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教育政策對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響（專業(yè)14篇）篇一

犯罪心理學(xué)就是研究犯人的作案動(dòng)機(jī)、實(shí)施犯罪行為的影響因素以及犯罪心理的發(fā)展變化規(guī)律的學(xué)科。犯罪心理因素包含多個(gè)方面：性格、氣質(zhì)、意志、情感、理想、動(dòng)機(jī)、需求、興趣、信念、世界觀、價(jià)值觀以及心理狀態(tài)等等。犯罪的心理因素及其復(fù)雜，在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中各種外部因素的作用造就了一個(gè)人的犯罪心理，這也就是一個(gè)人犯罪的原因。犯罪的原因多種多樣，有外部的有內(nèi)部的，有個(gè)體的原因，也有社會(huì)的原因。人的大腦對(duì)客觀現(xiàn)象的反映有一部分反映在心理上，個(gè)人的心理水平是其社會(huì)認(rèn)知、科學(xué)文化認(rèn)知、觀念的反映，決定了一個(gè)人的整體素質(zhì)水平。客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)一個(gè)人犯罪心理的形成、犯罪行為的實(shí)施有著強(qiáng)烈的制約作用，當(dāng)前，隨著通訊技術(shù)的發(fā)展、信息技術(shù)的普及、互聯(lián)網(wǎng)成為了連接萬(wàn)物的橋梁，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸成為了人們離不開的工具，它影響著人們的工作、學(xué)習(xí)、交流、休閑等，打破了傳統(tǒng)的信息傳播方式，也給犯罪心理學(xué)的研究提供了一個(gè)強(qiáng)有力的平臺(tái)。

1網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展影響犯罪心理形成。

簡(jiǎn)單來(lái)講犯罪心理就是個(gè)體在一定生理素質(zhì)的支持下，受到外界不良環(huán)境因素的影響時(shí)，心理在逐漸內(nèi)化的過(guò)程中所逐漸形成的。犯罪心理的形成受到社會(huì)、情景、自然以及個(gè)體等各個(gè)因素的共同影響。歸根結(jié)底來(lái)講，犯罪心理的形成是人在受到社會(huì)中各種不良因素的影響后而在頭腦中形成的一種不良思維。由此可見(jiàn)對(duì)犯罪心理的研究離不開對(duì)其形成外界因素的分析。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為21世紀(jì)以來(lái)的重要新生事物，對(duì)人們的生活、生產(chǎn)都產(chǎn)生著巨大的影響，這其中當(dāng)然也包括犯罪心理的產(chǎn)生。具體來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展對(duì)犯罪心理形成的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代促使個(gè)人的私欲逐漸膨脹，再加上文化差異以及社會(huì)不同階層的影響導(dǎo)致犯罪心理的形成。其次，信息時(shí)代的到來(lái)，使得信息成為了如今最為寶貴的財(cái)富，這就導(dǎo)致了以竊取他人信息來(lái)謀取利益的駭客的產(chǎn)生。

2犯罪心理學(xué)跨入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)代。

改革開放以來(lái)，隨著社會(huì)結(jié)構(gòu)的的變化、人際間的復(fù)雜化以及全球化的加深，人們的心理也隨著時(shí)代在變化，西方價(jià)值的侵入、傳統(tǒng)價(jià)值觀的變化以及社會(huì)主義價(jià)值觀的提出使得人們的價(jià)值觀念錯(cuò)綜復(fù)雜，日趨多元化。當(dāng)代成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的年輕人，他們更加追求個(gè)體的價(jià)值，卻又跟西方的利己主義不太相同；他們對(duì)社會(huì)上的時(shí)事滿腔熱血，卻又不贊同完全的利他主義；他們追求個(gè)性解放，卻又愿意將個(gè)人利益與集體利益相融合；他們追求個(gè)人的自由、平等、民主，卻又對(duì)西方的社會(huì)價(jià)值不完全認(rèn)同。他們?cè)谏鐣?huì)和學(xué)校中接受了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，卻在其中加入濃重的個(gè)人特征，使得個(gè)人價(jià)值觀和社會(huì)主義價(jià)值觀形成互補(bǔ)，總之，當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的年輕人在整體上具有社會(huì)主義價(jià)值觀的同時(shí)還呈現(xiàn)出多元化個(gè)性價(jià)值觀的特征。

犯罪心理學(xué)是將犯罪學(xué)科與心理學(xué)科結(jié)合到一塊的學(xué)科，是一種交叉學(xué)科。心理活動(dòng)的產(chǎn)生就是客觀事物作用于感官，然后引起大腦的反射，人的一切心理活動(dòng)都是對(duì)客觀現(xiàn)象的反映。犯罪心理學(xué)主要是對(duì)引起犯罪人犯罪的主、客觀原因進(jìn)行研究，因?yàn)椋陀^現(xiàn)實(shí)對(duì)主觀因素有指導(dǎo)的作用，因此，犯罪心理學(xué)的研究更偏向于客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)主觀心理的影響。通常所理解的客觀現(xiàn)實(shí)包括文化、經(jīng)濟(jì)、政治、科學(xué)等各方面因素，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得犯罪客觀因素的研究更加科學(xué)規(guī)范，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)使得信息的收集、分析更加便捷。尤其是網(wǎng)絡(luò)信息的互通互聯(lián)，使得全球的信息信息傳遞成為可能，人們不僅通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以獲取全世界的信息資源，還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)制造了大量的信息資源。這種對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的虛擬現(xiàn)實(shí)使得網(wǎng)絡(luò)信息傳播更加肆無(wú)忌憚。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得犯罪主體呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，無(wú)國(guó)界的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)使得有國(guó)界的現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了大量的網(wǎng)絡(luò)犯罪，他們有許多人是青少年、是網(wǎng)絡(luò)駭客、是高科技工作者、是普通大眾；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得犯罪目的更加不確定，互聯(lián)網(wǎng)上信息的多樣化促使犯罪內(nèi)容的多樣化，只是出于好奇、好玩就會(huì)走上犯罪的道路已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得傳統(tǒng)犯罪呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到各個(gè)行業(yè)，一些傳統(tǒng)的犯罪行為也緊跟時(shí)代發(fā)展，進(jìn)入虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，進(jìn)行詐騙、洗錢、敲詐等，給別人帶來(lái)嚴(yán)重的傷害。

教育政策對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響（專業(yè)14篇）篇二

我考試不及格，我媽給我的，“這世界什么都可能不是你的，無(wú)論你曾經(jīng)付出多少。”即使全力以赴了，還是會(huì)不及格，這很正常。

《約翰克里斯托夫》。

羅曼?羅蘭、傅雷譯紅皮版的，“人們常覺(jué)得準(zhǔn)備的階段是在浪費(fèi)時(shí)間，只有當(dāng)真正機(jī)會(huì)來(lái)臨，而自己沒(méi)有能力把握的時(shí)候，才能覺(jué)悟自己平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)備才是浪費(fèi)了時(shí)間。”

《證券**周刊》。

不是書，是雜志，還是過(guò)期雜志，我看到他們有招聘啟事，就投簡(jiǎn)歷去實(shí)習(xí)，畢業(yè)后就被留下了，直到生完孩子。

《新聞報(bào)道與寫作(插圖第11版)》。

因?yàn)椴皇强瓢喑錾恚竟σ恢辈辉鷮?shí)，被同事各種嘲笑，領(lǐng)導(dǎo)給我的，當(dāng)時(shí)給我的舊版，但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)11版加了圖和新媒體的內(nèi)容，又買了一本11版。

《劉墉超強(qiáng)說(shuō)話術(shù)》。

倒不是書有多好，是看到當(dāng)時(shí)的宣傳語(yǔ)，“智慧向低處流”，學(xué)會(huì)了觀察，像不同的人學(xué)習(xí)。

《文心》。

夏d尊，校對(duì)大爺說(shuō)我寫的文章不夠“觸發(fā)”，給我推薦的書，很薄很受益，領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)“文章一下就活了”。

《文案創(chuàng)作完全手冊(cè)》、《麥肯錫教我的寫作武器》。

給某廣告公司做兼職，公司培訓(xùn)發(fā)的，非常實(shí)用，是商用文案寫作的入門級(jí)紅寶書。我讀完寫了書評(píng)，被各種，這家編輯聯(lián)系到了我，送了我很多書，我看了這些書，寫了很多的書評(píng)，就這樣認(rèn)識(shí)了。

《你原本無(wú)須這么辛苦》。

“每個(gè)人與生俱來(lái)都有自己獨(dú)特的才能，這是我們?cè)谶@個(gè)世界的立足之本，我們需要做的就是發(fā)現(xiàn)自己的才能。”跟好朋友魔云獸聊了一下，覺(jué)得可以不用“偷偷摸摸”兼職做自己喜歡的工作，完全可以直接做自己喜歡的工作。正好后浪出版招人，辭職就去了。

《溝通的藝術(shù)(第14版)》。

作者:[美]羅納德?b?阿德勒/拉塞爾?f?普羅科特，超級(jí)厚的書，比英漢詞典還厚，關(guān)鍵還是外國(guó)大學(xué)的必修課教材，而且我還是新手沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，卻沒(méi)想到很多人看了都說(shuō)好，各種被推薦，銷量特別好，首印沒(méi)一個(gè)月就賣完了，直接就入職了。

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教育政策對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響（專業(yè)14篇）篇三

摘要：在激烈的排球比賽中，要想取得優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，運(yùn)動(dòng)員僅僅擁有良好的身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)能力的同時(shí)，良好的心理素質(zhì)也是不可缺少的一部分。

關(guān)鍵詞：心理訓(xùn)練；排球運(yùn)動(dòng)。

在排球運(yùn)動(dòng)中，心理訓(xùn)練，體能訓(xùn)練，技戰(zhàn)術(shù)能力訓(xùn)練是體育科學(xué)訓(xùn)練的三大要素，心理訓(xùn)練方法的恰當(dāng)使用，能是運(yùn)動(dòng)員達(dá)到最佳的競(jìng)技水平，同時(shí)也有助于增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的自信心和進(jìn)取心。

心理訓(xùn)練是排球運(yùn)動(dòng)中重要的組成部分，當(dāng)今社會(huì)，在運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)能力以及身體素質(zhì)不相上下的情況下，心理訓(xùn)練的地位彰顯的更加凸出了。心理訓(xùn)練影響和制約著運(yùn)動(dòng)員身體，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)揮和提高，它為獲得高水平的運(yùn)動(dòng)成績(jī)奠定了一定的基礎(chǔ)，同時(shí)也儲(chǔ)備了能量，使運(yùn)動(dòng)員適應(yīng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練以及比賽的不斷變化。

在排球運(yùn)動(dòng)中，心理訓(xùn)練具有重要的作用。

（一）它能夠提高運(yùn)動(dòng)員的心理活動(dòng)水平，運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的實(shí)踐表明，優(yōu)異成績(jī)的取得，運(yùn)動(dòng)員在擁有良好的身體素質(zhì)的同時(shí)，良好的心理素質(zhì)也是不可缺少的一部分。在平時(shí)的訓(xùn)練中，倘若不注重心理訓(xùn)練，不能使運(yùn)動(dòng)員擁有良好的心理素質(zhì)，即便擁有再好的身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)能力，在比賽中也很難取得勝利。

（二）心理能幫助運(yùn)動(dòng)員掌握和改進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能，眾所周知，運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是智力和體力的結(jié)合，保持良好的心理素質(zhì)有助于運(yùn)動(dòng)員集中注意力，保證運(yùn)動(dòng)員正常的至超常的智力發(fā)揮，進(jìn)而有助于運(yùn)動(dòng)員較快，較好的掌握和學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能。

同時(shí)，心理訓(xùn)練還有助于運(yùn)動(dòng)員消除疲勞，恢復(fù)體力。在經(jīng)過(guò)大量的運(yùn)動(dòng)或者是激烈的比賽之后，運(yùn)動(dòng)員一般會(huì)出現(xiàn)疲勞和體力不佳的現(xiàn)象，心理訓(xùn)練有助于運(yùn)動(dòng)員的身體機(jī)能的較快恢復(fù)，在比賽前，比賽中，保持良好的心理狀態(tài)能有效減少能量的消耗。有研究表明，大強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)過(guò)后，進(jìn)行五分鐘的心理訓(xùn)練的效果幾乎相當(dāng)于平時(shí)一小時(shí)的正常休息。

二、排球運(yùn)動(dòng)中心理訓(xùn)練的方法。

心理訓(xùn)練的內(nèi)容包括身體素質(zhì)中的心理訓(xùn)練，技術(shù)訓(xùn)練中的心理訓(xùn)練，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中的心理訓(xùn)練。在體育運(yùn)動(dòng)中，針對(duì)運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)，年齡等不同的特點(diǎn)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行的心理訓(xùn)練所采用的方法也是不相同的。一般，排球運(yùn)動(dòng)員的心理訓(xùn)練包括以下幾種：

（一）放松訓(xùn)練法，放松訓(xùn)練是一種專心致志地使自己身心放松的方法，恰當(dāng)?shù)姆潘尚睦碛?xùn)練法能有效緩解和消除疲勞。放松訓(xùn)練法的具體方法有很多，大多情況下使用肌肉緊張放松法，語(yǔ)言暗示訓(xùn)練法，模擬比賽放松法。所謂的肌肉緊張放松法是指，使運(yùn)動(dòng)員某一肌群，保持緊張10s，然后盡量放松，放松過(guò)程中，可以從上肢開始，過(guò)渡到頭部，頸部，肩部，然后從腹部到背部，大腿，小腿，在每次緊張和放松時(shí)，要把注意力同時(shí)與緊張和放松的感覺(jué)聯(lián)系在一起。語(yǔ)言暗示放松法，是指在進(jìn)行大強(qiáng)度的訓(xùn)練過(guò)后，運(yùn)動(dòng)員可以選擇一個(gè)比較安靜的地方，然后閉上雙眼，進(jìn)行自我暗示，采用的暗示語(yǔ)言可以是“我安靜了，很安靜了”，“我舒服了，感覺(jué)輕松極了”，“我的兩腿已經(jīng)開始放松了，漸漸變得暖和了”等等。放松訓(xùn)練法具有放松與暗示效應(yīng)，同時(shí)還可以使身體和心理得到放松。

（二）想象訓(xùn)練法，即根據(jù)情況提示，展開想象，描述一個(gè)排球運(yùn)動(dòng)的畫面。再想象訓(xùn)練中可以在排球訓(xùn)練和競(jìng)賽期間進(jìn)行想象，比如，隊(duì)員練習(xí)發(fā)球技術(shù)之前，把整個(gè)動(dòng)作在腦海中想想一遍，之后再進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)之后再對(duì)自己之前的動(dòng)作進(jìn)行一次回顧，體會(huì)自己的動(dòng)作正確和錯(cuò)誤在哪些地方；還可以使用直觀形象進(jìn)行想象，比如，看網(wǎng)絡(luò)上的`優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作，在頭腦中保持這些運(yùn)動(dòng)表象，然后再想象自己運(yùn)用同樣的方法進(jìn)行訓(xùn)練。

（三）模擬訓(xùn)練法，是一種適應(yīng)性訓(xùn)練，運(yùn)用這種訓(xùn)練方法需要及時(shí)掌握信息，參賽對(duì)手，環(huán)境，條件以及時(shí)差等各方面因素，根據(jù)分析結(jié)果安排訓(xùn)練，模擬時(shí)還要注意在生理，心理，環(huán)境等各方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，已達(dá)到與實(shí)踐類似的目的。模擬訓(xùn)練法包括實(shí)戰(zhàn)實(shí)景模擬和語(yǔ)言形象模擬兩種，實(shí)戰(zhàn)實(shí)景模擬就是創(chuàng)造與比賽實(shí)際相類似的條件進(jìn)行訓(xùn)練；語(yǔ)言形象模擬則是通過(guò)利用語(yǔ)言來(lái)描述比賽的情景，對(duì)手的行動(dòng)和自己的行動(dòng)。

三、心理訓(xùn)練在排球運(yùn)動(dòng)中的程序。

排球運(yùn)動(dòng)中的心理訓(xùn)練包括一般的心理訓(xùn)練和具體比賽時(shí)的心理訓(xùn)練。

一般的心理訓(xùn)練程序如下：（一）運(yùn)動(dòng)員要學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)心理學(xué)和體育心理學(xué)的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)操作技能；（二）對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行心理測(cè)試以及調(diào)整；（三）根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的心理狀況，制定切實(shí)可行的心理訓(xùn)練計(jì)劃。

具體比賽時(shí)的心理訓(xùn)練程序如下:（四）比賽之前對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)進(jìn)行測(cè)量和評(píng)價(jià)，根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的具體情況對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行及時(shí)合理的心理訓(xùn)練；（五）比賽中，根據(jù)運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的表現(xiàn)再合適的時(shí)間給予其恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)；（六）比賽后，對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行心理恢復(fù)，是運(yùn)動(dòng)員盡快的恢復(fù)體力，消除疲勞。

四、心理訓(xùn)練在排球運(yùn)動(dòng)中注意的事項(xiàng)。

（一）對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理訓(xùn)練計(jì)劃的制定要運(yùn)用集體訓(xùn)練與個(gè)別訓(xùn)練相結(jié)合的方法。針對(duì)大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員出現(xiàn)的心理狀況，我們可以采用集體訓(xùn)練的心理訓(xùn)練方法。但是，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員又有著不同的心理氣質(zhì)特征，所以，這就要求心理教練員在心理訓(xùn)練時(shí)，要根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的心理差異和心理變化的不同進(jìn)行針對(duì)性的心理訓(xùn)練。

（二）在具體的心理訓(xùn)練過(guò)程中，要采用完整和分解的心理訓(xùn)練方法相結(jié)合的方法。完整的心理訓(xùn)練計(jì)劃即是針對(duì)運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期的心理狀況而制定的，在長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練中，運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)隨著時(shí)間，地點(diǎn)，訓(xùn)練內(nèi)容的不同又發(fā)生著改變。因此，心理教練員要根據(jù)具體的情況制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的和短期的心理訓(xùn)練計(jì)劃。

教育政策對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響（專業(yè)14篇）篇四

犯罪心理學(xué)研究的特點(diǎn)、學(xué)科性質(zhì)以及課題研究的方向決定了該學(xué)科的研究方法，研究成果是否有效也取決于研究方法的有效性。我們?cè)趯?duì)傳統(tǒng)犯罪心理學(xué)的研究主要使用的方法為：實(shí)驗(yàn)法、心理測(cè)試法、調(diào)查法、觀察法、案例分析法、數(shù)量統(tǒng)計(jì)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和歸因法等等，這些方法方式是隨著犯罪心理學(xué)研究一步一步發(fā)展起來(lái)的，是犯罪心理學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化的今天仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位。但是隨著研究的繼續(xù)向前發(fā)展，特別是現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，也使得犯罪心理學(xué)的研究發(fā)生了重大的變革。傳統(tǒng)的犯罪心理學(xué)研究已經(jīng)不能完全滿足當(dāng)前社會(huì)的需求，要想打破傳統(tǒng)心理學(xué)研究在現(xiàn)代社會(huì)造成的困擾，就要?jiǎng)?chuàng)新方法，依靠信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)相結(jié)合，為現(xiàn)代犯罪心理學(xué)研究開創(chuàng)一個(gè)新的路徑。

3.2犯罪心理學(xué)研究中預(yù)測(cè)、預(yù)防的.網(wǎng)絡(luò)化。

犯罪心理學(xué)研究中的犯罪心里預(yù)測(cè)是為犯罪心理預(yù)防提供信息的手段，也是犯罪心理預(yù)防的前提，在實(shí)際工作中首先進(jìn)行科學(xué)的預(yù)測(cè)，才能有效的預(yù)防。犯罪心理學(xué)預(yù)測(cè)方法多種多樣，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前常用的犯罪心理預(yù)測(cè)方法就有：心里測(cè)試法、談心法、活動(dòng)產(chǎn)品分析法、調(diào)查訪問(wèn)法、觀察法、心理征兆預(yù)測(cè)法等等。在社會(huì)逐步邁進(jìn)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的過(guò)程中，法律法規(guī)、道德準(zhǔn)繩勢(shì)必會(huì)落后于實(shí)際的發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中犯罪方式、犯罪群體變得更加多樣化，犯罪動(dòng)機(jī)和犯罪目的變得更加不明確，這就使得傳統(tǒng)犯罪心理預(yù)測(cè)在實(shí)際工作中變得不再那么適用，心理預(yù)測(cè)也變的更加困難。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)既有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力、信息搜集能力，使得信息的發(fā)放、收集變得更加便捷準(zhǔn)確，使得各類群體的犯罪特征更加易于分析，有利于犯罪心理學(xué)研究者及時(shí)、準(zhǔn)確把握群特特征以及犯罪心理狀態(tài)，有利于拜我犯罪心理產(chǎn)生的原因和發(fā)展趨勢(shì)，有利于及時(shí)作出調(diào)整，將犯罪消滅在萌芽狀態(tài)，促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

犯罪心理預(yù)防主要是采用外部干預(yù)的方式消除引發(fā)犯罪的外界因素，阻止犯罪心理的產(chǎn)生，減少犯罪行為的發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，使得誘發(fā)人們的犯罪因素更加多樣化，但是，如果能更好的利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)群體的心理，給他們加以正確引導(dǎo)，必定會(huì)減少犯罪的發(fā)生。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到各個(gè)行業(yè)，我們應(yīng)該加強(qiáng)開展網(wǎng)絡(luò)心理課程培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)心理咨詢等，使人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理疾病的治療，為心理疾病患者提供一個(gè)網(wǎng)絡(luò)渠道，進(jìn)一步達(dá)到消除犯罪隱患的目的。

教育政策對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響（專業(yè)14篇）篇五

在職業(yè)生涯發(fā)展的過(guò)程中，總有一些傳統(tǒng)的理論和觀念在左右著你的世界觀，導(dǎo)致你做出錯(cuò)誤的選擇;有些人明知自己的選擇是錯(cuò)誤的，還仍舊用這些理論激勵(lì)自己，為自己的錯(cuò)誤選擇尋求理論支撐，以求得心靈上的安慰，由于這些觀念已經(jīng)根深蒂固，當(dāng)身邊99%的人都相信其“放之四海而皆準(zhǔn)”時(shí)，你很難再有勇氣去推翻他們，而不得不在職場(chǎng)上逆來(lái)順受，沒(méi)有勇氣去追求自己想要的東西，從而最終導(dǎo)致職業(yè)生涯發(fā)展的失敗。

謬論一木桶理論”

每個(gè)人天生都不是完美的，同樣有長(zhǎng)處和短處。但遺憾的是，80%的人把80%的重點(diǎn)精力放在彌補(bǔ)自己的短處上面，卻對(duì)自己的長(zhǎng)處視而不見(jiàn)。而中國(guó)流毒廣泛的“木桶理論”也成為這些人勇往直前的“思想武器”：一個(gè)木桶能放水的高度不取決于最長(zhǎng)的那塊板，而是最短的那塊板。只要這個(gè)木桶里的一塊不夠高度，木桶里的水就不可能是滿的。因此，我們應(yīng)該去補(bǔ)短，以求“滴水不漏”，從而獲得最大價(jià)值。特別是這一理論，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)培訓(xùn)師激情四射的演講，在很多人的大腦里已經(jīng)根深蒂固!

于是，“補(bǔ)短”也就成為了很多人懷有夢(mèng)想的人走向成功的必修課，即使撞得頭破血流，也不回頭!

如果將這一理論運(yùn)用在企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理方面，會(huì)對(duì)管理者起到一個(gè)良好的警示作用。畢竟企業(yè)的運(yùn)營(yíng)更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，需要各部門的通力配合，哪一方面做得不足，都有可能“一著不慎，滿盤皆輸”。因此，對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)而言，要想穩(wěn)健發(fā)展，更強(qiáng)調(diào)協(xié)同作戰(zhàn)，生產(chǎn)、銷售、物流、品牌、技術(shù)、管理等各方面必須到位，這樣的組織才能360度構(gòu)建核心競(jìng)爭(zhēng)力。但這個(gè)貌似天衣無(wú)縫的理論，如果用在個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)方面，則是對(duì)職業(yè)發(fā)展觀念的嚴(yán)重誤導(dǎo)!

作為一個(gè)成功的管理者，首要的因素是“用人所長(zhǎng)”，而不是“用人所短”。在德魯克的著作中，也不止一次提到這個(gè)觀點(diǎn)。但“木桶理論”卻幾乎為所有的中國(guó)管理者樹立了這樣一種思想：只有彌補(bǔ)短處，才能創(chuàng)造更大價(jià)值!這種理論在中國(guó)企業(yè)中被過(guò)度放大甚至神化，已經(jīng)成為嚴(yán)重束縛企業(yè)發(fā)展及個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)的教條!于是，在一個(gè)又一個(gè)口若懸河的培訓(xùn)師口中，“補(bǔ)短”成了重中之重!幾乎所有的員工，甚至未出校門的大學(xué)生，都在按照“木桶理論”的指示，拼命地彌補(bǔ)自己的短處，卻對(duì)長(zhǎng)處視而不見(jiàn)!看看你身邊的人，明明不善言辭，卻想通過(guò)做銷售的方式提高自己交際能力的人，到底有多少?!

更可怕的是，抱有這種想法的人，90%以上都無(wú)法在銷售方面獲得成功，業(yè)績(jī)指標(biāo)平平，內(nèi)心痛苦不堪，工作兩三年之后因?yàn)闊o(wú)法勝任而不得不再次進(jìn)行職業(yè)選擇!

不是說(shuō)補(bǔ)短不重要。相比較而言，補(bǔ)短能夠使我們達(dá)到“及格”，而發(fā)揮優(yōu)勢(shì)則能使我們達(dá)到“優(yōu)秀”。在現(xiàn)實(shí)工作中，“及格”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這只是一個(gè)起碼要求，讓我們不被淘汰;而“優(yōu)秀”則會(huì)為我們的事業(yè)成功貢獻(xiàn)更多的砝碼。

把80%的精力放在優(yōu)勢(shì)上面，把你本來(lái)具備優(yōu)勢(shì)的東西錘煉得爐火純青，力爭(zhēng)達(dá)到90分甚至100分，這才是你獨(dú)步天下的核心競(jìng)爭(zhēng)力。而對(duì)于自己的弱勢(shì)，只需要花20%的精力做到及格即可。如果本末倒置，那么，你離失敗也就不遠(yuǎn)了。

謬論二：干一行愛(ài)一行。

案例：“……我在內(nèi)地一個(gè)省會(huì)城市，畢業(yè)后就進(jìn)入一家銀行工作，

當(dāng)時(shí)什么也不懂，看了網(wǎng)上的資料，只知道銀行待遇比較好，工作穩(wěn)定，很多人想進(jìn)都進(jìn)不去。我得到了這個(gè)機(jī)會(huì)，同學(xué)們都很羨慕我，家里人也都非常高興……而一旦工作起來(lái)，事情就不是我想像得那樣美好了。我做的是柜臺(tái)工作，工作量巨大，早8點(diǎn)到晚7點(diǎn)，中午20分鐘時(shí)間吃飯。中途除了上廁所，時(shí)刻都在工作。一年來(lái)，我從來(lái)就沒(méi)有任何一個(gè)節(jié)假日休息過(guò)，也從來(lái)沒(méi)有休過(guò)兩天。每天上班十幾個(gè)小時(shí)盯著電腦，眼睛受不了，不停地流淚。上班時(shí)精神過(guò)于集中，怕出錯(cuò)，怕賠錢，還怕變態(tài)的客戶，精神壓力很大。每天晚上回到家，什么都不想干，就想睡覺(jué)。晚上做夢(mèng)還是工作，經(jīng)常從夢(mèng)里嚇醒……辛辛苦苦干了一年，我對(duì)這份工作實(shí)在是討厭透頂，只想快速逃離這個(gè)地方，哪怕隨便換一份工作，只要不待在銀行就行。家里人也在勸我，希望我調(diào)整自己的心態(tài)，要有‘干一行，愛(ài)一行’的精神。可是，我發(fā)自內(nèi)心地討厭這份工作，根本就不可能再堅(jiān)持下去。我到底該怎么辦?”

當(dāng)很多人沒(méi)有辦法去全身心地投入工作的時(shí)候，我們通常接受到的斥責(zé)是“沒(méi)有職業(yè)精神”，并且告訴你要“干一行，愛(ài)一行”。但實(shí)際情況卻是，當(dāng)你因?yàn)榉N種的原因而討厭一份工作時(shí)，你實(shí)在沒(méi)有辦法“愛(ài)”上它。否則，讓這種痛苦的“愛(ài)”持續(xù)你整個(gè)職業(yè)生涯，你的全部生活將會(huì)在痛苦中度過(guò)，你的生活也沒(méi)有任何樂(lè)趣而言。

找工作就像談?wù)剳賽?ài)一樣。如果你只是為了結(jié)婚而隨便找一個(gè)你并不喜歡的人，那么，這種生活將是沒(méi)有滋味的。同樣，如果你為了生存而找一份你并不喜歡的工作，那么，你注定要犧牲你的個(gè)人興趣。

工作的最高境界，就是把工作當(dāng)成樂(lè)趣。正如前文所言。能夠做到這一步，你的工作就不再是工作，而是一種享受樂(lè)趣的過(guò)程。你的工作就不再是被動(dòng)應(yīng)付，而是為了享受樂(lè)趣而去主動(dòng)前進(jìn)。能夠把工作當(dāng)成一種樂(lè)趣，你想不成功都難。

另外，從職業(yè)發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，每個(gè)人最終的選擇都是要在一個(gè)方向上堅(jiān)持幾十年。如果選擇了你不喜歡的方向，你可以堅(jiān)持一兩年，但絕對(duì)堅(jiān)持不了一、二十年。否則，那種痛苦，只有你自己去承擔(dān)。

謬論三：只要功夫深，鐵杵磨成針。

很多人有非常強(qiáng)烈的成功欲望，但這僅僅還不夠。有成功的欲望未必就能成功。當(dāng)失敗接踵而來(lái)時(shí)，很多人也會(huì)反思，但他們最終反思的結(jié)果，不是將失敗歸因于職業(yè)方向的選擇，而是歸罪于自己的努力不夠。在他們的潛意識(shí)里，始終相信“勤能補(bǔ)拙”、“只要功夫深，鐵杵磨成針”這樣的古訓(xùn)。

努力重要嗎?答案是肯定的!努力不一定有回報(bào)，但如果不努力，則一定沒(méi)有回報(bào)!

比努力更重要的是什么?答案是：選擇!

因?yàn)椋總€(gè)人一生所走的路其實(shí)是很有限的，并不是每一條路都適合你。一個(gè)人如果用對(duì)了地方，再蠢的人都會(huì)變成人才;否則，再聰明的人都會(huì)變成蠢材。我們前文所說(shuō)的那個(gè)例子：舟舟的智商只相當(dāng)于幾歲的小孩子，如果期望把他培養(yǎng)成數(shù)學(xué)家，那無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)。但正是這樣一位重型先天愚型患者，卻是一位無(wú)師自通的指揮天才，在音樂(lè)領(lǐng)域找到了屬于自己的一席之地。因材適用，用人所長(zhǎng)，選擇適合其成長(zhǎng)的道路，才是成功的核心前提。有了適合自己的方向，努力才會(huì)有意義。相反，如果一開始的方向就錯(cuò)了，你越努力，那么，你離成功也就越來(lái)越遠(yuǎn)。

你能“磨成針”，除了要“功夫深”之外，你必須保證你是一根“鐵棒”。如果你天生是一根木棍，到最后，你只能磨成一根“棒槌”。努力固然重要，但如果沒(méi)有選擇好正確的方向，那么，所有的努力都會(huì)白費(fèi)。一定要記住：選擇第一，努力第二。不要用“努力”代替“選擇”。否則，只會(huì)帶你滑向更危險(xiǎn)的深淵!因此，當(dāng)你失敗的時(shí)候，你不僅要考慮到自己是否努力，更重要的是，你要認(rèn)真反思一下：眼前的這條路，到底是否適合你?埋頭苦干的同時(shí)，也不要忘記停下來(lái)，看看腳下的路是否適合自己的方向。選擇，比努力更重要!即使要努力，也要在適合自己的方向上努力，這樣你會(huì)走得更快，更遠(yuǎn)!

教育政策對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響（專業(yè)14篇）篇六

如果你在大學(xué)時(shí)候總在參加各種派對(duì)而忽視了成績(jī)，你的績(jī)點(diǎn)只有2.5左右，那么你將錯(cuò)過(guò)大部分最好的工作。

2、沒(méi)有職業(yè)規(guī)劃。

你可能暫時(shí)選擇了一份自己并不是非常感興趣的職業(yè)，但你一定要對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)有所規(guī)劃，你需要了解目前這份工作能為你未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃提供些什么，你的下一步要怎么走。

3、撒謊。

如果你撒謊，你將瞬間失去個(gè)人的“職業(yè)品質(zhì)”。比如你在簡(jiǎn)歷中夸大自己的經(jīng)歷，比如在facebook上透露的信息。

4、在社交媒體上玷污了自己的名聲。

社交媒體很可能會(huì)從某種程度上損害你的名譽(yù)。當(dāng)你在工作時(shí)，你卻在社交媒體上發(fā)出聲音，你很可能被貼上“懶鬼”的標(biāo)簽。你在社交媒體上說(shuō)的話也可能像鬼魂一樣纏繞著你，你甚至不知道可能一張派對(duì)上的照片都會(huì)讓你在職業(yè)發(fā)展中大受影響。

5、不尊重職業(yè)界限。

與同事分享太多你的個(gè)人生活是非常不職業(yè)的一種表現(xiàn)。從另一方面來(lái)說(shuō)，如果你很重視個(gè)人隱私，但在一個(gè)相對(duì)喜歡談話的小組中工作，那么你最好時(shí)不時(shí)加入談話，這樣同事才不至于厭惡你。

6、議論緋聞、流言，特別是批評(píng)。

如果你在公共場(chǎng)合怒罵你的同事、老板，甚至是顧客，最好的情況下你被認(rèn)為是消極的，最糟糕的情況下，你會(huì)被認(rèn)為是一個(gè)“麻煩制造者”。這種分析和矛盾可能會(huì)持續(xù)很持久。

7、與你的老板保持不太合適的關(guān)系。

當(dāng)你陷入緋聞或者做了一些不道德的事情，這些都有被公開的可能性，事實(shí)上，你就是在自找麻煩。

8、放縱你的酒精欲和性欲。

在一個(gè)公司派對(duì)或者公司旅行上喝醉將會(huì)損壞你的信譽(yù)。如果陷入愛(ài)情或者做得更多，小心，你的同事都會(huì)知道。

9、僅是為了加薪而跳槽。

適度跳槽不會(huì)被認(rèn)為無(wú)法勝任一個(gè)職務(wù)，但如果你在35歲之前已經(jīng)換了7，8份工作，那就會(huì)讓雇主對(duì)你失去興趣。同時(shí)，如果你擁有領(lǐng)導(dǎo)力，一定要記住所有公司的大佬都是為這個(gè)公司服務(wù)很長(zhǎng)時(shí)間的人。另外，很多公司都采取“后進(jìn)先出”的裁員政策，因此，如果你沒(méi)有在一個(gè)公司呆的足夠久，很可能總是那個(gè)最先被裁掉的。

教育政策對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響（專業(yè)14篇）篇七

教育政策對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響（專業(yè)14篇）篇八

由于受到前幾年次貸危機(jī)的影響,國(guó)際金融危機(jī)依舊在全球范圍內(nèi)不斷蔓延,近些年來(lái)國(guó)際市場(chǎng)需求也有顯著下降,從而對(duì)我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展起到了一定限制作用。雖然對(duì)外貿(mào)易規(guī)模的增長(zhǎng)愈發(fā)緩慢,使得我國(guó)進(jìn)出口貿(mào)易在發(fā)展進(jìn)程中總體規(guī)模受到影響,但是在跨境電子商務(wù)領(lǐng)域卻獲得一定成績(jī),這種高速增長(zhǎng)的新型發(fā)展模式與當(dāng)下緩慢增長(zhǎng)的國(guó)際進(jìn)出口貿(mào)易形成鮮明的對(duì)比。當(dāng)然,在跨境電子商務(wù)強(qiáng)勁發(fā)展勢(shì)頭的帶動(dòng)之下,在很大程度上對(duì)保持我國(guó)外貿(mào)規(guī)模的穩(wěn)定增長(zhǎng)起到了極為重要而又關(guān)鍵的促進(jìn)作用。在以上情況下,我國(guó)在國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中逐漸得到一種新的發(fā)展方式,也就是跨境電子商務(wù)發(fā)展模式。

(一)促進(jìn)跨境電子商務(wù)發(fā)展的有利因素在“十二五”期間,我國(guó)跨境電子商務(wù)得到迅速發(fā)展,社會(huì)各界對(duì)其關(guān)注度也有顯著上升,這得益于跨境貿(mào)易在發(fā)展過(guò)程中存在較大的潛在市場(chǎng)動(dòng)力及優(yōu)勢(shì)資源,國(guó)家對(duì)跨境電子商務(wù)的發(fā)展有積極的政策支持。與此同時(shí),為響應(yīng)國(guó)家的.號(hào)召,各個(gè)地區(qū)也分別針對(duì)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況制定相應(yīng)政策,顯著加強(qiáng)了境內(nèi)貿(mào)易企業(yè)監(jiān)管力度,扶持境內(nèi)貿(mào)易企業(yè)發(fā)展,以能夠?yàn)槠髽I(yè)的跨境電子商務(wù)業(yè)務(wù)發(fā)展保駕護(hù)航。

1、通關(guān)效率低下。其中“通關(guān)效率”也就是貿(mào)易發(fā)展過(guò)程中承擔(dān)商品貨物受托物流企業(yè)所占時(shí)間占開關(guān)總時(shí)間的比例。我國(guó)在跨境貿(mào)易電子商務(wù)發(fā)展中,通關(guān)效率低對(duì)其發(fā)展具有直接影響,關(guān)于這一點(diǎn)可以聯(lián)系到傳統(tǒng)的貿(mào)易形式。跨境電子商務(wù)在運(yùn)行過(guò)程中,通常情況下商品貨物供應(yīng)商及客戶不會(huì)直接面談,雖然這種變化不是根本性變化,但是卻會(huì)導(dǎo)致跨境電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈或某環(huán)節(jié)出現(xiàn)相應(yīng)的改變。所以跨境電子商務(wù)發(fā)展進(jìn)程中,對(duì)于單個(gè)供應(yīng)商及客戶來(lái)講,兩者之間的商品交易量不會(huì)出現(xiàn)明顯減低,但卻會(huì)導(dǎo)致商品交易頻率出現(xiàn)變化,最終形成了當(dāng)前我們所看到的商品貿(mào)易由過(guò)去低頻變成高頻。就是在這種頻率變化影響之下,對(duì)通關(guān)效率產(chǎn)生影響,并且顯著增加境內(nèi)海關(guān)的監(jiān)管壓力。

2、跨境物流成本高,設(shè)施落后。物流流程主要有四個(gè)層面,分別是貨物倉(cāng)儲(chǔ)、貨物分揀、貨物包裝以及貨物配送。和傳統(tǒng)貿(mào)易行業(yè)一樣,物流在新興電子商務(wù)發(fā)展過(guò)程中,也是連接賣家以及買家的主要橋梁。我國(guó)電子商務(wù)在“十二五”期間不管是在規(guī)模還是在模式上均已經(jīng)逐漸成熟,對(duì)整個(gè)物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也有積極的促進(jìn)作用。凡是常在網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)物的消費(fèi)者應(yīng)該很了解,在電子商務(wù)的發(fā)展帶動(dòng)下,國(guó)內(nèi)相繼催生了一大批物流企業(yè),比如順豐、申通、韻達(dá)等。但是,跨境物流在運(yùn)行過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。首先,相比普通貨物物流,跨境物流的成本比較高,其原因是在跨境交易中商品交易采用的方式主要是空運(yùn);其次,國(guó)際上電子商務(wù)已經(jīng)經(jīng)歷相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展,技術(shù)和發(fā)展體系也逐漸成熟,各個(gè)國(guó)家、地區(qū)均有自己的發(fā)展體系,從這一點(diǎn)上來(lái)看,電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)逐漸步入中級(jí)階段。在我國(guó),電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也經(jīng)歷了不少時(shí)間,國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施和發(fā)展體系也在不斷完善,在此環(huán)境下跨境物流則相對(duì)起步比較晚,發(fā)展步伐和跨境電子商務(wù)發(fā)展需求還不相符,無(wú)法滿足其發(fā)展速度,和我國(guó)國(guó)內(nèi)的物流行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀相比,基礎(chǔ)設(shè)施及經(jīng)營(yíng)管理模式均存在較大不足。簡(jiǎn)單一點(diǎn)來(lái)總結(jié),就是當(dāng)下我國(guó)在跨境電子商務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域,跨境物流及電子支付無(wú)法對(duì)當(dāng)前爆發(fā)式跨境電子商務(wù)交易需求有效滿足,甚至導(dǎo)致物流企業(yè)出現(xiàn)大量貨物堆積問(wèn)題。

3、物流模式單一,退稅難。貿(mào)易市場(chǎng)的發(fā)展首先要具備完善的物流系統(tǒng),以我國(guó)浙江省義務(wù)市的跨境電子商務(wù)為例,其發(fā)展速度非常快,據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,跨境電子商務(wù)已經(jīng)是浙江義務(wù)地區(qū)的最重要發(fā)展產(chǎn)業(yè),跨境電子商務(wù)主要依托國(guó)際電子商務(wù)平臺(tái),其中包括亞馬遜、敦煌網(wǎng)以及ebay等,在跨境零售過(guò)程中則主要采用的是b2c交易模式。但是其跨境電商主要業(yè)務(wù)內(nèi)容為快件,這種方式下賣家無(wú)法得到商品交易中的報(bào)關(guān)單,并且在物流過(guò)程中也不會(huì)得到國(guó)際海關(guān)貨物貿(mào)易監(jiān)管,所以這種方式在應(yīng)用中也就無(wú)法進(jìn)行報(bào)檢及退稅,我國(guó)所制定的各項(xiàng)退稅政策對(duì)于此類跨境電商企業(yè)來(lái)講也就無(wú)法受用。

二、我國(guó)跨境電子商務(wù)的發(fā)展模式。

我國(guó)跨境電子商務(wù)的發(fā)展目前主要包括兩個(gè)方向,主要為進(jìn)口貿(mào)易及出口貿(mào)易。跨境交易模式為兩種,分別是b2b跨境電子商務(wù)模式和b2c跨境電子商務(wù)模式。前者在交易過(guò)程中表現(xiàn)為:在某電子商務(wù)平臺(tái)上賣方將將要出售的商品廣告、信息發(fā)布,之后即可以在線下將后續(xù)交易活動(dòng)及通關(guān)等環(huán)節(jié)操作完成。這種方式目前而言還處于傳統(tǒng)對(duì)外貿(mào)易發(fā)展方式,并且在我國(guó)海關(guān)統(tǒng)計(jì)中已經(jīng)將其納入其中。后者則是在交易過(guò)程中,在電子商務(wù)平臺(tái)上,以國(guó)外消費(fèi)者為對(duì)象,賣家主要銷售的商品是個(gè)人消費(fèi)品,所采用的貿(mào)易方式則和浙江義烏跨境電商物流發(fā)展方式相同,采用的方式主要為郵寄、航空小包以及快遞等等,報(bào)關(guān)的主體則集中在快遞及郵政公司。到年底,在我國(guó)發(fā)展較好的跨境電子商務(wù)平臺(tái)主要有阿里巴巴、大龍網(wǎng)、蘭亭集勢(shì)、凡客、百度等。其中蘭亭集勢(shì)企業(yè)從成立到當(dāng)前發(fā)展時(shí)間還不到十年,但是其發(fā)展速度非常快,公司的注冊(cè)資金為300萬(wàn)美元,在我國(guó)跨境對(duì)外貿(mào)易銷售網(wǎng)站中排名第一。它不但對(duì)我國(guó)國(guó)內(nèi)在線b2c模式進(jìn)行了整合,并且基于自身企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,在企業(yè)內(nèi)部供應(yīng)鏈服務(wù)體系上構(gòu)建了l2c-lightinthebox2customer模式,借助大量的商品供應(yīng)商以及物流合作伙伴迅速發(fā)展。在此基礎(chǔ)上它也擁有自己的數(shù)據(jù)信息存儲(chǔ)庫(kù),目前蘭亭集勢(shì)的用戶量已經(jīng)達(dá)到一億,并且在全球兩百多個(gè)國(guó)家及地區(qū)均能夠享受到其優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

三、我國(guó)跨境電子商務(wù)的發(fā)展對(duì)策。

在最近兩年,我國(guó)逐步重視在這方面的發(fā)展與扶持力度,經(jīng)過(guò)近兩年的實(shí)踐表明,將跨境電子商務(wù)作為國(guó)際貿(mào)易新的模式和手段,能夠在保持原有穩(wěn)步增長(zhǎng)的力度基礎(chǔ)上,最大限度的實(shí)現(xiàn)貿(mào)易產(chǎn)業(yè)成本大幅度降低、提升產(chǎn)業(yè)整體發(fā)展效率,最主要的是拓展了新的國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷渠道,這對(duì)于新時(shí)期我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都帶來(lái)了深刻變革。從圖1中能夠看出,金融平臺(tái)、物流平臺(tái)以及各電子商務(wù)平臺(tái),在跨境貿(mào)易中均是借助于互聯(lián)網(wǎng)云技術(shù),并且整個(gè)系統(tǒng)內(nèi)部物流通道非常發(fā)達(dá),且更加便利,并時(shí)時(shí)刻刻接受著政府監(jiān)管部門的嚴(yán)格管理控制,進(jìn)而保障了整個(gè)系統(tǒng)的安全性、功能性和可操作性。

(一)政府層面對(duì)策。

1.健全跨境貿(mào)易電子商務(wù)法律體系。根據(jù)前文中所闡述的一些問(wèn)題中能夠得知,目前我國(guó)關(guān)于國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的相關(guān)法律政策與當(dāng)前跨境電子商務(wù)交易的格局明顯不相符,并且電子商務(wù)貿(mào)易產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和其技術(shù)發(fā)展,也給我國(guó)海關(guān)法律政策體系提出了新的要求,最明顯的一點(diǎn)就是退稅問(wèn)題。在這種情況影響下,亟需制定與我國(guó)當(dāng)前跨境貿(mào)易電子商務(wù)發(fā)展相契合的法律法規(guī)。相對(duì)于跨境電商貿(mào)易,國(guó)內(nèi)電商行業(yè)相關(guān)法律政策已初具體系,因此,我國(guó)可以依據(jù)國(guó)內(nèi)電商法律積極搭建并完善國(guó)際貿(mào)易電商法律[4]。

2.強(qiáng)化跨境電子商務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),同時(shí)對(duì)物流服務(wù)支撐體系進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化。在跨境電子商務(wù)發(fā)展進(jìn)程中,不管是電子商務(wù)平臺(tái)還是物流發(fā)展模式,均是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上發(fā)展上來(lái)的,所以想要強(qiáng)化跨境電子商務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),一方面需要提高物流服務(wù)質(zhì)量,另一方面也必須要強(qiáng)化信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),為跨境電子商務(wù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)于國(guó)家來(lái)講必須加大在跨境電子商務(wù)發(fā)展中的資金投入,以此促進(jìn)企業(yè)的項(xiàng)目拓展;另外加大互聯(lián)網(wǎng)普及,有效地提高電子商務(wù)服務(wù)的覆蓋范圍,積極發(fā)展農(nóng)村、農(nóng)業(yè)電子商務(wù),以能夠?qū)崿F(xiàn)城市帶動(dòng)鄉(xiāng)村的信息化建設(shè)發(fā)展目標(biāo)。

(二)企業(yè)層面對(duì)策。

1.實(shí)現(xiàn)企業(yè)技術(shù)及發(fā)展模式的變革。上海國(guó)際網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物博覽會(huì)上提出要最大化的促進(jìn)企業(yè)產(chǎn)品銷售、推廣以及服務(wù)于一體的新型商務(wù)流通產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展模式,以此基礎(chǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)的全新服務(wù)模式-ebcs。

2.強(qiáng)化國(guó)外市場(chǎng)調(diào)研。跨境電子商務(wù)交易對(duì)象遍布全球,各國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、法律不同,人們的消費(fèi)習(xí)慣、愛(ài)好、文化習(xí)俗等方面也存在著差異。從這一點(diǎn)上來(lái)看,跨境電子商務(wù)企業(yè)的發(fā)展必須要加大市場(chǎng)調(diào)研,以此來(lái)提高信息對(duì)稱性及流通性,降低企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展中的風(fēng)險(xiǎn),避免出現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)以及商業(yè)糾紛等問(wèn)題。

參考文獻(xiàn):。

教育政策對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響（專業(yè)14篇）篇九

估算或叫做計(jì)算的估計(jì)能力，是指?jìng)€(gè)體懂得什么情況宜于估計(jì)而不必作準(zhǔn)確計(jì)算，并會(huì)加以應(yīng)用，特別適用于解決日常實(shí)際問(wèn)題和判斷一些計(jì)算結(jié)果的合理性。因此估算的實(shí)際意義在于，人們?cè)谧瞿稠?xiàng)工作時(shí)，可以先對(duì)有關(guān)問(wèn)題做出粗略的初步估計(jì)，以確定此事是否可行；在計(jì)算工具發(fā)達(dá)的時(shí)代，使用工具的人也應(yīng)對(duì)計(jì)算結(jié)果的合理性有個(gè)估計(jì)，以防止在使用工具時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)。研究表明估算能力在早期就需要有意識(shí)地加以培養(yǎng)，這也正是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)引入估算的原因，然而在實(shí)際的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的估算能力受很多因素的影響。

一、外因。

1.問(wèn)題特點(diǎn)對(duì)估算準(zhǔn)確性的影響。

在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的估算成績(jī)隨著數(shù)字位數(shù)的增加而顯著降低，一位數(shù)乘兩位數(shù)的題目對(duì)于五年級(jí)學(xué)生最為容易。但學(xué)生成績(jī)下降最明顯的是在兩位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘三位數(shù)之間，而且調(diào)整幅度（指一個(gè)數(shù)字同最近的整十或整百數(shù)的距離）對(duì)估算成績(jī)也有明顯影響。調(diào)整幅度越大，成績(jī)?cè)讲睢ＰW(xué)生在估算中更習(xí)慣于忽略數(shù)字的調(diào)整幅度，只注意首位數(shù)字的大小。

2.問(wèn)題特點(diǎn)對(duì)兒童估算速度的影響。

數(shù)字大小、調(diào)整幅度和問(wèn)題形式都對(duì)估算速度產(chǎn)生明顯影響，而且不同因素間存在著顯著交互效應(yīng)。這實(shí)際表明了小學(xué)生的估算速度同估算精確性一樣很容易受到問(wèn)題特點(diǎn)的影響。實(shí)際上，速度和精確性都是衡量學(xué)生問(wèn)題解決效率的兩個(gè)重要指標(biāo)。學(xué)生過(guò)于注重精確性時(shí)，其解題速度必然明顯降低。而當(dāng)強(qiáng)調(diào)速度時(shí)，給出的答案又可能不準(zhǔn)確或不合理。所以學(xué)生在速度和精確性之間必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行權(quán)衡，找到恰當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn)。在估算中，學(xué)生由于受傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)答案“唯一正確”的影響，比較注意得到較為準(zhǔn)確的'估算值。而在實(shí)際需要估算的情景中一般對(duì)準(zhǔn)確性都要求不高，只需要給出一個(gè)粗略答案就可以了，但是往往要求在較短時(shí)間內(nèi)給出答案。所以當(dāng)情景中的數(shù)字非常復(fù)雜，不容易得到準(zhǔn)確答案時(shí)，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出受到問(wèn)題特點(diǎn)的明顯影響。

3.問(wèn)題特點(diǎn)對(duì)估算策略的影響。

對(duì)于簡(jiǎn)單的算術(shù)題，學(xué)生也會(huì)使用不同的策略。估算要比簡(jiǎn)單算術(shù)題困難得多，學(xué)生可能使用更多的策略。學(xué)生估算策略使用隨著年齡和問(wèn)題類型的變化而調(diào)整。盡管他們一般都能使用合理的策略，但是其策略選擇過(guò)程還是存在著許多問(wèn)題。大多數(shù)小學(xué)生在需要估算的問(wèn)題中使用了一套非常有限的策略，他們的策略選擇并不非常靈活。問(wèn)題特點(diǎn)對(duì)小學(xué)生估算策略的使用具有較為明顯的影響。

粗略心算策略在數(shù)字較小的乘法題中使用更為頻繁，在數(shù)字較大的題目中只有取整策略使用較為頻繁，只是同數(shù)字較小題目差異并不明顯。

調(diào)整幅度對(duì)估算策略也有影響，主要體現(xiàn)在取整和截取策略上，前者更頻繁地出現(xiàn)在調(diào)整幅度較小的題目中，而后者更可能在調(diào)整幅度較大的題目中經(jīng)常使用。問(wèn)題形式對(duì)策略使用具有一定影響。小學(xué)生在數(shù)字題中更容易使用截取策略以更快地給出答案，在應(yīng)用題中實(shí)際背景迫使他們考慮更為合理的答案，只是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)策略。所有這些結(jié)果都說(shuō)明了小學(xué)生可以根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)在一定程度上使用不同策略，只是由于策略種類儲(chǔ)存不夠，才出現(xiàn)了只會(huì)借助于自己平時(shí)經(jīng)常使用的少數(shù)策略來(lái)應(yīng)對(duì)問(wèn)題特征變化的現(xiàn)象。這顯示小學(xué)生的估算策略使用還需要得到教師的積極指導(dǎo)。

二、內(nèi)因。

1.概念理解水平對(duì)估算表現(xiàn)的總體影響。

在概念理解上，小學(xué)生對(duì)概念性知識(shí)和程序性知識(shí)的掌握明顯好于條件性知識(shí)，學(xué)生能否正確判斷有無(wú)使用估算的必要性依賴于其掌握概念知識(shí)的數(shù)量和質(zhì)量。這意味著在小學(xué)階段只有學(xué)生所掌握估算概念知識(shí)的多少才能明顯影響其估算成績(jī)。因此，加強(qiáng)估算策略的教學(xué)對(duì)于提高小學(xué)生的估算能力尤為重要。目前估算教學(xué)中最大的缺陷在于忽略了條件性知識(shí)的傳授。隨著估算內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中地位的日益提高，廣大小學(xué)教師必須提前意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，并采取有效措施加以克服。

2.心算發(fā)展水平對(duì)估算答案準(zhǔn)確性的影響。

學(xué)生的心算能力對(duì)估算答案準(zhǔn)確性是有影響的。對(duì)于簡(jiǎn)單估算題，往往給出合理的估算值，但遇到復(fù)雜估算題時(shí)就只能給出一個(gè)誤差很大、往往不合理的估算值。大量研究表明，心算技能是學(xué)生估算能力高低的重要基礎(chǔ)和內(nèi)容，學(xué)生對(duì)心算技能的掌握程度越高，他們的估算能力也就可能越高。

3.心算水平對(duì)估算策略使用的影響。

小學(xué)生在進(jìn)行估算策略的選擇工作時(shí)，受到了自身心算發(fā)展水平的影響。這主要表現(xiàn)在無(wú)法在頭腦中完成對(duì)更有效策略的操作。因?yàn)榇蠖鄶?shù)高效策略要求兒童具備較高的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，同時(shí)這些策略操作要求將中間結(jié)果保持在工作記憶中以方便調(diào)用從而得到更為準(zhǔn)確的估算值。如果學(xué)生沒(méi)有較高的心算速度，他們也不可完成對(duì)高效估算策略的調(diào)用，從而影響到他們的估算成績(jī)和速度。

4.心算水平對(duì)估算錯(cuò)誤的影響。

心算水平不同的小學(xué)生在估算中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型是不同的。水平較低的學(xué)生在估算中更容易出現(xiàn)一些低層次的基本錯(cuò)誤，如我們所發(fā)現(xiàn)的運(yùn)算法則執(zhí)行錯(cuò)誤。而對(duì)于水平較高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，它們更容易出現(xiàn)一些像位數(shù)判斷不當(dāng)這樣的錯(cuò)誤。運(yùn)算法則執(zhí)行錯(cuò)誤主要是由于學(xué)生對(duì)基本法則掌握不熟練所導(dǎo)致。因此要提高小學(xué)生的估算能力，盡量使他們對(duì)基本知識(shí)、技能的掌握達(dá)到完全熟練化，乃至自動(dòng)化是首要前提。

5.估算情感對(duì)估算速度的影響。

男女生在總體情感方面存在著非常明顯的性別差異，男生的情感總體上更為積極一些，不容易受到精確答案的影響，而且能夠認(rèn)識(shí)到估算在生活中的重要作用，這同男生的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)一般比女生多是分不開的。因?yàn)樵谛W(xué)階段正是具體形象思維逐漸讓位于抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變期。男生由于比較擅長(zhǎng)于抽象思維而容易喜歡上數(shù)學(xué)這門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，并一般在課余時(shí)間投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的時(shí)間比女生多一些。因此，相比之下，男生更容易積累起估算的情感經(jīng)驗(yàn)。估算情感水平可能會(huì)影響到小學(xué)生估算能力的發(fā)揮，其水平越高，估算表現(xiàn)也就越好。

教育政策對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響（專業(yè)14篇）篇十

年，中國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到750萬(wàn)人，年全國(guó)高校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將超過(guò)770萬(wàn)，這意味著2016年高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)可能比2015年更加嚴(yán)峻。由于高校教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)相互脫節(jié)，勞動(dòng)力市場(chǎng)供需矛盾現(xiàn)象突出，社會(huì)經(jīng)濟(jì)改革轉(zhuǎn)型，大學(xué)生就業(yè)觀念不合理，而且每年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)始終處于高位，因此，高校畢業(yè)生持續(xù)陷入困境。為了解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，黨和政府制定了一系列方針，出臺(tái)了一攬子政策。在這些方針政策的推動(dòng)和督促下，高校成立了就業(yè)指導(dǎo)中心，開設(shè)了以“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課”為主干的指導(dǎo)協(xié)助大學(xué)生順利就業(yè)的課程。高校的就業(yè)指導(dǎo)工作，毫無(wú)例外地都涉及到了大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的問(wèn)題。職業(yè)生涯發(fā)展是大學(xué)生人生發(fā)展的重要組成部分，是一個(gè)具有階段性的連續(xù)過(guò)程，每個(gè)階段都有特定的規(guī)律，并會(huì)表現(xiàn)出一定的特點(diǎn)和趨勢(shì)。職業(yè)生涯發(fā)展與大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有著緊密的聯(lián)系，個(gè)性影響職業(yè)生涯的發(fā)展，在職業(yè)生涯的發(fā)展中體現(xiàn)出個(gè)性的特點(diǎn)。

個(gè)性是指具有一定傾向性的穩(wěn)定的心理品質(zhì)和心理特征的總和，心理品質(zhì)包括個(gè)人的需要、動(dòng)機(jī)、興趣理想、信念、人生觀、世界觀和價(jià)值觀等，心理特征包括能力、氣質(zhì)、和性格。職業(yè)生涯發(fā)展一般分為四個(gè)階段，即職業(yè)探索階段、立業(yè)發(fā)展階段、職業(yè)中期階段和職業(yè)后期階段。其中，職業(yè)探索階段是指根據(jù)個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)歷、個(gè)性等探索適合自己、自己喜歡并將長(zhǎng)期從事的職業(yè)的過(guò)程，大學(xué)生正處于職業(yè)探索階段。探索階段又可以分為三個(gè)時(shí)期，即嘗試期(15-17歲)、過(guò)渡期(18-21歲)、初步試驗(yàn)承諾期(22-24歲)，大學(xué)生正處在過(guò)渡期和初步試驗(yàn)承諾期這兩個(gè)階段。

教育政策對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響（專業(yè)14篇）篇十一

摘要大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試已經(jīng)在全國(guó)各級(jí)高等院校開展，從各層級(jí)反應(yīng)的數(shù)據(jù)來(lái)看，大學(xué)生體質(zhì)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、測(cè)試法、數(shù)理表格統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法對(duì)江西財(cái)經(jīng)大學(xué)在校生體測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從事實(shí)出發(fā)，找出本校在校生體質(zhì)現(xiàn)狀與全國(guó)大學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀存在的差距，為進(jìn)一步提高大學(xué)生體質(zhì)提供客觀依據(jù)，達(dá)到正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)水平的目的。

一、研究對(duì)象與方法。

（一）研究對(duì)象。

對(duì)江西財(cái)經(jīng)大學(xué)在校的本科大學(xué)生進(jìn)行《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試，共9人參與測(cè)試，其中女生11671人，占58.04%，男生8438人，占41.96%。

（二）研究方法。

1.文獻(xiàn)資料法。通過(guò)查閱中國(guó)知網(wǎng)和國(guó)外ebsco等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，查閱有關(guān)大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試方面的論文和研究報(bào)告。

2.測(cè)試法。對(duì)江西財(cái)經(jīng)大學(xué)在校生進(jìn)行了8項(xiàng)測(cè)試，包括：身高、體重、肺活量、50米跑、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈是必測(cè)項(xiàng)目，選擇項(xiàng)目有兩項(xiàng)，男生分別是1000米和引體向上，女生分別是800米和一分鐘仰臥起坐。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析。

4.邏輯分析法。對(duì)測(cè)試、研究結(jié)果進(jìn)行邏輯分析。

二、測(cè)試結(jié)果分析。

從表1中可以看出，本校大學(xué)生人體形態(tài)發(fā)育水平、營(yíng)養(yǎng)狀況、身體勻稱度和肺臟機(jī)能情況正常。特別是bmi優(yōu)秀率達(dá)到80%以上。但在身體素質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目中卻成績(jī)不佳：在50m項(xiàng)目中男生良好及以上的僅占全校的34.06%，女生良好及以上的僅占全校的13.44%。而及格中卻又超過(guò)70%的同學(xué)。在立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目中男生良好及以上的占全校的24.88%，女生良好及以上的占全校的36.78%。綜合來(lái)看大多數(shù)同學(xué)處于及格線，下肢爆發(fā)力及身體協(xié)調(diào)能力還需提升。在坐位體前屈項(xiàng)目中男生良好及以上的僅占全校的7.76%，女生良好及以上的僅占全校的8.34%。綜合來(lái)看大多數(shù)同學(xué)關(guān)節(jié)和肌肉缺乏運(yùn)動(dòng)，柔韌性較差。在800米（女）/1000米（男）項(xiàng)目中男生測(cè)試良好及以上的僅占全校的3.02%，女生良好及以上的僅占全校的5.33%。反應(yīng)出本校學(xué)生耐力有很大的不足，身體綜合素質(zhì)較差。在仰臥起坐（女）/引體向上（男）項(xiàng)目中男生不及格率高達(dá)80.08%嚴(yán)重說(shuō)明男生上肢力量存在很大問(wèn)題。女生較男生情況較好，但仍有85.65%的同學(xué)處于及格，仍需加強(qiáng)鍛煉。

三、結(jié)論與建議。

根據(jù)20本校在校生體測(cè)成績(jī)來(lái)看平均值明顯低于全國(guó)平均水平，這需要引起我們的重視的。基于以上數(shù)據(jù)分析，對(duì)于本校在校生體質(zhì)健康改善提出以下建議：

（一）學(xué)校成立專門的.“健康指導(dǎo)中心”，為學(xué)生提供健康咨詢、制定運(yùn)動(dòng)處方、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉；充分發(fā)揮學(xué)校體育部、心理健康中心、醫(yī)務(wù)室和其他相關(guān)部門的資源優(yōu)勢(shì)，組建專業(yè)的測(cè)試人員隊(duì)伍，為提高學(xué)生體質(zhì)健康水平服務(wù)。

（二）學(xué)校體育要轉(zhuǎn)變觀念，樹立健康第一的指導(dǎo)思想，從心理、生理、社會(huì)三個(gè)層面增進(jìn)大學(xué)生的健康既是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要，也符合國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出：健康的體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校體育教育要充分發(fā)揮體育的強(qiáng)身、健心、益智、樂(lè)群的功能，引導(dǎo)大學(xué)生崇尚健康文化，養(yǎng)成向上的生活方式，摒棄不良的生活習(xí)慣，樹立終身體育觀。

（三）學(xué)校體育教育面臨的挑戰(zhàn)與思考，體育教學(xué)不僅僅傳授知識(shí)技能，而且要以全面提高學(xué)生身心健康為核心，構(gòu)建素質(zhì)教育的體育教育格局，使學(xué)生在充滿樂(lè)趣，適合自身身體、心理的各類體育活動(dòng)中提高身心健康水平。

教育政策對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響（專業(yè)14篇）篇十二

開設(shè)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程的最終目的是培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，樹立科學(xué)的求職態(tài)度，積累求職與創(chuàng)業(yè)的基本能力。有學(xué)者認(rèn)為，在設(shè)置教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí)，凡是影響到課程教學(xué)效果的因素都應(yīng)該成為評(píng)價(jià)的對(duì)象。根據(jù)該課程性質(zhì)，評(píng)價(jià)對(duì)象應(yīng)該包括以下幾類：一是對(duì)課程在內(nèi)容選擇、課時(shí)設(shè)置、組織實(shí)施等方面的評(píng)價(jià)；二是對(duì)學(xué)生認(rèn)知層面的評(píng)價(jià)，即該課程學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)；三是對(duì)學(xué)生技能層面的評(píng)價(jià)，主要包括學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)、實(shí)踐與求職、創(chuàng)業(yè)互動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)等評(píng)價(jià)。總之，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)對(duì)象的選擇要突破傳統(tǒng)，綜合考慮各方面影響因素，力求對(duì)課程教學(xué)效果做出全方位、立體式的診斷。

3.2評(píng)價(jià)主體多樣化。

3.3評(píng)價(jià)方式科學(xué)化。

因該課程評(píng)價(jià)內(nèi)容多元，評(píng)價(jià)主體多樣，使得評(píng)價(jià)的方式必須做出改革，以適應(yīng)課程建設(shè)與人才培養(yǎng)的需要。除了利用傳統(tǒng)定量方式對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)外，更應(yīng)本著社會(huì)發(fā)展需要與學(xué)生自身成長(zhǎng)需要的原則，采用問(wèn)卷調(diào)查、自我反思、實(shí)踐效果評(píng)估等定性評(píng)價(jià)方式，充分尊重教師個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)與學(xué)生個(gè)體差異，建立自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，集中于分散相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合，全方位診斷課程教學(xué)效果。同時(shí)，要積極開發(fā)課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)，集成化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，提高評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性。

3.4評(píng)價(jià)結(jié)果導(dǎo)向化。

課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的最終目的是提升任課教師教學(xué)效果，提升學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力，因此，評(píng)價(jià)結(jié)果要突出導(dǎo)向與激勵(lì)功能。除了要以科學(xué)適當(dāng)?shù)姆绞郊皶r(shí)反饋給受評(píng)價(jià)者外，高等教育管理部門及各高校還應(yīng)制訂相關(guān)政策，分類設(shè)立教學(xué)型與科研型等不同類別的教師崗位，提高教學(xué)效果在教師職稱評(píng)定，評(píng)優(yōu)評(píng)先中的權(quán)重，以提升任課教師教學(xué)積極性，進(jìn)一步提升教學(xué)能力與教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝路軍.高等學(xué)校課程評(píng)估與課程評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐研究[d].蘭州：蘭州大學(xué)，.

教育政策對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響（專業(yè)14篇）篇十三

地方本科高校青年教師缺乏專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)，對(duì)專業(yè)發(fā)展無(wú)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，目標(biāo)不明確。很多青年教師只是被動(dòng)的進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，按照學(xué)校的考核要求，職稱評(píng)定等條件來(lái)發(fā)展的專業(yè)，功利性明顯。地方高校的青年教師大多從高等院校畢業(yè)，具有扎實(shí)的理論知識(shí)，欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，受傳統(tǒng)教育思想的影響較深，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)專業(yè)理論與實(shí)踐的結(jié)合能力較弱，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵不夠了解，不能及時(shí)跟上社會(huì)的需求與國(guó)家的政策發(fā)展。調(diào)查結(jié)果顯示，安徽省地方本科高校66.2%的青年教師認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展不利條件是個(gè)人意識(shí)不足。67.5%的青年教師認(rèn)為專業(yè)發(fā)展的主要措施就是主動(dòng)進(jìn)修或培訓(xùn)。可見(jiàn)個(gè)人的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)參與社會(huì)培訓(xùn)進(jìn)修對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展影響至關(guān)重要。

（二）學(xué)校因素。

調(diào)查顯示，認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展的不利條件是進(jìn)修實(shí)踐機(jī)會(huì)太少的青年教師比例達(dá)到80.7%，62.5%的青年教師認(rèn)為是缺乏專業(yè)組織指導(dǎo)，20.7%的青年教師認(rèn)為是學(xué)校不夠重視。對(duì)于專業(yè)發(fā)展中遇到的難題，82.6%的青年教師認(rèn)為是專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)少，培訓(xùn)流于形式，認(rèn)為是日常工作任務(wù)重的占60.7%，認(rèn)為是評(píng)價(jià)和激勵(lì)機(jī)制不完善的占52.6%。可見(jiàn)，地方本科院校未能充分意識(shí)到青年教師專業(yè)發(fā)展的重要性，青年教師專業(yè)發(fā)展的制度不健全，缺乏促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展的專門機(jī)構(gòu)和專業(yè)指導(dǎo)人員，缺乏專門針對(duì)應(yīng)用技術(shù)型高校的教師評(píng)價(jià)體系和激勵(lì)機(jī)制，對(duì)青年教師的培訓(xùn)流于形式，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足。目前地方本科院校對(duì)青年教師的評(píng)價(jià)仍然是重科研輕教學(xué)，學(xué)術(shù)論文數(shù)量鋪天蓋地，但部分論文的質(zhì)量卻有待商榷，科研成果缺少實(shí)踐價(jià)值，教師的實(shí)踐能力沒(méi)有辦法進(jìn)一步深化，要促進(jìn)青年教師按照技術(shù)應(yīng)用型高校對(duì)師資發(fā)展的要求來(lái)發(fā)展專業(yè)，需要學(xué)校和社會(huì)的共同努力，制定保障青年教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)制度和政策，完善應(yīng)用技術(shù)型高校的教師評(píng)價(jià)體系[4]。同時(shí)，應(yīng)用技術(shù)型高校教師的入職標(biāo)準(zhǔn)與他普通高校教師的入職標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，基本上是博士或碩士學(xué)位、獲得高校教師資格證等。而作為應(yīng)用技術(shù)型高校對(duì)教師專業(yè)實(shí)踐能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的特別要求，沒(méi)有相應(yīng)的作為其教師的入職“門檻”，缺乏相應(yīng)的制度與標(biāo)準(zhǔn)。

（三）社會(huì)環(huán)境因素。

在我國(guó)還沒(méi)有形成職業(yè)一體化的教育體系，職業(yè)教育的氛圍還沒(méi)有完全形成，沒(méi)有意識(shí)到職業(yè)教育的重要性，企業(yè)的積極性還沒(méi)有充分發(fā)揮，未能積極參與到地方本科高校師資培養(yǎng)與教學(xué)過(guò)程中。這些都有待國(guó)家和地方政府做好宣傳，加大對(duì)青年教師專業(yè)發(fā)展的扶持力度，制定相應(yīng)的政策，引起社會(huì)各界的重視，為青年教師專業(yè)發(fā)展提供良好的氛圍，支持青年教師的專業(yè)發(fā)展[5]。同時(shí)，需要加大經(jīng)費(fèi)支持。調(diào)查顯示，安徽省地方本科高校83.5%的青年教師認(rèn)為政府應(yīng)出臺(tái)支持青年教師專業(yè)發(fā)展的政策與制度。青年教師參與社會(huì)實(shí)踐，到企業(yè)掛職鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都需要經(jīng)費(fèi)的支持，政府和地方本科高校需要充分考慮到青年教師的經(jīng)濟(jì)待遇，提高教師的職業(yè)聲望，為學(xué)校發(fā)展留住高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[4]吳美華.技術(shù)本科院校教師專業(yè)發(fā)展研究[d].華東師范大學(xué),2012:7-10.

教育政策對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響（專業(yè)14篇）篇十四

摘要采用自然觀察的方法,對(duì)朝陽(yáng)區(qū)某中學(xué)90名初一1班――4班學(xué)生進(jìn)行觀察記錄,探討學(xué)生合作能力發(fā)展存在問(wèn)題及其影響因素。研究?jī)?nèi)容主要包括內(nèi)因和外因兩個(gè)方面。內(nèi)因從性格、情緒特征、自制力、社會(huì)交往技能、社會(huì)認(rèn)知水平等方面分析。外因從體育教師、社會(huì)、家庭，以及班風(fēng)等因素進(jìn)行探討。

單位：北京市第九十四中學(xué)。

姓名：王世昭。

通訊地址：北京市第九十四中學(xué)。

郵編：100102。