人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我的鋼琴老師寫(xiě)人作文600字篇一
我就有幸遇到了這樣的一位鋼琴老師，我跟她學(xué)琴的時(shí)候，她才碩士畢業(yè)不久，結(jié)婚不久，現(xiàn)在已經(jīng)有了一位可愛(ài)的寶寶了。孫老師既年輕又靚麗，還有一個(gè)非常好聽(tīng)的名字，給我的感覺(jué)像既是一位教學(xué)嚴(yán)肅認(rèn)真的老師，又像一位和藹可親的姐姐。她是城市學(xué)院鋼琴專(zhuān)業(yè)的老師，鋼琴?gòu)椀梅浅：茫疫€看過(guò)她的個(gè)人音樂(lè)會(huì)呢！孫老師家有一臺(tái)黑色的三角鋼琴，琴蓋支起來(lái)可漂亮了！
記得剛學(xué)鋼琴時(shí)，我跟著爸爸學(xué)，并沒(méi)有請(qǐng)老師。后來(lái)，爸爸的一位同事向爸爸介紹了孫老師，于是，爸爸帶著我去孫老師那兒聽(tīng)了一節(jié)課，覺(jué)得挺好，便跟著孫老師學(xué)。不知不覺(jué)，竟已學(xué)了四五年了。還有幾位我的同學(xué)也和我一起在孫老師那兒學(xué)鋼琴。
去年，孫老師在她家辦了一場(chǎng)音樂(lè)party，我終于見(jiàn)到了孫老師的所有學(xué)生，大概有十一二個(gè)人，有比我小一點(diǎn)的，也有上初中的。最讓我感動(dòng)的是一名家住在劉家峽的姐姐，為了跟孫老師學(xué)琴，每個(gè)星期坐上一個(gè)多小時(shí)的班車(chē)，到蘭州來(lái)學(xué)琴。
孫老師屬于比較溫柔的老師，不像“表情嚴(yán)肅干巴巴，容易動(dòng)怒，讓學(xué)生害怕。”那種類(lèi)型的老師。我彈不好，她就會(huì)在高音部和我一起彈奏一小段旋律；遇到錯(cuò)音多的曲子，她會(huì)讓我一段一段彈，指出錯(cuò)音和不足的地方。但孫老師也有生氣的時(shí)候，比如錯(cuò)音錯(cuò)了很多次還錯(cuò)等情況時(shí)，孫老師會(huì)說(shuō)我?guī)拙浠虼蛞幌挛业氖帧O老師布置給我的作業(yè)通常是五六首曲子，偶爾會(huì)是四首或七首。
跟著孫老師學(xué)了幾年的琴，我有了不小的進(jìn)步，但也還存在很多問(wèn)題。我相信在孫老師寬嚴(yán)相濟(jì)的指導(dǎo)下，我的鋼琴?gòu)椬嗨竭€會(huì)有很大的提升空間。只要不與學(xué)習(xí)相沖突，我就會(huì)一直跟孫老師學(xué)下去。
在這里，我真心說(shuō)一聲：“孫老師，這么多年，辛苦你了！在我成長(zhǎng)的世界里，有你，真好！”
我的鋼琴老師寫(xiě)人作文600字篇二
我的鋼琴老師姓常，是一位三十來(lái)歲的女性。她有時(shí)喊我“姐”，有時(shí)喊我“阿姨”。在我心目中，她是稱(chēng)職的鋼琴老師，而我是她忠實(shí)的學(xué)生。
我對(duì)常老師，有“一見(jiàn)鐘情”的味道。那是我第一次上課，看到身著裙裝、非常有氣質(zhì)的她，首先就產(chǎn)生了很好的印象。緊接著，她在鋼琴前為我們示范彈奏時(shí)，那優(yōu)美挺拔的身姿、那自如舞蹈的手指，使我有一種震撼的感覺(jué)。上她的鋼琴課，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，不僅是單純的一次上課，同時(shí)也是一次藝術(shù)熏陶。
在常老師的指導(dǎo)下，我對(duì)節(jié)奏的掌握，達(dá)到了特別嫻熟的程度。無(wú)論是八分音符還是十六分音符，要求左右手并用也好，左右手加右腳也好，很快就可以打出準(zhǔn)確的拍子。以至于其他同學(xué)，在打節(jié)奏不準(zhǔn)時(shí)，常常與我一起探討，并請(qǐng)求我示范給她們看。
最讓我高興的是，在老師的傳授下，我也多多少少增添了一些藝術(shù)細(xì)胞。如我在網(wǎng)上結(jié)識(shí)的一位八零后網(wǎng)友，評(píng)價(jià)我說(shuō)：“以前你講起學(xué)鋼琴，感覺(jué)很業(yè)余；現(xiàn)在你講起學(xué)鋼琴，感覺(jué)很專(zhuān)業(yè)。”我家丫頭聽(tīng)到我練習(xí)時(shí)的琴聲，對(duì)兒子說(shuō)道：“咱媽現(xiàn)在真象專(zhuān)業(yè)彈琴的呢。”
毫無(wú)疑問(wèn)，沒(méi)有常老師的出現(xiàn)，就沒(méi)有我的進(jìn)步，也沒(méi)有現(xiàn)在對(duì)鋼琴課的酷愛(ài)。以前上鋼琴課，只是為了學(xué)些知識(shí)，充實(shí)自己的生活；現(xiàn)在上鋼琴課，更多的是為了接受一次藝術(shù)的熏陶。感覺(jué)中，常老師就是我月光之夢(mèng)中的音樂(lè)女神，在飄渺的夜空中，臉上呈現(xiàn)著迷人的微笑，召喚著我前行。
哦，好幸運(yùn)遇上這位具有濃厚藝術(shù)氣質(zhì)的鋼琴老師。常常覺(jué)得自己的本命年運(yùn)氣最好，六十歲的本命年，遇到了我的音樂(lè)女神。
我的鋼琴老師寫(xiě)人作文600字篇三
在我的學(xué)琴之路上，有一位必不可少的指引者，那就是我的鋼琴老師。
老師身材胖胖的，有一雙炯炯有神的眼睛，她的眼睛雖不算大，但十分明亮，令人印象深刻。從最初啟蒙到學(xué)有所成，都離不開(kāi)老師的循循善誘。
記得剛學(xué)琴時(shí)，老師把我領(lǐng)到一臺(tái)鋼琴前，對(duì)我說(shuō)：“你喜歡鋼琴嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師便讓我試著感受一下。我看著黑白相間的琴鍵，輕輕按下幾個(gè)音，欣喜道：“真好聽(tīng)！”老師欣慰地笑了笑，又拿出一本書(shū)，教我認(rèn)識(shí)五線譜：“你看，這是五線譜，這是高音符號(hào)”就這樣，老師慢慢引導(dǎo)，使我正式走上了學(xué)琴之路。
后來(lái)，學(xué)藝漸長(zhǎng)，我開(kāi)始參加一些比賽。那是一次重要的鋼琴比賽。賽前，我在琴行緊張地進(jìn)行練習(xí)。老師總是犧牲自己的時(shí)間，無(wú)私地給我加課指導(dǎo)。
比賽前的最后一次練習(xí)，那正是吃午飯的時(shí)間。因?yàn)橄挛缇鸵荣惲耍蠋熯B飯也顧不上吃，只隨意的胡塞幾口白米飯就匆匆跑來(lái)督促我練習(xí)。我把曲子彈給她聽(tīng)，她一邊聽(tīng)，一邊指導(dǎo)我：“這里要再加一點(diǎn)力，好，沒(méi)錯(cuò)漸慢！不要那么快，再慢點(diǎn)兒！這里沒(méi)彈好，再?gòu)椧槐椤彼贿呎f(shuō)著，還打著拍子，時(shí)不時(shí)做出一些夸張的動(dòng)作來(lái)告訴我應(yīng)該怎么彈，有時(shí)我沒(méi)有彈好，老師還會(huì)親自示范，讓我更好理解。
在老師的教導(dǎo)下，我終于在比賽中得到了不負(fù)眾望的好成績(jī)。那天，老師送了我一大盒禮物，說(shuō)：“這是老師給你的獎(jiǎng)勵(lì)，你今天表現(xiàn)得真好！”我激動(dòng)地抱住老師，不是因?yàn)槎Y物，而是對(duì)老師的感激。因?yàn)槲抑溃@一切成功，都離不開(kāi)老師的教導(dǎo)與付出。
在我的學(xué)琴之路上，是老師一直為我指引方向。每想起我的鋼琴老師，心里都會(huì)涌起陣陣感激與敬佩。
我的鋼琴老師寫(xiě)人作文600字篇四
我的鋼琴老師姓邱，我一直以為她是個(gè)可怕的女人。
還記得第一次見(jiàn)她的情景，一進(jìn)門(mén)，就看到一位面色紅潤(rùn)的女人坐在鋼琴面前。我忐忑不安地走了上去，緊張得雙手不停揉搓，等待著她的發(fā)話。
“今天起，我就是你的鋼琴老師了，全名邱小燕，你可以叫我邱老師。”她面帶微笑地說(shuō)著。可我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，站在我面前的這位慈詳?shù)摹鞍⒁獭保瑓s是一位70多歲的老奶奶。
簡(jiǎn)單利落的介紹之后，邱老師就讓我坐下來(lái)，并在一旁指導(dǎo)我如何彈琴。她說(shuō)：“彈琴是一件愉快的事，能放松身心的事情，你是初學(xué)，就先訓(xùn)練一下手型吧。”說(shuō)完，她拿出兩個(gè)雞蛋一樣的圓球，讓我用手握著。五分鐘后，我逐漸掌握了，并嘗試將手里的圓球拿開(kāi)，手型復(fù)制到鋼琴上，只是輕輕一放，就隱約聽(tīng)到了一絲美妙的琴聲，像是白靈鳥(niǎo)在吱吱鳴叫，我試著彈了幾個(gè)音，兩個(gè)音符、一個(gè)和旋從耳邊穿過(guò)。美妙的聲音啊，我竟然明白如何去彈奏了，一瞬間，自豪感油然而生。但一旁的邱老師臉色卻暗了，說(shuō)道：“先別彈，就輕浮在琴鍵上，練好手型再說(shuō)。現(xiàn)在還沒(méi)過(guò)到標(biāo)準(zhǔn)。”聽(tīng)完她說(shuō)的，我驚了，剛剛的驕傲像一個(gè)被扎破氣球，蔫了。
我又開(kāi)始練習(xí)手型，時(shí)間流逝，我望著窗外。我仿佛聽(tīng)到別的小朋友嬉笑聲，我不禁心浮氣躁了，盯著墻上的時(shí)鐘，一秒一秒地移動(dòng)，多么緩慢。再看看黑的發(fā)亮的鋼琴，能夠隱約看到自已一臉無(wú)奈和背后嚴(yán)肅的她，我真希望能快點(diǎn)下課。快點(diǎn)離開(kāi)這生不如死的地方。
不知多久終于聽(tīng)到她說(shuō)：“好了，下課了，就到這里吧。”我松了一口氣，終于解放了，我拿起圓球轉(zhuǎn)身而去，然而踏出門(mén)檻的那一刻，背后傳來(lái)老師的聲音：“我知道今天的課很枯燥無(wú)味，但是如果你想彈好鋼琴，這就是必經(jīng)的過(guò)程，基礎(chǔ)要打扎實(shí)，不要著急。”我轉(zhuǎn)過(guò)身，才發(fā)現(xiàn)她的眼睛像一泓清泉，深邃寧?kù)o。剛剛的煩躁情緒慢慢消退了。
現(xiàn)在，我還跟著她學(xué)習(xí)彈鋼琴，雖然一如既往的嚴(yán)厲，但是我現(xiàn)在覺(jué)得她很可愛(ài)。她說(shuō)的那番話也讓我明白了，做事情一定要踏踏實(shí)實(shí)，只有地基扎實(shí)了，才能建成摩天大樓。
我的鋼琴老師寫(xiě)人作文600字篇五
我有一個(gè)漂亮的鋼琴老師，她姓朱，是婦女兒童活動(dòng)中心的一位鋼琴老師，她是一個(gè)脾氣很好的老師。
她有一頭又長(zhǎng)又黑的頭發(fā)，一張白白的瓜子臉，眼睛又大又水靈，像夜空里的星星，一閃一閃的，發(fā)著光，她的手又細(xì)又長(zhǎng)，但是并不影響老師的琴音，老師彈得曲子又悅耳又動(dòng)聽(tīng)還有顆粒感，最重要的是她性格脾氣好。
有一次，我因?yàn)楸砀缫獊?lái)家里住一段時(shí)間，好不容易能和哥哥一起玩了，我就馬馬虎虎的彈琴，而且彈的又亂又差。
就這樣一天天的過(guò)去了，知道周日早上，“啊！完了，下午就要學(xué)琴了！我還沒(méi)練好鋼琴曲呢！怎么辦！”我連忙打開(kāi)琴譜練琴，可是再練也補(bǔ)不回這么多天的，只好面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
我開(kāi)始彈琴，曲子彈得又亂又沒(méi)有節(jié)奏，一點(diǎn)也不流暢，老師一聽(tīng)，馬上打斷了我，問(wèn)：“你這幾天練琴了嗎！”我低著頭默不作聲，老師又說(shuō)：“那你單手練一遍吧。”單手彈完后，老師思考了一會(huì)兒，又帶著我從頭到尾彈了一遍。
臨走前，老師對(duì)我說(shuō)：“你這次彈得不好，但是很認(rèn)真的去改，算你將功補(bǔ)過(guò)，下次不許再這樣了。”老師眨了眨他那水靈靈的眼，讓我得到了安慰，我彈得不好時(shí)，老師并不會(huì)再溫柔了，彈得好時(shí)，老師對(duì)我很溫柔，老師也會(huì)十分嚴(yán)厲。
我的鋼琴老師寫(xiě)人作文600字篇六
兩年前，我認(rèn)識(shí)了一位鋼琴老師王昊昊老師。在她的引導(dǎo)下，我一步一步地走上學(xué)習(xí)鋼琴的道路。
在鋼琴老師耐心的指導(dǎo)下，我順利地考過(guò)了中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)鋼琴五級(jí)，并且有了一位合作伙伴劉杰。
那是我們作業(yè)最多的一段時(shí)間。我們有算不完的數(shù)學(xué)題，還要為一個(gè)月后的知識(shí)競(jìng)賽做準(zhǔn)備。為了不影響我的練琴時(shí)間，我只好把一部分作業(yè)留到晚上寫(xiě)。在這種情況下，鋼琴老師告訴我們：“王昊昊鋼琴藝術(shù)中心音樂(lè)會(huì)一周以后舉行，你們的四手練彈配合得不夠好，所以你們要加倍練習(xí)！”
有人曾這樣問(wèn)我：“作業(yè)這么多，你為什么還要堅(jiān)持學(xué)鋼琴？”我的答案是：“因?yàn)槲矣幸晃患扔心托挠钟袗?ài)心的鋼琴老師。是她的理解和鼓勵(lì)，才讓我堅(jiān)持到現(xiàn)在。”
今年暑假的第一天，王老師讓我和劉杰去少年宮學(xué)鋼琴。我們?cè)谕趵蠋煹墓ぷ魇议T(mén)口等了半小時(shí)，媽媽給鋼琴老師發(fā)了短信，告訴她我們已經(jīng)到了。過(guò)了不到十分鐘，王老師從電梯里走出來(lái)，穿著一穿濕透了的衣服。她告訴我們外面下雨了。她開(kāi)了工作室的門(mén)，讓我們快點(diǎn)進(jìn)去，又趕緊把門(mén)鎖上，她把濕透了的衣服換成毯子披在身上。做完這些后，我們便開(kāi)始上課了。
下課后，大雨依然下著。王老師開(kāi)車(chē)把我們送到車(chē)站。我們謝過(guò)了老師后，依依不舍地告別
我的鋼琴老師是我生命中最重要的人之一。她為我們做的這些，我將永遠(yuǎn)感激不盡。
我的鋼琴老師寫(xiě)人作文600字篇七
她，一頭濃密的卷發(fā)，圓圓的臉上鑲嵌著一雙閃閃發(fā)亮的眼睛，那雙眼睛是那樣恬適，那樣純凈，純凈得像是山谷里一泓幽深的清泉。
她，第一個(gè)把我?guī)У搅艘魳?lè)的殿堂。還記得第一次聽(tīng)她彈奏《波瑙河之波》，看著她那靈活的手指在黑白分明的琴鍵上跳躍，那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的琴聲，仿佛真正把我?guī)У搅瞬ü怍贼缘牟ㄨШ优稀?/p>
她，就是我的鋼琴啟蒙老師，高媛老師。
大家都知道，學(xué)習(xí)鋼琴的第一步就是認(rèn)五線譜。還記得五年前的第一節(jié)鋼琴課，高老師面帶微笑地對(duì)我說(shuō)：“學(xué)琴必須會(huì)認(rèn)五線譜，今天老師就來(lái)教你。”看著那游上游下如蝌蚪般的五線譜，我覺(jué)得就像是在看天書(shū)。鋼琴課正式開(kāi)始了，高老師耐心細(xì)致地教我認(rèn)譜，她還把枯燥的音符編成小蝌蚪成長(zhǎng)的故事，很生動(dòng)形象地讓我在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了一個(gè)又一個(gè)難懂的音符。可是我還是常常看錯(cuò)或彈錯(cuò)高低音，高老師又不厭其煩地講述了一個(gè)故事：在五線譜家族里，住著許多音符居民，年齡最大的低音c住在低音譜表的最底層，d則在c的上面，e又在d的上面，而里面年紀(jì)最輕的中央c住在低音譜表的樓頂。經(jīng)過(guò)老師生動(dòng)地講解，我在鍵盤(pán)上一遍遍地演示，終于記住了識(shí)別高低音的方法，順利地闖過(guò)了第一關(guān)。
對(duì)于每個(gè)學(xué)琴的學(xué)生來(lái)說(shuō)，鋼琴考級(jí)是必不可少的一關(guān)，而我也不例外。
去年寒假，又到了鋼琴考級(jí)的時(shí)間，為了挑戰(zhàn)自己，我跨級(jí)直接報(bào)名了六級(jí)考試。拿到曲譜后，雖然我發(fā)現(xiàn)考級(jí)曲目有些難，但我卻不以為然，相信它肯定難不倒我。于是我并沒(méi)有把它放在心上，只是像往常一樣練習(xí)起來(lái)。離考級(jí)的時(shí)間越來(lái)越近了，在一次鋼琴課上，我把三首鋼琴曲完整地給高老師彈奏了一遍，心里暗自得意，等待高老師的表?yè)P(yáng)。誰(shuí)知道高老師非但沒(méi)有表?yè)P(yáng)我，反而指出了好多處錯(cuò)誤，并嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。’這句換一直伴隨著老師。孩子，很快就要考六級(jí)了，我會(huì)嚴(yán)格要求你的，從現(xiàn)在開(kāi)始要非常認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)音，不能有絲毫馬虎！”我之前興奮的心情一掃而光，帶著一肚子怨氣，心灰意冷地繼續(xù)練習(xí)，心想：我已經(jīng)彈的不錯(cuò)了，高老師不但不表?yè)P(yáng)我還批評(píng)我，要求也太高了！再說(shuō)曲子里有這么多錯(cuò)誤的地方，真不知道從哪里練起。正在我一籌莫展的時(shí)候，突然電話鈴響了，是高老師！原來(lái)高老師到了家，還不放心我自己練琴，特意打電話過(guò)來(lái)又重復(fù)了一遍練琴的要點(diǎn)，還鼓勵(lì)我一定能成功。此時(shí)的我一想到高老師不顧一天的辛勞，這么晚還關(guān)心著我，覺(jué)得錯(cuò)怪了老師，于是我重新振作起來(lái)，全身心地投入到練琴中去。在臨考前的最后一次課上，高老師聽(tīng)著我流暢的演奏，邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭，臉上也露出了欣慰的笑容。終于，我順利地通過(guò)了六級(jí)考試，并且還取得了優(yōu)秀的成績(jī)。
現(xiàn)在想來(lái)，沒(méi)有高老師的嚴(yán)格要求和諄諄教導(dǎo)，我的鋼琴也不會(huì)有如此快的進(jìn)步。漸漸地，高老師不僅是我的鋼琴老師，她還成為了我成長(zhǎng)道路上的良師益友。
高老師，謝謝您！
我的鋼琴老師寫(xiě)人作文600字篇八
何老師是我的鋼琴老師，是我從幼兒園起就在教我的老師。我喜愛(ài)鋼琴，何老師琴藝高超且待人溫和，所以我很快就喜歡上她了。
剛開(kāi)始學(xué)彈琴，我總是認(rèn)不清譜子。那一個(gè)個(gè)“小蝌蚪”在我眼前飄來(lái)晃去，看得我頭暈眼花。這是，何老師親切地告訴我，不要害怕，現(xiàn)在你和它們還不熟，等熟悉了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們其實(shí)很可愛(ài)的。她給了我一張五線譜音符表，讓我回去認(rèn)真地背誦。慢慢地我背出了所有音符，和它們做了好朋友。
進(jìn)入小學(xué)后，作業(yè)的增加，我的貪玩，讓我漸漸開(kāi)始變得無(wú)法保證每天練琴的時(shí)間，就這樣進(jìn)入了鋼琴的`“瓶頸期”。何老師發(fā)現(xiàn)了我的問(wèn)題，語(yǔ)重心長(zhǎng)地和我談心。希望我不要半途而廢，改掉貪玩的毛病。
何老師的琴藝及其高超。彈一首《愛(ài)之夢(mèng)》讓人置身在夢(mèng)幻之中。奏一曲《波蘭舞曲》信手拈來(lái)，娓娓動(dòng)聽(tīng)。我經(jīng)常在她上課前聽(tīng)她演奏。她的旋律時(shí)快時(shí)慢；時(shí)而歡樂(lè)、時(shí)而悲傷；時(shí)而讓人壓抑、時(shí)而讓人輕松無(wú)比。真是引人入勝。
除此之外，何老師對(duì)我要求非常嚴(yán)格。有一次，由于路上堵車(chē)，我遲到了十分鐘。我剛進(jìn)何老師家，就看到何老師正在耐心地等著我。她略帶一點(diǎn)嚴(yán)肅地說(shuō)：“下次要提早出門(mén)，不要再遲到了，時(shí)間是寶貴的。”
我感覺(jué)我很幸福，有這樣一位優(yōu)秀的鋼琴老師。