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最美小學(xué)教師發(fā)言稿篇一
在我的心中,最美的老師不僅在于外表的美,更在于內(nèi)心的美。只有內(nèi)心美的老師,才是最美的老師。
在我的心目中,最美的老師就是在我上五年級(jí)時(shí),教我們體育的陳老師。陳老師個(gè)子高高的,烏黑的頭發(fā)梳得整整齊齊,一雙炯炯有神的眼睛,一張能說(shuō)會(huì)道的嘴,講起笑話來(lái)生動(dòng)幽默,經(jīng)常逗得我們哈哈大笑。
陳老師是去年剛進(jìn)我們學(xué)校的新老師。雖然是新老師,但他非常幽默,而且關(guān)心學(xué)生,所以,不到一個(gè)月,就和我們好像是熟悉已久的老朋友一樣。
有一次,因?yàn)橄掠辏覀兏纳鲜覂?nèi)課。那天,我們都趁著室內(nèi)課的機(jī)會(huì),瘋狂地寫(xiě)作業(yè)。陳老師見(jiàn)我們都埋頭寫(xiě)作業(yè),說(shuō):“你們做作業(yè)太辛苦了,我給大家講了笑話吧,大家輕松輕松。”我們停下了手中的筆,他便開(kāi)始娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起笑話來(lái)。陳老師講得聲情并茂,邊講臉上不斷變化著表情。時(shí)而一本正經(jīng),時(shí)而似笑非笑,時(shí)而緊鎖雙眉,好像在講一件發(fā)生在眼前的事,把我們逗得前仰后合,不亦樂(lè)乎。看到我們都笑了,陳老師的眼里也充滿著笑意。
別看陳老師是個(gè)年輕的男老師,他關(guān)心學(xué)生卻是那么無(wú)微不至。記得有一次,我們上“跳山羊”課,在考試時(shí),有一個(gè)女同學(xué),跑得太快,撐得時(shí)候沒(méi)撐穏,快要起跳的時(shí)候,從“山羊”上摔了下去,左腿的膝蓋撞在了“山羊”的腳上,整個(gè)人重重地摔在沙坑里。她慢慢地爬起來(lái),往隊(duì)伍里走去,左腿一瘸一拐地,差點(diǎn)又摔了一跤。她半蹲著,手捂著膝蓋,“嗚嗚嗚……”地哭了起來(lái)。陳老師見(jiàn)狀,馬上跑了過(guò)去,扶著她,讓她坐下,然后看了看她的傷口,她的膝蓋磨破了一大塊皮,殷殷的鮮血都滲了出來(lái),陳老師連忙跑到小店買(mǎi)了一瓶冰水,然后問(wèn)我接了幾張餐巾紙。先幫她把傷口的血擦干,然后把冰水敷在那個(gè)同學(xué)的傷口上,還幫她膝蓋旁邊按摩。到了下課,陳老師把她扶到辦公室,為她涂了藥,又親自把她送回教室里。第二天早讀課時(shí),陳老師又來(lái)到我們教室,問(wèn)那個(gè)同學(xué)是否好了些,才安心地去上課了。
您年輕,充滿朝氣;您盡職盡責(zé),關(guān)心學(xué)生。陳老師,您是我心中最美的老師!
最美小學(xué)教師發(fā)言稿篇二
歲月匆匆,時(shí)光荏苒。櫻花綻放出美麗,玫瑰呈現(xiàn)出妖嬈。青青草兒也許煥發(fā)出綺麗光彩,點(diǎn)點(diǎn)雨兒或許傾述別樣情懷——美麗,不是膚淺的表面之美。在我心中,我的語(yǔ)文教師便是如此之美。
記得我剛上三年級(jí)的時(shí)候,那時(shí)我的語(yǔ)文成績(jī)十分不夢(mèng)想,還經(jīng)常拖累班級(jí),但我的語(yǔ)文教師趙教師卻依舊鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí),我不會(huì)的題目她還經(jīng)常過(guò)來(lái)仔細(xì)地教我怎樣做,還不厭其煩地指導(dǎo)我。記得我有一次語(yǔ)文成績(jī)才考了60多分,我十分難過(guò)。
這時(shí)趙教師走了過(guò)來(lái),微笑著對(duì)我說(shuō):“你今日怎樣才考60多分,你要好好努力學(xué)習(xí),教師會(huì)支持你的,你必須不能讓教師失望。”這時(shí),期望之火在我心中點(diǎn)燃,這時(shí)我下定決心,我必須要考好一次語(yǔ)文。慢慢地,我從差生變成學(xué)習(xí)一般的中等生。
記得有一次,因?yàn)槲以趯W(xué)習(xí)上不是很認(rèn)真,成績(jī)也不是很好,趙教師就找來(lái)了我的父母,趙教師的批評(píng)并不是十分嚴(yán)厲,僅有善意的勸誡。我從教師的話語(yǔ)中聽(tīng)出她對(duì)我的厚望很高。這番話語(yǔ)竟能夠讓我感到并不是那么無(wú)助,竟讓我恢復(fù)了信心。
趙教師真的很美,她總能學(xué)生鼓勵(lì),給學(xué)生以信心,給每一個(gè)同學(xué)幫忙,她不會(huì)輕易放棄每一個(gè)學(xué)生!
你可曾明白,她每一天都早早地來(lái)到教室,看著我們開(kāi)始早讀,她才放心的離開(kāi)了教室。
你可曾明白,她給我們布置作業(yè),每一天一樣,天天不遺漏,我們的題目都是要她先看過(guò)之后,才能放心地讓我們做。
她就像一個(gè)指路的航標(biāo),指引著我們?cè)撊绾巫龅酶茫绾巫屛覀儗W(xué)習(xí)更上一層樓,如何讓我們學(xué)生多看書(shū),如何讓我們更歡樂(lè)。
最美小學(xué)教師發(fā)言稿篇三
大家好!能有機(jī)會(huì)參加這次最美教師演講,我感到無(wú)比榮幸和自豪。
從登上講臺(tái)的第一天起,我就立志當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。師愛(ài)是師德之魂,熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè),我們肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)文化、經(jīng)濟(jì)、政治人才的職責(zé),這副擔(dān)子不輕,這就要求我們?cè)诠ぷ髦幸泻芨叩姆e極性、事業(yè)心及強(qiáng)烈的責(zé)任感,從教育以來(lái)我認(rèn)真鉆研教材,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜谩⒅v好每一節(jié)課。在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中,我總結(jié)出了自己的獨(dú)特的教學(xué)方法。同時(shí),我還積極參與課題研究,認(rèn)真填寫(xiě)課題手冊(cè),所帶的班級(jí)取得了可喜的好成績(jī)。
除了教學(xué),我還長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作。班主任工作的實(shí)踐,使我深深懂得了:作為一名班主任老師,光在教學(xué)上下功夫是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要做一個(gè)真正受家長(zhǎng)歡迎、受學(xué)生愛(ài)戴的老師,不只要知識(shí)水平高、業(yè)務(wù)精,更重要的是把愛(ài)心融于教育中。為了學(xué)生的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步和發(fā)展,我經(jīng)常是滿負(fù)荷、超負(fù)荷工作著,為了組織管理好班級(jí)我常常是早來(lái)晚走,把全部心思都用在了學(xué)生身上。為了了解學(xué)生的情況,平日里,我和學(xué)生進(jìn)行談心,及時(shí)掌握他們的思想變化,對(duì)學(xué)生真正做到了學(xué)習(xí)上關(guān)心、生活上照顧、心靈上溝通。
有耕耘才有收獲,有付出才會(huì)有回報(bào),正是因?yàn)槲业哪托母冻觯业膶W(xué)生們?cè)谖业母腥鞠露级昧巳リP(guān)心別人、幫助別人。
中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己,讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng)新。只有這樣,才能做一名合格的教師。
最美小學(xué)教師發(fā)言稿篇四
大家好!
是誰(shuí)教會(huì)我們真理是教師;是誰(shuí)讓我們成熟了許多是教師;又是誰(shuí)在我們失去信心時(shí),給予我們鼓勵(lì)是教師!
我永遠(yuǎn)忘不了,三年級(jí)下學(xué)期,期末復(fù)習(xí)時(shí)的那個(gè)情景……
因?yàn)樵谇懊鎺讉€(gè)單元的考試,我總是失利,次次分?jǐn)?shù)都不到九十五,所以喪失了信心。于是,我沒(méi)心思聽(tīng)課,做出來(lái)的作業(yè)也是錯(cuò)誤百出。
細(xì)心的教師覺(jué)得我不太對(duì)勁兒,便走到我的身旁,牽著我走到走廊,與我談心。他說(shuō),這個(gè)學(xué)期我退步十分大,以前還次次考分都在九十五分以上,怎樣此刻變成這樣教師的話,引起了我的深思。是呀,以前那百戰(zhàn)百勝的我去哪兒了于是我在教師的鼓勵(lì)和幫忙下,努力的找回自我、做回自我。
功夫不負(fù)有心人,很快,我的成績(jī)步步高升,在班上名列前茅。其實(shí),真正幫忙我的,不僅僅有我的努力,還有我身邊那不斷鼓勵(lì)我的“最美教師”!
最美小學(xué)教師發(fā)言稿篇五
大家好!我是來(lái)自四年級(jí)一班的李思賢。今天我演講的題目是—— 《潤(rùn)物無(wú)聲育桃李》。
老師,這是太陽(yáng)下最神圣的職業(yè)!人們贊美老師它像園丁一樣開(kāi)拓心靈,為祖國(guó)的山川增添搜索的老師。人們贊美老師那是春雨般的老師,潤(rùn)物無(wú)聲,為中華的復(fù)興而養(yǎng)桃李。我的理想是當(dāng)一名小學(xué)老師因?yàn)槲疑磉呌羞@樣努力工作,默默奉獻(xiàn),不求回報(bào)的好老師。他就是我們的——元帥老師!
說(shuō)到我們的元帥老師,不得不提他的職業(yè)。這在我們東方省很有名。無(wú)論是酷熱難耐的盛夏,還是大雪紛飛的寒冬,我們總能看到他忙碌的樣子。每天他第一次來(lái)教室檢查我們的作業(yè),指導(dǎo)我們?cè)缙陂喿x。每天下午放學(xué)后,他都為學(xué)困生補(bǔ)習(xí),最后離開(kāi)教室。在我們心中,元老師就是這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的好老師。
不能!像這樣的事情還有很多很多,千言萬(wàn)語(yǔ),萬(wàn)語(yǔ)千言,數(shù)說(shuō)不盡!親愛(ài)的仇老師,您的愛(ài),如太陽(yáng)一般溫暖,春風(fēng)一般和煦,清泉一般的甘甜。您的愛(ài),像父愛(ài)般嚴(yán)峻,如母愛(ài)般細(xì)膩,似朋友般親切。
親愛(ài)的仇老師,您學(xué)而不厭,把知識(shí)播入我們的心田;您誨人不倦,用關(guān)愛(ài)呵護(hù)我們的成長(zhǎng)!您為人師表,千教萬(wàn)教,教我們求學(xué)真知;您教書(shū)育人,千學(xué)萬(wàn)學(xué),讓我們學(xué)做真人!
親愛(ài)的仇老師,您用一腔熱血點(diǎn)燃未來(lái)!您立三尺講臺(tái)書(shū)寫(xiě)人生!您無(wú)怨無(wú)悔托起明天的太陽(yáng)!
親愛(ài)的仇老師,您就是同學(xué)們心中最好的老師!您潤(rùn)物無(wú)聲育桃李,讓我們發(fā)自肺腑地齊道一聲:尊敬的仇老師——您辛苦了!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家。
最美小學(xué)教師發(fā)言稿篇六
大家好!
今天,我演講的題目是《愛(ài)心,最美》。我要用樸實(shí)的話語(yǔ)講述平凡而又不平凡的她——江蘇省優(yōu)秀班主任、鹽城市十佳師德標(biāo)兵、鹽城市第二小學(xué)教導(dǎo)副主任楊艷琴老師。
楊老師是純粹的,純粹到心中只有母愛(ài)般的聲音;楊老師是富有的,富有到桃李滿天下;楊老師是神奇的,神奇到她擁有很多學(xué)生的心聲。每接一批學(xué)生,她必走“三步曲”:一是進(jìn)行一次談話,增進(jìn)師生之間的信賴;二是進(jìn)行一次家訪,了解學(xué)生的成長(zhǎng)需求;三是建立一本臺(tái)帳,及時(shí)把握學(xué)習(xí)潛能生、品行滯后生、家庭困難生的發(fā)展情況。楊老師經(jīng)常說(shuō)講臺(tái)下,她所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,更是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚海洋。
xx年任教一年級(jí)期間,一位智力障礙的學(xué)生隨班就讀,頑皮的小男生不僅自己不愛(ài)學(xué)習(xí),而且非常好動(dòng),經(jīng)常在上課時(shí),將自己的十個(gè)手指用顏料涂成五顏六色的,還肆無(wú)忌憚地涂抹在同桌小朋友的身上,同桌的小女孩被氣得哇哇大哭,他卻樂(lè)得在那傻傻地竊喜。面對(duì)這樣的學(xué)生,面對(duì)這種突如其來(lái)的狀況,楊老師沒(méi)有呵斥,沒(méi)有嫌棄,沒(méi)有指責(zé),她耐心地觀察了幾天,發(fā)現(xiàn)這個(gè)可氣又可愛(ài)的孩子,做出這些讓大家無(wú)法忍受的行為竟源于經(jīng)常受到師生的冷落,表面特別的他原來(lái)也有一顆期待別人賞識(shí)的心啊!
于是每天放學(xué)后,總會(huì)看到楊老師牽著他胖乎乎的小手走回一(3)班補(bǔ)習(xí)的身影;每天的黃昏,總會(huì)聽(tīng)到一(3)班教室里傳來(lái)“a、o、e……”一遍遍不厭其煩示范的聲音;總會(huì)看到楊老師一次次地帶著孩子看圖畫(huà)、認(rèn)實(shí)物、領(lǐng)讀生字的動(dòng)人畫(huà)面,總會(huì)聽(tīng)到楊老師那一句句溫暖孩子心田的話語(yǔ):“孩子,你真棒!” 漸漸地,孩子目無(wú)表情的面孔變得鮮活了;空洞呆滯的眼神,流露出自信的神色。短短的一學(xué)期下來(lái),孩子竟然能認(rèn)識(shí)100多個(gè)生字,其中大部分還都會(huì)寫(xiě)。或許在其他人的眼里,這點(diǎn)成績(jī)不足為奇,可對(duì)于孩子是多么大的進(jìn)步啊!楊老師說(shuō)最為之動(dòng)容的是孩子在第一次用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)給她的那張小紙條,稚嫩的筆跡寫(xiě)道:親愛(ài)的楊老師,我以后再也不惹您生氣了。孩子雖小,但他沒(méi)忘記別人,他雖所學(xué)不多,然而那淡淡的鉛筆字,歪扭的筆跡中,卻飽含著一種為他人播撒縷縷陽(yáng)光的精神。那以后,小家伙上課時(shí)似乎在努力克制著自己的一舉一動(dòng),耳邊時(shí)常會(huì)聽(tīng)到同學(xué)們帶來(lái)的好消息:“他主動(dòng)把橡皮借給我了!”“他上課再也不搗亂了!”孩子的父母更是逢人便夸楊老師好,說(shuō):“楊老師是咱孩子的大救星!”親愛(ài)的同行們,這是農(nóng)村人質(zhì)樸淳樸的話語(yǔ),這是家長(zhǎng)發(fā)自肺腑的告白,這是可愛(ài)天使最真實(shí)的轉(zhuǎn)變。可親可愛(ài)的楊老師給予孩子的,是陽(yáng)光般的溫暖,溫潤(rùn)得就像陽(yáng)光下的肌膚,孩子心里埋下的,是一粒載滿愛(ài)的種子。
翻開(kāi)楊老師的教學(xué)隨筆,扉頁(yè)上深情地寫(xiě)道:“我來(lái)自農(nóng)村,知道培養(yǎng)孩子的不易。在譏笑中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)羞怯;在指責(zé)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自卑;在寬容中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)忍讓;在鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)自信;在稱贊中成長(zhǎng)的孩子學(xué)會(huì)欣賞。我沒(méi)有任何理由疏忽任何一個(gè)孩子,懈怠任何一位家長(zhǎng)!”每年新年,她總會(huì)收到來(lái)自四面八方如雪花般寄來(lái)的信件,每一封信都讓她感到幸福而溫暖,楊老師說(shuō)那一刻她被幸福填得滿滿的,她把xx年除夕之夜,在新年零點(diǎn)鐘聲敲響之際,學(xué)生小雅全家發(fā)來(lái)的短信,視為最珍貴的一份禮物:新的一年,愿幸福、健康、平安每一天!小雅全家賀!
她感動(dòng),是因?yàn)樗膶W(xué)生小雅現(xiàn)在已經(jīng)讀大學(xué)了;她感動(dòng),是因?yàn)樗c學(xué)生小雅及家長(zhǎng)之間曾發(fā)生過(guò)不愉快。而他們彼此,都曾用真誠(chéng)消融著心中的那層薄冰。
她沒(méi)有因?yàn)樾⊙诺募议L(zhǎng)是她所任教的所有學(xué)生家長(zhǎng)中第一個(gè)向領(lǐng)導(dǎo)打電話反映她問(wèn)題的家長(zhǎng)而從此對(duì)他們心懷怨恨;她沒(méi)有對(duì)坐在班級(jí)學(xué)習(xí)的小雅帶有半點(diǎn)偏見(jiàn);她開(kāi)始用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)教育的公平:她把班長(zhǎng)職務(wù)輪流擔(dān)任,由大家公開(kāi)推薦,很快,小雅又通過(guò)自己的努力做上了班長(zhǎng);她在小雅日記本上,工工整整地寫(xiě)下了對(duì)小雅的欣賞。有一次,班級(jí)要布置教室,她讓學(xué)生把畫(huà)好的畫(huà)用鏡框裱好帶到教室,小雅帶來(lái)的畫(huà)最大最美,她請(qǐng)學(xué)校的木工爺爺把畫(huà)掛在教室里,并且希望全班學(xué)生都能像小雅那樣熱愛(ài)班級(jí),熱愛(ài)班級(jí)的榮譽(yù)。課堂上,她很鄭重地讓小雅站起來(lái),說(shuō):“請(qǐng)你把老師的謝意,把全班同學(xué)的謝意帶給你的爸爸媽媽?zhuān)阍敢鈫?”小雅大聲地說(shuō):“我愿意!”當(dāng)時(shí),她真有一種要流淚的沖動(dòng)。從此,小雅看她的眼神變得溫和了,小雅的笑容變得更加燦爛了!她知道,小雅的心,又一次感受到這個(gè)集體的溫暖,又一次與她進(jìn)行了的零距離的交流。楊老師說(shuō),她感謝這個(gè)誤會(huì),感謝這個(gè)美麗的誤會(huì),它讓她依然以一個(gè)美麗的大朋友的身份珍藏在一個(gè)孩子和家長(zhǎng)的心中。
親愛(ài)的同行們,“桃李不言,下自成蹊”。在這些不起眼的件件小事中蘊(yùn)涵著這些桃李滿天下的教師對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)。最喜童心,因此選擇小心呵護(hù);最喜純真,因此選擇細(xì)心留駐;最羨童年,因此選擇用心聆聽(tīng)。這就是楊老師,試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén),她成功了。愛(ài)心讓她發(fā)現(xiàn),每一個(gè)學(xué)生都是一朵朵含苞待放的玫瑰,都是美麗可愛(ài)的天使,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。愛(ài)心,讓這個(gè)平凡的教師在教育這個(gè)百花園中變得最美!
熟悉楊老師的人,都知道她是個(gè)熱情的人,熱情得令同事和家長(zhǎng)嘖嘖稱贊!她認(rèn)為,對(duì)待家長(zhǎng)要誠(chéng)心誠(chéng)意,對(duì)待同事要真心真意。xx年10月,市教科院舉行了新課程優(yōu)秀課例光盤(pán)評(píng)比活動(dòng),作為教導(dǎo)主任,她立即在學(xué)校成立了備課組,和參加比賽的楊書(shū)霞老師一起鉆研《鼎湖山聽(tīng)泉》這篇課文。從教法的選擇,到重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破,到流程的設(shè)計(jì),她都細(xì)致地斟酌,說(shuō)不清楚的內(nèi)容,她就寫(xiě)下來(lái),滿滿三頁(yè)紙的教案耗費(fèi)了她一個(gè)下午的時(shí)間。她帶著備課組的同志,往往一坐就是幾小時(shí),往往一坐就是一個(gè)休息日的半天。其實(shí),像這樣誠(chéng)心誠(chéng)意地幫助著同事的例子還有很多。xx年,她指導(dǎo)青年教師王愛(ài)芳、仇云執(zhí)教全區(qū)公開(kāi)課,取得圓滿成功;她指導(dǎo)黃迎蘭老師參加全區(qū)青年教師語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽榮獲一等獎(jiǎng)。她始終認(rèn)為:一枝獨(dú)秀不是春,萬(wàn)紫千紅才會(huì)春色滿園!
有一種態(tài)度叫享受,
有一種感覺(jué)叫幸福,
學(xué)會(huì)面帶微笑,才能享受生活;
懂得播種快樂(lè),才能收獲幸福。
敬愛(ài)的老師們,辛苦的園丁們,
愿我們像楊老師一樣,面帶微笑,讓孩子的心田充滿陽(yáng)光,
愿我們像楊老師一樣,播種快樂(lè),讓學(xué)生的明天更加輝煌。
愿我們把微笑和快樂(lè)貯滿自己的心房。
愿我們擁有愛(ài)心,變得最美!
謝謝大家!
最美小學(xué)教師發(fā)言稿篇七
有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干;
有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問(wèn)收獲,但問(wèn)耕耘。
千百年來(lái),多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中,又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,也許老師那絲絲白發(fā),斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。
在我眼里,教師就是一朵花,一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花,總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花,不一定要有華麗炫彩的外表,不一定要有沁人心扉的香味,不一定要有常開(kāi)不謝的毅力;最美的花,總是開(kāi)在最安靜的地方,那么的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在,用他的磁場(chǎng)力影響著一波又一波的“賞花者”。
他總是一個(gè)能讓學(xué)生永遠(yuǎn)信賴的人,不用做什么特別的事情,就能讓學(xué)生視他為朋友,學(xué)生在生活中遇到麻煩首先想到的是他,向他求救。他總是讓學(xué)生知道:只要他們?cè)敢猓馨岩磺邢蛩麅A訴,而他也會(huì)盡量去幫學(xué)生解決生活上的一些困難和難題,讓他們有更多的經(jīng)歷和時(shí)間去面對(duì)學(xué)習(xí)。他常說(shuō)教師也曾是個(gè)孩子,因此作為教師應(yīng)該理解孩子的喜怒哀樂(lè)。
他總是能在不經(jīng)意之間,做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生,尤其是那些常被忽略的。當(dāng)有的學(xué)生做錯(cuò)事或者考試成績(jī)不理想時(shí),他從不對(duì)學(xué)生冷嘲熱諷,總是會(huì)做各種努力讓學(xué)生明白:如果他們想成功,就一定要從失敗中汲取教訓(xùn),在困難中積聚力量,在黑暗中尋找光明。當(dāng)有的學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域做出嘗試時(shí),他從不亂加阻止,而是殷切關(guān)注著,即使結(jié)果是那么微不足道,他也要讓學(xué)生明白他已看到了他們的努力和成績(jī)。這種不經(jīng)意間的舉動(dòng)給了學(xué)生自信,讓他們相信自己超越自己。
他總是能讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中,掌握他們所必須掌握的知識(shí)。他的課堂總是那么受學(xué)生喜愛(ài),他從不要求學(xué)生必須怎么樣,但是學(xué)生都會(huì)主動(dòng)自覺(jué)的完成他們應(yīng)該完成的任務(wù),他從不要求學(xué)生上課應(yīng)該怎樣表現(xiàn),但學(xué)生都會(huì)認(rèn)真積極地配合他的課堂。似乎一切都隱藏著那種無(wú)形的默契。教師體會(huì)教學(xué)的快樂(lè),學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè),教學(xué)是一種責(zé)任,學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。他從不直接給學(xué)生知識(shí)寶藏,常常他只是給學(xué)生一把通向知識(shí)海洋的鑰匙,帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題和每個(gè)發(fā)現(xiàn),教會(huì)他們用自己的頭腦和雙手大膽地去探索、去尋找和發(fā)現(xiàn)海洋中的智慧。
他總是能輕易成為學(xué)生的榜樣,成為學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者,教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈耍鯓幼鰝€(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。他不是演員,卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他不是歌唱家,卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響,唱出迷人的歌曲;他不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂。每一條小路都有它的起點(diǎn);每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基,而他常常默默地把自己當(dāng)做起點(diǎn)、源泉和根基,給學(xué)生護(hù)航。不管學(xué)生在建造什么,他總是默默幫助他們壘好基礎(chǔ),為學(xué)生的成長(zhǎng)做到最好!或許他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘,但他的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。
教師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大,不僅僅在于傳授科學(xué)文化知識(shí),更在于給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。
教師用語(yǔ)言播種,用粉筆耕耘,用辛勞澆灌,用心血滋潤(rùn)。他們這朵最美麗的花,總是開(kāi)在最安靜的地方, “捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。
最美小學(xué)教師發(fā)言稿篇八
大家上午好!
我叫唐寶芬,是一名普通的小學(xué)教師。今天能有機(jī)會(huì)站在“最美老師評(píng)比”的舞臺(tái)上,我深感榮幸。自從97年從師范學(xué)校畢業(yè),就三尺講臺(tái)與再也沒(méi)分開(kāi)過(guò)。在農(nóng)村工作了15年,使我的人生軌跡與眾不同。借此機(jī)會(huì)跟大家一起分享我平凡而幸福的工作和生活。
1
白駒過(guò)隙,日月穿梭,才見(jiàn)梅開(kāi)臘底,又早天氣回陽(yáng)。回首過(guò)去的15年,昌北地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)生翻天覆地的變化。仍記得我第一次到呼日小學(xué)報(bào)到的場(chǎng)景,那時(shí)的校舍破舊且稀少,勉強(qiáng)稱之為“操場(chǎng)”的空地還是周邊農(nóng)戶雞鴨豬狗放風(fēng)的場(chǎng)所。彈指間,這些建筑已經(jīng)不復(fù)存在,現(xiàn)在已經(jīng)異地重建,舊貌換新顏。
20xx年的時(shí)候,我調(diào)到島石小學(xué)教書(shū)。這一年,嶄新的教學(xué)樓剛剛落成,學(xué)生們從斑駁陳舊的老校舍搬入窗明幾凈的新教室,整個(gè)校園都洋溢著喜悅的氛圍。和學(xué)校硬件設(shè)備一同進(jìn)步的還有我們這些老師,看著學(xué)校嶄新的面貌和娃娃們純真求知的眼睛,我們立志要加倍努力,把自己的寶貴年華奉獻(xiàn)給教育事業(yè),把我們畢生所學(xué)盡數(shù)傳授給可愛(ài)的學(xué)生們,因?yàn)樗麄兪俏磥?lái)昌北的棟梁!在幾代人的不懈奮斗下,昌北給漸漸擺脫了落后閉塞的困境,昌北的老師也不再給人“放了鋤頭進(jìn)教室”的印象。過(guò)去有人評(píng)價(jià)我們是“下了課堂上田埂,一身布衣解放鞋”,而今我站到這里,想要告訴大家,我們昌北,我們島石,現(xiàn)在有一群和我一樣滿懷熱情、渴望放飛理想的有志青年,我們和昌北一起成長(zhǎng),用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)作為一名人民教師的擔(dān)當(dāng)。
2
俗話說(shuō),人往高處走水往低處流,可我卻偏偏是個(gè)往“低處”走的人。這些年,學(xué)校總有大量?jī)?yōu)秀老師調(diào)到外地,我身邊熟悉的老面孔越來(lái)越少。每年暑假,我總會(huì)接到親朋好友勸我調(diào)到城里工作的電話。可是,我一次又一次辜負(fù)了他們的期望。
在昌北,“孟母三遷”的故事一直在上演。由于優(yōu)秀的教師外調(diào),家長(zhǎng)往往也追隨著老師們的腳步送學(xué)生去他們現(xiàn)任的學(xué)校念書(shū)。父母寧可自己吃盡苦頭,也要給孩子一個(gè)最好的教育環(huán)境,每每看著這些淳樸的家長(zhǎng)為了孩子就學(xué)的事情東奔西走,我的心里十分不是滋味。每年暑假我都會(huì)接到很多家長(zhǎng)來(lái)電,詢問(wèn)我今年有沒(méi)有調(diào)走,當(dāng)他們聽(tīng)到我肯定的答復(fù)的時(shí)候,都會(huì)由衷地舒一口氣,說(shuō)上一句“那我就放心了”。而電話的另一頭的我卻是無(wú)比的心酸,可憐天下父母心,這一句“放心”包含著幾多期待、幾多苦楚。每當(dāng)這時(shí),便更堅(jiān)定了我留下來(lái)的決心。因?yàn)椴辈粌H沉淀了我的青春和夢(mèng)想,也牢牢地拴住了我的心:十幾年的朝夕相處使我離不開(kāi)這里,這里需要我,家長(zhǎng)需要我,孩子們更需要我。如果你看見(jiàn)我的眼里飽含淚水,那是因?yàn)槲覑?ài)這片土地愛(ài)得深沉。
除此之外,我與島石的山山水水也有斬不斷的情誼,這里清澈的河水孕育了淳樸善良的人民,秀麗的山峰造就了他們積極樂(lè)觀的性格。能在這里工作,讓我身心都感到愉快,和諧安定的工作環(huán)境不僅是我堅(jiān)持下去的動(dòng)力,也是我幸福、快樂(lè)的力量源泉。我堅(jiān)信,我們的雙手會(huì)創(chuàng)造出屬于島石的輝煌未來(lái)。
3
這15年,我的汗水與心血換來(lái)了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。不論是以前的呼日小學(xué),還是現(xiàn)在的島石小學(xué),我都能感受到家長(zhǎng)們的信任。這份珍貴的信任讓我更加感受到自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任,記憶中有一件難忘的事。那時(shí)我還是在呼日小學(xué)工作,那時(shí)的呼日小學(xué)有一大半學(xué)生是住校的。有一次由于食堂師傅操作不當(dāng),在蒸飯的時(shí)候,把鍋爐的廢水回流到了蒸箱里,學(xué)生的飯盒全都進(jìn)了這有毒的廢水,師傅們當(dāng)時(shí)只是把飯盒里的水倒了又重新蒸,結(jié)果就出了狀況。有二十來(lái)個(gè)學(xué)生沒(méi)注意就把飯吃了,知道后來(lái)班上有一個(gè)學(xué)生向我匯報(bào)飯的味道不對(duì)勁,我馬上制止了其余學(xué)生繼續(xù)食用,并及時(shí)去食堂師傅那里了解情況。到了晚上8點(diǎn)左右,那些先前吃了飯的同學(xué)開(kāi)始出現(xiàn)不同程度的食物中毒癥狀,嚴(yán)重的幾個(gè)學(xué)生臉色迅速發(fā)青,還伴隨著上吐下瀉、肚子劇痛的病癥。慶幸的是,我提前提醒同學(xué)們注意觀察,發(fā)現(xiàn)中毒后及時(shí)送往醫(yī)院治療,避免了更大事故的發(fā)生。同時(shí),我還把其余五、六十個(gè)學(xué)生的晚飯都承擔(dān)了下來(lái),由于呼日村那時(shí)是一個(gè)小村莊,沒(méi)有飯店,我整整燒了3高壓鍋飯,4大鍋的面,保證每一個(gè)學(xué)生都不能餓著肚子。
事后,好多家長(zhǎng)前來(lái)當(dāng)面向我道謝,我卻覺(jué)得這是我分內(nèi)的事。家長(zhǎng)把子女交給了我,我也應(yīng)該把他們視為自己的孩子,用心去呵護(hù)他們。不但教給他們知識(shí),更關(guān)心他們的成長(zhǎng),教會(huì)他們?cè)趺醋鋈恕R郧鞍嗬镉幸粋€(gè)邵露瑤同學(xué),前幾年家里出了變故,背負(fù)了沉重的債務(wù),往日活潑開(kāi)朗的她變得寡言少語(yǔ)、郁郁寡歡。我便在平時(shí)不動(dòng)聲色地給予她更多的照顧,經(jīng)常在放學(xué)的`時(shí)候約她一起走走、談?wù)勑模炖淞饲那牡亟o她送幾件厚衣服,幫她盡量申報(bào)爭(zhēng)取學(xué)校里“營(yíng)養(yǎng)餐”等救助活動(dòng),現(xiàn)在她又恢復(fù)了往日燦爛的笑容。我喜歡在細(xì)節(jié)里體現(xiàn)關(guān)愛(ài),讓孩子們的回憶填滿美好溫馨的片段。看著孩子們快樂(lè)成長(zhǎng),我很欣慰,也很自豪,看到他們我就有了無(wú)窮的動(dòng)力,我要把全部的愛(ài)播撒給孩子們。
4
作為一個(gè)教師,搞好教學(xué)是我們的首要任務(wù)。在我看來(lái),好的成績(jī)?nèi)〉脧膩?lái)都不是一蹴而就的,每一件事情的成敗都決定于細(xì)節(jié)和堅(jiān)持。從備課、上課、批改,到課外輔導(dǎo)、形成性評(píng)價(jià)等,各個(gè)方面我都認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行。其實(shí),細(xì)化工作并不是麻煩,反而可以幫助教學(xué)活動(dòng)有的放矢地開(kāi)展,減輕老師和學(xué)生的雙重負(fù)擔(dān)、提高工作效率。
針對(duì)性地編制一些過(guò)關(guān)題,在下節(jié)課的前幾分鐘讓學(xué)生再次練習(xí)。其他的知識(shí)點(diǎn)也采用同樣的方法。這樣避免了做無(wú)用功,也達(dá)到了預(yù)期的效果。
布置作業(yè)前,我一定自己先做一遍;上課時(shí)盡量做到精講,重在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、總結(jié),鼓勵(lì)他們進(jìn)行必要的交流和討論。做課堂練習(xí)時(shí)采取分層訓(xùn)練的辦法,基礎(chǔ)一般的學(xué)生做基礎(chǔ)題,基礎(chǔ)較好的學(xué)生做拓展題,既可以提高練習(xí)的針對(duì)性,也減輕了孩子們的負(fù)擔(dān)。
形成性評(píng)價(jià),也就是通常說(shuō)的考試。考試結(jié)束后最重要的不是分?jǐn)?shù),而是試卷反映出的學(xué)習(xí)狀況,但是很多學(xué)生忽略、甚至不理解這一點(diǎn)。所以,每次批改試卷,我會(huì)先畫(huà)出試卷中的錯(cuò)誤,從不用×號(hào),只是把錯(cuò)誤的地方畫(huà)出來(lái),先不批分?jǐn)?shù),然后分發(fā)給學(xué)生;也暫時(shí)不講評(píng)試卷,給學(xué)生一次挽救的機(jī)會(huì)。等學(xué)生訂正后再批分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)以第一次得分加自救分的形式出現(xiàn),比如第一次考了90分,另外5分是粗心做錯(cuò)的,通過(guò)自己訂正能做對(duì),就以90+5的形式出現(xiàn),如果自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)自救,我再給予輔導(dǎo)。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候的丟分是由于審題不清、計(jì)算失誤等低級(jí)錯(cuò)誤造成的,這種辦法溫柔又深刻的提醒他們以后要更加細(xì)心,也緩解了學(xué)生對(duì)考試的壓力和抵觸心理,讓考試發(fā)揮其真正的意義。十幾年來(lái)自己細(xì)致踏實(shí)的工作和適當(dāng)改良創(chuàng)新的教學(xué)方法,讓我所帶的班級(jí)成績(jī)一直處于領(lǐng)先地位,這不僅讓我感到欣慰,也不辜負(fù)辛苦操勞的家長(zhǎng)們的一片期待。
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最后我想跟大家聊聊我的家庭。在20xx年,我的愛(ài)人因一次意外事故造成高位截癱,胸部以下完全失去了知覺(jué)。當(dāng)時(shí)年幼的兒子才剛學(xué)會(huì)走路,這個(gè)殘酷的消息簡(jiǎn)直就是一個(gè)晴天霹靂,沉重的變故帶給我巨大的生活負(fù)擔(dān)和心理壓力。當(dāng)時(shí)愛(ài)人住院治療一個(gè)月,我的心里還抱有一絲幻想,可是治療結(jié)束卻沒(méi)有一絲轉(zhuǎn)機(jī),這冰冷冷的事實(shí)讓我和丈夫抱在一起痛哭一場(chǎng)。在這之后,我說(shuō)服自己必須去接受這個(gè)現(xiàn)實(shí),那就是他的后半生只能在輪椅上度過(guò)了。其實(shí)想明白了也就坦然了,只是換一個(gè)活法,同樣也有精彩的人生。從那以后,我們?cè)谝黄饛膩?lái)沒(méi)哭過(guò),再苦再累的日子也能坦然一笑。現(xiàn)在回想起來(lái),在這么沉重的打擊面前,我的堅(jiān)強(qiáng)甚至超出了我自己的想象。
有人說(shuō)“有了愛(ài)才有教育”,教育的英語(yǔ)是education,很像中文的發(fā)音“愛(ài)就開(kāi)心”。是的,我想正是我的心里充滿了愛(ài),所以在教師這個(gè)崗位上每天都能開(kāi)心、滿足,在島石這個(gè)小山村里也能斗志昂揚(yáng)的生活。我愛(ài)我的工作,我的學(xué)校,我的學(xué)生,我的家人。以后的路還很長(zhǎng),要做的事還有很多,我想只要有愛(ài),就有足夠的動(dòng)力。只要有愛(ài),一切都會(huì)變的更美好!
謝謝大家!
最美小學(xué)教師發(fā)言稿篇九
近日,學(xué)校工會(huì)開(kāi)展“最美教師評(píng)選”活動(dòng),“最美教師”征文評(píng)選是其一部分。受工會(huì)委托本人負(fù)責(zé)閱評(píng)了本次征文。
本次征文經(jīng)年級(jí)初評(píng)送達(dá)的征文近一百五篇。閱評(píng)中,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們懷著一顆感恩之心真誠(chéng)地記寫(xiě)自己心中最喜愛(ài)的老師,畫(huà)出了一幅幅動(dòng)人的人物肖像。同學(xué)們描繪了老師最美的“顏值”,展現(xiàn)了老師卓越的教學(xué)藝術(shù),彰顯了老師崇高的師德和獨(dú)特的人格魅力,讓人為之動(dòng)容,為之驚嘆,甚至為之拍案叫絕。
征文中,同學(xué)們不吝把最美的語(yǔ)言獻(xiàn)給我們的老師。“你是天空最亮的一顆星”,“在我眼里你便是彩虹般的人”,“你是蠟燭,犧牲了自己照亮了別人”,“我們心中有這樣一抹靚麗的風(fēng)景線”,“你是春泥,愿護(hù)著如花兒的我們”,“要我說(shuō),和煦的春風(fēng)與溫暖的笑靨比起來(lái)也不過(guò)如此”,“春風(fēng)十里不如你”,如此曼妙的語(yǔ)言,征文中俯拾即是。
我更驚訝于同學(xué)們作文之構(gòu)思。一位同學(xué)寫(xiě)教化學(xué)的董老師,該同學(xué)以老師的著裝“藍(lán)藍(lán)的牛仔褲”為發(fā)力點(diǎn),將其與老師的性格、教學(xué)理念、授課方式巧妙的關(guān)聯(lián),輕松得體地完成了文章之思。一位同學(xué)寫(xiě)歷史老師姚老師,該同學(xué)以老師的教學(xué)內(nèi)容孔子提倡的“不偏不倚中庸之道”為核心,巧妙地解讀老師的班級(jí)管理方法,以及處理與學(xué)生之間亦師亦友的關(guān)系,構(gòu)思聰明而高明。另一位同學(xué)構(gòu)思別具匠心:先寫(xiě)自己進(jìn)班時(shí),鎖定自己,與他人隔離,再寫(xiě)老師一而再再而三為自己打開(kāi)心鎖,直至自己的心鎖完全被打開(kāi)。作者將朱曉燕老師比喻為開(kāi)鎖人,文思極為暢達(dá),令人耳目一新。
我也無(wú)法不欽佩于我們的老師——學(xué)生心中最美的教師。有的老師和藹可親、循循善誘,悉心地呵護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)。有的老師教學(xué)不搞題海戰(zhàn)術(shù),教學(xué)效率高,讓學(xué)生感覺(jué)到老師的“能”。有的老師課堂氣氛和諧,偶有玩笑語(yǔ),不時(shí)出“金句”,幽默風(fēng)趣,贏得了學(xué)生們的“芳心”。更多的老師是嚴(yán)而不厲——批評(píng)了但又會(huì)及時(shí)加以撫愛(ài),認(rèn)真敬業(yè)——試卷作業(yè)從來(lái)批改細(xì)致、上課坐班從不遲到,耐心輔導(dǎo)學(xué)生,夸贊鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,他們?nèi)諒?fù)一日,常年不懈,任勞任怨,送走了一茬又一茬,迎來(lái)了一茬又一茬。
學(xué)生在征文中是這樣夸贊老師的:“你的教誨似春風(fēng)中柳條的輕拂,似夏日里紅肥綠瘦的荷塘,似秋日中飛過(guò)的鴻雁,似冬雪中梅花浮動(dòng)的暗香,永遠(yuǎn)是我們心中抹不去的風(fēng)景”、“指數(shù)函數(shù),對(duì)數(shù)函數(shù),三角函數(shù),數(shù)數(shù)含辛茹苦;平行直線,相交直線,異面直線,線線意切情深。”這是學(xué)生的肺腑之言,是學(xué)生心中流出的謳歌最美老師的詩(shī)。
校園里,我們有太多可愛(ài)的老師,他們以各種各樣的形式愛(ài)學(xué)生愛(ài)學(xué)校,愛(ài)崗敬業(yè),是我們豐中的脊梁,是我們豐中最美的教師。讓我們向豐中最可愛(ài)的老師致敬,向豐中最美的老師致敬!
最美小學(xué)教師發(fā)言稿篇十
大家上午好!我是四年級(jí)一班的孫睿雅。今天,我演講的題目是《親愛(ài)的仇老師,您是我們的“家人”》。
老師,老師!您像蠟燭一樣照耀著前方!老師,老師!您像太陽(yáng)一樣溫暖著整個(gè)世界!老師,老師!您像磨刀石一樣磨礪著祖國(guó)的花朵!……我們都知道,老師是最崇高的職業(yè)。沒(méi)有老師,就沒(méi)有這么多人才,例如科學(xué)家,文學(xué)家,國(guó)家總統(tǒng)……默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的好老師無(wú)處不在,老師就像我們的家人!在我身邊就有這樣的老師,他就是我們的語(yǔ)文老師——仇老師。
三年級(jí)的時(shí)候,老師的嗓子的老毛病又犯了!醫(yī)生告訴老師:至少一周不能說(shuō)話!要不然就會(huì)失聲!“失聲,失聲!那我們的語(yǔ)文課怎么辦?”這聲音在我的腦海里一次次重播。我不敢往下想象,因?yàn)檫@太可怕了!仇老師的課,能讓我們50個(gè)同學(xué)進(jìn)入學(xué)習(xí)的樂(lè)園,幾乎每節(jié)語(yǔ)文課都?xì)g聲笑語(yǔ)。我的擔(dān)心是多余的,仇老師還是堅(jiān)持給我們上課。他用他那雙寬大而又粗糙的雙手打字投到屏幕上,向我們講解課文的意思。有時(shí)老師覺(jué)得內(nèi)容很重要,還會(huì)控制不住地說(shuō)給我們聽(tīng)。老師嗓音聽(tīng)起來(lái)雖然很輕,很不悅耳,卻有種莫名的力量讓我為之顫栗,那聲音沙啞卻很溫暖,如同那寒冬的驕陽(yáng)照得我的心里暖暖的。
也是三年級(jí),快到期末考試的時(shí)候。在這關(guān)鍵時(shí)刻,仇老師的腰病又犯了,躺在床上都無(wú)法翻身,別說(shuō)坐起來(lái)了!看來(lái)仇老師要躺十天、半個(gè)月了!可是,仇老師只躺了兩天,就拖著他病痛的身軀來(lái)到了學(xué)校。看著老師一手扶著腰艱難地走向講臺(tái),看著老師那因?yàn)椴⊥炊⑽櫰鸬念~頭,我的心不禁酸澀起來(lái),眼眶也濕潤(rùn)了。我從未感覺(jué)到他如此高大過(guò)。直到現(xiàn)在他那時(shí)的身影還歷歷在目。
親愛(ài)的仇老師們!您就是我們的“家人”!您把我們當(dāng)做您的孩子一樣照顧呵護(hù),我們也把您當(dāng)成我們的父母看待,我們尊敬您,我們熱愛(ài)您!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!