學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。

讀懂孩子心得體會(huì)體會(huì)篇一

娃娃家內(nèi)的欄桿旁站立著好幾個(gè)民族娃娃，旁邊有個(gè)小籃筐，裝著一些調(diào)羹和木珠。這是娃娃家主題下喂娃娃的一個(gè)內(nèi)容，每個(gè)娃娃都張著大嘴巴，等著孩子們來(lái)喂。第一天過(guò)去了，孩子們看看這些娃娃，不為所動(dòng)。第二天，娃娃們的肚子里依然空空如也，兔兔、子涵發(fā)現(xiàn)了這些小木珠，于是在娃娃家的奶瓶里、鍋?zhàn)永镅b滿了小木珠，有模有樣地開(kāi)始燒飯、做菜。他們還將娃娃家內(nèi)印有各種蔬菜圖案的小塊拼圖放入鍋?zhàn)永铮覇?wèn)寶寶們?yōu)槭裁匆@樣做，兔兔回答我說(shuō)：“我要燒菜呀，沒(méi)菜我怎么做飯。”

1、從上述情況可以看出，由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們更喜歡具體形象的事物。在角色游戲展開(kāi)的初級(jí)階段，孩子們的角色意識(shí)較為薄弱，所有的游戲行為還停留在對(duì)游戲材料的擺弄階段。3歲的兒童認(rèn)知范圍擴(kuò)大，逐步形成了一些與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的實(shí)物概念，但此時(shí)兒童的概念很具體。因此，一旦孩子們投入了游戲，他們就需要豐富多樣，與生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)的游戲材料，才能推動(dòng)孩子游戲的發(fā)展。

2、我園以民族歌舞為特色，在喂娃娃的游戲主題中可以看出，教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)處處以融合為主，旨在讓孩子們?cè)谟螒蛑薪佑|多元文化，于是將娃娃的形象制作成為孩子們?cè)诮酉聛?lái)的活動(dòng)中常常接觸的特色民族：漢族、傣族、藏族、蒙古族等。但是，孩子們并不認(rèn)識(shí)這些民族娃娃，而且對(duì)單一的喂娃娃的操作也缺乏興趣，導(dǎo)致這個(gè)游戲內(nèi)容一直無(wú)人問(wèn)津。

1、仔細(xì)留心孩子的每一句童言稚語(yǔ)，思考孩子話語(yǔ)背后的意義。如在娃娃家主題游戲中增添一些形象生動(dòng)的游戲材料，如蔬菜、水果、蛋糕等。也可以提供一些孩子們自己動(dòng)手簡(jiǎn)單制作的物品，從而讓孩子們?cè)谟螒蛑辛?xí)得生活經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得技能經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得交往經(jīng)驗(yàn)。

2、充分利用分享交流的機(jī)會(huì)介紹這項(xiàng)游戲內(nèi)容，激發(fā)孩子參與游戲的興趣。另外，教師介入的方式，也可靈活多變，如和孩子們比賽喂娃娃，給喂得較多的孩子予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)等等，以孩子們玩伴的身份參與游戲，以孩子們喜歡的形式介入指導(dǎo)，會(huì)使孩子們獲得成功的體驗(yàn)，快樂(lè)地投入游戲。

3、低結(jié)構(gòu)游戲內(nèi)容與高結(jié)構(gòu)集體活動(dòng)不可分割，兩者相輔相成，孩子們?cè)诩w活動(dòng)中了解了這些民族之后，可以將游戲內(nèi)容推陳出新，如比一比，誰(shuí)最快將豆豆喂到某個(gè)民族娃娃嘴里，讓孩子們?cè)跐撘颇剡^(guò)程中累積對(duì)民族娃娃的經(jīng)驗(yàn)。

孩子們?cè)谟螒蛑械拿恳痪湓挘伎赡鼙磉_(dá)著他自身的需要。教師要善于捕捉孩子們童言稚語(yǔ)中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，挖掘出孩子們想要表達(dá)的真正意思，推動(dòng)孩子游戲的發(fā)展。

讀懂孩子心得體會(huì)體會(huì)篇二

假期拜讀了鐘啟泉老師的《讀懂孩子》，感想頗多,收獲頗豐。“讀懂孩子”是教師成長(zhǎng)的標(biāo)志。鐘老師在引言中提綱挈領(lǐng)地提出了這個(gè)中心思想，包含著對(duì)中國(guó)教育和教師向上發(fā)展的無(wú)限期望。

沒(méi)有生命的知識(shí)以生命活力、讓孩子從幼稚走向成熟的神圣殿堂。我們的課堂正逐步完成從教師主體向?qū)W生主體的轉(zhuǎn)變，從獨(dú)角戲向師生互動(dòng)的轉(zhuǎn)變，從填壓、灌輸?shù)慕逃绞较驅(qū)W生自主探究方式的轉(zhuǎn)變，在這樣的`一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程中，如何保障每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)權(quán)益，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步，作為課堂的實(shí)施者，就必須思考怎樣傾聽(tīng)，傾聽(tīng)什么內(nèi)容的問(wèn)題了。

至于如何傾聽(tīng)則就要具體問(wèn)題具體分析了，我想重點(diǎn)談一下如何傾聽(tīng)孩子的問(wèn)題。首先要以孩子為友，突出平等性。其次，要以孩子為師，突出主體性。這樣孩子獨(dú)立自主的愿望就能得到釋放，讓孩子教自己，既能檢驗(yàn)孩子對(duì)已有知識(shí)掌握的情況，對(duì)已有事情的認(rèn)識(shí)程度，又能幫助孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、深化。最后要講究教育方法，突出科學(xué)性。好的教育方法對(duì)成功實(shí)施教學(xué)會(huì)起到事半功倍的效果。好的教育方法應(yīng)該是能體現(xiàn)出“三變”，變要我學(xué)為我要學(xué)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。

只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教者才能知道孩子需要什么，課堂的實(shí)施才有針對(duì)性；只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教育內(nèi)容，我們的教育才具有系統(tǒng)性和科學(xué)性，才能培養(yǎng)出有用的復(fù)合型人才；只有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)制度的聲音，我們的教育才能跟上時(shí)代的步伐，走在時(shí)代的前列。

究竟什么樣的課堂才是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的一堂好課，怎樣才能算是讀懂孩子呢？用關(guān)愛(ài)回應(yīng)學(xué)生的聲音；用科學(xué)回應(yīng)教育內(nèi)容的聲音；用公平回應(yīng)制度的聲音。想必，這才是讀懂孩子的應(yīng)有之義。

讀懂孩子心得體會(huì)體會(huì)篇三

讀懂孩子，不僅僅是了解他們的內(nèi)心世界，更是要明白他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中所面臨的困惑與挑戰(zhàn)。《讀懂孩子》一書(shū)給了我很多啟示，讓我對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有了更深入的理解。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我明白了孩子內(nèi)心的需求，學(xué)會(huì)用心去與他們溝通，給予他們更多的關(guān)愛(ài)和支持。在此，我想分享一下我對(duì)《讀懂孩子》這本書(shū)的心得體會(huì)。

首先，書(shū)中強(qiáng)調(diào)了家庭對(duì)孩子的重要性。家庭是孩子一生中最重要的支撐力量，而家長(zhǎng)則是孩子成長(zhǎng)中最親近的伙伴。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中需要指導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，而家庭是他們最重要的成長(zhǎng)舞臺(tái)。家長(zhǎng)要給予孩子足夠的時(shí)間和精力，傾聽(tīng)他們的內(nèi)心訴求，以及用心與他們交流。只有真正讀懂孩子，才能給予他們真正的支持。

其次，書(shū)中提到理解孩子需求的重要性。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們的需求也各不相同。作為家長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)真正理解孩子的內(nèi)心需求，而不僅僅是滿足他們的表面需求。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中需要得到認(rèn)可和支持，而家長(zhǎng)的理解和支持可以給他們帶來(lái)巨大的力量。

此外，書(shū)中也強(qiáng)調(diào)了與孩子進(jìn)行心理溝通的重要性。現(xiàn)代社會(huì)中，很多孩子因?yàn)榉N種原因與父母溝通不暢，導(dǎo)致心理問(wèn)題逐漸積累。在與孩子交流時(shí)，我們要注重情感的交流，尊重并盡量理解他們的內(nèi)心感受。孩子需要一個(gè)開(kāi)放的心靈空間，能夠傾訴和表達(dá)自己的內(nèi)心情感。只有與孩子進(jìn)行真誠(chéng)的對(duì)話，我們才能真正讀懂他們。

另外，書(shū)中也提到了培養(yǎng)孩子的自信心和獨(dú)立性的重要性。在成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子會(huì)面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和困惑。作為家長(zhǎng)，我們要給予他們足夠的信任和支持，讓他們有機(jī)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。同時(shí)，我們也要教會(huì)他們面對(duì)失敗，從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。只有培養(yǎng)孩子的自信心和獨(dú)立性，他們才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

最后，書(shū)中強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)要給予孩子愛(ài)的力量。愛(ài)是孩子成長(zhǎng)的最大動(dòng)力，也是他們面對(duì)挫折時(shí)的最大支持。家長(zhǎng)要用心去愛(ài)孩子，關(guān)注他們的成長(zhǎng)進(jìn)程，給予他們愛(ài)的表達(dá)和肯定。父母的愛(ài)是孩子一生中最寶貴的財(cái)富，能夠激發(fā)他們的潛能和積極性，讓他們茁壯成長(zhǎng)。

通過(guò)閱讀《讀懂孩子》這本書(shū)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了作為家長(zhǎng)應(yīng)該如何與孩子建立良好的關(guān)系，并幫助他們健康成長(zhǎng)。家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。只有真正讀懂孩子，我們才能給予他們真正的關(guān)心和支持。我希望通過(guò)我的努力，能夠成為孩子們真正可以信賴和依靠的人，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上能夠得到更多的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。

讀懂孩子心得體會(huì)體會(huì)篇四

現(xiàn)代社會(huì)，孩子成長(zhǎng)的環(huán)境和方式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。與往日相比，現(xiàn)在的父母面臨著更多的挑戰(zhàn)，需要適應(yīng)不同的教育模式，更好地與孩子相處。而理解和認(rèn)同孩子的心態(tài)則是成功的關(guān)鍵之一。

第二段：有效溝通

要成為一個(gè)好的父母，首先需要學(xué)習(xí)有效溝通的技巧。要時(shí)刻關(guān)注孩子的話語(yǔ)和行為，學(xué)會(huì)主動(dòng)傾聽(tīng)，例如用“我了解您的感受”之類(lèi)的話語(yǔ)表明自己在傾聽(tīng)。同時(shí)，我們還需要多問(wèn)孩子一些開(kāi)放性的問(wèn)題，而不是僅限于“是”或“不是”的封閉性問(wèn)題。這樣能讓他們舒展心情，有利于提高對(duì)話質(zhì)量。

第三段：尊重和積極回饋

在與孩子交談時(shí)，我們還要嚴(yán)格遵循公平、尊重的原則。一旦孩子表達(dá)了自己的意見(jiàn)，我們要認(rèn)真考慮，給予積極而恰當(dāng)?shù)幕仞仭Ｒ獙?duì)孩子的發(fā)言保持興趣，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。即使我們不贊同他們的看法，也要堅(jiān)持公允和同理。

第四段：學(xué)習(xí)愛(ài)的語(yǔ)言

父母的愛(ài)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很重要的。因此，理解孩子的愛(ài)的語(yǔ)言，是有效溝通的核心。具體來(lái)說(shuō)，這種語(yǔ)言可以是對(duì)言辭甚是在意的愛(ài)的語(yǔ)言、身體接觸和擁抱等非言語(yǔ)的愛(ài)的語(yǔ)言。而質(zhì)量、行為、服務(wù)、時(shí)間、禮物等愛(ài)的語(yǔ)言也是教育孩子的重要方式。了解孩子的愛(ài)的語(yǔ)言有助于我們更好地與孩子進(jìn)行情感交流。

第五段：逐步發(fā)展孩子

通過(guò)了解孩子的心態(tài)，我們可以更好地支持孩子的成長(zhǎng)。不僅要了解孩子的興趣愛(ài)好，還要了解他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以這些為基礎(chǔ)，為他們創(chuàng)造打造適宜自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。和孩子進(jìn)行開(kāi)放的交流和如何知道孩子的興趣點(diǎn)、捕捉他們的特點(diǎn)和才能，并為他們創(chuàng)造出一些表達(dá)自己想法和思想的機(jī)會(huì)，孩子們會(huì)逐漸成長(zhǎng)，變成快樂(lè)和有趣的人。

總結(jié)：

認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的言語(yǔ)和行為，給予積極回饋，了解他們的興趣愛(ài)好和愛(ài)的方式是我們呼喚和孩子良好關(guān)系的一些關(guān)鍵。然而，與孩子的溝通是一件非常復(fù)雜的事情，我們需要不斷學(xué)習(xí)，逐步改進(jìn)自己的方法和技能。當(dāng)我們了解和認(rèn)識(shí)孩子的需求和心態(tài)，我們就能更好地結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行有效溝通。

讀懂孩子心得體會(huì)體會(huì)篇五

讀懂孩子，是每位家長(zhǎng)及教育者關(guān)心的話題。作為一名家長(zhǎng)，我也長(zhǎng)期在孩子成長(zhǎng)的道路上思考和學(xué)習(xí)。最近，我有幸讀到了《讀懂孩子》這本書(shū)，從中獲得了許多寶貴的心得和體會(huì)。

在這本書(shū)中，作者以豐富的實(shí)例和論述，講述了他對(duì)孩子的觀察和思考。他指出，孩子們雖然有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，但他們也有共性。了解這些共性，便可以更好地溝通和理解孩子們的內(nèi)心世界。在我和孩子相處的日子里，我深感這一點(diǎn)的重要性。

第一段可以寫(xiě)一些引子，介紹讀懂孩子這個(gè)話題的重要性。

在讀懂孩子的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)與孩子進(jìn)行有效的溝通是至關(guān)重要的。作者提到了孩子們?cè)诓煌挲g階段所面臨的心理和情感發(fā)展上的差異。例如，幼兒時(shí)期的孩子正在建立自己的基本理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。而青少年時(shí)期的孩子則面臨著自我認(rèn)同和獨(dú)立性的問(wèn)題。了解這些特點(diǎn)，我可以更有針對(duì)性地和孩子進(jìn)行交流，幫助他們更好地成長(zhǎng)。

第二段可以談一下溝通的重要性以及在不同年齡階段的溝通方式。

此外，我在讀懂孩子這本書(shū)中學(xué)到了如何傾聽(tīng)孩子的心聲。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)面臨許多挑戰(zhàn)和問(wèn)題。他們內(nèi)心深處可能有許多話想對(duì)我們說(shuō)，但他們卻無(wú)法找到合適的方式和時(shí)機(jī)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該給予孩子們足夠的空間和時(shí)間來(lái)表達(dá)自己的想法和感受。而我們作為傾聽(tīng)者，要有耐心和關(guān)注心去認(rèn)真傾聽(tīng)，理解他們的困惑和需求。

第三段可以談一下傾聽(tīng)孩子的重要性以及如何傾聽(tīng)孩子。

在書(shū)中，我還學(xué)到了如何給予孩子積極的肯定和鼓勵(lì)。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，需要得到父母和教育者的支持和鼓勵(lì)。他們需要我們的認(rèn)可和贊許，來(lái)建立自信和積極的自我形象。通過(guò)積極的反饋和鼓勵(lì)，我們可以幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和理念，激發(fā)他們的潛力。

第四段可以談一下給予孩子肯定和鼓勵(lì)的重要性以及如何給予。

最后，讀懂孩子也需要我們保持專注和關(guān)注孩子的需求。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)不斷變化，他們的需求也會(huì)隨之不同。作為家長(zhǎng)和教育者，我們需要時(shí)刻留意孩子們的變化，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。只有持續(xù)的關(guān)注和陪伴，我們才能更好地滿足他們的需求，建立起深厚的親子或師生關(guān)系。

最后一段可以談一下保持專注和關(guān)注的重要性以及如何做到。

讀懂孩子，是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)但又充滿樂(lè)趣的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深感與孩子建立良好的溝通和理解關(guān)系的重要性。我希望能將這些心得和體會(huì)應(yīng)用于實(shí)際中，成為一名能讀懂孩子、陪伴孩子成長(zhǎng)的好家長(zhǎng)。

讀懂孩子心得體會(huì)體會(huì)篇六

讀懂孩子的情緒。

宣傳健康的教育理念的機(jī)會(huì)，讓更多的家庭受益孩子受益，撒播種子的機(jī)會(huì)。

我們可能都有這種經(jīng)驗(yàn)，面試的時(shí)候，面試官會(huì)問(wèn)你，你有沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)啊，有沒(méi)有相關(guān)的培訓(xùn)啊。比如說(shuō)，我們?yōu)槿烁改傅臅r(shí)候，這是一份全世界最重要的一份工作，投資率最高的工作，我們都是無(wú)證上崗的家長(zhǎng)。現(xiàn)在是拼爹拼媽的時(shí)代，是拼的是意識(shí)狀態(tài)，一個(gè)能懂得了解孩子的父母，要不斷地學(xué)習(xí)。這是一個(gè)邁向成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，成為一個(gè)合格的爸爸媽媽的方向。

怎么學(xué)呢，現(xiàn)在分享一下：

第一個(gè)方式是學(xué)習(xí)，就像這種微課堂。

第二步是做，就是一個(gè)試錯(cuò)的一個(gè)階錯(cuò)。就像今天分享的所有都是我的經(jīng)驗(yàn)，我的感受，怎么樣從我的這些感受，拿來(lái)為你所用呢，運(yùn)用到你的實(shí)際生活中，你再不斷地嘗試，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤機(jī)會(huì)。

第三步是反思，我們通過(guò)反思，可以閱讀一些書(shū)籍，這樣是屬于你自己的育兒之道。

傾聽(tīng)需要父母用心去聽(tīng)，要極度的關(guān)注。不經(jīng)過(guò)訓(xùn)練是很難。第一步，用眼睛去觀察，他想向你傳達(dá)什么。第二步是用嘴，在什么時(shí)候用呢，當(dāng)你表達(dá)愛(ài)表達(dá)理解的時(shí)候，可以用。第三個(gè)要?jiǎng)邮郑袗?ài)撫的行為，要與孩子親密的接觸。如果一個(gè)孩子很好的被傾聽(tīng)的話，你們之間會(huì)有很好的親子關(guān)系，這是你們之間的基礎(chǔ)，而且這種傾聽(tīng)讓孩子體驗(yàn)被理解，被信任的感覺(jué)，也增加孩子自信的能力。

情緒現(xiàn)在很多人都在研究，接納和shuli情緒。幫助認(rèn)識(shí)和了解孩子的情緒。

二是了解孩子的需求，愛(ài)，關(guān)懷，怎么走進(jìn)孩子的內(nèi)心三是如何說(shuō)，如何做的技巧。

今天我們講的是第二部分和第三部分的整合。

讀懂孩子心得體會(huì)體會(huì)篇七

無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)，名字叫《讀懂孩子》。看完之后，其中的很多故事和內(nèi)容讓我感觸很深，發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的東西也很多!

我覺(jué)得這些故事都是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見(jiàn)的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭(zhēng)議的問(wèn)題入手，獨(dú)具觀點(diǎn)，總能道出問(wèn)題的癥結(jié)所在，并提出了切實(shí)可行的解決方法，對(duì)我們的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。

從中，我感受到了擁有自己對(duì)幼兒的理解是多么的重要，認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用;體會(huì)到了思索的快樂(lè);知道了寬容也是一種精神……書(shū)中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài)，用理性的觀點(diǎn)看待事件，適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩?duì)每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是十分重要的。怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，教師要學(xué)會(huì)享受生活的，才能以更好的心態(tài)進(jìn)行教育。

書(shū)中說(shuō)到：“教師要站在孩子的角度上充滿愛(ài)心的去思考問(wèn)題。作為一名幼兒教師，面對(duì)的是各種各樣的孩子，但不管面對(duì)的是什么樣的孩子?他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛(ài)!

面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的，甚至是終身的損傷!”教師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng)，還能給自己的教育教學(xué)工作帶來(lái)極大的好處，繼續(xù)學(xué)習(xí)，將會(huì)終身受益。

以前總感覺(jué)思考和撰寫(xiě)是痛苦的、孤獨(dú)的，甚至是茫然的，但讀了這本書(shū)后，我的這種感覺(jué)變了，當(dāng)你冥思苦想，而眼前豁然開(kāi)朗時(shí)，心中是何等的喜悅、快樂(lè)呀，才突然發(fā)覺(jué)思索著讓人充實(shí)、快樂(lè)、自信。

同時(shí)我也終于明白了寫(xiě)讀后感的良苦用心。其實(shí)要求老師寫(xiě)讀后感并不是為了強(qiáng)迫教師們讀書(shū)，而是要讓每一位教師認(rèn)真思考，因?yàn)樽x而不思是寫(xiě)不出感想來(lái)的，更不可能從中獲得提高。只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考才能有所感悟，才能真正收獲。

讀懂孩子心得體會(huì)體會(huì)篇八

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)常常會(huì)遇到許多困惑和挑戰(zhàn)。而《讀懂孩子》這本書(shū)給了我很大的啟發(fā)和幫助，讓我更加理解孩子的內(nèi)心世界，與他們真正的溝通并建立起深厚的親子關(guān)系。通過(guò)讀懂孩子，我學(xué)到了尊重、關(guān)愛(ài)、理解和引導(dǎo)孩子的重要性。

首先，這本書(shū)教會(huì)了我如何尊重孩子。孩子是獨(dú)立的個(gè)體，有著自己的思想和情感。尊重孩子意味著認(rèn)真傾聽(tīng)他們的想法和意見(jiàn)，不做過(guò)度的干預(yù)和指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我以尊重的態(tài)度對(duì)待孩子時(shí)，他們會(huì)更加積極主動(dòng)地參與和合作，展現(xiàn)出自己的天真和才華。

其次，關(guān)愛(ài)是建立親子關(guān)系的基礎(chǔ)。孩子需要家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和關(guān)注，這是他們成長(zhǎng)發(fā)展的動(dòng)力源泉。通過(guò)關(guān)愛(ài)，我發(fā)現(xiàn)孩子更容易和我分享他們的喜怒哀樂(lè)，而我也能及時(shí)幫助和支持他們。同時(shí)，關(guān)愛(ài)還要包括給予孩子足夠的自由空間和獨(dú)立思考的權(quán)利，讓他們自主探索和發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。

此外，理解孩子是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。孩子的世界和成人是不同的，他們的思維方式和行為習(xí)慣與成人往往有很大的差距。理解孩子意味著要用孩子能夠接受的方式和語(yǔ)言來(lái)溝通，以及站在他們的角度去思考問(wèn)題。通過(guò)理解孩子，我能夠更好地站在他們的視角上，與他們進(jìn)行有效的溝通和交流，建立起親密的關(guān)系。

最后，引導(dǎo)是培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助，特別是在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)。通過(guò)正確而有針對(duì)性的引導(dǎo)，我能夠幫助孩子順利度過(guò)成長(zhǎng)中的各個(gè)階段，培養(yǎng)他們健康的價(jià)值觀和人格特征。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)，我也能了解孩子的興趣特長(zhǎng)和潛在優(yōu)勢(shì)，為他們未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃提供有益的建議和支持。

通過(guò)讀懂孩子，我深刻意識(shí)到建立良好的親子關(guān)系對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。只有在家長(zhǎng)和孩子之間建立起尊重、關(guān)愛(ài)、理解和引導(dǎo)的紐帶，我們才能真正實(shí)現(xiàn)與孩子的心靈相通。我將會(huì)持續(xù)堅(jiān)持這些理念，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，為他們成長(zhǎng)的道路提供最好的幫助和指導(dǎo)。讓我們一起共同努力，打造一個(gè)和諧的親子關(guān)系，讓孩子們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！

讀懂孩子心得體會(huì)體會(huì)篇九

宣傳健康的教育理念的機(jī)會(huì)，讓更多的家庭受益孩子受益，撒播種子的機(jī)會(huì)。

我們可能都有這種經(jīng)驗(yàn)，面試的時(shí)候，面試官會(huì)問(wèn)你，你有沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)啊，有沒(méi)有相關(guān)的培訓(xùn)啊。比如說(shuō)，我們?yōu)槿烁改傅臅r(shí)候，這是一份全世界最重要的一份工作，投資率最高的工作，我們都是無(wú)證上崗的家長(zhǎng)，而且還有霸權(quán)。現(xiàn)在是拼爹拼媽的時(shí)代，是拼的是意識(shí)狀態(tài)，一個(gè)能懂得了解孩子的父母，要不斷地學(xué)習(xí)。這是一個(gè)邁向成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，成為一個(gè)合格的爸爸媽媽的方向。

怎么學(xué)呢，現(xiàn)在分享一下：

第一個(gè)方式是學(xué)習(xí)，就像這種微課堂。

第二步是做，就是一個(gè)試錯(cuò)的一個(gè)階錯(cuò)。就像今天分享的所有都是我的經(jīng)驗(yàn)，我的感受，怎么樣從我的這些感受，拿來(lái)為你所用呢，運(yùn)用到你的實(shí)際生活中，你再不斷地嘗試，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤機(jī)會(huì)。

第三步是反思，我們通過(guò)反思，可以閱讀一些書(shū)籍，這樣是屬于你自己的育兒之道。

傾聽(tīng)需要父母用心去聽(tīng)，要極度的關(guān)注。不經(jīng)過(guò)訓(xùn)練是很難。第一步，用眼睛去觀察，他想向你傳達(dá)什么。第二步是用嘴，在什么時(shí)候用呢，當(dāng)你表達(dá)愛(ài)表達(dá)理解的時(shí)候，可以用。第三個(gè)要?jiǎng)邮郑袗?ài)撫的行為，要與孩子親密的接觸。如果一個(gè)孩子很好的被傾聽(tīng)的話，你們之間會(huì)有很好的親子關(guān)系，這是你們之間的基礎(chǔ)，而且這種傾聽(tīng)讓孩子體驗(yàn)被理解，被信任的感覺(jué)，也增加孩子自信的能力。

現(xiàn)在很多人都在研究，接納和shuli情緒。幫助認(rèn)識(shí)和了解孩子的情緒。

一個(gè)父母孩子要了解孩子，為什么都要放到嘴里呢，二歲的時(shí)候會(huì)說(shuō)什么都是我的呢，三歲的時(shí)候，四歲的時(shí)候執(zhí)拗，這些是生理特點(diǎn)，二是了解孩子的需求，愛(ài)，關(guān)懷，怎么走進(jìn)孩子的內(nèi)心三是如何說(shuō)，如何做的技巧。

今天我們講的是第二部分和第三部分的整合。

讀懂孩子心得體會(huì)體會(huì)篇十

第一段：引言（200字）

作為家長(zhǎng)或者教育者，我們經(jīng)常會(huì)面對(duì)一個(gè)共同的難題，那就是如何讀懂孩子。孩子是天真無(wú)邪的，他們的內(nèi)心世界與成人們的思維方式有著很大的不同。在和孩子的互動(dòng)中，我們需要傾聽(tīng)他們的聲音，理解他們的情感，才能真正與他們建立起親密的關(guān)系。通過(guò)多年與孩子們的相處和觀察，我深有體會(huì)，讀懂孩子的關(guān)鍵在于傾聽(tīng)和觀察。

第二段：傾聽(tīng)（200字）

孩子們需要被傾聽(tīng)。他們有無(wú)盡的話題和問(wèn)題，需要一個(gè)傾訴的對(duì)象。當(dāng)我們給予孩子們充分的關(guān)注和耐心傾聽(tīng)時(shí)，我們就為他們打開(kāi)了心靈的大門(mén)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們的感受和想法是寶貴的，無(wú)論是對(duì)一件小事的快樂(lè)和疑惑，還是對(duì)于人生的大問(wèn)題的思考，都應(yīng)該被認(rèn)真對(duì)待。當(dāng)我們站在他們的角度去傾聽(tīng)時(shí)，我們才能真正讀懂孩子的內(nèi)心世界。

第三段：觀察（200字）

觀察是讀懂孩子的另一個(gè)重要途徑。孩子們的言談舉止、表情和行為都是他們內(nèi)心感受的外在表現(xiàn)。通過(guò)仔細(xì)觀察這些表現(xiàn)，我們可以推測(cè)出他們的情感和需求。例如，當(dāng)孩子開(kāi)始躁動(dòng)不安的時(shí)候，我們可以猜測(cè)他們可能感到壓力或者不安；當(dāng)孩子突然變得沉默寡言時(shí)，我們可以推測(cè)他們可能在經(jīng)歷一些困擾。觀察的關(guān)鍵在于細(xì)心和耐心，我們要用心感知孩子的內(nèi)心世界，而不是僅僅看到表面的現(xiàn)象。

第四段：與孩子建立親密關(guān)系（300字）

當(dāng)我們通過(guò)傾聽(tīng)和觀察讀懂孩子后，我們需要進(jìn)一步與他們建立起親密的關(guān)系。這不僅需要我們的耐心和關(guān)心，還需要我們的溝通技巧。我們要給孩子們足夠的空間，讓他們敞開(kāi)心扉，把內(nèi)心世界與我們分享。在和孩子進(jìn)行溝通時(shí)，我們要尊重他們的意見(jiàn)，并積極回應(yīng)他們的需求。當(dāng)他們遇到困惑或者挫折時(shí)，我們要給予他們鼓勵(lì)和支持。通過(guò)與孩子們建立簡(jiǎn)明扼要，真誠(chéng)親密的溝通，我們能夠更好地了解他們的內(nèi)心世界。

第五段：結(jié)論（200字）

讀懂孩子是一項(xiàng)長(zhǎng)久而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中會(huì)經(jīng)歷許多變化，他們的需求和情感也會(huì)不斷變化。因此，我們需要不斷更新我們的傾聽(tīng)和觀察技巧，以適應(yīng)孩子的發(fā)展。同時(shí)，我們也要了解到，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有著不同的個(gè)性和經(jīng)歷，我們需要根據(jù)他們的具體情況去讀懂他們。只有真正讀懂孩子，我們才能更好地幫助他們成長(zhǎng)和發(fā)展，與他們建立起親密的關(guān)系。

讀懂孩子心得體會(huì)體會(huì)篇十一

暑期學(xué)校向我們推薦了一本書(shū)，名字叫《讀懂孩子》。

看完之后，其中的很多故事讓我感觸很深，發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的東西也很多!

我覺(jué)得這些故事都是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見(jiàn)的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭(zhēng)議的問(wèn)題入手，獨(dú)具觀點(diǎn)，總能道出問(wèn)題的癥結(jié)所在，并提出了切實(shí)可行的解決方法，對(duì)我的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。

從中，我感受到了擁有自己的精神空間對(duì)教師來(lái)說(shuō)是多么重要;認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用;體會(huì)到了思索的快樂(lè);知道了寬容也是一種精神。書(shū)中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài)，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩?duì)每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是十分重要的。

“遇到困難，如果我們退縮我們將不僅放棄了人生難得的體驗(yàn)，更是放棄了自己的生存權(quán)力。如果我們正視困難每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì)，你越是往前，你的機(jī)會(huì)就越多。”的確，只有將困難視為機(jī)會(huì)，才能從解決困難的過(guò)程中獲得事業(yè)的成功感。

書(shū)中說(shuō)到：“教師要站在孩子的立場(chǎng)上充滿愛(ài)心的去思考問(wèn)題。作為一名小學(xué)教師，面對(duì)的是各種各樣的孩子，但不管面對(duì)的是什么樣的孩子?他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛(ài)!面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的，甚至是終身的損傷!”教師讀書(shū)學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng)，還能給自己的教育教學(xué)工作帶來(lái)極大的好處，一本好書(shū)將會(huì)終身受益。

以前總感覺(jué)思考著是痛苦的、孤獨(dú)的，甚至是茫然的，但讀了這本書(shū)后，我的這種感覺(jué)變了，當(dāng)你冥思苦想，而眼前豁然開(kāi)朗時(shí)，心中是何等的喜悅、快樂(lè)呀，才突然發(fā)覺(jué)思索著讓人充實(shí)、快樂(lè)、自信。同時(shí)我明白了學(xué)校要求教師寫(xiě)讀后感的良苦用心。

其實(shí)要求老師寫(xiě)讀后感并不是為了強(qiáng)迫教師們讀書(shū)，而是要讓每一位教師認(rèn)真思考，因?yàn)樽x而不思是寫(xiě)不出感想來(lái)的，更不可能從中獲得提高。只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考才能有所感悟，讓我“想說(shuō)話”、“有話可說(shuō)”，也希望我能不負(fù)重望真正變得“會(huì)說(shuō)話”。使我的教學(xué)生涯變得更幸福。

讀懂孩子心得體會(huì)體會(huì)篇十二

作為家長(zhǎng)或者教育者，我們都希望能夠理解孩子的內(nèi)心世界，與他們建立起積極的相互溝通和理解關(guān)系。然而，孩子的思維方式和行為模式常常與成年人有所不同，因此我們需要花時(shí)間去"讀懂"孩子。在與孩子相處的過(guò)程中，我通過(guò)觀察和傾聽(tīng)，積累了一些關(guān)于"讀懂孩子"的心得體會(huì)。

第二段：觀察與傾聽(tīng)

要讀懂孩子，觀察是至關(guān)重要的。我們可以通過(guò)觀察孩子的日常行為和表情來(lái)了解他們的情緒和需求。例如，當(dāng)孩子靜靜地坐在一旁，眼神迷離時(shí)，我們可以推測(cè)他們可能疲倦了，需要休息。另外，傾聽(tīng)也是非常重要的，傾聽(tīng)不僅僅是聽(tīng)到孩子說(shuō)的話，更要傾聽(tīng)他們的心聲。孩子的話語(yǔ)中蘊(yùn)含著他們的想法和感受，我們應(yīng)該耐心地傾聽(tīng)，并與他們進(jìn)行溝通。

第三段：理解情感與需求

理解孩子的情感和需求是讀懂孩子的關(guān)鍵所在。孩子無(wú)法表達(dá)自己的情感和需求，他們可能會(huì)通過(guò)情緒化或者行為來(lái)表達(dá)。作為成年人，我們需要真正關(guān)注并了解孩子的情感，而不僅僅是關(guān)注他們的行為。當(dāng)孩子情緒低落或者暴躁時(shí)，我們需要找到背后的原因，找到他們內(nèi)心深處的需求，才能幫助他們走出困境。

第四段：與孩子建立連接

讀懂孩子不僅僅是了解他們的情感和需求，更是要與他們建立起真正的連接。建立連接意味著與孩子建立起互信、互相尊重和理解的關(guān)系，讓孩子感到自己是被重視和被接納的。我們可以通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，與孩子進(jìn)行交流。此外，借助適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞剑缬螒颉⒗L畫(huà)等，也能夠加深我們和孩子之間的連接。

第五段：培養(yǎng)情商與共情能力

要讀懂孩子，我們也應(yīng)該培養(yǎng)自己的情商和共情能力。情商指的是我們對(duì)自己以及他人情感的認(rèn)知、理解和管理能力。只有提高自己的情商，才能更好地與孩子建立起情感連接，更好地讀懂孩子。此外，共情能力也非常重要，即能夠站在孩子的角度去感受和理解他們的情感。通過(guò)共情，我們能夠更好地讀懂孩子，給予他們真正的關(guān)心和支持。

結(jié)束段：總結(jié)

讀懂孩子需要我們的耐心、觀察和傾聽(tīng)的能力，同時(shí)也需要我們與孩子建立起真正的連接和提高情商共情能力。只有讀懂孩子，我們才能更好地滿足他們的需求，給予他們更好的教育和關(guān)愛(ài)。讓我們把讀懂孩子作為一個(gè)長(zhǎng)期的目標(biāo)，并不斷提升自己的能力，為孩子們創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

讀懂孩子心得體會(huì)體會(huì)篇十三

以前的一位同事向我推薦了一本書(shū)，名字叫《讀懂孩子》。看完之后，其中的很多故事讓我感觸很深，發(fā)現(xiàn)值得學(xué)習(xí)的東西也很多!我覺(jué)得這些故事都是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見(jiàn)的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)及頗具爭(zhēng)議的問(wèn)題入手，獨(dú)具觀點(diǎn)，總能道出問(wèn)題的癥結(jié)所在，并提出了切實(shí)可行的解決方法，對(duì)我的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)和借鑒作用。

從中，我感受到了擁有自己的精神空間對(duì)教師來(lái)說(shuō)是多么重要;認(rèn)識(shí)到了贊美的神奇作用;體會(huì)到了思索的快樂(lè);知道了寬容也是一種精神。書(shū)中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學(xué)會(huì)去調(diào)整自己的心態(tài)，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩?duì)每一個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是十分重要的。怎樣去調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，我在書(shū)中找到了答案："只要我們打開(kāi)所有的感官，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要你靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味，都有無(wú)限風(fēng)光蘊(yùn)含其中。"是啊，"防礙教師享受生活的，不是別人，而正是教師自己。"

"遇到困難，如果我們退縮。我們將不僅放棄了人生難得的體驗(yàn)，更是放棄了自己的生存權(quán)力。如果我們正視困難。每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會(huì)，你越是往前，你的機(jī)會(huì)就越多。"的確，只有將困難視為機(jī)會(huì)，才能從解決困難的過(guò)程中獲得事業(yè)的成功感。

書(shū)中說(shuō)到："教師要站在孩子的立場(chǎng)上充滿愛(ài)心的去思考問(wèn)題。作為一名幼兒教師，面對(duì)的是各種各樣的孩子，但不管面對(duì)的是什么樣的孩子?他們當(dāng)中的每一個(gè)孩子都同樣需要得到尊重，得到關(guān)愛(ài)!面對(duì)任何一個(gè)孩子的忽略都有可能對(duì)孩子造成不可彌補(bǔ)的，甚至是終身的損傷!"教師繼續(xù)學(xué)習(xí)不僅能提高自身的修養(yǎng)，還能給自己的教育教學(xué)工作帶來(lái)極大的好處，繼續(xù)學(xué)習(xí)，將會(huì)終身受益。

以前總感覺(jué)思考著是痛苦的、孤獨(dú)的，甚至是茫然的，但讀了這本書(shū)后，我的這種感覺(jué)變了，當(dāng)你冥思苦想，而眼前豁然開(kāi)朗時(shí)，心中是何等的喜悅、快樂(lè)呀，才突然發(fā)覺(jué)思索著讓人充實(shí)、快樂(lè)、自信。同時(shí)我也終于明白了領(lǐng)導(dǎo)們要教師寫(xiě)讀后感的良苦用心。其實(shí)要求老師寫(xiě)讀后感并不是為了強(qiáng)迫教師們讀書(shū)，而是要讓每一位教師認(rèn)真思考，因?yàn)樽x而不思是寫(xiě)不出感想來(lái)的，更不可能從中獲得提高。只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考才能有所感悟，讓我"想說(shuō)話"、"有話可說(shuō)"，也希望我能不負(fù)重望真正變得"會(huì)說(shuō)話"

只要我們抱著"一切為了學(xué)生"的信念，切實(shí)地更新觀念，努力提高自己，有效地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，那么我們一定會(huì)邁著扎實(shí)、堅(jiān)定的步伐走進(jìn)新課程，達(dá)到幸福教育的理想效果。

讀懂孩子心得體會(huì)體會(huì)篇十四

第一段：引言（大約200字）

讀懂孩子并不容易，因?yàn)楹⒆觽兊乃季S方式和成人有著很大的不同。然而，建立與孩子的良好溝通至關(guān)重要，這不僅有助于我們更好地理解他們的需求和情感，還能夠幫助他們與他人建立良好的關(guān)系。為了更好地讀懂孩子的內(nèi)心世界，我參加了一個(gè)名為“讀懂孩子心得體會(huì)”的PPT活動(dòng)。在這篇文章中，我將分享我所學(xué)到的知識(shí)和體會(huì)。

第二段：理解孩子的情感需求（大約250字）

在這個(gè)PPT活動(dòng)中，我學(xué)到了如何理解孩子的情感需求。孩子們常常因?yàn)槟承┣榫w而無(wú)法表達(dá)自己，導(dǎo)致我們難以理解他們的內(nèi)心世界。然而，我們可以通過(guò)仔細(xì)觀察和傾聽(tīng)，盡量理解和滿足他們的情感需求。比如，當(dāng)孩子焦躁不安時(shí)，我們可以嘗試換個(gè)環(huán)境或給予他們安撫。只有當(dāng)孩子感受到我們的理解和支持時(shí)，他們才會(huì)更自信地與我們溝通，并表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

第三段：傾聽(tīng)孩子的聲音（大約250字）

除了理解孩子的情感需求，傾聽(tīng)孩子的聲音也是讀懂孩子心得體會(huì)PPT中的重要內(nèi)容。在這個(gè)活動(dòng)中，我們學(xué)到了正確的傾聽(tīng)技巧，例如，與孩子保持眼神交流、不打斷他們的話、積極回應(yīng)他們的問(wèn)題等等。通過(guò)傾聽(tīng)，我們能夠更好地理解孩子的內(nèi)心世界和想法，并給予他們積極的反饋和建議。傾聽(tīng)也有助于建立與孩子的信任關(guān)系，讓他們感受到我們對(duì)他們的關(guān)心和尊重。

第四段：培養(yǎng)積極的情感和行為（大約250字）

在這個(gè)活動(dòng)中，我還學(xué)到了如何培養(yǎng)孩子的積極情感和行為。孩子們的情感和行為往往受到他們所處環(huán)境和所接觸到的人的影響。因此，作為家長(zhǎng)或教育者，我們應(yīng)該努力營(yíng)造積極的環(huán)境和積極的情感氛圍，激勵(lì)孩子們的積極行為。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)正確地表達(dá)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子們感受到我們的認(rèn)可和支持。通過(guò)培養(yǎng)積極的情感和行為，我們能夠更好地幫助孩子成長(zhǎng)，并為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：結(jié)語(yǔ)（大約250字）

通過(guò)參加“讀懂孩子心得體會(huì)”P(pán)PT活動(dòng)，我深刻體會(huì)到與孩子建立良好溝通的重要性。理解孩子的情感需求、傾聽(tīng)他們的聲音以及培養(yǎng)他們的積極情感和行為，都是建立良好溝通的關(guān)鍵要素。只有當(dāng)我們真正讀懂孩子，與他們建立起互相信任和理解的關(guān)系時(shí)，我們才能更好地引導(dǎo)他們、關(guān)心他們并幫助他們成長(zhǎng)。我將繼續(xù)運(yùn)用這些知識(shí)和技巧，與孩子們建立更深入的溝通，為他們的未來(lái)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

讀懂孩子心得體會(huì)體會(huì)篇十五

看到這本書(shū)出現(xiàn)了驚人的一幕。

下午的時(shí)候我剛在樊登讀書(shū)會(huì)上聽(tīng)到一則故事。

故事里說(shuō)有一個(gè)小伙子在19歲那里有一天晚上覺(jué)得莫名其妙的非常冷，冷得讓他感覺(jué)快要死了，所以他嚇得不敢睡覺(jué)，從那之后他就開(kāi)始整夜失眠，睡不著。

后來(lái)心里醫(yī)生調(diào)查他家里的族譜情況時(shí)發(fā)現(xiàn)他的一個(gè)叔叔就是在19歲那年有一天晚上出去維修電纜時(shí)凍死了。他的命運(yùn)被詭異的隔空傳遞到這個(gè)孩子身上了。

本來(lái)這件事情我是將信將疑。哪有這么離譜的事?

結(jié)果晚上就在這本書(shū)上看到這么一段話

很多家庭教養(yǎng)良好，感情和睦。孩子卻出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題。我不斷往下追蹤就會(huì)發(fā)現(xiàn)隱藏在家族中的各種未盡之事或家族秘密：早夭，意外，殺害，暴力，精神病，不當(dāng)收入……,如果這個(gè)家族不能好好面對(duì)這些事情，或有的人的命運(yùn)不被接受，甚至遭到排除或忽略，那么家族中旺旺會(huì)有孩子去經(jīng)歷這些事情。

書(shū)中舉例：有一個(gè)年輕人每年的4月份，情緒就會(huì)陷入低潮期，甚至想自殺，后來(lái)我了解到，原來(lái)這位年輕人有一個(gè)叔叔，他就是在4月份去世的，由于這位叔叔去世時(shí)很年輕，所以一家人都不愿接受這種事實(shí)。于是這件事情就成了家族的一個(gè)黑洞。

看到這里我開(kāi)始確信這本書(shū)確實(shí)確實(shí)是言之有物，值得精讀。

本書(shū)是圍繞孩子的成長(zhǎng)教育的一些問(wèn)題來(lái)闡述的，比如父母離異、父母發(fā)生沖突、家族系統(tǒng)里出現(xiàn)感情鏈斷裂等情況下的孩子的教育問(wèn)題。

作者以一個(gè)心理學(xué)家的身份，結(jié)合自己平時(shí)的一些工作案例，告誡我們當(dāng)小孩子出現(xiàn)了一些反常的情況時(shí)，我們要先學(xué)會(huì)觀察，觀察孩子的情緒、人際關(guān)系、疾病等等，然后再?gòu)倪@里面分析出孩子出現(xiàn)這種情況的誘因。

在本書(shū)的每一張作者還布置了一些練習(xí)，在文中適當(dāng)?shù)奈恢眠€有插圖，令人賞心悅目，讀起來(lái)很舒暢。

在最后一章周老師給出了自己的教育孩子的見(jiàn)解，總結(jié)起來(lái)就四點(diǎn)：

第一、 他要有高尚的品德。

第二、 身心健康，情緒開(kāi)朗穩(wěn)定。

第三、 懂得表達(dá)自己的情感，懂得愛(ài)自己和他人。

第四、 能夠勇于探索人生，找到自己的熱情所在，并且能勇敢的實(shí)現(xiàn)自己的理想。

如何才能把孩子塑造成理想的樣子呢?

答案是“父母要成為典范。”