會感到充實;可當相愛的人放棄了理解，那么，黑夜將永遠清醒;陽光將永遠沉睡。古人語：“識時務者為俊杰”，這條通光大道擺在我們面前，還有哪個傻子愿意投向黑暗呢?

生命的理解議論文 庖丁解牛理解議論文篇九

①現代西方教育中有“嘗試錯誤”的理論；五百年前，明朝人沈君烈就提出“終日學終日誤，終日誤終日中的觀點。可見，在錯誤中學習，勇于嘗試，就有機會獲得成功。

②楚漢相爭時，項羽的失敗，就在于他不知道在錯誤中學習。每當他有所主張，左右總是連聲稱“是”，欽佩拜伏。一直到死他還錯誤地認為是“天之亡我，非戰之罪”。平時在百戰百勝中，他愈來愈自負。大難臨頭了，還在高唱“力拔山兮氣蓋世”。項羽難以放下身段，從自負的巔峰走下來，弄到無顏回江東去的地步，結果只有死路一條。

③劉邦的成功，得益于在錯誤處注意學習。有人當面指責他，不應該一面洗腳一面和長者說話；有人暗暗提示他，不應該在韓信求封齊王的使者面前發脾氣；有人誠懇，怎告他，不應該迷戀各國佳麗，要趕快遷都回關中去……他總會翻然醒悟，在錯誤中學到很多，終于獲得事業的成功。

④由此想起《替虛》上的一句名言：“項羽日勝而亡，高祖日敗而王。”因為缺少學習改進的機會，引臺至終固守一套僵化的戰略，所以日勝反而滅亡；因為在失敗之中善于學習，不斷總結經驗教訓，所以日敗反而稱王。

⑤古語也有“學書紙費，學醫人費”的說法。不費紙，學不好寫字；不費人，學不好醫術。一位成名的書法家，送你一幅字，在背后不知他撕毀了多少張紙，才成就這一幅字。更不要去細數他當年學習過程中墨池皆黑、廢紙成堆的境況了。一位醫術精湛的大夫，必然診治得多、觀察得多，也累積了許多誤診的教訓。古諺說“巧者不過習者之門”。只要不怕錯誤，反復學習，便能達到巧妙的境地。

⑤“逐日淘沙定有擴，成功的金磚就是從淘洗錯誤的沙礫中誕生的。有急者，不但不應為錯誤、失敗而氣餒，反而應該以失敗為師，在錯誤中汲取教訓，從而走向成功的彼岸。

14．選文的中心論點是什么？（2分）

答：

15．選文②③兩段的順序能否調換？請說出理由。門分）

答：

16．請簡要分析選文第⑤段的論證思路。（3分）

答：

17．請為選文補充一個事實論據或道理論據。門分）

答：

14.在錯誤中學習，勇于嘗試，就有機會獲得成功。

15.不能：因為第②段寫項羽，第③段寫劉邦，第④段引用名言和論述的內容與②③段的順序相對應，體現了議論文的結構的嚴謹。

16.先用古語作為道理論據，接著用學書、學醫兩個事例進行闡釋并作為事實論據，論證中心論點；最后以古諺作精道理論據，再一次論證中心論點。

17.示例一：愛迪生在發明電燈過程中，經過無數次的試驗，在失敗中不斷總結經驗教訓，最后才獲得了成功。示例二：失敗是成功之母。

生命的理解議論文 庖丁解牛理解議論文篇十

只要人人都獻出一份愛，世界將會變成美好的人間……

生活中愛的奉獻有很多種，其中最美好，最閃光的是理解。

理解是早晨那溫暖的一抹抹陽光，它微笑著用自己的青春照亮了大地，結束了黑暗的夜，它從不為此感到厭倦。苦累，而是每天都第一個迎接黎明，把溫暖。光明。希望。快樂送給每一片土地，這就是理解，一種愛的奉獻。

理解是愛的奉獻，就像沙漠里那清澈的小河，每當下一次難得的小雨時它就拼命敞開自己的肚皮把那一滴滴水裝進去，為的是當人們在沙漠上迷失方向，又沒有水時，人們便能找到它來解渴，它不怕辛苦，不停地流動，希望把愛的奉獻給更多的人。

理解是綠葉，紅花沒有綠葉的點綴，就會顯得很單調。孤獨，然而生活中人們總是贊美著，你看這花兒多么美麗。卻不曾贊美過綠葉好像它根本就不存在，沒把它放在眼里，但是它并沒有傷心，責怪花兒，而是更努力地陪伴著花兒，給花兒增添一點生命的活力與美麗。

在生活中，我們也都需要理解，需要把愛奉獻給每個人，當別人無意中打翻了你的墨水，并弄臟你漂亮的新衣服時，別人誠懇地向你賠禮道歉時，你當雖然很氣憤和心疼自己的新衣服，但你還是忍著微笑著跟別人說沒關系，等我回家洗一下就干凈了。這樣既是一種理解，也是一種愛的奉獻，也體現了一種善解人意。寬宏大度的精神。

理解，就像寒冷的冬天里的一把火，能給人們帶來心靈上的溫暖。那么就請你展開理解的翅膀飛翔吧。也把愛的奉獻帶飛吧。相信，晴朗的天空永遠歡迎你。