總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發現做好工作的規律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？下面是小編帶來的優秀總結范文，希望大家能夠喜歡!

送達中心工作 工作總結篇一

根據公司和生產部年度的設備管理和消缺技改計劃，有計劃實施了生產部提出的設備維護保養消缺的總目標，根據計劃，檢修班超額完成了任務。為了完成本年度設備管理維護消缺，可以說機務檢修班困難重重，主要體現在我們專業技術人員少（機務檢修共計六人），而我們要完成全廠的鍋爐、汽機、化水、公共設施、燃料系統、尾氣系統這么六大項多個專業任務，為了完成計劃和處臵突發任務，所有人員都是以一定倆使用，每一人要掌握各類專業技能，可以說我們的機務檢修人員都是“車、鉗、卯、電焊、磨”全能人員，對全廠的99%的設備設施都是我們來完成檢修和技改的，可以說“上到屋面土建工程，下到廁所疏通”，所有的工作都是全力以赴完成，而現實中我們的備品備件、公用物資都是比較缺乏的，可是設備消缺還要必須完成，這就使我們絞盡腦汁來恢復設備良好狀態，這就體現出檢修班的技術能力、這就體現出檢修班的工作作風、這就體現檢修班為公司著想的思想意識。為了完成公司和生產部的設備管理總目標，我深知設備管理是一個較為復雜的體系，它包含了巡視操作、維護保養、維修改造、備品備件、人員培訓等多方面，為保證完成年度設備管理總目標，為此我從制度、程序、技能、方法等環節開展工作，在20xx年以前設備管理的基礎上，進一步提出了一些新的作法，為設備管理水平的提高起到了一定的作用。

以往設備管理維護都是無計劃無頭緒，隨機性特別大，造成機務檢修每天都不知道忙些什么工作，更甚的是此工作沒有終結半路就有新的任務，造成我們的工作都是“半拉子”工程，沒有一個是全部終結合格的設備檢修，并且使我們每天每時沒玩沒了的忙，給我們機務檢修人員的壓力非常的大，而且身心也很累。自五月份我接受機務檢修管理工作開始，針對以前存在的無章法的管理組織工作的毛病，制定了點檢定修管理方法。主要進行以下幾個方面的改革：一是實施點檢工作管理流程，有力解決設備缺陷發現和處臵及時性。對于檢修工作其第一時間發現缺陷是減少非計劃停機解列的最為有效地實施手段，有利于企業經濟效益，也有利于檢修工作，減少檢修時間和工作強度。工作流程管理的工作時段為，早7:50至8:00為晚間值班與白班人員進行情況交接，這樣便于掌握晚間設備缺陷情況，有利于白天設備消缺工作；8:00至8:05到集控值班室收集各自管理區域的設備缺陷單，并填寫具體消缺時間。8:05至8:10檢修碰頭會，安全、點檢修理等問題分工預定和其他方面的工作情況，8:10至8:30檢修班組展開對管轄區域設備進行點檢。8:30至11:30按照分工對設備進行消缺或處臵緊急任務.11:30至13;30中午午飯及休息13:30至13:35對上午工作進度進行匯報并對下午工作進行分工或處臵緊急任務。13:35至16:50按照分工對設備進行消缺或處臵緊急任務16:50至17:00匯報設備消缺情況。17:00下班。這個時間計劃根據季節情況稍微有變化，對于緊急設備故障需要搶修的以緊急搶修為主，這樣目的使我們的檢修管理有計劃性和時間約束性，便于工作的推進，經過實踐，驗證了點檢工作管理流程在實施中時效性，起到了事倍功半的效果。在實施管理流程工作我要求所屬人員必須嚴格執行以下幾點：首先，在檢修實施點檢時，必須做到穿工作服、工作鞋，戴安全帽和防護鏡。這樣做的目的就是安全第一為首要。其次，要求檢修人員要嚴格按照點檢計劃對管理區域的設備進行點檢。再次，根據點檢項目安排定修中檢查修復。第四，根據設備劣化傾向安排在設備運行或者停機停爐時檢查修理。第五，對經常出現故障的要跟蹤檢查。第六，對生產運行方日常點檢發現問題的部位進行診斷檢查。第七，對前一天或前一晚上檢修及搶修過的部位作重點檢查。第八，對點檢中發現的問題及時處理或者填寫缺陷記錄，或需要做安全措施之后進行處理。第九，工作檢修計劃按照前一天的晚會內容及專工和各部門工作任務單進行的，如無任務單，檢修按照檢修工作計劃執行，期間不執行臨時不影響生產運行的任務，在下次工作計劃內執行。二是執行“5s管理”模式，有力解決檢修程序化，確保檢修質量和現場環境清潔。即要求檢修人員在檢修工作必須要做到：“一無五要”即安全措施無漏洞；焊接工藝要標準；標記尺寸要記清；裝配工藝要精密；試驗合格要署名；人走場地要清理。這樣的目的就是解決設備維修質量，不能出現返修問題，打牢他們的責任意識。

這樣有利于檢修人員對設備所屬區域實施有效的檢查和巡視，便于及時發現問題及時處理，減少維修費用和工時。我們實施a、b角制是點檢管理分工責任制的一種補充。這樣的目的就是對每一臺（件）設備，都有明確的設備點檢責任人，該責任人即為設備的a角。在此同時又必須明確當該責任人因故不在時的備用管理人員，即為該設備的b角。設備a、b角應相互交流。點檢人員在擔任某些設備a角的同時，還可擔任另外一些設備的b角。為此我對檢修班六人成員確定兩人為一組共分三組，第一組為鍋爐系統：a角為趙金明、b角為魏家福，負責對鍋爐系統包括1#2#鍋爐本體及輔機、羅茨風機、空壓風機； 第二組為汽、化系統：a角為田國軍、b角為張明久汽、化系統包括1#2#汽機及輔機、化學車間各設備、綜合水泵房、各加藥設備、化學取樣設備、自來水泵房設備；第三組為燃料、尾氣系統：a角為劉芳宇、b角為喬宇，負責對燃料、尾氣系統包括煤棚設備、一號、二號輸煤皮帶、煤破碎機、垃圾破碎機、1#2#鍋爐垃圾鏈板、1#2#3#4#給煤機、1#2#垃圾行吊、點火供油、除塵系統。這樣的分組的目的就是加強設備主管責任和及時維護的設備，便于及時掌握設備運行狀態。通過此項措施，更好地加強檢修對設備管理和維護檢修工作，也使檢修班的維修技術和管理水平得到提升。

為了確認全廠的關鍵設備技術狀況，我們對全廠關鍵設備進行了梳理，全面排查全廠備用和無備用的關鍵設備，并按要求確定哪些設備需要實施檢修或者保養，并對經常出現故障影響到運行的設備進行多套方案緊急處臵措施保證生產運行。從5月份開始每周、月進行一次檢修總結分析例會，通過設備管理工作例會，使我們全面總結檢修和未檢修設備運行狀況和存在問題，共商解決辦法，加強了檢修任務底數，便于在下周工作中分配好技術人員搭配，有效地促進了設備檢修質量和效率。

在今后的工作上面，我部門會針對性的做出調整。在技術人員的培養上不僅要帶會一批人上手，也要做出系統的設備技術資料歸檔，便于以后接手的人可以參考利用。設備的運轉周期做好記錄，設備非人為損壞時的損耗周期均采集，清楚知道什么時候應該去給設備維護、保養、加油。平時的規范操作，日常的點檢，都要嚴謹負責的作風，細致安全的作業，提高設備完好率，熟悉車間工作崗位的職責，更好的服務車間。我們將繼續求真務實、銳意進取，為設備部更加輝煌的明天付出自己的努力。

送達中心工作 工作總結篇二

送達中心工作 工作總結篇三

辦公地址：____________

聯系電話：____________

傳真：________________

郵政編碼：____________

乙方：________________

辦公地址：____________

聯系電話：____________

傳真：________________

郵政編碼：____________

第一條定義

1.1定作：指本合同項下，經甲方書面認可并選定的乙方設計、定作的帶有“徽記”及“名稱”的產品。

1.2產品：是指甲方選定的帶有“徽記”及“名稱”的領帶、絲巾及紀念章的禮品和紀念品。

1.3徽記：指由_______組成的徽記，詳見附件一。

1.4產品資料：包括但不限于與產品有關的帶有“徽記”及“名稱”的設計方案、圖紙、樣稿等書面資料。

第二條定作與服務

2.1聘用：甲方委托乙方按照甲方的指導與監督提供服務，依據本合同項下的條款和條件，設計、定作和交付產品。甲方據此授予乙方對“徽記”和“名稱”有限的、非獨家的、不可轉讓的使用許可，即乙方可棄受委托期限內僅為在產品上，以及與其相關的包裝、標識或其他組成部分中使用和復制“徽記”和“名稱”。

2.2定作與服務：乙方保證，所有定作與服務的員工均按照本行業適用的高標準，以負責的方式履行義務。甲方有權對乙方的服務行使總體監督、隨時現場檢查權、控制和審批權，乙方應予以充分配合并不得阻撓。這一監督權包括有權檢查并就服務的具體事項提出意見和建議。

2.3人員的配置：所有服務均由乙方的全職雇員提供。如果乙方需要外包加工或由其他第三方提供任何服務，應經過甲方的事先書面批準或認可。

未經甲方書面同意，乙方不得將本合同項下產品分包、轉包或轉讓，一經發現，甲方有權單方面終止本合同。

2.4產品質量：產品的質量、規格、式樣、色彩、材質等要求必須符合國家相應質量標準并同時應與甲方書面認可的樣品保持完全一致，且不能存在任何質量瑕疵。

2.5按時交貨：乙方同意，如果不能按照合同規定的時間交貨，乙方應立即以書面形式向甲方說明該等情況，并承擔違約責任和支付因遲延交貨給甲造成的實際損失。

甲方對產品的各項要求，以產品訂單為準(詳見附件二)。甲方在雙方書面約定的交貨日期前____天向乙方發送仃單，乙方須按訂單確定的各項交貨條件交付產品。

2.6.2對于不合格產品及甲方因產品存在質量問題而拒的產品的處置由乙方自行解決并承擔相應費用。

2.7非獨家權利：乙方理解并同意，本合同并未在甲、乙雙方間建立任何排他性關系。

第三條交貨與驗收

3.1乙方理解并同意，甲方在本合同第四條承擔付款義務的前提條件是乙方全面交付驗收合格的產品并遵守其在本合同項下的全部義務。

3.2對于實際產品與樣品不符或存在任何制造或包裝方面缺陷的產品，甲方在驗貨時不予接收，并由乙方承擔退還的全部費用。

3.4甲方應與乙方交貨時在交貨地點進行現場驗貨，并經驗收合格后，在入庫單(“送貨單”)上簽字。甲方在入貨后一個月內，對于質量不合格產品，有權提出異議并要求退貨，乙方應予接受，并承擔相應責任。

3.5如果乙方在簽約、定作、制造、供貨或驗收過程中有偽造、欺作、隱瞞主要事實或產品缺陷等行為的，即使甲方向乙方出具了驗收合格的證明，該驗收合格證明亦不具備任何法律約束力。

第四條付款

4.1除非本合同第三條另有規定，所有產品的單位購買價，均應視為已經包含了向甲方交付單位產品所適用的所有包裝、運輸、保險、稅款等的費用。

4.2甲方應于收到同類別產品的全部貨物及其發票這兩個日期當中較晚日期之后的____個工作日內，向乙方支付同類別產品的全部貨款，但本合同另有約定的除外。

第五條乙方的承諾

5.1乙方確認并接受甲方及其組織活動的形象和價值，并同意在提供服務時，均以促進和提升甲方和其組織活動的形象、利益為宗旨。

5.2乙方確認，接受甲方委托是基于乙方的服務對于公眾及甲方已具有較高的聲譽。因此，乙方同意，不得采取任何方式或為任何目的而向任何第三方或向公眾聲明其已得到甲方的“選定”、“首選”或“認可”。

5.3乙方承諾并同意：

5.3.1在本合同委托期內依照本合同條款約定制造、定作和交付產品;

5.3.2始終以有利于甲方的聲譽、形象和名譽為宗旨從事商業活動;

5.3.6不得直接或間接從事或授權制造、分配或出售任何假冒產品;

5.3.7確保產品優質、安全，并符合其設計用途;

5.3.8確保產品或其資料不侵犯或違反任何第三方的任何權利;

5.3.9確保甲方委托定作的產品不在市場上稍售;

5.3.11在本合同有效期內，乙方僅為履行本合同之目的，使用甲方“名稱”和“徽記”，該權利只能在執行本合同范圍內使用，不得將該權利延伸到本合同內容以外。

第六條保密信息的使用

乙方確認，在提供服務的過程中，乙方可能會得到甲方保密信息，包括但不限于：財務、人員信息、客戶信息、產品價格、產品的修改和計劃信息等。乙方同意，所有保密信息均具有保密性質，并為甲方專有。乙方僅為提供服務之目的使用保密信息，不得為任何其他目的使用或授權使用全部或部分的保密信息。

本合同終止后，乙方在本合同項下保密義務在兩年之內并不隨之終止。

第七條知識產權保護

產品應被認定為適用于法律意義上的、為甲方提供的“委托創作作品”。如果甲方需要再生產本合同項下的產品，在同等條件下應繼續委托乙方提供該等服務;如果有其他的委托安排，需經合同雙方另簽書面協議。

若甲方不再需要本合同項下的產品，在接到甲方書面通知后，乙方承諾立即停止加工制造產品或向第三方透露產品設計信息。

7.2乙方保證其定作的產品的一部分或全部均不受第三方提出的侵犯其產品專利權、商標權或其他知識產權的訴訟或仲裁。

7.3甲方承認并確認，其他不帶有“徽記”和“名稱”等的產品設計樣稿版權歸乙方所有。但甲方在本合同有效期內可以無償使用。

7.4甲、乙雙方共同承諾

尊重知識產權，遵守國家有關知識產權保護的政策和法律;

保證向對方所提供信息的準確性，可靠性和完整性;

保持良好的商業道德，雙方應真誠合作，不做損害對方利益的事。

第八條合同的整體性

本合同(含附件)包含了雙方對本合同的全部理解，并取代以前所有的有關口頭、書面的意向、安排和約定。對本合同的任何修改或補充，應以補充協議的形式進行。補充協議構成本協議的一部分，須經雙方授權代表簽字、蓋章后生效，并與本合同正本具有同等的法律約束力。

第九條合同的期限

本合同自____年____月____日生效，自____年____月____日止。

第十條違約責任

10.1如果本合同的任何一方實質違背本合同而致使本合同終止，守約方有權要求違約方承擔違約賠償責任。

10.2如果因乙方原因，導致交貨日期遲延，乙方應按日向甲方償付不能交貨部分和逾期交貨部分貨款總值____%的違約金;如果交貨的產品數量少于合同項下訂單的數量，乙方應當向甲方支付違約金____萬元并賠償由此給甲方及其客戶造成的直接或間接損失;如果交貨的產品數量多于合同項下訂單的數量，甲方有權拒收。如因不可抗力導致交貨日期推延或供貨數量少于合同的約定數量，乙方應于供貨截止日期前書面通知甲方，并協商具體解決方式。

第十一條保證陳述

雙方互相陳述、保證和承諾如下：

11.1雙方均具有完全的權利和法律權限或有效的授權簽訂和履行本合同。

11.2本合同經雙方簽署，即依其中條款構成對雙方合法、有效和有約束力的責任。

第十二條遵守法律

如果有合理的原因相信本合同的任何條款違反了國家或地方的法律法規，那么雙方須及時修改本合同以遵守法律。但是如果修改令本合同喪失了其根本目的，那么將認同雙方同意終止。如果本合同因本條而終止，款項應支付至終止日的履行程度。那些為將來而已支付的款項應按比例退還，除了明確規定在協議終止后仍然有效的條款以外，任何一方將不就本合同而負任何義務或責任。

第十三條不可抗力

13.4乙方在本合同終止后，應立即停止使用“徽記”和“名稱”。

第十四條合同的變更、解除、終止

本合同自雙方簽署蓋章之日起生效，有效期至合同終止或者雙方權利義務均履行完畢之日(以較晚發生者為準)。

14.1本合同生效后具有法律約束力，雙方均不得隨意變更或解除。本合同需要變更或解除時，除本合同已約定外，須經雙方協商一致達成新的書面協議。在新的書面協議未達成之前，本合同依然有效。

14.2本合同的修改、變更、解除、終止，均應以雙方法定代表人或授權代表簽章的書面文件為準。

14.3.3另一方不履行合同使本合同目標不能實現;或

14.3.4另一方因解散、破產等因素喪失履約能力。

14.4如果甲方或乙方未能遵守或履行本協議中的義務，并在守約方書面要求兩周后仍不履行，守約方可以書面形式通知對方終止合同，并按損失要求賠償。

14.5本合同因為在此所述的任何原因而終止，都不解除任何一方履行至終止日前的責任，或者是履行終止后仍然有效的條款的責任。

第十五條爭議的解決

15.1提請北京市仲裁委員會按照該會仲裁規則進行仲裁;

15.2訴至有管轄權的人民法院。

第十六條其他

16.1所有根據本合同要求和許可發出的通知都必須是書面的，在親手送達或在以特快專遞(需要有回執)發出三天后視為正式生效。

16.2本合同構成雙方之間就本合同所述內容的全部理解，取代所有先前其他或同期的有關所述內容的協議。

16.3甲乙雙方確認，在合作期間，一方可能得到另一方的保密資料。雙方同意除非為了履行本合同而需要使用保密資料，雙方將保護保密資料，只在履行本合同時對同樣知道該等資料是保密資料并同意保密的人等披露保密資料。披露以所需知道的范圍為限。保密責任不包括非經一方違反保密責任而已為公眾所知或根據法律要求披露的資料，本合同終止之后保密責任繼續有效。

16.4本合同未經雙方同意并特別指明是時本合同的修改，以書面形式經雙方授權代表簽署，不得修改。

16.5一方未對另一方違反本合同條款行為或之后的違約行為作出反對或采取行動不得視為棄權。本合同中的權利和補救方式是累積性的，任一方行使一項權力或補救不排除或放棄其對其他權利和補救方式的行使。

16.6本合同中標題是只為方便查閱，不構成本合同的實質內容。

16.7任何一方沒有另一方的事先書面許可不得轉讓或授權本合同下的權利和/或責任。本合同和其中所有條款對雙方有效，也對雙方各自的繼承和批準的轉讓人有效。在任何情況下，允許的轉讓都不能免除出讓人的責任。

16.8本合同附件構成本合同的一部分，與合同條款同樣有效，對合同雙方構成約束力。

16.9本合同正本一式____份，雙方各執____份;

16.10本合同未盡事宜，由雙方另行協商解決。

附件1：徽記標準圖

附件2：產品訂單

附件3：乙方法人營業執照及其員工技術或專業資質證書

甲方_________(公章)乙方______(公章)

代表_________(簽字)代表______(簽字)

電話：______________電話：____________

______年____月____日____年____月____日

送達中心工作 工作總結篇四

“我與它 共享愛”文藝晚會 20xx年5月27日晚，成功舉辦了“我與他共享愛”關注校園流浪動物文藝晚會。這次晚會的想法來源于慰靈碑。借助我們的專業知識，致力于志愿服務公益性的活動，生命平等，關愛生命，善待生命，豐富校園文化，創建綠色家園，實現人與動物和諧共處。提高大學生道德和社會責任。表達崇尚生命的理念，表達對生命的尊重與珍愛。促使大家養成愛護動物，關注動物福利的科研素養。也呼吁從事實驗動物學習和工作的單位和個人，能夠要懷有感恩的心情，尊重和善待實驗動物。以晚會的形式讓更多人知道動物對人類的貢獻，呼吁大家學會感恩，尊重生命，提升社會道德。影響和帶動更多的人關注流浪動物，加入我們的隊伍。

一 前期準備：活動前20天就開始準備。人人網等贊助的爭取，演出人員的邀請及篩選工作。主持人的培訓，要出道具的準備等等。但是有一項工作沒有完成的很好。即演出服裝的準備工作。因為攝影樓老板出差。遲遲不能借到，以至于直到活動當天的上午才借到！所以大家以后辦活動一定要注意這個問題。尤其是借外面的東西。不要再發生我們類似的問題。

1.由于是我們協會第一次辦晚會。所以當天活動的人員安排不夠明確。有的人有好幾項任務。但是有的人沒有分配到多少任務。就導致了有的人忙的暈頭轉向，而有的人卻很清閑！

2.通知沒到位。演員在彩排時沒有按時到達現場進行彩排。導致一開始的彩排工作停滯。不過后來干事及時通知到位。算是彌補了這個錯誤。

3.現場的道具沒有事先確定！比如話筒，話筒架，電吉他等一些要出的道具沒有事先到科技報告廳確認。最后發現科技報告廳的師傅也沒有帶過來。并卻話筒架還有幾個壞的。只好臨時再去借！浪費了不少時間！下次的活動我們一定會注意這些問題！

三 活動后期：及時將借來的物品歸還，帶著干事總結活動的優缺點。

通過這次活動，對于我們協會成員來說。又學到了不少東西。比如舉辦晚會的經驗。演出人員的邀請，節目的準備和審查?，F場演出的工作。這是我們之前沒有的。這將為我們下一次辦類似的活動提供了豐富的經驗。對于觀眾。呼吁大家正確對待小動物，傳播“生命平等、珍愛生命、尊重生命”這一理念 順應了人們愛護動物的心理，同時為人們抒發動物情結提供了平臺。符合珍愛生命，尊重生命的人文精神。這活動獲得了廣大師生的好評！

我們協會以后也會繼續發展！通過各種特色活動，宣傳愛護動物，愛護生命的宗旨。如今人與動物和諧發展。

送達中心工作 工作總結篇五

根據學校安排，下面我向大家匯報一下自己在班主任工作方面的一些感悟和做法，敬請各位領導和老師批評指正。

眾所周知，班主任是一項繁瑣細致、艱辛勞累的特殊工作，如何在無窮無盡的繁瑣中明晰思路，如何在沒玩沒了的細致中保持良好心態，如何在艱辛勞累中感受到輕松愉悅，這是困擾廣大班主任的一些現實問題。對此，我的體會是要改變觀念，提高境界，快樂工作，讓自己的工作充滿藝術美感，并在藝術美感中升華工作的體驗和感悟。下面我從四個方面和大家交流一下自己的認識和做法。

核心觀點：我不是為了生氣而工作的。我工作，我快樂。

心態，顧名思義是指個人的心理狀態，說到底是一個人對生活的態度問題，包括對人、對事、對己的態度。生活是一面鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭。心態好則身體好、精神振、干勁足，易出業績。"和諧校園，從心開始"，保持良好的心態可以使我們寵辱不驚、知足常樂、胸懷坦蕩。所以，班主任一定要有良好的心理素質和承受能力，學會自己調整，以一種積極的心態來對待工作、對待同志、對待學生。工作中，班主任要有耐得寂寞、吃得清苦、甘為人梯的精神，更要有"待到山花爛漫時，她在叢中笑"的氣度和胸懷。否則，如果沒有一顆平常心，沒有良好的心態，我們的心情就容易浮躁，我們的工作就會受到干擾。

怎樣調整我們的心態呢？我認為主要有三點：

首先要常懷感激之情。感恩是一種美德，更是一種心境。我們不僅要感激父母的養育之恩，感激命運對我們的眷顧，感恩自己擁有穩定的工作，感恩自己享有幸福的生活，而且要時常感恩學校的培養，感恩家長的支持，感恩同事的幫助。只有這樣，才能不把工作當包袱，不把責任當負擔，以愉悅的心情投入到工作和生活中去。

其次要虛懷若谷。作為一名班主任，要有容人容事的寬廣胸襟，虛心對待同志的批評和建議，聞過則喜、從善如流，有則改之、無則加勉；要始終牢記"十年樹木，百年樹人"的道理，不急功近利，不心浮氣躁，把每一份教案、每一節課、每一本作業都看做為學生的未來奠基。有了這樣的心態，對工作中的風風雨雨，功名得失，飛短流長才能處之泰然。

最后要見賢思齊。班主任工作充滿了創造性和挑戰性，是一門學問，更是一門藝術。三人行必有我師，而且學無止境，藝海無涯，只有時時處處留心別人的優點，學習別人的經驗，總結自己的得失，才能在工作中體驗到成功的喜悅，在成功中感受個人價值的魅力。這樣，我們的工作就新穎而豐富，就充滿了活力，而且充滿了樂趣。

說到這里，我想起了唐代著名禪師惠宗的一則故事。惠宗禪師酷愛蘭花，在寺院里種了十盆。有一天，他外出講經，弟子們疏忽大意，數十盆蘭花被突如其來的大雨打得花葉凋零。禪師返回后，弟子們忐忑不安地上前迎候，等待懲罰。但知道原委后，禪師安慰弟子說："當初，我不是為了生氣而種蘭花的。"這就是大師的心態。大師不是為了生氣而種蘭花的，我們也不是為了生氣才工作的。我們之所以經常會煩躁，會生氣，甚至會怒發沖冠，就是因為我們忽略了工作的目的和意義。難怪有人說，"你把周圍的人看成是天使，你就生活在天堂；你把周圍的人看成是魔鬼，你就生活在地獄。"可見，如果把學生看成是天使，那我們的教室就是天堂，如果把學生看成是魔鬼，我們就工作在地獄。當然，要想讓學生成為天使，老師自己應該成為天使。記得有位哲人曾經說過：生命是沒有意義的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知識；所有的知識是空虛的，除非有熱望；所有的熱望是盲目的，除非有愛。所以，只有讓慈愛、仁愛、關愛、友愛彌漫在我們周圍，體現在我們言談舉止當中，我們自己就是天使，教室就是天堂，我們的每一天都會陽光燦爛，鳥語花香！

核心觀點：學生是無知的，更是無辜的。給學生生氣，是因為我們不了解學生。

1、學生是完整的人。在現實生活中，人們往往把學生僅僅作為受教育的對象或學習者來對待，而忽視了學生身心的整體性。事實上，學生并不是單純的抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人。特別是小學生，他們不僅要學習，還要生活；他們的思維、想象、觀察等智力因素需要發展，同時其個性、意志、興趣等非智力因素也需要發展；他們的生理狀態和心理狀態都處于日新月異的迅猛發展階段；他們既有學習的需要，也有游戲的需要，還有交友的需要。所有這些同時發生，這才是一個完整的學生。忽略了其中的任何一項，不僅會影響學生的全面發展，而且會使他們產生逆反心理和叛逆情緒，最終影響教育質量，同時也影響我們的工作情緒和生活情緒。

2、學生是發展的人。青少年學生不是成人的雛形，而是具有身心不穩定特點的可塑性極強的個體和群體。他們在生理上和心理上所展現出來的各種特征并不是已經達到發展的頂峰和終極，而是還都處在不斷變化和趨向于成熟的過程中。這就意味著，學生具有較大的發展潛能和很強的可塑性。對于發展中的學生，教師要用發展的眼光來對待，要理解學生身上存在的不足，要允許學生犯錯，而不應求全責備，要求他們做到十完十美。而且，更重要的是，教師要辯證地看待學生身上的缺點和錯誤，既不能全盤否定，更不能消極對待，而要從中發現積極的進步的東西，幫助學生解決問題，改正錯誤，從而不斷促進學生的進步與成長。

3、學生是有個性的人。每個人都有自己獨特的一面，張揚學生個性更是新課標的要求。因此，班級管理中既要考慮到學生個性的獨特性，更要促進學生個性的全面發展。忽略學生個性，目標上千人一面，要求上千篇一律，就極有可能扼殺了有特殊天賦學生的正常發展。因為個性差異，所以學生在知識學習，能力掌握、技能訓練等方面會表現出各種各樣的差異。有的學生性格外向，活潑好動，有的學生性格內向，沉默寡言；有的學生學得慢，記得牢，有的學生學得快，忘得快；有的學生踏實認真，有的學生思維活躍，富有創造性。班主任既要看到這些差異的必然性，更要挖掘這些差異的培養前途和教育價值。

核心觀點：如果應付工作，只能感到疲憊、煩躁和無聊；如果在工作中感悟藝術美，就會收獲激情、創造和自信。

日常工作千頭萬緒，如何確保各項工作順利進行，如何在順暢的工作與和諧的氛圍中開展有效的教育，如何讓教育發生在不知不覺之中，這是每一個班主任面臨的現實課題。根據實踐經驗，我發現，變換一種方式，創設一種氛圍，調整一種思路，細心品味工作中的藝術美，繁瑣的日常工作往往能收到意想不到的好效果。下面我結合自己的教育實際，舉幾個例子和大家交流。

1、誰是"陽光天使"？這是一則管理教室鑰匙的案例。往常，教室門上的鑰匙由學生輪流保管，負責提前到校開門。但時間久了，學生、家長漸漸不愿意了，特別是拿鑰匙的學生沒了積極性，出現了教室鑰匙沒人愿意拿的現象。我思考，這主要是拿鑰匙的學生缺乏必要的榮譽感。于是，我在教室里和學生談話："知道今天的教室門是誰給大家打開的嗎？如果他不給我們打開門，我們能坐在教室里上課嗎？我們是不是應該感謝他？他給我們打開了教室門，讓溫暖的陽光灑入我們的教室，他是不是就是我們的陽光天使呢？還有誰也愿意當我們的陽光天使呢？"一下子，一只只小手高高舉起，學生們又爭著搶著拿鑰匙了。毫無疑問，讓學生拿鑰匙，不僅可以減輕老師的工作壓力，更重要的是可以培養學生的主人翁責任感和榮譽感，增強學生的自律意識。但是，如果簡單地以委派的方式讓學生輪流承擔這個責任，而不能激發他的榮譽感，學生就會把義務當做負擔，把責任當做包袱，不但鑰匙管理落不到實處，而且會浪費教育資源。

2、把書包送回"家"。這是一個班容班貌管理的案例。開學初，學生紛紛背著比較大的書包來學校。書包大，桌兜小，學生只好把書包放在凳子上。而書包放在凳子上既影響學生的學習，又影響教室的整體面貌，學生歪歪斜斜地坐著，看起來亂七八糟的很不整齊，也不美觀。于是，我就著手改善這種現狀。為此，利用班會時間，我和學生們談話：你們覺得看書寫字方便不方便？占用我們凳子的主要是什么？上課時書包應該呆在哪里呢？書包怎樣才能放到桌兜里面去？大家愿意讓凳子更大，讓教室更美觀嗎？那我們應該怎樣做呢？很快，學生說服了家長，紛紛新換了小書包，統一放進桌兜里面。學生的凳子大了，坐得端正了，看書寫字不受影響了，教室的整體環境也好了。可見，只要找到合適的著力點，即便是二年級的小學生，通過交流也能收到很好的教育效果。

3、編兒歌培養習慣。這是一則行為養成案例。對于低年級小學生，養成良好的學習習慣很重要，但他們理解能力和記憶力都不好，所以，用他們喜歡誦讀的兒歌灌輸學習規范，幫助他們形成良好習慣，就是很好的方法。我曾經教學生課前集體朗誦"上課鈴聲響，快快進課堂，起立要站直，坐正不亂晃，不做小動作，專心來聽講，發言先舉手，回答問題聲音響，別人講認真聽，爭做守紀律的好學生。"教給學生如何適應小學課堂；我還教學生集體背誦"太陽朝我笑，鳥兒喳喳叫。一年級，小學生，背著新書包。唱著歌兒向前走，天天上學不遲到。"提醒學生按時到校；我也曾經用"上課鈴，丁丁響，我們快步進課堂。書本文具放整齊，靜等老師把課上。用心聽，仔細想，身子坐正向前方。上課發言先舉手，遵守紀律不要忘。"讓學生學會并遵守課堂規范。實踐證明，用適合學生年齡特點的方法開展教育，才能收到預期的教育效果。

4、給小樹道歉。這是一則紀律教育和集體教育的案例。上學期開學初，我發現有學生課間踢打教室門前的冬青樹，并以此為樂。雖然他們不是故意破壞公物，但如果放任這種行為，一定會演變出更加嚴重的破壞行為。于是我召開班會，引導學生用換位思考的方式，假設自己是那棵冬青，被人踢打后會想些什么，還會說些什么，冬青樹希望我們怎樣做。通過引導，學生知道了自己行為的不當之處，并主動向冬青道歉，并保證以后再也不欺負冬青了，還要堅持給冬青澆水、松土。讓學生給冬青樹道歉，聽起來很滑稽，但這種方式正好符合低年級小學生的認識水平和情感發展特點，很容易被學生理解和接受，所以教育效果很好，也很持久。所以，班級管理所采取的方式和方法一定要從學生的年齡特點出發。

5、為黑板洗臉。這是一則勞動教育案例。值日生每天要擦黑板，但有的小學生怕臟，也有的小學生不得要領，所以黑板總擦不干凈。為了解決這個問題，我又和學生開始談話。我首先表揚同學們每天講究衛生，洗白手臉干干凈凈來上學，然后引導學生說，我們每天不光要把自己的臉洗干凈，還要把為我們服務的黑板的臉也要洗干凈。再挑出幾個擦黑板認真的同學給大家示范給黑板洗臉的正確方法。這樣，值日生不再把擦黑板當做一項沒有生機的單純的義務勞動，而是把這項工作上升到為黑板洗臉的光榮使命去做，并從中體會到了自己的價值和作用。從此以后，我們班的黑板每天都干干凈凈。可見，換一種角度認識問題，賦予某項工作以特殊的含義，就能激發學生的熱情和動力。

6、讓墻壁說話。這是一則班級文化建設案例。去年我帶一年級，根據學生的年齡特點，我在班內原有標語的基礎上，增加了《課前準備歌》《好學生標準歌》《寫字歌》《行為習慣歌》等內容。開學初，每節課前，根據情況，我便領讀這些兒歌，并要求學生讀做一致。經過幾周訓練，學生掌握了這些學習規范，并能自覺遵照落實。對偶有違犯的學生，只要我用眼神看一看某條標語，學生就會猛然醒悟，迅速改正自己的`缺點。現在，我們班上的同學在課前準備，課堂表現，書寫、朗讀時基本形成了良好習慣，班級整體表現符合小學生行為規范的要求。以后，隨著學生年紀的升高和學習內容的變化，我還要不斷變換標語內容，讓標語和學生的成長同步，讓"會說話的墻壁"充分發揮教育引導功能。

6、送小狐貍回家。這是一則思想教育案例。小學生正處在人生觀、價值觀初步形成階段，沒有正確和明確的價值觀念，是非判斷能力很低，如果疏于教育，對各種不良表現不加勸導，就很容易混淆學生正在形成的是非觀念，甚至等于強化學生的不良表現。因此，在日常教學中，我始終堅持用"勿以善小而不為，勿以惡小而為之"去要求學生，讓學生從小做起，從小事做起，對真善美產生真實而具體的理解和感受，幫助學生形成正確的是非觀念。

有一次，我買了一個漂亮的小狐貍掛飾，粉紅的顏色，柔軟的皮毛，可愛的造型，很漂亮，我便把它掛在背包的帶子上。周一我背包上班，下課后學生們圍成一圈，爭先恐后要摸一摸，我一一滿足了他們的愿望。后來的幾天，我把包掛在教室里，包前總會圍上好多學生，看著、說著、笑著、摸著，我知道他們也打心眼里喜歡。但過了幾天，包上的掛飾不翼而飛了。對學生的這種"愛不釋手"，進而據為己有的行為，我強烈地意識到，這是個很重要的問題，如果視而不見，會誤導其他學生，認為別人的東西可以隨便拿走。于是，我以"送小狐貍回家"為主題，引導學生齊心協力，找到躲起來的小狐貍，把它送到講桌上。結果，第二天早上，小狐貍掛飾果真出現在講桌上。早讀時，我有意拿起小狐貍，表現出失而復得的愉悅，并給學生講了《誠實是金》的故事。這樣，既教育學生形成了正確的是非觀念，又保護了學生的自尊心不受傷害。

7、讓競賽激發責任心。這是一則勞動教育和習慣養成案例。小學二年級學生履行值日生職責差異很大，有的學生不會掃地，有的學生因為不習慣導致不負責，每次的教室衛生和桌凳擺放總達不到我的要求。為了解決這個問題，我給當天的5名值日生劃分了責任區域，并由班長監督開展勞動競賽，看誰掃的地最干凈，看誰擺放的桌凳最整齊。受到表揚的獎給小紅花。就這么一個小小的調整，學生的積極性高了，值日效果好了，干部的責任心強了，大家的集體榮譽感更加強烈了。

8、讓眼睛說話。這是一則教育藝術案例。小學生的自律意識和自控能力比較弱，在違反紀律時，如果老師專門進行糾正，會影響到其他學生的學習，也破壞課堂氛圍。于是，我利用班會時間，專門給學生輔導，讓學生學會觀察我的眼神，讀懂我不同眼神所代表的不同含義?，F在，無論是自習還是上課，只要我遞給學生一個眼神，學生就能領會出我是鼓勵還是表揚，是提醒還是批評，教學效率大為提高，學生也變得乖巧了、機靈了、懂事了。

9、用口號振奮精神。這是一則課外活動案例。小學低年級學生知覺發展的不完善，導致他們參加課外活動時難以正確判斷自己和集體的關系，行為渙散，難以形成良好的班級精神風貌。為此，每有課外活動，我就讓學生集體喊口號，提醒學生應該如何去做。例如隊操時，我讓學生集體大聲喊"二一二一，陽光班級；二一二一，健康集體；齊心努力，愛我班級"。這樣，口號提醒了學生要集中注意力，也灌輸給學生一種集體榮譽感，更重要的是集體呼號表現出了整齊有序，充滿活力的班級風貌。

核心觀點：創新其實很簡單，創新就在不經意間。

創新是班主任工作進步的階梯。沒有創新就沒有發展，缺乏創新，工作就缺乏樂趣。但我們往往對創新懷有敬畏之心，似乎創新是很深奧、很艱難的工作，認為創新只能是專家的事情，我們普通班主任的日常工作難以上升到創新的高度。其實不然，我們的工作充滿了創新的條件和可能。

1、把理論用于實踐就是創新。我們經常會通過教研活動、政治學習、瀏覽網頁、閱讀專業報刊等形式學習到有關班主任工作的一些嶄新的研究成果，這些學習會更新我們的觀念，改變我們的認識，我們也會自覺不自覺地把這些理論成果應用到我們的管理實踐中去。對自己而言，這就是創新，因為它突破了自我，改變了我們的工作理念或工作方法。我們要及時發現和認真總結自己的這些改變，在總結中形成明晰的工作思路，在反思對比中找到努力方向和奮斗目標。

2、吸取他人的經驗和教訓就是創新。我們還有大量機會了解其他老師的工作情況，無論是聽課評課，觀看教學視頻，閱覽教育新聞等，經常能看到聽到別人的成功經驗和工作失誤。把這些經驗和教訓結合實際有針對性地應用到自己的班級管理中來，可以讓我們的工作少走彎路，提高效率。對自己而言這也是一種形式的創新，而且是富有成效的創新形式。我們要重視這種模仿和借鑒，因為它會讓我們站在巨人的肩膀上。

3、能防患于未然也是創新。采取行之有效的措施防止學生之間發生矛盾；有的放矢地開展預防教育，確保學生課間安全和途中安全；通過一系列教育工作，預防學生發生心理危機，產生不良情緒；知微見著并采取果斷措施，防止了學生逃課、說謊、作弊等不良行為，所有這些本身就是創造性工作的過程，毫無疑問也是創新的具體形式。

4、工作中突破常規的做法都是最好的創新。教育專家警示我們，不能把多年的工作經驗做成一年經驗的多年重復。因此，班級管理中，從方式到方法，從形式到載體，從策劃到實施，從程序到結果，我們往往會主動地搞出一些"新花樣"，以求突破常規，給日常工作耳目一新的感覺。其實，這就是最好的創新，是對自己智力潛能的挖掘，更是自己工作經驗的高度濃縮和充分體現。

各位領導、老師，班主任工作對我而言是鍛煉，也是挑戰；是學習，更是磨練。以上的粗淺認識和具體做法，不當之處，請大家批評指正。

謝謝大家！

送達中心工作 工作總結篇六