初中升學考試物理內容大致分四部分：力學、電學、熱學、光學，其中力學大約占40%，電學占35%，光熱部分約占25%，中考的分值分配基本如此，而且中考難題比較集中，一般講，光學、熱學部分不出難題，難題出在力學和電學部分，那么我們的復習就不應平均分配時間，應將主要精力放在電學和力學方面。由于每個學生的學習情況不同，成績也就不同，所以在復習前必須明了自己在學習物理方面，知識缺陷主要在哪里，不能打無準備之仗。例如，力、熱、光、電各部分哪一部分自己沒有學，那么就重點復習這一部分。如果你電學學的不錯，并不意味電學中你就沒有漏洞，如有的同學電學中就怕故障排除問題，那么這就是你的弱點，就應全部將這類題目多做，多分析直到學會為止。有的同學就怕電功率綜合題，那你就找出北京和全國中考試題中的電功率題加以強化訓練，找規律，找方法，找思路，直到把它攻克炎止，總之精力和時間不可平均分配。

兩年所學物理都記住是不太容易的，所以在找出問題攻克難點的基礎上還要照顧到面。初中階段二冊書中有188個知識點，26個基本公式，23個重要實驗，53個理解，因此應遵循一個原則：先死后活，不死不活，死去活來的原則，就是將這些知識點、公式、概念、規律該記的必須記住，記不住，根本談不上靈活使用。

：1)讀書，讀書破萬卷，下筆如有神，咱們物理是讀書破兩本，考試心不慌。讀書分為粗讀和精讀，粗讀就是指：全面的一字不差的通讀兩冊物理書在讀書的同時進一步加深對物理知識、概念規律的理解。精讀是指重點對重要概念、規律、定義、公式在理解的基礎上強化記憶。2)課堂聽講：緊跟老師進度，重在落實，在課上練習中一定做到快，但必須保證正確率。發現問題要及時異懂異會，并應建立自己的錯誤記錄本，找原因，找問題，犯過的錯誤，絕不可再犯。

在完成作業的基礎上準備2011年全國中考匯編和2017-2011年北京各區中考匯編，會做的題可不做，重點放在自己不熟，不會或沒見過的題目，這些題叫長見識的題，弄會了有助于我們熟悉中考走向，中考題型大有處。

：有不少同學只顧自己復習，很少與班上同學交流，這是目前大多數同學所欠缺的。集思廣議是學物理的極途徑，有時老師沒講明的問題，可能同學的幾句話就可讓你明白了，有時你明白的知識給人家講，講的時候，也許你講來講支渠自己也繞進去講不明白了，這就證明你自己還沒有真正明白，正把自己存在的問題也找出來了。尤其是一些綜合難題，通過同學們討論可能多種思路和方法，恰巧就填補你方法單一的贊美豐富了你的思路和方法，何樂而不為呢?

初中物理中考備考總結 [篇2]新課程的初中畢業生學業考試是義務教育階段的終結性考試，目的是客觀、全面、準確地反映初中畢業學生在學科學習目標方面所達到的水平?？荚嚱Y果既是衡量學生是否達到義務教育學業標準的主要依據，也是高中階段學校招生的重要依據之一。在基礎教育課程改革不斷深入的今天，學業考試不僅是對學生學習的評價，而且也是對新課程實施過程中教師教育教學的檢驗。我作為一名初中物理教師，通過不斷的探索和嘗試，總結出幾點，以供參考。

一、四個“準”

1、中考方向要把握準。物理科中考考試范圍主要包括科學探究、物質、運動和相互作用、能量四部分。2017年河北省物理中考試題內容遵循了《課標》對義務教育階段學生學習的要求，重點考查了物理學基礎知識和技能；研究物理問題的基本方法和過程；運用物理知識解決實際問題的能力、科學探究與物理實驗能力等。同時也體現了對學生理解物理、社會和技術相互關系方面的要求和學習情感、態度方面的關注。試題多來源于生活、生產、社會和自然的物理情景，這些試題較好地發揮了中考的導向作用,對新課程的物理教學有明顯的指導意義。使教師體會到物理教學必須立足于學生的認知水平和生活實踐，體現物理知識的應用型、時代性、探究性、開放性和綜合性。

2、教材中的重點、難點和熱點要瞄得準。許多教師在復習中，往往把精力用在解題上，特別是解難題上，忽視了對基本概念、基本規律的學習，認為概念和規律只要背熟就可以了，這種復習物理的方法是錯誤的。教師在教學過程中要強調基本概念和規律的學習，在復習時要多創設情境、重視知識的發生、發展，要多從側面、多層次地對概念加以辨析，讓學生對概念的'內涵深刻理解，提高分析解決問題的能力。在平時的教學過程中，教師還要引導學生關注社會熱點問題，聯系生產和生活實際，還要有意識地創設聯系實際、貼近生活的情境，讓學生在具體情境中靈活應用物理知識去分析、解決問題。學生也應該在日常的生活中多觀察、多分析、多思考，做到在生活中學物理，把課堂知識應用到生活中去，讓學生體會到物理確實就在身邊。教材中的重點、難點和熱點瞄得準確，對于“教”和“學”都有較好的指導作用，還有利于促進教師的教學思想轉變、促進學生學習方式的改變。

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3、學生的心理與興趣要摸得準。教師應引導學生認真分析研究本省的中招考試說明和近幾年的中考試卷，廣泛搜集、查閱、研究物理學科有關期刊雜志上的中考信息；教師還要深入學生之中，通過交談，問卷調查、作業、試卷的批改來洞悉學生心理興奮點與問題所在；將課本中相關的、聯系緊密的知識綜合起來，引導學生對比復習。

4、學生的知識缺陷、思維障礙要抓得準。首先初中學生社會、生活經驗不足，學習物理受自身的心理認知水平和生活經驗的制約；其次他們分析綜合能力較弱；第三初中物理內容雖較淺顯，但有些內容不易講透，同學們對抽象概念和規律不能真正把握其內涵、聯系和區別，以致探究過程中往往存在知識缺陷和產生各種思維障礙現象。教師應準確地針對學生學習物理過程中知識缺陷和存在的思維障礙，采取切實有效的措施，通過幫助學生豐富感性經驗、傳授科學方法等多種途徑，促使有效克服思維定勢的影響，切實排除各種思維障礙，真正掌握科學的思維方法和養成科學思維的良好習慣，能主動、快樂地復習好物理。

二、三個“精”

1、復習資料要精選。在復習過程中，教師面對眾多的資料不能照抄照搬全盤接受，更不能被資料牽著鼻子走，不要做資料的奴隸，要根據自己掌握的信息，結合學生的實際去糟取精，增刪修改，取我所需，為我所用。這樣才能增強復習的針對性、指導性、有效性。其實，課本是最好的復習資料，再有就是每年的中招考試說明。因此，我們在復習過程中應注重教材，回歸教材，認真落實《考試說明》中所要求得每一個考點，把知識串聯成線儲存在大腦里。

2、習題、練習要精練。根據中考的能力要求有的放矢地進行練習，針對中考的重點、難點、熱點與學生困惑易錯的地方多練。不搞撒大網捕小魚，浪費學生的精力和時間。俗話說：山不在高，有仙則明；水不在深，有龍則靈。做題不用多，只要做得活?？梢酝ㄟ^一題多問、一題多變、多題歸一等形式，舉一反三，觸類旁通，使學生對常考的熱點知識真正做到融會貫通，并切實提高學生分析問題、解決問題的能力。復習物理的方法貴在“活”。我們剛剛才從“題?！敝杏紊习?，請老師們千萬記?。翰灰┲滦吲f路。

3、試卷、習題要精講精評。對試卷或模擬測試題考后要做試卷分析，答題中反映出學生都會做的題，講評只需蜻蜓點水一筆帶過，而對那些反映典型性、迷惑性問題要重點講、反復練。對于一些典型的題目要力求分析透徹，做到一題多變，變形式：使學生將知識學活；變角度：擴大學生視野，拓寬解題思路；變內容：培養學生綜合分析能力；變解法：提高學生解題技能技巧，力求使學生真正掌握解題規律，做到舉一反三。

三、兩個“躍”

中考復習要經歷兩個飛躍，一是從薄到厚，二是從厚到薄。在備考中，有些老師認為，要提高物理成績，必須多做難題，一味追求高難度，忽略了基礎知識和基本技能的訓練，對于一些基本的東西，總認為太容易，不屑一顧，特別是忽略了實驗和探究能力的訓練，這是一種嚴重的錯誤。這種加高臺階的做法只是增加教師的徒勞，浪費了學生的時間。因此，在復習過程中，教師應遵守循序漸進的原則，從薄到厚就是有計劃、有目的地由點到面、由少到多、由易到難、由簡單到復雜的過程。第二個飛躍尤為重要，它代表知識的升華，能力的提高。從厚到薄地理線索、清思路、觀大勢、摒棄繁雜、立足核心、突出主干、便于記憶、有利發散，使學生形成科學的知識網絡和能力結構。

四、一個“好”

一個“好”就是學生的心理要好。眾所周知，中考不只是考查學生的知識和能力，而是深入考查學生的綜合素質和發展潛力。學生的心理素質對中考備考復習及中考臨場發揮的影響不可小視。君不見，每年一度的中考，多少學生平時成績很好，一旦正式考試就發揮不好了。這就是學生的心理問題。因此，在平時的教學中就應當有意識地針對學生的學習焦慮、厭學情緒、學不得法，從學習態度、學法指導和考試心理等方面進行心理輔導，幫助學生降低過度焦慮、排除雜念，樹立“我要成功，我會成功，成功是我，必勝是我”的信念。在臨考前使學生的心理調控到最好，形成高昂的斗志，飽滿的情緒，達到最佳競技狀態。

其實，物理中考備考的策略很多，只要教師們能充分發揮自身的主動性，調動學生自主學習的積極性，師生共同配合，真正處理好以上幾點的關系，那么，物理教育教學質量定能再上一個臺階。