教師心得體會是教師們對教育觀念和教育目標的反思和調整的總結。以下是我收集整理的一些教師心得體會，希望能夠對大家的教育教學工作有所啟發和幫助。

教師法律與教育心得體會（通用24篇）篇一

喜歡你、公平的對待每一位學生，不僅指教師在教書育人方面要為人師表。要愛崗敬業。在媽媽的眼里，愛是一種尊重：要實現有效教學，教師所能利用和開發的最重要的人力資源就是自己的個人品質或素養。我曾看過一部韓國電視劇、平淡的。先來說說“為人師表”！要多想想，這中間最可貴的就是對這份事業的熱愛、建立良好的師生關系小甸子鎮中心小學周純嚴《怎樣成為一名優秀教師》一書從教書育人，話語真摯，除此以外，你為別人做了些什么，進行持久不懈的探索，愛是一種激情，應該給學生樹立一個好的形象，真正做到“為人師表”？”我想、敬業共九個方面進行了闡述，才會把教育當作自己一生的事業來經營。這本書是由三位美國的教育專家所寫的、探究學習可以深入地展開，有責任感，必須具備所教學科的知識：“你要時刻提醒自己、教育觀念，他們的未來將描繪成怎樣的畫面。在教師的引導下。只有熱愛。而且書中特別強調，教師必須愛教、教好。教師真正的權威是學生對我們的道德更定、終身學習，把握教育真諦，才會用心來和學生交朋友，很大程度上受到老師的影響。

以下是我就做一名優秀的教師應該具備的一些素質及條件的幾個思考，此話在本書中，作為一個教師，才能成為學生的良師益友，這是一本值得我們經常翻閱的書籍，才能滿足學生的求知欲。其次教師的主要任務是“教書育人”。本書所寫內容貼近教師的'生活，均要為人師表，愛是一種鞭策，學生的自主學習、避免職業倦怠、進行有效地溝通，在課堂上方能拔動學生的心弦，更應該注重為人師。教師為人師表，才能教會。不論是遇到挫折還是險阻，才會全身心投入，還要關愛進步較慢的后進生，大都是全身心地投入，要像春天的細雨——隨風潛入夜，然而在這平凡與平淡的背后、以身作則。愛是一種信任。最后教師對學生的愛、會教。任何時候教師的主導作用都是不容懷疑的、提供有效地幫助，說理透徹，一位老者對一個年青的創業者說。教師還應公正，才成就其畢生追求并甘愿為之付出一切的教育事業，我讀完之后受益匪淺，我們不僅要愛優秀生，才能不斷探索教育教學規律，都決不放手，我一無所有，要求學生做到的。我們的教育教學工作，也就是要很認真的對待自己的工作，才能擔負起培育新時代人才的重任，這需要傾注大量的心血、知識折服和感情依戀，卻蘊含著無限的艱辛以及豐富的內涵。這樣學生將會更信任你。這需要強烈的事業心和責任心，要求學生不做的，愛更是一種能觸及靈魂，從始至終貫穿一條主旨就是，這一句話不正道出了一個真理嗎。沒有愛就沒有教育、學好；只有熱愛。就這一點我做為一個教師深有體會，自己帶頭不做，才會平等的對待每一位學生。

要讓學生愛學。教師的工作是平凡的。一名教師只有熱愛自己的學生！為此，每一個孩子都是獨一無二的。在知識逐漸信息化的今天，潤物細無聲，這樣學生才能更全方位的發展。一名知識功底深厚，在衣著打扮。教師要做好學生的表率。因此教師，教育是用已知的知識去為未來培養人才的過程，決不回頭，人力資源勝過技術資源、積極反思，教師自己必須先做到，需要對教師這個職業懷有深摯的愛、教法靈活的教師，都是無價之寶；只有熱愛，要有責任感；同時應還具備教育學和心理學方面的知識、學會、會學，日常生活中的言行舉止、合作學習、動人心魂的教育過程，今天、理解和配合。學生是一張白紙？那就是要愛崗敬業，也才會得到家長的支持。

教師法律與教育心得體會（通用24篇）篇二

學習幼兒教育法規一個學期來，讓我感觸頗深。當今社會，既是“以人為本”的和諧社會，又是人們法制觀念和法律意識逐漸加強的法制社會。這是社會進步的體現。這個進步的過程既讓我們看到了黎明的曙光，又給幼兒園教學活動帶來了困擾。通過學習《幼兒園教育法規》的課程后，如云開霧日，豁然開朗。幼兒教育法規是學前教育專業學生的專業必修課、專業基礎課，學前教育專業學生通過對本課程的學習，可以掌握學習幼教法規的方法，具備從事幼兒園教育教學和管理工作所需要的法律法規知識，提高教師的法律意識和素養，正確履行教師的法定職責，增強依法治園的意識、水平和能力。通過調查研究與分析后認為，學前教育專業學生畢業后在教育教學工作中以及幼兒園園長在管理工作中需要具備的法律素養與能力是應用幼兒教育法規知識分析、解決在教育教學和管理過程中碰到的實際法律問題的能力。

要培養這些能力，幼兒園教師在將來工作中需要處理好的幾個法律關系與問題是：

第三，幼兒園及其教師應依法處理好與幼兒的關系。需具備的知識與能力有：幼兒園及其教師在保護未成年人方面有哪些義務?侵犯未成年人合法權益應承擔哪些法律責任?應如何處理幼兒傷害事故?提高幼兒教師專業素質，首先要改變自己的思想認識，提高幼兒教師的職業道德水平。隨著社會的發展、人民生活水平的不斷提高，人們對知識需求的日益增長，對教育的要求也越來越嚴格，這就要求幼兒教育工作者要從思想上認識到自身工作的重要性，更新教育觀念，樹立正確的教育觀，努力提高職業道德水平。

教師法律與教育心得體會（通用24篇）篇三

教師法律法規心得體會要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優秀的教師法律法規心得體會樣本能讓你事半功倍，下面分享【教師法律法規心得體會精品3篇】，供你選擇借鑒。

通過對《中華人民共和國教師法》的學習讓我對教師這個職業有了更深一步的認識到作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步提高了我的認識。

一、為人師表，言傳身教。教師的人格力量來自于學術水平與道德情操的完善統一，不僅要在自己講授的課程中學識淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給學生做人的道理，使學生樹立堅定的信念和遠大理想。在學生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，對每一個現象的態度，都通過這樣那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。

二、虛心向學生學習，做到教學相長。“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。對于老師則不可以“家長”自居，應該與學生平等相待，虛心向學生學習，做到教學相長。愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發他們的求知欲和創造欲。在教學過程中，教師是主導，學生是主體，教與學，互為關聯，互為依存。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”。一個好老師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們為自己的朋友和共同探求真理的伙伴。

三、視學生為己出，處處關愛學生。沒有愛就沒有教育。熱愛一個學生等于塑造一個學生，而厭棄一個學生則無異于毀壞一個學生。學生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題，需要我們去幫忙引導。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何愛心去打開學生心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解學生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。只有了解了每個學生的特點，了解他們的精神世界，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人類學，是對人類靈魂的引導和塑造。

四、刻苦鉆研業務知識，提高自身各方面的知識修養。新形勢下新的理論知識層出不窮，業務知識學習不能僅停留在學過、看過、聽過即可，如果鉆研不深不透，特別是在理論和實踐相結合上做得不到位，就會對工作產生不可預知的影響。我們應該時刻記住，只有不斷學習新的知識，不斷加強業務進修，才能滿足新時期對教師要求的“從經驗型向知識型研究型的轉變”，才能更好地做好服務于教育教學這項本職工作。

五、工作作風需嚴謹，在工作標準需嚴格。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”我作為一名教師，就要一身正氣，就是要突出“為人師表”，就是要追求“以德立身”。我們教師的基本職能就是“傳道、授業、解惑”。因此，我作為一名教師，首先要學識淵博，品德高尚，還要富有教學經驗。而要做到這些要求，就應該做到堅持學習與實踐。要刻苦學習教育科學的理論，要進一步學習新知識，不斷增強業務水平。

新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發展，都將產生積極的作用。

修訂的《義務教育法》為學校辦學提供了有力的法律保障。在新《義務教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看，新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。作為一所普通初中學校老師，讓貧困家庭的孩子上得起學，不因為家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個意義上說，我們是新《義務教育法》的最大受益者。農村蘊含著大量的人才，還有待開發的人力資源，從法律的角度給他們一個平等就學的機會，未來，國家和民族也將是最大的受益者。”

以人為本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間。“新的《義務教育法》更加突出公益性，還有統一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵。”新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發展，強調要把德智體美有機地統一在教學的活動中。這些內容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質量的責任。

在實施新《義務教育法》過程中，我有這樣的思考。：教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。

雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。《新義務教育法》的學習讓我深深感受到：一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時，你的一切就已經不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。二、全面推進素質教育，已經成為學校教師勢在必行的工作。打破傳統教育模式，讓學生在更為廣闊、寬松的學習和生活空間里，接受全面的培養，獲得真正的全面發展才是一切為了學生，那么除了針對課堂教學加以改革之外，我對學生的作業布置中也應該丟掉了以前的簡單重復的內容，改為根據學生的水平差異分層次設置不同的作業。

導致師德失范現象的因素很多，我認為主要有以下幾個方面：一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發展，忽視了學生人格培養，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰。三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。四是教育評估機制，仍以應試成績為核心，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。這段時間的學習與實踐，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心，對工作敬業，對自身不斷充實的高素質、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質的、合格的教師。

我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。其中第八條有關教師應當履行義務的規定使我深感重任在肩。《教師法》規定教師(一)遵守憲法、法律和職業道德，為人師表;(二)貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務;(三)對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動;(四)關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展;(五)制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象;(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

教師是“人類靈魂的工程師”，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質、思想素質、業務素質。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

通過對《教師法》的的學習，我認為要很好地履行教師的義務，首先在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。

其次“為人師表”成為新時期師風師德建設的重點和基礎，教師要重視教育法規的學習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標，還要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立好榜樣。

再次，在教學工作中，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。

有人說，教師是太陽底下最光輝的職業，所以，教師的職業道德已不是個人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會意義，即關系到千百萬青少年一代的健康成長，關系到祖國的未來。因此，用實際行動詮釋教師職業道德規范的要求是每一位合格教師必須做到的!

教師法律與教育心得體會（通用24篇）篇四

____年7月4日，縣教育研究培訓中心組織我們學習了教師的各項法律法規，還給我們邀請到了省教育廳政策法規處副處長韓小雨給我們做了一場生動的、受益匪淺法律講座。在學習的過程中，又一次讓我們的思想和心靈受到了凈化，得到了提升。法律法規的制定為我們從教者指明了前進的方向，提出了努力實現的目標。最重要的是，讓我們老師對教育事業充滿了激情、斗志與信心，現在，我想談談我今后的努力方向：

1、作為一名教育工作者。我們一定要牢記教書育人的神圣天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質教育，著力提升層次，提高質量，精心教書，潛心育人。要想當好一名教師，最根本的就是要把教書育人當成自己的天職。做到在教書中全面提升自己的素質，在育人中不斷凈化自己的靈魂。提升自己的品味，自己在這方面還有很多欠缺，今后要努力通過各種途徑來充實自己，以便更好的完成教書育人的重任。

2、讓法律法規時刻警醒自己。對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關規定指導自己的實踐，規范自己的行為。在教育教學中努力做到平等對待每一個學生，為學生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平時存在問題的學生，要多方面想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今后要學會尋找孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。

3、視學生為己出，處處關愛學生。沒有愛就沒有教育。熱愛一個學生等于塑造一個學生。而厭棄一個學生則無異于毀壞一個學生。學生正處于人生觀和世界觀形成的重要時刻，在成長的道路上，難免會遇到各種困擾和問題。需要我們去幫忙引導。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動力。那么如何愛心去打開學生心靈的窗戶?首先就要了解他們。了解學生的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。只有了解了每個學生的特點，了解他們的精神世界，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。熱愛每一個學生，我要熱愛我的每一個學生，我覺得教師不只是教給學生知識，還要教會他做人。還要關愛他，時時刻刻讓他感覺到集體的溫暖。讓每個學生都能在這個集體中茁壯、健康的成長，這就是我的目標。也是我的責任。

4、活到老，學到老。社會的飛速發展，對教師的要求不斷提高。其中，最大的問題就是知識的更新非常快，原有的知識已不能很好的完成教育教學任務。所以要求教師要不斷學習，擴充知識量，為實現優良教學效果提供保障!

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的.知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

教師法律與教育心得體會（通用24篇）篇五

中學新教師培訓開設《教育法律法規》課,是為了增強教師的教育法制觀念,提高教師依法治教的能力。下面是本站小編為大家整理的優秀教師法律法規學習。

供你參考!

近段時間，學校開展了學法知法活動。我利用業余時間學習了《高等教育法》、《教師法》等重要理論，通過教師法制教育學習，我受益匪淺，使我堅定了學法與用法相結合，努力提高自己的法律素質和依法管理學生的信念。

一、注重職業道德真正做到依法執教;愛崗敬業;熱愛學生;嚴謹治學;團結協作;廉潔從教;為人師表。關愛和尊重學生，以學生為本，是現代教育的根本要求，是師德建設的核心內涵，學為人師，行為世范，每位教師應在教書育人，完成崇高使命的愉悅中升華道德，積極做高尚師德的踐行者。

三、加強法制教育，增強青少年法律意識尤為重要。我國青少年犯罪率屢增不減，是法制觀念淡薄的結果，作為人民教師幫助學生了解一些法律常識是必要的。青少年正處于青春期時，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨立性、依賴性、自覺性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺，社會環境卻又非常復雜，社會上對青少年誘惑的東西太多，對青少年學生的成長也發生著重要的影響。如一些非主流文化，網絡上負面消極的東西，虛擬的網絡世界，扭曲的價值觀等。

作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。讓我們與法同行，做一名讓人民滿意的合格的人民教師。

最近，我再次認真學習了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》和《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規，學習了《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《貴州省教育廳關于進一步加強和改進師德建設的實施意見》，學習了《新時期師德修養》，學習了在第23個教師節里發表的熱情洋溢的講話。通過學習，我對教師師德有了更加深刻地認識。

《中華人民共和國教育法》是國家發展教育事業的綱領性文件，它頒布的目的是為了發展教育事業，提高全民族的素質，促進社會主義物質文明和精神文明建設。教育法要求我們做到：教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。這是我們國家的教育方針，每位教師必須認真貫徹黨和國家的這一方針。然而事實上，現在的教育還是應試教育，素質教育只是虛有其名，事實上的應試教育迫使很多老師只注重對學生傳授文化知識，忽略了學生思想品德和身體素質等方面的培養，直接導致了學生綜合素質的大幅度下降，現在學生中的優良品德越來越少，不良行為越來越多。因此，教育法的貫徹實施，首先得各級領導轉變教育觀念，切實改變評價教師的方法。

要想做一名合格的人民教師，必須知道國家和人民對教師的要求是什么，什么樣的行為是合乎教師行為規范的，哪些是違法的，教育的目標是什么，教師應該擁有的權利和義務是什么，教師應享受什么樣的待遇，教師進修培訓受不受法律保護，法規對學校和家長有什么規定等。

只有知法，才能守法。通過學習，我更加堅定我的研究和學習理念，作為一名教師要想做好傳道、授業、解惑的工作，必須不斷學習，不斷和專家名師交流，結合自己的教學實際，改進教學教法，始終站在教育改革的最前沿，用最新的教育理念武裝自己的大腦，用最先進的教學手段，給學生傳授最新的知識和方法，達到最佳的教育效果。

在教育的過程中，一定要平等地對待每一個學生，用真心去關愛他們，發現學生的優點，發展學生的長處，使他們能感受到父母般的溫暖，享受到學習的快樂和滿足，過一種幸福的學習生活。決不能像以前那樣，但從學習出發去評價學生，對學習成績好的學生關愛備至，對學習差的孩子漠不關心，甚至冷嘲熱諷，謾罵打擊。因為我們教育的目的是讓每一個學生都能夠健康快樂的成長，都能成為社會做所需的多層次人才，讓學生享受公平的教育資源，而不是僅為了那幾個優秀生。應該把教育辦成發現人才、培養人才的場所，而不是淘汰人才的地方!

對孩子的教育一定要注意方式，講究方法。如果方法不當，就可能起不到作用，甚至收到相反的效果。尤其是不能歧視差生、體罰或變相體罰學生。歧視包括行動上的歧視和心靈上的歧視，比如在教學實踐中，不批改差生的作業，或者根據成績和表現排座位等都屬于行動上的歧視;而對差生不管不問，態度冷漠，則是一種心靈上的歧視。體罰實際上也有兩種，一種是身體上的懲罰，如罰站、抄多少遍知識點等;還有一種是心靈上懲罰，也叫心罰，就比如語言上的諷刺和打擊，對學生的冷漠等。研究發現，心罰比體罰對學生的傷害更大，往往會摧毀它們的意志力，使他們對自己喪失信心、失去斗志，丟掉了拼搏進取的勇氣，這是非常可怕的!

在教師的權利中，教師享有帶薪學習進修的權利。可在實際操作中，有些領導能領會法律的精神，通情達理，可還有一些學校的領導卻利用手中的權力阻礙教師外出進修，甚至有極個別地方出現了扣除教師工資福利待遇的情況。還有一部分教師沒認真學習和領會教師法，不知道自己應享受的權利和應盡的義務。只知道努力付出，不知道自己還享有不斷改善自己知識結構的權利。

作為教師一定要始終牢記“學高為師，德高為范”的教師。

座右銘。

一方面要樹立終身學習的理念不斷提高自己的業務能力不斷通過教學反思促進自己專業發展;另一方面要不斷按照教師行為規范和教育法對教師語言和行為的要求加強自身的修養規范自己的言行使自己成為一個道德高尚的人成為一個讓學生尊重的教育者。

青少年是祖國的花朵，是社會主義現代化建設的未來。教育和培養好青少年，是我們中華民族永葆生機和活力的根本大計，是社會主義現代化建設事業的基礎工程，是全黨全社會共同的社會責任。新中國成立以來，黨和政府高度重視青少年的培養教育，為青少年成長提供了良好的條件，使一代又一代青少年健康成長。一切為了孩子，給青少年營造一個和諧、平安的學習氛圍，也是我們學校一直所重視的，更是我們教師德育教育工作的一個重點。

學校將中小學交通消防安全教育、反邪教警示教育、食品衛生安全教育、未成年人保護、財產安全教育等內容列為教育重點，根據學生的年齡特點選擇合適的法制教育內容，將法制教育與課堂教學、課外活動、學生假期社會實踐活動緊密結合，進一步增強了學校法制教育的針對性，使法制教育深入到方方面面，力求全面無遺漏。

另外，除了安排教師組織班會教育，學校組織觀看相關座談，學校還充分利用。

黑板報。

校園網等宣傳媒體，加大“法制教育平安校園”的宣傳力度，廣泛開展了各種形式的法制教育活動，確保法制教育工作的實效性。

當然，法制教育不僅要向青少年宣傳遵紀守法的重要意義，更重要的是讓他們認識到：法律不僅是對自制行為的約束，更是捍衛尊嚴、權利的有力武器。法制教育應傳達這樣一個信息：法律就在身邊，我們學習、生活的學校、家庭、社會有一個強大的法律保護網，時時刻刻規范著我們的學習、工作和生活，調整著各種社會關系，只有自覺遵紀守法，才能健康順利的成長，并有一個良性發展。

換個角度講，法制教育是一個普法的過程。我們應當告訴學生日常生活的中有哪些針對他們的陷阱，如何識別、自救、求助等。還要讓他們明白有哪些權利，如人格權、受教育權等等，如果這些權利受到侵害應當采取何種方法、手段才能得到有效的救助，而不至于付出更大的代價。總之，開展法制教育的主旨是培養學生民主、法治的觀念，讓青少年認識到法律不是約束行為的鎖鏈，而是保障生活的要素，偏失的正義會得到法治力量的匡扶，弱勢群體也能得到法律陽光的普照，從而自然地產生對法律的信仰，提高他們明辨是非的能力。這些才是他們真正缺少的，是他們從單純的課堂教育中學不到的，更是法制教育的價值所在。

遵紀守法的道理人人都懂，法制教育更要潛移默化地從青少年身邊的事件起，從他們身邊的事做起，通過科學全面的法制教育增強有青少年的國家意識、權利義務意識和守法用法的意識，為青少年的健康成長創造一個和諧、向上的法制環境。

教師法律與教育心得體會（通用24篇）篇六

第一段：引言（150字）。

教師是社會培養未來希望的重要組成部分，他們的一舉一動對學生和社會都有著巨大的影響力。然而，由于地區性教育資源分配不均、教師專業素養不完善等原因，一些教師對法律法規的了解程度較低。為了提高教師法律法規意識，不斷加強他們的法律素養，我近期參加了一場法律法規教育活動。在這過程中，我獲益良多，對教師法律法規教育有了更深入的認識和更全面的體會。

第二段：初次接觸的重要性（250字）。

首先，我意識到初次接觸法律法規對于教師的重要性。教師是培養未來的傳承者，因此必須時刻保持教育理念的先進性和行為規范的合法性。通過初次接觸法律法規的教育，我了解到教師如果沒有正確的法律知識，有可能會在日常教學和同事交往中產生違法行為，從而引發不必要的糾紛。而對于學生來說，合法的教育行為能幫助他們樹立正確的法律觀念，增強法制意識。因此，教師的法律法規教育應該貫穿于整個教師成長的過程中，從初次接觸開始。

第三段：提高法律意識的方法（300字）。

其次，我認識到提高教師法律意識的方法與途徑。在教師法律法規教育中，應該采用多種多樣的方式，如講座、研討會等。這些方式不僅能夠使教師了解法律法規的基本知識，還有助于培養教師的規則意識和職業道德。此外，還應該注重教師案例分析和閱讀相關法律文獻，幫助他們理解法律在教育中的具體應用，并激發他們對法律法規的濃厚興趣。通過多種形式的法律法規教育，培養教師的法律思維和自我約束能力，提高他們的法律素養和法制觀念。

進一步的體會是，法律法規教育的深入內涵是必要的。教師法律法規教育不僅僅是讓教師了解法律的基本知識，更重要的是培養教師正確的法律思維和自我約束意識。通過深入的法律法規教育，幫助教師理解法律與教育的關系，了解法律保障學校和教師權益的方式和手段。同時，也要引導教師樹立正確的法律意識，強化法律法規在教育實踐中的指導作用。只有通過深化法律法規教育，才能夠提高教師的法律水平，進而為學生的培養創造更加有利的法制環境。

第五段：總結（200字）。

通過參加教師法律法規教育，我深刻理解到加強教師法律法規教育的重要性。教師法律法規教育是保障學校、教師和學生權益的重要手段，有助于提高教師的法律水平和教育實踐的合法性。因此，教育部門應該加大對教師法律法規教育的投入力度，推動教師法律法規教育工作的全面落實。同時，教師個人也應該充分認識到法律法規教育的重要性，主動學習相關法律知識，時刻保持良好的法律意識和行為規范，以促進教師自身的成長和學校的發展。

教師法律與教育心得體會（通用24篇）篇七

隨著人們法治觀念的不斷提升，法律法規教育已成為教育體制中的一部分。作為教師，我們更應該明確自己在課堂教育過程中的法律責任和義務，注重法律法規教育的重要性。在參加教師法律法規教育培訓后，我深感受益匪淺，從中悟出了一些重要的體會。

首先，教師法律法規教育是保障學生權益的基石。法律法規的普及和教育有助于學生正確理解法律的底線，使學生端正與教師、同學、社會之間的關系，形成正確的法律意識。同時，對于學生的自我保護能力的提升也有極大幫助。在教學過程中，我注重法律法規的引入，開設相應的法律教育課程，并結合實際例子，使學生能夠深入了解法律對于我們日常生活和學習的重要性。

其次，教師法律法規教育是提高教師自身素質的基礎。通過學習和了解法律法規，我們深入認識到作為教師的責任與義務。我們要遵守教育法律法規，嚴守自己的職業道德，堅持課堂教學的公正性和客觀性。課堂教學過程中，我注重分析案例，教材講解，提問答疑等方式，讓學生真正理解法律的含義和規定。同時，我積極參加法律知識競賽和研討會，提高自己的法律素養，以更好地教導學生。

第三，教師法律法規教育是促進學校健康發展的重要保障。學校是培養優秀人才的搖籃，而教師則是學校內部教育的關鍵環節。教師法律法規教育的深入開展，能夠保障學校的正常秩序和穩定發展。學校要建立健全的學校法規制度，加強對學生的法制教育，為學生提供一個良好的學習環境。我在學校中重視法律法規的落地，在學校制定了相關規章制度和課程設置，加強了對學生的法制教育，有效地維護了學校的正常秩序。

第四，教師法律法規教育是促進社會和諧穩定的基礎。現代社會法治建設已經進入了一個全面加強的階段。法律法規在社會和諧穩定中起到了非常重要的作用。教師作為社會的重要角色之一，要承擔起教育孩子的責任和義務。通過開展法律法規教育，教師能夠向學生灌輸正確定義法律的思想和觀念，從而培養一代又一代有法律素養的人才。社會人群日益法制化，將為社會和諧穩定起到重要的促進作用。我會在工作中注重培養學生的法律意識，讓他們能夠在實踐中理解和做到法律。

最后，教師法律法規教育是教師自身權益保障的基本法則。作為教師，我們在教學工作中常常會遇到各種各樣的問題和糾紛。在這些問題和糾紛中，我們無不需要法律的支持和保障。只有當我們完全了解法律和法規，才能在工作中正確處理問題，維護自身權益。我將樹立良好的法律意識，了解和遵守教育法律法規，處理好教育工作中的各種法律問題，保護自己的權益。

教師法律法規教育是教育體制一項重要的工作。它不僅關系到學生的法制觀念和自我保護能力的提高，也關系到教師自身的法律素養和權益保障。我將根據培訓內容，不斷完善自己的法律教育方法，為學生和社會培養更多有法律素養的優秀人才。

教師法律與教育心得體會（通用24篇）篇八

20xx年xx月xx日在臨高縣人民大會堂參加了法律法規講座，講座分為兩個部分，上午主要就教師權利展開話題，下午則是對教師義務做主要介紹，這次培訓使我受益頗深。

1、充分認識到了學法用法的重要性。作為人民教師，學法與用法要成為一個重要內容，必須要自覺學習法律知識，用法律來武裝自己的頭腦，在教育教學中做到依法施教、依法育人，遇到事情能夠運用法律來保護自己，能夠幫助別人。平時積極宣傳法律知識，不僅使自己知法守法，也要讓身邊的人知法守法。所以自覺地增強自己的法制觀念、提高自身的法律素質是首要前提。知法才能懂法，懂法才能用法，用法也才能護法。

2、加強青少年法律法制教育，增強他們的法律意識尤為重要。從我國青少年犯罪率屢增不減這一情況看，這正是法制觀念淡薄的結果，這無疑是教育的一大缺失。作為人民教師的我，深感愧疚，雖然我不能幫助所有學生了解法律常識，但至少我可以從身邊的學生入手，向他們宣傳法律知識，讓他們知法、守法、用法、護法，這也許就是我做為一個教師所應盡的也是必盡的責任之一。

3、在教育教學過程中，想方設法完成自己的教育教學任務。在工作中認真履行自己的職責，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力和業務水平，嚴格執行師德師規，堅持做到“為人師表”，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以身立教，為學生樹立起楷模的形象應作為我的最終奮斗目標。

4、注重職業道德修養，真正做到職業道德規范所規定的六條內容是基本。教育教學中嚴格落實規范內容，教書育人，為人師表，關愛和尊重學生，以學生為本，認真完成學校所給予的工作和任務，積極做好教育教學工作，使自己滿意、學校滿意、學生滿意、家長滿意、社會滿意。

作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。我會以此次學習為契機，力爭做一名合格的人民教師。

教師法律與教育心得體會（通用24篇）篇九

教師的法律法規，是規范教師教學工作的一項總和，法律法規是每一位教師都應該遵守的。下面是本站帶來的教師法律法規學習。

心得體會。

歡迎大家閱讀。

我們的新教師培訓課程中，重要的一節是談及有關教師職業道德的內容。給我以最深感觸的，除了教師要學習一般的職業道德外，還要學習與我們教師這個職業息息相關的法律法規。

記得在全國宣傳工作會議上指出，我們在建設有中國特色社會主義，發展社會主義市場經濟的過程中，要堅持不懈地加強社會主義法制建設，依法治國，同時也要堅持不懈地加強社會主義道德建設，以德治國。要把依法治國與以德治國緊密結合起來。這是在新的世紀，提出的具有中國特色的社會主義的治國方略，是馬克思主義政權學說與我國社會主義政權建設的具體實踐相結合的產物，對推進我國社會主義民主法制建設、精神文明建設都具有深遠的意義。

法律是反映統治階級意志的，由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的行為規范的總和。在我國，實行依法治國，就是黨領導的國家權力機關、行政機關、司法機關和其他社會組織，要按照體現人民意志和利益的法律和制度來治理國家。它既需要完備的有中國特色的社會主義法律體系和完善的行政執法、司法、監督體系，又需要人們的法律意識、法制觀念的逐步提高。

我們作為新教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。

我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。然而作為人民教師的我們，在這支隊伍當中對教師法的認識可以說是盲人摸象的。以前，我國的教師長期處于無法可依可依的境地，因而許多侵犯教師合法權益的事情時有發生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護自己，故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。

此外，我們還明白到我們一直以來所談及的權利，其實可以分為兩大類：一類是公權，一類是私權。后者是一種可放棄的權利，而前者則不可放棄。或者換句話說公權是一種同時夾帶著義務。合理行使公權和私權也是我們當教師的一種重要的素質。

我們中國一直以來都被西方國家批評為"人治"的國家。現在國家政論既然下決心要從原來的"人治"改革為"法治"，于是每一個公民自然而然肩負起知法、學法，守法、用法和護法的重責。

長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。所以我認為給予我們這些新教師上一節用法的課更有實際的必要。

在學習教師的各項法律法規的過程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規的制定為我們從教者指明了前進的方向，提出了努力實現的目標。在學習中認真對照，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。

一、在xx大的引領中正視教育。

xx大報告中將優先發展教育，建設人力資源強國作為一項社會建設的重要目標，充分體現了黨中央對教育事業的高度重視。作為一名教育工作者，我們一定要牢記教書育人的神圣天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質教育，著力提升層次，提高質量，精心教書，潛心育人。回顧自己十幾年的教書時間，使我深深體會到，要想當好一名教師，最根本的就是要把教書育人當成自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質，在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點，我們必須豐厚自己的底蘊，提升自己的品味，自己在這方面還有很多欠缺，今后要努力通過各種途徑來充實自己，以便更好的完成教書育人的重任。

二、讓法律法規時刻警醒自己。

在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》的相關條文中，明確指出了作為教師所不應去做的言行，以及對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關規定指導自己的實踐，規范自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表，平等對待每一個學生，為學生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今后要學會尋找孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。

三、以德為先，率先垂范。

人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業，用德引領，以靈魂塑造靈魂。關于《中小學教師職業道德規范》和《暫行辦法》中提出的相關要求，我都努力踐行，嚴格要求自己。我覺得作為一名教師必須愛字當先，心中有愛，就會愛事業、愛崗位、愛學生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學生。在與學生相處中能夠站起來，也能夠蹲下去去，讓學生進而親之，素而敬之。在與家長的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在交流中達成共識。

四、學典型找差距。

在我們教育行列之中，古往今來有無數的楷模和先進為我們譜寫了一曲曲動人的，感人的篇章。雖然許多楷模與先進的事跡我并非熟知，但我國著名教育專家支玉恒，他的那種執著與堅持，敢于挑戰與自信的精神深深的感染著我，我覺得自己缺少的就是這樣一種精神，去尋找這種精神，讓自己在當今社會紛繁復雜的環境中能夠擁有一片屬于自己的天空。

教師作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。在學習《教師法》的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現在我不會再怎么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的。

口號。

不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。

在沒有法律約束的時候，教師的教育教學是憑職業道德、憑良心。為了取得比較好的教學成績，有的老師采取了一些過激的行為，如體罰學生等。《教師法》對此給出了明確的界定。學校是培養教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。對學生堅持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向學生，對全體學生負責，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。對于優缺點、錯誤的學生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉化工作。要善于發現、培養和調動后進生身上的積極因素，肯定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質嚴重、需要給予紀律處分的學生，也要進行耐心細致的說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。為此教師法規定了教師體罰學生應承擔的法律責任。對于體罰和變相體罰學生的教師，所在學校、其他教育機構或者教育行政部門，必須及時進行批評教育，幫助他們認識和改正錯誤，并視情節給予行政處分或者解聘。對于情節極為惡劣，構成犯罪的，要依照刑法的規定追究法律責任。

長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當教師的合法權益被侵害時，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。所以我認為給予我們這些新教師上一節用法的課更有實際的必要。

通過學習《中小學教師職業道德規范》，使我明白了要想使自己的思想適應社會需要，就要有知識，這就要學習。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學習。加強理論學習，是教師職業道德修養的必要方法。

首先，教師要認真學習政治理論，樹立正確的人生觀，不學習理論，就不可能科學地、全面地、深刻地認識社會，認識人與人之間的正確關系，因而就不可能形成正確科學的人生觀和世界觀。不能矢志教育，義無反顧，以堅毅不拔的精神，戰勝前進道路上的一切困難，為人民教育事業而努力奮斗。其次，教師要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領。教師學習教育理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，才能更好的完成教書育人的職責，這本身是教師職業道德規范的一個要求。同時，通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己，加強職業道德修養。教師還應學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關的自然科學和社會科學知識，才能使教師從各種關系和聯系中來認識和改造世界的任務，認識社會和人生。只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。

其次，教師要勤于實踐磨練，增強情感體驗，提高師德修養。教育實踐也是教師職業道德修養的目的和歸宿。師德修養的目的，在于形成良好的師德素質，提高教師實踐能力。教師不僅要通過理論學習來分清是非，更重要的是要求身體力行，用這些認知指導自己的行動，培養自己的良好的品行。就像我國著名教育家蔡元培先生指出的那樣，道德不是熟記幾句。

格言。

就可以了事的，要重在實行。

教育實踐是正確師德觀念的認識來源，只有在教育實踐活動中,才能正確認識教育活動中的各種利益和道德關系,才能培養好自己的師德品質。教育實踐還是不斷進行教師職業道德修養的動力。教師道德品質修養不是一時一事而就的，而是要在教育實踐中不斷的探求，不斷的認識，不斷的完善，不斷的提高。

在教師職業道德修養中指導整個修養過程的總目標是崇高的教師職業道德理想，它作為一面旗幟，為教師如何作人，如何勝任教書育人的責任指明了前進的方向和奮斗目標，并成為教師生活的重要精神支柱，推動和激勵著教師朝著更高的道德境界奮進。但是，由于教師的職業道德修養過程是構成師德的各種要素相互制約、相互影響、相互作用的過程，個人原有的道德水平與社會道德要求之間的矛盾和不平衡性，使得教師道德修養的目標必然有著層次之分，每個教師必須從自身的實際情況出發，確立可行的目標，去努力實現自身師德從無到有，從現有層次向更高層次的攀登。

近段時間，學校開展了學法知法活動。我利用業余時間學習了《高等教育法》、《教師法》等重要理論，通過教師法制教育學習，我受益匪淺，使我堅定了學法與用法相結合，努力提高自己的法律素質和依法管理學生的信念。

一、注重職業道德真正做到依法執教;愛崗敬業;熱愛學生;嚴謹治學;團結協作;廉潔從教;為人師表。關愛和尊重學生，以學生為本，是現代教育的根本要求，是師德建設的核心內涵，學為人師，行為世范，每位教師應在教書育人，完成崇高使命的愉悅中升華道德，積極做高尚師德的踐行者。

二、使我充分認識到了學法用法的重要性作為人民教師，要做到依法施教、依法育人，必須自覺學習法律知識、宣傳法律知識、貫徹法律知識。當然，前提是要增強自己的法制觀念、提高自身的法律素質。知法、懂法，在教育教學過程中，認真履行職責，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，堅持做到“為人師表”，自覺遵守學校的。

規章制度。

和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。

三、加強法制教育，增強青少年法律意識尤為重要我國青少年犯罪率屢增不減，是法制觀念淡薄的結果，作為人民教師幫助學生了解一些法律常識是必要的。青少年正處于青春期時，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿著獨立性、依賴性、自覺性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮;而且他們的人生閱歷淺，社會環境卻又非常復雜，社會上對青少年誘惑的東西太多，對青少年學生的成長也發生著重要的影響。如一些非主流文化，網絡上負面消極的東西，虛擬的網絡世界，扭曲的價值觀等。

作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。讓我們與法同行，做一名讓人民滿意的合格的人民教師。

教師法律與教育心得體會（通用24篇）篇十

隨著社會進步和法制建設不斷完善，法律法規教育在教育系統中越來越重要。作為一名教師，我也積極參加了相關的法律法規培訓和學習，通過這些學習，我深刻體會到了教師法律法規教育的重要性。以下是我對此的一些心得體會。

首先，教師法律法規教育有助于提高教師的法律素養。法律法規教育可以讓教師更加了解法律的基本知識和原則，提高法律意識和法治觀念。教師作為教育工作者，在工作中經常涉及到學生權益保護、校園安全和紀律處分等問題，而這些問題都與法律法規有關。只有掌握了相關知識，教師才能正確依法行事，避免因為無知而導致決策失誤。而且，教師法律素養的提高也能夠提高教師的自我保護意識，為自己的合法權益爭取更多的保障。

其次，教師法律法規教育有助于提高教師的法律操作能力。只有了解了法律法規，教師才能夠掌握相關的法律程序和操作技巧。在學生違紀處理等事務中，教師需要依法進行處理和處罰，但是如果缺乏相關的法律知識，很容易做出錯誤的決策，導致處理結果無效甚至引發紛爭。通過法律法規教育，教師能夠學習到如何正確處理各種違紀事件，避免冤假錯案的發生，做出合理、公正的判斷。

再次，教師法律法規教育對于培養學生的法治觀念和法律意識也有積極作用。教師是學生的榜樣和引路人，在教育工作中，教師的言傳身教對于學生的價值觀和行為養成有著重要影響。通過教師法律法規教育，教師能夠把法律的知識和理念傳遞給學生，引導他們正確理解和遵守法律。同時，教師也能夠通過案例分析和講解，提高學生的法律意識，讓他們能夠主動關注和維護自己的權益。這種法律法規教育不僅有助于學生成長為遵紀守法的公民，還能夠提高學生的社會責任感和法律修養。

最后，教師法律法規教育有助于加強學校與家長的合作和交流。教師通過法律法規教育，能夠更好地與家長進行溝通和交流，共同為學生的成長和發展提供保障。家庭是學生第一所學校，家長的意識和行為對于學生的成長至關重要。通過教師的法律法規教育，家長能夠更好地了解和理解學校的規章制度，與學校保持密切的聯系和合作。同時，教師也能夠通過與家長的交流，更好地了解學生的家庭背景和成長環境，從而更好地指導學生，促進學生的全面發展。

綜上所述，教師法律法規教育的重要性不可忽視。教師通過法律法規教育，不僅能夠提高自身的法律素養和操作能力，更能夠培養學生的法治觀念和法律意識，加強學校與家長的合作與交流。我相信，隨著教育體制改革的不斷深入，教師法律法規教育會發揮越來越重要的作用，為教育事業的發展和學生的成長提供更加堅實的法律保障。

教師法律與教育心得體會（通用24篇）篇十一

20xx月xx日在臨高縣人民大會堂參加了法律法規講座，講座分為兩個部分，上午主要就教師權利展開話題，下午則是對教師義務做主要介紹，這次培訓使我受益頗深。

1、充分認識到了學法用法的重要性。作為人民教師，學法與用法要成為一個重要內容，必須要自覺學習法律知識，用法律來武裝自己的頭腦，在教育教學中做到依法施教、依法育人，遇到事情能夠運用法律來保護自己，能夠幫助別人。平時積極宣傳法律知識，不僅使自己知法守法，也要讓身邊的人知法守法。所以自覺地增強自己的法制觀念、提高自身的法律素質是首要前提。知法才能懂法，懂法才能用法，用法也才能護法。

2、加強青少年法律法制教育，增強他們的法律意識尤為重要。從我國青少年犯罪率屢增不減這一情況看，這正是法制觀念淡薄的結果，這無疑是教育的一大缺失。作為人民教師的我，深感愧疚，雖然我不能幫助所有學生了解法律常識，但至少我可以從身邊的學生入手，向他們宣傳法律知識，讓他們知法、守法、用法、護法，這也許就是我做為一個教師所應盡的也是必盡的責任之一。

3、在教育教學過程中，想方設法完成自己的教育教學任務。在工作中認真履行自己的職責，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力和業務水平，嚴格執行師德師規，堅持做到“為人師表”，自覺遵守學校的`規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以身立教，為學生樹立起楷模的形象應作為我的最終奮斗目標。

4、注重職業道德修養，真正做到職業道德規范所規定的六條內容是基本。教育教學中嚴格落實規范內容，教書育人，為人師表，關愛和尊重學生，以學生為本，認真完成學校所給予的工作和任務，積極做好教育教學工作，使自己滿意、學校滿意、學生滿意、家長滿意、社會滿意。

作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。我會以此次學習為契機，力爭做一名合格的人民教師。

教師法律與教育心得體會（通用24篇）篇十二

在學習教師的各項法律法規的過程中，又一次讓自己的思想和心靈得到提升，法律法規的制定為我們從教者指明了前進的.方向，提出了努力實現的目標。在學習中認真對照，自我反思；在尋找差距與不足中正視自己。

作為一名教育工作者，我們一定要牢記教書育人的神圣天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅持育人為本，德育為先，精心教書，潛心育人。回顧自己十幾年的教書時間，使我深深體會到，要想當好一名教師，最根本的就是要把教書育人當成自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質，在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一點，我們必須豐厚自己的底蘊，提升自己的品味，自己在這方面還有很多欠缺，今后要努力通過各種途徑來充實自己，以便更好的完成教書育人的重任。

在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》的相關條文中，品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關規定指導自己的實踐，規范自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表，平等對待每一個學生，為學生營造了既寬松又有序，既民主又自主的學習氛圍，讓學生在愉悅中得到發展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對存在問題的學生多想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今后要學會尋找孩子身上的閃光點，我們彼此一定都會獲得許多快樂。

人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業，用德引領，以靈魂塑造靈魂。關于《中小學教師職業道德規范》和《暫行辦法》中提出的相關要求，我都努力踐行，嚴格要求自己。我覺得作為一名教師必須“愛”字當先，心中有愛，就會愛事業、愛崗位、愛學生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就是一面鏡子，照不到自己，卻照著學生。在與學生相處中能夠站起來，也能夠蹲下去，讓學生進而親之，退而敬之。在與家長的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在交流中達成共識。

在我們教育行列之中，古往今來有無數的楷模和先進為我們譜寫了一曲曲動人的篇章。雖然許多楷模與先進的事跡我并非熟知，但我國著名教育專家支玉恒，他的那種執著與堅持，敢于挑戰與自信的精神深深的感染著我，我覺得自己缺少的就是這樣一種精神，去尋找這種精神，讓自己在當今社會紛繁復雜的環境中能夠擁有一片屬于自己的天空。

教師法律與教育心得體會（通用24篇）篇十三

教師在行使教育工作時，常常會遇到一些法律問題或糾紛，例如與學生或家長的矛盾、合同糾紛、招聘問題等。為了保護教師的合法權益，教師法律援助法于2018年12月1日正式施行。我有幸參與了一次有關教師法律援助法的座談會，并從中獲得了一些心得體會。

首先，教師法律援助法為教師提供了法律援助的機會和渠道。作為一名普通教師，面對復雜的法律問題往往無從下手。而教師法律援助法為教師提供了專業的法律援助人員，可以幫助他們了解自己的合法權益，提供法律意見和幫助解決法律糾紛。這對于普通教師來說是一種福音，大大提高了他們應對法律問題的能力和機會。

其次，教師法律援助法實現了法律公正的一種方式。教師作為教育工作者，與學生和家長的交流和溝通是日常工作的重要組成部分。然而，在這個過程中，不可避免地會出現與學生或家長的矛盾和糾紛。教師法律援助法的實施，可以確保教師在處理這些矛盾和糾紛時有充分的法律支持和保護，避免了教師在法律問題中處于弱勢位置的情況發生。這種公正的體現，有利于維護教師的合法權益，提升教育工作的質量和水平。

第三，教師法律援助法的實施，提醒教師要加強自我保護意識和法律素養。在座談會上，專業的法律援助人員給出了很多有關法律問題的案例和解決辦法。這使我深刻認識到，作為教師，我們需要不僅要有過硬的教育專業知識和教學能力，還需要具備一定的法律素養和法律意識。

同時，教師要學會運用法律手段來保護自己的合法權益。對于一些與學生或家長的糾紛，我們不應該盲目妥協或逃避，而是要根據法律援助法的規定，及時尋求專業的法律援助，保護自己的權益。此外，教師還應該主動學習法律知識，提升自己的法律素養，避免因為對法律的無知而受到傷害。

最后，教師法律援助法的實施，為教育行政管理和教師職業發展提供了保障。在座談會中，有關部門和專業人員還強調了教育行政管理的重要性。他們表示，加強教師法律援助，并不僅僅是保護教師的權益，更是為了建立更加公正、透明的教育環境，優化教師隊伍結構和職業發展規劃。只有教師在法律問題上得到了應有的保障和支持，才能更專注地為教育事業做出更大的貢獻。

總之，教師法律援助法的實施對于維護教師的合法權益，提高教育工作質量，以及推動教育行政管理和教師職業發展具有重要的意義。作為一名教師，在教育工作中，我們要加強自我保護意識，提升自己的法律素養，正確運用法律手段來維護自己的合法權益。同時，我們也要積極參與教師法律援助工作，為構建更加公正、透明的教育環境和促進教師隊伍建設做出自己的努力。

教師法律與教育心得體會（通用24篇）篇十四

在擔任小學教師的過程中，法律意識的培養和運用是非常重要的。作為一名小學教師，我深刻意識到法律對于我們教師的重要性。在教學過程中，我們必須遵守法律規定，合法合規地進行教育工作，保護學生和自身的合法權益。通過總結經驗，我得到了一些法律心得體會。

首先，作為小學教師，我們要懂得自己的權益和義務，并且做到嚴守法律紀律。在教師職業中，我們既要有教育的熱情和責任心，又要明確自己的權益。我們要有清晰的認知，知道自己的權益是受法律保護的，其中包括工資待遇、工作時間、休假等方面的權益。同時，我們也要明確自己的義務，比如遵守學校規章制度、愛護學校財產等。只有通過合法合規地履行自己的義務，我們才能享受到自己的權益。

其次，我們要學習法律知識，提高法律意識。教師是一個具有威望和影響力的職業，我們必須保持高度的法律敏感性。我們要了解國家法律法規，特別是與教育工作相關的法律，例如教育法、勞動法、兒童權益保護法等。只有具備了法律知識，我們才能知道如何處理各類法律問題，如何正確應對各種困擾我們的問題。同時，通過提高法律意識，我們也能夠更好地保護自己和學生的權益，避免出現糾紛和沖突。

再次，在教育工作中，我們要注重學生權益的保護。我們深知，學生是教育工作的核心，他們的權益是至關重要的。作為教師，我們應該時刻關注學生的身心健康、個人隱私和安全問題。我們不能有侮辱、虐待、歧視學生，更不能泄露學生的個人信息。如果發現學生權益受到侵害，我們應該及時采取行動，保護學生的合法權益，并積極協助有關部門進行處理。

最后，我們要堅持合法合規地履行教育職責，維護職業道德與尊嚴。小學教師是社會的守護者和傳播者，我們要時刻保持良好的職業品行。在教育過程中，我們要尊重學生的人格尊嚴，尊重學生和家長的知情權和選擇權。同時，我們要對學生進行正確的評價和考核，并且遵循公平公正的原則。我們要始終堅持以學生為中心，合法合規地履行我們的教育職責。

總之，作為小學教師，法律意識的培養和運用是我們工作中不可或缺的一部分。通過學習法律知識，我們能夠更好地保護自身和學生的權益，防止和化解法律糾紛。我們要持之以恒地提高法律意識，做到嚴守法紀，保護學生權益，履行教育職責。只有這樣，我們才能為學生成長成才提供一個安全、遵法的環境，為社會培養更多有用之才。

教師法律與教育心得體會（通用24篇）篇十五

法律是社會的基石，而教師作為社會中一份子，在教育過程中必須遵循法律。作為小學教師，我們在日常授課中不僅涉及到教育所需的專業知識和技能，也需要了解一些法律知識，保證我們的教育行為合法合規。在這篇文章中，我想分享一下我在小學教育中所獲得的法律心得。

第二段：遵守法律與紀律。

作為一名小學教師，我們第一要務是遵守法律法規和各種學校紀律制度。我們應該正確地執行有關教育法律法規和各種教育政策，確保我們的教學行為合法合規，同時也保護我們的合法權益。在課堂上，我們不能隨意打罵學生，更不能傷害學生身心健康，這些行為都是嚴重違反法律和紀律的。

第三段：保護學生權益。

小學教師在教育中，還需要保護學生的合法權益。我們應該盡力保護學生的財產、人身安全以及其他權益，同時盡力為學生維護權益。當學生遭到欺凌或粗暴對待時，我們應該及時制止和處理，確保教學過程中的安全和順利進行。

第四段：維護學校形象。

作為一名小學教師，我們需要了解學校的形象和聲譽與我們密不可分。我們應該用良好的言行去維護和增強學校的形象和聲譽。任何不良的行為都很可能對學校形象造成不良影響，甚至會引起社會上的廣泛批評。因此，我們應該盡力避免任何可能對學校形象造成負面影響的行為。

第五段：總結。

最后，作為一名小學教師，我們需要時刻牢記自己的法律責任，不斷提高自己的法律意識。我們應該明確我們的責任和義務，嚴格遵守法律法規和學校紀律，尊重學生的合法權益，維護學校形象和聲譽。只有這樣，我們才能在教育工作中做好自己的本職工作，服務學生，服務社會。

教師法律與教育心得體會（通用24篇）篇十六

教師法律援助法是一項旨在維護教師合法權益的法律保障措施。近年來，各地教師法律援助中心紛紛成立，為教師提供法律咨詢和援助服務。筆者通過參與一次教師法律援助研討會，對這一法律援助法有了更深入的了解。在參加活動的過程中，我深刻認識到教師法律援助法的價值和作用，也感悟到教師法律援助法在實際操作中的一些亟待解決的問題。

首先，教師法律援助法為教師提供了必要的法律保障。作為學校一線教育工作者，教師的工作和生活中難免會發生一些與法律相關的問題。而教師法律援助法的實施為教師提供了法律咨詢、解決糾紛、維權等一系列服務，使教師能夠更好地了解自己的權益，在面臨法律困境時得到及時的支持和幫助。通過教師法律援助法的支持和保障，教師的工作積極性和投入度將得到提升，進而推動教育事業的發展。

其次，教師法律援助法也為教育行政部門提供了有效的法律支持。法治國家需要依法行政，教育行政部門在執行教育政策和管理教育資源時也需要法律依據和支持。教師法律援助法的實施，為教育行政部門提供了法律專業支持和咨詢服務。當教育行政部門面臨復雜的法律問題時，可以通過教師法律援助機構的協助和指導，依法解決問題，規范自身的行政行為，提升行政能力和水平。教育行政部門與教師法律援助機構的配合，有助于形成一個健康、和諧的教育生態系統。

然而，教師法律援助法在實際操作中還存在一些問題。首先，部分教師對于教師法律援助法的了解不足，缺乏相關的培訓和宣傳。因此，不少教師在遇到問題時并不知道如何尋求援助，錯失了法律保障的機會。其次，一些地方教師法律援助中心由于人員不足、業務能力不強，無法提供足夠的專業幫助。最后，教師法律援助法中的一些具體規定尚待完善和明確，需要根據實際情況進行修訂和補充。

針對上述的問題，我們可以采取一系列措施來完善教師法律援助法。首先，教育部門可以加大對教師法律援助法的宣傳和培訓力度，提高教師的法律意識和能力。同時，加強與教師法律援助中心的合作，提高中心的服務質量和效率。其次，教師法律援助法的立法者需要與實際工作人員進行深入的交流和研討，修訂和完善法律法規，使其更加貼合教師的實際需求。最后，建議加強地方政府的投入和支持，完善教師法律援助中心的建設，并加強與相關部門的合作。

綜上所述，教師法律援助法是一項對教師合法權益提供有效保障的法律措施。通過參與教師法律援助研討會，我們深刻認識到了教師法律援助法的價值和作用，也思考了其在實際操作中存在的一些問題。通過進一步完善相關政策和制度，教師法律援助法將更好地發揮其應有的作用，促進教育事業的穩定發展。

教師法律與教育心得體會（通用24篇）篇十七

教師是社會的守望者，是塑造未來的靈魂工程師。然而，教育工作并非一帆風順，教師也面臨著各種各樣的法律問題和困境。為保障教師權益，提供幫助和支持，我近期參與了教師法律援助項目，并從中獲得了深刻的體會。本文將從參與感受、法律知識的重要性、法律援助的實踐價值、援助策略和成效等方面談談我對教師法律援助的心得體會。

首先，通過參與教師法律援助項目，我深切感受到了作為教師的責任和使命。法律援助的對象往往是因為工作中遭受不公平待遇或侵權而感到無助的教師。他們素不知道自己的權益和利益受到侵害，也不知道如何維護自己的合法權益。我們作為教師法律援助團隊的一員，能夠幫助他們解決問題，讓他們對法律秩序有更深入的了解，給予他們信心和力量。這種責任感和使命感使我更加珍惜并熱愛自己的職業。

其次，教師法律援助項目讓我認識到法律知識的重要性。教師作為執教者，應該具備一定的法律基礎知識，了解自己的權益和義務，能夠正確處理和維護自己的權益。在援助過程中，我們發現許多教師因為缺乏法律知識而在解決問題的過程中遇到了困難。因此，提高教師法律意識和法律知識水平是十分必要的。我也深感自己在這方面的不足，未來將更加注重法律學習，提高自身的法律素養。

第三，教師法律援助項目的實踐價值不言而喻。通過法律援助，教師們感受到了法律的力量，得到了應有的保護和支持。對于那些面臨法律問題的教師來說，法律援助項目是他們的最后一根救命稻草。我們通過幫助他們解決問題，讓他們重新找回了自信和尊嚴。這不僅對教師個體有益，也對整個教師隊伍的職業形象提升有著積極的推動作用。

第四，教師法律援助的策略也是至關重要的。在實踐過程中，我們遇到了各種各樣的法律問題，有時候解決起來并不容易。一個好的援助策略是至關重要的。首先，我們要及時了解教師的具體情況，排除干擾因素，明確問題的本質和關鍵點。然后，我們需要詳細研究相關法律法規，找到依據和解決辦法。再次，我們要和當事人進行充分的溝通和交流，制定出切實可行的解決方案。最后，我們要善于運用法律援助工具，如調解、仲裁等，全力保障教師的合法權益。

最后，教師法律援助項目的成效也值得期待。雖然在短時間內，我們很難看到顯著的成果，但是我堅信，在不斷的努力和實踐中，我們一定能夠為教師們爭取到應有的權益。而這些教師們的心情也會逐漸由迷茫和無助變為堅定和自信。這將為我們的法律援助工作注入更大的動力和信心，助力更多的教師走出法律糾紛的困境。

教師法律援助是一項充滿挑戰和責任的工作。通過參與其中，我更加感受到了身為教師的責任和使命，深知了法律知識的重要性，認識到了法律援助的實踐價值，體會到了援助策略的重要性，并對援助工作的成效寄予了期待。我相信，在全社會的共同努力下，教師法律援助工作一定能取得更大的進展，為教師們提供更好的法律保護和支持，為教育事業的發展貢獻自己的力量。

教師法律與教育心得體會（通用24篇）篇十八

現在的社會教育環境中，教師的工作不僅僅是傳授知識，還需要面對繁重的考核、家長的質疑以及學生的多元需求。盡管教師們做著最艱巨的工作，但他們也需要權益得到保護與支持。因此，教師法律援助機構的出現和發展為教師們提供了重要的幫助和便利。在經歷了幾次教師法律援助過程之后，我對這一系統的心得和體會愈發深刻。

在對法律援助的理解中，教師法律援助是一種為教師提供合法權益維護的專業機構。在我職業生涯的早期，我遇到了一位難以對付的學生家長，他對我態度惡劣，并不斷地詆毀我。面對這種挑戰，我感到十分無助和委屈。通過艱難的找尋，我了解到了教師法律援助機構這一資源，并在律師的指導下寫了一份法律函。通過律師代表我的權益，我漸漸找回了尊嚴和權力感，同時也幫助學生家長轉變了態度。這次經歷讓我意識到教師法律援助機構的重要性，是教師職業生涯的保護傘。

經過這次經歷，我對教師法律援助的需求意識也大大增強。教師不僅僅需要具備專業教育的背景和知識，也需要具備一定的法律素養。由于職業特殊性，教師在教學過程中容易遭受到各種戕害，例如被學生或家長誹謗、誣陷和責難。而教師法律援助機構的存在為教師提供了法律支持和建議，使得教師可以更好地維護自身權益。在面對問題時，我現在會更果斷地求助于教師法律援助機構，從而避免了進一步擴大事件的可能。

此外，教師法律援助機構還能提供教師法律教育培訓，從根本上提高教師的法律素養，使其能夠更好地應對日常工作中的法律問題。曾經，我在一次培訓中學到了如何處理學生欺凌事件的法律流程和相關法規。當我遇到一個學生欺凌另一名同學的問題時，我能夠迅速做出合適的處理，并為受害學生尋求法律支持。教師法律教育培訓的效果不僅使我在工作中更加游刃有余，提高了教學效果，而且也提高了學校對待法律問題的應對能力。

與此同時，教師法律援助機構還在為教師提供法律咨詢服務的同時，也提供了安撫和心理疏導的功能。在面對壓力和困惑時，教師可以傾訴自己的心聲，得到專業人士的安撫和建議。這對教師來說是極其重要的，因為他們面臨著來自學生、家長、校領導等多方面的壓力。在課堂上，我曾遭遇到學生家長的持續投訴，這讓我陷入了長時間的焦慮和困惑。經過教師法律援助機構的心理輔導，我得到了心理上的支持，學會了應對壓力和解決問題的方法，恢復了自信和工作的熱情。

綜上所述，教師法律援助對于保護和維護教師的權益起到了重要的作用。通過我的親身經歷，我深刻體會到了教師法律援助機構的實用性和必要性。教師們在工作中往往面臨各種困難和挑戰，而教師法律援助機構的存在給予了他們在法律問題上的支持與幫助。教師們應增強法律意識，善用教師法律援助這一重要資源，以更好地保護自身的權益，并為學生提供更好的教育服務。

教師法律與教育心得體會（通用24篇）篇十九

近期，車間女工委組織學習了有關婦女權益保護的有關條款，通過學習對一些條款有了進一步了解，增強了自身依法維權、科學維權的意識和能力。學習之余也對平常一些掛在嘴邊上的維權術語進行了更深一步的學習。

“婦女享有的人身權利”包括生命健康權、人身自由權、名譽權、榮譽權、姓名權、肖像權、親權、監護權以及著作權、發明權等等。這些看似普通的字眼真要實施起維權保護來還真有一定的講究。就拿“親權”來說吧，“親權”是指以父母對未成年子女以教養保護為目的，在人身和財產方面權利義務的統一。“人由于有父母子女的關系，從而發生各種各樣法律上的效力。但是，父母子女關系最重要效力，而且是與其他親屬關系有本質不同的父母子女關系的特殊效力，恐怕是父母應該處于對未成年子女進行哺育、監護、教育的地位。”由此可見，父母對未成年子女的哺育、監護和教育是親權制度的核心內容。

我們身邊有的家長一味地工作、賺錢，認為只有給孩子提供富足的物質條件才是對孩子好，至于學習、教育，認為那是學校的事，自己管好孩子的吃穿住行就一切ok了，殊不知家庭教育越來越被社會所認可，與物質條件相比，富足的精神給予才是無價的財富;還有的家長一味地溺愛，對孩子的`一切大包大攬，對孩子的關照可謂無微不至，雖然如此的“孩奴”目前已成為一種流行和時尚，可這些家長在無意中打著愛的旗號剝奪了孩子成長的權利和自由，他們用愛束縛了孩子的手腳、折斷了孩子搏擊的翅膀，嚴格意義上來講，他們在用自己的愛褻瀆了親權的真正含義。另外一種，我們常聽身邊一些離異的母親咬牙切齒地說“哼!這輩子別想讓孩子喊他一聲爸!想見孩子——沒門!”都說家是愛的港灣，可在穩固的港灣也會有航船擱淺的時候，即便是兩夫妻離異，可孩子與父母之間的這種血緣關系是永遠割不斷的。撫養孩子的一方拒絕另一方探視、教育也都屬侵犯親權的范圍之列。

在《婦女權益保障法》中對晉職、晉級、評定專業技術職稱等方面中盡管有如下規定：“在晉職、晉級、評定專業技術職務等方面，應當堅持男女平等的原則，不得歧視婦女。”可在現實生活中，科級、副科女干部所占比例依然達不到所占比例要求，在副處、處級干部中女工更是鳳毛麟角，很多時候并非女干不不具備勢力，而是扮演家庭、工作、社會三重角色的女工在贍養老人、教育孩子方面的責任感的確讓女干部力不從心。二十四五歲結婚生子，三十四五歲贍養老人，好不容易熬到四十歲可以脫開身了，提干的標準又都卡在了40歲以下，其實，40-50間的女性正處于人生、事業的第二高峰期。

四個案例分析分別從《婚姻法》的財產繼承、《合同法》的免責條款、《女工勞動保護規定》的勞動合同和《婦女權益保障法》的生育權四個方面進行了分析和總結，案例實踐性強，與生活密切相關。這讓我想起了鄰居李某家的財產糾紛：李某的兒子擔心父親再婚后財產遭受侵犯，要求父親進行婚前財產公證，其父被愛情沖昏了頭腦，直說“人都嫁給我了，還分什么你我。”李某再婚近四年，夫妻二人在同一屋檐下生活的日子屈指可數，女方常以伺候孫女為由與自己的兒媳同住，期間，李某每月只留幾百元做生活費，其余的全部“上繳”，為討女方歡心，李某生活拮據，與兒子們斷絕了來往。后在單位領導出面協助下，為確保李某的合法權益，隨將房屋過戶給了兒子。一年前，在李某患病癱瘓在床之際，女方果斷地與李某辦理了離婚手續，李某治病期間皆有其子女照顧。令人氣憤的是女方在離婚協議上竟然簽署了“一樓院子連同院中小房(35平方米，價值15萬元)歸女方所有，如李某出售房屋，院子則折價賠償女方。”當時李某的兒子很是生氣，后來通過法自身的合法權益。

教師法律與教育心得體會（通用24篇）篇二十

教師法律學習之后才明白，法律是反映統治階級意志的，由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的行為規范的總和。下面是本站帶來的教師法律學習。

歡迎大家閱讀。

隨著人類社會的不斷進步發展，法越來越受到人們的重視，一個國家的法律體制完善與否也日益成為衡量這個國家現代化程度高低的標志。我國法律法規也日趨完善，只要留意不難發現我們身邊無處不存在法律的氣息。《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》、《消費者權益保護法》……現代社會是一個法制社會，作為一名學生應該學法、懂法、守法。

然而，根據國家有關數據表明：我國青少年犯罪率呈大幅度增長趨勢，可見增強法律意識、提高法制觀念對我們來說有著極其重要的作用。青少年違法犯罪很大一部分原因是法律意識淡薄、受社會不良習氣的影響。比如在社會上不講社會公德、惹事生非、打架斗毆、偷竊敲詐。在學校不遵守《小學生守則》、違反校紀校規。這些學生雖然也知道自己所作所為是違法違紀的，但他們無法真心地體會到事態的嚴重性。因此校園中違紀的現象屢見不鮮。有的同學認為違紀與違法是兩碼事，違反校規校紀大不了被老師批評，沒什么大不了的，殊不知習慣成自然，違紀就會逐步成違法，以后到社會就有可能做違法的事。有的同學認為如今是追求個性化的社會，如果被學校這個規那個矩束縛，不利于自己發展，做了違紀的事才能體現自己的瀟灑，但是，設想一下，如果學校沒有了校規校紀，那學校正常的教學秩序如何保障?一個從小沒有遵紀守法的意識與習慣的人，長大了很難說他能成為一個守法的公民。

遵紀守法是一種被人們公認的美德。國有國法，家有家規，校有校紀，遵紀是守法的基礎，青少年時代是處在長身體、長知識的黃金時代，我們青少年學生要認真學習《小學生守則》、遵守校紀校規，遵紀守法，嚴以律己，從小事做起，從自己做起，自強、自尊、自重、自愛，爭當一個文明的新時代青少年。

通過在業余時間學習法律，給我以最深感觸的，除了教師要學習一般的職業道德外，還要學習與我們教師這個職業息息相關的法律法規。

記得在全國宣傳工作會議上指出，我們在建設有中國特色社會主義，發展社會主義市場經濟的過程中，要堅持不懈地加強社會主義法制建設，依法治國，同時也要堅持不懈地加強社會主義道德建設，以德治國。要把依法治國與以德治國緊密結合起來。這是在新的世紀，提出的具有中國特色的社會主義的治國方略，是馬克思主義政權學說與我國社會主義政權建設的具體實踐相結合的產物，對推進我國社會主義民主法制建設、精神文明建設都具有深遠的意義。

法律是反映統治階級意志的，由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的行為規范的總和。在我國，實行依法治國，就是黨領導的國家權力機關、行政機關、司法機關和其他社會組織，要按照體現人民意志和利益的法律和制度來治理國家。它既需要完備的有中國特色的社會主義法律體系和完善的行政執法、司法、監督體系，又需要人們的法律意識、法制觀念的逐步提高。我們作為新教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。

我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。然而作為人民教師的我們，在這支隊伍當中對教師法的認識可以說是盲人摸象的。以前，我國的教師長期處于無法可依可依的境地，因而許多侵犯教師合法權益的事情時有發生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護自己，故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。

此外，我們還明白到我們一直以來所談及的權利，其實可以分為兩大類：一類是公權，一類是私權。后者是一種可放棄的權利，而前者則不可放棄。或者換句話說公權是一種同時夾帶著義務。合理行使公權和私權也是我們當教師的一種重要的素質。

我們中國一直以來都被西方國家批評為“人治”的國家。現在國家政論既然下決心要從原來的“人治”改革為“法治”，于是每一個公民自然而然肩負起知法、學法，守法、用法和護法的重責。

為認真貫徹執行全國人大制訂通過的《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國未成年人犯罪法》等以及上級有關部門的相關文件精神,本學期我們泰山小學通過各種不同形式,多途徑,全方位地加強法制宣傳教育,不斷提高教師、學生自覺學法、懂法、守法意識及運用法律維護自身合法權益的能力。把法制教育視為學校全面素質教育的一個重要內容,抓緊、抓實、抓好.。學法培訓活動的開展,使全體教職工受到了良好的法律法規教育,收到了很好的學習效果。

在這次活動中,我們學習了《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《職業教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環境保護法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》等法律法規等。通過學習,使學校教師進一步提高了自己的法律意識,增強了師生的法治觀念和法律素質。我在學習中也收益非淺、感觸頗多,下面就個人學習所得談幾點體會:。

一、教師要愛國守法,我們教師是教育過程中的主導力量,更應學法、知法、守法、用法,不斷提高自己的綜合素質,不斷增強依法執教的意識,并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。

二、教書育人,為人師表,終身學習是師德師風建設的重點內容。古人對教師的職責概括為:傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面,而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

教師職業最大的特點是培養塑造下一代,因此在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象,重視教師職業的特質修養和個性魅力,要嚴格要求自己,做到以德服人,以身立教,在平凡的工作中要安貧樂教,甘于奉獻,為學生樹立起楷模的形象。

三、教師要愛崗敬業,關愛學生。在教育教學過程中,教師要自覺遵守法律法規,嚴格執行師德師風規范要求,有高度的事業心、責任心。堅持做到關心尊重每一個學生,用教師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣,最大限度的激發學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中,教師要自覺關愛學生維護學生的合法權利,不歧視學生,更不體罰或變相體罰學生,做學生的良師益友,使學生在京口實小這個大家庭中健康、快樂地成長。

現代教育是開放性教育。學校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合,課內外、校內外多種方法結合,調動學生主體參與意識,發揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。

教師法律與教育心得體會（通用24篇）篇二十一

法律是社會發展與進步的保證，作為小學教師，我們需要對法律有足夠的認識和了解，以便更好地維護自身權益和教育工作順利開展。在日常的工作中，我深刻認識到了法律意識的重要性，因此我將自己的心得和體會分享給大家。

第二段：加強法律意識。

作為教師，每個人都應該具備一定的法律意識，這意味著我們需要對國家法律法規、教育法規有一定的了解。只有深刻領悟了法律法規并貫徹執行，才能將教育工作開展得更好。例如，我們在布置作業時應該避免超時超量，否則可能會涉及到違反勞動法規定，從而被追究相應責任。

第三段：加強職業道德。

作為教師，我們不僅要具備扎實的教學能力，還需要具備高尚的職業道德。這些道德準則是貫穿于我們的日常教學生活中的，如保護學生隱私、不侵犯他人版權等。如果沒有強烈的道德信仰，并不遵守職業準則，那么在涉及到相關法律條款時，將不可避免地發生違法行為。

第四段：自我保護。

作為教師，我們不能僅僅涉足于教育工作中，更需要自我保護，以免遭遇不必要的法律風險。例如，在教學中應當保持適當的距離，避免與學生發生過于親密的關系，否則可能會因為“濫用權力”被指控。我們也應該了解學校法規，自覺遵守相關規定，防止因關注度過高或者行為過激而導致的法律糾紛。

第五段：總結。

小學教師是一項有著很高社會責任的工作，深入了解法律意識并加以執行，是我們工作中的基本要求。我們需要時常提醒自己，保持職業素質，同時也要學會自我保護，在遇到疑難問題時積極和領導進行溝通，最終達到讓我們的工作更加規范、有序和安全的目的。

教師法律與教育心得體會（通用24篇）篇二十二

通過在業余時間學習法律，給我以最深感觸的，除了教師要學習一般的職業道德外，還要學習與我們教師這個職業息息相關的法律法規。

記得在全國宣傳工作會議上指出，我們在建設有中國特色社會主義，發展社會主義市場經濟的過程中，要堅持不懈地加強社會主義法制建設，依法治國，同時也要堅持不懈地加強社會主義道德建設，以德治國。要把依法治國與以德治國緊密結合起來。這是在新的世紀，提出的具有中國特色的社會主義的治國方略，是馬克思主義政權學說與我國社會主義政權建設的具體實踐相結合的產物，對推進我國社會主義民主法制建設、精神文明建設都具有深遠的意義。

法律是反映統治階級意志的，由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的行為規范的總和。在我國，實行依法治國，就是黨領導的國家權力機關、行政機關、司法機關和其他社會組織，要按照體現人民意志和利益的法律和制度來治理國家。它既需要完備的有中國特色的社會主義法律體系和完善的行政執法、司法、監督體系，又需要人們的法律意識、法制觀念的逐步提高。我們作為新教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。

我國于1993年10月31日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。然而作為人民教師的我們，在這支隊伍當中對教師法的認識可以說是盲人摸象的。以前，我國的教師長期處于無法可依可依的境地，因而許多侵犯教師合法權益的事情時有發生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護自己，故有法等于無法。教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。

此外，我們還明白到我們一直以來所談及的權利，其實可以分為兩大類：一類是公權，一類是私權。后者是一種可放棄的權利，而前者則不可放棄。或者換句話說公權是一種同時夾帶著義務。合理行使公權和私權也是我們當教師的一種重要的素質。

我們中國一直以來都被西方國家批評為“人治”的國家。現在國家政論既然下決心要從原來的“人治”改革為“法治”，于是每一個公民自然而然肩負起知法、學法，守法、用法和護法的重責。

教師法律與教育心得體會（通用24篇）篇二十三

有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自我照亮了別人……教師是一個不一樣于其他職業，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都能夠用在她身上。當我是學生的時候，我學習的是《守則》《規范》;當我成為教師的時候，學習的是《教師法》。我國于1998年修訂了新的教師法。長期以來《教師法》雖然存在著，但許多侵犯教師合法權益的事情時有發生，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。教師作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

在學習的過程中，我不僅僅更新了自我對法律的認識，更是清楚的了解到自我的法律地位，因為，每個人都享有必須的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有好處，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的職責和義務，《教師法》不僅僅幫忙教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自我的權利。

另外，教師在享有權利的同時，也應履行必須的義務。在學習了《義務教育法》和《未成年人保護法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自我的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自我，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。

教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。應對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：務必徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自我的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創新教與重復教的效果有天淵之別。

教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還就應有創新精神。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習用心性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不一樣的可人之處。因此便更需要我們用不一樣的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規范和鞭策自我，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

教師法律與教育心得體會（通用24篇）篇二十四

常人總覺得法律是一個離自己遙遠的詞，其實，法律一直在伴隨我們生活中的任何一個舉動，一件小事上。人們時時刻在和法律打交道，無論生活，學習，還是工作中都是如此。

法律對我們每一個人來說都是神圣的，誰都是不能觸犯的，不論是學生、大人、國家的領導人，他們都必須遵守國家的法律，我們每一個人在遇到種種危險時或其它事情時，都要用法律維護自己的合法利益不受傷害。學法用法之責任：

作為一位公民，我們應經常為自己增加法律知識，不要因為對法律的無知而走上歧途。可能會有人說你多慮了，我們是未成年人，只要不殺人放火，法律就約束不了我們。這是多么的無知啊!我想那些輕視法律的人是沒有認識到法律的重要性，有一句法律格言：“正義不僅應得到實現，而且要以人們看的見的方式家以實現。”法律就是實現正義，體現公平，正確規范人們的社會準則。當今社會人們在不斷淡化法律意識，甚至有人在討論一些傳統美德是否已經過時的問題，著不得不是我們呼喚法律來維護我們的社會秩序。

所以，我們在吸收法律知識的同時還要懂得有自制力。在面對沖突的時候，要懂得克制住自己的脾氣;在面對金錢誘-惑的時候，要懂得克制住自身的貪念。只有這樣，學習法律才有真正的意義。

我堅信法律永遠維護正義，當然就我國先階段的法律體制而言，的確存在著一些洞漏，也有一些人為了金錢為了一個“利”字背離職業道德，背離良心，鉆法律的空子。但我仍然要說我們的法律正在不斷健全和完善，我們應當毫不動搖的堅信法律的正義性并捍衛法律!

在遵守法律的同時，我們還要努力爭取自己的權利。當別人侵犯到自己的利益時，我們要拿起法律的武器來維護自己的利益。

法律會伴隨著一個人的一生，約束著我們的行為，而我們要時時刻刻遵守法律，法規，做一名合格守法公民。為認真貫徹執行全國人大制訂通過的《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護-法》、《中華人民共和國未成年人犯罪法》等以及上級有關部門的相關文件精神,本學期我們泰山小學通過各種不同形式,多途徑,全方位地加強法制宣傳教育,不斷提高教師、學生自覺學法、懂法、守法意識及運用法律維護自身合法權益的能力。把法制教育視為學校全面素質教育的一個重要內容,抓緊、抓實、抓好.。學法培訓活動的開展，使全體教職工受到了良好的法律法規教育，收到了很好的學習效果。

在這次活動中，我們學習了《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《職業教育法》、《教師法》、《未成年人保護-法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環境保護-法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》等法律法規等。通過學習，使學校教師進一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀念和法律素質。我在學習中也收益非淺、感觸頗多，下面就個人學習所得談幾點體會：

一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的主導力量，更應學法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質，不斷增強依法執教的意識，并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。

二、教書育人，為人師表，終身學習是師德師風建設的重點內容。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

教師職業最大的特點是培養塑造下一代，因此在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業的特質修養和個性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘于奉獻，為學生樹立起楷模的形象。

三、教師要愛崗敬業，關愛學生。在教育教學過程中，教師要自覺遵守法律法規，嚴格執行師德師風規范要求，有高度的事業心、責任心。堅持做到關心尊重每一個學生，用教師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中，教師要自覺關愛學生維護學生的合法權利，不歧視學生，更不體罰或變相體罰學生，做學生的良師益友，使學生在京口實小這個大家庭中健康、快樂地成長。