在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

一起發光篇一

一個人，即使有千百萬的財富，沒有誠信，他還是一無所有，相反，如果一個人有了誠信，盡管他什么財富都沒有，但是他有了世界上最寶貴的東西，那是連金錢都買不到的東西，他就會因此得到信任得到贊揚，誠信在發光。

記得一天，我起得晚了點，顧不得吃早餐便一路小跑沖向學校。我匆匆忙忙地跑到早餐店旁，將五角錢從小錢包中拿出來，遞給早餐店的叔叔，上前買了兩個花卷，就拎著裝有花卷的塑料袋一路飛奔跑入學校，來到了教室。

“還好，還沒有上課！”我喘著粗氣，一邊將書包塞入課桌里，一邊在心中暗暗地想著。

經過層層的推敲和研究，再加上我的記憶，我和朋友們都覺得我的錢包很有可能是丟在了早餐店中。

丟失錢包的地點是找到了，可我馬上又困惑起來了。如果我向這位叔叔要，他又不還給我，怎么辦？錢包里還有不少的錢，如果他想要自吞，那又怎么辦？如果那位叔叔沒有看到錢包，而是被另外一個人看到并且順手牽羊給拿走了，我又能拿這位店家如何呢？……我思考著。

這件事情，一直讓我苦苦尋思了一整個上午，直到中午放學回家，也沒有想出讓那位叔叔將錢包還給我的一個好主意。

放學回家，走在路上，我還在尋思著那件事情。猛的一抬頭，忽然看見了那位早餐店的叔叔正我走來，他手上拿著的東西竟然是我的錢包！

這位叔叔說完這些話就走了，他越走越遠，而我卻覺得他的身軀越來越大。咦！那是什么，為什么他的身體在閃閃發光呢？噢！我知道了，那是他的誠信在閃閃發光，那是他有一顆金子般的心！

一起發光篇二

那一天，湛藍的天空中有一些金燦燦的太陽光，微風拂面，是一個很不錯的天氣。晶晶和菲菲結伴去公園游玩，她們開碰碰車、坐翻滾列車、海盜船、旋轉木馬。不一會兒就累得上氣不接下氣。于是她們就找了一片空地，在那里鋪上桌布，從口袋里拿出買的果凍、巧克力、面包等好吃的東西，突然，拿出了一塊石頭。菲菲就問晶晶：“昨天你收拾食物，怎么裝了一塊石頭？”晶晶一拍腦袋說：“??！我在外面撿了一塊石頭，是愛心形的，覺得很漂亮，就想今天拿給你展示展示?！狈品普f：“還真挺漂亮的！如果我有一塊就好了！”晶晶神秘地告訴她：“那里還有很多，有五角星形的，三角形的`，多的是呢！顏色也有很多種：黃色、粉色、藍色、綠色等可漂亮啦！你聞聞，還帶香味呢！”菲菲聞了聞，的確有一種淡淡的香味，于是她動心了：“在哪里？快帶我去！”晶晶不慌不忙地回答：“就在花園里，吃完東西我就帶你去！”菲菲激動又高興地說：“一言為定！”于是，她狼吞虎咽地吃完了食物。

吃完飯后，她們邁著大步向公園附近的花園走去，到了花園，晶晶把菲菲帶到她在她在花園的一個神秘基地——一個空心樹洞。這棵樹還算比較古老，已經枯萎了。晶晶第一次來這里，發現這棵樹最下面有一個洞，剛好能夠把伸進去，里面就可以裝一些東西，至今還沒有人注意那個洞，晶晶就把自己的一些“寶貝”裝到了那棵空心樹里，以免被人發現。這次發現了那么奇怪的東西，當然要被裝進空心樹里啦！晶晶趁沒人注意，迅速地從樹洞里取出一個口袋，里面裝滿了許多五顏六色地石頭，菲菲幾乎叫起來：“哇！真漂亮！”晶晶嚴厲地對菲菲說：“噓，小聲點兒，別被旁邊的人聽見了?！本ЬЬ艏氝x，終于選出了一塊五角星形的、藍色的石頭，散發著桂花香，她別提有多高興了！

晚上，菲菲睡覺的時候也想看著那塊石頭入睡，關燈的時候，石頭竟然發出了藍色的光芒，晶晶也被驚呆了，她的那塊粉紅色的石頭也發出了粉紅色的光芒，漂亮極了！

掌捂住石頭，留一點縫隙，透過縫隙就可以看見石頭在發光，她們終于讓同學們口服心服。許多同學提議說：“你們有那么多，就送我們全班一人一個吧！你們那么多，就大方點兒吧！她們商量了一會兒，終于答應了，同學們拿到石頭后，也像菲菲一樣無比開心。

以后，晶晶終于懂得了有什么東西應該與朋友分享，她再也沒把什么好東西藏到空心樹里，后來，這個空心樹就被晶晶遺忘了。

一起發光篇三

一起發光篇四

作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的《人造發光植物》教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

1、借助圖例初步理解“熒光”“細菌”等一些科技術語的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解“發光植物”的培植過程。

2、體會科普小品文的用詞準確性，初步學習課文的說明方法，讓學生感受到科技的神奇，激發學生想象力，培育學生從小學科學、愛科學、用科學的良好品質和努力探索科學的愿望。

2、那你們見過會發光的植物嗎？板書（植物）這節課讓我們一同來學習一篇科普文章《人造發光植物》。

3、理解“人造”一詞的意思。讀讀課題。

溫馨提示：1、這篇文章長句子較多，科學專用語也較多，在讀文章時，請同學們努力爭取把詞語讀準，把句子讀通。

2、找出文中會發光植物的人工培植出來的句子，多讀幾遍。

1、認讀。

2、指導書寫“菌”字。

3、出示圖例，圖例有“小泡泡”呈現專用語。

發光煙草的自述

我原是一顆普通的煙草。由于研究人員先用一種___，將熒火蟲的發光“剪”下來；再用一種把它“縫合”到我的“載體”的細菌上。然后經過一段時間的培養，它就感染到我身上。這樣，螢火蟲的發光基因就被到我的細胞里了。等我長大后，就成了一株地道的人造發光的煙草了?，F在科學家們給我取了個新名字“”。我很高興擁有這樣悅耳的名字，我真感謝科學家，同時我也希望改變人類對我原有的看法，造福于人類。

1、請同學們再讀讀課文，找出文中帶有“奇”字的句子。

2、品味。

●凡是去美國加利福尼亞大學參觀大學的人，總是到該校的植物園去領略一番奇妙的夜景。

（1）、凡是……總是……

（2）、理解“領略”，換詞。

（3）、借助“一番”與“奇妙”二詞進行評價。誰能讀得讓我們看到那奇妙的景象，來激發學生的朗讀欲望。

（4）、引渡：這一番奇妙的夜景是？

●夜幕降臨后，您會看見一片片紫藍色的熒光。

（1）、理解“一片片”。

難道是熒光燈在田間閃爍？不，這是因為那兒有一些能發出熒光的植物。

（2）、采用引讀的方法，體會設問句的妙用。

●科學家創造這一奇跡，并不只是供游人觀賞獵奇，更重要的是想通過這項研究，進一步揭示生命的奧秘。

（1）、體會說明文用詞的準確性。理解“并不只是……更重要……”。

（2）、比較句子：

科學家創造這一奇跡，并不只是供游人觀賞獵奇，更重要的是想通過這項研究，進一步揭示生命的奧秘。

科學家創造這一奇跡，并不是供游人觀賞獵奇，更重要的是想通過這項研究，進一步揭示生命的.奧秘。

“只”字能刪呢？

（3）、借助學生對“只”字的解讀，指導朗讀。

（4）、同時，我們相信，這神奇的生物技術將給我們未來的生活增加更加絢麗的色彩。

例如：未來的高速公路兩旁，不用再安裝路燈，只要種上一排排發光植物就可以了。

例如：______________________________________________。

（1）、引渡：讓我們也像科學家一樣對未來進行大膽而樂觀的設想，你還可能創造哪些新的神奇的生物技術來造福于人類，（課件播放當今的一些新的生物科技的圖片，幫助學生打開思路）請你也來舉個例子并把它寫下來。

_____________________________________________________________________________________________。

（2）、交流匯報。

同學們或提出了創意的設想，或提出切實可行的設想。這些設想以后通過你們與科學家的分析研究后，將給我們的生活增添新的絢麗的色彩，這一切都源于科技神奇的力量。

一起發光篇五

“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應該這樣度過：當往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧?！北柨虏旖鹗沁@樣告訴我的。

一個人的一生，沉浮跌宕，荊棘叢生，在所難免的?？部罎摲谥械拿恳粋€角落。歡迎你的到來。

留戀于昨日的成功，失敗，輝煌，惶惶而不得終日。那些始終已經成為了，無法改變，后悔漫上心頭，那時，“當后悔取代夢想的時候，人才會變老?！鼻翱偨y用他的一生的政治生涯詮釋這的真諦并警示著我們。

過分憧憬，向往美好的明天，總是做白日夢，不錯，未來可能會金錢，地位，權利。但是那些是建立在勤奮，努力的現在。把握現在，擁有現在，一切才變的簡單起來，人生最珍惜的不是“得不到”和“已失去”而是擁有現在的幸福。

學會擁有現在，掌握自己的未來，我們正值年少，有著不可估量的潛在能力，集中自己的力量向前沖刺。《聯合報》副刊史考特曾經就這么說過：擁有資金的人擁有現在，擁有資訊的人擁有未來。

古人有云“明日復明日，明日何其多?！睋碛鞋F在的人才是最富有的人，這樣的人可以有美好的未來，曾在《讀者》看到這樣的一篇，作者講述一個：一個人要想要成功，出了五百萬買一個點子，有一人就這樣說，你必須在一個任務沒有完成的情況下，不要去做別的任務，堅持這樣。

擁有現在，可以改變未來，掌握，控制自己生命的陀螺，保持高速不停的旋轉。

一起發光篇六