在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

朱自清散文集閱讀心得篇一

隨著新冠疫情的爆發(fā)，全球的課堂教學(xué)也被迫轉(zhuǎn)向了線上教學(xué)。對(duì)于我這樣一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)工作的人來說，這也是第一次體驗(yàn)線上教學(xué)的方式。在這一過程中，我收獲了很多體會(huì)，有的是積極的，有的則需要改進(jìn)。本文將會(huì)從個(gè)人角度出發(fā)，探討線上教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于教育界的未來帶來的影響以及一些建議。

第二段：優(yōu)點(diǎn)

首先，線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不容忽視。其中之一是方便性。不再需要上學(xué)或者上班和家庭所帶來的停車難、交通擁堵等問題，只需在家中打開電腦便可完成學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，線上教學(xué)還能夠讓學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間和速度，從而更好地掌握學(xué)習(xí)節(jié)奏，擴(kuò)大知識(shí)面。此外，線上教學(xué)解決了人流聚集在一起的問題，有利于抑制病毒在教育場(chǎng)所的傳播，保護(hù)健康。

第三段：缺點(diǎn)

當(dāng)然，線上教學(xué)還存在一些缺點(diǎn)。其中之一是互動(dòng)性不足。相比于班里老師和同學(xué)之間的即時(shí)互動(dòng)，線上教學(xué)可能會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)過分享、相互合作和互動(dòng)的機(jī)會(huì)。此外，線上教學(xué)還在某種程度上加深了教育不公平的現(xiàn)實(shí)。因?yàn)閷W(xué)生的設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)和其他條件的差異，可能造成教育內(nèi)容的偏差，導(dǎo)致學(xué)生之間的差異變得更大。

第四段：影響

在我們探討線上教學(xué)的過程中，還需要考慮對(duì)未來教育的影響。線上教學(xué)可能會(huì)改變教育的模式，也可能會(huì)在某種程度上改善教育的公平性。同時(shí)，還可以改變教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)營模式，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享的機(jī)制，尤其是對(duì)于廣大的學(xué)習(xí)者來說。盡管是這樣，但線上教學(xué)在改變教育的同時(shí)還需要重視人文關(guān)懷，因?yàn)閮H僅追求效率和效益可能會(huì)忽略教育的本真，導(dǎo)致嚴(yán)重的“人工智能”化。

第五段：建議

基于這一點(diǎn)，對(duì)于未來的教育，在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)應(yīng)該在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候相互啟迪和補(bǔ)充。我們應(yīng)該讓教育更加全面和務(wù)實(shí)，不僅教會(huì)學(xué)生知識(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的綜合能力和品質(zhì)教育。此外，為了避免讓線上教學(xué)帶來負(fù)面影響，需要提高學(xué)生的自覺性和責(zé)任心，推進(jìn)教育信息化和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)一步應(yīng)用，共同營造積極健康的學(xué)習(xí)氛圍。

總結(jié)：

通過本文，我們發(fā)現(xiàn)在線教學(xué)作為教育創(chuàng)新的一部分，它不僅僅是某個(gè)階段的嘗試，還深入到了教育體系的各個(gè)方面。但是，即使如此，我們也不應(yīng)過分樂觀。我們需要在線上教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善教育的體系和機(jī)制，開拓更廣闊的教育領(lǐng)域，使之成為更加靈活、更加立體、更加全面、更加適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代需要的一種教育形式。

朱自清散文集閱讀心得篇二

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究地理課課程標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)合理的知識(shí)框架

課程目標(biāo)是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略，選擇教學(xué)類型與組織形式，組織教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。深刻認(rèn)識(shí)目標(biāo)，既有助于我們進(jìn)行地理教育課程的基本功能，又有利于通過具體的教學(xué)設(shè)計(jì)操作，將培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處。

二、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如我國氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布等等。讓學(xué)生知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣和信心。

三、教學(xué)中注重方法的傳授

地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律，進(jìn)而對(duì)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)诎l(fā)展智力、培養(yǎng)能力方面的作用。但是，知識(shí)的理解、能力的培養(yǎng)都需要一個(gè)過程，不可要求其過高過急。

四、課堂教學(xué)以學(xué)生為主體

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真的分析、思考，才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的知識(shí)，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識(shí)，獲得相應(yīng)的能力。

在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)適宜的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來激發(fā)學(xué)生興趣。同時(shí)重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。

注意因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，針對(duì)他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵(lì)他們通過一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力

在教學(xué)中通過讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂討論等方式培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)解決簡單問題的能力。如做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思考，自己提出解決問題的辦法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

六、適當(dāng)課后作業(yè)幫助知識(shí)鞏固

大多數(shù)學(xué)生能夠及時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)，但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的情況。今后應(yīng)注重思想教育，加強(qiáng)輔導(dǎo)，端正部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、以學(xué)生為主體，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3、重視地理知識(shí)的應(yīng)用

4、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育

總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績。

朱自清散文集閱讀心得篇三

在過去的一年中，由于新冠疫情的影響，全球范圍內(nèi)線上教育迅速發(fā)展起來。作為一名學(xué)生和家長，我在過去的一年中也親身體驗(yàn)了線上教學(xué)。在此我想分享一些我個(gè)人的心得和體會(huì)。

第一段：線上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

在疫情期間，線上教學(xué)成為了學(xué)習(xí)的主要途徑。一些學(xué)生們逐漸適應(yīng)了在線學(xué)習(xí)的節(jié)奏和模式，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了新型教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)。首先，線上教學(xué)的靈活性讓學(xué)生更為自由，能夠自由選擇學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)變得更加方便。其次，線上教學(xué)大大減少了通勤時(shí)間和距離，學(xué)生也可以更好地融入學(xué)習(xí)生活并減少了課堂上的打擾。第三，線上教學(xué)強(qiáng)化了學(xué)生的自主能力。學(xué)生需要更加依靠自己尋找素材和答案，增強(qiáng)了學(xué)生的自我管理能力和自學(xué)能力。

第二段：線上教學(xué)的缺點(diǎn)

雖然線上教學(xué)帶來了很多優(yōu)點(diǎn)，但它也存在一些缺點(diǎn)。首先是信號(hào)不穩(wěn)定，在線教學(xué)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)視頻卡頓、音頻斷斷續(xù)續(xù)等問題。其次，線上教學(xué)可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一些學(xué)生會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)游戲和社交媒體等誘惑分散注意力，造成學(xué)習(xí)上的浪費(fèi)和時(shí)間不夠充分。最后，線上教學(xué)容易造成學(xué)習(xí)質(zhì)量不穩(wěn)定。在網(wǎng)上，老師很難直接觀察到每個(gè)學(xué)生，更不能直接判斷學(xué)生在視頻上的反饋，并且在線上教學(xué)中學(xué)生的聽課器材也很難保證一致性。

第三段：學(xué)生對(duì)線上教學(xué)的應(yīng)對(duì)

對(duì)于學(xué)生而言，在線上教學(xué)中需要更多的自我管理能力，掌控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，避免嫌疑思路，掌握好網(wǎng)絡(luò)游戲等上課容易泄憤的事情等，確保課堂效率。同時(shí)，學(xué)生需要積極互動(dòng)，與在線教師保持信息溝通，提出問題和疑問，獲取及時(shí)幫助。另外，學(xué)生可以制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和備課記錄，為復(fù)習(xí)和整理課程提供方便。

第四段：線上教學(xué)對(duì)教師的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)

線上教學(xué)對(duì)于教師的挑戰(zhàn)也是非常明顯的。教師需要管理并分配本地可能的學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，并了解技術(shù)方面的知識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)視頻軟件的使用。同時(shí)，教師應(yīng)提高溝通能力，積極對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在線教學(xué)也需要多種教學(xué)資源，教師需要多方收集資料和素材，來保證課程的豐富和多樣化。

第五段：未來線上教育的發(fā)展趨勢(shì)

通過這段時(shí)間的線上教學(xué)，我感到線上教育將會(huì)是未來教育發(fā)展的一大趨勢(shì)。教育應(yīng)該結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)和教育，打造一個(gè)更加便利、更加高效、更加貼合學(xué)生需求的教育體系。同時(shí)，教師也會(huì)在教學(xué)中更用心，運(yùn)用更多的教學(xué)技巧和工具，制定更為完善的教學(xué)安排和課程體系。隨著技術(shù)的不斷升級(jí)，教育業(yè)的形態(tài)也將會(huì)發(fā)生很大的變革，創(chuàng)新將是不可避免的一個(gè)方向。

總之，線上教育具有很多優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們不能根據(jù)我們對(duì)線上教育的單個(gè)體驗(yàn)評(píng)判其整體作用。慢慢地適應(yīng)這種新型教育模式，用心去感知它的優(yōu)點(diǎn)，也改善它的不足，并探尋好的解決之道，這有助于我們更好地應(yīng)對(duì)未來教育的發(fā)展。

（1200字）

朱自清散文集閱讀心得篇四

一、思想工作方面

本人思想端正，熱情努力，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。并在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作。作為老師我更明白，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的活力。這學(xué)期有幸有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、教育工作方面

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，通過了成人高考并正在進(jìn)行小學(xué)教育專業(yè)本科函授學(xué)習(xí)，另外，還積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作，并在課堂中運(yùn)用了所學(xué)。

朱自清散文集閱讀心得篇五

一、用微笑感化學(xué)生

班主任工作中，常會(huì)遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無所謂……作為一個(gè)成功的班主任，會(huì)盡可能的改變這種困境。在班級(jí)里，班主任可讓學(xué)生充當(dāng)小助手，參與班級(jí)的管理：既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)然，參與班級(jí)管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價(jià)值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。我們班有兩名_，頭腦靈活，為人也很活絡(luò)。可就是不愛學(xué)習(xí)，不愿寫作業(yè)。我了解到她們的缺點(diǎn)后，發(fā)現(xiàn)她們?nèi)狈。為了幫她們樹立信心，我請(qǐng)她們擔(dān)任小組長，協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是她們感受到存在的價(jià)值，開始寫作業(yè)，但仍不能按時(shí)完成，我卻故意不知。幾天后的一次晨會(huì)課上，同學(xué)反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學(xué)把她們的作業(yè)送上來，我看了以后，說：“老師對(duì)她們一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧!”我瞥了她們一眼，只見她倆把頭埋得低低的。從此，她倆的學(xué)習(xí)更加努力了，學(xué)習(xí)成績也扶搖直上。正是這種“微笑”，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈，鞭策著她們的行動(dòng)。

二、強(qiáng)化對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練

在某些方面，必須施加一定的壓力，使人接受鍛煉，才能促其發(fā)展。有些孩子存在膽怯懦弱的現(xiàn)象。而這些孩子又缺乏基本的鍛煉，漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學(xué)面前，甚至連一句完整的話也說不出來。對(duì)于這樣的學(xué)生，班主任不能聽之任之，而應(yīng)積極創(chuàng)造情境，逐步培養(yǎng)其自信心，促其性格朝健康的方向發(fā)展。我曾悄悄地對(duì)一位性格內(nèi)向，很文靜的男孩子說：“老師這幾天較忙，對(duì)班級(jí)管理可能力不從心，你愿意幫我代管幾天嗎?”看著我誠懇的目光，他接受了。之后，我宣布讓他代管幾天班級(jí)，幾天中，我觀察他，發(fā)現(xiàn)他能夠組織學(xué)生早讀，組織學(xué)生掃地，有條不紊地組織班級(jí)工作。他開始變化了，并且變化出乎意料：性格開朗活潑了，似乎變了一個(gè)人。他的變化，更加堅(jiān)定了我讓孩子們“跳起來摘蘋果”的信心，我總是尋找各種機(jī)會(huì)，從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓孩子們得到了應(yīng)有的發(fā)展空間。

三、平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生

一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)家庭，班主任也應(yīng)像家長一樣平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。有些孩子，屬于“散放型”，家長沒有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣。而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績主觀去給他們下結(jié)論，進(jìn)而呈現(xiàn)出喜愛和冷落。總有些班主任偏向于心目中的好學(xué)生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯(cuò)誤可以不處罰，各類活動(dòng)優(yōu)先考慮。其實(shí)，這樣的結(jié)果是可怕的，容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿，差學(xué)生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個(gè)平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，對(duì)差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。而對(duì)易驕傲的學(xué)生，則適當(dāng)?shù)膩硪粋€(gè)“當(dāng)頭一棒”。學(xué)期結(jié)束時(shí)，不能把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱號(hào)授予固定的幾個(gè)學(xué)生范圍內(nèi)，拿出一定比例的名額，優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的同學(xué)。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時(shí)回響在每個(gè)同學(xué)的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵(lì)每個(gè)同學(xué)的健康發(fā)展。

在工作中，還存在一些無法改變的學(xué)生的惡習(xí)，如隨便張口罵人，即使有些壞習(xí)慣能夠改了，但又出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，令人非常頭疼。有些壞習(xí)慣還需要家長的配合已達(dá)到治標(biāo)治本的目的，才能見成效。

小學(xué)班主任工作千頭萬緒，只要我們以“愛”作為基礎(chǔ)，以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo)，以創(chuàng)新的教育方法作為動(dòng)力，就一定能將班主任工作做好!

班級(jí)教學(xué)個(gè)人心得總結(jié)2

朱自清散文集閱讀心得篇六

九月以來，本人熱愛_，熱愛人民，堅(jiān)持_的教育方針，忠誠_的教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守教師職業(yè)道德，時(shí)時(shí)以一個(gè)_員的身份來約束自己，鞭策自己。能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利完成了各項(xiàng)教學(xué)工作。

一、認(rèn)認(rèn)真真付出，踏踏實(shí)實(shí)工作，開開心心學(xué)習(xí)

對(duì)于我們一線教師來說，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn)，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。

首先，我們地理小組每次都認(rèn)真的完成集體備課，認(rèn)真鉆研新教材的體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境。在本學(xué)期地理教學(xué)過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從學(xué)生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。因此，每次課堂下來，我都有種充實(shí)的感覺，同學(xué)們開心的笑容是我的鼓勵(lì)與快樂。一學(xué)期下來，同學(xué)們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，并逐漸產(chǎn)生了興趣，也開始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，對(duì)地理有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。學(xué)生們開始重視地理學(xué)科這位新朋友，最后快快樂樂的完成本學(xué)期的地理學(xué)習(xí)。

其次，本學(xué)期在自己備好課，上好課的同時(shí)，為了取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，我經(jīng)常聽課，還積極參加了學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。這些課對(duì)我來說都是受益匪淺，共計(jì)這學(xué)期我聽了15節(jié)課，從中學(xué)到了許多東西。

再次，為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能，本學(xué)期堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，在學(xué)習(xí)過程中我一直堅(jiān)持這樣的學(xué)習(xí)策略：基本理論篤學(xué);本職業(yè)務(wù)深學(xué);修身知識(shí)勤學(xué);急需知識(shí)先學(xué)。

二、堅(jiān)持教學(xué)策略，向45分鐘要質(zhì)量。

上好一堂課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十五分鐘要質(zhì)量”，離不開認(rèn)真研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。為上好一堂課竭盡所能，我付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

在上課時(shí)我注重提高課堂質(zhì)量。上課時(shí)注重分層次教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，在課堂中我會(huì)穿插各種地理小趣聞來吸引大家的學(xué)習(xí)興趣。每節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對(duì)本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和測(cè)查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問，鞏固練習(xí)時(shí)還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比較簡單的問題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答，增強(qiáng)他們的自信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在有些班，有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我就經(jīng)常關(guān)注他，多找他們聊聊天，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

這就是我在地理教學(xué)方面的些許認(rèn)識(shí)和做法，我相信地理知識(shí)取之不盡，地理資源用之不竭。在今后的工作中，我會(huì)用我全部的智慧，打造自己的地理教學(xué)一方蔚藍(lán)的天空。

朱自清散文集閱讀心得篇七

作為一名班主任，在班級(jí)管理中細(xì)心很重要。細(xì)節(jié)決定了教育的成敗。為此，我在班級(jí)管理中把班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)、活動(dòng)、各種規(guī)章制度、目標(biāo)等細(xì)化成點(diǎn)點(diǎn)滴滴具體的、操作性強(qiáng)的、易檢驗(yàn)的細(xì)小步驟，讓學(xué)生從身邊實(shí)實(shí)在在、力所能及的事情做起，真真實(shí)實(shí)地在平常的小事中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成自我管理的意識(shí)和能力。今天，我主要談?wù)勎以诎嗉?jí)工作中是如何做到“細(xì)”的。

一、學(xué)會(huì)“四用”

1、用眼。比如每天早上到校后，我都要進(jìn)教室巡視一下，一看教室清潔、桌凳擺放情況;二看學(xué)生讀書的情況，著重看學(xué)生的精神狀態(tài);三看有沒有遲到和沒來的學(xué)生。

2、用手。老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在班級(jí)事務(wù)中，我總是做到率先垂范。比如掃帚倒了，我主動(dòng)地?fù)炱饋?地上有垃圾，親自動(dòng)手整理，從而達(dá)到了教育熏陶的目的。

3、用腳。平時(shí)課間時(shí)間隨時(shí)到教室走一走，看看學(xué)生在進(jìn)行什么活動(dòng)，這樣，與學(xué)生的交流才會(huì)多一些，才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中和班級(jí)中的問題，才能在第一時(shí)間去解決處理。

4、用心。班主任要用自己的真心、愛心去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，尤其是現(xiàn)在有很多單親家庭的孩子，心理上往往有偏差，選擇合適的時(shí)間、合適的地方、合適的方法與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通，可以讓一些事情防患于未然。

二、注重評(píng)價(jià)

一年級(jí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成很重要。為了讓學(xué)生在學(xué)校很快適應(yīng)小學(xué)生活，積極融入到學(xué)校生活中，我在班級(jí)內(nèi)設(shè)立了許多評(píng)價(jià)方式。

(一)“摘星園”

1、“學(xué)習(xí)”一項(xiàng)由獎(jiǎng)勵(lì)小金星的方式開展，學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽課、積極發(fā)言隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小金星;每天的語文作業(yè)我都要認(rèn)真及時(shí)地批改，需要表揚(yáng)貼星的分為一摞，在上語文課或下午放學(xué)時(shí)給這些學(xué)生貼星;累積十顆小金星可以兌換一顆果實(shí)。

2、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀三項(xiàng)每周一評(píng)比一次，每一項(xiàng)各選出在前一周表現(xiàn)出色的男_各五人，直接在“摘星園”中貼一顆果實(shí)以示鼓勵(lì)。

3、“摘星園”上累積十顆果實(shí)的學(xué)生的照片將張貼在班級(jí)的“星光燦爛”中，這些學(xué)生是一年級(jí)一班的榜樣，也是最后期末獎(jiǎng)狀的有力爭(zhēng)奪者。

(二)“小精靈齊努力”

1、我在教室黑板上設(shè)立了“評(píng)比臺(tái)”，按照座位把學(xué)生分為四組，組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，按照加分的形式開展，每天的作業(yè)貼星的同學(xué)也算入小組加分之內(nèi)，比如一組有8人得星就給一組加上8分。

2、課堂上學(xué)生的表現(xiàn)隨時(shí)加分，比如一組在這節(jié)課很守紀(jì)律，給一組加分，最少一分，最多五分;相反，違反課堂紀(jì)律給本組減分。

3、每周五評(píng)出“優(yōu)勝小組”，優(yōu)勝小組在這一評(píng)比欄中貼上一枚勝利蘋果。

(三)衛(wèi)生大pk

為了讓學(xué)生干好值日并維持好衛(wèi)生，我又設(shè)立“衛(wèi)生五星小組”，采用插紅旗的形式展開，紅旗首先在一組，等二組干完值日，一二組進(jìn)行pk，優(yōu)勝組插上紅旗，依次進(jìn)行pk，直到周五，最終勝利組將獲得兩顆星的獎(jiǎng)勵(lì)。

(四)“星光燦爛”

這是我們班最吸引人的地方，孩子們一張張可愛的笑臉是他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，對(duì)班級(jí)的喜愛。這些從“摘星園”中脫穎而出的孩子是其他學(xué)生追趕的對(duì)象，他們每一個(gè)人都在努力，班級(jí)呈現(xiàn)你追我趕的景象。

“摘星園”在我們班里的作用可大了!現(xiàn)在，我們班的孩子都是“追星族”，這里的“星”不是明星，而是“小金星”。他們每天在努力“爭(zhēng)星”。看到孩子們上臺(tái)，老師將小金星獎(jiǎng)勵(lì)給他們，那張可愛的笑臉因?yàn)樾切嵌院溃乙哺械綗o比欣慰。看到他們兌換果實(shí)時(shí)的興奮樣，我的喜悅也是言不由衷。

課下，你經(jīng)常聽到的是這樣的話語：“我今天得了兩顆小金星!”“我有十顆小金星了!”“今天你得星了嗎?”“明天我準(zhǔn)備得三顆星!”“我還有兩顆星就追上你了!”一顆顆小金星已在我們一年級(jí)一班孩子的心中深深地扎下了根。就是因?yàn)檫@枚小金星，孩子們會(huì)時(shí)時(shí)注意自己的言行舉止，班級(jí)內(nèi)也就減少了許多事件的發(fā)生。小小摘星園動(dòng)力真不小，只一顆小小的星就督促孩子們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

班主任工作是平凡而繁瑣的，我將在實(shí)踐中繼續(xù)去探索行之有效的方法，把班級(jí)工作做細(xì)做實(shí)，使班級(jí)管理工作再上新臺(tái)階。

班級(jí)教學(xué)個(gè)人心得總結(jié)3

朱自清散文集閱讀心得篇八

在本學(xué)期中,我針對(duì)自己的教育教學(xué)工作的得與失,現(xiàn)總結(jié)如下.

一、在備課方面

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)時(shí)間》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小，不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了教材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。并自己做了形象生動(dòng)的pp，讓學(xué)生能夠更容易的接受。

二、在教學(xué)方面

我以課堂教學(xué)為核心，課前，認(rèn)真的鉆研教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。和同組的老師共同探討教材中出現(xiàn)的難點(diǎn)，共同解決課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問題。在教學(xué)中，每一節(jié)課，我都應(yīng)用pp制作課件或利用學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，針對(duì)部分學(xué)生作業(yè)懶散，我通過同桌和小組之間的作業(yè)完成情況，讓他們形成競(jìng)爭(zhēng)，不做學(xué)習(xí)的懶人，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。

四、后進(jìn)生輔導(dǎo)方面

在對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)中，我每天輔導(dǎo)兩人，實(shí)行輪流制，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。并在學(xué)生中，開展互相幫助，組長帶頭負(fù)責(zé)的方法，組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，看哪個(gè)組進(jìn)步快，不但組長得到獎(jiǎng)勵(lì)，其他組員也得到“星”的獎(jiǎng)勵(lì)。

五、提高自身學(xué)習(xí)方面

在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，思考學(xué)生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗(yàn)生活與工作，感悟著其中的快樂。每一次的進(jìn)步，都像給了我注射了興奮劑，使我有了向前沖的勁頭。我知道，我要用心去品味。

每一學(xué)期的結(jié)束，其實(shí)也就是每一學(xué)期的起點(diǎn)，在這之間，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生，去提高自己的人生價(jià)值。知識(shí)無止境，因此，我要努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動(dòng)的心。

朱自清散文集閱讀心得篇九

歷年真題可以毫不夸張地說是準(zhǔn)備教師資格證考試最寶貴的資料，通過對(duì)真題的學(xué)習(xí)來達(dá)到提高應(yīng)試技巧，找出教師資格證考試的出題特點(diǎn)。但是很可惜的是，很久以來很多同學(xué)對(duì)真題的和研究不夠，另外在復(fù)習(xí)的過程中，很多考生都不知該如何利用真題來提高自己的作戰(zhàn)技巧，取得較好的復(fù)習(xí)效果。

1、把握重點(diǎn)，直接得分教師資格證考試的重點(diǎn)內(nèi)容是基本固定的，每年雖有小幅度變化，但涉及主要內(nèi)容卻是基本不變的(相對(duì)于近3年考試而言)。

2、準(zhǔn)確率高，針對(duì)性強(qiáng)從命題角度而言，真題的命題人是各學(xué)科專家，他們?cè)谡骷}庫的基礎(chǔ)上，用專門時(shí)間，“封閉式”反復(fù)推敲而成，其提供的出題樣式的示范性和命題質(zhì)量非一般模擬題能比擬，其科學(xué)性、臨場(chǎng)感遠(yuǎn)超一般的模擬題。所以考生要仔細(xì)研究真題，模擬題可以一套不做，但如真題不做，通常很難通過考試。

3、總結(jié)命題思路真題都是命題專家根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣思維和做題習(xí)慣出的，因此很多題日都非常容易做錯(cuò)，分值容易拉開距離，而且盡快熟悉真題的出題思路而不是一味按著自己的思路想的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，上次做對(duì)的還是對(duì)的，上次做錯(cuò)的還是錯(cuò)的。這是因?yàn)槌鲱}人不是你，是那些優(yōu)秀的專家們，而且他們的命題思路不是你能左右和改變的。所以你只有一條路了：改變自己。忘記自己的思路，把自己的思路拼命往專家的思路上靠，靠得越近就越容易做對(duì)題。這個(gè)命題思路還得在做真題的過程中不斷地總結(jié)和體會(huì)。

4、通過真題找出題特點(diǎn)每個(gè)考試都有自己的風(fēng)格，教師資格證考試也不例外，把握教師資格證考試風(fēng)格的最好途徑就是做真題。同樣一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，不同的人會(huì)從不同的角度進(jìn)行考查，也許你做對(duì)了一個(gè)命題人出的題，卻做錯(cuò)了另外一個(gè)命題人出的題，這是很正常的。

教師資格證考試各科的命題人基本上是固定的，通過做真題，就能清楚的把握他們的出題角度以及容易設(shè)置陷阱的地方。

二、如何有效利用歷年真題

1、要親自動(dòng)手做很多考生復(fù)習(xí)真題的時(shí)候不動(dòng)手。而只是簡單的閱讀，這樣的效果往往不甚理想。在平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定要勤于動(dòng)筆，做題時(shí)一定要?jiǎng)庸P將答案寫出，看與標(biāo)準(zhǔn)答案的差距在哪里，同時(shí)做題本身就是對(duì)該問題的又一次升華，這對(duì)于知識(shí)的掌握和發(fā)現(xiàn)“盲點(diǎn)”都是非常有用的。

2、要不斷地反復(fù)看對(duì)于歷年真題的利用中，很多考生認(rèn)為，我做了一遍，所以以后就把它放在一邊了，這是不行的。歷年真題一定要反復(fù)看，“溫故而知新”。而且你看得多了，哪些是重點(diǎn)，哪些是陷阱。哪些是難點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)以什么角度命題，這樣才會(huì)有更深的理解。

3、要把真題做三遍第一遍：找一套試題仔細(xì)閱讀題目說明及要求，對(duì)教師資格證考試有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。第二遍：把第一遍的筆記及答案擦掉。然后清零腦子里的答案，重新再做一遍。這一次，你依然不可能全對(duì)，盡管你腦海中還有答案的印象。而且你會(huì)發(fā)現(xiàn)，再出錯(cuò)的部分是你容易混淆的部分。做對(duì)的部分證明你通過第一次記住了，完全掌握了。再出錯(cuò)的部分是你要下功夫的精華部分。這一遍一定要認(rèn)真做。不要以為看過答案了就掉以輕心。第三遍：一年一年的做真題，時(shí)間最好安排在鄰近教師資格證考試。這次，主要是找考試的感覺。

4、做真題保持做題的感覺通過做真題保持做題的感覺。考試的技巧性很強(qiáng)，需要保持一種做題的感覺，否則，即使知識(shí)點(diǎn)掌握的很牢也可能會(huì)失敗。

朱自清散文集閱讀心得篇十

某某學(xué)年來，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、政治思想素質(zhì)

堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針。有良好的職業(yè)道德，做到教書育人，為人師表。熱愛本職工作，責(zé)任性較強(qiáng)，并具有一定的鉆研和創(chuàng)新精神。工作任勞任怨，敢挑重?fù)?dān)，樂于接受學(xué)校安排的常規(guī)和臨時(shí)任務(wù)，并能認(rèn)真及時(shí)地完成。嚴(yán)格遵守學(xué)校的勞動(dòng)紀(jì)律、規(guī)章制度，工作積極、主動(dòng)、講究效率。

二、業(yè)務(wù)知識(shí)能力

在工作中，能根據(jù)需要有計(jì)劃地學(xué)習(xí)政治理論、先進(jìn)的教育教學(xué)理論和文化業(yè)務(wù)知識(shí)。一是提高教學(xué)質(zhì)量，做好課堂教育。在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)校德育科的對(duì)小學(xué)生心理健康教育，發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)所要求的思維方式和方法;以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)操作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展。二是積極參與聽課、評(píng)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。三是與班主任、組長密切配合和約通。常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地向組長請(qǐng)教教學(xué)上碰到的問題，使自己的知識(shí)與學(xué)校的教育實(shí)踐形式合務(wù)，共同做好教學(xué)工作。

以上是我今年教學(xué)工作大體情況，最大的不足就是對(duì)這些所有工作的具體操作把握得不是很理想，希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老教師們能多多指點(diǎn)及幫助，自己爭(zhēng)取盡到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的責(zé)任，也爭(zhēng)取在教學(xué)方面取得的進(jìn)步!一切都已過去，新的開始又已到來，希望在新的一年里，自己和學(xué)生都有進(jìn)步，以求無愧于心、無愧于學(xué)生和無愧于學(xué)校。